八年级音乐欣赏教学反思
八年级音乐教学反思5篇
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初中音乐欣赏教案反思
初中音乐欣赏教案反思音乐不仅是一种艺术形式，也是人们生活中必不可少的一部分。
在初中音乐课程中，音乐欣赏是必修内容之一，其目的是让学生在欣赏美妙乐曲的同时，培养审美情趣，提高创造力和想象力。
然而，在教学实践中，许多教师却无法有效地引导学生进行音乐欣赏。
在此，我将反思一下初中音乐欣赏教案的设计与实施，探讨如何更好地开展音乐欣赏教学。
音乐欣赏教案的设计音乐欣赏教案的设计需要符合学生的年龄特点和音乐知识水平。
但是很多教案却没能体现出这一点。
教师们往往把音乐欣赏教学误认为是把一些复杂的音乐术语和乐句讲解给学生听，而忽略了对孩子们感性理解和情感体验的引导。
对于此情况，我们需要从以下几个方面来调整设计：1.充分发掘学生的音乐潜能。
每个学生都拥有独特的音乐家庭背景，教师应该利用这一点来帮助学生发掘自己的音乐潜能。
可以提前了解学生音乐爱好，选取一些比较流行和容易听懂的音乐作品，让同学们分享自己的感受和多元的文化背景。
进一步激发他们对音乐的兴趣和热爱，同时也有利于教学效果的提高。
2.合理设置音乐欣赏的环节。
音乐欣赏的环节应该有次序和层次。
在教案设计中，应该逐渐引导学生从基本的音乐元素入手，让他们渐渐认识乐曲的规律和魅力。
同时教师也应该着重注意各环节之间的联系，现场感受和情感体验。
比如，在介绍乐曲作品的基本内容后，应该引导学生体验乐曲的感性魅力，比如：节奏感、旋律感、情感传达等。
这些因素必将直接影响学生成就感的提升。
3.设置适宜的乐曲类型和难度。
不同类型的音乐对初中生的情感和认知发展都有着重要的影响。
教师应该结合学生的年龄特点、知识水平、社会背景等，精心选择适宜的乐曲类型和难度。
例如，选取具有较高艺术价值的音乐作品，让学生能够学会分析、理解，也能够欣赏美好的音乐。
音乐欣赏教案的实施除了教案的设计，教师在教学实施过程中所使用的方法和技巧也是影响学生效果的非常重要的因素。
拥有一定音乐基础的学生，通过教师讲授很快就能听懂乐曲，但对于没有音乐基础的学生来说，他们未必能够准确听懂音乐。
八年级音乐教学反思(共4篇)
篇一：2013--2014上八年级音乐教学反思八年级音乐教学反思第一课：节奏节拍教学反思这节课我主要是用了一些奥尔夫教学法，用律动的方式完成了这节课。
因为整堂课都采用了游戏的方式，所以学生比较感兴趣。
但是也有不足之处，不足之处每当提到一些音乐要素时，比如音的强弱，长短、音色等，大家都有些茫然。
第二课：歌唱祖国教学反思这首歌曲是大家都比较耳熟能详的，所以在教唱时比较容易，我只用钢琴带了一遍，学生基本上都能完成。
但是在二八前空处唱的不准确，所以在此我又进行了训练。
不足之处，在整首歌曲的演唱时，学生的激情不够。
二声部的合唱部分也不是那么准确，容易在里面乱吼乱叫。
歌曲完成的有些勉强。
第三课：举杯祝福教学反思歌曲《举杯祝福》是一首很欢快的新疆乌兹别克族的民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔、手鼓是比较有代表性的。
在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特点以及代表性的乐器进行了介绍，让学生进一步了解我国五十六个民族的音乐。
接下来开始进入了正式学唱阶段，首先是初步听赏，然后提出问题，歌曲的情绪怎样？学生在听完之后多数都能回答出歌曲的情绪是热情奔放的。
这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础，在视唱歌曲后，我说道：“热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。
大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的？可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。
”说完后，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示，学生总结出以下特点：1、运用了较多的附点音符。
2、速度稍快。
3、力度较强，特别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮。
4、音乐的结构比较工整。
5、节奏具有舞蹈性。
接下来我就让同学们注意这几个方面，然后就能表现出歌曲热情奔放的情绪了。
在整节课的教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。
初二音乐教学反思
初二音乐教学反思初二音乐教学反思模板5篇音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。
下面是小编给大家整理的初二音乐教学反思，希望大家喜欢！初二音乐教学反思精选篇1初中阶段的学生正处在增长知识的时期，除了要加强知识框架的构建与积累外，德育也十分重要。
初中阶段的孩子们正处在一个心智不断发展与成熟的阶段，好的德育可以陶冶学生的性情，提升学生的审美趣味，帮助学生构建良好的人生观与价值观。
音乐教育正是初中德育中重要的环节。
然而，当下的初中音乐教育却仍然存在许多值得我们反思的地方，结合自己的教学实践，笔者认为主要有以下几个方面。
一、教材中“音乐”的含量较低参看苏教版初中音乐的教材内容不难发现，教材中“音乐”的含量其实很少，教材中很多内容都是关于音乐知识与音乐技巧的，这些技巧和学生的生活并不贴近，学生理解起来不仅存在障碍，还会丝毫提不起兴趣。
授课时，很多时候是教师空洞地讲授某些民族音乐的发展历程、背景以及音乐的特色，学生的参与极少，音乐课成了教师的独角戏。
此外，音乐课很多时候基本上变成了唱歌课，课程的讲授就是教师简单机械地将一首歌教给学生，直到学生们会唱为止。
在音乐课上，音乐的内涵、音乐的韵味、音乐的价值完全没有得到体现。
音乐课上教师应当注重学生们对于音乐的感知，应当将学生作为主体，应当更注重音乐本身，然而现今的音乐教育在这些方面都存在明显的缺失。
音乐课的反思首先要从教学内容着手，教材中音乐的含量低是一个亟待改善的现状，课堂上教师不应该一味地讲授那些枯燥的和学生们所处的时代很远的音乐的发展历程，这对于学生们对音乐的感知并没有实质性的作用。
