将进酒讲稿
将进酒(完整)演示讲稿
欢乐
狂放
愁苦 愤激 感伤
综合全诗，李白表现了以下的人生观及对人生的看 法： (一 ) 对人生的看法： ——李白认为时光易逝，人生促短 ， 因此在开心的时候便尽情痛饮，及时行乐。
(二)
对金钱及富贵生活的看法： 李白认为金钱并不重要，因金钱散尽了可再 得回来，所以他不吝啬，不惜以「五花马」、 「千金裘」去换取美酒。 而他亦不贪求富贵生活，甚至不屑一看， 宁愿饮酒长醉也不愿刻意追求。
唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里 。（《把酒问月》） 兰陵美酒郁金香 ，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客， 不知何处是他乡 抽刀断水水更流， 举杯销愁愁更愁
别校书叔云》
。(《客中作》)
。《宣州谢朓楼饯
将 进 酒 美 读
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
• 【小结】作者由悲转乐，但仍然掩 盖不了内心之“愁”，无论怎么安 慰自己也是无济于事，于是，随着 酒的量饮，借着酒劲，李白爆发了， 将自己对社会，对统治者的愤懑之 情宣泄出来。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千 金，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
本诗抓住一个“愁”字，由“愁”生 饮，由“愁”引发感慨，不过，全文 的情感并未像我们想象的那样一“愁” 到底，而是围绕着“愁”发生了一系 列的转变。
《将进酒》课堂讲课稿
《将进酒》课堂讲课稿引言：将进酒，唐代以前乐府歌曲的一个题目，内容大多咏唱饮酒放歌之事。
在这首诗里，李白“借题发挥”借酒浇愁，抒发自己的愤激情绪。
这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲;一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。
全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力。
同时也是当代中学生课本中的文章。
下面是小编整理的一份《将进酒》的课堂讲课稿，欢迎大家来阅读和借鉴!【教学目标】1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
【教学重点和难点】教学重点：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换;在有感情、得法的诵读中，感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。
教学难点：如何引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。
【教学过程】师：在一般社交场合，人们互相敬酒时常常会恭敬地端着酒杯跟对方招呼：“请干杯!”跟你们上英语会话课的老外碰到这样的场合，一般会说：“……”有谁知道我们的祖先怎么说呢?生：将进酒——师：(板书)对，这里的将读“qiāng”，就是“请”的意思。
将进酒就是请喝酒。
在汉代时演变成了一首乐曲名，常当作劝酒歌在宴会上传唱。
唐代有位以喝酒著称的诗人也写过一首这样的诗，他就是昨天从天姥山梦游回来的李白(板书)，今天我们就来学习他的这首脍炙人口的劝酒诗《将进酒》。
师：(稍停，待学生情绪稳定下来后)在学习这首诗之前老师想征求一下大家的意见，昨天备课时老师准备了三套方案：A老师引导大家一起赏析诗歌，B同学们按照诗歌学习的方法，自己选择角度觖读诗文，C老师报教学案的答案，大家完成鉴赏填空后看书消化。
大家希望实施哪套方案?生(大多数)：第二套(B)。
师：好。
我们就以第二套方案进行。
不过，老师准备的精彩课件用不上了，你们可不要后悔呀。
将进酒-说课稿(有配套课件)
《将进酒》说课稿一、说教材1、在教材中的地位与作用：《将进酒》是人教版中等职业课程改革国家规划新教材，基础模块，上册，第五单元《古代诗词欣赏》的第一课。
李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。
《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。
《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
总之，无论是从提高个人的修养角度来讲，还是从基础教学的角度来说，李白的这首诗都是很好的例子。
