拓展阅读：会走路的树
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论、想象等活动，理解故事内容，体验故事中树和鸟儿之间的友谊。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注和爱护。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的倾听和讲述能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事内容：《会走路的树》讲述了一棵会走路的树和一只小鸟之间的故事。
树为了帮助小鸟找到回家的路，决定变成一座桥。
小鸟帮助树找到了新家。
2. 主题：友谊、互助、奉献。
3. 教学难点：让幼儿理解树为了帮助小鸟而牺牲自己，得到小鸟帮助的情节。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容展开讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学图片、图书、课件等教具。
2. 记录卡、画笔、彩泥等动手操作材料。
3. 音乐、歌曲等音频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引入故事主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述故事情节。
c. 教师带领幼儿讨论故事中的主题，让幼儿表达自己的看法。
d. 教师创设情景，让幼儿参与故事表演，体验故事中的情感。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿进行实践活动，如制作树和鸟的手工作品，培养幼儿的动手能力。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
c. 教师组织幼儿进行讲述活动，让幼儿讲述自己作品背后的故事。
4. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行故事表演，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力，能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩，放弃了自己的家园，跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中，他们经历了许多艰辛，但树始终不离不弃，陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵，他们共同保护环境，珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
难点：学生能够运用口语表达故事情节，并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节，把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生表达自己对故事情节的看法，培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现，评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章：教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本，确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行故事展示和情境创设。
会走路的树童话故事
会走路的树童话故事会走路的树童话故事有一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多许多年，他的名字叫茂茂。
有一天，茂茂请求伐木工人说：“你能把我锯下来吗？我想做一颗自由自在，到处走动的树。
”对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。
伐木工人回答说：“也许吧！不过要等到林场批准了才行。
”在等待林场批准的日子里，茂茂做好了远行的准备，他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。
小野兔说：“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。
”茂茂愿意自己像木船一样漂流下山，终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天。
茂茂对小野兔说：“我的树墩有20圈年轮，足够给你做桌子啦！我把它留给你，希望你能爱护它。
”就像茂茂事先打算的那样，伐木工人把他拖进山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物，茂茂对自己说：“我觉得我像兔子一样快活了。
