最新人教版小学数学五年级上册教案全集名师优秀教案
2023最新-人教版五年级上册数学教案(精选9篇)
人教版五年级上册数学教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的9篇《人教版五年级上册数学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
五年级数学上册教案篇一教学目标1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。
2.让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。
3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。
教学重点：会比较两个小数的大小。
教学难点：让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。
教学过程：一、复习导入：1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。
5025100552、在○里填上“=”○○○3、揭题：小数的大小比较二、自主探究新知。
(一)数射线上比大小。
1、出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢？徐夏豪的成绩是：2.90米。
沈珺的成绩是：3.60米。
夏陈的成绩是：3.45米。
你能给他们排出名次吗？2、学生操作交流并排出名次3、练一练：用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。
(二)脑子里比大小。
1、出示沈佳妮的成绩是：2.98米。
徐璐婕的成绩是：2.89米。
顾雨菲的成绩是：3.05米。
离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。
交流说出她们排列的名次。
(三)归纳比较小数大小的一般方法1、还有其他的方法排出名次吗？2、小组讨论3、交流并出示：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……4、小结：小数大小的比较方法与多位数大小的比较方法是相通的。
三、巩固运用1、比较下面每组中两个小数的大小。
3.14○4.130.473○0.465.0192○5.01297.281○8.0012、综合运用。
2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈！加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.97秒特拉梅尔的成绩是13.18秒(1).提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位，你能给他们排出名次吗？(2).独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？(3).学生交流。
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
人教版五年级上册数学教案【优秀8篇】
人教版五年级上册数学教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级上册数学教案（精选15篇）
人教版五年级上册数学教案（精选15篇）五年级上册数学教案篇1学习目标：1、我能在认识长方体的基础上，掌握长方体的特征，并认识长方体的长、宽、高。
2、我能通过自主探究与合作交流，探索出长方体的具体特征，并能解决简单的实际问题。
3、我有信心学会本节所学内容，我一定能够获得成功。
重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长方体的长、宽、高。
难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。
学习过程☆创设情景揭示课题1、教师出示幻灯片，让同学们从长方体、长方形、正方形、三角形、球体、圆柱、圆等图形中，找出立体图形和平面图形，然后在立体图形中找出长方体。
2、孩子们，你能找出长方体吗？☆学海探秘探究一：火眼金睛1、长方体有（）个面，每个面是（）形。
指一指哪些面是相同的？2、长方体有（）条棱，指一指哪些棱长度相等？3、长方体有（）个顶点。
4、你还能发现什么？探究二：制作长方体框架图我发现1、长方体的12条棱可以分为几组？2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？探究三：借助“产品”我能认1、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做（）、（）和（）。
2、我能指出长方体的长、宽、高。
☆走进知识大本营填一填1、长方体有（）个面，都是（）形，特殊情况可能有一组相对的面是（）形，相对的面的面积（）。
2、长方体有（）条棱，相对的棱长度（）。
3、长方体有（）顶点。
4、相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫（）、（）和（）辨一辨1、长方体的6个面不可能有正方形。
（）2、长方体的12条棱中长宽高各有4条。
（）3、一张长方形的纸是一个长方体。
（）4决定长方体的大小是长、宽、高。
（）☆拓展延伸：我能自己制作一个美观的长方体玩具箱。
☆谈收获、写反思（梳理成数学日记）通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要进一步的努力？五年级上册数学教案篇2教学内容质数和合数教材第14页的内容及练习四第1~3题。
教学目标1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。
最新人教版五年级数学上册教案5篇
最新人教版五年级数学上册教案5篇最新人教版五年级数学上册教案1本学期五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。
基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
一、教材分析本册教材共编排了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。
本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。
