部编版二年级语文下册语文园地五
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
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Step 01
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
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部编版小学语文二年级下册语文园地五 课件
语文园地五
厂
厨房
厕所
车厢
大厦
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
“厂”做偏旁时，“厂”的撇要伸展，包住其他部分；“ ”做偏旁时，要写得扁些。
我会认
chú
厨房
cè
厕所
xiānɡ
车厢
shà
大厦
xuè
洞穴
kū lónɡ
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
.
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“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。
“和颜悦色”要用温和的语气读。
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
这些词语都是由两个意思相近的词组成的词语。
我会说：呼唤 寻觅 恼怒 欢喜 摇晃
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
主题解说
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
wū
huì
dùn
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
仪容仪表
人生观
含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
这些都是描写笑的词语，每个词语表示的笑的方式都不一样。
部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt
赛龙舟 说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子 你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶 和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！ 粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节 两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是 怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是： 横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是 一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上 部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均 落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？ 传统：千千万万的中国人从几千年前一直 传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就 叫“传统节日”。
初
读
课 文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
部编版二年级语文下册 语文园地五：我的发现、日积月累、我爱阅读课件
不是有心故意做错的，称为过错；若 是明知故犯的，便是罪恶。不小心犯了过 错，能勇于改正就会越改越少，渐归于无 过，如果故意掩盖过错，那反而又增加一 项掩饰的罪过了。
我要背一背
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
课堂小结
这节课，你收获了……
我发现了两个意思相近的字组成的词语，词语的意思 和两个单字的意思是一样的；我会背《弟子规》里的一段 节选；我还懂得了遇到问题，要学会换个角度想一想。
课后作业
1.我要继续积累《我的发现》中有意思的词语。 2.把《弟子规》背给爸爸妈妈听.。 3把《好天气和坏天气》的故事讲给身边的人听。
当道德学问和才艺不如他人时，应该自我督促努 力赶上，至于穿的衣服和吃的饮食不如他人时， 可以不用担心、郁闷。
我来展示
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜
当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应 做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少 冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在 孝道。把身外所用的钱财物品看轻点，少计较， 兄弟之间就不会产生怨恨；讲话时不要太冲动， 伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突 怨恨就会消失无踪。
我要读一读
----《弟子规》
我来说意思
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子 和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪 容才整齐。脱下来的帽子和衣服应当放置在固定 的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
部编版二年级下语文语文园地五
追赶 疯狂
跳跃 温暖
飞翔 弯曲
打击 ……
第二课时
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都 要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定 的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才 能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方， 应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的 理解。 （1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对 你露出（ ）微笑。 满意
（2）小明（ 得意 ）地告诉妈妈，这次考试他考 了第一。 （3）你（ 愿意）和我一块玩乒乓球？
