现代学徒制 建设规划 范文
广东 现代学徒制 实施方案
广东现代学徒制实施方案一、前言。
大家好！咱们广东要搞个超酷的现代学徒制啦。
为啥要搞这个呢？其实就是为了让咱广东的人才培养更厉害，让企业能找到更合适的人，让学生能学到真本事，以后找工作顺风顺水。
二、目标。
1. 人才培养目标。
咱这个现代学徒制啊，就是要培养出那种既有理论知识，又有超强实践能力的人才。
就像那种超级英雄，在企业里能大显身手。
比如说，学机械制造的，不仅能在纸上画出完美的设计图，还能亲手操作机器把东西做出来，而且做得又快又好。
2. 企业发展目标。
对企业来说，这可是个大好事。
企业通过这个学徒制，能得到一群专门为自己量身打造的员工。
这些员工就像为企业这个大家庭而生的一样，一进来就能上手工作，知道企业的各种规矩和需求，帮助企业提高生产效率，研发新产品，在市场上把竞争对手打得落花流水。
三、参与主体与职责。
# （一）学校。
1. 学校就像一个大管家，要把教学计划安排得明明白白。
不能光给学生讲那些干巴巴的理论，得把理论和实践结合起来。
就好比做菜，不能只看菜谱，还得实际下厨房炒一炒才知道味道对不对。
2. 老师也很关键。
老师要有点“双重身份”，既要像传统学校里的知识传授者，又要像企业里的老师傅，带着学生在实践中摸爬滚打。
而且学校还要积极和企业沟通，了解企业到底需要什么样的人才，不能自己闷着头搞教学。
# （二）企业。
1. 企业可是这个现代学徒制的大舞台。
企业得给学生提供真正有用的实习岗位，不能把学生当成免费劳动力，随便打发去干些没营养的活。
要让学生能接触到企业的核心业务，就像让学徒跟着武林高手学习最厉害的武功秘籍一样。
2. 企业里的师傅也要负起责任来。
师傅得耐心地教学生，把自己多年的经验毫无保留地传授出去。
可不能藏着掖着，担心“教会徒弟，饿死师傅”，咱们广东的企业可不能这么小气。
# （三）学生。
1. 学生自己也得争气。
不能想着进了这个现代学徒制就万事大吉了，还得积极主动地学习。
在学校要好好听老师讲课，在企业要虚心向师傅请教。
现代学徒制教学实践方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国经济社会的发展，职业教育越来越受到重视。
现代学徒制作为一种新型职业教育模式，旨在通过学校与企业深度合作，实现学生与企业人才需求的精准对接，提高人才培养质量。
本方案旨在探讨现代学徒制教学实践的具体方案，以期为我国职业教育改革提供参考。
二、方案目标1. 培养适应社会需求的高素质技能型人才；2. 提高学生的实践能力和创新能力；3. 促进校企合作，实现资源共享和互利共赢；4. 推动职业教育改革与发展。
三、方案内容（一）组织架构1. 建立校企合作委员会：由学校、企业、政府部门等组成，负责制定现代学徒制教学实施方案，协调解决实施过程中遇到的问题。
2. 成立专业教学指导委员会：由学校专业教师、企业技术专家、行业代表等组成，负责制定专业人才培养方案，指导教学实践。
3. 设立学徒制教学管理部门：负责协调学校与企业之间的合作，管理学徒制教学过程。
（二）课程体系1. 专业基础课程：以培养学生的专业素养为基础，包括专业知识、技能、职业道德等。
2. 实践技能课程：以培养学生的实践操作能力为核心，包括实验、实训、实习等。
3. 创新创业课程：以培养学生的创新意识和创业能力为目标，包括创新创业理论、实践等。
4. 企业文化课程：以培养学生的企业文化认同感和团队协作能力为内容，包括企业参观、企业文化讲座等。
（三）教学实施1. 学徒选拔：通过学校与企业共同选拔，选拔具备一定专业基础和良好职业素养的学生作为学徒。
2. 双导师制度：学校教师和企业技术人员共同担任学徒导师，分别负责理论教学和实践指导。
3. 学徒培养：采用“工学结合、校企合作、产教融合”的方式，让学生在真实工作环境中学习、实践。
4. 学徒考核：通过过程考核和成果考核相结合的方式，对学徒的学习成果进行评价。
（四）校企合作1. 建立校企合作平台：搭建学校与企业之间的沟通桥梁，促进资源共享和互利共赢。
2. 实施订单式培养：根据企业需求，制定订单式人才培养方案，实现人才培养与企业需求的精准对接。
现代学徒制_年度_总结(3篇)
第1篇一、背景与目标随着我国教育改革的不断深入，现代学徒制作为一种新型的职业教育模式，得到了广泛关注和推广。
本年度，我校积极响应国家政策，全面推进现代学徒制工作，旨在深化校企合作，提高人才培养质量，满足社会对高素质技术技能人才的需求。
二、工作进展1. 校企合作本年度，我校与多家企业建立了紧密合作关系，共同开展现代学徒制人才培养。
校企合作项目涵盖机械制造、电子信息、汽车维修等多个专业，实现了学校与企业资源的优势互补。
2. 学徒制课程体系为满足现代学徒制人才培养需求，我校对现有课程体系进行了调整和优化，增设了与企业实际生产需求紧密相关的课程，如项目式教学、工作坊等，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 双师型教师队伍建设为提高学徒制教学质量，我校加大了双师型教师队伍建设力度。
通过选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业技术骨干担任兼职教师等方式，提升教师实践教学能力。