有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2024年人教版小学五年级数学上册教案
2024年人教版小学五年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：分数加法和减法2.第二单元：分数乘法和除法3.第三单元：观察物体4.第四单元：长度单位换算5.第五单元：图形的面积6.第六单元：可能性7.第七单元：统计三、教学重点与难点1.教学重点：分数加法和减法、分数乘法和除法、图形的面积、统计等知识点的掌握。
2.教学难点：分数乘除法的应用、图形面积的计算、统计方法的应用。
四、教学过程（一）第一单元：分数加法和减法1.导入：通过生活中的实例，让学生感受分数加法和减法的实际意义。
2.讲解：讲解分数加法和减法的概念、性质、运算方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习分数加法和减法。
（二）第二单元：分数乘法和除法1.导入：通过实例，让学生感受分数乘法和除法的实际意义。
2.讲解：讲解分数乘法和除法的概念、性质、运算方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习分数乘法和除法。
（三）第三单元：观察物体1.导入：通过观察生活中的物体，引导学生关注物体的形状、大小、颜色等特征。
2.讲解：讲解观察物体的方法、步骤和技巧。
3.练习：让学生观察不同的物体，描述其特征。
（四）第四单元：长度单位换算1.导入：通过生活中的实例，让学生感受长度单位换算的实际意义。
2.讲解：讲解长度单位换算的概念、方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习长度单位换算。
（五）第五单元：图形的面积1.导入：通过实例，让学生感受图形面积的实际意义。
2.讲解：讲解图形面积的概念、性质、计算方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习图形面积的计算。
（六）第六单元：可能性1.导入：通过实例，让学生感受可能性的实际意义。
2.讲解：讲解可能性的概念、分类、判断方法。
3.练习：设计不同难度的题目，让学生练习可能性的判断。
新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇
新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇：新人教版小学数学五年级上册教案全册（1）一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元，包括：1、量的初步探究；2、多边形；3、小数；4、分数；5、图形的位置关系；6、数的认识与运算。
其中，第一单元主要围绕量的初步探究展开，包括：1、认识度量衡；2、认识长度；3、认识重量；4、认识时间；5、认识容量；6、认识温度。
二、教学目标1.认识度量衡，掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。
2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。
4.认识各种多边形，建立正确的几何概念，能够正确地分辨和绘制各种多边形。
三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位，并掌握换算方法。
2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过自主探究，了解量的概念、单位和换算方法。
2. 案例式教学法：通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念，加深印象。
3. 合作学习法：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动，让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。
2.在教学中，应通过生动、形象的实例讲解，来帮助学生理解概念，增强学习的趣味性。
3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性，让他们去探究问题、发现规律、总结结论，从而提高学习效果。
六、教学安排第一课时：认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。
2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位，并掌握换算方法。
第二课时：认识小数1.认识小数的概念及应用背景。
2.掌握小数比较大小的方法。
第三课时：小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。
2.学习小数的乘法和除法。
第四课时：认识分数1.认识分数的概念及应用背景。
2.掌握分数的意义和表示方法。
人教版数学五年级上册优秀教案5篇
人教版数学五年级上册优秀教案5篇人教版数学五年级上册优秀教案篇1篇一教学内容：人教版第五单元简易方程第1节用字母表示数 52—53页教学目标:1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义;2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。
3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体验用字母表示数的简明性。
4、体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。
教学重点：用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。
教学难点：理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。
教学准备：多媒体教学过程：一创设情境，生成问题生活中，我们都见过哪些字母它们都代表什么呢学生自由汇报结合课件出示你们看，字母不仅和生活密切相连，简洁地表示一些特定的名称、场所或标志，而且在数学王国中也有着广泛的应用。
今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。
(板书课题)二、探索交流，解决问题1、学习例1(1)彤彤11岁对吗老师比刚才这位同学大30岁。
