小学五年级信息技术教案

5、教师鼓励学生说出不同的操作方法和碰到的困难。
6、学生演示方法，教师适当点拨：
行距指的是一个自然段中每一行文字之间的距离；段落间距指的是自然段与自然段之间的距离。
三、实践操作，制作作品
1、布置任务：
参考39页效果图，输入“年节歌”，并进行相应的文字效果和段落设置。最后别忘了将文档以“年节歌”为文件名保存在“我的文档”中。
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：启发
生：观察
师：指导
生：讨论
师：引导
生：操作
师：问
生：答
一、创设情境，导入新课
1、请同学看两种修饰效果下的同一段文字
2、请同学们告诉我，你认为哪种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？请同学们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？
3、这一节课，请你以一个小编辑身份，把《中国少年先锋队队歌》的歌词进行修饰吧！
二、讲解示范，形成技能
1、小组讨论，选择主题
本节自主活动课分为以下两个专题内容，同学们可以从中任选1~2个专题展开活动。
①、一首小诗。
从《小学生必背古诗70首》中任选一首自己喜欢的古诗，把整首古诗正确地输入到Word中，有感情地朗诵。
②、Word简介
将下面一段话输入到Word中：
Word是微软公司的Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件、编辑和处理网页等。
1）输入文字
问题：①、如何在Word中输入电影名字？
②、遇到键盘上没有的符号怎么办？
2）分段
问题：写文章时我们经常要分自然段，在Word中用回车键也可以实现。第一行输入完后，如果想换一行输入下一行怎么办呢？
3）修改文字
问题：①、我们在打字时常常会出现打错字或漏字的现象，怎么办？
②、删除文字有几种方法？
3、设置文字效果
（1）参考书上30页方法，对题目进行设置效果。
（2）学生演示
提示：遇到问题时，老师给你们提供了4种求助方法：A.从课本中寻找帮助；B.可以向同学寻求帮助；C.向教师提出问题；D.通过帮助菜单来克服困难。你可以采用其中一种方法解决困难。
三、实践操作，制作作品
1、要求：
（1）将《中国少年先锋队队歌》歌词文字设置为“楷体”“小四号”字，并设置你喜欢的颜色保存后关闭WORD。
文本
难点
合理设置图片的文字环绕方式
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：启发
生：观察
师：指导
生：讨论
师：引导
生：操作
师：问
③、如何在文字中插入汉字？你有几种方法？
④、练一练：打开光盘中的“春晓.doc”文件，修改这首诗中的错字。
4）保存文件
问题：①请同学们试一试在Word中保存文件。
②、如果在关闭Word之前对文档没有进行保存或是保存后又进行了修改，那么在关闭Word时会出现下面的对话框，你该如何去做？
5）退出Word：现在任务完成了，如何退出Word？你有什么办法？
[提示]你知道“……”是怎么输入的吗？只要同时按下SHIFT和6就可以了，是不是很神奇?
2、学生独立完成任务。
四、检测评价，拓展延伸
1、打开你的作品向同学展示
2、听取同学的意见和建议。
3、修改作品并保存。
激发兴趣
3′
学习技能
8′
通过练习进行巩固及提高16′
成果展示
3′
板书设计：
四、让作品更有层次
设置段落对齐方式
设置段落对齐方式
设置段落缩进
设置行间距和段落间距
添加项目符号
4、下面就以小组为单位探究合作学习，可以参考教材36至39页，
比一比哪一组的同学是真正的设计大师，把文章修扮得最漂亮。
（学生小组合作学习改变段落对齐方式、段落缩进、行间距和段落间距、添加项目符号。教师巡回指导有困难的学生，并找出学生学习中的典型问题）。
其实这不难，今天我们就用电脑提供我们的“纸”——Word和“笔”——键盘，来完成这首诗吧！
二、讲解示范，形成技能
1、认识Word
①、启动Word的方法见第二页，请同学们自己看图打开Word。
②、在Word窗口中，你能找到下列各工具栏名称吗？如图所示，那就快连连看吧！（出示课件）
2、下面的内容，请同学们按照老师提出的问题，用研究、探究方式自主学习。
6）打开Word文档
三、实践操作，制作作品
1、要求：以《献给老师的诗》为题，输入小诗。别忘了把作品保存到老师规定的位置。