4. 学徒制管理本年度，我校建立了完善的现代学徒制管理制度，明确了学徒制培养目标、课程设置、考核评价等方面的要求。
同时，加强对学徒制学生的管理，确保学生学有所成。
三、成果与经验1. 学徒制学生就业率高本年度，我校现代学徒制学生就业率达到95%以上，毕业生深受企业好评。
这一成果得益于校企合作、双师型教师队伍建设以及学徒制课程体系的完善。
2. 教学质量提升通过现代学徒制培养模式，学生的实践能力和综合素质得到了显著提升。
本年度，我校学生在各类职业技能竞赛中取得优异成绩，充分展示了现代学徒制培养成果。
3. 社会影响扩大我校现代学徒制工作得到了上级部门和社会各界的广泛关注。
本年度，我校成功承办了区域现代学徒制经验交流会，为其他院校提供了有益借鉴。
四、不足与改进1. 校企合作深度有待加强虽然我校与多家企业建立了合作关系，但部分企业参与度不高，校企合作深度有待进一步拓展。
2. 双师型教师队伍建设需加强目前，我校双师型教师数量不足，实践教学能力有待提高。
3. 学徒制管理制度需完善在学徒制管理过程中，部分环节存在不足，如考核评价体系不够完善等，需进一步改进。
企业新型学徒制培养方案【模板】
企业新型学徒制培养方案【模板】为了加强技能人才培养，提高企业生产效益，XXX与XXX合作，推出了新型学徒制培养方案。
该方案的具体内容如下：专业层次：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。
培养人数：根据不同层次确定。
培养对象：在公司签订一年以上劳动合同、参保的技能岗位人员，同一专业相同层次达人或以上成班。
培养项目：主要培养能从事数控车床操作及编程的技能人才，包括零件的数控车削加工等方向。
培养时间：1-2年，特殊情况可延长至3年。
培养模式：采取“企校双师带徒、工学交替”培养的方式，由企业导师带徒指导学徒进行岗位技能实操训练，由培训机构负责承担学徒的学校教学任务。
培养内容：包括专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养、工匠精神培育等。
培养计划：由企校双方共同完成培训内容，具体时间和地点由双方约定。
师资队伍：由优秀高技能人才担任学徒的企业导师和具备相应专业知识和操作技能水平的指导教师组成。
考核评价：根据学徒的研究情况和实际表现进行考核评价。
该方案的实施将有助于提高企业的技术水平和生产效益，同时也为技能人才提供了更好的发展机会。
学徒在企校双方开设的课程（模块）中研究，积极参加专业知识和技能训练，按时提交作业，并参加课程考核。
如果学徒通过考核，就可以获得相应的学分。
学徒培训期满后，按照国家职业技能标准和企校双方约定的学徒培养方案确定的考核评价要求，组织学徒参加考核。
如果学徒通过考核，就可以获得相应的职业资格证书、职业技能等级证书、专项职业能力证书、毕业证书或培训合格证书。
在研究培训期间，学徒会按照岗位工资标准向企业支付工资，工资不得低于佛山最低工资标准。
企业会按照与培训机构签订的合作协议约定，向培训机构支付培训费用。
企业导师带徒津贴以及培训机构教师课酬，由企校双方按各自标准进行支付。
企业还可以向当地人力资源社会保障部门申请学徒培训补贴，补贴期限按照培养方案明确的培养期限确定。
企业与学徒签订培养协议，明确培训目标、培训内容与期限、质量考核标准等内容。
新能源装备技术专业现代学徒制建设
新能源装备技术专业现代学徒制建设【摘要】随着新能源装备技术的迅速发展，为满足人才培养需求，建立现代学徒制成为一种重要的教育模式。
本文首先提出了教育理念与目标设定，强调培养学生的实践能力和专业技能。
探讨了学徒制度基础建设，包括学制设置和学徒招生机制。
在实践教学环节设计方面，需要注重教学内容与企业需求的结合。
师资队伍建设是关键，需要拥有丰富的实践经验和专业知识。
学徒管理与评估体系的建立对于学习效果的提升至关重要。
新能源装备技术专业现代学徒制的建设不仅符合产业发展需求，还有利于培养高素质的技术人才。
未来的发展方向应该更加注重与企业合作，推动产教融合。
为此，建议加强行业对学徒制的支持，建立长效机制，不断完善学徒制度。
【关键词】新能源装备技术专业、现代学徒制、教育理念、目标设定、学徒制度、实践教学、师资队伍、学徒管理、评估体系、重要性、未来发展、推动实施、建议1. 引言1.1 新能源装备技术专业现代学徒制建设新能源装备技术专业现代学徒制建设是为了适应新能源领域的快速发展和人才需求而设立的一种教育培养机制。
随着新能源装备技术在能源产业中的广泛应用，对人才的需求也变得越来越迫切。
传统的教育模式难以满足新能源领域对高技能人才的需求，因此引入现代学徒制是非常必要的。
新能源装备技术专业现代学徒制的建设旨在通过结合学校教育和企业实践，为学生提供更加贴近实际生产需要的培训和教育，使其在校期间就能够具备实用技能和经验。
通过学徒制度的建设，可以有效缩短学生从校园到工作岗位的适应期，提高其就业竞争力和实际工作能力。
在当前新能源装备技术领域的快速发展下，新能源装备技术专业现代学徒制的建设将对培养高素质人才和推动技术创新起到重要作用。
通过不断完善学徒制度建设、优化实践教学环节设计、加强师资队伍建设和建立科学的学徒管理与评估体系，可以更好地发挥学徒制的作用，为新能源装备技术领域的人才培养提供有力支持。