”有一天，他终于到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着这样的标签：松木、杉木，“啊？我和你们一样变得光秃秃了吗？”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头，木头们回答他：“是的！你一片叶子也没有啦！”木头们还有些担心地说：“你还要被锯成小木块，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。
”可是茂茂一点也没有难过，他对木头们说：“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头我们的生命才刚刚开始啊！”茂茂用这句话安慰着自己，也安慰着木头们。
伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂：“哦！就是那棵长得很直想走路的树啊！”在他把茂茂锯成片以后，这位细心的伐木工人在茂茂的身上贴了这样一个标签：一颗想走路的'树。
一位出色的木匠看到了这个标签，马上就决定用它做成一辆木车。
这是一辆多么好的木车呀！笔直的车把、圆圆的车轮、厚厚的车身，哦，他和小野兔一样灵活地奔跑起来。
他奔跑的时候也发出嘎吱嘎吱的声音，但是从来没有散过架。
有一天，他跑累了，在一棵茂盛的树下休息，这时一只野兔也跑过来休息。
10篇新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
【10篇】新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案课外阅读我能行。
1．会走路的树南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤(rǎnɡ)里拔出来，摇身一变，让整个身体蜷缩成一个圆球状，又轻又圆。
只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上滚动。
一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速打开,恢复“庐山真面目”,根重新钻到土壤里，暂时安居下来。
如果,它又感到四周水分不足，它就会继续拔出根来，再次过上到处旅行的生活。
卷柏就是这样四处旅行，有水就住下，无水就滚走，难怪有人称它是植物王国中的“旅行。
”者。
）卷柏生长在________（1的。
走路”（2）请用简单的话说说卷柏是怎样“”表示。
“正确”“错误3（）判断正误，用是因为它有脚。
走路”,①卷柏之所以能“②任何植物都不能缺水，卷柏也一样。
当一个地方缺水不适宜它生长时，卷柏就要到有水的地方去。
旅行者”③因为卷柏有水就住，无水就走，所以被人们称为植物王国中的“）南美洲（1【答案】）把身体蜷缩成一个圆球状，随着风在地面上滚动。
2（）错误；正确；正确（3【解析】阅读下面的故事，完成练习。
2．神农尝百草在中国古代传说中，炎帝发现了稻、黍（sh ǔ）、稷（jì）、麦、菽（shū）“五谷”，还制。
神农”作了农具，教人们耕种和收割。
人们尊称他为“神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。
他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。
为此，他曾经在一天里中毒七十次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。
神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。
于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动了。
一次，神农尝了“断肠草”。
这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了。
神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
，自然段写了神农尝百草的过程。
个自然段，其中第________________（1）短文一共有））神农对人类的贡献有哪些？（（2发明了锯、梯子。
会走路的树
会走路的树
在一个万紫千红的花园里有一棵枝繁叶茂的大树，虽然这树看起来很普通，但它是一棵会走路
的树。
它从没有离开过这座花园，因为这里的风
景很美。
时间长了，树就开始讨厌这地方，它叹道：天天看这风景，都看腻了。
一天晚上，树决定出去看看，拔起腿向外走去。
树走到花园门口，值班的人看得目瞪口呆，都被
它吓坏了，赶紧跑去告诉大家，大家听了感到不
可思议。
树一直走一直走，走到一个农夫家。
这
个农夫家的院子里种了很多花和树，其中有一棵
桂花也很想出去看看世界，却苦于没有机会。
如
今作文它看到这棵树，便跟着它一起同行。
它们沿着公路奔向城市，路边的树看见了，也
跟着它们一起走。
