夜色教学设计
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
一年级下册语文教案夜色
一年级下册语文教案夜色一、教学目标1.能够正确朗读课文中的生词和句子。
2.能够理解课文的大意，并正确回答与课文内容相关的问题。
3.能够运用正确的语音语调朗读课文。
4.培养学生对夜晚的感知能力和表达能力。
二、教学准备1.课文《夜色》。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
三、教学过程引入：1.老师播放一段夜晚的音乐，营造夜晚的氛围。
2.引导学生谈论自己对夜晚的印象，与学生进行互动交流。
导入：1.利用图片、短视频等展示夜晚的场景，引发学生对夜晚的好奇和兴趣。
2.询问学生夜晚的特点和夜晚可以做什么活动。
呈现：1.老师出示课文《夜色》，让学生尝试阅读课文标题，并与夜晚的印象联系起来猜测课文的内容。
2.老师带领学生逐句朗读课文。
讲解：1.分段解读课文，注重讲解生词和难句。
2.配合教学课件，用简洁明了的语言解释课文中的重点内容。
3.引导学生用自己的话简单复述课文的主要内容。
讨论：1.提出问题，让学生思考并发表自己的意见。
2.引导学生讨论夜晚带给人们的感受和不同的夜晚景象。
练习：1.练习课文中重点句子的读音和语音语调。
2.练习朗读课文并注重语音语调的正确运用。
3.与同伴分组进行朗读比赛。
总结：1.教师进行知识总结，概括课文的主要内容和学到的知识点。
2.学生跟读总结内容，巩固学习成果。
拓展：1.鼓励学生回家寻找与夜晚相关的诗歌、故事、影视作品等，下节课带来分享。
四、教学评价1.通过学生的朗读练习和课堂表现评价学生的语音语调与语音准确性。
2.学生课后回答问题的准确性和理解程度评价学生的阅读理解能力。
3.老师观察学生在讨论环节中的参与程度和表达能力，评价学生的思维能力和口头表达能力。
五、教学反思本节课通过营造夜晚的氛围，激发了学生对夜晚的好奇和兴趣。
课堂设置了多个互动环节，加深了学生的理解和记忆。
需要注意的是，在讲解课文时，要简明扼要，避免给学生带来过多的负担。
同时，在讨论环节要给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。
一年级语文下册《夜色》教案
一年级语文下册《夜色》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到夜晚的特点和美好，培养学生对夜晚的热爱和欣赏能力。
2. 激发学生的想象力和表达能力，培养学生的观察和描写的能力。
教学重点：学生能够理解并朗读课文内容，对夜晚的美好进行一定的描写，培养学生的语感。
教学难点：学生能够用简单的语言描述夜晚的特点，并进行简短的创作。
教学准备：1. 教师准备课件，包括夜色图片、夜晚活动图片等。
2. 准备幼儿园唱的儿歌《月亮月亮》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放儿歌《月亮月亮》，引导学生们一起唱响。
2. 问学生们喜欢晚上看到哪些东西，为什么喜欢。
Step 2：课文阅读（10分钟）1. 教师朗读《夜色》课文，引导学生积极参与朗读。
2. 教师停顿，解释词语和句子的意思，确保学生们理解课文内容。
Step 3：夜晚特点描写（20分钟）1. 教师出示夜色图片，让学生观察，用自己的话描述夜晚的特点。
2. 鼓励学生用形容词描述夜晚的颜色、安静和神秘等特点。
Step 4：夜晚活动创作（15分钟）1. 教师出示夜晚活动图片，让学生观察，尝试进行描写。
2. 学生们以小组为单位，讨论夜晚的活动，选出一种夜晚活动，并进行创作。
3. 学生们展示自己的创作，进行点评和鼓励。
Step 5：语文练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，让学生进行练习。
2. 教师布置相关作业，巩固学生的学习内容。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本堂课的教学内容，概括夜晚的特点和活动等。
2. 教师鼓励学生对夜晚进行更多的观察和描写，保持对美的热爱。
教学反思：本节课针对一年级学生，通过儿歌的引导和课文的阅读，培养学生对夜晚的观察和感知，进而进行夜晚的描述创作。
此外，通过语文练习和作业的布置，巩固学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。
《夜色》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《夜色》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解夜色中的自然景观和人文景观的特点，包括色彩、光影和形态的变化。
掌握以夜色为主题的绘画或手工制作方法，能够运用不同的材料和表现手法展现夜色的独特氛围。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对色彩的感知和运用能力，以及对画面构图和空间关系的把握能力，引导学生用艺术形式表现夜色的神秘与美丽。
3.情感态度与价值观目标激发学生对夜晚景色的喜爱之情，培养学生善于发现生活中美好事物的眼睛。
让学生在描绘夜色的过程中，感受夜晚宁静、神秘的氛围，缓解学习压力，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解夜色中各种元素的特征，如夜晚天空的深色色调（深蓝、紫黑等）、灯光的明亮色彩（暖黄色、白色等）以及物体在弱光下的轮廓和阴影。