2、学生独立完成。
四、检测评价，拓展延伸
1、将你的作品在小组内互相展示
2、谈谈自己对本课的体会
激发兴趣
3′
培养学生的观察能力和实践能力
12′
巩固练习
12′
交流经验
3′
板书设计：
一、电脑中的“纸”和“笔”
能力
培养学生的小组合作能力和自主学习能力
思想
树立正确的学习态度，学生尊重他人劳动成果，吸取他人优点。
重点
设置对齐方式、段落缩进、行间距、段间距
教(学)具、资料准备
文本
难点
添加项目符号
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：启发
生：观察
师：指导
生：讨论
师：引导
生：操作
师：问
生：答
12′
培养学生的实践能力
12′
成果展示
3′
板书设计：
2、“搬运大师”WORD
复制文字：选中
复制
粘贴
检查意见：
签字：杨芳
2009年9月12日
教学反思：
通过这节课教学，让我感觉到新教材在很大程度上减轻了教师的负担，由教师的一言堂转为还课堂给学生，让学生成为课堂真正的主人，学生动手，同时也培养了学生的自主学习能力，动手能力，为学生以后的终身学习打下良好的基础。
成果展示
3′
板书设计：
三、设置文字效果
文字修饰
（1）选中文字
（2）设置字体、字形、字号、字颜色
检查意见：
签字：
年月日
教学反思：
No.5
教学日期2009年10月9日星期(五) 4单元1课时
课题
4、让作品更有层次
课型
技能
教学目的
知识
掌握在WORD中设置对齐方式、段落缩进、行间距、段间距及添加项目符号的方法
三、实践操作，制作作品
1、用我们今天学的方法，在word里输入短文《三个和尚》。要求：
（1）在WORD里输入短文。
（2）使用复制等方法快带输入短文。
（3）页面布局美观大方。
2、学生操作
四、检测评价，拓展延伸
1、把作品展示给同学们看。
2、听取同学的意见和建议
3、修改作品，并保存。
激发兴趣
3′
培养学生的自主学习能力
教(学)具、资料准备
Word2003
课件
一首小诗
难点
文字的修改
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：问
Biblioteka Baidu生：答
师：指导
生：讨论
模仿
师：引导
生：操作
师：问
生：答
一、创设情境，导入新课
同学们，教师节快到了，我想写一首诗送给老师，来表达一下我的敬意，可是，我的字写得不太好看，有什么好办法呢？
课型
技能
教学目的
知识
学习和掌握在word中进行复制、移动、修改文字的方法，会使用撤消和重复
能力
培养学生的操作能力、分析能力
思想
在学习过程中，学会与同学之间进行交流与合作
重点
学习和掌握编辑文字方法
教(学)具、资料准备
中国少年先锋队歌词
难点
掌握编辑文字的方法
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
除了上节课学过的修改文字的方法，今天书上又给我们介绍了一种方法，请同学们看书17页。
（1）学生看书自学方法
（2）学生演示，老师订正
4、撤消与重复
如果在修改文字时，操作错了怎么办？想一想画图我们是怎样做的？在WORD中也可以这样做吗？试一下吧！
5、移动文字
（1）参考书上方法自学
（2）学生演示方法
（3）你还有什么方法也可以移动文字？
教学日期2009年10月16日星期(五) 5单元1课时
课题
5、为作品插图
课型
技能
教学目的
知识
掌握在WORD中插入图片及在WORD中设置图片的格式
能力
培养学生的小组合作能力和自主学习能力
思想
树立正确的学习态度，学生尊重他人劳动成果，吸取他人优点。
重点
在WORD中插入图片及在WORD中设置图片的格式
教(学)具、资料准备
设置段落缩进
设置行间距和段落间距
添加项目符号
检查意见：
签字：
年月日
教学反思：
本节课的教学时间是三十五分钟，因此在设计教学时，我只设计了一个练习内容，但灵活性较大，给学生更多自由的空间，只是练习设计内容单一；此外，在展示作品时，由于多媒体网出现了一些故障，所以导致转播效果不够好，这是本课的一个遗憾。
No. 6
No.4
教学日期2009年9月25日星期(五) 3单元1课时
课题
3、设置文字效果
课型
技能
教学目的
知识
学会在WORD中修饰文字
能力
培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养
思想