2．教学目标知识目标：（1）体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感（2）体会李白诗歌夸张的艺术手法能力目标：（1）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。
（2）培养学生初步理解、鉴赏诗歌的能力情感目标：学生能够逐渐产生对古诗文学习兴趣，能够体味出诗中的意蕴美3．课时安排：一课时4．重点、难点这节课的教学重点难点放在在反复诵读中体会诗人在诗中表现出的思想感情，培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和能力上。
二、说学情我所任教的班级是计算机09—4班，通过这一学期三个月的教学，我发现学生对语文学习兴趣不高，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生难免对诗歌产生敬而远之、望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例，激发学生兴趣，逐步培养学生良好的阅读、学习习惯。
三、说学法对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本节诗歌教学也十分注重学法的渗透：1、通过强调朗读加强学生读的意识，尤其是诗歌这一体裁。
2 、能够朗读诗歌不难，理解诗歌复杂的思想感情就不容易了，通过让学生自己探寻、发现、研讨并解决问题，培养学生独立思考，深入思考的习惯。
《将进酒》上课稿
反衬（以黄河的伟大永恒反衬生命的渺小脆弱）
研读诗歌——乐之由
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
既然人生短暂，何不及时行乐？ 悲又何益？就应另外去寻找寄托。朋友相聚， 正好开怀畅饮，及时行乐。
天生我材必有用, 千金散尽还复来。
乐观自信，肯定人生，肯定自我。 透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质。
•
一贬世上已经够落魄 再放夜郎毋乃太难堪 至今成谜是你的籍贯 陇西或山东，青莲乡或碎叶城 不如归去归哪个故乡 凡你醉处，你说过，皆非他乡 失踪，是天才唯一的下场 身后事，究竟你遁向何处 猿啼不住，杜二也苦劝你不住 一回头囚窗下竟已白头 七仙，五友，都救不了你了 匡山给雾锁了，无路可入
仍炉火未纯青，就半粒丹砂 怎追蹑葛洪袖里的流霞？ 樽中月影，或许那才是你的故乡 常得你一生痴痴地仰望？ 而无论出门向西哭，向东哭 长安却早已陷落 二十四万里的归程 也不必惊动大鹏了，也无须招鹤 只消把酒杯向半空一扔 便旋成一只霍霍的飞碟 诡绿的闪光愈转愈快 接你回传说里去
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心
话吗？暗含怎样的情感？
不是。
是欲求出路而不得，仕途失意、志不得抒的愤慨之词。 是对强权当道的丑恶现实的愤慨之词。
研读诗歌
探究情感
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
圣贤有可能指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？ 孔子、孟子、屈原、贾谊等有理想、抱负的人。 他们不得重用、一直不为人所理解的人，所以寂寞。 饮者和圣贤有何关联？作者为何羡慕饮者？ 饮者是“圣贤”中壮志难酬而逃于醉乡、以酒消愁的人。诗人羡慕 饮者，希望以饮酒留名，表明他对统治者不再抱有幻想，也决心逃 于酒乡。 这两句，既表明了对自己怀才不遇的愤慨，也是对封建统治阶级埋 没人才的揭露。
古诗词诵读《将进酒》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
《将进酒》说课稿一、说课程标准认真研读课程标准是把握正确教学方向的前提，所以我首先对课程标准进行分析：《新课标》对阅读与鉴赏的要求是:发展独立阅读能力，注重审美与探究能力的培养，理解文本所表达的思想和感情。
如何帮助培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣?我从如下几个方面说一下我的设计。
二、说教材分析吃透教材的编排和对教材内容的加工处理是上好一节课的关键。
所以我简单说下我对本节课教材的分析。
本课内容出自部编教材高中语文选择性必修上册“古诗词诵读”板块。
学生在这一课的教学中学习并掌握“以导促学、以读悟韵”的方法，才能在后面的诗歌赏析中更好地运用并实践它。
三、说学情分析只有合理把握学情，才能更好地把知识传授给学生。