音乐课上，教师应当更多地让学生真正和好的音乐接触，让他们有机会欣赏与领略音乐的实质。
音乐是另一种形式的表达，音乐不是简单地唱歌，透过音乐学生如果能够体会到背后的情感与韵味，那就达到了音乐教育的真正目的，那也是音乐教师应当寻找的目标。
八年级音乐教学反思15篇
八年级音乐教学反思15篇八年级音乐教学反思1本周上了四节音乐课，从中感受到了一些启示。
音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。
而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足，学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候生成也就产生了。
在歌曲教学中教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。
歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入如情绪、速度、力度的变化再到歌曲演唱的形式变化。
当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着教师这时候可以做些什么，该做些什么？我想我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想歌曲也会更有他们个人的独特味道，对就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的`味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化，也会赋予歌曲新的生命力。
而我们想要给予学生的不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？八年级音乐教学反思2歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的'主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
八年级音乐教学反思
八年级音乐教学反思回顾过去的一年，我在八年级音乐教学方面取得了一些进步，但也存在一些不足之处。
通过对教学经验的总结和反思，我意识到了自己的问题，并有了一些改进的想法。
首先，我发现我的教学内容过于单一，缺乏足够的多样性。
在过去的一年里，我主要侧重于教授音乐理论和音乐基础知识，如音符、节奏等。
虽然这些知识对学生的音乐素养有一定的帮助，但在实际教学中，学生对这些知识的兴趣并不高。
因此，在未来的教学中，我打算引入一些更具趣味性的教学内容，如音乐欣赏，培养学生对音乐的感受能力和审美能力。
其次，我意识到我的教学方法有待改进。
在课堂上，我主要采用讲解和板书的方式进行教学。
尽管这种方式对于理论知识的传授有一定的效果，但对于调动学生的积极性和主动性却不够。
以后，我计划增加一些互动性的教学活动，如小组讨论、合作创作等，让学生更加积极地参与课堂。
同时，我还会多采用一些多媒体教学工具，如音乐软件、音乐视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。
有时候，我对学生的纪律要求不够严格，容易导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
在今后的教学中，我打算加强对学生的纪律教育，建立起良好的课堂纪律和秩序。
我还会制定一些适当的奖惩制度，激励学生的学习和表现。
另外，我还要注意培养学生的音乐兴趣和潜能。
在过去的一年里，我发现有些学生对音乐并不感兴趣，只是把音乐课当作填鸭式的学习。
因此，我计划在以后的教学中，通过多种途径了解学生的兴趣和特长，为他们提供更多的音乐学习机会和展示平台。
我还会鼓励学生尝试各种乐器和音乐风格，培养他们的音乐素养和表演能力。
最后，我还要注意与家校合作，加强家庭音乐教育。
应该与家长保持经常的沟通，了解学生的学习情况和发展需求。
我还会开展一些亲子音乐活动，加强家庭与学校的互动，促进学生音乐兴趣的培养和发展。
总之，通过这一年的教学经验，我意识到自己的不足之处，并有了一些改进的方向和方法。
在未来的教学中，我将注重多样性的教学内容、互动性的教学方法、严格的课堂管理以及学生潜能的培养和家校合作等方面的努力，以提高教学质量，让学生更好地掌握音乐知识，培养他们对音乐的兴趣和能力。
初二音乐教学反思（精选4篇）
初二音乐教学反思（精选4篇）初二音乐篇1课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死教材是教学之本，依教材上课“没商量”。
我们国家的教材建设已有了长足的进步。
在八十年代末，九十年代初首先打破了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了积极的作用。
但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。
就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用，九三年在全省推广使用。
编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的势态看浙江省的经济发展地位，无疑是准确的。
可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。
经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异。
可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的基本大批量是相悖的。
另外，一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时间更长。
在现今知识爆炸、社会发展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着，而唯有我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变。