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”
句中加点词反 映了小马什么 样的心情？
哺乳动物：狮子 鸟类：白鹤
猩猩 鸽子
羚羊
昆虫：蚯蚓
两栖动物： 螃蟹
蝴蝶
海龟
蚕
学生练习。（试着分类）
麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙
1.在括号里填上合适的词。（出示课件6） 得意 满意 愿意 （1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了 （ 满意 ）的笑容。 （2）妈妈很（ 愿意 ）接受老师的邀请，去参加 中队活动。 （3）李林的风筝飞得很高，他（ 得意 ）极了， 在草地上跑得更欢了。
大儿子做蜜饯的，他喜 欢晴天，看到勤快的儿 子，老奶奶很高兴。
二儿子是干什么的？他喜 欢什么样的天气？
二儿子是做雨伞的，他喜 欢下雨的天气。
老奶奶为什么哭？从中你可以看出 她是个怎样的人？
下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子， 老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏 天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也 是个非常悲观的人
部编版二下《语文园地五》优秀课件
部编版二下《语文园地五》优秀课件《语文园地五》是部编版二年级下册语文教材中的一个重要单元，以“春天”为主题，包含了“读读背背”、“说说写写”、“读读认认”和“读读做做”四个部分。
本节课将围绕这个主题，让学生通过阅读、背诵、说话、写作等多种方式，感受春天的美好，提高语文素养。
一、教学内容1. 读读背背：学习古诗《春晓》，背诵《春晓》；学习儿歌《春天在哪里》，背诵《春天在哪里》。
2. 说说写写：以“春天里的发现”为主题，进行看图说话练习。
3. 读读认认：学习生字词，认识春天的相关词汇。
4. 读读做做：进行春天的相关主题活动，如制作春天的画、写春天的诗等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗和儿歌，背诵《春晓》和《春天在哪里》。
2. 能够观察图片，结合春天的事物，进行看图说话练习。
3. 学习生字词，提高识字量，增强语感。
4. 能够参与春天的相关主题活动，提高动手能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利朗读古诗和儿歌，进行看图说话练习。
难点：理解古诗和儿歌的意境，有感情地朗读，背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片、春天主题的手工作品等。
2. 学具：课本、作业本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：播放春天的音乐，让学生说出自己对春天的认识和感受。
2. 学习古诗《春晓》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）教师带领学生朗读古诗，解释古诗的意思。
（3）学生跟读，背诵古诗。
3. 学习儿歌《春天在哪里》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）教师带领学生朗读儿歌，解释儿歌的意思。
（3）学生跟读，背诵儿歌。
4. 看图说话练习：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）学生根据图片，进行看图说话练习，用语言描述春天的景象。
5. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
2024年部编版语文二年级下册第五单元《语文园地五》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第五单元《语文园地五》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地五》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第五单元《语文园地五》。
词语的构成方式多种多样，其中有一类是由近义词组成的，也就是说，这个词语的组成部分意思相同或相近。
如：躲藏，雕刻，盗窃，湿润，讥讽等等。
也有一些四字词语是这类结构，如：心平气和，铜墙铁壁，装模做样，冰清玉洁，改朝换代等等。
除此之外，还有一些词语有反义词构成，如：来往，成败，爱憎，存亡，生死，深入浅出，名存实亡，头重脚轻，扬长避短等等。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
《训蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
一般的人听到“弟子”，会有错误的认知，觉得是小孩学的。
其实这个“弟子”不是指小孩，圣贤人的学生都叫弟子。
其主要内容也是《论语》学而篇的解读，所以，《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人，并不局限于幼儿教育，也适用于成年人。
二、学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。
三、教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选）。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
四、教学重难点【教学重点】：1.认识“厨、厕”等九个生字2. 词语分类，归纳同一类词语。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
飞到（月球之上，落入那深深的环形
山之中，化作水，润泽一写指导
皂廊剩碗悠若透 娇扯仰串婴希
廊 碗 仰
广字头下面是个“郎”， “郎”字不要少一点。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上 天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月， 渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅……
为什么“目送着她们，我心里充满了 快乐、骄傲与希望”？
吹泡泡的过程是快乐的。 这泡泡是“我们”自己吹出来的。 肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
读完全文，你觉得这些美丽的泡泡， 还有哪些美丽的去处呢？
20 肥皂泡
初读课文
自由读课文，要求： 借助课文中的注音、工具书等读准字音，
知道多音字的读音并组词。 长句子多读几遍，读通句子。 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些
画面印象深刻。
轻清透明
chàn
颤巍巍
玲珑娇软
línɡ
