【评语精选】作文评语的人文性和艺术性
评析作文的评语
评析作文的评语
1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个美好的时刻;你是个颇有潜在力量的学生。
2.作者对事物观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
3.内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
4.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
5.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
6.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
7.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
8.该生的文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
9.作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。
想象大胆，富有创造力。
10.文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
11.在描写景物的同时自然的带入自己的感情，含蓄委婉，暗含深意。
12.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有
味。
13.开篇简明扼要，精练有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
14.“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了! 比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功。
作文评语,文化底蕴
作文评语,文化底蕴
你的作文写得真有意思，一看就知道你是个有故事的人！字里
行间都透露着对传统文化的热爱和了解，真是让人佩服。
哈哈，你这成语用得真溜啊！是不是平时没少读书啊？文章读
起来就像是在听老人讲古，那些历史故事仿佛就在眼前上演，真是
让人回味无穷。
你这作文里还写了不少地方特色呢！看得我都想去那些地方逛
逛了。
你描述的那些风俗人情，让我感觉就像是个地道的本地人，
真是太有代入感了！
不过你这作文也不光是夸传统文化，还提出了不少自己的看法。
这点我很欣赏，不是盲目崇拜，而是有自己的思考和判断。
这种态
度让我觉得你是个很成熟、有见识的人。
而且你这作文还挺有前瞻性的，不仅关注传统文化，也关心现
代文化怎么跟传统文化融合。
这种眼光让我觉得你是个很开放、很
前卫的人，真是难得！
总之，你这作文写得真不错，既有文化底蕴，又有自己的思考，读起来既有趣又有深度。
看来你是个很会讲故事的人，以后有机会
一定要多听听你的故事！。
语文作文万能评语
语文作文万能评语
1. 这篇作文语言生动形象，就像一幅绚丽的画卷在眼前展开，比如“鸟儿在枝头欢唱”，多棒啊！
2. 作文的结构清晰合理，就如同搭建房子一样，框架稳固，例如开头点题，中间论述，结尾总结。
3. 内容丰富具体，仿佛是一个装满宝藏的箱子，比如描写春天，把各种景色都细致描绘出来了。
4. 情感表达真挚，好像能直直地触碰到读者的内心，像写对家人的爱，让人感动。
5. 人物描写细致入微，如同电影中的特写镜头，比如对老师的神态描写。
6. 立意新颖独特，好比在茫茫文海中闪耀的明珠，例如从一个独特的角度看待问题。
7. 遣词造句精准，好像是精心雕琢的艺术品，像用一个恰到好处的成语。
8. 细节描写出色，仿佛给作文穿上了华丽的外衣，比如描写一个小动作。
9. 论证逻辑严密，就像紧密排列的砖块，比如一步步推导出结论。
10. 整体行文流畅自然，好像一条潺潺流淌的小溪，读起来毫无阻
碍。
【作文】作文评语集锦大全
作文评语集锦大全在这浩瀚的知识海洋中，每一篇作文都是一颗闪耀的星辰，照亮了孩子们的文学梦想。
以下是一份作文评语集锦大全，愿这些温暖的文字，为孩子们的笔尖注入更多的灵感和力量。
1. 文笔细腻，情感真挚，宛如春风拂过心田，让人陶醉其中。
2. 思维敏捷，创意无限，你的文字犹如一幅幅精美的画卷，令人叹为观止。
3. 情感充沛，语言生动，你的作文犹如一首首动人的诗篇，让人回味无穷。
4. 文章结构严谨，层次分明，宛如一曲优美的旋律，让人陶醉其中。
5. 字里行间流露出你对生活的热爱，这种积极向上的态度令人敬佩。
6. 文笔老练，构思巧妙，你的作文犹如一位智者，引领读者领略人生的真谛。
7. 语言优美，意境深远，你的文字犹如一幅幅水墨画，让人陶醉其中。
8. 情感真挚，感人至深，你的作文犹如一缕阳光，照亮了读者心灵。
9. 文章立意新颖，见解独到，你的文字犹如一颗颗璀璨的明珠，让人眼前一亮。
10. 情感细腻，描写生动，你的作文犹如一部部生动的电影，让人身临其境。
11. 文笔流畅，情感真挚，你的文字犹如一股清泉，滋润了读者心灵。
12. 情感丰富，构思巧妙，你的作文犹如一首首优美的歌曲，让人陶醉其中。
13. 文章结构完整，逻辑清晰，你的文字犹如一位智者，引领读者探索未知的世界。
14. 情感真挚，感人至深，你的作文犹如一缕阳光，照亮了读者心灵。
15. 文笔优美，意境深远，你的文字犹如一幅幅精美的画作，让人陶醉其中。
16. 情感丰富，描写生动，你的作文犹如一部部生动的电影，让人身临其境。
17. 文章立意新颖，见解独到，你的文字犹如一颗颗璀璨的明珠，让人眼前一亮。
18. 情感细腻，语言优美，你的作文犹如一首首动人的诗篇，让人回味无穷。
19. 文笔流畅，情感真挚，你的文字犹如一股清泉，滋润了读者心灵。
20. 情感丰富，构思巧妙，你的作文犹如一首首优美的歌曲，让人陶醉其中。
愿这些评语如同春雨滋润，让孩子们的文学之路越走越宽广。
优秀作文评语大全
优秀作文评语大全作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的一次全面检验。
在批改学生作文时，老师们需要给予学生恰当的评语，鼓励他们在语言表达和思维逻辑上不断进步。
下面是一些优秀的作文评语，希望能够对老师们批改作文时提供一些参考和帮助。
1. 你的作文语言表达清晰流畅，思路清晰，逻辑严谨，展现了较高的语文素养。
2. 作文内容丰富多彩，观点独特，思想深刻，展现了较高的文学修养和人文情怀。