2. 正文2.1 教育理念与目标设定教育理念与目标设定是新能源装备技术专业现代学徒制建设中至关重要的一环。
新型学徒实施方案及计划
新型学徒实施方案及计划
随着社会的不断发展，新型学徒制度逐渐成为了培养人才的一种重要方式。
为了更好地推进新型学徒实施方案及计划，我们制定了以下具体措施和计划。
首先，我们将加强与企业的合作，建立起校企合作的新型学徒制度。
通过与企业的深度合作，学生将有更多的机会接触真实的工作环境，提前适应职场的要求，培养实际操作能力和解决问题的能力。
其次，我们将加大对学徒的培训力度，不仅仅注重理论知识的传授，更加注重实际操作技能的培养。
通过开设更多的实践课程和工作坊，让学徒们能够深入了解自己所学专业的实际应用，提高他们的实际操作能力。
此外，我们还将加强对学徒的个性化辅导，根据学徒的不同特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们更好地发掘自己的潜力，提高自身的综合素质。
在新型学徒实施方案及计划中，我们还将加强对学徒的考核和评价，建立起科学、公正的考核机制，不仅仅注重学术成绩，更加注重学徒的实际操作能力和综合素质，为学徒的成长提供更多的指导和帮助。
最后，我们还将加强对学徒的就业指导，通过与企业的深度合作，为学徒提供更多的就业机会和职业发展指导，帮助他们顺利地实现就业和职业发展。
通过以上的新型学徒实施方案及计划，我们将为学徒的成长和发展提供更多的支持和帮助，为社会培养更多的优秀人才做出更大的贡献。
希望通过我们的努力，新型学徒制度能够得到更好地推广和实施，为社会的发展和进步注入更多的活力和动力。
现代学徒制试点工作方案
现代学徒制试点工作方案一、背景分析学徒制是一种以培养实际工作中所需的技能为主要目标的职业教育方式。
现代学徒制试点工作是指在传统学徒制的基础上，通过结合现代化的技术手段和教育方法，推进学徒制，以满足现代经济发展对高技能人才的需求。
我国近年来致力于推进现代学徒制试点工作，旨在加快技术工人队伍建设，提高国家综合竞争力。
二、试点目标1.推广学徒制模式：通过试点工作，逐步推广学徒制，建立完善的学徒制培养体系，使更多的企业和学校参与其中。
2.培养高素质技能人才：培养适应经济转型发展需求的高素质技能人才，提升我国工人素质和技能水平。
3.引导就业导向：通过现代学徒制，引导学生将重点放在实际工作能力的培养上，使其具备从业技能。
4.加强企业参与与支持：通过现代学徒制试点工作，增强企业对学徒制的重视和参与，在企业中推行学徒制，提高企业技术工人的素质。
三、试点方案1.推动政策通过政策，明确学徒制发展的目标和方向，建立学徒制的法律制度，提供政策和经济支持，为学徒制的推进提供保障。
2.增加教育投入加大对学徒制教育的财政投入，提高学徒制学校的教学设施和师资力量，确保学徒制培养质量。
同时加强学徒制学校与企业、行业协会之间的合作，建立起定期沟通和交流的机制。
3.推动学校企业合作通过建立学校与企业之间的合作机制，促进学徒制的实施。
学校可以与企业合作，提供实践机会和岗位培训；企业可以提供实际工作经验和导师指导，形成双向互动的学习模式。
4.引导职业道德培养加强学徒制学校对学生职业道德的培养，通过讲座和实践活动等形式，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，养成积极向上的工作态度和精神。
5.建立学分转换机制将学徒制培养的成果转化为学分，确保学徒制培养的学生能够顺利升入高等职业教育阶段，进一步提高其专业素质和就业能力。
同时，建立学分认可机制，将学徒制学生的学分与普通学生的学分相互衔接。
四、预期效果1.促进技术工人队伍建设2.改善职业教育质量通过现代学徒制试点工作，可以改善职业教育的质量，加强职业教育与就业市场需求的对接，提高学生的实际工作能力，提高职业教育的社会认可度。
现代学徒制年度工作计划
现代学徒制年度工作计划1. 引言现代学徒制是一种将理论学习与实际工作相结合的教育制度，它通过帮助学生在职场中获得实际工作经验和技能培训，促进了他们的职业发展。
本文旨在制定一份现代学徒制年度工作计划，以确保学徒在整个学习周期内能够获得全面的培训和发展机会。
2. 目标与任务- 目标：通过学习与工作相结合，培养学徒的实际操作能力和职业素养，为其未来的职业发展打下坚实基础。
- 任务：- 提供实际工作环境和培训机会，使学徒能够学习并掌握相关技能；- 指导学徒进行实际工作任务，培养他们的实际操作能力；- 定期评估学徒的表现并提供必要的反馈和指导。
3. 学徒招募和选拔- 设计招募方案，包括招募广告、选拔标准和程序等；- 在学校、论坛等渠道发布招募信息；- 审查学生申请材料，进行面试和测试，确定最终学徒名单。
4. 培训计划- 制定全面的培训计划，包括理论学习和实际操作；- 确定培训课程和时间表，并向学徒提供相关学习资料；- 邀请专业人士进行讲座和培训，提供专业知识和技能。
5. 实践工作- 安排学徒进行实际工作任务，包括一线操作和团队合作；- 设计一系列实践活动，帮助学徒掌握实际操作技能；- 定期与学徒交流，了解他们的工作进展和问题，并提供必要的指导和支持。
