语文长春版第八册《表达 不拘形式地说写见闻》word教案
最新长春版小学语文三年级上册《表达 生活中的见闻》优秀教案(精品)
《表达生活中的见闻》教案教学目标1、知识与技能1．知道什么是生活中的见闻。
2．能比较有条理地口述一段话，叙述自己所见或所闻的事，做到语句通顺、连贯。
3．初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
2、过程与方法通过细心观察身边发生的事物，在课堂有理有据地表述自己的发现，对别人的见闻能够发表看法，有自己的态度。
3、情感态度和价值观通过叙述自己的所见所闻，初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的良好习惯，同时，听别的同学叙述可以培养学生的倾听能力。
教学重点知道什么是生活中的见闻。
教学难点能比较有条理地口述一段话，叙述自己所见或所闻的事。
教学方法讨论法和讲授法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天老师在公共汽车上看见一位小姑娘给老爷爷让座，她的举动得到了车上乘客的一致好评，这是老师在上班路上的见闻，根据老师刚才的叙述和你的理解，能不能说一说什么是“见闻”？（就是我们在平时的生活中经常看到、听到的事情。
）2、新课学习（1）指导讲述1．生活中的见闻都包括在哪里看到的事和听到的事？（学校、旅行、家庭、社区、） 2．幻灯出示书中例图 3．指生说我们可以从这些地方知道那些信息？ 4．除此之外，我们还可以从哪些地方取得信息？（电视、媒体） 5．我们可以从电视、媒体等知道哪些信息？ 6．小组讨论“你在生活中都有过哪些见闻” 7．指生说自己在生活中的见闻，师纠正学生在表达中不通顺的地方。
（二）指导书写 同学们说了这么多的见闻，想不想把他们写下来呢？幻灯出示写作要求： ①题目要恰当，有新意； ②按事情发展的顺序； ③要正确使用标点； ④注意错别字。
（三）范文赏析《生活中的见闻》我在记忆的长河中，每天经历的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。
记得那是一个晴空万里的周六，我和妈妈兴高采烈地来到了图书馆。
【长春版《不拘形式地说写见闻》教学设计】 不拘形式的写见闻
【长春版《不拘形式地说写见闻》教学设计】不拘形式的
写见闻
教学目标：知识与技能：关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
过程与方法：能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
情感与态度：学习表达对事情的看法和感受。
教学突破点：有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
技术平台：课件。
情智在线：
第一课时：
一、谈话导入，激发兴趣（10分）同学们，在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家，请以信息短波的形式，与大家交流。
二、不拘形式，交流见闻（20分）1、什么是见闻呢？都可以写哪些内容呢？见闻是指看到或听到的事。
将同学们的见闻归类，明确习作的范围：休闲家庭、爱心校园、快乐街区、亲近自然、关注媒体。
2、明确表达要求：内容要真实、有趣：表达有条理、有重点；有自己
的认识和感受。
3、请同学们选择自己感兴趣的内容在小组内自由交流，教师适时指导。
三、个性表达，练习见闻（10分）1、请2个同学讲清楚自己的生活见闻，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。
2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、把自己的见闻写在草稿纸上，然后认真修改。
感谢您的阅读！。
《讲述见闻具体生动》教案
《叙述见闻详细生动》教课设计教课目的 :知识与能力1、认识什么是叙述,叙述应注意的事项、要求,叙述语言的特色。
2、培育学生正确地口语组织能力和表达能力。
过程与方法依据活动要求叙述故事,口语表达顺畅,能抓住要点 ,条理清楚 ,详细生动。
感情、态度与价值观经过叙述 , 培育学生口语社交能力,注意态度诚心,注意礼貌用语。
教课要点 : 依据活动要求叙述故事,口语表达顺畅,能抓住要点 ,条理清楚 ,详细生动。
教课难点 :培育学生正确地口语组织能力和表达能力。
教课课时 :1 课时教课过程 :一、导入新课孔子讲学 , 弟子三千 ,贤者七十二。
长妈妈讲美女蛇的传说开讲节目 , 惹人注视二、活动指导活动内容1.注意叙述的对象和场合、气氛。
第一要明确是讲给什么人听的。
叙述的对象不一样,叙述的内容和方式也就不一样。
这就是说, 叙述要有针对性 ,要有听众意识。
比方 , 对同学叙述你自己的故事 ,就要像平常跟他们说话那样和蔼自然 , 多用口语 ,少用书面语 ,更不要拿腔拿调 ; 对师长叙述一件事 ,要态度诚心 ,注意礼貌用语。
别的,要注意叙述时的场合、气氛。