因为这里尘土飞扬，汽车一开
过来，漫天的灰尘扑在它们身上，树咳嗽得够辛苦，所以很想离开这个鬼地方。
后来，越来越多的树和它们一起同行，也各自
找到了自己喜欢的地方并住了下来。
只有那棵桂
花树一直跟着那棵树走。
它们来到大森林里，鸟
语花香，绿树成荫。
它们就决定在这里住下来，
并且是永远住在这里。
现在，如果你想找到那两棵树，就顺着桂花的香味，就一定能找到它们。
《会走路的树》教案范文
《会走路的树》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《会走路的树》，引导学生感受大自然的神奇，明白保护环境的重要性。
2. 教学难点：理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入童话世界。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课件：故事《会走路的树》的相关图片、音乐、视频等。
2. 教材：童话故事《会走路的树》。
3. 教学卡片：故事中出现的关键词语。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放《会走路的树》的故事音频，让学生初步感知故事内容。
1.2 引导学生思考：你们听说过会走路的树吗？它是什么样子的小树呢？2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师逐段讲解，引导学生理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3 分组讨论：故事中的小树为什么会变成会走路的树？它去了哪里？3. 品悟感情3.1 教师引导学生体会小树的成长过程，感受大自然的神奇。
3.2 学生分享自己的感受，培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
4. 拓展延伸4.1 学生发挥想象，画一画自己心中的会走路的树。
4.2 学生将自己的画作与同学分享，互相交流心得。
5. 总结课堂5.1 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
5.2 学生齐读课文，加深对故事的理解和感悟。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固对故事内容的掌握。
2. 结合生活实际，谈谈如何保护环境。
3. 发挥想象，写一写自己与大自然的趣事。
七、教学反思在课后对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及对教学方法进行调整和改进。
大班早期阅读活动-会走路的树（2篇）
大班早期阅读活动-会走路的树活动目标：1、让幼儿带着问题去关注画面细节，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情。
2、在理解的基础上孩子能用完整、连贯的语言描述画面内容。
3、懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。
活动重点：幼儿能带着问题去关注画面，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情，并用完整、连贯的语言描述画面内容。
活动难点：懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。
活动准备：1、大图书。
2、幼儿人手一本小图书。
活动过程：一、引出主题。
师：今天，老师又把这本书带来了，你还记得这本书讲了谁?它有一个什么梦想?二、师幼共读。
一)抛出大问题，幼儿寻找，从而了解故事主要情节。
1、师：它的梦想实现了吗?它是怎样一步步实现梦想的呢?他经历了哪些呢?(幼儿自主阅读)2、师：还有哪一页说了茂茂的不同经历，有了这种经历茂茂有什么感受呢?二)分重点细读、听读，进一步理解故事。
1、(P6-7)这一页你看到了什么?(请幼儿自由说一说)茂茂请求伐木工人把他锯下来。
锯下来，锋利的锯子锯在身上会痛吗?那茂茂为什么要请求伐木工人把他锯下来?(这是它实现梦想的第一步)2、被锯下来后，茂茂又经历了什么?(他把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物)你们觉得这个时候茂茂的心情是怎样的?为什么?茂茂顺着流水，到了许多地方，看见了许多景物，他的梦想实现了吗?(还没有实现，他是希望自己能自由自在地走，可现在他只能顺着流水走)那后来他又会有怎样的经历呢?3、(教师读P13-19，可鼓励幼儿参与)教师带领幼儿读P19“可是茂茂不这么想，他说‘作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
’”这句话是什么意思呢?茂茂因为自己变成了光秃秃的木材，然后后面又可能会被锯成更小的木块而担心吗?师小结：茂茂并不担心，为了实现自己的梦想，他很勇敢。