结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我做了如下分析：本课的授课对象为高二学生，学生对李白的诗歌积累较多，对《将进酒》也很熟悉，但还只是停留在积累名言佳句的层面上，很少体味诗歌的“韵味”，还缺乏审美品位和文学鉴赏能力。
四、说教学目标根据课标、教材以及学生基本情况，我从语文核心素养的角度确定了如下教学目标。
语言建构与运用：1.掌握诵读的要领：掌握关键字的读音、语句的节奏、语气，体会作品情韵美；思维发展与提升：2. 理清诗歌情感变化线索，正确评价诗中作者的情感。
审美鉴赏与创造：3.鉴赏诗歌中的表现手法以及李白淋漓畅快的豪放浪漫主义诗风。
文化传承与理解：4.体味李白狂放不羁的性格及天生我材必有用的自信精神。
五、说教学重难点综上所述，确定本节课了教学重难点。
（一）学习重点：鉴赏诗歌、背诵诗歌、体味诗人感情的跌宕起伏。
（二）学习难点：深入理解诗人李白形象，领会李白骨子里的傲岸。
六、说教学方法为了突破重难点，达成教学目标，设置的教法学法如下：在六步教学法的基础上，融入朗读法；提问法；合作讨论法；联读法等。
七、说教学过程为了完成本节课的教学目标，我设置了五个教学环节。
（一）创设情景，导入新课请大家猜一个简单的谜语:酉时下大雨。
将进酒说课稿
将进酒说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《将进酒》 讲义
《将进酒》讲义一、引言《将进酒》是唐代诗人李白的经典诗作之一，这首诗以豪放洒脱的风格、跌宕起伏的情感和豪迈奔放的气势著称，展现了诗人对人生的深刻思考和对自由的热烈追求。
二、诗歌背景李白生活在唐朝的鼎盛时期，但他的一生却充满了坎坷与挫折。
政治上的不得志，使他常常借酒消愁，抒发内心的愤懑与不平。
《将进酒》正是在这样的背景下创作而成，诗中既有他对人生短暂的感慨，也有对尽情享受生活的呼吁。
三、诗歌原文及译文君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
译文：你难道没有看到，那汹涌奔腾的黄河之水，犹如从天上倾泻而来，波涛滚滚直奔东海，再也没有回来。
你难道没有看到，在高堂之上对着明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。
人生在得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。
上天赋予每个人的才能一定是有用处的，千两黄金就算一挥而尽，也能够再次得到。
我们烹羊宰牛姑且作乐，今天应当痛饮三百杯。
岑夫子啊，丹丘生啊，快喝酒啊，不要停杯。
让我为你们唱一首歌，请你们为我倾耳细听。
山珍海味的豪华生活算不上什么珍贵，只希望能醉生梦死而不愿清醒。
自古以来的圣贤都是孤独寂寞的，只有会喝酒的人才能够留传美名。
当年陈王曹植在平乐观设宴，纵情畅饮，斗酒价值十千钱，尽情欢乐戏谑。
主人你为何说钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。
那些名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，把你的儿子喊出来，都让他拿去换美酒来吧，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！四、诗歌赏析1、豪放的情感表达整首诗情感豪放洒脱，开篇即以“君不见”引起，如黄河之水一泻千里，气势磅礴。
将进酒讲稿（推荐）
将进酒讲稿（推荐）第一篇：将进酒讲稿（推荐）将进酒讲稿背景：2分钟思想内容——写作背景李白诗歌现存900多首，基本上都是精品。
如果我们一定要把李白的代表作压缩到两篇的话，其中一篇肯定是《蜀道难》，另一篇就是《将进酒》。
通过对《将进酒》的学习，可以理解李白的政治思想和人生追求。
李白给自己设计了一个理想化的人生道路。
这就是所谓三部曲，第一步是风云际会，委以重任；李白不走寻常路，他不参加科举，不想从基层官员做起，只想出将入相，姜太公、诸葛亮才是他的偶像；第二步建功立业，青史留名；第三步是浪迹江湖，无拘无束，功成名就，但不留恋权势。
可是李白连第一步都没有完全做到。
公元742年李白受到唐玄宗的征召，李白有两句诗形容当时的心情：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。
李白认为自己很快就会受到重用，但到长安后只做了个无足轻重的翰林待诏。
可是仅过了两年，李白就被“赐金放还”，就是唐玄宗给李白一点赏赐，然后让李白哪里来哪里去，这对李白来说，简直就是奇耻大辱。
这首诗就写于赐金放还后不久，写于李白情绪最低落、人生最失意的时候。
将进酒就是请喝酒，将进酒属于乐府诗，主要用来写宴会上纵酒放歌，李白正是需要纵酒放歌，来发泄他心中的不满，表达对现实的抗议。