学会运用多种艺术形式（绘画中的水彩画、油画棒画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现夜色，重点掌握色彩的对比和协调（如深色背景与明亮灯光的对比）以及光影效果的营造（如月光下的投影、路灯下的光晕），使作品呈现出夜色的氛围。
2.教学难点引导学生在作品中传达出夜色所蕴含的情感和意境，避免只是简单地描绘夜晚的物体，要体现出夜晚的神秘、宁静、浪漫等复杂的情感氛围。
在创作过程中，如何处理夜色中的众多元素（如天空、建筑、人物、灯光等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时避免画面过于杂乱或空洞。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备夜色相关的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同场景（城市街道、乡村、森林、海边等）的夜色，展示其色彩、光影、物体形态的特点，以及一些著名画家或艺术家以夜色为主题的作品。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、黏土、废旧物品等），用于示范。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
《夜色》史春妍教学设计
《夜色》史春妍教学设计《夜色》史春妍教学设计一、教学目标：1. 了解小说《夜色》的背景和作者史春妍；2. 分析小说《夜色》的主要人物、情节和主题；3. 掌握小说中的常用词汇和表达方式；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；5. 培养学生的写作能力和创造力。
二、教学内容：1. 介绍小说《夜色》的背景和作者史春妍；2. 分析小说《夜色》的主要人物、情节和主题；3. 阅读小说《夜色》的部分章节，并进行文本分析和讨论；4. 提供相关词汇和表达方式的学习和练习；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
三、教学过程：第一课时1. 创设情境，介绍小说《夜色》的背景和作者史春妍。
让学生了解小说所述的时代背景和作者的生平经历，引发学生对小说的兴趣和好奇心。
2. 分析小说《夜色》的主要人物、情节和主题。
通过课堂讨论，梳理小说中的关键人物、重要情节和主题，引导学生深入理解小说的内涵和主旨。
第二课时1. 阅读小说《夜色》的部分章节，通过小组讨论，整理出关键事件和角色的矛盾与发展。
鼓励学生表达自己的看法和观点，培养学生的批判思维能力和文学鉴赏能力。
2. 对小说中的常用词汇和表达方式进行学习和训练。
通过分析小说中的表达方式和修辞手法，指导学生在写作中运用类似的方法来表达自己的思想和情感。
第三课时1. 继续阅读小说《夜色》的部分章节，并进行文本分析和讨论。
引导学生发现小说中的意象、符号和隐喻，通过这些修辞手法来理解小说中的主题和人物形象。
2. 小组或个人展示自己关于《夜色》的读后感和观点。
学生可以通过写作、绘画、演讲等方式来表达自己对小说的理解和感悟，培养学生的创造力和表达能力。
第四课时1. 综合训练和评价。
组织学生进行小说《夜色》相关的综合训练，包括填空、选择、问答等形式，检验学生对小说的理解和运用能力。
2. 作业布置。
要求学生写一篇读后感或文章，主题可以是对小说《夜色》的评价、对其中角色的理解等，鼓励学生在写作过程中发挥自己的创造力和思考能力。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]
![《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc75c13308a1284ac9504393.png)
第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。
2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。
3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。
教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。
问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。
预设二：不敢。
导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。
教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。
过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。
过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。
读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。
3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
部编版语文一年级下册《夜色》教案
部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。
