小学科学课程标准教师考试理论部分参考考试试题及答案

小学科学课程标准复习题一、填空;1.小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;2.科学学习要以探究为核心;它既是科学学习的目标,又是科学学习的方式;3.小学科学的三个分目标是：科学探究、情感态度与价值观、科学知识;4.科学课程的教学评价要求：评价主体的多元化;评价内容的全面化; 评价方法的多样化;评价时机的全程化;5.科学教育的课程资源无处不在,无时不有;从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源;6.科学课程重点在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程,激发对科学的兴趣,形成科学的态度和科学探究的能力;7.科学课程是实践性很强的课程,教师需带领和指导学生做大量的观察实验、动手操作等活动;8.科学课程中"物体与物质"部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨,了解物质的一些基本性质与变化过程,使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡;9.小学科学的生命世界知识取向浅显,但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化,它体现了基础性、系统性与探究性等特点;10、小学科学教学除了讲授之外,还有多种活动：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等;留五个空,任意填;11、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是科学探究情感、态度、价值观生命世界物质世界地球与宇宙 ;12、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习对待科学对待科学、技术与社会的关系对待自然13、生命世界的具体内容标准包括多样的生物生命的共同特征生物与环境健康生活14、物质世界的具体内容标准包括物体与物质运动与力能量的表现形式15、地球与宇宙的具体内容标准包括地球的概貌与地球的物质地球运动与所引起的变化天空中的星体16、科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行;17、科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动,以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识 ;18、情感态度价值观的评价应重点评价小学生科学学习的态度 ;19、科学实验可以分为验证性实验、模拟实验和探究性实验;新课程大力提倡探究性实验;20、观察是过程性评价的有效手段,其观察要点以观察对象为标志和以观察现象为标志分为两种;二、简答题;1、科学探究式教学有什么特征答：1学习者围绕科学性问题展开探究活动;2学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据;3学习者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答;4学习者通过比较其他可能的解释,特别是那些体现科学性理解的解释,来评价他们自己的解释;5学习者要交流和论证他们所提出的解释;2、简述科学素养的四大要素;答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣求知本能,即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法探究核心,即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识概念核心,指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神理念行为,即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作;3、简述科学探究的实现途径;答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程,不仅使学生进行探究活动,教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动;把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程;②把科学探究作为教学的一个内容;③在各个主题中有活动建议,渗透和体现探究4、在科学教学中如何引导学生答：教学中的引导,主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程;如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等;答题的教师可根据自己的经验与体会,灵活回答这个问题;三、案例分析1、对于下述课堂上的师生对话,你有何感想小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有13颗卫星;突然,有个学生否定了老师的说法：“不,老师,应该是15颗;”另一位学生马上补充：“不,是16颗;”老师亲切地问第一位学生,“你怎么知道是15颗”,学生答“我在一本科普读物上看到的;”老师接着又问另一位学生,他回答,“最近一期杂志上说是16颗;”这位老师听了,高兴地对同学们说,“你们真了不起课本上有些知识范围确实陈旧过时了,老师好落后了;木星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核实,好吗”说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表自己的感想;以下提供的答题思路仅供参考;答题思路：1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念,让学生知道知识的更新;B、能尊重学生,老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程理念下教师角色的转换;C、能对学生进行肯定与鼓励,激发学生学习科学的兴趣;2．对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣;2、在沉与浮一课教学时,老师发现有些学生是先放盐,后加水,再放土豆；而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐；都使土豆浮起来了,你如何看待学生这一实验步骤为什么学生需要规范的实验程序答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序,先放水与先放盐对实验的影响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说,它的密度都不会发生改变最好先放适量的水,再根据需要多次放盐进行搅拌;但对放土豆的先后时间就有一定的讲究,如果土豆提前放入水中,在调制搅拌盐水的过程中,时间一长,土豆有可能会被盐水浸润,由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度,这样就会影响实验数据的可靠性;科学需要客观精神,为保证获得的事实对证明一个问题的有效性,观察与实验必须要规范;在观察与实验所遵循的规则中,一个重要的规则就是要控制变量,如果应控制的变量未得到有效控制,那么实验的有效性就会受到影响;在沉与浮一课这一实验中,土豆的密度应该保持不变,是需要控制的变量,因此要避免任何影响改变土豆密度的因素;教法部分参考书目1、国家课程标准科学课程标准3-6年级；2、走近新课程丛书科学3—6年级课程标准解读;小学科学试题库小学科学部分二一、简答题2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜,哪些是根,哪些是茎,为什么答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽;因此, 