光影零乱
➢读一读，说说你发现了什么。
都是形容肥皂泡美丽的词语。
扇.子 扇.送 四散.分飞
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱， 结合生活经验理解。
“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂 泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影 零乱”指光影闪烁，非常好看。
看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影 零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
这时大家都悬着心，仰着头，屏住 呼吸……
这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？
右边“宛”最后一笔为 竖弯钩。
像一个头向上的人望着另 一个头朝下的人。
板书设计
总写 小时候最爱玩吹肥皂泡
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
《语文园地五》-部编版语文二年级下册
语文园地五教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能根据提示语，读出句子恰当的语气。
(重点)3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
(难点)4.能背诵《弟子规》(节选)，了解中国传统文化。
(重点)5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关。
引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个字，带有穴宝盖的“窟、窿、窑、窄”这4个字和“穴”字。
2.字词句运用第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。
可以先让学生借助拼音读准字音。
再指名个别朗读，相机指导正音。
然后让学生选择一两个词语演一演。
全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。
最后教师适当拓展几个其他的表示“笑”的词语。
第二题中的3个句子都来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。
3.我的发现课本中编排的6个词语都是由意思相同或相近的两个字组成的，引导学生思考泡泡语中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。
4.日积月累“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。
教学时，先让学生自由朗读，读准字音，读通句子；然后教师示范朗读，讲解大致意思；最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
5.我爱阅读故事文字浅显，通俗易懂。
教学时可以按照“自由读故事—大致了解故事的主要内容—思考老爷爷说的话”展开，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也会不一样”的道理。
教学准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2.准备与《弟子规》片段对应的动画片。
学生准备：制作“识字加油站”中的词语卡片。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。
"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。
"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果 "识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。
"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。
接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。
难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。
部编版二下语文园地五教案
部编版二下语文园地五教案一、教材分析本教案所涉及的教材是《部编版二年级下册语文园地五》。
本册教材以“感受美丽的自然”为主题，通过讲述生动有趣的故事、描述美丽的自然景色、树立正确的价值观等方式，培养学生对自然的热爱、尊重和感激之情，进一步提高学生的语文素养和思维能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：(1)能够正确地朗读课文内容。
(2)能够理解课文基本要义，并能在故事中找到合适的图片。
2.过程与方法目标：(1)通过先听后说的方式，激发学生对课文的兴趣。
(2)通过观察和分析，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生珍惜并爱护自然的意识。
(2)在故事中感受自然之美，并从中体会到合作、友爱的重要性。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的语言表达能力和合作能力。
2.难点：提高学生对自然美的感知能力，并正确理解其中的道理。
四、教学过程【导入】1.师生互动：跟学生谈论一些关于春天的活动，如春游、采摘水果等。
了解学生对春天的认识和感受。
2.激发学生学习兴趣：播放动画视频《春天的画》。
学生观看视频后，回答相关问题。
3.导入新课：出示课文题目《乡村的美丽》。
【展开】1.朗读课文2.听录音并找出关键词：学生带着问题听教师播放录音，找出课文中的关键词。
3.完成练习册：让学生阅读课文内容，并根据练习册的要求完成相关练习。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论并选择一个关键词，并依据这个关键词找到对应的图片。
5.展示成果：请每个小组选择一位代表展示成果，并向全班介绍他们选择的图片以及图片背后的意义。
6.总结归纳：教师带领学生总结归纳课文的关键词和主要内容。
【拓展】1.课文延伸：提问学生周围有什么美丽的自然景色，并要求学生用词句进行描述。
教师可以展示学生的作品，并进行点评。
2.文学创作：鼓励学生写一篇关于自然美的文章，可以是描写春天的，也可以是其他季节的。
【评价】1.及时反馈：对学生在练习表现中的问题及时给予反馈，并进行正确指导。
新部编二年级语文下册语文园地五
2 语文园地五
cè
xiāng
kū lóng yáo
厕所 车厢
chú
shà
窟窿 窑洞
xué
zhǎi
厨房
大厦 洞穴
窄小
厂
穴
厂： 本义指“崖面突出崖底可供人居 住的石崖”，后来指“没有墙壁的 宽敞的开放式建筑”，现在指“现 代化的工厂”。以形旁“厂”造出 的字“厨”“厕”“厢”“厦” 都与居住有关，并且或者形式敞开