一方面,叙述者要注意发言场合、听者情绪等要素。
比如 ,在朋友聊天、讲堂沟通和全校集合等不一样场合叙述“诚信的故事”,选用的内容就能够有所不一样 , 叙述的方式也应有所不一样。
另一方面 ,叙述者能够利用一些协助手段 ,创造有益于自己叙述的气氛 ,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.叙述时要要点突出,条理清楚 ,详细生动。
叙述从前往常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充足利用。
先想好你叙述的中心话题是什么,就不会凌乱;叙述条理清楚,简单让人理解事情的前因结果、来龙去脉。
这里说的条理, 既指事情的脉络和因果 ,也指叙述的层次和步骤。
先讲什么 ,后讲什么 , 要有一个基本的“序”。
此外 ,注意叙述要简短 ,防止复杂冗长。
3.注意口语表达的特色要尽量使用简单的句式,多用短句 ,少用长句。
表达不拘形式地说写见闻教案设计
表达不拘形式地说写见闻教案设计课前，老师差不多让大伙儿留心周围的生活变化了，你们对预备的材料会整理吗?应该习作指导课题目：不拘形式的说写见闻。
目标：1.关注生活体验，学会从自己的生活体会中捕捉习作素材。
2.能把生活中的见闻说清晰，明白，注意突出感受深刻的部分。
3.学习表达对情况的看法和感受。
重，难点：有条理.有重点地把生活中的见闻写清晰，并适当表达对情况的看法，表达出真情实感。
一.过程：导入：二.如何样进行表达呢?1. 借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会专门有关心的。
那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地点能够借鉴呢?(指名回答)三.交流见闻1. 正是因为我们每天都经历一些情况，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，，这节课我们就来写一写生活中的见闻。
2. (板书：见闻)什么是见闻?谁说一说?如何样写见闻?连续板书：不拘形式的说写3. 不管是说依旧写，都要注意这两点小要求，事实上，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，(板书：1内容真实2感受专门)4. 确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢?3.确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢?请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。
三.例文解析1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。
现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。
2.指名读文。
3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里?4.师小结。
四.动笔写作1.请同学们依照我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。
2.指名读习作。
五.师小结板书：不拘形式的说写见闻要求：(1)内容真实(2)感受专门。
四年下册语文作文教案-作文｜长春版
表达一不拘形式地说写见闻教学目标1.关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2.能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3.学习表达对事情的看法和感受。
重点难点1.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚。
2.适当表达对事情的看法和感受，表达出真情实感。
第一课时（作文指导）一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。
二、不拘形式，交流见闻借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。
那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）三、交流见闻1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来写一写生活中的见闻。
2.（板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写3.无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）4.确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。