这怎么可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣？再有，我们对“教科书”那种根深蒂固的虔诚，执行起来从不打折扣的那种严肃认真态度，一些教师对教材的依恋及所有管理层面上的考核、评估、督查都是以此为据，更加剧了这种不例题。
因此，我们什么时候能做到不再以“教材是教学之本”而以“教学以人为本”，让每个教师都能根据教学对象的实际情况来接待教学内容（这里暂且不论我们音乐教师是否都具备这种水平与能力），才能出现我国自己的真正意义的教学法，才会有中国自己的“奥尔夫”、“柯达伊”。
【精品】八年级音乐教学反思(共4篇)
八年级音乐教学反思(共4篇)篇一：2013--2014上八年级音乐教学反思八年级音乐教学反思第一课：节奏节拍教学反思这节课我主要是用了一些奥尔夫教学法，用律动的方式完成了这节课。
因为整堂课都采用了游戏的方式，所以学生比较感兴趣。
但是也有不足之处，不足之处每当提到一些音乐要素时，比如音的强弱，长短、音色等，大家都有些茫然。
第二课：歌唱祖国教学反思这首歌曲是大家都比较耳熟能详的，所以在教唱时比较容易，我只用钢琴带了一遍，学生基本上都能完成。
但是在二八前空处唱的不准确，所以在此我又进行了训练。
不足之处，在整首歌曲的演唱时，学生的激情不够。
二声部的合唱部分也不是那么准确，容易在里面乱吼乱叫。
歌曲完成的有些勉强。
第三课：举杯祝福教学反思歌曲《举杯祝福》是一首很欢快的新疆乌兹别克族的民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔、手鼓是比较有代表性的。
在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特点以及代表性的乐器进行了介绍，让学生进一步了解我国五十六个民族的音乐。
接下来开始进入了正式学唱阶段，首先是初步听赏，然后提出问题，歌曲的情绪怎样？学生在听完之后多数都能回答出歌曲的情绪是热情奔放的。
这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础，在视唱歌曲后，我说道：“热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。
大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的？可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。
”说完后，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示，学生总结出以下特点：1、运用了较多的附点音符。
2、速度稍快。
3、力度较强，特别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮。
4、音乐的结构比较工整。
5、节奏具有舞蹈性。
接下来我就让同学们注意这几个方面，然后就能表现出歌曲热情奔放的情绪了。
在整节课的教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。
部编人教版八年级上册音乐教学反思(完整)
部编人教版八年级上册音乐教学反思(完整)部编人教版八年级上册音乐教学反思引言这篇反思旨在总结部编人教版八年级上册音乐教学的经验和教训，以便进一步改进教学方法和效果。
通过回顾过去的教学实践，我们能够识别出成功的方面，同时也能够发现需要改进的地方。
教学目标本学期的音乐教学目标是培养学生对音乐的欣赏能力和基本的音乐素养。
通过研究音乐元素、音乐历史和文化，我们希望学生能够拓展自己的音乐视野，增强对音乐的情感体验。
教学方法在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括讲授、示范、互动和实践。
通过让学生参与音乐活动和演出，我们帮助他们更好地理解音乐的内涵，并提高他们的音乐表现能力。
教学资源教材《部编人教版八年级上册音乐》提供了丰富的教学资源，其中包括音乐作品、乐谱和音频素材。
这些资源为我们的教学提供了宝贵的参考和支持，使学生们能够更好地理解音乐的理论和实践。
成果与反思通过本学期的音乐教学，我们取得了一定的成果，学生们对音乐有了更深入的认识和理解。
然而，在实施过程中也遇到了一些挑战和问题。
我们发现学生们对某些音乐形式和概念难以理解，因此需要加强相关的教学解释和练。
此外，我们也应更加关注学生的个体差异和研究需求，为不同水平和兴趣的学生提供个性化的音乐教育。
通过引入多样化的音乐活动和项目，我们能够激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。
教学改进针对上述问题和反思，我们计划在今后的教学中做出以下改进：1. 加强对音乐概念的讲解，提供更具体的实例和案例分析，以增加学生的理解和应用能力。
2. 设计更多个性化的音乐任务和项目，以满足不同学生的研究需求。
3. 增加实践活动和演出机会，提高学生的音乐表现能力和自信心。
4. 引入互动教学方法，鼓励学生之间的合作和交流。
结论通过反思和教学改进，我们相信部编人教版八年级上册音乐教学将会更加有针对性、有效性和有趣性。
我们将持续关注学生的研究情况，并根据需要做出相应的调整和优化。
相信通过共同努力，我们能够培养出更多对音乐充满热爱和才华的学生。
八年级音乐教学反思15篇
八年级音乐教学反思八年级音乐教学反思 15篇身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的八年级音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级音乐教学反思 1这是八年级的一首京剧《这一封书信来的巧》。
这是程老师的一节优质课，这节课有很大的难度，很多在场的老师纷纷表示平时这节课都是让学生来欣赏的，根本不知道该如何去讲，讲起来很麻烦。
但程老师今天选择了这样一节课，让在场的老师都感到惊讶……程老师的这节课安排是这样的，先让同学们一起说一说我们的国粹京剧，以及个人对京剧的了解。
接着老师介绍了京剧形形色色的人物，京剧的行当……并且带上了大胡子给学生表演了一段，让学生猜测她所表演的属于京剧的哪个行当？学生在了解了京剧行当的基础上轻易就回答出来了是老生。
接着引出了唱段《这一封书信来的巧》，让学生先是聆听，在聆听的过程中找出京剧唱腔中发音跟我们的普通话在什么地方是不一样的。
接下来让学生将地方口音带入歌词一起朗读一边，并用击掌来演示节奏，总结出强弱规律。
