《有趣的成语》教学设计
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
成语趣味活动方案
成语趣味活动方案活动背景成语是汉语中独特的语言现象，具有深刻的文化内涵和丰富的表达方式。
为了让大家更好地学习和了解成语，同时增进交流和互动，我们计划组织一场成语趣味活动。
活动目的1.增加参与者对成语的认识和理解。
2.提升参与者的语言表达能力。
3.促进互动交流，增进团队合作意识。
活动内容1.成语知识竞赛：设置不同难度级别的题目，测试参与者对成语的掌握程度。
2.成语接龙游戏：参与者轮流说出符合规定条件的成语，要求速度和准确度。
3.成语演绎表演：参与者可以选择一条成语，进行即兴表演，展示对成语内涵的理解。
4.成语故事分享：邀请有趣的讲故事者分享与成语相关的故事，激发大家的兴趣。
活动流程1.活动开场：简单介绍活动流程和规则。
2.成语知识竞赛：分组或个人答题，得分制。
3.成语接龙游戏：轮流挑战，根据答题正确与否加分。
4.中场休息：提供简单点心和饮料。
5.成语演绎表演：每组/个人表演后由评委打分。
6.成语故事分享：精彩故事赢得欢笑和掌声。
7.活动总结：颁发奖品，表彰优胜者。
活动时间和地点•日期：XX月XX日•时间：XX:XX-XX:XX•地点：XX会议室参与者要求1.尊重他人，遵守规则。
2.积极参与，鼓励表现。
3.团队合作，互相支持。
结语通过这次成语趣味活动，我们希望大家能够更加深入地了解成语，体会其中的乐趣和智慧。
同时，也希望活动能够促进大家之间的交流和互动，建立更加紧密的团队关系。
让我们一起期待这次活动的精彩表现吧！以上是本次成语趣味活动的方案，欢迎各位踊跃参与！。
《有故事的成语》教学设计
02
成语故事解析
精卫填海
总结词
不屈不挠、持之以恒
详细描述
精卫填海的故事讲述了一只小鸟坚定不移地填平大海的决心。这个故事传达了 不屈不挠、持之以恒的精神，告诉我们只要有恒心和毅力，再大的困难也能够 克服。
叶公好龙
总结词
表里不一、虚有其表
详细描述
叶公好龙的故事讲述了一个表面上喜欢龙的人，实际上并不是真正的龙迷。这个故事揭示了表里不一 、虚有其表的本质，提醒我们要真诚待人，不要只是做表面功夫。
引导学生回忆每个成 语故事的主题和寓意 ，加深对故事的理解 。
总结成语故事的寓意和教育意义
分析每个成语故事的寓意和教 育意义，引导学生理解其深层 含义。
结合实际生活，引导学生思考 如何在日常生活中运用所学成 语故事，培养良好的品德和行 为习惯。
通过讨论和思考，培养学生的 批判性思维和独立思考能力。
对教学方法和内容的反思与改进
教学方法
回顾本次课程的教学方法，思考是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生理 解成语故事。针对不足之处，调整教学方法，如引入更多互动环节、使用多媒体辅助教
学等。
教学内容
重新审视本次课程的教学内容，检查是否涵盖了所有重要的知识点，是否符合学生的学 习需求。针对遗漏或不足之处，对教学内容进行补充或调整，确保学生全面掌握所学知
习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
画蛇添足
总结词
多此一举、弄巧成拙
详细描述
画蛇添足的故事讲述了一群人在比赛画蛇时，为了显示自己 的技巧而画蛇添足，结果反而弄巧成拙。这个故事告诉我们 做事要恰到好处，不要画蛇添足，多此一举。
狐假虎威
总结词
仗势欺人、欺软怕硬
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计王红教学目标：1.认识本课生字生词，能够理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地读故事，理解故事内容，懂得“狐假虎威”的含义，从中受到启示。
3.感受成语故事的语言特点，重点感受狐狸和老虎的对话描写，为生动表达做好准备。
4.续编故事《狐假虎威》，要求有生动的角色对话描写、动作描写，故事情节生动曲折，富有教育意义。
教学重点：生字生词，理解故事内容，理解成语含义。
教学难点：感受成语故事的语言特点，指导学生生动地续写故事。
教学准备：幻灯片教学过程：一、板书课题，直入新课。
1.这节课我们一起学习一个有趣的成语故事《狐假虎威》，板书课题，学生读题。