将进酒全诗分为五节，前四句为第一节开篇起兴 4分钟君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。
君不見黃河之水天上來，我们知道黄河之水是从青藏高原上来，青藏高原是世界屋脊啊，可是李白仍然嫌他不够高，偏偏要说它从天上来。
李白这样说是为了，突出黄河的落差之大，水流之速，气势之壮；奔流到海不復回是说黄河气势宏伟，一泻千里。
在中国古代文化里，奔流不息的江河往往让人联想到人生的短暂。
比如我们非常熟悉的乐府诗长歌行就是如此：百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
这两句给全诗布置了一个宏大而又壮阔的背景，也为后面写人生的短暂伏笔。
高堂明鏡悲白髮挂在高堂上明镜无所谓悲无所谓喜，这里用了拟人的手法，明镜似乎也有了感情，懂得人性，以青春为喜，以迟暮为悲。
将进酒说课稿
将进酒说课稿《将进酒》说课稿一、教材分析《将进酒》是中国现代文学史上的经典之作，是李白的代表作之一。
该诗于唐朝初年创作，共有九十六句，运用了豪放的辞藻和激昂的情感，表达了诗人豪情壮志和对人生的热爱。
本诗在语言、意境、形式等方面都具有独特的艺术魅力，是学生学习和欣赏古代诗歌的重要材料。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解《将进酒》的创作背景和作者李白的生平；（2）掌握《将进酒》的基本内容和诗歌形式；（3）理解《将进酒》的主题和意义；（4）分析《将进酒》的语言特点和艺术魅力。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对诗歌的理解和欣赏水平；（2）采用讲解、朗读、分组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）引导学生运用诗歌分析的方法，深入理解《将进酒》的内涵；（4）培养学生的表达能力和团队合作意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）掌握《将进酒》的基本内容和诗歌形式；（2）理解《将进酒》的主题和意义；（3）分析《将进酒》的语言特点和艺术魅力。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解《将进酒》的内涵；（2）培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于李白的介绍视频，激发学生对李白及其作品的兴趣。
2.呈现与讲解（15分钟）（1）介绍《将进酒》的创作背景和作者李白的生平，引导学生了解诗歌的时代背景和诗人的创作环境。
（2）朗读《将进酒》，并解读诗中的意象、情感和主题，帮助学生理解诗歌的内涵。
（3）分析《将进酒》的诗歌形式，包括诗的篇章结构、韵律和修辞手法，引导学生体会诗歌的美感。
3.合作探究（20分钟）（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论《将进酒》中的语言特点和艺术魅力，并找出诗中的精彩词句。
（2）小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，分享各自的观点和感受。
4.拓展延伸（10分钟）（1）与其他诗歌比较：选取一首与《将进酒》主题相近的古代诗歌，进行比较分析，帮助学生进一步理解《将进酒》的独特之处。
将进酒说课稿
将进酒说课稿标题：将进酒说课稿引言概述：《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，以豪放的情怀和饱满的诗意赢得了广泛的赞誉。
本文将从五个大点出发，详细阐述《将进酒》的诗意、艺术特点、文化内涵、诗人的情感表达以及对读者的启示。
正文内容：一、诗意的描绘1.1 丰富的意象描写：通过描绘酒、杯、觥筹等物象，表达了诗人豪放不羁的情感。
1.2 独特的韵律和节奏：运用压韵和句式变化，增强了诗歌的音乐感和节奏感。
二、艺术特点的展示2.1 以饱满的诗意表达情感：通过丰富的意象和形象描绘，将内心情感表达得淋漓尽致。
2.2 运用夸张手法：通过夸张的手法，突出了诗人的豪情壮志和对人生的热爱。
三、文化内涵的体现3.1 诗人的人生态度：诗中表达了诗人积极向上的人生态度，鼓励人们勇往直前，追求自己的理想。
3.2 赞叹人民英雄：通过描绘酒宴上的英雄人物，讴歌了人民英雄的伟大和崇高品质。
四、诗人情感的表达4.1 对逝去友人的思念：诗中表达了诗人对已故友人的思念之情，展现了深厚的情感。
4.2 对人生的反思：通过描绘酒宴上的宴饮场景，诗人对人生的短暂和珍贵进行了深入思量。