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心
上，更没有必要忧虑自卑。 ——《弟子规》
父 母 呼 ,应 勿 缓 ,父 母 命 ,行 勿 懒。 父 母 教, 须 敬 听, 父 母 责 ,须 顺 承。
冬 则 温, 夏 则 凊, 晨 则 省, 昏 则 定。 出 必 告, 反 必 面, 居 有 常, 业 无 变。
或者非常高大。 “原”“厅” 10
穴： 本义指“两块相向的石崖所构成的 石洞，即巨岩中的洞窟”， 表示 “远古先民以穴为屋”。以形旁“穴” 造出的字“窟”“窿”“窑”就是 “洞”或“洞穴”的意思，“窄”是 由洞穴引申出的空间的“窄”。
“空”“穿”“穹”“窝” 11
chú cè xiāng xué kū lóng yáo zhǎi
21
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》 是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是 人生的真理，来做事、来处事待人。
节选
冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
节选
冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。
大家好
1
部编人教版二年级语文下册第五单元口语交际语文园地五课件
这样的词语：_示__例__：__奔__跑__。
口语交际·语文园地五
3.选词填空。(填序号)
1
①破涕为笑 ②哈哈大笑 ③笑眯眯
2
3
(1)奶奶坐在客厅的沙发上，( ③ )地跟她的老朋友说话。
(2)看到失而复得的洋娃娃，哭泣的妹妹终于( ① )了。
4
5
(3)小方讲了一个笑话，大家听了都( ② )。
6
7
第五单元
口语交际·语文园地五
口语交际·语文园地五
1.把下列加点字的音节补充完整，再填一填。
1
2
c
iānɡ sh
ué
zh
áo
3
4
5
6
厂
7
房屋、处所
洞穴
口语交际·语文园地五
2.连线组成词语，找一找这些词的规律，写在横线上。
1 2 3 4 5 6
我发现：组成词语的前后两个字意思__相__近__结果中，哪一项不适合作为班级《图书借阅公约》的内
容？( ④ )
①爱护图书，不得损坏。 ②每次归还书后才能再次借阅。
③每本书应按时归还。
④在图书角借书需支付一定的费用。
5
①从不同的角度看问题，结果就会不一样，甚至相反。( √ )
6
②事物的“好”和“坏”是相对的。( √ )
7
③我们要学会转换角度看问题。( √ )
口语交际·语文园地五
7.一起来制作《图书借阅公约》吧！
(1)讨论《图书借阅公约》时，下面同学的做法对吗？对的打“√”，不
1
对的打“×”。
2
3
√
4
×
5
6
7
√
5
(4)若__衣__服____，若饮食，__不__如__人__，勿生戚。
部编版小学语文二年级下册《语文园地五》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（出示课件2）Ch úc è xi āngsh àxu ék ūl óngy áozh ǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。
（出示课件5）厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语，演一演。
（出示课件6）些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
（出示课件7）微笑：不显著的笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地大笑。
造句:他听到这个消息，狂笑起来。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：状态词。
指微笑时眼皮微微合拢的样子。
识记生字是重要环节。
鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。
通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。
笑呵呵：形态词。
形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
部编版小学语文 二年级下册 语文园地五
内容概要
短文主要写了老奶奶的两个儿子因为 职业的不同对好天气和坏天气的理解也 不相同，而老奶奶只看到坏天气会影响 儿子，因此整天心情不好的事，告诉我 们我们应该看到事物好的方面，用积极 乐观的心态去面对生活。
文章结构
大儿子 做蜜饯 有太阳是好天气
好 看儿子
天
小儿子 卖雨伞 下雨是好天气 倒
气 和 坏 天
——《弟子规》
要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴 端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋 带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以 稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要 放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又 要找半天。每一个人都应当重视自己的品 德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉 到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图 强。至于外表穿著，或者饮食不如他人， 则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
笑之事，笑得不能抑制。
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
◇小马连蹦. 带. 跳.地.说：“怎么不能？我很愿意
帮你做事。”
◇小马难. 为. 情.地说：“一条小河挡住了去路，
我……我过不去。”
◇老师和. 颜.悦.色.地说：“看的角度不同，杨桃
的样子也就不一样。”
首先利用工具书或联系上下文 理解加点词语的意思，然后结合自 己的实际生活经验想一想：这种情 况下你会用怎样的语气来说话。最 后根据自己的理解读好这三句话。
识字加油站
这些字中“厨、厕、厢、厦”都是厂 字旁，这些字都是半包围结构，都表示一 定的空间。“窟、窿、窑、窄”这些字都 是穴字头，与空间有关。
字词句运用
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 略有笑容。 狂笑 纵情大笑。 傻笑 无意义地一个劲儿地笑。 笑眯眯 指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。 笑呵呵 形容笑的样子。 眉开眼笑眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。 破涕为笑一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。 哈哈大笑 形容非常开心。 捧腹大笑 用手捂住肚子大笑。 形容遇到极可