2.通过题目猜一猜这个故事发生在哪两个动物之间?你是怎么知道的?(引导学生初步感受成语的意思)3.你了解狐狸吗?你了解老虎吗?4.这个故事中的老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了，(出示老虎逮住狐狸图)孩子们猜猜看，狐狸的结果会怎样?(欲擒故纵，为孩子们感受故事情节的出人意料做好心理储备。
)二、初读课文，理解字词。
1.读课文，圈画难读的字。
2.出示文中生词，以词带字。
(1)爪子违抗走一趟茂密的森林(红字为生字，注意“违”的读音)(2)狡猾的狐狸骨碌一转神气活现摇头摆尾(指导“骨”的读音，出示字典中骨的两个读音及意思，引导理解：gū 指花蕾。
如：花骨朵;也形容快速转动的样子，如：骨碌碌。
gǔ 指人和脊椎动物体内起支撑身体、保护内脏作用的坚硬组织。
如：骨头、肋骨等。
顺势指导“骨碌一转”的意思;用表演的方式引导理解“神气活现”、“摇头摆尾”的意思。
引导孩子带着自己的感受读词语，促进理解。
)(3)老虎的威风多大的胆子半信半疑东张西望(读词语后，指导学生理解“半信半疑、东张西望”的意思，边表演边有感情地朗读，促进理解。
)3.归类词语，回归故事内容。
狡猾的狐狸骨碌一转神气活现摇头摆尾这组词语是描写狐狸的。
老虎的威风多大的胆子半信半疑东张西望这组词语是描写老虎的。
部编版人教版小学二年级语文上册《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计一、课题名称：有趣的成语二、微课制作：三、单位：四、教具：课件、多媒体五、教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
六、教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
七、教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。
八、教学过程：1、谈话导入师：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢？成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。
（课件出示）2、看图猜成语（课件出示）在我们学习生活中经常会遇到成语，下面我们来看图猜一猜这些成语朋友是谁吧！（揠苗助长）（胸有成竹）（井底之蛙）（指鹿为马）（虎口拔牙）3、成语的组成形式（课件出示）你知道吗？有些成语还有非常有趣的组成形式呢！①“AABB”式:高高兴兴战战兢兢吞吞吐吐②“ABAC”式:无边无际一心一意善始善终③“AABC”式:蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝④“ABCC”式:千里迢迢文质彬彬得意洋洋师总：这些成语的结构形式很有趣吧！它们有的前两个字相同，有的后两个字相同，有的第一个和第三个字相同，把它们放在一起可以帮助我们记忆呢！4、含数字的成语（课件出示）（1）请一边观察这些成语，一边大声的跟老师来读一遍吧！一马当先二话不说三心二意四通八达五湖四海六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美师：你发现了什么有趣的地方吗？师总：这是1—10开头的成语，真是五花八门，五彩缤纷呐！（2）“千”字开头的成语千山万水千言万语千变万化千姿百态千丝万缕千真万确千差万别千奇百怪师总：这些以千字开头的成语更有趣呢！这些成语除了有千字开头，第1个和第3个字是数字，第2个和第4个字其实就是一个词语，例如：山水、言语、变化、姿态……5、巧填词语（一）心一意九（牛）二虎争（先）恐（后）打草惊（蛇）积（少）成（多）单枪匹（马）（大）惊（小）怪（千）钧一发师：你填对了吗？这些成语还带有生肖呢！6、成语之最师：老师还收集了最最有趣的的成语！请看吧！最干净的地方。
幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计
幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计【文章标题】幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计【引言】幼儿阶段是孩子认知和语言发展的重要时期，通过有趣的故事能够引发幼儿的兴趣，提高他们阅读理解和语言表达能力。