在发音和节奏都掌握的基础上开始尝试演唱，学生唱前半句，老师唱后半句这样的形式来互相学习，并且找出比较难唱的地方一起解决。
老师还即兴给大家念了这封书信的独白，老师的腔调不仅让学生折服，更让在场的老师佩服。
这节课的亮点在于，到最后老师才出示了本节课的学习目标，让学生一起回顾本节课所学内容，并检查自己是否掌握。
最后评委老师夸赞了程老师灵活的呈现学习目标，备课严谨，目标准确完成，交替演唱的方法值得在场的老师学习借鉴……八年级音乐教学反思 2我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
音乐欣赏教学反思总结
音乐欣赏教学反思总结音乐欣赏是音乐教学中非常重要的一环，通过欣赏音乐作品，学生可以培养对音乐的情感，提高审美能力，进而提升自己的音乐素养。
然而，在进行音乐欣赏教学时，有一些问题需要我们反思和总结，以期不断改进和完善这一教学环节。
一、教师角色的转变在音乐欣赏教学中，教师的角色不再是传统的灌输型，而是应该扮演起激发学生兴趣、引导学生自主探索的角色。
教师应该尊重学生的个性和喜好，并根据学生的特点设计不同的教学方法和活动，以激发他们对音乐的兴趣。
同时，教师还应该提供多样化的音乐作品，让学生有更多的选择和发现的机会。
二、建立情感连接音乐欣赏不仅仅是对音乐的技术性分析，更应该关注音乐作品所传达的情感和意义。
教师在音乐欣赏教学中应该引导学生去感受音乐所表达的情绪，帮助他们建立情感连接。
通过让学生分享自己的感受、情绪，教师可以营造积极的学习氛围，增强学生对音乐的情感共鸣。
三、跨学科整合音乐欣赏教学不应该与其他学科割裂开来，而是应该与其他学科相互融合，形成跨学科的综合教学。
教师可以引导学生通过文学、绘画、舞蹈等形式来感受和表达音乐，同时，也可以将音乐与历史、文化等学科结合起来，使学生在欣赏音乐的过程中获取更多的知识。
四、培养批判性思维音乐欣赏不仅是对音乐作品的主观感受，还需要学生具备批判性思维能力，进行客观的评析和分析。
教师应该引导学生从多个角度去欣赏音乐，了解作曲家的创作意图，分析音乐的结构特点和风格特征，并提供适当的问题和讨论，促使学生思考和发表自己的见解。
五、注重实践操作音乐欣赏不仅仅是口头上的欣赏，还需要学生进行实际操作，加深对音乐的理解和体验。
教师可以组织学生参与唱歌、演奏、合奏等活动，让学生亲身感受音乐创作和表演的乐趣，提升他们对音乐的欣赏能力。
六、多媒体技术的运用在现代教育技术的支持下，音乐欣赏教学不再局限于教室内的黑板和讲台，可以利用多媒体技术丰富教学内容，提供更多形式的音乐作品呈现。
教师可以利用投影仪、音频设备等工具，将音乐作品与图像、文字等相结合，让学生在视听的双重刺激下更好地欣赏音乐。
八年级音乐教学反思（15篇）
八年级音乐教学反思八年级音乐教学反思 (15篇)作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的八年级音乐教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级音乐教学反思 1我对自己讲授的音乐课《唱脸谱》做了深刻的反思我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
一、在教学程序方面，我根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。
设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。
体会京剧唱腔韵味体现在哪里?对比有无装饰音、下滑音的效果，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。
二、在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，我所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。
整节课在轻松愉悦的氛围中完成。
通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式;学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。
整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。
人音版八年级音乐下册《瀑布与溪流》《日出》教学反思
通过欣赏《瀑布与溪流》《日出》我有如下几点反思：
1、学生对于音乐有自己的不同感悟，教师做好引导即可。
2、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
3、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
4、教师一定要少讲，多让学生聆听音乐，让学生自己感悟，体会音乐，表述听到的音乐意境，每个人对音乐的感悟不一样，音乐是视听觉得艺术，让学生多听，大胆想象，发挥想象力。
八年级音乐教学反思(共4篇)
八年级音乐教学反思这里是我在八年级音乐教学中的一些反思，了一些成功的经验和需要改进的方面。
第一篇：细致观察学生，因材施教在教学过程中，我发现学生们的音乐修养、视唱练耳水平、对音乐知识的掌握程度有所不同，有些学生对于简单的谱子难以上手，但是他们听歌的感知能力很强，有些学生视唱起来难度不大，但是在乐理方面较为薄弱。
因此，在教学过程中我们需要对每个学生进行细致的观察，发现他们的长处和短处，采取因材施教的方式教授课程，这样可以让学生更好地理解和掌握音乐知识。
第二篇：增强互动，通过游戏提高学生兴趣在课堂上，我发现许多学生对于教师的讲解、老师严格要求的感觉较为压抑。
因此，我想到通过游戏的形式来丰富课堂内容，增加与学生之间的互动，以提高学生的兴趣和学习效果。
例如，我会设计一些音乐活动，让学生通过竞争、合作等形式在游戏中学习音乐知识，有借鉴于“精彩转换”的教学理念，让学生在“游戏中学习，学习中游戏”。
第三篇：强化实践单纯地讲授理论知识有时不能完全让学生理解，并产生学习兴趣。
因此，我在音乐教学中增加了实践环节。
通过唱歌、编曲、乐器演奏等形式来让学生具体地操作和实践，让学生在实践中发掘音乐中的精华，增进了学生们对于音乐的感性理解。
第四篇：注重启发性思维的培养要培养学生的创造和独立思考能力，我在课堂教学中注重启发学生的思维。
