“互联网+”背景下大学生创新创业探索

“互联网+”背景下大学生创新创业探索

作者：李宁

来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第09期

摘要：随着信息化、数字化时代的到来，互联网与传统产业的深度融合已经是发展趋势。“互联网+”时代的到来，为当代大学生的创新创业提供了机遇和挑战。本文分析了当前“互联网+”时代下大学生创新创业过程中存在的问题，并提出了“互联网+”时代下大学生创新创业的途径。

关键词：互联网+；大学生；创新创业；高校

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）09B-0012-02

“互联网+”是指“互联网加各个传统行业”，但这并非是二者的简单相加，而是通过利用互联网平台及信息通信技术，将互联网与传统行业进行融合，从而创造出新的经济生态。也就是将互联网创新成果与实体经济相结合，从而促进实体经济的快速发展，发展社会生产力，提高社会创新力。“互联网+”带来了整个中国第二次创业的大潮，对于很多创业者来讲，“大众创业，万众创新”的春天来了。

我国最早提出“大众创业，万众创新”的是李克强总理。李克强总理于2014年在达沃斯论坛上，指出要在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮。形成“人人创业”“万众创新”的新态势。2015年9月，李克强总理在国务院常务会议上提出要利用“互联网+”积极发展“众创、众包、众筹”等新模式，促进传统产业与新兴产业深度融合。会议明确了“互联网+”对“大众创业、万众创业”的重要支撑作用。

一、目前我国大学生创新创业现状

随着国家“大众创业，万众创新”政策的提出，全国各高校和大学生积极响应国家号召，投身到创新创业的浪潮中，中国大学毕业生自主创业比例持续增加，高职毕业生的创业比例高于本科生。大学生自主创业成功的比例也在逐年提高，自主创业学生的收入也显著增加。教育部部长陈宝生介绍，我国已连续三年实现毕业生就业创业人数“双增长”。

在中国人民大学发布的《2016中国大学生创业报告》中我们可以看到，我国有将近九成大学生想过创业，有近三成学生有过创业经历。在此次调研中约有12万名大学生正在准备创业或正在经历着创业。而非211、985院校的大学生创业愿望更强烈，创业人数比211、985院校的学生高出12个百分点。调查显示，我国高校大学生创业主要是“机会型创业”，即创业的目的并非因为生活所迫，近六成创业者创业的目的或是为了实现个人理想，或是为了追求一种

“自由的工作和生活方式”。大学生创业目前主要集中在餐饮、农业、IT、教育、文化等领域。其中住宿和餐饮所占比例最高。

二、“互联网+”时代下大学生创新创业中存在的问题

近年来，随着国家对大学生互联网创新创业政策扶持力度的加大，我国大学生创业人数呈井喷式增长。2015年教育部启动了第一届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，全国有近20万名大学生参加，到今年已经是第三届大赛，并涌现出许多优秀的项目。但是从比赛中也看出了大学生在创新创业中存在很多问题。

（一）大学生创新创业教育力度不够

目前，虽然大部分高校开设了大学生创新创业课程，但是往往比较注重理论教育，与实践相分离，这就使得培养出来的人才大多缺乏创新能力，而创新能力是创业成功的基础。当今大学生创业离不开互联网、云计算、大数据，但很多大学生对云计算、大数据不太了解，学校也很少开设与此相关的课程，因此，高校大学生在“互联网+”创业过程中势必会遇到重重困难。尤其现在随着信息技术的快速发展，IT行业的技术和市场瞬息万变，落后的教育必然成为大学生创新创业的绊脚石。

（二）大学生创新创业简单激进

大学生在创业过程中社会经验不足、行业准则不懂、市场认识不清，尤其对市场调研不足，往往只是凭着一腔热情就盲目投入到创业中去。在创业过程中缺乏风险管理思想、风险控制意识，在创业前缺乏风险评估意识。因此，在创业中容易失败。