五、对读者的启示5.1 追求自由豪放的精神：鼓励读者在生活中追求豪放的精神，不受束缚，积极向上。
5.2 珍惜友情和人生：通过诗人的情感表达，唤起读者对友情和人生的珍惜之情。
总结：综上所述，李白的《将进酒》通过丰富的意象描写、独特的韵律和节奏、艺术特点的展示、文化内涵的体现以及诗人情感的表达，将豪放的情感和对人生的思量融入其中。
这首诗给读者带来了追求自由豪放的精神和珍惜友情与人生的启示。
通过欣赏《将进酒》，我们可以感受到李白的豪情壮志和对人生的热爱，也能从中吸收力量，勇往直前，追求自己的理想。
(完整版)高校教师面试试讲讲稿：将进酒【讲义】
纵酒狂歌——李白的自我勉慰中国五千年文明史中，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李白，他爱诗若痴，嗜酒成狂，一生与酒结下了不解之缘，酒中有他涌动的生命，奔腾的激情，还有那无尽的愁绪。
今天就让我们一起来分析李白咏酒诗中的代表作《将进酒》，看看诗仙李白是怎样进行自我勉慰的。
(朗诵《将进酒》 )《将进酒》汉乐府旧题。
“将”就是“劝”的意思，李白写作乐府古题时一般要顾及此题古义及题材传统，此诗也是如此。
从表面上看这首诗是写饮“酒放歌”的，但其中熔铸了李白自己的感情，成为十分鲜明地表现诗人个性特点的著名诗篇，一千多年来为世人所传诵。
那么这首《将进酒》到底涌动着诗人那些情愫呢？古人常用流水比喻时间流逝，孔子就曾站在浩荡的江水边，发出了逝“者如斯夫，不舍昼夜”的感叹，汉乐府诗《长歌行》也说“百川东到海，何时复西归”。
《将进酒》开篇一组排比句，以君“不见” 开端，仿佛天风海雨迎面扑来，郁积在诗人胸中的激情喷薄而出，用以抒发他因飞光流驰，时不我与所引起的无穷悲慨。
诗人以奔腾咆哮的黄河起兴。
黄“河之水天上来” ，似乎黄河还不够宏伟，而须想象它从天而下，极言河水落差之大，用以形容黄河流速之疾及其不可阻挡的气势，并令人想到一去不复返的时间。
这奔流不回的黄河水带走的是李白的青春年华，陨去的是他去青丝黑发，所以诗人很容易就由黄河水引出了“高堂明镜悲白发“的喟叹，看来“明镜”亦有情，它以青春为喜，以迟暮为悲。
朝“如青丝暮成雪”，人生的短暂如白驹过隙，满头青丝已然如雪斑白，人生之悲莫大于焉。
王国维说 : 最“是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
”这种年华易逝、青春易老的悲哀是强烈而深沉的。
那么豪气干云的李白为何会如此感喟于青春不再呢？又是什么激发了他对于岁月流逝的慨叹呢？我想，这就是壮志难酬、怀才不遇的愤激吧。
应该看到从初唐到盛唐，是比较开放的时代，经济上繁荣，政治上稳定，用人制度也比前朝合理，为知识分子登上政治舞台开辟了道路。
将进酒说课稿
将进酒说课稿标题：将进酒说课稿引言概述：《将进酒》是唐代诗人李白的一首名篇，通过描述饮酒的场景，表达了诗人豪情壮志和对人生的热爱。
本文将从诗歌的背景、诗歌的主题、诗歌的结构和诗歌的艺术特点四个方面详细阐述《将进酒》这首诗的魅力。
一、诗歌的背景1.1 李白的生平背景：介绍李白的出生、成长背景，以及他在文学上的成就。
1.2 诗歌创作的时代背景：探讨唐代的社会环境、文化氛围，以及对诗歌创作的影响。
1.3 《将进酒》的创作背景：分析李白创作这首诗的动机和情感背景，以及与当时社会形势的关联。
二、诗歌的主题2.1 豪情壮志：解读诗中表达的豪情壮志，包括对人生的豪情追求和对世俗束缚的反叛。
2.2 人生观与价值观：分析诗人对于人生的态度和价值观，探讨他对于享乐、友情和自由的思量。
2.3 爱国情怀：探索诗中表达的爱国情怀，分析诗人对于国家兴衰和民族精神的关注。
三、诗歌的结构3.1 诗歌的体裁：介绍《将进酒》的体裁特点，包括其属于乐府诗的一种。
3.2 诗歌的韵律：分析诗中运用的韵律形式，如何体现了诗人的豪情壮志和节奏感。
3.3 诗歌的章法：探讨诗歌的章法结构，包括开头的自述、中间的描写和结尾的抒发情感。
四、诗歌的艺术特点4.1 意象的运用：分析诗中所使用的意象，如酒、杯、壶等，以及这些意象所代表的象征意义。
4.2 修辞手法的运用：解读诗中使用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，探讨这些手法对于诗歌的表达效果。
4.3 语言的艺术性：探索诗中的语言表达方式，包括诗人对于音韵和节奏的把握，以及对于字词的精选。
结论：通过对《将进酒》的背景、主题、结构和艺术特点的分析，我们能更好地理解这首诗的意义和魅力。
诗人李白通过豪情壮志的描绘，表达了对于人生的热爱和对于自由的追求，同时也展现了他对于国家和民族的关心。
这首诗的艺术特点和表达方式，使其成为唐代文学的经典之作，也为后人留下了珍贵的文化遗产。
将进酒演讲稿范文
将进酒演讲稿范文