成语故事《笨鸟先飞》是一个寓意深刻、富有启发的故事，它能够培养幼儿的积极向上的品质和努力奋进的精神。
本文将围绕这个主题，设计一堂针对幼儿园的《笨鸟先飞》的教学活动，帮助幼儿理解成语故事的内涵和培养其积极主动的学习态度。
【教学目标】1. 让幼儿了解成语故事《笨鸟先飞》的基本情节和寓意。
2. 培养幼儿勤奋学习的习惯和积极向上的精神。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
【教学准备】1. 成语故事《笨鸟先飞》的图片或幻灯片。
2. 扇形图或卡片，上面写有不同的行为和态度描述，如“勤奋学习”、“放任自流”、“急于求成”等。
3. 游戏道具，如翅膀、小鸟模具等。
4. 学习板书：《笨鸟先飞：努力奋斗，超越自我》。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师展示成语故事《笨鸟先飞》的图片或幻灯片，唤起幼儿的兴趣。
2. 老师提问：你们知道什么是成语吗？请举个例子。
3. 引导幼儿回忆并解释“笨鸟先飞”这个成语的意思，简要讲解故事情节。
二、故事阅读与讨论（15分钟）1. 老师朗读《笨鸟先飞》故事。
2. 老师鼓励幼儿积极参与，回答以下问题：a. 故事中的鸟儿们有什么不同的行为和态度？b. 为什么笨鸟最终成为了第一只飞出巢穴的鸟？c. 你认为这个故事想告诉我们什么？三、情感培养与价值引导（15分钟）1. 老师展示扇形图或卡片，上面写有不同的行为和态度描述。
2. 老师与孩子们一起分类讨论卡片上的描述是积极的还是消极的。
3. 老师引导幼儿探讨什么样的行为和态度能够帮助我们变得更好，让我们更加像“笨鸟先飞”。
四、语言表达与角色扮演（20分钟）1. 老师组织幼儿分小组，每组选择一个角色（笨鸟、聪明鸟、懒鸟等）。
二年级学习常见成语的教学设计
二年级学习常见成语的教学设计【导言】引入话题，激发学生学习成语的兴趣。
可以通过讲故事、出示图片或视频等方式，引发学生对成语的好奇心，并鼓励学生积极参与教学活动。
【第一部分：初步认识成语】1. 熟悉成语的定义：通过例子或图片，向学生解释成语的定义，即由多个字组成的固定词组或短语，具有特定的意义。
2. 分析成语结构：指导学生分辨成语中的名词、动词、形容词等部分，并理解其在整个成语中的作用。
3. 探索意义：选择几个常见成语，通过图片或实物，引导学生理解成语的意义，并和日常生活中的情景联系起来。
【第二部分：学习常见成语】1. 通过快乐游戏学习成语：设计一系列游戏，如连连看、填空等，让学生在游戏中温故知新，进一步掌握常见成语。
2. 成语故事分享：选取一些有趣的成语故事，结合图片或动画，向学生讲述成语的来源和含义，激发他们对成语的兴趣。
3. 制作成语卡片：请学生准备纸板、彩色笔等材料，让他们制作自己喜欢的成语卡片，既增加了亲子互动，又提高了学生对成语的记忆。
【第三部分：运用成语】1. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼他们对成语的灵活运用能力。
2. 成语造句：给学生提供一些成语，要求他们用成语造句，培养他们的语感和表达能力。
3. 创作成语故事：鼓励学生动手创作成语故事，培养他们的创造力和想象力。
【第四部分：巩固与评价】1. 小组合作：分小组让学生针对某个成语进行探究，通过小组展示的方式，整理并分享学习成果。
2. 画出成语：请学生选择自己喜欢的成语，并用绘画的方式将其表现出来，鼓励他们把自己对成语的理解融入到艺术创作中。
3. 个人总结：要求学生根据自己的学习情况，总结学习成语的方法和体会，并写下自己的感想和目标。
【结语】通过以上的教学设计，旨在帮助二年级学生初步认识和掌握常见成语，培养他们对成语的理解和应用能力。
同时，通过有趣和多样化的教学方法，使学生在愉快的学习氛围中提高语言表达和思维能力。
希望这个教学设计能够帮助到您！。
四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计（精选5篇）
四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计篇1一、教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3、能用自己的话复述成语故事二、教学重难点1.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程（一）导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