(幻灯片)现在你知道老师几岁吗怎么算的(2)当彤彤1岁时，2岁， 6岁，18岁时老师多大怎样才能用一个概括的式子简明地把你们的年龄，和任何一年老师的年龄都表示出来呢(3)你怎么想，就怎么写。
自己开动脑筋。
学生思考交流师：当a是一个具体岁数时，a+30 表示什么(4)比较：用含有字母的式子表示老师的年龄，不仅简单明了，而且具有一般性。
a+30 随着a的变化而变化，它们之间是一一对应的。
(5)字母的取值范围：师：根据你的经验，可以是哪些数(6)代入求值当彤彤11岁时，老师的年龄是多岁(7)小结例1：2、自学例2(1)课件：航天知识(2)看书例2，思考问题，自主学习。
(3)课件：自学提示：1、说说省略乘号的习惯写法。
幻灯片2、6x表示什么3、图中小朋友在月球上能举起的质量4、例1中a与例2中x,表示的数有什么共同点和不同点(4)课件：为什么人到月球上举重是地面的6倍。
{部编人教版}五年级上册数学教案(全册完整版)全新
部编人教版五年级上册数学教案(全册完整版)全新一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中涉及的数学知识，如分数的加减乘除、小数的四则运算、几何图形的面积和体积计算等，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣和自信心，树立正确的数学观念，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重点1. 分数的加减乘除运算：掌握分数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行分数的加减乘除运算。
2. 小数的四则运算：掌握小数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行小数的四则运算。
3. 几何图形的面积和体积计算：掌握常见几何图形的面积和体积计算公式，能够熟练地进行计算。
三、教学难点1. 分数的加减乘除运算中的通分和约分：理解通分和约分的概念，能够熟练地进行分数的通分和约分。
2. 小数的四则运算中的小数点移动：理解小数点移动的规律，能够熟练地进行小数的四则运算。
3. 几何图形的面积和体积计算中的单位换算：理解不同单位之间的换算关系，能够熟练地进行单位换算。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。
2. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的数学思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的合作精神和创新意识。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 教材：部编人教版五年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，提高教学效果。
3. 练习题：根据教材内容，设计相应的练习题，巩固学生的数学知识和技能。
4. 数学工具：提供计算器、直尺、圆规等数学工具，方便学生进行数学计算和绘图。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。
小学五年级数学上册教案【优秀10篇】
小学五年级数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。
2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
重点: 小数乘整数的计算。
难点: 理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。
(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。
二、学习新课1. 教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图, 了解图中的相关信息。
A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。
四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。
方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。
提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)
人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。
3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。
教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。
教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。
电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。
学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。
2、小组讨论。
四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。
3、交流汇报，发现规律。
(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。
(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。
三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。
完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。
【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。
教材的编排不同于平行四边形和三角形。
五年级数学上册全册教案(人教版)
五年级数学上册全册教案（人教版）第一章：数的认识1.1 教学目标让学生掌握万以内的数的读写方法。
能够进行万以内的数的比较、排序和求差。
1.2 教学内容数的读写：从1到10000，每四位一级，从高到低读写。
数的比较：比较两个万以内的数的大小，根据数位和数值进行比较。
数的排序：将给定的万以内的数按照从小到大的顺序排列。
数的求差：计算两个万以内的数的差，注意借位和进位。