亲爱的朋友们：
咱先来说说李白这个人，那可是唐朝最酷的仔。
他一辈子都活得特别潇洒，想干啥就干啥，想去哪儿就去哪儿。
他就像一阵自由的风，吹过唐朝的山川大地，还吹进了咱们的心里。
接着他就说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
”这几句可太经典了。
什么叫人生得意须尽欢啊？就是说人要是高兴了，就得好好享受，别让那酒杯空空地对着月亮。
你看他多乐观，觉得自己天生就是个有用的人，哪怕把钱都花光了，也不怕，钱还会再回来的。
就像我们现在说的，钱嘛，花了再挣。
这就是李白的大气，他对自己那是充满了信心。
然后他又喊着“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
”这就像是在酒桌上大喊：“老板，把你们家的羊啊牛啊都宰了，今天咱们就是要喝个痛快，不喝个三百杯都不算完！”这得多豪放啊。
他的朋友岑夫子、丹丘生在旁边估计都被他的热情给感染了。
再往后，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
”他觉得那些荣华富贵都没啥了不起的，还不如一直醉着不醒来呢。
他还说啊，自古以来那些圣贤都很寂寞，只有喝酒的人才能留下名声。
这虽然有点调侃的意思，但也能看出李白对喝酒这件事的热爱，在他眼里，喝酒喝得痛快的人那才是真英雄。
最后呢，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
”连自己的宝马和名贵的皮裘都拿出去换酒了，就为了和朋友一起把那无尽的忧愁都给喝掉。
这是何等的豪迈啊！他的忧愁是什么呢？可能是他的理想没能实现，可能是他对人生的一些无奈，但他不管这些，他就想用酒来化解。
将进酒讲解稿
将进酒讲解稿
《将进酒》是唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗篇，表达了豪放不羁、豁达豪情的主题。
以下是对《将进酒》的简要讲解稿：
标题：《将进酒》
作者：李白
诗歌风格：《将进酒》是李白的代表作之一，反映了他豪放、奔放的个性和创作风格。
诗歌以豁达豪情，畅饮人生为主题，旨在抒发作者对人生的积极态度。
诗歌结构：《将进酒》共有三十二句，每句五言律诗，诗歌的形式工整有序。
每句虽独立，但句句呼应，构成了整体的诗歌结构。
主要内容：诗人通过畅饮、高歌，表达了对逝去的青春的怀念和对美好人生的向往。
他以饮酒作为解忧、消愁的手段，表现了对尘世烦恼的超然态度。
诗中还有借酒浇愁、激情四溢的画面，体现了诗人的豪情壮志。
情感和主题：诗人在诗中透露出对生命的豁达和乐观，他不惧岁月流转，以豪放的心态对待人生的起伏和变迁。
诗人以饮酒为象征，表达了超越现实烦恼，追求自由、奔放的情感和主题。
意境和影响：《将进酒》通过豪放的文字和情感，塑造了李白的“诗仙”形象，也成为了后人传颂的经典之作。
这首诗表现了对人生的豁达乐观，激励人们积极面对生活，追求理想，不畏艰难。
现实意义：《将进酒》以豪放的情感和坦荡的气度，鼓励人们在面对困难和挫折时保持积极的心态，勇往直前，豁达乐观，用豁达的心态去迎接生活的各种挑战。
总结：《将进酒》以豪放、奔放的情感，抒发了诗人对人生的积极态度和对美好未来的向往。
通过饮酒、高歌，诗人表现了超越尘世烦恼，追求自由、豁达的精神境界。
这首诗歌在中华文化中享有重要地位，激励人们勇敢面对人生，追求自由与幸福。
《将进酒》课堂讲课稿
《将进酒》课堂讲课稿《将进酒》课堂讲课稿师：两位同学由于对开头的内容理解不同，结果朗诵时采用的方法也就不同。
对这两句，其他同学还有些什么样的认识?生5：我想起了孔子的一句话，“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”我想，李白面对着东流的黄河水时，肯定也是想到了孔子的这句话。
所以，我的感觉是李白既有一种来自心灵深处的苦闷，同时也有一种警觉。
这从后面的“人生得意须尽欢”等四个句子可以看出来。
李白是因为时光流逝太快，所以在苦闷中反而激发出了一种精神。
师：分析得很透彻啊，而且有文本作为证据。
你能把你所领悟的内容朗诵给大家听吗?生5：朗诵前几个句子，到“千金散尽还复来”处。
师：朗诵得很好，前两个大句子，你突出了一种挫折和苦闷的情感，读得很是低沉，后几个句子转而为高亢，是想表达李白的豪放不羁。
我的理解对吗?生5：是，我认为，当李白说出“天生我材必有用”时，心中应该是充满了自信的，而且李白也确实值得自信。
师：看来你对李白很欣赏啊。
能说说你对“天生我材必有用”的理解吗?生5：我觉得这句“天生我材必有用”，表达的是李白的一种极端的自信。
他从二十五岁时出川到长安，至最后被赐金放还，虽然仕途没能成功，但诗歌成就却登峰造极。