而启发式教学是一个互动和参与性的过程，我在课堂上会通过自主学习、问答等形式来调动学生的思维，引导他们主动思考问题，从而更好地理解和体验音乐。
这是我在八年级音乐教学中的一些反思，我发现要教好一门课程，并不是单单注重讲解理论知识，如果能够把实践、游戏、启发式教学等元素加入到科目中来，教学效果会更好，更有利于学生的学习。
初二音乐教学反思5篇
初二音乐教学反思5篇初二音乐教学反思精选5篇身为一名教师，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
初二音乐教学反思该怎么写呢？下面是小编给大家整理的初二音乐教学反思，希望大家喜欢！初二音乐教学反思（篇1）尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。
同一部音乐作品，识谱的人可以欣赏；不识谱的人也可以欣赏；本国的人可以欣赏；外国的人也可以欣赏。
它可以超越种族、语言、信仰的界限，与人类的心灵发生碰撞，产生共鸣。
所以在教学中要注意学生感知音乐中的情感，从而去激发他热爱音乐的情境。
把“过程与方法”设为课程目标之一传统的音乐教学中，教学过程与方法是实现教学目的的手段。
从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从学习角度将是“重学会、学好，轻会学、好学”。
而新《课标》站在“一切为了每一位学生的发展”的角度，明确指出：音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。
从音乐本质来看，他具有愉悦性特点。
人们通过听觉产生一种“审美情趣判断”。
他是审美经验积淀的心理反映，是一种美感的享受因此人们需要音乐，他是人类最主要的精神食粮。
小学音乐教育教学过程的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣变“要他学”为“他要学”，进而产生持久的音乐学习动力。
因此音乐教师应从以下几方面精心设计富有情趣的音乐教学情境。
让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，参与音乐教学，让学生充分体验音乐的愉悦，使音乐课堂成为学生精神上的家园： 1、体验：倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在体验中的独立见解。
2、模仿：根据学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
初二音乐教学反思（篇2）音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇）
音乐欣赏课的教学反思关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。
音乐欣赏课的教学反思篇1音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。
音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的，我对近几年的音乐欣赏的教学谈谈几点体会。
一、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程。
二、欣赏教学时精讲多听必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。
三、对比教学，灵活多变地设计不同课型1、以题材为中心设计课型以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。
2、以演唱（奏）形式为中心设计课型这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。
3、以作品曲式与体裁为中心设计课型这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。
四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。
在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。
总之，新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共营的课堂。
在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。
千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。
并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到促进学生审美能力的提高。
八年级音乐教学反思范文（2篇）
八年级音乐教学反思范文半个学期已经过去,回顾前一阶段的音乐课教学,对以下两个方面体会较深。
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副课，是学与不学都无关紧要的课程。
所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。
这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
最新初二音乐教学反思与评价(优秀3篇)
最新初二音乐教学反思与评价（优秀3篇）初二音乐教学反思与评价篇一1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3、介绍主题（可先聆听一遍）；4、介绍作品结构（可聆听若干片断）；5、完整的欣赏全曲。
于是，一切尽在教师的导听之中。
而透过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。
因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。
应对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。
美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得知：音乐不但能够让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。