4、(出示P20-21)这是谁?你猜猜他们在说些什么?伐木工人做了什么?他为什么这样做?师：伐木工人为了帮助茂茂，在他身上贴了一个标签“一棵想走路的树”。
《会走路的树》阅读答案
《会走路的树》阅读答案《会走路的树》阅读答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
会走路的树小朋友，你听过会走路的树吗?在自然界中，所有的植物都有根扎(zhā)在泥土里，而(ér) 南美洲(zhōu)却有一种会走路的树，叫做“苏醒(sū xǐng)树”。
这种树在水分充足的地方，生长得十分茂盛(mào shèng)，一旦干旱(hàn)缺(quē)水，它会把根从地里抽(chōu) 出来，卷成一个圆球的样子，随(suí)风行走，自动搬家(bān jiā)。
只要被风吹到有水的地方，这种树就会苏醒过来，将(jiāng)卷(juǎn)曲的根重(chóng)新展开，插入水中汲取(jí qū)养料(yǎng liào)、水分，开始新(xīn)的生活。
1.会走路的树叫什么名字?它在哪里生活?2.这种树什么时候会“走”?它为什么要“走”呢?3.你还知道什么有趣的'树?介绍给小朋友们吧!《会走路的树》阅读答案1.叫苏醒树，生活在南美洲。
(意思对即可)2.干旱缺水的时候会走，因为它要找到能够生存的地方。
(意思对即可)3.含金树：美国有一种含金量很高的冷杉树,它的根从地下吸收金子,再输送到树皮树叶中去,只要用淘金盘和硫磺槽就可从树中提取金子。
(答案不唯一)拓展阅读：常用阅读理解答题方法常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤：看标题信息，揣摩记叙类型;抓记叙要素，了解大致内容;理行文线索，分清段落层次; 辨叙述方式，领会布局特点; 挖中心思想，理解作品意义; 析表现手法，以供习作借鉴。
《会走路的树》会走路的树
06
《会走路的树》的版本与出 版信息
版本介绍与选择建议
版本一
初版，内容简洁，插图精美，适合低龄读者和初 次接触的读者。
版本二
修订版，加入了一些新的元素和故事情节，更加 适合稍大一些的儿童阅读。
版本三
精装版，装帧精美，适合收藏和送礼，也适合对 书籍品质有要求的读者。
出版时间与出版社信息
出版时间
XXXX年X月X日
故事主题
这个故事探讨了友谊、成长和分离的主题。它通过会走路的树这个奇特的元素，生动地展 现了这些主题。
主题思想解读
01
友谊的重要性
故事中的友谊是建立在互相尊重、信任和理解的基础上的。这种友谊
的力量在故事中得到了强调，并提醒人们珍视真正的友谊。
02 03
成长的必要性
故事中的树离开男孩去寻找新的生活，这表明了成长的必要性。成长 不仅是对个人而言，也是对整个生物界而言的。这个故事提醒人们不 要害怕改变和成长。
出版背景
该书籍由某出版社于2020年出版，旨在向读者传递人与自然 和谐相处的理念和价值观。
作者介绍
作者姓名
张三（化名）
作者背景
张三是一名自然作家，拥有多年 的自然观察和写作经验。
作者贡献
张三通过《会走路的树》向读者展 示了自然世界的奇妙和美丽，并呼 吁人们尊重自然、保护环境。
书籍评价与影响
1 2 3
04
《会走路的树》的艺术特色Βιβλιοθήκη 叙事风格与技巧叙事视角
作品采用第一人称叙述方式，通过“我”的视角展开故事，使 读者更具有代入感。
叙事结构
故事采用非线性叙事方式，时空跳跃和交叉，使故事更具悬念 和艺术感。
情节设置
故事情节跌宕起伏，富有戏剧性，通过对矛盾冲突的刻画，使 故事更具张力。
《会走路的树》教案
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2. 培养幼儿的的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
教学重点：1. 让幼儿理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的比喻和拟人手法。
2. 引导幼儿关注环境保护。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个有关树木的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 图片展示法：展示故事中的场景和角色，帮助幼儿更好地理解故事。
3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论故事中的趣味性和道理，培养他们的语言表达和思维能力。
4. 创意表达法：让幼儿通过绘画、表演等形式表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备1. 故事课件：制作包含故事情节、角色和场景的课件。
2. 图片素材：准备与故事相关的图片，用于展示和讨论。
3. 绘画材料：准备画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿进行创意表达。
4. 表演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于幼儿表演。
