现代学徒制 建设规划 范文

“现代学徒制电商班”建设规划（一）“现代学徒制电商班”建设整体规划

基于现代学徒制，制定合理的课程结构，建设电子商务实训平台、课程体系建设和企业项目引进等实现现代学徒制的条件，确定相应的教学内容和合作形式，实行学校和企业交替式培训和学习，建成“公共课程核心专业课程+实践项目”为主要特征的适合现代学徒制工作的专业课程体系。

（二）1+1+1订单式人才培养模式

“1+l+l”指的是：1年学校为主的基础教育+1年校企共同的专业培养+1年在企业项目部分岗位实战操作；也就是第一年，学生在学校按照专业教学计划，扎实地学好专业基础知识，教学的主体是学校。第二阶段，学校与企业签订订单式人才培养协议，按照企业的需求修改专业培养计划，制定专业课程和培养方式。第三阶段，也是我们企业跟传统的现代学徒制有所不一样的，电商的学生可在学校接受企业岗位的实习，并且有想对应的工资做为给学生的报酬。每个阶段的实施主体并不相同，也不完全以时间来划分，它强调的是在学校的教育环节中，注重学生基础知识的学习，企业对人才的培养是由浅至深的参与和全程的渗透，由于人才成长的阶段不同，在培养过程中实施三阶段过渡法来划分双方的培养任务。随着学生基础知识的加强和职业素养的逐渐增加，双方的培养重心也在发生偏移。企业参与的培养力度渐渐加强，学生将逐渐融人到企业中，学生毕业后可将直接对接与企业的人才成长树跟各大企业的HR直接对接。这种模式将学校教学和企业实习以及职业教育有机地融合起来，使得教育与行业发展、市场经济相协调，提高了职业人才的培养力度和学生适应市场变化的能力。

（三）“现代学徒制电商班”培养目标

符合产业升级和地方发展需要，遵循“教研学做一体化”人才培养模式，能够适应互联网经济发展需要的、掌握扎实的现代管理理论知识，熟悉现代企业管理理论和电子商务运营与管理知识，具有电子商务应用技能，能熟练应用电子化、网络化和信息化的工具开展电子商务活动，能够在企业的电子商务部门从事网上商店的运营与管理、具备“懂管理、会技术、善营销”的较强电子商务运营管理的实践能

力、创新能力，具有勤朴敏信素质的应用型高级专门人才。

（四）培养规格

（1）专业道德要求

具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，比较系统地掌握本专业基础理论知识和基本技能；具有一定的口头和写作交流能力；掌握资料查阅、文献检索及运用现代信息的技能；具有一定的组织管理能力、人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。

（2）专业能力要求

一是具备电子商务策划的能力，理解电子商务与传统商务的关系；二是具备较强的商务策划能力，并掌握观察市场、分析市场从而进行市场策划的能力；三是熟练掌握和运用传统的市场营销方法和手段；四是具备大型市场营销活动的策划和实施能力；五是具备较强的网络营销能力，并掌握多种网络营销工具和手段；六是具有较强的电子商务交易的能力。

（五）“现代学徒制电商班”课程体系设计

现有职业教育的教材以理论教育为主，普遍欠缺对学生实践技能的培养，为适应“现代学徒制”的职业教育模式，学校可与企业共同开发课程，共同编写与课程相适应的知道用书，共同撰写岗位课程讲义，满足学生的学习使用需求，从而实现理论教学与实践教学的完美结合。

现代学徒制培养模式下，电子商务专业课程设计主要从企业或行业所需要的岗位群出发，分析电子商务行业各岗位主要职责和任务，开发与现代学徒制相适应的电子商务专业课程体系，经过调研和与多家企业的探讨，可知电子商务行业所需要的岗位群主要包括三类：（1）商务运营，主要分为网络营销、网店运营与客户服务三种岗位；

（2）文案策划；

（3）网络技术服务，主要分为网店策划，电子商务网站建设与网站维护管理三种岗位。

每个岗位都设有与之相对应的职业能力和相关课程。岗位群课程对应了电子商务专业的核心课程，除此之外，整个电子商务课程体系还包括专业基础课、实训实习课程与拓展课程。

为了完善理论与实践相结合的现代学徒制模式，在设定岗位的基础而上，中高职院校应积极和企业共同编制教材，充分将实践案例引入到教材中，辅助岗位技能教学的顺利开展。

（六）教学过程安排

第一学年进行公共基础课程教学和基本技能训练，在学校课堂和校内实训中心进行，由双师教师主讲理论，企业师傅分组指导实践，组长负责管理，学生完成任务并现场评价；

第二学年的技能实战引入企业实际项目，分岗位在校内孵化基地由师傅指导、教师协助管理完成，并进行考核；

第三学年在企业进行岗位体验和轮岗实践，每位师傅带3-5个徒弟，组成项目小组，真正参与企业的电子商务项目，并制定职业规划，选择拓展课程与岗位模块。

（七）具体实施步骤

第一阶段（2015.9-2016.5）：前期准备

（1）成立专业学徒制试点工作组，制定电子商务专业的《专业试点工作实施方案》；确认各专业实习企业及师傅；计划招生；

（2）制定各专业《实施办法》和相关规章制度；

（3）制定各专业实习计划、实习大纲，编写实习教材和学徒手册。

第二阶段（2016.9-2017．8）：组织实施

（1）完善现代学徒制试点工作方案，并实施；

（2）建立第三方中介评价考核办法及开始进行过程管理；

（3）完善电子商务创业孵化中心和其他实训基地建设，编写适合学徒制的一体化教材、学生任务书；完善B2C、C2C、移动APP等电子商务教学平台；

（4）转换电子商务专业青年骨干教师成师傅5-10名；

（5）组织考核，岗位技能考评和职业资格证书考证相结合。

第三阶段（2017.9-2018.6）：总结和提高

（1）检验和修正《实施方案》及各项规章制度；确保学徒转化为员工。

（2）表彰奖励先进单位、教师和学生；总结试点工作经验和不足。