四、例文解析1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。
现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。
2.指名读文。
3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？4.师小结。
五、动笔写作请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。
第二课时（作文讲评）一、直接引入新课，板书课题二、明确目标，综合评议1.让学生谈谈本次习作要求2.根据本次习作要求，你认为什么样的作文可称为优秀作文。
根据学生说的内容从字、词、句、段、篇、写作方法等方面来进行归纳。
《说说见闻》优秀教学设计
《说说见闻》优秀教学设计
《说说见闻》优秀教学设计范文
一、教学目标
1、能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺、连贯。
2、初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点
按一定的顺序说。
三、教学难点
内容的选择
四、教学过程
1、指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。
2、指导学生打开选材思路。
⑴、指名读第2、4自然段。
⑵、我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
⑶、我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
3、指导选择有价值的材料。
⑴、导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
⑵、课文对这方面的'要求是什么？（引人注意、留下深刻印象的。
）
⑶、小结：选材既是自由的又是严格的。
只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。
4、交流所选材料，根据要求集体评议。
5、明确说话要求，练习说话。
⑴、指名读第5、6自然段，明确要求。
⑵、各自练习说话。
⑶、指名二三人说见闻，集体评议。
⑷、同桌交流，相互评议。
6、总结。
学生练说中的主要优缺点（选材方法，说话要求）。
提出留心观察周围事物的要求，说明这样做的好处。
最新长春版小学语文三年级上册《表达生活中的见闻》优秀教案第一课时(精品)
《表达生活中的见闻》教案——第一课时教学目标１．通过表达练习，知道什么是生活中的见闻，并能够讲出生活中的见闻。
２．引导学生按一定的顺序讲，语言要清晰，表达要有条理、自然大方。
培养良好的听话和说话习惯。
３．学习获取知识的途径，并能运用多种方式搜集资料。
教学重点：通过表达练习，知道什么是生活中的见闻，并能够讲出生活中的见闻。
教学难点：培养良好的听话和说话习惯。
教学方法：情景教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．使用手机拍照，收集学生典型成果，分享给全班同学。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天老师在公共汽车上看见一位小姑娘给老爷爷让座，她的举动得到了车上乘客的一致好评，这是老师在上班路上的见闻，根据老师刚才的叙述和你的理解，能不能说一说什么是“见闻”？“见闻”就是我们在平时的生活中经常看到、听到的事情。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）指导讲述生活中的见闻都包括在哪里看到的事和听到的事？１．小组讨论活动主题：生活中的见闻都包括在哪些地方看到听到的事件和人物？出示幻灯出示书中例图。
（１）小组内讨论生活中的见闻都包括在哪些地方看到听到的事件和人物？（２）全班讨论。
（３）教师点拨生活中的见闻都包括哪些？就是我们在学校、旅行、家庭、社区中经常看到、听到的事情。
２．小组讨论：我们可以从哪些地方知道这些信息？（１）每组派代表展示。
（２）教师点拨：我们可以从学校、旅行、家庭、社区现场知道这些信息，还可以从电视、网络等媒体获取知识。
３．自主探究：我们可以从电视、媒体等知道哪些信息？好人好事，奇闻异事，国内外新闻，国家政策等等。
（二）小组讨论：“你在生活中都有过哪些见闻”？１．指导学生想想自己在生活中的见闻。
２．组内相互提问，互相补充。
３．指导学生述说自己在生活中的见闻，师纠正学生在表达中不通顺的地方。
（三）指导书写自己在生活中的见闻。
１．结合案例说说如何写自己在生活中的见闻。
（１）题目要恰当，有新意。
长春版语文四年级下册-课件-表达一《不拘形式地说写见闻》共22页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
最新长春版小学语文三年级上册《表达 生活中的见闻》优秀学案(精品)
《表达生活中的见闻》学案