四、教学过程1. 故事导入：讲述一个有关树木的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 展示故事课件：播放课件，让幼儿跟随老师的讲述，共同理解故事情节。
3. 图片展示和讨论：展示故事中的场景和角色图片，引导幼儿观察和讨论，帮助他们更好地理解故事。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的趣味性和道理，培养他们的语言表达和思维能力。
5. 创意表达：让幼儿选择自己喜欢的方式，如绘画、表演等，表达自己对故事的理解和感悟。
6. 总结和反思：引导幼儿总结故事中的道理，教育他们关爱大自然，保护环境。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容和所学道理。
2. 家长协助幼儿，根据故事情节，进行家庭亲子绘画或表演活动。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在分组讨论中的语言表达和思维能力。
《会走路的树》优秀教案4篇
《会走路的树》优秀教案《会走路的树》优秀教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《会走路的树》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》优秀教案1教学目标1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。
发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。
续编故事3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点;1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展教学材料：课件、头饰、配乐教学过程一、课文导入（1）导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
（简要讲解，有兴趣的'同学可以课后去查查资料）今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。
（2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗？（出示生字课件）齐读、开火车读二、初感文意、理解重点词汇（1）看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么？（出示读书提示：1、你最喜欢哪一部分，请用自己喜欢的符号划出来，呆会儿读给大家听一听，看谁读的最好2、故事中有几个动物啊?你最喜欢谁呢？为什么喜欢？说一说理由。
）（2）师；哦！你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗？好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!（3）这三个动物中你最喜欢哪一个呢？你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?你怎么知道的?老师还没发现呢!哦!原来在这里!（好奇）能读一读吗?(贴小鸟画片，根据回答相机板书：天真、可爱、好奇…)你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?(贴---驯鹿，相机板书)恩,说的真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美!你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?三、精读课文、体味角色情感(1)看来(……)的小鸟和(……)的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)(2)点评,指导朗读(3)下面有同学愿意来演一演吗?(戴着头饰读)(配乐视情况定)(4)(此环节可取舍)恩同学门读的真不错!为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样（语调平、情感不够丰富）(5)同学们的真厉害！能发现这么多问题!老师也觉得同学们会比他读得更好！让我们来试一试！（生齐读）四、回顾全文,想象、拓展、深化（1）师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方？看什么有趣的东西呢？（视情况建议小组讨论合作）师：呵呵!你们真是太好了!这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴!可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了?生：小驯鹿。