2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。
3.培养学生对自然美的感知能力。
4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。
2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。
三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。
2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。
3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。
第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。
2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。
2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。
2.下节课交作文给老师检查。
五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。
以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。
一年级《夜色》教案
一年级《夜色》教案一、教学目标：1.认识和理解《夜色》这首儿歌的内容；2.培养学生对夜晚的观察能力和感知能力；3.培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点和难点：1.学会唱《夜色》这首儿歌并理解其意义；2.培养学生对夜晚环境的观察能力和感知能力。
三、教学准备：1.录音机；2.儿歌《夜色》的音频；3.大纸张；4.彩色笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用亲切的语气回顾儿歌《夜色》：大家还记得我们之前学过的一首儿歌吗？它的名字叫做《夜色》。
是关于什么的呢？让我们一起回忆一下。
2.学唱儿歌（10分钟）让学生跟随音频，一起唱儿歌《夜色》。
教师边唱边指导学生正确的发音和节奏。
3.理解儿歌（10分钟）向学生提问：儿歌《夜色》中唱到了什么？夜晚的天空有什么变化？学生回答后，教师再次唱一遍儿歌，让学生用手指着天空的变化。
4.观察夜晚的天空（15分钟）教师带领学生前往户外，用大纸张搭起帐篷模型，观察夜晚的天空。
学生可以观察到星星、月亮、和一些动物的变化。
教师鼓励学生用彩色笔在大纸张上描绘他们观察到的夜晚景象。
5.讨论和分享（10分钟）回到教室后，教师组织学生就观察到的夜晚景象进行讨论和分享。
学生可以互相展示自己画的夜晚景象，并描述自己观察到的内容。
6.培养环保意识（10分钟）教师引导学生思考：大家在夜晚观察到了很多美好的事物，我们应该如何保护夜晚的环境呢？学生可以提出各种答案，例如减少使用灯光、不乱扔垃圾等。
7.小结与延伸（5分钟）教师总结今天的学习内容，并鼓励学生在家里和家人一起观察夜晚的天空。
学生可以尝试画夜晚的景象或写下自己的观察感受。
五、教学反思：通过这堂课的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《夜色》，并通过实地观察夜晚的天空，培养了对环境的观察能力和意识。
同时，通过讨论和分享活动，学生之间的交流互动促进了合作学习和思维发展。
在今后的教学中，我们还可以通过其他儿歌和观察活动继续培养学生的音乐和科学素养。
《夜色》教学设计与教学反思
《夜色》教学设计与教学反思语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，今日就给大家带来语文科目《夜色》教学设计与教学反思，期望能关心到大家!《夜色》教学设计与教学反思1教学目标：1、熟识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字和厂字旁1个偏旁。
2、正确美观地书写“色、看、晚、再”4个生字。
3、能借助拼音，正确、流畅地朗读课文。
教学重点：熟识本课的12个生字。
教学难点：把“色、看、晚、再”4个生字正确美观地书写在田字格中。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
1、师生共做反义词对对碰的游戏：大对小，高对矮，胖对瘦，美对丑，快乐对孤单，白日对夜晚。
2、师板书“夜晚”一词，学生结合自己的生活阅历谈一谈对夜晚的感受。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、担忧联系起来。
有一位小好友，也很担忧天黑，可是后来他却转变了。
这是怎么回事呢?让我们一起来开头今日的学习吧!4、师板书课题：9、夜色。
理解课题的意思。
二、初读课文，识字学词。
1、师范读课文。
2、生借助拼音自读课文。
3、师出示生词，学习生词。
胆子、不敢、往外瞧、英勇、窗外、乱跳、爸爸、晚上、偏要、散步、原来、微笑①. 指名读，正音。
强调“爸爸”的第二个“爸”要读轻声;“晚上”的“上”也要读成轻声。
②. 师带读、学生换位读、开火车读、齐读。
4、师再单独出示本课生字，学习生字。
①师先出示不带拼音的生字，指名认读。
②师再出示带拼音的生字，让学生借助拼音自读生字。
③师强调“散”、“窗”等字的读音。