6. 学习评估- 设计学徒评估方案，包括定期考试和实践任务；- 根据评估结果，给予学徒反馈和指导，帮助他们改进和提升；- 衡量学徒在技能培训、职业素养和团队合作等方面的成长情况。
7. 学徒反馈和奖励- 定期与学徒进行沟通，了解他们的学习和工作感受；- 给予学徒正向反馈和鼓励，激励他们持续努力；- 在学徒培训结束时，颁发结业证书，并根据评估结果给予奖励。
8. 职业发展指导- 与学徒进行职业规划和发展指导，帮助他们制定个人职业目标；- 提供职业咨询和就业资源，帮助学徒顺利就业；- 组织行业交流和分享活动，扩大学徒的职业网络。
9. 风险管理- 识别潜在的风险和挑战，制定应对措施；- 建立有效的学徒工作安全措施，确保学徒在工作中的安全；- 提供紧急救援和支持，应对突发事件。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案为了深入贯彻落实教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的精神，提高职业教育人才培养质量和水平，XX学校与XXX合作成立了XX专业现代学徒制班。
这一实施方案旨在培养更多适应性强的高素质技能型人才。
指导思想方面，该方案以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。
在人才培养方案及课程标准的统领下，以XX用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化XX专业教育模式改革，全力为企业培养输送高素质人才。
工作目标方面，该方案利用三年的时间，与XXX深入合作，探索创建XX专业“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的现代学徒制人才培养模式。
逐步建立学生质量标准化体系和质量监督评价体系，全面提高学生专业就业对口率，切实提高学生岗位技能。
基本原则方面，学校与XXX共同研制人才培养方案，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。
在人才培养目标的指导下，由企业与学校、教师与师傅的共同参与，按照“XXXX用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建成适合学徒制的专业课程体系，其中核心课程、项目课程是完全按照企业需求，由企业技术骨干和学校专业教师共同开发，并由企业专家和专业教师分别承担相应教学任务。
组织实施方面，该方案的第一阶段是前期准备，包括制定出台《XXX学校和XX有限责任公司合作成立XX专业现代学徒制班实施方案》，组建XX专业现代学徒制工作领导小组，以及制定相关规则和协议。
随后，将以上方案和协议、制度提交学校、企业审核通过，并组织进行XX专业现代学徒制XXXX班开班仪式。
在第二学年的第四学期，学生将继续在学校研究核心课程的理论知识，并进行“项目实训”。
此外，学校还安排了一个月的时间，由专业老师带领学生前往XXXX进行“轮岗实训”。
现代学徒制试点建设的经验总结7篇
现代学徒制试点建设的经验总结7篇篇1一、引言随着现代教育体系的不断革新，学徒制试点建设已成为培养高素质技术技能人才的重要途径之一。
本文旨在总结现代学徒制试点建设的实践经验，分析成效与不足，并提出相应的改进建议，以期为相关领域的进一步发展提供借鉴。
二、背景与目标学徒制作为一种传统的人才培养模式，在现代职业教育体系中焕发新颜。
本次试点建设的主要背景是适应产业转型升级对技术技能人才的新需求，通过校企深度融合，提升人才培养质量。
具体目标包括：构建与现代产业需求相适应的教学体系，完善校企协同育人机制，实现学徒综合素质与职业技能的双向提升。
三、实施过程1. 构建特色教学体系在试点过程中，我们紧密结合地方产业发展需求，与多家知名企业建立深度合作。
通过共同制定人才培养方案，实现课程内容与职业标准的对接。
特色教学体系的建立，使学徒能够在实际工作场景中学习，提升了教学的实用性和针对性。
2. 加强师资队伍建设现代学徒制对教师的实践能力要求较高。
我们采取“双师型”师资队伍的建设策略，鼓励教师参与企业实践，增强自身的实践技能。
同时，引进企业技术骨干参与学校教学，实现理论与实践的有机结合。
3. 深化校企合作通过校企共建实训基地、共同开发教学资源等方式，深化校企之间的合作。
企业参与学校人才培养的全过程，提供实习实训岗位，有效促进了理论与实践的结合。
同时，企业也能提前接触到优秀人才，为其发展储备人才资源。
4. 完善评价与激励机制建立由学校、企业、行业共同参与的多元评价机制，对学徒的学习成果进行综合评价。
同时，完善激励机制，对表现优秀的学徒给予奖励，提高其学习积极性和职业认同感。
四、成效分析通过现代学徒制的试点建设，我们取得了显著的成效。
首先，人才培养质量得到显著提升，学徒的实践能力、创新能力得到锻炼。
其次，校企协同育人机制更加完善，企业参与职业教育的积极性明显提高。
最后，教学体系建设更加贴近产业需求，提高了人才培养的针对性和实用性。
公司现代学徒制实施方案
公司现代学徒制实施方案一、背景随着社会的发展和经济的变革，传统的职业教育体系已经无法满足现代企业对人才的需求。
为了培养更加适应市场需求的专业人才，公司决定实施现代学徒制，以期为企业和员工搭建一个更加有效的学习和成长平台。
