最新人教版小学数学五年级上册教案全集名师优秀教案

人教版小学数学五年级上册教案全集第 1 单元 1 课(小节) 1 课时

教学课题小数乘以整数。课型新授

知识目标: 理解掌握小数乘以整数的意义，和小数乘以整数的计算方法。学习目标技能目标: 培养学生的迁移类推能力。

情感目标: 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的意义。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

活动活动方式设计意图内容教师学生

一、设1、口答:15×5表示什么,整数乘法的意义生回答通过自习为

疑激是什么, 学习小数乘

趣( 2、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和听以整数作好

积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律准备

呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗,今天

我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘

以整数。(板书课题:小数乘以整数)

二、尝 ? 引导学生思考:可以怎样通过学习自

试:1、列式计算?(让学生讨论，己讨论得出

小数? 出示例1:花布每米6.5元，买5米要用多只列算式不计算，并板书知识结构，

乘以少元学生的讨论结果。)用加法有利于学习

整数计算:知识的掌

的意? 6.5×5表示什么?(5个6.5或6.5的5倍是6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 握。

义。多少) 用乘法计算:6.5×5 教 ? 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是? 练习:

求什么, P.4 页2、列出乘法算式。

引导学生得出:小数乘以整数的意义与整数乘? 5个2.05是多少,

2、小法的意义相同，就是求( 几个相同加数的和的简? 4.95的7倍是多少?

学数乘便计算)。

以整 ? 生试算，指名板演。学生亲自参

数的 ? 生算完后，小组讨论计算与，让学生

计算过程。自己得出积过法则。 ? 回顾对于6.5×5，刚才是的变化规

? 小数乘法可以怎么算,(依照整数乘法用竖怎样进行计算的, 律，从而得

式计算) 使学生得出:先把被乘数出计算小数

? 通过例1和“做一做”，你发现了什么, 6.5扩大10倍变成65，被乘乘以

整数的程引导学生明确:被乘数是一位小数，积是一位数6.5扩大了10倍，积也随方法

小数:被乘数是两位小数，积也是两位小数。着扩大了10倍，要求原来的

如果被乘数是三位小数呢,(积的小数位数和积，就把乘出来的积325再

被乘数的小数位数相同) 缩小10倍。

三、运? 怎样计算小数乘以整数,

用、体? 先把小数扩大成整数; (3)、判断下面各式中的积是

验 ? 按整数乘法的法则算出积; 几位小数。

? 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数3.45×84 4.6×25

出几位，点上小数点 1.085×305 0.0076×24

2.3×5

(1)今天我们学习了什么? 口答

(2)小数乘以整数的计算方法是什么? 作业

P.4页3、4题。

1

课题

板教6(5 扩大10倍 6 5

书学× 5 × 5

设反 3 2. 5 3 2 5

计思缩小10倍

第 1 单元 1 课(小节) 2 课时

教学课题一个数乘以小数。(P.2,3页的例2和“做一做” 课型新授

知识目标: 初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则学习目标技能目标: 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

情感目标: 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。

教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。

活动活动方式设计意图内容教师学生

2

教一、激1、口算: 一人板演，其余同学独立完成。通过复习为学习

发0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×8 一个数乘以小数

0.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9 作好准备。

2、说出下列小数所表示的意义。抽答学 0.7 0.39 0.824

3、小数乘以整数的意义,小数乘以

整数的计算方法是什么, 小组讨论回答

4、引新:对于3.84×0.04这样的小过数乘法又该怎样计算呢?它表示的意

义又是什么呢?想不想学,这节课我

们来研究一个数乘以小数。(板书课借助常见的数量

二、尝题:一个数乘以小数) 关系和线段图程试 ? 出示例2:花布每米6.5元，买? 引导学生分析: 形，类推出求0.5

1、一0.5米和0.82米各用多少元, ? 题中已知什么?求什么?谁能米和0.82米布

个数? 它与例1有什么不同?能用加法算用单价、数量和总价的关系说的价钱要列出算

乘以吗? 一说? 式13.5×0.5和

小数? 怎样列式?(板书:6.5×0.5 ? 看图说一说 0.5米是1米13.5×0.82来计

的意6.5×0.82) 的几分之几,6.5×0.5就是求什算，再联系已有

义 ? 画图分析: 么,(6.5的十分之五是多少) 的知识说明一个

? 6.5×0.4就是求什么,6.5数乘以小数的意

1米 6.5元×0.7呢,6.5×0.82呢, 义

? 让学生得出:一个数乘以一位

0.5米 ,元小数是求这个数的十分之几;一

个数乘以两位小数就是求这个数

? 一个数乘以小数的意义是什么,的百分之几……

(板书:一个数乘以小数的意义是求通过比较，引导

2、一这个数的十分之几、百分之几、千分学生找出小数乘

个数之几……) 法中因数和积的

乘以如果能，应该怎样做?(指名口答，板(1) 让学生分组讨论:上节课学小数位数的联