④请小老师带读生字。
⑤指名学生读生字，说说自己是如何记住这些字的。
⑥鼓舞学生口头组词。
三、指导生字书写。
1、师出示“色、看、晚、再”4个生字。
2、指名认读，口头组词。
3、学生观看生字，沟通书写要领。
4、依据学生的沟通状况，师重点指导。
“看”字上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作。
《夜色》教学设计和评课
《夜色》教学设计评段宝臻老师执教的《夜色》一课今天下午，我们聆听了段老师执教的《夜色》一课。
这是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出了“我”原本胆子小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会了欣赏夜色。
这节课教学的重点是认识12个生字，和1个偏旁，能正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
从时间的安排来看，各教学环节安排是非常合理的：新课导入及范读、初读共用时5分钟，学习生字新词用时18分钟，读会读懂课文用时17分钟。
在这些教学环节中，我们能非常明确地感觉到段老师课堂上注重语文基础知识的训练，也能非常清楚地看到学生的学习状态，看到他们从不会写到会写，从不会读到会读，从不会说到会说。
一、一笔一画教写字上课伊始，段老师在板书课题时，就指导书写本课的生字“色”，从学生跟着老师书空，到学生自己书空，到分析字的结构，部首笔画，一步步扎实有效。
写字虽然不是这节课的主要内容，但从这一个字的教学，我们足以看出段老师平时对学生的写字指导是很有效的。
二、多种方法教认字认识12个生字，是本节课教学的一个重点，段老师在课堂上带领学生自主识字，引导学生用自己喜欢的多种方法去识字。
如：扩展词汇识字：胆、往、勇（扩展词汇，积累词语）；借助图片识字：草原、高原；借助动作识字：微笑、微风；借助熟字记生字：往、像；字理识字：窗：播放动画，让学生了解了“窗”的演变，根据字理，理解字义。
“囱”是“窗”的本字，古代“囱窗”通用，小篆“囱”字像天窗形，即屋上留个洞，可以透光，可以出烟，后加“穴”字头是构成形声字。
三、一句一句教读书：1、在课文的教学时，段教师减少繁琐的分析，放手让学生自主朗读。
在指导朗读时，段老师抓住指导学生读好一些重点词语去感悟体会，让学生读好读懂这首儿童诗，如：“很小很小”：可以读得很轻，表现我的胆小；“天一黑就不敢往外瞧”：缩着脑袋读，有种要把自己藏起来的感觉；“微笑、睡觉”：可以面带笑容，读得轻轻的，甜甜的，表现夜晚的美好；“再黑再黑”：读得响亮，表现我的勇敢；2、本单元的学习重点是“读好长句子”，要让学生初步感知长句子的停顿。
《夜色》教学设计12篇
《夜色》教学设计12篇《夜色》教学设计12篇《夜色》教学设计1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件、实物投影、生字卡等教学过程：一、情境导入：1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。
(背到《静夜思》时请停下)。
(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。
)2、你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的'吗?学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。
(设计意图：将学生的`生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
)3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》齐读课题。
二、初读课文、认读生字1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2、师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。
)5、检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
《夜色》教学设计
夜色教学设计一、教学背景和目标1. 教学背景《夜色》是一首经典的中文流行歌曲，由陈奕迅演唱。
这首歌曲以其动人的旋律和深远的歌词而广受欢迎。
通过学习和演唱《夜色》，学生可以提高中文听力和口语表达能力，同时增加对中国音乐文化的了解。
2. 教学目标•培养学生对中文歌曲的兴趣；•提高学生的中文听力和口语表达能力；•了解并分析《夜色》的歌词内容和情感表达；•学习演唱《夜色》以及相关的歌曲技巧。
二、教学内容和教学步骤1. 教学内容•歌曲欣赏：学生聆听《夜色》歌曲，并分析其歌词内容以及情感表达；•发音练习：学生练习歌曲中的常见拼音和发音；•歌曲教学：逐句逐词教学《夜色》的歌词，并进行口语对话练习；•歌曲演唱：学生分组演唱《夜色》。
2. 教学步骤第一步：歌曲欣赏教师播放《夜色》歌曲，让学生仔细聆听，并观看歌曲MV以了解其背景和情感表达。
第二步：发音练习教师指导学生在歌曲中练习常见的拼音和发音，包括清音、浊音以及声母、韵母的组合。
第三步：歌曲教学教师逐句逐词教学《夜色》的歌词，解释每个词语的意思，并让学生跟读。
第四步：口语对话练习学生分成小组，进行关于《夜色》歌词的对话练习，练习表达自己对夜晚的感受和思考。
第五步：歌曲演唱学生分成小组，进行《夜色》的分组演唱。