1.3 教学步骤复习数的读写方法，巩固基础知识。
进行数的比较、排序和求差的练习，让学生掌握方法。
结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
第二章：简单的几何图形2.1 教学目标让学生认识和了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
能够区分和识别各种简单的几何图形。
2.2 教学内容长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
三角形：三条边，三个角。
圆：无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离相等。
2.3 教学步骤引导学生观察和描述长方形、正方形、三角形和圆的特征。
通过实物和图片，让学生识别各种简单的几何图形。
进行简单的几何图形拼图活动，培养学生的空间想象力。
第三章：计量单位与数值计算3.1 教学目标让学生掌握常用的长度、面积、体积、质量计量单位。
能够进行数值的简单计算。
3.2 教学内容长度单位：米、分米、厘米、毫米。
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
质量单位：克、千克、吨。
数值计算：加减乘除的基本运算。
3.3 教学步骤让学生了解和掌握各种计量单位的概念和换算关系。
通过实际操作和练习，让学生熟练运用计量单位进行测量和计算。
进行数值计算的练习，巩固基本的加减乘除运算。
第四章：分数和小数的认识4.1 教学目标让学生理解分数和小数的概念，掌握分数和小数的互化方法。
能够进行分数和小数的简单计算。
4.2 教学内容分数：分数的定义，分数的读写，分数的比较，分数的互化。
小数：小数的定义，小数的读写，小数的比较，小数的互化。
人教版五年级上册数学全册教案免费(9篇)
人教版五年级上册数学全册教案免费（9篇）人教版五年级上册数学全册教案免费精选篇1教学内容：课本第21页。
教学目标：1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。
3、自主探索，合作交流。
培养学生认真思考，团结协作的能力。
4、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。
教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。
教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们已经学习了哪些多平面图形？导学要点：请同学们看大屏幕，认识组合图形。
像这样由几种简单图形组合而成的图形，我们就把它们叫做组合图形。
2、感知：组合图形在我们生活中的应用很广泛（生举例），今天，我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积。
板书：组合图形的面积二、小组合作探究1、出示前置性作业小组交流复习（1）说说你学过哪些平面图形？（2）说说这些图形的面积计算公式？2、自学21页的例10（1）导学单1）小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。
说说你的分法，你是怎样想的？2）尝试计算每个图形的面积。
3）思考：组合图形的面积是怎样计算出来的？导学要点：（1）分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。
（2）添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。
师：你是怎样想的？这两种解法你喜欢用哪一种解法？说说你的理由。
（2）小组交流1）从例题中我们可以看出，同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？3）求组合图形面积时关键是做什么？导学要点：（1）要根据原来图形的特点进行思考。
（2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。
（3）可以用不同的方法进行割补。
（3）全班交流1）学生举例并解答（前置作业我的'例子）2）结合学生自己举的例子解答讲解。
新人教版五年级数学上册教案5篇
新人教版五年级数学上册教案5篇新人教版五年级数学上册教案篇1l 教学目标：1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。
3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。
l 教学重点：理解单位“1”和分数的意义。
l 教学难点：理解单位“1”和分数的意义。
l 教学准备：教具准备：自制教学课件学具准备：小棒、练习纸l 设计意图：《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。
使学生的思维开始了“起跑”。
作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。
从引导学生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功的体验。
l 教学过程：一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数。
2、关于分数，你已经知道了什么?3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒。
呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?二、分数的产生1、板书课题师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。
师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。
三、理解分数的意义1.理解一个整体(1)、找出各种材料的1/4。
师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。
然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。
听明白了吗?(2)、汇报交流教师进行规范：生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的1/4。
新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版