）2、学生起头，背诵成语接龙。
（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。
）3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。
（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求（二）、学习成语“铁杵成针”1、欣赏故事2、小组讨论交流师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说3、汇报①这个故事讲了一件什么事？②李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示李白的资料的课件）③现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？（学生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。
初中生成语教案
初中生成语教案年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够运用成语表达自己的观点。
3. 培养学生对汉语文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 成语的正确发音。
2. 成语的意思和用法。
3. 成语的来源和故事。
教学难点：1. 成语的正确发音和书写。
2. 成语的意思和用法。
教学准备：1. 成语卡片。
2. 成语故事书籍。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些成语，让学生尝试读出成语的名字。
2. 教师对学生的发音进行纠正，并讲解成语的正确发音。
二、讲解成语（20分钟）1. 教师选取一些常用的成语，讲解成语的意思和用法。
2. 教师通过PPT展示成语的来源和故事，让学生更好地理解成语的含义。
3. 教师用成语造句，让学生明白成语在实际生活中的运用。
三、成语游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生使用所学的成语。
2. 教师组织学生进行猜成语游戏，让学生通过描述和猜测来复习成语。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学的成语进行总结，让学生巩固所学内容。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多使用成语，提高自己的表达能力。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后阅读成语故事书籍，了解更多的成语。
2. 让学生课后练习使用所学的成语，提高自己的语言表达能力。
教学反思：本节课通过讲解成语、成语游戏等方式，让学生掌握了成语的正确发音、意思和用法。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，引导学生正确使用成语。
同时，教师还要激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动去学习和使用成语。
在今后的教学中，教师可以增加成语的难度，让学生逐渐提高自己的汉语水平。
《成语故事》教学设计
《成语故事》教学设计《成语故事》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
3、解课文内容，知道成语《自相矛盾》的意思。
教学重点：1、加强朗读和复述训练。
2、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