3. 你的作文结构严谨，条理清晰，层次分明，表达方式新颖，语言优美。
4. 作文中的观点独特，见解深刻，表现出了较高的文学鉴赏能力和审美情趣。
5. 你的作文语言生动形象，富有感染力，表达了对生活的独特感悟和深刻思考。
6. 作文中的细节描写丰富生动，情感真挚，展现了较高的文学表现力和情感表达能力。
7. 你的作文立意新颖，观点独特，思路清晰，表达方式简洁明了，具有较高的文学创作潜力。
8. 作文中的语言表达精准，修辞恰当，篇章结构合理，表现出了较高的语文表达能力和写作功底。
9. 你的作文思路清晰，逻辑严谨，语言优美，表达了对生活、对人生的深刻感悟和独特见解。
10. 作文中的情感真挚，观点独特，表达方式新颖，展现了较高的文学创作才华和创作潜力。
以上是一些优秀的作文评语，希望能够对老师们批改作文时提供一些参考和帮助。
在批改作文时，老师们可以根据学生的实际情况，针对性地给予恰当的评语，鼓励学生在语言表达和思维逻辑上不断进步，激发学生的写作潜能，培养他们对语文学习的兴趣和热爱。
希望每一位学生都能够在语文学习中取得进步，写出优秀的作文，展现自己的文学才华和创作潜力。
作文评语的人文性和艺术性文档2篇
作文评语的人文性和艺术性文档2篇Humanistic and artistic documents of composition comments编订：JinTai College作文评语的人文性和艺术性文档2篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：作文评语的人文性和艺术性文档2、篇章2：作文评语要讲究艺术性注重实效文档篇章1:作文评语的人文性和艺术性文档我国语文教育从古至今一直带有极强的片面功利化色彩。
“大一统”的封建专制体系决定了我国教育重集体而轻个人，重社会需要而轻人的需要。
这种思想根深蒂固，并未随着社会制度的改变而发生根本的变化，一直在潜移默化地左右着人们的教育观念。
表现在作文教学中，从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，看不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。
作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性和个体，有的是千人一面的“装在套子里的人”，有的是急功近利和文字游戏。
要改变这种状况，还得从改革现有的学生作文评语的写法入手。
评改是作文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。
然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如：中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等。
这类评语往往可以放在任何一个人的任何一篇作文中，虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在，但严重忽视了培养人、发展人的要求，僵化教条的语言不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。
作文评语要凸显人文性和艺术性
诗人 何 其 芳 曾说 ： 生 活 是 多么 的广 “ 阔， 生活是海 洋 。” 作文的源泉来 自于生活
的点 点滴滴 ， 以， 所 在学生的作文里也难免 本， 用作 文促进做 人 ” 的方 向改革 ， 也就 是 样一只丑小鸭 ， 的会成为茂密丛林 中的一 真 怪 扭 对 说作 文评语 不仅要 评价 学生 习作 的优 劣 ， 只骄傲洁 白的天鹅 ！ 从此 ， 这位 同学 的作文 要 出 现 一 些 错 误 、 异 、 曲 的 东 西 ， 学 生 写 在 作 文 里 的不 好 的 东 西 ，教 师 也 不 能 更重要 的是 能够与习作者实际心灵 上的交 水平不断提高并且佳作纷呈 。事实证明 ， 爱
关 键词
我 国语文教 育很久 以来不断延续 重社 就应 该正 面肯定 习作 的可 贵之处 ， 趁热 打 们 的眼睛来说 ，不是缺 少美 ，而是缺少发 会需要 而轻人 的需要 。这 种思想一直 在潜 铁 ，以充满 激情 和希望的评语 巩固学生 已 现 。” 下次 写 ：如果一 面观察 一面思 考 ， “ 尽
的作文教学 ， 往往只重视对学生写作技巧的 作文产生 了一种恐惧 心理 ， 觉得作文是一件
评改是作文教学中的重要一环 ， 给学生 指导 ， 忽视 了作 文的育人功能 。其 实 ， 管 很难的事 ， 不 很苦 的事 。其实 ， 学生 写作 文是 下作文评语 ， 则是这一环节的点睛之笔 。然 是成人 的文章还是学生 的作文 ， 都或多或少 初学初练 ， 他们 的作文大 多是 半成品 ， 缺点 而， 传统 的作 文评语 大多公 式化 、 式化 ， 地体 现了他们的世界观 和人生观 。通过情 毛病 自然很多 ， 模 这是很 正常 的。教师不能用 这 类 评 语 虽 然 也 能 在 一 定 程 度 上评 价 学 生 感式 的评 语 ， 以提高学生 的思想认识 ， 可 培 文学 的标 准 去 衡量 学 生 ， 而应 该 怀 着 一 颗 期 作文的成功之处或问题所在 ， 但严重忽视 了 养学生高 尚的道德情操 ， 真正把作文与做人 待的心 ， 信他们会进步 ， 相 在评语 中插入 征 培养人 、 发展人 的要求 ， 不仅不 能激 发学生 结 合 起 来 。 询 意见式的语句 暗示学 生 ，老师正期 待他 发扬优点和修正错误 的积极性 ， 更谈不上对 老师读后感触很大 ， 了使她能很快 自 为 用行动来 回答 。 学 生健康 的写作 心态的引导和高 尚人格 的 强 起 来 ， 是 写 下 了 这 样 的 评 语 ： 儿 能作 此语 ， 莫谓 祖 国无 人 教 师要根 据学 生具有 新鲜好 奇 的特点 ， 准
作文点评评语
作文点评评语作文点评评语11、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞叹。
2、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
3、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。
字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
4、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。