新人教版小学五年级上册数学教案全册完整版一、第一单元《小数乘法》【教学目标】1.让学生掌握小数乘法的运算方法。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
【教学内容】1.小数乘法的基本概念和运算方法。
2.小数乘法的应用。
【教学课时】4课时【教学过程】第1课时：小数乘法的基本概念和运算方法1.导入新课利用生活中的购物场景，让学生感受小数乘法的实际意义。
2.教学例题通过例题讲解小数乘法的运算方法，让学生掌握小数乘法的步骤。
3.练习巩固设计一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固小数乘法的运算方法。
第2课时：小数乘法的应用1.导入新课利用生活中的实际问题，让学生感受小数乘法的应用价值。
2.教学例题通过例题讲解小数乘法的应用，让学生学会解决实际问题。
3.练习巩固设计一些生活中的实际问题，让学生运用小数乘法解决。
二、第二单元《小数除法》【教学目标】1.让学生掌握小数除法的运算方法。
2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
【教学内容】1.小数除法的基本概念和运算方法。
2.小数除法的应用。
【教学课时】4课时【教学过程】第1课时：小数除法的基本概念和运算方法1.导入新课利用生活中的分物品场景，让学生感受小数除法的实际意义。
2.教学例题通过例题讲解小数除法的运算方法，让学生掌握小数除法的步骤。
3.练习巩固设计一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固小数除法的运算方法。
第2课时：小数除法的应用1.导入新课利用生活中的实际问题，让学生感受小数除法的应用价值。
2.教学例题通过例题讲解小数除法的应用，让学生学会解决实际问题。
3.练习巩固设计一些生活中的实际问题，让学生运用小数除法解决。
三、第三单元《观察物体》【教学目标】1.让学生学会观察物体的方法。
2.培养学生的观察能力和空间想象力。
【教学内容】1.观察物体的基本方法。
2.观察物体的应用。
【教学课时】2课时【教学过程】第1课时：观察物体的基本方法1.导入新课利用生活中的物品，让学生感受观察物体的实际意义。
人教版小学五年级数学全册教案(优秀8篇)
人教版小学五年级数学全册教案（优秀8篇）小学五年级数学教案篇一教学内容：观察物体教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
3、培养学生构建简单的空间想象力。
重点：帮助学生构建初步的空间想象力。
难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？2、学生汇报交流。
学生自由走动，观察。
汇报交流。
3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。
提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。
（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。
学生离开座位自由观察。
2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。
总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。
三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。
学生玩游戏，教师指导。
四、总结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
2024年人教版小学五年级上册数学教案
2024年人教版小学五年级上册数学教案一、教学目标1.让学生掌握分数的基本概念，能够熟练地比较分数的大小，理解分数与除法的关系。
2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
二、教学内容1.分数的概念和性质2.分数的大小比较3.分数与除法的关系4.分数的简单计算三、教学重点与难点1.教学重点：分数的概念、分数的大小比较、分数与除法的关系。
2.教学难点：分数的大小比较、分数与除法的关系。
四、教学过程第一课时：分数的概念和性质1.导入新课利用图片或实物引入分数的概念，如切蛋糕、分苹果等。
2.学习分数的概念通过实例让学生理解分数的意义，即分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
引导学生观察分数的写法，如2/3、3/4等。
3.学习分数的性质通过实例让学生理解分数的性质，如分子扩大几倍，分母也扩大几倍，分数的大小不变。
引导学生发现分数的基本性质，即分子与分母的乘积相等。
4.练习分数的概念和性质让学生用分数表示生活中的实例，如切蛋糕、分苹果等。
让学生比较分数的大小，巩固分数的概念和性质。
第二课时：分数的大小比较1.导入新课回顾分数的概念和性质，引导学生思考如何比较分数的大小。
2.学习分数的大小比较方法通过实例让学生理解分数的大小比较方法，如通分、化简等。
引导学生发现分子相同或分母相同的分数如何比较大小。
3.练习分数的大小比较让学生比较不同类型的分数大小，如分子相同、分母不同的分数。
让学生解决实际问题，如比较商品的价格、计算物品的重量等。
第三课时：分数与除法的关系1.导入新课回顾分数的概念，引导学生思考分数与除法的关系。
2.学习分数与除法的关系通过实例让学生理解分数与除法的关系，如分数表示除法的结果。
引导学生发现分数与除法在运算中的联系，如分数的乘除法。
3.练习分数与除法的关系让学生用分数表示除法算式，如2÷3=2/3。
让学生解决实际问题，如计算物品的长度、面积等。
新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思
新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思第一单元小数乘法【教案目标】1、使同学理解小数乘、除法计算法则，能够比较娴熟地举行小数乘、除法笔算和容易的口算。
2、使同学会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使同学理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律举行一些小数的简便计算。
【教案重点】１、使同学把握小数乘、除法的计算法则。