二、目标1. 培养具有实际工作经验和专业技能的优秀人才；2. 提升员工的综合素质和职业发展能力；3. 加强企业内部人才培养和传承机制。
三、实施方案1. 制定学徒制度公司将建立完善的学徒制度，包括学徒选拔、培训计划、工作岗位安排、实习期薪酬等方面的规定，确保学徒能够在实践中获得全面的职业技能和知识。
2. 指导师资培训公司将组织相关部门的优秀员工作为学徒的指导师，指导师将接受专业的培训，提升其指导学徒的能力和水平，确保学徒在实习期间能够得到良好的指导和帮助。
3. 实施学徒培训计划公司将根据各部门的实际需求，制定学徒培训计划，包括理论学习、实践操作、岗位轮岗等内容，确保学徒能够全面、系统地学习和掌握相关专业知识和技能。
4. 薪酬福利保障公司将为学徒提供合理的实习薪酬和福利待遇，确保学徒在实习期间能够得到应有的物质回报，激发其学习和工作的积极性和主动性。
5. 考核评估机制公司将建立健全的学徒考核评估机制，对学徒的学习和工作情况进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以解决，确保学徒的培训效果和实习质量。
四、保障措施1. 领导重视公司领导将高度重视学徒制度的实施，提供必要的资源和支持，确保学徒制度的顺利推进。
2. 宣传推广公司将通过内部宣传和外部招聘等方式，宣传学徒制度的优势和特点，吸引更多的优秀人才加入学徒行列。
3. 风险预案公司将制定学徒制度的风险预案，对可能出现的问题和困难提前进行分析和应对，确保学徒制度的稳定和持续发展。
五、总结公司现代学徒制实施方案的出台，将为企业注入新鲜血液，为员工提供更多发展机会，为行业培养更多专业人才。
公司将不断完善学徒制度，不断提升学徒培训质量，为企业的可持续发展和员工的职业发展贡献力量。
现代学徒制方案
现代学徒制方案石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵，使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升职业教育对我区经济发展尤其是石嘴山市经济区建设的贡献度。
根据教育部关于开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我院实际，特制定《石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案》。
一、指导思想以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，为经济社会发展培养所需的技术技能型人才。
二、主要措施（一）选择试点企业和专业首先选择好企业，在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业；然后根据学校的实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。
在招生之前，由合作的企业直接参与，按企业的用人标准通过面试的形式录取学生，然后根据学业考试成绩择优录取，学生（学徒生）就相当于该企业的“后备员工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。
随着学徒制的不断推进，以后就读职业学校的新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，甚至只要取得企业学徒合同就可就读中职学校。
（二）签订协议，明确三方职责在实施现代学徒制的过程中，会涉及到学校、企业、学生（家长）三方的权利和义务，因此需通过协议来明确界定学校、企业、学生（家长）三方各自的职责。
学校与企业签订联合培养的合作协议，学生（或家长）与企业签订学徒协议。
1.企业在学徒制人才培养模式中的主要职责是：（1）向学校、教师、学生、家长准确传达企业的要求，包括现在及将来应具备的知识和技能；(2)积极配合学校共同研究制定人才培养方案和培养模式，参与学生技能训练和学业评价；(3)委派优秀的技术骨干担任学生的师傅(导师)；(4)根据学生成长档案聘用毕业生就业；。
学徒未来工作计划范文大全
学徒未来工作计划范文大全第一章：引言学徒制度是一种古老而又现代的职业培训方式，它通过传统师徒传承的方式，让学徒在工作中学习技能、积累经验，从而成为各行业的专业人才。
随着社会的发展和职业教育的变革，学徒制度也逐渐得到了重视，并且在未来的发展中将扮演着更为重要的角色。
作为一名学徒，我深知学徒制度的重要性，也深知未来的工作需要自己有很高的素质和能力，因此，我愿用自己的努力和汗水去不断提高自己，以期在未来的工作中取得更大的成功。
第二章：学徒制度的意义和作用学徒制度是一种非常重要的职业教育模式，它不仅能够帮助年轻人掌握职业技能，还可以帮助他们提高自我素质、培养自律性和责任感，并且培养了很多有用的技术人才。
学徒制度的意义和作用主要有以下几个方面：1. 有效提高了年轻人的就业能力。
2. 培养了一批批有用的技术人才。
3. 为经济发展提供了更多的技术支持。
4. 促进了职业教育的改革和发展。
5. 改善了社会的就业环境。
学徒制度的意义和作用是非常显著的，它对于年轻人的职业发展和社会的经济发展都起到了非常重要的作用。