（三）对国家制定的创新创业优惠政策缺乏了解

目前，国家及地方各级政府为了支持大学生创新创业，推出了一系列优惠政策，包括税收减免政策、创业贷款担保政策及行政事业单位收费减免政策。虽然有上述优惠政策，但是由于整个社会及高校对国家的优惠政策宣传不到位，致使学生在创业过程中并未享受到这些优惠政策，无形中也阻碍了创新创业的发展。例如，有的学生认为贷款申请很麻烦，不知道国家专门为大学生下拨了创新创业资金及创业补贴，也不了解工商、税收等优惠政策。

（四）创新创业的环境不佳

自2015年李克强总理提出充分发挥互联网对创新创业支持以来，科技创新成为促进国家经济和社会发展的重要因素。但是由于高校重视力度不够，无论在人力还是物力上都未给予足够的重视，因此，大部分高校没有给予学生一个良好的创业环境。虽然有些高校已开始建立科技园和孵化器，但目前并未很好地利用起来。

三、“互联网+”环境下大学生创新创业的途径

（一）高校应加强学生“互联网+”创新创业教育

首先，高校应加强双创教师师资队伍建设。由于我国创新创业教育起步较晚，尤其是“互联网+”创新创业教育更是最近两年才提出来的，目前只有少数高校把大学生创新创业课程作为一门必修课。在讲授过程中，大部分教师都是以讲授理论为主，因此，需要培养一批既具有理论素养又具有实战经验的老师。高校可以通过送老师参加国家级或省级的双师培训，或送老师到企业挂职锻炼来提高教师的教学水平。同时，高校还可把这些与教师的职称晋升和聘任挂钩起来，以提高教师的教学水平。与此同时，学校还可以聘任一些知名企业的成功人士作为外聘教师，给学生传授一些实际经验。

（二）构建多元化创新创业课程体系

目前高校双创课程体系还不完善，需要进一步优化。首先，应将双创课程纳入学分管理，以便引起大学生对这门课程足够的重视。并从大一开始就对全体新生进行双创普及性教育，从大二开始对那些积极性很高的学生进行针对性的、有目标的精准辅导。其次，在对大学生开展创新创业教育时，要将电子信息、通信技术、计算机软件等各方面的基础知识和实践技能传授给学生。第三，要将风险管理思想引入课堂，使学生们学到创业中必须了解的知识。同时还要加强行业规则、职业操守等各方面综合素质的培养，以避免不必要的损失。

（三）组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛

教育部联合有关部门自2015年起已连续举办了两届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，取得了极大的成功。大赛通过搭建与创投机构、企业媒体等各方面的对接平台，推动高校创新成果转化落地，促进产、学、研、用紧密结合。大赛还成立了高校双创孵化器联盟，并与中国建设银行共同推进中国高校双创产业投资基金的启动运行。目前全国共有2100所高校，75万名大学生直接参加大赛。中国“互联网+”大学生创新创业大赛已成为深化高校双创教育改革的载体，促进高校学生全面发展的重要平台。

（四）鼓励大学生返乡创业

随着互联网的快速发展，网络已覆盖到乡镇、村落。据CNNIC第38次调查报告显示，截至2016年6月，我国农村网民占比26.9%，规模为1.91亿。这为大学生返乡创业提供了机遇。由于农村互联网发展相对落后，农村的电商发展也相对滞后，亟需大批复合型人才加入到农村的电商行业。大学生的加入对推动农村电商发展，为农村产业的提质增效提供了技术保障，对农民脱贫致富具有重要的意义。

（五）加大国家政策支持

国家对大学生创新创业提出了许多优惠政策，2016年12月16日，教育部第49次部长办公会议通过了《普通高等学校学生管理规定》，规定中明确指出鼓励学生参加创新创业，并可将创业经历、成果折算成学分，计入学业成绩。学校应鼓励支持和指导学生参加社会实践，创