教学难点：使学生明白成语故事中包含着的深刻道理，在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学准备：投影片、教学挂图一、激趣导入：1、师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字却浓缩了深刻的道理，有些成语还包含着有趣的故事，你能说说几个这样的成语吗？2、学生交流3、板书课题，齐读课题4、师：我们今天来学习几个新的成语故事，第一个是什么？5、板书：自相矛盾6、提问：什么是矛？什么是盾？7、指名说，看图理解8、提问：“矛盾”放在一起组词是什么意思？9、师：我们中国的汉字很有趣，每个字都有单独的含义，可是把两个字放在一起组词，意义又发生了变化，如：东西，斟酌10、过渡：矛盾这个词的意思就________于一个有趣的小故事，下面就让我们赶快走进课本，去看看吧！二、初读课文，整体感知：1、自读课文，画出生字词和不理解的词语2、生自读，师巡视。
3、检查自学效果：（1）出示生字词，指名读，解释（2）重点指导：“戳”（3）指名解释，做动作三、精读《自相矛盾》：1、指名读，思考：这个成语讲了一个什么故事？用简洁的话概括。
2、指名说3、理清故事线索：师：一个完整的故事由起因、经过、结果构成，请大家找出来4、故事起因：一个楚国人卖矛和盾（1）过渡：卖东西要吆喝，他是如何吆喝的呢？请同学表演，评价（2）注意关键词：夸口，什么叫“夸口”？（3）哪些词表现他在夸口？（4）再来读读，感觉他的夸口5、故事经过：有个围观的人问他（1）过渡：这个人正在自卖自夸时，围观的人听了后，会有什么表现呢？（2）指名读6、故事结果：那个楚国人张口结舌，回答不出来了（1）过渡：这个楚国人有何反应？（2）学生齐答（3）“张口结舌”是什么意思？（4）他为什么会“张口结舌”？（5）此时，这个楚国人会想些什么呢？（6）如果你是当时围观的人，想对他说点什么呢？能给他一些善意的忠告吗？四、拓展：1、你从这个成语中学到了什么？2、生活中，你有过自相矛盾的时候吗？五、作业布置：把这个故事说给父母和朋友听六、板书设计：8、成语故事自相矛盾⊕⊕起因→→经过→→结果夸口问张口结舌教学反思：成语是我国的文化精粹，为了使学生喜欢学成语，在导入部分我通过举例“东西”、“斟酌”等词语分开解释的意思和组词后的意思有所不同，引起学生对汉语的兴趣，从而引出“矛盾”这个词，告诉同学们今天我们将学习“矛盾”的故事________，引起学生对本堂课的兴趣。
《有趣的成语》课文教学设计
《有趣的成语》课文教学设计设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1、认识本课16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
《成语故事》教案二：多感官体验教学实施
《成语故事》教案二：多感官体验教学实施教学背景：随着知识传递途径不断拓展，教育者们也在不断探索更加科学、高效、有趣的教学方法与手段。
而在语文教学中，一些精彩的成语故事更是让学生受益匪浅。
这次教学将采用多感官体验教学法，结合具体的成语故事，为学生们营造更加深入、有彩色、有情感的学习体验。
教学目标：1.引导学生将成语故事与身边的生活相联系，加深对成语的认识与理解；2.通过多感官体验，更加深入地了解与表达成语故事中的情感色彩；3.激发学习者的学习兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯。
教学过程：1. 暖身：口耳相传，情感铺陈教师要求学生集体合唱一首熟悉的歌曲，感受音乐带来的愉悦与感动。
接着，老师播放一段与音乐相关的视频或进行一些游戏活动，进一步调动学生们的情感体验，引发他们对美好事物的向往。
2. 前置知识整合，学前思考老师出示若干与成语故事相关的图片，引导学生们思考，展开讨论：成语和故事有什么联系？我们的成语为什么比别的国家语言的成语多？什么样的情况下会出现成语？3. 多感官感知，情感传递老师依次播放若干与成语故事相关的视频片段。
学生需要根据视频内容，通过色、香、声、味、触觉等多种感官，来感受视频中所表达的情感，并跟同桌进行交流。
4. 跟踪阅读，情感加深根据前面所领略的情感经历，老师再带领学生对某一篇成语故事进行跟踪阅读，从其中提取相关的情节片段，加强对情感元素的理解与体验。
5. 情感诠释，形象展示老师让学生根据所阅读的成语故事，在小组内挑选与之相适应的图片、演员、色彩、音乐等元素，进一步加深对情感的领悟，并将这些元素整合到一起，形成自己的情感展示作品。
6. 文字讲解，概念明确经过多次感性认识之后，老师再带领学生系统、科学、深入地理解成语的来龙去脉。
通过对成语由来的背景、重要性、用法等方面的讲解，让学生打牢语文基础，把握语文主导地位。
7. 拓展延伸，多维度理解老师鼓励学生在课后自行去研究更多的成语故事，尝试从其他的角度和方面去理解这些成语相关的文化背景，拓展自己的广度和深度。