所以，这句话在我看来，就是在用一种潇洒的姿态告诉世人，我李白尽管做不成大官，但我可以做最优秀的诗人，我的才干，是不会被埋没的。
老天让我李白诞生到这个世界，就会为我提供一个展示才能的舞台的。
(这个发言，激起了一阵掌声。
)师：从你的发言中，我能够感受到你的优秀。
能不能给大家说说，你为什么会回答得这么好啊。
一阵哄笑，善意的。
生5：我对李白比较欣赏，看过一些专门研究李白的文章。
如果我的发言能给大家一点启发的话，那功劳应该归于阅读。
师：阅读让你受益，相信，阅读也会让所有人受益的。
对这个句子，有没有不同的理解?生6：我对这个句子的理解，和刚才发言的同学不一样。
我认为，这个句子实际上只是一种牢骚怪话而已。
师：此话怎讲?生6：想想看，李白出川的目的，其实就是为了走上仕途。
将进酒朗诵介绍词
将进酒朗诵介绍词
尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！
今天我很荣幸为大家带来一首传世之作——李白的《将进酒》。
这是一首激昂豪放、饮酒作乐的诗篇，也是中国古代文学中的经典之一。
《将进酒》是唐代文学巨匠李白的代表作之一，他以豪放奔放的个性和令人陶醉的诗歌而著称于世。
这首诗通过歌颂饮酒的方式，表达了对生活豁达豪迈的向往，以及对理想和热情的追求。
李白在诗中豪情满怀，以豪放的笔调邀请众友共饮美酒，借此抒发对人生激情的向往。
他用生动的描写，勾勒出了壮丽的画面，让读者仿佛能闻到酒香，感受到热烈的氛围。
这首诗歌描绘了诗人在欢宴间的豪情壮志，通过畅饮的方式，表达了对理想和追求的热烈激情。
正如其中所言：“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，表达了对事业的坚定决心，借酒助兴，豁达豪迈，正是李白个性中的真实写照。
愿我们在欢笑和歌唱中，能够感受到生活的美好和激情，像李白一样，将豪情壮志化作心头的烈酒，奋勇向前，迎接更加辉煌灿烂的明天！
谢谢大家。
1。
将进酒说课稿
将进酒说课稿将进酒说课稿篇一：将进酒说课稿《将进酒》述课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我述课的题目是《将进酒》现在我从以下几个环节说说这课的教学设计和教学理念。
一、说教材《将进酒》是编排在职高语文高一下册二十一课《唐诗二首》的，李白的《将进酒》是一首古体诗，向来被视为李白的巅峰之作。
诗人借饮酒放歌一吐胸中理想难以实现的郁闷，其中所显示的超凡脱俗、鄙薄富贵的精神气质，反应出李白独特的人格魅力。
全诗慷慨潇洒，感情奔放，气势磅礴，读来令人震撼。
是张扬个性的一首劝酒诗，学习此诗有助于同学更进一步理解诗人的思想及其诗风，由于此诗有及时行乐、悲叹人生的消极思想，如何看待这种思想，如何理解诗人的狂歌痛饮。
通过对诗歌的学习，对同学们确立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
二、学情分析诗词鉴赏历来是学生学习中的一个难点，作为职高一年级的学生，在之前的诗歌学习过程中，已经掌握了一些诗词鉴赏的基本方法，但只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师应该在教学时结合教学目标和学生实际情况，加以引导并构建一个合理的平台，帮助学生提高分析能力和诗词的鉴赏能力。
三、教学目标1、知识目标：（1）体会诗人感情的跌宕起伏；（2）鉴赏诗歌中比兴、夸张等浪漫主义手法的运用。
2、能力目标：（1）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力；（2）背诵课文，积累古诗文名篇名句；（如：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我才必有用，千金散尽还复来。
”等名句。
语文学习重在积累，学习语文的过程实际上就是一个积累的过程。
学习并背诵古诗文可以提高同学们的文学素养。
）3、情感目标：珍惜现在的时光，培养学生勇于发表自己见解的勇气，引导学生确立正确的人生观、价值观。
四、教学重、难点1、教学重点：（1）阅读诗歌、背诵诗歌、体味诗人感情的跌宕起伏。
（2）鉴赏此诗的比兴、夸张等艺术特色。
2、教学难点：理清情感变化线索，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。
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将进酒
一、导入
“酒入豪肠，七分酿作月光，余下三分啸为剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