在学习这个经历基础上获得相应的知识并表达感受、态度和价值判断
重点
学会修饰文字
教(学)具、资料准备
中国少年先锋队队歌
难点
学会修饰文字
二、讲解示范，形成技能
1、打开“歌词.DOC”
2、文字修饰
（1）认识字体工具栏中的字体、字号、字颜色、字形、下划线按钮。
（2）说明操作要领：
一定要选中所要修饰的文字
然后要据要求，找到相应的按扭进行操作
（3）请学生自己试操作
（4）学生演示方法
除此方法之外，还有一种方法，可以利用菜单栏中的格式菜单下的字体命令进行设置，同学们试一试吧！
2、在活动中遇到了什么困难？是怎么解决的？
3、你有什么样的小窍门和大家一起分享？
激发兴趣
3′
掌握活动方法
8′
迎接挑战
16′
总结提高
3′
板书设计：
一首小诗
一、一首小诗
二、Word简介
检查意见：
签字：
年月日
教学反思：
No. 3
教学日期2009年9月18日星期(五) 2单元1课时
课题
2、“搬运大师”WORD
（2）启动WORD，输入古诗《静夜思》，并参考图3.11，设置文字效果。最后以“静夜思”为文件名保存到“我的文档”中。
2、学生独立完成任务。
四、检测评价，拓展延伸
1、谈谈你的创作体验，接受他人的评议和建议。
2、同学们，今天这节课你学会了什么？
3、教师小结
激发兴趣
3′
学习技能
8′
培养学生的实践能力
16′
目标
时间
师：启发
生：观察
师：指导
生：讨论
模仿
师：引导
生：操作
师：问
生：答
一、创设情境，导入新课
1、教师出示课件，提出问题。
同学们，你们会唱这首歌吗？这首歌的名字是什么？
2、这节课我们就来把这首歌的歌词写完整。
二、讲解示范，形成技能
同学们请打开“歌词.doc”，文稿现只有第一段歌词，大家观察一下书上16页的两段歌词，你发现了什么？（两段歌词有很多是一样的）
No. 1
教学日期2009年9月4日星期(五) 1单元1课时
课题
1、电脑中的“纸”和“笔”
课型
技能
教学目的
知识
认识WORD窗口的基本构成，掌握文字录入、编辑文字和保存文件的操作方法。
能力
培养学生的观察能力和实践能力
思想
激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
重点
保存WORD文档，打开WORD文档，文字录入和分段。
对付重复文字，WORD可有绝招，只要把第一段歌词复制一份，然后修改不同的词句就行了。咱们快来见识一下吧！
1、选中文字
（1）教师示范操作
（2）学生模仿操作
2、复制、粘贴文字
想一想，在画图中我们是怎样完成复制和粘贴的呢？
（1）学生讲解步骤
（2）WORD中的复制、粘贴和画图中的差不多。
（3）学生试操作
3、修改文字
重点
输入并修饰文字
教(学)具、资料准备
一首小诗
难点
修饰文字
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：问
生：答
师：指导
生：讨论
师：引导
生：操作
师：问
生：答
一、创设情境，导入新课
1、同学们你们都会哪些古诗呀。
（学生自由发言）
2、导语：想不想把自己心中的古诗以文字的形式表达出来呢？这节课我们就应用WORD来制作一首小诗。好吗？
2、制定方案
三、实践活动
1、要求：
从开始菜单中打开Word，调整中文输入法；
在编辑区首先光标所在的位置输入小诗的标题，第二行输入作者和朝代，第三行开始输入诗句；
逐字浏览，用删除文字和插入文字的办法修改小诗；
保存古诗，退出Word。
2、学生独立完成任务。
四、检测评价，拓展延伸
1、互相介绍自己在活动中的心得。
一、创设情境，导入新课
1、美国小朋友玛丽今天发来E-MAIL告诉我，她正帮妈妈准备万圣节的礼物，她和她的朋友们对中国的春节很感，让我给他们介绍一下。大家快来帮帮我吧！
二、讲解示范，形成技能
1、打开文本
2、这样发给玛丽似乎还缺少点什么，如果做成这样会不会更好些？
3、出示样例，那我们需要做哪些操作才可以达到这样的效果呢？
认识WORD
输入文字
分段：ENTER
修改文字
检查意见：
签字：杨芳
2009年8月28日
教学反思：
No. 2
教学日期2009年9月11日星期(五) 1单元2课时
课题
一首小诗
课型
自主活动课
教学目的
知识
选择专题内容，展开活动。对WORD知识加以练习。
能力
培养学生的动手实践能力和自主学习能力
思想
激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性