语文活动课《游成语世界》教案
语文活动课《游成语世界》教案一、教学目标1.通过游戏的方式，激发学生对成语的学习兴趣。
2.学习并掌握一定数量的常用成语，提高学生的语言表达和理解能力。
3.培养学生的团队协作能力和思维逻辑能力。
4.培养学生对语言文化的敏感度和欣赏能力。
二、教学准备1.《成语词典》或成语词卡片2.游戏道具：游戏卡片、筹码、游戏规则等3.投影仪或电子白板三、教学过程导入（5分钟）•向学生介绍本节课的主题：《游成语世界》。
•提问学生对成语的了解程度，并鼓励他们积极参与讨论。
激发学习兴趣（10分钟）•利用投影仪或电子白板展示一些有趣的成语故事，引发学生的好奇心和兴趣。
•示范使用《成语词典》或成语词卡片，展示成语的图案和解释，向学生解释成语的含义和用法。
游戏环节（30分钟）•将学生分为若干小组，每个小组分配一套游戏卡片。
•解释游戏规则：每个小组轮流派出一名代表上台，从中央的筹码堆中抽取一定数量的筹码，然后选择一张卡片，读出成语片段，其他小组的代表需要根据片段完成成语并用完整的成语造句。
猜对的小组将获得筹码的奖励。
•提醒学生注意时间，每轮游戏限定时间为2分钟。
•游戏结束后，按照获得的筹码数量给各小组评定一二三等奖。
学习成果展示（15分钟）•鼓励学生在小组内互相交流，将游戏中学到的成语进行整理和总结。
•每个小组可以选择代表上台展示他们学到的成语和创意造句。
•让其他小组对展示的成果给予评价和点赞。
总结评价（5分钟）•向学生提问：通过这个活动，你们有哪些收获？有什么觉得困难的地方？•总结活动的目标是否达到，并给予肯定和鼓励。
四、教学延伸1.鼓励学生在课后继续运用成语，写故事或造句，培养语言表达和思维能力。
2.拓展学生对成语的理解和运用，设计更复杂的成语游戏或成语搭配练习。
五、教学反思语文活动课《游成语世界》通过游戏的方式，激发了学生对成语学习的兴趣。
学生在游戏中通过竞争与合作，积极参与并学习了一定数量的成语，提高了他们的语言表达和理解能力。
哭笑不得真好玩教案
哭笑不得真好玩教案一、教学目标。
1. 能够理解并运用“哭笑不得”这一成语，表达自己对某种情境的矛盾心情。
2. 能够通过故事、笑话等形式，理解“哭笑不得”这一成语的含义和用法。
3. 能够在日常交流中运用“哭笑不得”这一成语，丰富自己的语言表达能力。
二、教学重点。
1. 理解并运用“哭笑不得”这一成语。
2. 通过故事、笑话等形式，理解“哭笑不得”这一成语的含义和用法。
三、教学难点。
1. 在实际交流中运用“哭笑不得”这一成语。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示“哭笑不得”这一成语，让学生猜测其含义，并结合自己的理解进行解释。
然后教师给出正确的解释，引出本课的学习内容。
2. 学习成语故事。
教师通过成语故事的形式，向学生介绍“哭笑不得”这一成语的含义和用法。
并让学生通过故事的情节，理解“哭笑不得”这一成语所表达的矛盾心情。
3. 学习成语笑话。
教师通过成语笑话的形式，向学生展示“哭笑不得”这一成语的用法。
并让学生通过笑话的内容，感受“哭笑不得”这一成语所表达的情感。
4. 情景对话练习。
教师设计情景对话，让学生在实际情境中运用“哭笑不得”这一成语，加深对其理解和记忆。
5. 拓展延伸。
教师引导学生在日常生活中，积极观察和思考，寻找更多的“哭笑不得”情境，并尝试用“哭笑不得”这一成语进行表达，丰富自己的语言表达能力。
六、教学总结。
通过本节课的学习，相信学生对“哭笑不得”这一成语已有了初步的理解和掌握。
但要想真正运用自如，还需要在实际交流中多加练习。
希望同学们能够在日常生活中多加积累，不断提高自己的语言表达能力。
最后，希望同学们在学习成语的过程中，能够感受到语言的魅力，增强对语言的热爱和兴趣。
幼儿园成语趣味学习：大班识字教案分享
幼儿园成语趣味学习：大班识字教案共享一、前言在幼儿园教育中，识字教学是非常重要的一部分。
而成语作为汉语中独特的表达方式，既丰富了语言，又能启发孩子的思维能力。
在幼儿园大班阶段，通过成语趣味学习，可以有效地帮助孩子掌握更多的词汇，并培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将共享一些幼儿园大班识字教案，帮助老师们更好地进行成语趣味学习的教学。
二、主题词条：成语趣味学习1. 成语趣味学习的重要性成语是汉语中独特的表达方式，具有丰富的文化内涵和深刻的哲理。