会走路的树阅读理解及答案
会走路的树阅读理解及答案在南美洲的亚马逊丛林里有一个神奇的生物——会走路的树。
这种树的生长环境非常特殊，它们生长在湿地上，一年中有几个月淹水，几个月干旱。
因此，它们的脚根长得非常粗壮，可以支撑树身，在淹水时还能像人一样走路。
这种树的根本部分远远比树干粗壮，像是一位穿着粗壮靴子的巨人。
在水深达到二米时，它们的根基还能保护着树干不被水淹没，同时走路移动。
现在让我们一起来看看会走路的树的阅读理解和答案。
阅读理解：1.会走路的树在哪里？他们的生长环境如何？2.会走路的树如何移动，为什么会走路？3.会走路的树的根和干有哪些特别之处？4.会走路的树为什么需要走路，移动的目的是什么？答案：1.会走路的树生长在南美洲的亚马逊丛林里。
由于生长环境特殊，会淹水和干旱，它们的根必须能够支撑树身和在淹水时移动。
2.会走路的树通过它们的粗壮根移动。
树根像是一座小山，支撑着树身，同时帮助它们像人一样行走。
这样的树根不是固定在地面的，而是类似于足底，可以像脚一样移动。
3.会走路的树的根和干非常粗壮，这是因为它们必须生长在湿地和淹水环境中，需要更强的支持力。
它们的树根像是巨人的靴子，能够保护树干不被水淹没，还能支撑树干行走。
4.会走路的树需要走路是因为它们生长的环境特殊，每年几个月淹水，几个月干旱。
走路可以让它们在不同的环境下寻找水和阳光。
移动的目的是为了让它们生存下去。
结论：会走路的树是一种非常神奇的生物，在自然环境中有着独特的生长方式和生存策略。
它们可以通过特殊的根移动，在水深达到二米时，保护树干不被淹没。
了解自然界中这些生物的生存方式和生命周期，可以让我们更加了解自然界的奇妙之处。
《会走路的树》会走路的树
Chapter
主要人物介绍
小熊
故事的主角，一个好奇心强、活泼可爱的小熊，对周围的一切都充满了好奇心 和探索欲望。
驯鹿
故事中的另一主角，一只神奇的会走路的树，它善良、勇敢，带着小熊去了许 多奇妙的地方。
故事发展
小熊与驯鹿的相识
小熊在森林中偶然遇到了驯鹿，它们的相遇为故事奠定了 基础，也为后续的冒险埋下了伏笔。
Chapter
作者介绍
姓名：雷切尔·菲尔德 职业：儿童文学作家
国籍：美国 代表作品：《会走路的树》、《金嗓子和狐狸》等
写作背景
时间背景：20世纪初
文化背景：美国儿童文学的黄金时期
个人背景：雷切尔·菲尔德受家庭影响，从小热爱阅读， 长大后成为教师、编辑和作家，创作了许多脍炙人口的 儿童文学作品。
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提醒人们要珍惜生命中的每一个 时刻，用爱和友谊填满生活的每
一个角落。
05
艺术特色
Chapter
语言风格
诗意化语言
作品中的语言充满了诗意，通过丰富的意象和比喻，使故事更加生动且富有感染 力。
儿童化语言
作者使用了简单、明了、富有童趣的语言，使得故事更易于被孩子们理解和接受 。
表现手法
寓言化表现
通过拟人化的手法，将树和动物赋予了人类的情感和行为， 表达了深刻的道德寓意。
方式，而且通过角色之间的互动与碰撞，使得故事更具有张力和吸引力
。
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艺术风格
作品艺术风格独特，将自然界的景象与动物行为巧妙地融合在一起，以
富有想象力和创造力的手法展现了人与自然和谐相处的理想状态。
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自然与生态平衡
这个故事强调了自然与生态平衡的重要性，提醒人们要珍惜大自然，保护环境。
会走路的树300字
《会走路的树》
从前呀，有一棵很特别的树，它居然会走路！
这棵树有粗粗的树干，绿绿的叶子。
它总是想去看看外面的世界。
有一天，它走出了自己一直待着的森林。
它看到了一条清澈的小溪，溪水哗哗地流着，好像在唱歌。
树觉得很有趣，就沿着小溪走。
走着走着，它又看到了一片大大的草地，草地上开着五颜六色的花，漂亮极了！树开心地在草地上跳了跳。
后来，它走到了一个小村庄。
村里的小朋友们看到会走路的树，都惊讶得张大了嘴巴。
这棵会走路的树呀，一直在不停地走，不停地看，它的生活可精彩啦！
《会走路的树》
嘿，你听说过会走路的树吗？我就知道有这么一棵！
这棵树长得高高大大的，它的树枝就像大手一样。
有一回，它想去山顶看看。
于是，它就迈着大步出发啦。
一路上，它看到了好多漂亮的蝴蝶在飞舞。
它走呀走，走到半山腰的时候，累得直喘气。
可是它没有放弃，继续往上走。
终于到了山顶，它看到了美丽的日出，红彤彤的太阳从天边慢慢升起，可好看啦！
这棵会走路的树可真勇敢！
《会走路的树》
在一个神奇的地方，有一棵会走路的树。
它的叶子沙沙响，好像在和路过的小动物打招呼。
有一次，它走到了一个农场。
农场里的小鸡小鸭看到它，都好奇地围了过来。
树给它们讲森林里的故事，小动物们听得入了迷。
接着，它又走到了城市里。
城市里的高楼大厦让它看花了眼。
虽然走了很多路，但是这棵树一点也不觉得累，因为它看到了好多不一样的风景。
用课外阅读拓展《会走路的树》教案