一、学习目标
1．知道什么是生活中的见闻。
2．能比较有条理地口述一段话，叙述自己所见或所闻的事，做到语句通顺、连贯。
3．初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
二、重点难点
1．重点：知道什么是生活中的见闻。
2．难点：能比较有条理地口述一段话，叙述自己所见或所闻的事。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．什么是见闻？
2．生活中，我们可以从哪些渠道获取信息？
3．说一个你生活中的小见闻。
四、参考资料
《公交车上的见闻》
世博会的脚步离我们越来越近。
作为东道主的我们，文明礼让是我们应做的。
那天放学，我在车上，就有这样一幕
由于是晚高峰时期，车十分拥挤。
一到站，门刚打开。
我眼前的就是慢当当的人。
我瘦小的身体勉强进去，门艰难的关上后，车子就像个带轮子的沙丁鱼罐头，缓慢地离站。
在下一站即将到达时，一位坐在离我不远处的青年起身站了起来，准备下车。
就站在他旁边的一位男士并没有落座，而是往旁边跨了一小步。
我感到纳闷：难得有一个座位可以坐，可他则么不做难？难道座位上有脏东西吗？就在我感到诧异之际，站在这位男士身后的一位70来岁的老太太坐了上去。
这位老太太用嘶哑的嗓音向那位男士道谢。
那位男士对这老太太微笑了。
在我们的生活中，处处都有看似微不足道的帮助。
正是有了这些点滴的帮助，世界才变得美好。
《说说见闻》教案：多样化教学活动设计,提升教学效果
《说说见闻》教案：多样化教学活动设计，提升教学效果根据教育部颁布的《中小学课程标准》和《教育部普通高中语文课程标准》要求，语文教学需要追求多样化、个性化和开放性的教学模式，以保证学生对语文教学的兴趣和主动性。
“说说见闻”教案便是一种结合传统语文教学和新型教育活动的多样化教学模式，本文就此进行探讨。
1. 说说见闻教案的概述“说说见闻”教案是一种实用性质的多样化教学活动，采用类似研究性学习的方式，通过培养自主思考、主动发现的能力，激发学生对生活中存在的问题的思考，提高他们的见闻和语言表达能力。
该教案不仅考查学生对知识的掌握程度，更侧重于培养他们的创新能力和实践能力，从而达到提高教学效果的目的。
2. 多样化教学活动设计为了实现教学目标，提高教学效果，我们必须对“说说见闻”教案的多样化教学活动进行设计。
2.1. 多元化的题材学生在“说说见闻”教学活动中要讲述的见闻内容是多元化的。
可以从课堂、生活、社会或历史等方面自由选择，充分调动学生的思维和创新能力。
教师可以适当引导，但不做过多干预，让学生自主选择，展示他们的独到见解。
例如，在课堂上讲述一件趣事，与人物、事情、情境等元素结合，激发学生的兴趣，从而更好地理解教材内容；在生活中了解一个新兴产业，通过访问、调研、拍摄等方式，来认识社会和了解时代变化，提高学生的创新意识和实践能力。
2.2. 多种形式的过程教学活动的过程也必须考虑多样化的因素。
同样是讲述见闻，但可以采用口头、书面、图像等不同形式来展现。
口头形式的表达方式，学生需要具备较强的口头表达能力，可以激发学生针对不同题材进行构思、讲述、欣赏和评述等作用，让学生观察、感悟、咀嚼和总结，从而提高他们的语言表达和文字素养。
书面形式的表达方式，要求学生掌握一定的书写和组织文章的能力，可以采用随笔、读书笔记、文章等形式进行表达，让学生从不同的角度、不同的视角，进行文字的表达和书写，从而提高他们的写作能力和语言理解能力。
表达不拘形式地说写见闻教案设计
能力目标
学生能够自信、流畅地进行口语和 书面表达，具备一定的观察力和思 考力。
情感目标
培养学生对表达的热爱和对多元文 化的尊重，提高学生的审美情趣。
课程安排与时间
课程时间
每周一次，每次2小时，共16次课。
课程安排
前8次课进行口语表达训练，包括自我介绍、讲述经历、分享观点等；后8次课 进行书面表达训练，包括写作基础、见闻分享、文化对比等。每次课均包括讲 解、示范、练习和反馈四个环节。
学生需要客观、中肯地评价他人的作品，既要指出优点和亮点，也要提
出改进意见和建议。同时，被点评的学生需要虚心接受他人的意见，并
积极改进自己的作品。
教师总结归纳，提出建议和意见
总结内容
教师需要对本次分享和点评活动进行总结归纳，概括出学生们在表达见闻方面的优点和 不足。
建议和意见
针对学生在表达见闻方面存在的问题和不足，教师需要提出具体的改进意见和建议。例 如，可以建议学生在描述见闻时注重细节和情感的表达，增强作品的感染力；可以建议 学生在选择见闻主题时注重多样性和新颖性，拓宽自己的视野和思路。同时，教师也可
抑扬顿挫
在发言过程中，注意语调的抑 扬顿挫，通过改变音高和重音 来突出重点，增加表达的感染
力。
书面表达技巧
01
02
03
04
标题醒目
为文章选择一个简洁明了、富 有吸引力的标题，以便引起读
者的兴趣。
段落分明
将文章划分为若干段落，每个 段落围绕一个中心思想展开， 使文章结构清晰，易于阅读。
用词准确
选择恰当的词汇来表达自己的 思想，避免使用模糊或歧义的
明确作业要求和提交时间
作业要求