在幼儿园阶段，通过成语趣味学习，可以启发孩子的兴趣，帮助他们更好地了解汉语文化，并提高语言运用能力。
2. 成语趣味学习的方式成语趣味学习可以通过游戏、童话故事、歌曲等多种形式进行。
结合幼儿的认知特点和兴趣，设计生动有趣的教学活动，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习成语，增强记忆和理解。
3. 成语趣味学习的目标通过成语趣味学习，可以帮助孩子扩大词汇量，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，提升文化素养和语文水平，为他们今后的学习打下良好的基础。
三、教案共享1. 教学内容：认识成语教学目标：通过图片、故事、游戏等多种形式，让孩子们认识和理解一些常用的成语，如“画龙点睛”、“卧虎藏龙”等。
教学过程：老师给孩子们讲解成语的来源和含义，展示相关图片和故事，利用游戏形式加深记忆。
2. 教学内容：造句练习教学目标：引导孩子们用所学成语进行造句练习，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学过程：让孩子们轮流说出自己造的句子，并进行评价和改进，激发他们的创造力和思维能力。
3. 教学内容：成语故事共享教学目标：通过成语故事的讲解，让孩子们了解成语的来源和内涵，增加对成语的理解和记忆。
教学过程：老师讲解并共享一些精彩的成语故事，引导孩子们在听故事的过程中体会成语的魅力。
四、总结与展望在幼儿园大班阶段，进行成语趣味学习的教学，不仅帮助孩子们丰富了词汇，还培养了他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
成语故事教案
成语故事教案。
但是，在教育中，要让学生感兴趣，接受成语的教育，并不是一件简单的事情。
教育者需要通过巧妙的教学方法和生动的故事，让学生快乐地学习成语，并培养他们的兴趣和能力。
下面，我们将为大家介绍一种成语教学方法：成语故事教案。
一、成语故事教案的意义成语故事教案是教育者通过讲述生动有趣的故事，将成语的教育与实际生活联系起来，让学生更好地理解和掌握成语的含义和用法，并为他们的成语学习和语文阅读打下坚实的基础。
相对于传统的成语课堂教学方式，成语故事教案更具有灵活性和趣味性，能够引发学生的兴趣和好奇心，提高成语教育的效率。
二、成语故事教案的编写成语故事教案的编写需要注意以下几点：1.故事要生动有趣故事是成语教育的核心，好的故事能够引发学生的兴趣和思考。
因此，教育者需要选择有趣、有趣和具有励志意义的故事，让学生想象力得以发挥，能够深入理解成语的意义和用法。
2.成语的解释要准确在教育中，成语的解释是至关重要的。
不仅要准确描述成语的意义和用法，还要体现成语的文化底蕴和历史渊源。
因此，教育者需要多方面查阅文献和专业书籍，以确保成语的解释准确无误。
3.教案的设计要合理教育者需要根据教育对象的特点和兴趣，合理设计成语故事教案。
教育者可以在选择故事、解释成语和讲解重点等方面进行合理的调整和设计，并在教案中注明教学目标和重点，为整个教育过程提供指导和依据。
三、成语故事教案的实施成语故事教案的实施需要按照以下步骤进行：1.故事的讲述教育者需要用生动有趣的语言，将故事讲述给学生听。
在讲述时，可以进行适当的引导和提问，让学生积极参与其中。
2.成语的解释教育者需要对讲述的成语进行解释，并引导学生认真理解成语的意义和用法。
在解释时，可以根据学生的程度和教育对象的特点进行适当的展开。
3.辨析和应用教育者需要在教案中指导学生辨析成语，将其与实际生活联系起来，并应用到日常生活和语文学习中。
在应用中，可以进行练习和巩固，并适时进行反馈和评价。
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有趣的成语教学设计
河南镇平察院小学王蕴
一、激趣导入，揭示课题
（老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语。
大家看这些成语：（多媒体出示成语的图片）让学生猜。
有口是心非、一目十行、四脚朝天、丢三落四，它们大都是由四个字组成的，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语。
（板书课题。
）大家看看这些成语都有什么共同的地方？他们有趣吗？
