湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计

湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计

大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生以前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活

动，（1）、画兽中王；（2）、剪纸动物；（3）、画森林运动会。分三个课时来完成。本次教学设计主要针对第一课时。本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。

【教学目标】

1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。

2、通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景。

3、培养学生热爱动物，热爱自然的思想感情，发展他们的想象力和

绘画表现能力。

【教学重点】抓住不同动物的基本形象特征，画自己心目中的森林之王。【教学难点】何鼓励学生抓住动物的威猛特征，将自己心目中的森林之王画出来

【教学准备】

教具：各种动物的头饰、课件

学具：画纸、彩笔

【教学过程】

一、情景导课

1.在神秘美丽的大森林里，生活着许多动物，它们组成了一个动物王国，过着快乐、自由的生活。

2.最近森林里出了件大事，老狮子大王突然过世了，森林里可不能一日无主啊！森林居民们需要推选一位新的大王来主持工作。谁更合适呢？

3.让我们一起去森林王国看个究竟吧！

4.揭示课题森林王国

【设计意图：通过看图片讲故事创设情境，激发学生兴趣，自然导入课题】

二、观察分析

1、现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。

2、请同学猜一猜、看一看这5只动物都是谁？（大象、狮子、老虎、熊、眼镜蛇）一一课件图片

3、发现特点：

狮子一一头大毛长、威武老虎一一花纹漂亮、尖牙利爪

大象身形高大、耳大鼻长、四肢粗壮

熊――身躯粗壮、力大无比眼镜蛇一一身体蜿蜒卷曲

4、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格?

它们的外形又有什么特征呢？（鳄鱼、恐龙............ ）

5、欣赏范画、分析画法：

外形特征突出，想像大胆新颖，色彩鲜明

6、怎样才会让它们更像国王呢？可以加上什么装饰？（宝座、王冠、权杖、、、、、、）

【设计意图：课件图片欣赏、观察、分析、讨论，明确各种大家熟悉的动物的外形特征，为下一环节打好基础】

三、学生作画

1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出的森林之王最有王者之气。

2、学生画森林之王。

3、教师巡回指导。

【设计意图：播放轻音乐，创设轻松愉悦的作业环境。学生大胆想象绘画，教

师巡回指导画法】

四、评析交流

1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

3、评选优秀画作。

【设计意图：学生自评、互评、师生同评，互相欣赏别人的作品，取长补短】

五、小结下课

“三百六十行，行行出状元”，动物界也不例外，它们各有所长, 要

选出一位有智慧、有能耐的国王还真不是件容易的事。课后请同学们通过看书、上网、电视节目多了解一些自然界的知识，感受自然界的神秘，开阔我们的视野，丰富我们的知识面。

【教学反思】大森林里有许多可爱的动物，它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本单元《森林王国》共三个活动。活动一造型•表现《兽中王》我用故事导入，故事的内容是森林王国的国王去世了，动物们要选出一位新大王继任，你们认为谁可以胜任。学生可以把自己心目中的森林之王说出来，必须说出它为什么能胜任。学生发表完自己的见解，然后教师将构图要求讲完就让学生自主创作。把自己心目中的森林之王大胆画出来。

整节课我觉得有以下几点亮点：

1、整个教学过程是让学生积极主动地探索，生动活泼地发展，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣，教学过程中精心创设情境，促进学生主动发展。

2、重过程、重思维、重实践。本节课教学过程中，学生积极思考、

体验，踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能

力、艺术实践能力，使学生也提高了对学习过程的认识。

3、增强学生对创新精神的自信心。通过本课的情感体验，学生对知识运用、创新充满自信心，他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中，使他们终身受益。

不足：1、有个别学生构图没按老师的要求做，构图特别小。

2、部分学生涂色不认真，色彩涂的非常粗，看上去非常乱。画面不舒服。