２、能正确地举行小数乘、除法的笔算和容易的口算，提高同学的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质举行一些小数的简便计算。
【教案难点】在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，把握确定小数乘法中积的小数点位置。
【课时支配】本单元方案用6课时举行教案第一课时课题：小数乘以整数教案内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。
)教案要求：1、使同学理解小数乘以整数的计算办法及算理。
2、培养同学的迁移类推能力。
3、引导同学探究学问间的练习，渗透转化思想。
教案重点：小数乘以整数的算理及计算办法。
教案难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的办法。
教案过程：一、引入尝试：孩子们喜爱放风筝吗？今日我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导同学理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让同学自立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书同学的汇报。
)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种办法,重点讨论第三种算法及算理。
⑴理解意义。
为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍3 5角× 3 × 3元1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种办法算吗?2、小数乘以整数的计算办法。
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人教版小学数学五年级上册教案全集第 1 单元 1 课(小节) 1 课时教学课题小数乘以整数。
课型新授知识目标: 理解掌握小数乘以整数的意义，和小数乘以整数的计算方法。
学习目标技能目标: 培养学生的迁移类推能力。
情感目标: 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的意义。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
活动活动方式设计意图内容教师学生一、设1、口答:15×5表示什么,整数乘法的意义生回答通过自习为疑激是什么, 学习小数乘趣( 2、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和听以整数作好积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律准备呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗,今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
(板书课题:小数乘以整数)二、尝 ? 引导学生思考:可以怎样通过学习自试:1、列式计算?(让学生讨论，己讨论得出小数? 出示例1:花布每米6.5元，买5米要用多只列算式不计算，并板书知识结构，乘以少元学生的讨论结果。
)用加法有利于学习整数计算:知识的掌的意? 6.5×5表示什么?(5个6.5或6.5的5倍是6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 握。
义。
多少) 用乘法计算:6.5×5 教 ? 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是? 练习:求什么, P.4 页2、列出乘法算式。
引导学生得出:小数乘以整数的意义与整数乘? 5个2.05是多少,2、小法的意义相同，就是求( 几个相同加数的和的简? 4.95的7倍是多少?学数乘便计算)。
以整 ? 生试算，指名板演。
学生亲自参数的 ? 生算完后，小组讨论计算与，让学生计算过程。
自己得出积过法则。
? 回顾对于6.5×5，刚才是的变化规? 小数乘法可以怎么算,(依照整数乘法用竖怎样进行计算的, 律，从而得式计算) 使学生得出:先把被乘数出计算小数? 通过例1和“做一做”，你发现了什么, 6.5扩大10倍变成65，被乘乘以整数的程引导学生明确:被乘数是一位小数，积是一位数6.5扩大了10倍，积也随方法小数:被乘数是两位小数，积也是两位小数。
着扩大了10倍，要求原来的如果被乘数是三位小数呢,(积的小数位数和积，就把乘出来的积325再被乘数的小数位数相同) 缩小10倍。
三、运? 怎样计算小数乘以整数,用、体? 先把小数扩大成整数; (3)、判断下面各式中的积是验 ? 按整数乘法的法则算出积; 几位小数。
? 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数3.45×84 4.6×25出几位，点上小数点 1.085×305 0.0076×242.3×5(1)今天我们学习了什么? 口答(2)小数乘以整数的计算方法是什么? 作业P.4页3、4题。
1课题板教6(5 扩大10倍 6 5书学× 5 × 5设反 3 2. 5 3 2 5计思缩小10倍第 1 单元 1 课(小节) 2 课时教学课题一个数乘以小数。
(P.2,3页的例2和“做一做” 课型新授知识目标: 初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则学习目标技能目标: 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
情感目标: 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
活动活动方式设计意图内容教师学生2教一、激1、口算: 一人板演，其余同学独立完成。
通过复习为学习发0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×8 一个数乘以小数0.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9 作好准备。
2、说出下列小数所表示的意义。
抽答学 0.7 0.39 0.8243、小数乘以整数的意义,小数乘以整数的计算方法是什么, 小组讨论回答4、引新:对于3.84×0.04这样的小过数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学,这节课我们来研究一个数乘以小数。