5、文章简洁明了，语言平淡朴实。
6、观察细致，想象力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
7、借景抒情，托物咏志，很有特色。
8、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
9、巧用伏笔是文章的一大特点。
文章第一段就为全篇故事的'发展做了极好的铺垫。
这种构思非常巧妙，可以借鉴。
10、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。
想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
11、想象力较丰富，极具新意。
开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
12、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
13、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
14、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了,文笔间渗透了情感。
本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
16、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱。
17、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
18、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
19、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
20、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
21、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
优秀作文的评语范本(五篇)
优秀作文的评语范本评语范本：1. 这篇作文语言流畅，表达清晰，内容丰富。
逻辑清晰，观点明确，论证有力。
文章结构合理，段落过渡自然。
作者的思维深入，见解独到，文采斐然。
整体来说，这是一篇优秀的作文，给读者留下了深刻的印象。
2. 这篇作文展示了作者出色的写作能力。
文章开篇引人入胜，切入点独特。
通过对细节的描写和具体的例子，作者展示了自己深厚的文化底蕴和独特的观察力。
论据充分，论证有力，逻辑严密。
字里行间体现了作者的才华与思考能力，给人以启迪与思索。
3. 这篇作文言简意赅，字字珠玑。
文章结构严密，条理清晰。
作者通过生动的描述和深入的分析，展示了独到的见解和见地，使人深思。
逻辑思维严密，论证有力，论据丰富。
整篇文章给人以启示与启迪，非常值得一读。
4. 这篇作文用词精准，句式多样。
作者在论证过程中，通过对比、比喻等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
结构完整，段落过渡自然，层次分明。
逻辑清晰，理论联系实际。
思维深入，洞察力独到。
这是一篇才思敏捷、逻辑严密的优秀作文。
5. 这篇作文立意高远，主题鲜明。
作者通过大量的事实、数据和案例，支撑论点，使文章有力地呼吁和影响读者。
措辞精准，语言简洁明快，展示了作者的才华和魅力。
综合来看，这篇作文写作水平高超，思想深邃，给人以很大的启发和思考空间。
6. 这篇作文语言优美、文采斐然。
作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动、形象，给人以强烈的视觉冲击力。
论证充分，观点明确，逻辑严密。
同时，作者的思维敏捷，见解独到，表达深刻，给人以深思。
整篇文章思路清晰，结构严谨，是一篇出色的作文佳作。
7. 这篇作文文辞优美、意境深远。
作者通过简洁明了的语言，抒发了自己对于人生、社会等问题的独到见解，发人深省。
论证严密，观点明确，论据充足。
同时，作者在阐述观点时，运用了恰当的引用、例证等手法，使文章更加有说服力。
总之，这是一篇思维独到，文采斐然的优秀作文。
8. 这篇作文论证严谨，观点独到。
有文采的小学生评语
有文采的小学生评语
作文评语是对学生作文进行评价的文字，旨在帮助学生改进写作能力。
下面是一些有文采的小学生作文评语的例子，你可以根据需要选择使用：
1. 你的作文如行云流水般流畅，读来让人感到别有一番韵味。
2. 你的词语搭配恰到好处，让人感受到一种独特的美感。
3. 你的句子富有张力，引人入胜，让读者对文章的内容充满期待。
4. 你的描述非常生动，读起来就像看电影一样，让人身临其境。
5. 你运用了丰富多样的修辞手法，增添了文采，提升了整个作文的品质。
6. 你的作文语言精准、凝练，每一个字都恰如其分，给人一种醍醐灌顶的感觉。
7. 你的作文结构紧凑，层次清晰，展现了你优秀的组织能力。
8. 你的观点独到，思维敏捷灵活，让人眼前一亮。
9. 你的作文充满了情感和共鸣，让人感受到你内心深处的真情实感。
10. 你的作文充满了幽默，让人笑声连连，读起来很开心。
希望以上评语能够帮助到你，如果需要更多的评语，请随时告诉我。
高考作文优秀范文评价语
高考作文优秀范文评价语
下面是一篇高考作文优秀范文的评价语。
1. 命题审题准确，把握主题准确，立意深刻。
2. 观点独特，思路清晰，表达流畅。
3. 文章结构合理，层次分明，逻辑严密。
4. 使用词汇丰富，语言精准，修辞手法恰当。
5. 句式多样，语境和谐，有一定的纵横结构。
6. 文章思想深刻，触动人心，引起深思。
7. 对实际问题提出了合理的见解和建议，具有一定的指导意义。
8. 具有时代气息和社会责任感，体现了时代发展的要求。
9. 文章富有情感，感人之处给人留下深刻印象。
10. 文章寓意深远，有启示意义，预示着美好的未来。
11. 展现了作者扎实的思想修养和写作功底。
12. 对于细节的把握非常到位，使文章更加生动、形象。
13. 文章篇幅适中，环环相扣，富有逻辑性与完整性。
14. 对材料的理解准确，运用恰当，充分发挥了题目中的元素。
15. 对问题进行了深入分析，准确捕捉问题的本质。
16. 立意高远，引人深思，提出了独特的观点和见解。
17. 使用了丰富的修辞手法，文字具有感染力和艺术性。
18. 写作风格鲜明，独具个性，展现了作者的写作风采。
19. 文章结构紧凑，内容全面，做到了言之有物。