第三章：学徒制度的现状和问题学徒制度在我国已有数百年的历史，目前在各行各业都存在着，但也存在一些问题和难题。
学徒制度的现状主要表现在以下几个方面：1. 学徒培养体系不够完善。
2. 学徒薪酬待遇不高。
3. 学徒培养机构和师傅素质参差不齐。
4. 学徒制度在部分领域仍不够普及。
5. 学徒在工作中常常容易受到歧视。
以上几点是当前学徒制度面临的一些主要问题，对于年轻人和社会的长远发展都存在着一定的阻碍和困难。
第四章：学徒未来工作计划学徒未来工作计划是一种规范和指导性的计划，它主要包括个人职业发展目标、职业规划、职业生涯规划、职业技能培训、职业道德规范等内容，是一份对于学徒未来职业发展的规范性文档。
一个好的学徒未来工作计划是学徒未来职业发展的基础，也是对自己的一种规范和自我约束。
学徒未来工作计划的内容主要包括以下几个方面：1. 个人职业发展目标：明确自己的职业发展方向和目标，设立具体的职业目标和发展计划。
现代学徒制2年度工作计划
现代学徒制2年度工作计划第一章引言随着经济的发展和社会对人力资源的需求不断增加，现代学徒制逐渐成为培养高素质技术工人的有效途径。
为了更好地推动现代学徒制的发展，制定年度工作计划是必要的。
本文将以2年为周期，制定现代学徒制2年度工作计划，以确保学徒制的顺利运行和培养优秀技术工人的目标的实现。
第二章目标设定2.1 培养优秀技术工人，满足经济对高素质劳动力的需求2.2 推动现代学徒制的改革和创新，提高学徒制的质量和效果2.3 加强与企业的合作，提供多样化的学习和实践机会第三章优化学徒制的运行机制3.1 建立完善的学徒制管理体制3.2 优化学徒培训课程设置，注重基础理论和实践技能的结合3.3 定期开展学徒制评估，及时发现问题并进行改进3.4 加强学徒制师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平第四章提升学徒培训的效果4.1 开展实践基地建设，提供多样化的实训环境4.2 拓展学徒培训的内容，注重培养综合素质和创新能力4.3 推广现代教育技术手段，提高学习效果和学员的参与度4.4 强化职业规划和就业辅导，帮助学员顺利就业和发展第五章加强与企业的合作5.1 建立与企业的长期合作机制，共同制定学徒制培训计划5.2 提供企业实践实习机会，培养学员的实践能力和工作经验5.3 持续开展企业需求调研，了解企业对技术工人的需求5.4 加强与行业协会和职业教育机构的合作，共同推进学徒制的发展第六章资金支持和政策保障6.1 加大对学徒制的财政投入，提高学徒制的经费保障水平6.2 完善相关政策法规，为学徒制的实施提供法律保障6.3 加强宣传和推广工作，提高社会对学徒制的认知和认可第七章风险评估和问题解决7.1 建立风险评估机制，及时发现学徒制运行中的问题和风险7.2 加强问题解决和处理能力，确保学徒制的顺利进行和问题的解决7.3 建立学徒制信息管理系统，便于信息的收集和分析，提供决策支持第八章结束语通过本次现代学徒制2年度工作计划的制定，旨在推动现代学徒制的发展，培养优秀技术工人，同时提供了优化学徒制运行机制、提升学徒培训效果、加强与企业的合作、加大资金支持和政策保障、解决问题和评估风险等方面的建议和措施。
新余市职业教育现代学徒制试点工作方案
新余市职业教育现代学徒制试点工作方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊新余市职业教育现代学徒制试点工作方案。
这事儿可大可小，但对于新余市职业教育的发展来说，可是至关重要的一步。
咱们就直接进入主题，一步步分析，一点一点梳理。
一、背景分析得说说为什么我们要搞这个现代学徒制试点。
随着我国经济的快速发展，产业升级换代步伐加快，对高素质技术技能人才的需求越来越旺盛。
职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，必须跟上时代步伐。
现代学徒制作为一种人才培养模式，将企业实际需求与学校教育相结合，既能提高人才培养质量，又能为企业输送更多优秀人才。
二、目标定位1.提高职业教育的培养质量，使毕业生具备较强的就业能力和可持续发展能力。
2.促进校企深度合作，实现资源共享、互利共赢。
3.探索出一套适应新余市产业发展需求的人才培养模式。
三、具体措施好了，下面就是重头戏了，咱们来说说具体措施。
1.建立健全现代学徒制管理制度。
这个制度要涵盖招生、培养、就业等各个环节，确保试点工作的顺利进行。
2.优化课程体系。
根据企业需求，调整专业设置和课程内容，注重实践性教学，提高学生的动手操作能力。
3.强化师资队伍建设。
引进企业优秀技术人员参与教学，提高教师的双师素质。
4.推进校企合作。
与企业签订合作协议，共同培养人才，实现资源共享。
5.加强学生实习实训。
为学生提供充足的实习实训机会，让他们在实际工作中锻炼能力。
6.建立学生评价体系。
以企业满意度、就业率为主要指标，评价学生的培养质量。
7.完善政策支持。
加大对现代学徒制试点的扶持力度，包括资金、政策等方面。
四、实施步骤1.调研阶段：对试点专业进行充分调研，了解企业需求，制定人才培养方案。
2.启动阶段：召开现代学徒制试点启动大会，明确试点目标、任务和责任。