”大家都知道，余光中的这首诗写的是诗人李白，余光中写出了李白的哪些特点？爱喝酒、练剑、写诗。
今天我们就从李白的《将进酒》入手，从李白的饮酒诗中探寻李白的精神内涵。
1.“将进酒”是乐府古题，即劝酒歌，诗中哪些语句提到了酒？李白对酒是什么态度？
莫使金樽空对月会须一饮三百杯但愿长醉不愿醒斗酒十千恣欢谑五花马，千金裘，呼儿将出换美酒
倒酒、喝酒、醉酒、劝酒、换酒爱酒、嗜酒
2.结合全诗和书下注释，谈谈李白为何爱喝酒？
①人生苦短，及时行乐
②借酒消愁→人生不得志，壮志难酬“赐金放还”八年之久
③寂寞，留名→李白渴望青史留名古来圣贤皆寂寞
3.李白为什么要以饮酒的方式留名？结合全诗谈谈李白这种人生态度是积极的还是消极的？
①圣贤太寂寞，“圣贤”是有极高道德修养和非凡才能的人。
这样的人是极少数，而且经常不被人理解，当思想超越于时代，必然曲高和寡，“众人皆醉我独醒”的滋味并不好受。
李白不甘寂寞。
对于圣贤，他的态度是嘲讽。
——我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。
五月寻仙不辞远，一生好入
名山游。
比起圣贤，李白更愿意寻仙访道。
李白并不想通过成为“圣贤”来实现自己的理想。
颠覆传统主流意识形态，狂傲不羁，离经叛道。
②不做圣贤，留名的方式还有很多，为什么一定要通过饮酒留名？方式有很多，但是对于李白来说都行不通。
考科举，“谁能书阁下，白首太玄经”，李白不愿意皓首穷经；通过名人引荐入朝做官，玄宗皇帝连下三道诏书，召李白进京，李白在长安三年，做了翰林待诏，在唐朝凡是有一才一艺就可以供奉内庭的从官，最后赐金放还。
李白期望做个侠客。
“十步杀一人，千里不留名。
事了拂衣去，深藏姓与名。
”但是太平盛世，这是不可能实现。
现实不如意，饮酒留名是李白的愤激之词、无奈之举。
积极：自信、乐观、豁达“天生我材必有用，千金散尽还复来”、“人生得意须尽欢”
消极：鄙视权贵、逃避现实“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”
4.李白甘做饮者留名，是积极的还是消极的，只读一首《将进酒》是远远不够的。
李白一生写诗约一千零五十首，直接写酒的有170多首，间接与酒相关的大概300多首，我们不可能一一阅读，所以我们选取李白人生不同阶段，不同情境下的饮酒诗。
请大家阅读一下材料上李白的六首饮酒诗，通过这些饮酒诗，你觉得李白是个怎样的人？或者说你觉得李白有什么与众不同之处？
《月下独酌》孤独苦闷
天真浪漫、特立独行
《行路难》自信乐观有理想有抱负、壮志难酬
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》豪情壮志自信率性
《南陵别儿童入京》自信、自负、狂傲不羁
《山中与幽人对酌》率性、不拘小节、随心所欲
《把酒问月》浪漫、潇洒、及时行乐、豁达
颠覆传统、追求自由、天真浪漫、潇洒豁达、狂傲不羁、不拘小节、自信自负、叛逆
5.通过李白的饮酒诗我们可以看出，李白浪漫、率性，是个很感性的人，他在政治上的确不是个成功者，我们为什么把他称为“伟大的诗人”，为什么说他伟大？难道仅仅因为他能喝酒，能写诗？在他对美酒的沉醉中，在他的饮酒诗中，我们看到了对抗生命悲剧的力量。
酒绝不仅仅是李白销愁的工具，在他的诗中，我们看到了：飞扬跋扈的狂热精神，青春浪漫的享乐意识，悲天悯人的忧患意识，与万物齐一的宇宙意识，追求自我实现的自由意识，狂放傲世的批判意识和叛逆精神。
（PPT）
李白饮酒之后，在酒的作用下表现出的这种放荡不羁、天真浪漫、追求自由与个性、对于传统的颠覆与叛逆，在西方被称为“酒神精神”。
“酒神”最早出现在希腊神话中，指的是以教人种植葡萄、酿制葡萄酒的狄奥尼索斯，“酒神”象征着狂热、激情、亢奋、过度与不稳定。
西方哲学家尼采首次提出“酒神精神”。
什么是酒神精神？就是像李白一样给悲剧人生赋予审美的意义。
肯定生命，哪怕是在它最异样，最艰难的问题上；生命意志在其最高类型的牺牲中，为自身不可穷竭而欢欣鼓舞——我称这为酒神精神。
——尼采《偶像的黄昏》如果人生是场悲剧，那么也要肯定生命，连同它必然包含的痛苦和毁灭，并以庄严和壮丽的心境与痛苦相嬉戏，从人生的悲剧中获得
审美的快感和创造的快慰。
李白饮酒多于愁相伴，但是酒绝不仅仅是他销愁的工具，他的甘做隐者留其名也绝不是消极的逃避。
他酒后的狂放不羁、对自由价值的追求，都是他积极用世的体现，在对酒的沉醉中，我们看到了李白的胆识、人格与李白的文化意义。
就算人生是出悲剧，我们要有声有色地演出这出悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰；就算人生是个梦，我们也要有滋有味地做这个梦，不要失去了梦的情致和乐趣。
（PPT）
——周国平《<悲剧的诞生>序》。