20. 文章语言简练，表达准确，不啰嗦，给人以明晰的感受。
以上是一些针对高考作文优秀范文的评价语，希望对您有所帮助。
作文评语的人文性和艺术性
作文评语的人文性和艺术性爱迪生说过:“最能打动人心灵的还是美。
”自然美、艺术美能打动学生的心灵,教师充满感情,文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵,催化写作热情,深化写作认识,真可谓:语言千古事,得失寸心知。
所以,作文评语也应追求人文关怀和艺术性,不妨也可以从以下三点入手:第一.人性化的语言语言贫乏,干瘪乏味是作文评语的大忌,教师要根据学生具有新鲜好奇的特点,准确地谴词造句,运用新鲜多彩的语言,恰当地表达自己的思想,有效地激发学生进行新的探求活动。
例如:关于观察的重要性,三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”,学生觉得枯燥乏味,毫无吸引力。
如果这次写“美是到处有的,对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。
”下次写:“如果一面观察一面思考,尽可能地让多种器官参加活动,多看、多听、多想、多触摸,那么观察所得会更全面准确。
”有位学生写《小螃蟹的故事》,写得惟妙惟肖,很富有生活情趣,最后还得出了“小螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了”的道理。
如果教师看完文章,就大笔一挥,写上什么“观察仔细,语言生动,主题思想深刻”等等,显然没什么意义,学生也不爱看。
不妨可以这样评:自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。
看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。
这是你发现的道理,大人也得佩服。
第二.进步的期待由于传统教学中对学生作文的过高要求,再加上教师评语的生硬刻板,使学生对作文产生了一种恐惧心理,觉得作文是一件很难的事,很苦的事。
其实,学生写作文是初学初练,他们的作文大多是半成品,缺点毛病自然很多,这是很正常的。
教师不能用文学的标准去衡量学生,而应该怀着一颗期待的心,相信他们会进步,在评语中插入征询意见式的语句暗示学生,老师正期待他用行动来回答。
作文评语标准范本
作文评语标准范本一、语言表达（30%）1. 这篇作文的语言流畅，表达得很清晰，给人一种文字巧妙晓畅的感觉。
2. 语言简洁明了，没有冗长的句子和累赘的词语，使作文更加直观生动。
3. 词汇丰富，用词准确得体，能够准确表达自己的意思，给读者带来愉悦的阅读体验。
4. 语法正确，语句通顺，没有明显的语病，具有良好的语言表达能力。
5. 句式多样化，有短句和长句的变化，使文章节奏感明显，显得充满活力。
二、内容连贯（30%）1. 这篇作文的结构合理，章节分明，层次清晰，逻辑性强，使读者能够一气呵成地读完全文。
2. 换句话说，这篇作文的上下文关联紧密，各段之间的过渡自然流畅，使作文的思路更加充分发挥。
3. 通过适当的过渡词和连接词的运用，使得文章的衔接更加自然，能够顺利引导读者进入下一段的内容。
4. 逻辑清晰，按照一定的思路和顺序展开，使读者能够清楚地把握到作者的观点和想法。
5. 对于重要的观点和论据能够有较好的扩展和阐述，能够提供恰当的例子和细节，使文章有较高的含金量。
三、思想观点（30%）1. 这篇作文的论点明确，立意独到，能够给人启发和思考。
2. 作者的观点准确，有自己独特的见解，能够对问题进行深入分析。
3. 通过适当的论证和举例，能够充分证明自己的观点，使读者能够更好地理解和认同作者的观点。
4. 对于问题的分析思路清晰，能够站在多个角度来思考问题，全面地展示自己的思考和观点。
5. 引用了一些权威的资料和名人名言，使文章更具说服力和可信度。
四、文采风格（10%）1. 这篇作文的文采风格独特，能够给读者带来一种文学的享受。
2. 通过巧妙的修辞手法和细腻的描写，使得作文更具意境和艺术感。
3. 运用了一些比喻、夸张、拟人等修辞手法，使作文更加形象生动，给读者留下深刻的印象。
4. 文字优美，富有韵律感，给人一种文化内涵和审美情趣。
5. 用充满感情的文字，提升了作文的语言感染力，使读者能够情感共鸣。
综上所述，这篇作文在语言表达、内容连贯、思想观点和文采风格等方面表现出色，希望继续努力，保持良好的写作水平。
作文评语的人文性和艺术性
作文评语的人文性和艺术性我国语文教育从古至今一直带有极强的片面功利化色彩。
“大一统”的封建专制体系决定了我国教育重集体而轻个人，重社会需要而轻人的需要。
这种思想根深蒂固，并未随着社会制度的改变而发生根本的变化，一直在潜移默化地左右着人们的教育观念。
表现在作文教学中，从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，看不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。
作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性和个体，有的是千人一面的“装在套子里的人”，有的是急功近利和文字游戏。
要改变这种状况，还得从改革现有的学生作文评语的写法入手。
那么，究竟应该怎样为学生的作文写评语呢？根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。
从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。
马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。
教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。
评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐。
针对学生的心理，教师要用一种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。
我认为真正文质兼美的作文评语应该体现人文性和艺术性，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。
”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。