3.实施阶段：按照试点方案，开展各项工作，确保试点顺利进行。
五、预期效果1.提高毕业生就业率和就业质量，为企业输送更多优秀人才。
2.促进职业教育与产业发展深度融合，为新余市经济社会发展贡献力量。
现代学徒制实施方案
现代学徒制实施方案竭诚为您提供优质文档/双击可除现代学徒制实施方案篇一：现代学徒制试点工作实施方案安吉职教中心现代学徒制试点工作实施方案为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020）》，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，参湖教办〔20XX〕23号关于《湖州市开展现代学徒制试点工作的实施方案》文件精神，为我县经济社会发展培养更多适应性强的高素质技能型人才，特制定安吉职教中心现代学徒制试点工作实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，以实习计划及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，增强中职教育对我县济社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。
二、工作目标经过三年努力，基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生实习管理体系，探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。
逐步建立中职学生质量标准化体系和质量监督评价体系。
全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。
为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。
三、基本原则（一）试点先行。
以学校旅游服务与管理专业为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹，制定本校试点具体实施办法。
一次规划，分步实施，先试点再推行，稳步推进，确保试点工作取得成效和经验。
（二）强化内涵。
以内涵建设为重点，根据专业教学计划与教学大纲要求制定实习计划与实习大纲，实行岗位达标制度和轮训制度，注重学生岗位技能提升，健全学校实习管理制度机制，全面提高中职学校办学质量和水平。
（三）改革创新。
从我校实际出发，解放思想，大胆创新，建立“政府、企业、学校”三元合一的实习管理体系，形成“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。
新型学徒制实施进度计划方案
新型学徒制实施进度计划方案一、计划背景。
咱现在搞这个新型学徒制啊，那可是为了让企业里的小年轻们和老师傅们都能有新收获，把技能传承下去，还能让企业发展得更好，就像给咱企业这辆大汽车换个新发动机一样带劲。
二、目标设定。
# （一）短期目标（1 3个月）1. 组建团队。
把企业里各个部门那些有想法、有能力的人都找出来，组成一个新型学徒制的小团队。
就像组建一个超级英雄战队一样，有负责管理的“队长”，有懂技术的“技术大神”，还有能协调各方的“协调小能手”。
任务完成标志：这个小团队能够每周开一次顺畅的小会，大家都知道自己该干啥。
2. 学徒招募。
在企业内部张贴超酷的招募海报，上面写着“新型学徒制，等你来挑战，成为技术小达人”之类的话。
再让各个部门的主管推荐一些有潜力的小年轻。
任务完成标志：招募到至少[X]名学徒，这些学徒对新型学徒制充满热情，就像发现了宝藏一样。
# （二）中期目标（3 6个月）1. 课程设计。
让老师傅们和技术专家们坐在一起，喝着茶，吃着小点心，商量出一套实用又有趣的课程。
这个课程得像游戏闯关一样，有不同的难度等级，从基础技能到高级技巧都得有。
任务完成标志：一套完整的包含理论和实践的课程大纲出炉，就像一本武功秘籍一样，每个学徒都能根据这个秘籍修炼技能。
2. 师徒配对。
根据学徒的兴趣和特长，以及老师傅们的专长，像月老牵红线一样，给他们一对一对地配对。
要让师徒俩一见面就感觉特别合拍，就像失散多年的师徒一样。
任务完成标志：所有学徒都有了自己的师傅，而且师徒之间已经进行了一次亲切的见面交流，互相了解了彼此的小目标。
# （三）长期目标（6 12个月）1. 技能提升。
看着学徒们在师傅的带领下，技能像火箭一样蹭蹭往上涨。
学徒们能独立完成一些以前想都不敢想的项目，就像小菜鸟变成了大老鹰一样威风。
任务完成标志：至少[X]%的学徒能够通过企业内部的技能考核，而且在实际工作中能够熟练运用所学技能，提高工作效率[X]%。
2. 企业效益提升。
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“现代学徒制电商班”建设规划（一）“现代学徒制电商班”建设整体规划
基于现代学徒制，制定合理的课程结构，建设电子商务实训平台、课程体系建设和企业项目引进等实现现代学徒制的条件，确定相应的教学内容和合作形式，实行学校和企业交替式培训和学习，建成“公共课程核心专业课程+实践项目”为主要特征的适合现代学徒制工作的专业课程体系。