在上述植物中,马铃薯和荸荠是茎,其中马铃薯是块茎,荸荠是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多,但由于它们没有节和节间之分,也没有芽;所以蕃薯和萝卜是根,且都属于变态根;5、如何准确描述一个物体的运动答：要准确描述一个物体的运动,就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等;6、简述冬季的主要星座和星空特点;答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座;冬季星空最为壮丽,冬季,是一年四季中亮星最多的季节;7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序答：对物体,可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料,可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序;8、简述秋季的主要星座和星空特点;答：秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座;秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少,像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是;二、辩别题：9、病毒不具细胞形态,颗粒很小,远非光学显微镜所能显示,所以它的发现比细菌的发现要晚得多;天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒;答：以上所述是对的;病毒不具细胞形态,它由蛋白质为外壳和核酸为核心构成;它不能独立生活,却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍;天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒;10、地球上的潮汐现象潮涨潮落与月球的东升西落运动有关吗若有关,是什么关系答：地球上的潮汐现象潮涨潮落与月球的周日运动有关;潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方,是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的倍;地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次,离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大,水会朝向正对着月球的那一点聚集,而在地球的另一面,月球对地的拉力要比水的拉力大,因此水域在离月球最远的一点也形成凸点,这样地球上就有两个新的最高水域点;因此,当地球完成了一个完整的自转,几乎地球上的每一点都有过两次潮汐;以下是“大潮”、“小潮”的成因,可以不作答,供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月,在那时,太阳和月球的引力同时作用向同一方向位,这就是“大潮”;当月球位于1/4位相时,太阳的引力刚好作用于月球的引力,就形成了最低的涨潮,称为“小潮”;11、请描述科学探究活动过程;答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：提出问题,猜想与假设,制定计划,观察、实验、制作,搜集整理信息,思考与结论,表达与交流等活动;1提出问题——针对观察到的现象提问,如“是什么”或“为什么会这样”的问题,并能选择适合自己探究的问题;2猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释;3制定计划——提出进行探究活动的大致思路,能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划;4观察、实验、制作——观察和实验,是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动;制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品;5搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源,能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料;6思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作出合理的解释或结论;能反思自己的探究过程,将探究结果与假设相比较;7表达与交流——能选择自己擅长的方式语言、文字、图表、模型等表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;三、案例分析18、某观测者注意到,这天太阳升起的方位在东北方,且与前几天相比,方位更偏北;请判断这天的大致公历日期,并描述这天太阳在天空中运动的模式;1判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期;因为太阳升起的方位在东北方,说明太阳的直射光照正移向北回归线;又因为这一天太阳升起比前几天更偏北,说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期,不可能是夏至以后的日期;所以判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间的日期;2描述：这天的太阳从东北方升起,然后慢慢向西偏南移动,逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空,中午阳光直射北回归线或北回归线稍偏南纬线,下午太阳逐渐向西偏北移动,傍晚从西北方落下;20、某一天傍晚,太阳已经落山,天色渐渐变暗,一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相月亮的形状,并判断这天的大致农历日期;答：这一天大致在农历11—12日;月相为上凸月,即月亮西边大半部分亮,东边边缘暗三简答;40分,每题8分1、小学科学课程的基本理念是什么答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展;2、日食的成因是什么答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转;当月球转到太阳和地球中间,三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上;处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的一部分,于是形成了日食;3、雷电是怎样形成的答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象;天空中的云,有的带正电,有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时,就会发生大规模的放电现象;放电时出现的电火花就是闪电,发出的声音就是雷声;4、什么是光合作用光合作用对人类有何意义答：植物的叶子中的每一个叶绿体,都是一个小小的绿色"食品"加工厂;在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料,同时放出氧气;叶的这种作用叫做光合作用;意义：叶的光合作用,不仅为植物制造了养料,还为动物和人的生存提供了养料和氧气;小学科学教师招聘试卷四一、填空题每空格1分,共30分：1、空气的组成一般说来是比较固定的;按体积计算,空气里约含氮气百分之79,氧气占百分之 