今天，我们将学习《有趣的成语》。
请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿？
参考资料
成语是人们长期以来约定俗成的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。
它有极强的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻，为人们所喜闻乐见。
成语大多由四个字组成，一般都有出处。
二、学习课文
1. 学生活动。
⑴读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说。
⑵对照生字表，勾出本课的生字并自学。
⑶自由朗读课文。
2. 师生共同活动。
学习生字、生词。
⑴师生齐读课文。
⑵检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片。
可抽读、小组读、开火车读。
建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整齐，读得准确。
获胜的小组奖励一朵小红花。
⑶指导学生学习生字生词。
方法: 可请小老师教。
老师主要是调动学生学习的主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来。
如: 教学“一望无际”的“际”，老师可提问:
⑴谁能读准这个汉字的读音？教同学们读三遍。
（启发积极性，读准字音。
）
⑵想一想，用什么样的方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习。
）
⑶同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象。
）
老师对难点、重点加以强调。
3. 师生共同活动，学习课文。
⑴朗读课文。
齐读，抽读，开火车读。
⑵简单理解一些常用成语的意思，并练习说话。
成语意思的理解方法: 用图示或讲故事（有典故的成语）的形式。
如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的意思。
首先展示图画: 看不到边际的一片田野一望无际的星空一望无际的沙漠
一望无际的大海
老师指图讲解:
⑴这是一望无际的田野，它一直向远处延伸，没有尽头。
一望无际就是一眼看不到边，非常辽阔。
⑵除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的？
“两全其美”、“五彩缤纷”、“六神无主”、“八面玲珑”、“九霄云外”、“百尺竿头，更进一步”这几个成语可简单讲解。
“三顾茅庐”、“四面楚歌”、“十面埋伏”可用配图讲故事的方法帮助学生初步理解成语的意思。
关于成语意思的理解不求深刻，学生只要大致了解即可，不能理解也不强求，千万不能死记硬背词条。
4. 课堂游戏。
比一比，看谁说得快。
方法: 老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到一就说一字开头的成语。
以小组为单位，一个接一个进行。
哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜。
5. 课堂作业。
完成课后第二题、第三题。
三、自主实践，知识迁移。
收集数字开头的成语，告诉小伙伴。
阅读有趣的成语故事，讲给小伙伴听。
“一”开头:
一败涂地一本万利一本正经一笔勾销一笔抹杀一臂之力
一表人才一波三折一步登天一尘不染一成不变一触即发
一刀两断一帆风顺一干二净一鼓作气一呼百应一落千丈
一举两得一马当先一毛不拔一鸣惊人一模一样一目十行
一日千里一面之词一穷二白一身是胆
“两”开头: 两败俱伤
“三”开头:
三长两短三纲五常三姑六婆三教九流三令五申三生有幸
三思而行三人成虎三头六臂三言两语三心二意
“四”开头:
四分五裂四海为家四面八方四平八稳四通八达
“五”开头:
五谷丰登五光十色五湖四海五花八门五马分尸五体投地
五颜六色五十步笑百步
“六”开头:
六根清净六亲不认
“七”开头:
七步之才七零八落七拼八凑七窍生烟七上八下七嘴八舌
“八”开头:
八拜之交八面威风八仙过海，各显神通
“九”开头:
九牛一毛九泉之下九死一生九五之尊九霄云外九牛二虎之力
“十”开头:
十恶不赦十拿九稳十年寒窗十全十美十室九空
十万火急十字街头十年树木,百年树人。