通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。
空间推理潜力强可提高思考逻辑潜力及解决问题的潜力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。
学习音乐能够让思维更清晰让人更容易专心，生活的'其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。
国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。
把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。
流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它十分自然。
教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品资料相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》mtv。
透过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的`天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。
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初中音乐欣赏教学反思
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
长期以来，我们的音乐欣赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题（可先聆听一遍）；4、介绍作品结构（可聆听若干片断）；5、完整的欣赏全曲。
于是，一切尽在教师的导听之中。
而通过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：
1.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏
初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。
因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。
面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。
美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。
通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。
空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。
学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。
国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。
2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合
把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。
流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。
教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。
通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。
学生感受到祖
国的大好河山之美，从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国，在"美"的气氛环境中，培养了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。
它的这种独特的表现方式和接受方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更迅速，且效率更高，又给欣赏者提供了更为广阔的思维空间，促其展开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。
3.要“听” 中“思”
音乐欣赏特别强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。
静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。
如欣赏《光明行》，听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？让学生有目的的聆听与思考。
结果，听一遍后学生纷纷举手回答：曲子是有二胡独奏的；速度是：快等等。
虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解，
4.是要“听”中“说”
有些乐曲学生没听过，不熟悉，兴趣不大。
遇到这种情形，教师可以运用生动形象的语言，叙述乐曲形成的过程以
及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。
也可以让学生说出聆听作品后的感受像《百鸟朝凤》，我要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。
于是各种各样的词语诞生了“争执”“百鸟争鸣”“清晨”......
上面仅是粗浅的谈论了音乐欣赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。
问题在于随机创造。
只要我们在教学实践中努力的探索，充分看清学科的特点和学生的实际情况，认真分析，巧妙设计，切实调动学生学习的积极性，变被动为主动，让课堂充满活力，就会顺利地实现我们的教学目标。
音乐欣赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣生机盎然的春天！。