每个小组可以自由选择演唱风格和表达方式。
三、教学评价和反思1. 教学评价•学生在歌曲欣赏环节能够主动倾听，并能准确理解歌曲的歌词内容和情感表达；•学生在发音练习中能够准确地发出歌曲中的拼音和发音；•学生在歌曲教学和口语练习中积极表达自己对夜晚的感受和思考；•学生在歌曲演唱中能够充分展示自己的音乐才华和表演能力。
2. 教学反思•在今后的教学中，可以结合视频和图片等多媒体资源，进一步提高学生对歌曲背景和情感的理解；•可以引入一些与夜晚相关的诗歌和散文作品，加深学生对夜晚的情感认知；•在歌曲演唱环节，可以多给学生提供一些表演指导和舞台表现技巧，提高他们的舞台表演能力。
夜色教学设计（精选6篇）
夜色教学设计夜色教学设计（精选6篇）教学设计犹如教学活动的一张蓝图，它从教学理念、教学方式、方法、手段等方面规定着教学活动的基本流向，是一切教学活动赖以展开的基本前提。
下面是关于夜色教学设计的内容，欢迎阅读！夜色教学设计篇1教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
教学重难点：正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
教学准备：课件，字卡。
教学过程：一、导入新课：课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗？表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书：20、夜色二、初读课文，读中识字。
1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。
4、去掉拼音读课文。
（1）课件出示第一节的第一句话，学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
（2）课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
（3）课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的？读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。
提问：散步时我发现了什么？学生回答，认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
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共几课时
课型
新授课
2
学习目标
1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”6个生字
教学重难点
生字词的书写和课文的理解
教学资源
教师随机板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？
教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？
3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？（播放课件）
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5.总结后播放“美丽的夜景”图片，说一说你心中的夜景图是什么样的？
6.教师指导感情朗读课文。
三、拓展练习
1.出示课件，区分同音字。
2.学生读读背背。
四、指导书写生字
1、出示田字格中的8个生字，开火车认读、扩词。
2、归类识记，把握关键，突破难点，正确书写。
再：中间竖短，最后横长，阻断中间的竖画。
事：各部分写扁、靠紧。
再（再见）（再次） 外（外面）（里外）
事（事情）（出事） 此（从此）（因此）
讲（讲话）（讲课） 故（故事）（故乡）
拉（拉手）（拉车） 步（步行）（跑步）
词语花篮： 散步 微笑 夜晚
作业
设计
书面作业：生字词书写442格式
练习册：全做
板书
设计
害怕------不害怕
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
讲、拉：左窄右宽。左边让位，右边部分占领竖中线。
外、此、故：左右大小一致，左边部分写在左半格，右边部分写在右半格，左右靠紧。
步：上方是“上”字多一笔短竖，下方是“少”字少了右点。
3、学生书空各字的笔画笔顺。
4、逐字指名介绍在田字格中的具体书写位置。
5、教师板眼，学生仿写。
6、书写展示、评议、订正。
课后生字组词：
板书课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）
2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文情况。
4.教师范读课文
二、再读课文，放飞想象
1.教师范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
多媒体课件
预习设计
学生预习，朗读课文。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、图画导入
二、读通课文，识记生字
二、再读课文，放飞想象
三、拓展练习
四、指导书写生字
一、图画导入：
1.同学们，我们来看一幅小朋友的作品（播放课件）
2.老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。