湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计
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湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计
大森林里有许多可爱的动物,森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国,由于学生以前就听过许多关于动物的故事、看过动画,对所谓森林王国并不陌生。本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发,安排了三个与森林王国相关的活
动,(1)、画兽中王;(2)、剪纸动物;(3)、画森林运动会。分三个课时来完成。本次教学设计主要针对第一课时。本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形,大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛,或锋利的爪牙,或庞大的体形等,通过观察、记忆、想像,把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到,并通过自己独特的造型语言表现出来。
【教学目标】
1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。
2、通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景。
3、培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和
绘画表现能力。
【教学重点】抓住不同动物的基本形象特征,画自己心目中的森林之王。【教学难点】何鼓励学生抓住动物的威猛特征,将自己心目中的森林之王画出来
【教学准备】
教具:各种动物的头饰、课件
学具:画纸、彩笔
【教学过程】
一、情景导课
1.在神秘美丽的大森林里,生活着许多动物,它们组成了一个动物王国,过着快乐、自由的生活。
2.最近森林里出了件大事,老狮子大王突然过世了,森林里可不能一日无主啊!森林居民们需要推选一位新的大王来主持工作。谁更合适呢?
3.让我们一起去森林王国看个究竟吧!
4.揭示课题森林王国
【设计意图:通过看图片讲故事创设情境,激发学生兴趣,自然导入课题】
二、观察分析
1、现在有5只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学猜一猜、看一看这5只动物都是谁?(大象、狮子、老虎、熊、眼镜蛇)一一课件图片
3、发现特点:
狮子一一头大毛长、威武老虎一一花纹漂亮、尖牙利爪
大象身形高大、耳大鼻长、四肢粗壮
熊――身躯粗壮、力大无比眼镜蛇一一身体蜿蜒卷曲
4、除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
它们的外形又有什么特征呢?(鳄鱼、恐龙............ )
5、欣赏范画、分析画法:
外形特征突出,想像大胆新颖,色彩鲜明
6、怎样才会让它们更像国王呢?可以加上什么装饰?(宝座、王冠、权杖、、、、、、)
【设计意图:课件图片欣赏、观察、分析、讨论,明确各种大家熟悉的动物的外形特征,为下一环节打好基础】
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一番,比比谁画出的森林之王最有王者之气。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
【设计意图:播放轻音乐,创设轻松愉悦的作业环境。学生大胆想象绘画,教
师巡回指导画法】
四、评析交流
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、评选优秀画作。
【设计意图:学生自评、互评、师生同评,互相欣赏别人的作品,取长补短】
五、小结下课
“三百六十行,行行出状元”,动物界也不例外,它们各有所长, 要
选出一位有智慧、有能耐的国王还真不是件容易的事。课后请同学们通过看书、上网、电视节目多了解一些自然界的知识,感受自然界的神秘,开阔我们的视野,丰富我们的知识面。
【教学反思】大森林里有许多可爱的动物,它们在神秘的大森林里组成了自己的王国,由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画,对所谓森林王国并不陌生。本单元《森林王国》共三个活动。活动一造型•表现《兽中王》我用故事导入,故事的内容是森林王国的国王去世了,动物们要选出一位新大王继任,你们认为谁可以胜任。学生可以把自己心目中的森林之王说出来,必须说出它为什么能胜任。学生发表完自己的见解,然后教师将构图要求讲完就让学生自主创作。把自己心目中的森林之王大胆画出来。
整节课我觉得有以下几点亮点:
1、整个教学过程是让学生积极主动地探索,生动活泼地发展,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣,教学过程中精心创设情境,促进学生主动发展。
2、重过程、重思维、重实践。本节课教学过程中,学生积极思考、
体验,踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能
力、艺术实践能力,使学生也提高了对学习过程的认识。
3、增强学生对创新精神的自信心。通过本课的情感体验,学生对知识运用、创新充满自信心,他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中,使他们终身受益。
不足:1、有个别学生构图没按老师的要求做,构图特别小。
2、部分学生涂色不认真,色彩涂的非常粗,看上去非常乱。画面不舒服。