那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢？我有以下三点主张：热情的赞扬我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。
作文批改评语(精选460句)
作文批改评语（精选460句）1、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
2、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
3、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
4、真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
5、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
6、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
7、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
8、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
9、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
10、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
11、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
12、可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
13、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
14、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
15、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。
字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。
希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！16、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
17、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
高中语文作文课题作文评语的人文性和艺术性
作文课题成果作文评语的人文性和艺术性评改是作文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。
然而，公式化、模式化的作文评语不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。
教师要改变以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。
针对学生的心理，教师要用一种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。
我认为真正文质兼美的作文评语应该体现人文性和艺术性，那么，评语如何体现人文性和艺术性呢？一、热情的赞扬一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。
”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。
无论何种程度的学生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。
例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
二、情感的抚慰我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。
其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。
通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。
让人文性和艺术性主导作文评语
让人文性和艺术性主导作文评语【关键词】作文评语；人文性；艺术性；情感；鼓励作文评改是作文教学中重要的一环，教师给学生作文写评语，则是这一环节的重点。
学生作文兴趣的培养和作文水平的逐步提高，同教师准确、公正、全面、人性化的评语密切相关。
笔者从教学实践中体会到，要写出对学生有帮助的评语，须做好以下几个方面的工作。
一、用赏识的态度写评语不管作文质量高低，教师都不要否定学生的劳动成果。
教师应摆正心态，用赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。
学生作文一篇，也非易事。
他们把努力写出来的作文让老师批改是期望老师的肯定或指正，以便从中获取经验和动力。
对教师来说，批改时应以正面评价为主，让学生通过评语看到成绩与进步，并坚定写好作文的信心。
教师要与学生进行平等、耐心的心灵交流，激发学生的写作信心，如果否定太多，容易使学生丧失写作信心，抑制其创造力的发挥。
即使是一篇质量较次的作文，只要教师怀着热爱学生的感情仔细阅读，总可以发现其中的一些优点。
比如内容真实，是学生的亲身经历；结构新颖，有学生自己的创造；有一两则事例选的非常好，起到了塑造人物性格的作用……教师找到这些优点，评语中给予充分的肯定，这对提高学生的写作兴趣，训练学生的作文能力，培养学生的毅力信心，端正学生的人生态度，完善学生的人格都会起到积极的作用。
二、评语要有鼓励性教师给学生作文下评语时应充分肯定其优点，多表扬、赞美，切忌批评挖苦。
从某种意义上讲，好作文不一定是教师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。
教育的艺术说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。
语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，要敢于鼓励，善于鼓励。