用课外阅读拓展《会走路的树》教案教案随着教育的不断发展和更新，学生们的学习需要越来越提高，学校的教育也必须与时俱进，适应这个时代的发展。
在这个时代，课堂教学仅仅只能满足学生对基本知识和能力的学习和掌握，还需要外加些更高阶的知识，帮助他们拓宽视野，开拓思路，培养他们的自主阅读和思辨能力，所以，适量的课外阅读对学生来说是非常必要的。
《会走路的树》这一经典的学习素材，是学习生态环境和自然知识非常好的教育资料。
它内容简单，语言通俗易懂，能够为班级的师生们提供一个了解大自然的机会。
除此之外，还有一些其他的知识可以与之联系在一起，帮助学生们以全新的思维方式来探索这个自然界的奥秘。
接下来，我将会详细讲述如何通过课外阅读来拓展并完善《会走路的树》这个教案。
我们需要定义《会走路的树》的核心观点——生态系统。
生态系统是由生物和非生物之间相互作用形成的一个生态环境体系，除此之外，还有许多不同的角度对其进行阐述。
在学习这一教材的过程中，我们可以透过学生们熟悉的看法来开始课外阅读。
让他们透过动态图表、书面解说和影片等多种形式对生态系统进行了解。
这会帮助他们更好地理解生态系统，开阔视野，丰富知识。
学生可以了解一些关于生态环境的基本概念。
他们可以阅读书籍，比如说《地球生态学》，探寻生态环境的现状以及生态环境修复的方法。
此外，他们还可以向家长、老师或者专业人士咨询，了解更多关于生态环境的信息。
接下来，学生可以对生态系统中的环节进行进一步的了解。
他们可以通过阅读《生态地理学》，探究生态系统与其他系统的交互作用，学习食物链和食物网的原理。
此外，学生还可以通过实地考察、污染地图等方式了解身边环保问题的现状和对策措施。
此外，学生还可以利用音像资料了解农业、林业、渔业等各种生产生物资源的行业结构以及对其资源的利用和管理。
他们可以通过观看与生态环境有关的电影、动画片、产品广告以及视频资料等，了解生态环境的重要性。
这些资料可以帮助他们更好地了解环保的危机和威胁以及对生态环境的贡献。
《阅读活动：《会走路的树》》
《阅读活动：《会走路的树》》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》大班阅读活动方案
《会走路的树》大班阅读活动方案活目：1.画感趣，能独立翻画。
2.能依据画面内容和教共同述故事，认识故事的主要角色和情展。
活准：1.子（件）2.少儿人手一本画活程：一．：小朋友，你喜听故事？今日老大家来了一个特别好听的故事，故事的名字叫“会走路的”。
听了个名字，你得奇异？什么？（幼：奇异。
怎么会走路啊，没有会走路的⋯⋯）：是啊，棵特别存心思，他叫茂茂，是一棵枝叶茂盛的，在丛林里了好多年，他有一个特别美好的梦想，希望自己能逍遥自在的到走。
提：1.你得他的个想法可能？（幼：可能、不行能。
）2.什么？（没有脚啊⋯⋯）二．生共：那我一同来看看，茂茂的梦想究竟能不可以呢？（点件，述）茂茂将他的想法告了伐木匠人，求伐木匠人把他下来。
被下来的茂茂可高兴了，因他得自己的梦想就快要了，你看：（点件）他高的小兔子：“我的墩有 20 圈年，送你做凳子。
你要好好他。
”提：小朋友知道“年”是什么意思？：年就是将木开以后，看被开的表面有一圈一圈的条，圈数越多，表示棵的年越大。
你看，茂茂就是一棵了好多年的。
（点件，述）此后，伐木匠人把茂茂拖了山上的小溪流，着河水，他到了多地方，看了多光景。
一天，他到达了山下的林，里齐集着一些成片的木材，他的身上着“松木” “杉木”等漂亮的。
“啊，我和你一得光了？”茂茂。
“是的，你没有一片叶子了。
”其余的木材回答他。
“你要被成更小的木，而后被做成各样各的西。
”木材担忧的。
提：1.听到儿，你得其余木材的心情怎？2.那么，茂茂会惧怕？3.他什么不怕呢？：茂茂可不想，他：“作一棵，我的生命已束了，但是作木材，我的生命才开始。
”：有小朋友不理解茂茂的，是吧？不焦急，等我听完了个故事，你就会理解的。
（点件，述）一位伐木匠人开始木材了，他一眼就出了茂茂：“你就是那棵很想走路的啊！”：那接下来会生什么事情呢？小朋友打开，自己来看一看。
三．少儿自主1.教巡回指2.集体沟通接下来的故事情，（件配合使用）四．沟通感想（一）：多好啊，茂茂被伐木匠人下来以后，然束了的生命，但是成木此后的他又开始了一段新的生活，他能够像兔子一自由的奔跑，能够去自己想去的地方⋯⋯你，是否是一个新的生命的开始呢？提：1.故事完了，你喜茂茂？2.什么？：老也喜茂茂，因他有自己的梦想，而且了实现自己的梦想，他不惧怕，不放弃。
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会走路的树
春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”
“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……
第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
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