详细说明作业的具体要求，如字数限 制、格式规范、提交方式等，确保学 生能够清晰理解并按要求完成作业。
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表达；不拘形式地说写见闻
生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！在家庭生活中，你时时都会感受到家人的关爱；在学校生活中，你每天都会沉浸在互助的快乐中；在大自然的活动中，会带给你轻松和愉悦；在社会生活中，也经常会因为陌生人的不经意之举让你感动；也许你还会在闲暇之余享受到媒体带给你的收获……选择生活中你最感兴趣的见闻写下来把，可以是看到的事，也可以是听到的事。
注意把事情的经过讲清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分写具体；若能把你对事物的看法或感受交代明白，就更能突出这次见闻的意义了。
教学目标
1、关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2、能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3、学习表达对事情的看法和感受。
重点难点
有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事物的看法和感受，表达出真情实感。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。
二、不拘形式，交流见闻。
1. 借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。
那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）
三．交流见闻
1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，，这节课我们就来写一写生活中的见闻。
2. （板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写
3. 无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）
4. 确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？
3.确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。
三．例文解析
1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。
现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。
2.指名读文。
3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？
4.师小结。
四．动笔写作
请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。
五、下水文
见闻
今天，我像往常一样来到我常来的那家餐馆吃饭。
与往常一样，我叫了一份“武汉热干面”和一碗“清汤”就吃了起来。
这时，一位年过花甲的老奶奶带者她的孙子走了进来。
老奶奶的衣衫比较“褴褛”，上面落着厚厚的灰尘，看起来很老土又很可怜。
而她的孙子衣着相对来说比
较“华丽”，上面纹络清晰，很漂亮，看起来是个富家子弟。
这时，老奶奶看见了两个座位便走了过去，她让孙子坐里面，自己坐外面（因为我们本地人比较喜欢喝汤类的东西，老奶奶是怕其他端清汤的人烫到自己的孙子，所以才......）这时她发现里面的那个凳子坏了，又把自己的凳子和里面的那个坏凳子换了过来，并对自己的孙子说：“毛毛，你坐好的，奶奶坐坏的！”说完，便去买饭了。
有过了大约五分钟，老奶奶端了一碗热气腾腾的热干面跑过来说：“毛毛，奶奶给你抢了一碗，快吃吧！”（因为这家饭馆的生意好的不得了，所以吃饭的人多。
）那个叫毛毛的小朋友一看碗里的面有葱花就“鬼哭狼嚎”的说：“不要，不要，我不要，我说了不放葱花你又放，我不吃。
呜呜....呜呜........”他奶奶很为难的说：“对不起，吃饭的人太多，很不容易才能抢到，我忘记了。
”“我不管，我不管呜呜....呜.......”他奶奶又说：“将就着吃了吧！”“不要。
”说着，哪个小朋友竟然把碗摔了“啪”的一声。
客人们都望向那里，只听“这小孩真混蛋”“这老奶奶也太娇惯孩子了吧”的议论声不断传来......这时，那个老奶奶默默地把地上的碎片收拾干净，又从手绢里拿出几元钱陪给店主，有去为她的孙子重新买了一碗没有放葱花的面。
看着此情此景，我真想上去把那个小朋友好好的“收拾”一顿，可我是外人，人家可能会好心当作驴肝肺的，所以我迟迟没有“动手”最后等着那为小朋友吃完他们就离去了。
他们走后，我才想起那个老奶奶还没吃饭，想到这里，我感觉有几滴冰冷的“水珠”落到了我的脸上。
我知道，那是我的泪水。
唉，现在的孩子……。