无论怎样的学生，只要写出了优秀的习作或有明显的进步，教师就应该正面肯定其可贵之处，以充满激情和希望的评语增强他们不懈努力的信心。
当需要指出一些缺点时，教师要用委婉的语气、朴素的语言提出建议，或商讨、或旁敲侧击，用谈心的方式在评语中与学生交流。
比如，可以肯定鼓励，“只要肯努力，你同样可以写好作文”、“老师相信你的作文还会有进步”；也可以诱导，“如果文章中间部分引用的事例更具体一些，人物的形象就会显得更加完整”等。
作文的评语210句
作文的评语210句1、文章边叙事边抒情。
结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
2、文章有详有略言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
3、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
细节描写颇具匠心，极富功底。
4、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
全文通俗易懂，趣味性强。
5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
6、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。
献计献策读后能从中受到教育。
7、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
8、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。
9、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。
本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
10、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
11、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
12、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
13、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
14、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
15、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将……呈现读者面前。
16、文章语言生动丰富，可读性强。
开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。
17、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
文章选材新颖，激起读者读下去的欲望18、以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。
比喻贴切，用词生动。
19、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
20、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
21、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
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评语鉴定参考范本【评语精选】作文评语的人文性和艺术性撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________我国语文教育从古至今一直带有极强的片面功利化色彩。
“大一统”的封建专制体系决定了我国教育重集体而轻个人，重社会需要而轻人的需要。
这种思想根深蒂固，并未随着社会制度的改变而发生根本的变化，一直在潜移默化地左右着人们的教育观念。
表现在教学中，从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，看不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。
作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性和个体，有的是千人一面的“装在套子里的人”，有的是急功近利和文字游戏。
要改变这种状况，还得从改革现有的学生作文的写法入手。
评改是作文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。
然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如：中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等。
这类评语往往可以放在任何一个人的任何一篇作文中，虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在，但严重忽视了培养人、发展人的要求，僵化教条的语言不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。
“做人——作文”教学理念告诉我们，作文评语必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。
也就是说作文评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与习作者实际心灵上的交流和沟通，唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人——作文”素质养成和和谐发展。
那么，究竟应该怎样为学生的作文写评语呢?根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。
从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。
马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。
教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。
评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐。
针对学生的心理，教师要用一种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。
我认为真正文质兼美的作文评语应该体现人文性和艺术性，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。
”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。
那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢?我有以下三点主张：热情的赞扬我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。
”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。
”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。
一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。
”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。
无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。
例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
情感的抚慰先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。
我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。
其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。
通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的××区学校里十分自卑。
有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。
你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。
后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。
事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。
评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
感情的延续孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。
老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。
因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。
激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。
学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。
所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。
他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。
她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。
我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。
学生惦记着老师，老师心安;学生勤学上进，老师满足。
我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年老师。
实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。
”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。
所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：新的语言语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。
例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。
如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。
”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。
”有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。
如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。
不妨可以这样评：自然界有许多，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
进步的期待由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。
其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。
教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。
例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
心灵的回应诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。
”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。
该批评的还得批评，对谬误还要批判。
但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。