(板书课借助常见的数量二、尝题:一个数乘以小数) 关系和线段图程试 ? 出示例2:花布每米6.5元，买? 引导学生分析: 形，类推出求0.51、一0.5米和0.82米各用多少元, ? 题中已知什么?求什么?谁能米和0.82米布个数? 它与例1有什么不同?能用加法算用单价、数量和总价的关系说的价钱要列出算乘以吗? 一说? 式13.5×0.5和小数? 怎样列式?(板书:6.5×0.5 ? 看图说一说 0.5米是1米13.5×0.82来计的意6.5×0.82) 的几分之几,6.5×0.5就是求什算，再联系已有义 ? 画图分析: 么,(6.5的十分之五是多少) 的知识说明一个? 6.5×0.4就是求什么,6.5数乘以小数的意1米 6.5元×0.7呢,6.5×0.82呢, 义? 让学生得出:一个数乘以一位0.5米 ,元小数是求这个数的十分之几;一个数乘以两位小数就是求这个数? 一个数乘以小数的意义是什么,的百分之几……(板书:一个数乘以小数的意义是求通过比较，引导2、一这个数的十分之几、百分之几、千分学生找出小数乘个数之几……) 法中因数和积的乘以如果能，应该怎样做?(指名口答，板(1) 让学生分组讨论:上节课学小数位数的联小数书学生的讨论结果。
习小数乘以整数的计算方法时，系，在此基础上的计2) 引导学生观察思考。
是把小数转化成整数进行计算归纳出小数乘法算方? 因数和积的小数位数，它们有的。
现在能否还用这个方法来计的计算法则。
算法什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。
) 6.5×0.5和6.5×0.82 呢,想一想:6.05×0.82的积中有几位生在书上填空。
小数?6.052×0.82呢? ?注意:如果积的末尾有0，要? 一个数乘以小数的计算方法是先点上积的小数点，再把小数末怎样的?(按整数法则进行计算，尾的“0”去掉。
三、应再点小数点。
) (用 ? 通过学习例l和例2，说说小数乘(3) 根据学生的回答，逐步抽象法的计算法则是怎样的? 概括出P.3页上的计算法则，布置作业:P.5页7、9题并让学生打开课本齐读教材上的法则。
(勾画做记号)P.4页5、6、8题。
完后回忆本节课所学内容。
一个数乘以小数板教例2:花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元,书学6.5×0.5 6.5×0.82设反计思3第 1 单元 1 课(小节) 3 课时教学课题较复杂的小数乘法(P.3页的例3,例4 课型新授知识目标: 掌握小数乘法的计算法则学习目标技能目标: 掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
情感目标: 通过学习，热爱小数。
教学重点运用小数乘法的计算法则;正确计算一个数乘以小数的乘法。
教学难点在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
活动活动方式设计意图内容教师学生一1、口算:P.5页10题。
学生写老师抽卡片结果，集体订通过抽卡片，激、激0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×正。
发学生的兴趣，发: 2 3、思考并回答。
复习后为学习较0.12×6 1.6×5 4×0.25 60(1)做小数乘法，怎样确定积的小复杂的小数乘法×0.5 数位数? 作好准备老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
(2)如果积的小数位数不够，你知2、不计算，说出下面的积有几位小道该怎么办吗?如:0(02×0(4。
数。
0.4×0.3 4.87×2.3 5.062×0.37 (2)引导学生写竖式。
4、揭示课题:前两节课课我们学习? 让学生说一说竖式该怎样二、示了比较简单的小数乘法，这节课我们写?试着写一写，指名板演。
积的位数少，通范: 继续学习较复杂的小数乘法。
(板书 (3)引导学生进行计算。
过学习，学生会1(教课题:较复杂的小数乘法)。
? 生独立按照整数乘法的法用交换因数位置教学例 (1)猜:这道题的积里有几位小则算出积，指名板演。
的方法验算小数3、数, ? 分组讨论:积的小数位数应乘法0.056? 集体订正，师示范: 0. 0 5 6 该有多少位?位数不够时怎么办?×× 0. 1 ? 让学生点出积的小数点，并学 0.15 5 指名板演。
? 生独立用交换两个因数位? 明确:积的小数位数不够的，置的方法检验上面的计算结果。
要在前面用0补足。
(1)生读题明白以下问题: ?已通过学生对所算过 2、教? 师巡视，集体订正。
(注意示范知所求,?怎样列式??所列算的得数自己进行学例4 出示: 式的意义是什么?使学生明确:现比较，让学生自一个奶牛场八月份产奶18.5吨。
九在倍数关系也可以是比1大的小己发现积的大小月份产的奶是八月份的2.4倍。
九月数。
与两个因数的关程份产奶多少吨,(2)生独立完成，指名板演，集体系，易于学生掌3、尝试比较例3和例4中积和被乘订正。
握。
数的大小。
4、做一做:0.32×0.25 2.6(1) 引导学生观察:这两道例题的乘×1.08数分别与l比较，你发现什么?(2) 乘先判断乘得的积要比被乘数数比1大或者比1小时积的大小与被大还是小，再计算，并注意验算。
乘数有什么关系?为什么?(因为例3的乘数是0.15比1小，求的是0.056先让学生独立判断。
集体订正时，的百分之十五，所以积比被乘数小;让学生讲明道理，明白每一小题而例4的乘数是2.4比1大，求的是错在什么地方18.5的2.4倍，所以积比被乘数大。
(3)你能得出结论吗,(当乘数比1三、运小时，积比被乘数小;当乘数比1大用时，积比被乘数大。
)P.5页12题(出示)4较复杂的小数乘法例3、0.056×0.15板教例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。
九月份产的奶是八书学月份的2.4倍。
九月份产奶多少吨,设反18.5×2.4=计思第 1 单元 1 课(小节) 4 课时教学课题小数乘法的巩固练习课型练习课知识目标: 进一步理解小数乘法的意义学习目标技能目标: 掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法情感目标: 提高学生的计算能力，热爱数学课。
教学重点熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。
教学难点正确解答有关小数乘法的应用题。
活动活动方式设计意图内容教师学生5教一、激1、填空。