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（1）“厂”指有空的地方，指 空间较大的地方。 （2）“穴”多指和空、洞有关。
4
厂：厕 厢 厨 厦 原 压 穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝
5
这些词语都是表示“笑”的词语。先读这些 绿色圃中小学教育网/ 绿色圃中小学教育网 /
7
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”
句中加点词反 映了小马什么 样的心情？
用轻松，愉快的口气来读这句 话，表现出小马快乐的心情。
8
（2）小马难为情地说：“一条河挡住 了去路，我……我过不去。”
加点的词语反 映了小马怎样 的心情？
用犹豫的、不好意思的语气来 读，读的时候语速要慢一些。
20
老爷爷哈哈大笑起来：“你不会倒过来 想吗？你想，天晴是好天气，晒果脯的大儿 子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子 会高兴。
朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是 个怎样的人？
老爷爷是个 乐观的人。
21
在文中找出老奶奶的哭的原因， 再找出老爷爷说的话，你认为老爷 爷说的话有道理还是老奶奶的有道 理？你有什么启发？
22
我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事 都有两面性，就是说，事情都有好的方 面和坏的方面，我们不能只看到坏的方 面而忽略好的方面，我觉得看事情既要 看到坏的方面，更要看到好的方面，要 有乐观的心态。
23
再见
24
大儿子做蜜饯的，他喜 欢晴天，看到勤快的儿 子，老奶奶很高兴。
18
二儿子是干什么的？他喜 欢什么样的天气？
二儿子是做雨伞的，他喜 欢下雨的天气。
19
老奶奶为什么哭？从中你可以看出 她是个怎样的人？
下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子， 老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏 天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也 是个非常悲观的人
14
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚
15
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都 要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定 的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才 能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方， 应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
11
灾难：“灾”和“难”都是指遭遇 的不幸。 明亮：“明”和“亮”都有光明、 亮堂的意思。 柔软：“柔”和“软”都有轻柔的 意思。
12
读了这些词语，我们会发现一个很有意思的 组成方式，那就是意思相同或相近的字可以 组成一个词，这样的例子还很多，比如：
追赶 疯狂
跳跃 温暖
飞翔 弯曲
打击 ……
13
第二课时
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语文园地五
第一课时
chú cè xiāng shà xué kū lóng yáo zhǎi
厨 厕厢 厦穴窟窿窑窄
2
他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄， 他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的 窟窿里放上了煤油灯。 大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱 全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至 还有厕所。
词语，画出不认识的生字，查工具书或向别 人请教，然后小组内同学互读。在读的过程 中，根据词语的意思做出相应的表情，从而 加深对词语的理解。
6
微笑：不显著的笑容。 造句：老师面带微笑地站在那里。 狂笑：放纵地大笑。 造句:他听到这个消息，狂笑起来。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。 笑眯眯：状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。 造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。 笑呵呵：形态词。形容笑的样子。 造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。 破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。 造句：他逗得小妹妹破涕为笑。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。 捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。 造句：这个笑话让大家捧腹大笑。
9
老师和颜悦色地说：“看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样。””
从加点的字里，我 们得到了什么信息？
我们要读出老师很关心、爱护、 喜欢大家的感觉，读的时候语速 可以稍慢一些。
10
教诲：“教”和“诲”都有教导的意 思。 寻找：“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作 伴的意思。
至于外表穿着，或者饮食不 如他人，则不必放在心上， 更没有必要忧虑自卑。
16
有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心， 天气不好的时候，她也忧心，可是后来， 她变了，你们知道是为什么吗？就让我 们走进课文《好天气和坏天气》去看一 看吧。
17
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么 天气？ （2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么 心情？