21 ;2、人体共有神经、循环、运动、泌尿、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统;３、脑由大脑、小脑、间脑和脑干组成;其中小脑的主要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动;４、人类的传染病种类很多,常见的传染病按传播途径可以分为四大类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病;5、按顺序写出农历上半年的１２个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 ;6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ;7、地球公转的周期恒星年约等于365日 6 时9分10秒;8、地球是倾斜的,赤道平面与公转轨道平面夹角为23°26′ ;9、池塘中的植物中,茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为挺水型水生植物,叶片漂浮在水面的植物称为浮叶型水生植物,整个植株完全沉在水中的植物称为沉水型水生植物;10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段,人类快速生长的阶段有两个,分别是幼儿期和青春期;二、选择题每小题2分,共30分：１、有些植物的地上茎,在形态、结构和功能上,发生了很大的变化,这样的茎叫变态茎;如黄瓜上的② ,山楂上的③ ,仙人掌上的① ;①肉质茎②茎卷须③枝刺2、玉米的花属② ,桃花属① ,桑树的花属② ;①两性花②单性花3、给下面动物分类：①乌贼②蝗虫③蜗牛④蝼蛄⑤蚰蜒⑥蛞蝓⑦蚯蚓⑧虾⑨蜘蛛⑩蚂蝗属昆虫的有②④属环节动物的有⑦⑩属软体动物的有①③⑥属节肢动物的有②④⑤⑧⑨4、下列各种物质中是纯净物的有②④,是混和物的有①③ ;①糖水②蒸馏水③空气④氧气5、物质从液态变成气态的过程叫③；物质从固态直接变成气态的过程叫①；物质从气态直接变成固态叫②；①升华②凝华③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是④；春季是观察②的好时机；秋季是观察①的好时候；夏季南天最有名的是③ ;①仙后座②狮子座③天蝎座④猎户座7、地球公转的平均线速度约是每秒②千米;①300 ②30 ③38、“天狗食月”月食现象可能发生在我国下列哪个传统节日④ ;①春节②端午③重阳节④中秋① ;①a和d处最大②b处最大③c处最大④d处最小10、现有下列变化现象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红色；d.海水经日晒后析出食盐晶体;其中属于化学变化的是③ ;① ad ②ad ③bc ④cd11、如图2所示,三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用,处于不同的状态：甲静止,乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动,丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动;则F甲、F乙、F丙的大小关系是① ;①F甲 = F乙 = F丙②F甲〈 F乙〈 F丙③F乙〉F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F 乙12、下列因素中,对电磁铁磁性强弱没有影响的是② ;①电流的大小②电流的方向③是否带铁芯④线圈的匝数13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作,根据此图填空：1若选用的操作是①③⑤或①④⑤,可研究浮力大小与①的关系；①液体的密度②物体排开液体的体积③物体浸在液体的深浅2若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系,可选用的操作是①②③④16、在青春期,生殖器官逐渐发育成熟,男女体形出现明显差异;生殖器官的差异称为①；随着生殖器官的发育成熟,身体上还会产生其他的外形差异,称为② ;①第一性征②第二性征三、简答题每小题6分,共42分：1、为探究铁锈蚀的原因,某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉分别放入三支试管中如图4,数天后,只有试管Ⅰ中的铁钉在水面处生锈,其他两支试管中的铁钉没有发生变化;请回答下列问题：1铁制品锈蚀的条件是什么答：铁在潮湿的空气中容易生锈;铁制品锈蚀的条件是既有水存在；又有氧气存在;2如何防止铁制品生锈答：1．保持铁制品表面的洁净和干燥;2．在铁制品表面覆盖保护层; 1在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质;2在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属;3用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈;2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成,请写出哪些是属营养器官,哪些是属繁殖器官;营养器官：根、茎、叶;繁殖器官：花、果实、种子;3、菜豆的种子是双子叶,而玉米的种子是单子叶;它们的子叶有什么不同答：菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳;菜豆种子子叶有2片而玉米种子有1片;4、消化系统由消化道和消化腺组成;消化道包括哪些器官组成答：口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠;5、计算：要把50克98﹪浓硫酸溶液稀释成20﹪硫酸溶液,应将这些浓硫酸加到多少克水中50克×98﹪÷20﹪－50克=195克6、装有水的铝壶在火上烧,不会烧坏;如果不装水就会烧坏,为什么答：因为铝壶和水之间会有热传递 ,水吸走了火的一部分热,铝壶和水之间会保持热平衡;水的沸点是100℃,铝壶和水的最高温度维持在100℃,没有达到熔点,所以壶不会坏 ;没加水的时候,没有热传递,当铝达到熔点的时候铝壶就会烧坏;7、有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图,试回答下列各问题：①这个图有无错误如果有错误,指出错误在哪里,并说明改正的方法;答：有错误;错误一：试管口向上倾斜;改正的方法是：将试管口略向下倾斜,防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气,至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂;错误二：水槽里盛的水太多;当排水集气时,集气瓶里的水进入水槽会使水溢出;改正的方法是：水槽里盛的水减少到半槽;错误三：加热的位置错误;改正的方法是：酒精灯的火焰应对准试管中放药品的位置加热;②实验完毕后,应该先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来为什么答：实验完毕后,要先把导气管从水面取出,再移开加热用的酒精灯;因为先移去酒精灯,可能发生水槽里的水逆流进入试管发生事故;。