（二）1+1+1订单式人才培养模式
“1+l+l”指的是：1年学校为主的基础教育+1年校企共同的专业培养+1年在企业项目部分岗位实战操作；也就是第一年，学生在学校按照专业教学计划，扎实地学好专业基础知识，教学的主体是学校。
第二阶段，学校与企业签订订单式人才培养协议，按照企业的需求修改专业培养计划，制定专业课程和培养方式。
第三阶段，也是我们企业跟传统的现代学徒制有所不一样的，电商的学生可在学校接受企业岗位的实习，并且有想对应的工资做为给学生的报酬。
每个阶段的实施主体并不相同，也不完全以时间来划分，它强调的是在学校的教育环节中，注重学生基础知识的学习，企业对人才的培养是由浅至深的参与和全程的渗透，由于人才成长的阶段不同，在培养过程中实施三阶段过渡法来划分双方的培养任务。
随着学生基础知识的加强和职业素养的逐渐增加，双方的培养重心也在发生偏移。
企业参与的培养力度渐渐加强，学生将逐渐融人到企业中，学生毕业后可将直接对接与企业的人才成长树跟各大企业的HR直接对接。
这种模式将学校教学和企业实习以及职业教育有机地融合起来，使得教育与行业发展、市场经济相协调，提高了职业人才的培养力度和学生适应市场变化的能力。
（三）“现代学徒制电商班”培养目标
符合产业升级和地方发展需要，遵循“教研学做一体化”人才培养模式，能够适应互联网经济发展需要的、掌握扎实的现代管理理论知识，熟悉现代企业管理理论和电子商务运营与管理知识，具有电子商务应用技能，能熟练应用电子化、网络化和信息化的工具开展电子商务活动，能够在企业的电子商务部门从事网上商店的运营与管理、具备“懂管理、会技术、善营销”的较强电子商务运营管理的实践能
力、创新能力，具有勤朴敏信素质的应用型高级专门人才。
（四）培养规格
（1）专业道德要求
具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，比较系统地掌握本专业基础理论知识和基本技能；具有一定的口头和写作交流能力；掌握资料查阅、文献检索及运用现代信息的技能；具有一定的组织管理能力、人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
（2）专业能力要求
一是具备电子商务策划的能力，理解电子商务与传统商务的关系；二是具备较强的商务策划能力，并掌握观察市场、分析市场从而进行市场策划的能力；三是熟练掌握和运用传统的市场营销方法和手段；四是具备大型市场营销活动的策划和实施能力；五是具备较强的网络营销能力，并掌握多种网络营销工具和手段；六是具有较强的电子商务交易的能力。
（五）“现代学徒制电商班”课程体系设计
现有职业教育的教材以理论教育为主，普遍欠缺对学生实践技能的培养，为适应“现代学徒制”的职业教育模式，学校可与企业共同开发课程，共同编写与课程相适应的知道用书，共同撰写岗位课程讲义，满足学生的学习使用需求，从而实现理论教学与实践教学的完美结合。
现代学徒制培养模式下，电子商务专业课程设计主要从企业或行业所需要的岗位群出发，分析电子商务行业各岗位主要职责和任务，开发与现代学徒制相适应的电子商务专业课程体系，经过调研和与多家企业的探讨，可知电子商务行业所需要的岗位群主要包括三类：（1）商务运营，主要分为网络营销、网店运营与客户服务三种岗位；
（2）文案策划；
（3）网络技术服务，主要分为网店策划，电子商务网站建设与网站维护管理三种岗位。
每个岗位都设有与之相对应的职业能力和相关课程。
岗位群课程对应了电子商务专业的核心课程，除此之外，整个电子商务课程体系还包括专业基础课、实训实习课程与拓展课程。
为了完善理论与实践相结合的现代学徒制模式，在设定岗位的基础而上，中高职院校应积极和企业共同编制教材，充分将实践案例引入到教材中，辅助岗位技能教学的顺利开展。
（六）教学过程安排
第一学年进行公共基础课程教学和基本技能训练，在学校课堂和校内实训中心进行，由双师教师主讲理论，企业师傅分组指导实践，组长负责管理，学生完成任务并现场评价；
第二学年的技能实战引入企业实际项目，分岗位在校内孵化基地由师傅指导、教师协助管理完成，并进行考核；
第三学年在企业进行岗位体验和轮岗实践，每位师傅带3-5个徒弟，组成项目小组，真正参与企业的电子商务项目，并制定职业规划，选择拓展课程与岗位模块。
（七）具体实施步骤
第一阶段（2015.9-2016.5）：前期准备
（1）成立专业学徒制试点工作组，制定电子商务专业的《专业试点工作实施方案》；确认各专业实习企业及师傅；计划招生；
（2）制定各专业《实施办法》和相关规章制度；
（3）制定各专业实习计划、实习大纲，编写实习教材和学徒手册。
第二阶段（2016.9-2017．8）：组织实施
（1）完善现代学徒制试点工作方案，并实施；
（2）建立第三方中介评价考核办法及开始进行过程管理；
（3）完善电子商务创业孵化中心和其他实训基地建设，编写适合学徒制的一体化教材、学生任务书；完善B2C、C2C、移动APP等电子商务教学平台；
（4）转换电子商务专业青年骨干教师成师傅5-10名；
（5）组织考核，岗位技能考评和职业资格证书考证相结合。
第三阶段（2017.9-2018.6）：总结和提高
（1）检验和修正《实施方案》及各项规章制度；确保学徒转化为员工。
（2）表彰奖励先进单位、教师和学生；总结试点工作经验和不足。