集体备课 天气教案
大班主题活动：天气(四篇天气教案)
大班主题活动：天气（四篇天气教案）教案一：认识天气教育目标•让孩子认识不同的天气类型，如晴天、多云、雨天等；•了解不同天气的特征和影响；•培养孩子的气象观察能力。
教学步骤1.引入老师可以展示图片或视频，介绍当前的天气情况，并问孩子们是否了解这个天气是什么类型。
2.活动老师请孩子们一起观察天气，看看是否可以看到太阳或云彩，并询问孩子们现在应该穿什么衣服。
然后，老师让孩子们分组，描述一下各种天气的特征和影响。
3.总结回顾今天课程所学内容，让孩子们总结每种天气的特征和影响。
让孩子们说说自己在今天课程中学到的新知识。
教案二：制作天气图表教育目标•制作天气图表，让孩子们了解不同天气类型的排列法；•提高孩子们的观察能力和表达能力；•培养孩子们的合作意识。
教学步骤1.引入老师请孩子们一起回顾上一堂课程的内容，让孩子们说说自己在上一节课中学到了哪些内容。
引入今天的课程，让孩子们了解制作天气图表的目的和方法。
2.活动孩子们分组合作，制作一个天气图表，利用颜色和图形来区分不同的天气类型。
老师可以给出一些天气图片作为参考，可以要求在图表上标注当前的天气情况。
3.总结让孩子们分享他们制作图表的过程，让孩子们讲讲在制作图表时遇到的问题和解决的方法，及最后取得的收获。
教案三：制作天气日记教育目标•让孩子记录每日的天气情况，提高孩子的观察能力和表达能力；•让孩子们了解不同季节的天气类型和变化趋势；•培养孩子们良好的生活习惯。
教学步骤1.引入老师介绍制作天气日记的目的和方法，让孩子们了解到制作天气日记的重要性。
引导学生体验天气现象，了解天气对生活的影响。
2.活动老师通过观察天气情况的讲解，让孩子们了解季节和地方的气象变化趋势。
让孩子们记录每天的天气情况，写出自己感受到的变化和影响。
3.总结让孩子们分享他们记录天气日记的体验，分析季节和地方的不同变化趋势。
教案四：气象科学实验教育目标•让孩子们了解气象科学实验的方法和意义；•提高孩子们的观察能力和动手实践能力；•培养孩子们的探究精神和创新能力。
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册科学教材《天气》一章。
具体内容包括：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和特点，能够正确区分天气与气候的概念。
2. 使学生掌握天气现象的分类，了解各种天气现象的成因。
3. 让学生熟悉气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念，理解它们的变化规律。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
难点：天气现象的成因、气温、降水、风向风力等天气要素的变化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频片段。
学具：笔记本、彩笔、天气预报卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述当前的天气状况，引出天气的概念。
2. 讲解天气的定义：通过PPT展示天气的定义，让学生理解并记忆。
3. 讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的对比图，让学生明确两者的区别。
4. 讲解天气现象的分类：通过PPT展示各种天气现象的图片，让学生了解并掌握。
5. 讲解气温、降水、风向风力等天气要素：通过PPT和黑板板书，详细讲解这些要素的基本概念及其变化规律。
6. 例题讲解：出示天气预报卡片，让学生解读并分析。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
六、板书设计板书内容：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）天气的定义是什么？（2）天气与气候有什么区别？（3）请列举五种天气现象，并说明它们的成因。
（4）气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
2. 答案：（1）天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括气温、降水、风向风力等要素。
（2）天气与气候的区别：天气是短时间内的大气状况，气候是长时间内的大气状况。
初中地理备课天气教案
初中地理备课天气教案1. 理解天气与气候的概念，能够正确区分并使用这两个术语；掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图；了解气候与人类生产、生活的相互关系，培养保护大气环境的意识。
2. 通过阅读地图和小组讨论，提高学生的读图能力和信息提取能力；学会观察天气现象，运用地理知识解释天气现象。
3. 形成对生活有用的地理思想观念，树立人地协调的理念。
二、教学重难点1. 重点：理解天气与气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
2. 难点：理解天气与气候的概念、区别。
三、教学过程环节一：新课导入1. 采用生活实例导入，提问学生：“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考。
2. 提问：“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课1. 天气与气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充，共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？天气：风和日丽、东边日出西边雨气候：四季如春、春暖花开2. 天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【讲解】天气预报的内容主要包括气温、降水、风力等，通过气象卫星、气象雷达等手段获取天气信息，经过分析得出预报结果。
【展示】常见天气符号及其含义。
环节三：实践与应用1. 学生分组，每组选择一种天气现象，通过观察、分析、讨论，总结该天气现象的特点、成因及其对生产、生活的影响。
2. 各组汇报成果，进行交流分享。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固天气与气候的概念及其区别。
2. 学生反思自己在日常生活中如何运用地理知识观察天气现象，提高对天气变化的应对能力。
四、教学评价1. 学生能够正确区分天气与气候的概念，掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。
2. 学生能够运用地理知识解释天气现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
幼儿园大班教案《天气》
幼儿园大班教案《天气》
标题：幼儿园大班教案《天气》
一、活动目标：
1. 通过观察和讨论，让幼儿了解不同的天气现象。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力和探索欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备：
1. 各种天气图片（晴天、雨天、雪天、风天等）
2. 幼儿用图画纸和画笔
3. 天气预报音乐
三、活动过程：
1. 导入部分：
教师播放天气预报音乐，引导幼儿思考：“你们知道这是什么声音吗？”引发幼儿的兴趣，引入主题——天气。
2. 讲解部分：
(1) 教师展示各种天气图片，讲解不同天气的特点。
如晴天阳光明媚，雨天天空乌云密布，雪天地面白茫茫一片，风天树叶摇摆等。
(2) 邀请幼儿分享自己在不同天气中的感受和体验。
3. 实践部分：
(1) 分组活动：每组幼儿选择一种天气，用画笔在图画纸上描绘出来。
(2) 创作完成后，邀请各组代表上台讲述自己的作品，并鼓励其他幼儿提出问题或分享自己的想法。
4. 总结部分：
教师总结今天的活动内容，强调观察天气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
四、活动延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿关注天气变化，培养他们的观察能力。
2. 在家中，家长可以与幼儿一起收看天气预报，增强他们对天气的理解。
五、教学反思：
通过这次活动，幼儿不仅了解了不同的天气现象，也锻炼了他们的语言表达能力和绘画技巧。
同时，通过实际操作，提高了他们的动手能力。
在以后的教学中，我们可以更多地采用这种方式，让幼儿在实践中学习和成长。
四年级上册科学《天气》优质教案【】
四年级上册科学《天气》优质教案【】一、教学内容本节课我们将学习人教版科学四年级上册《天气》单元第一章节，详细内容将围绕天气概念、特点以及影响天气因素进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解天气概念，掌握天气特点及变化规律。
2. 培养学生观察天气现象，提高他们观察能力和思维能力。
3. 使学生解人类活动对天气影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气现象观察和分析，以及人类活动对天气影响。
2. 教学重点：天气概念、特点及变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、天气现象图片、气温计、湿度计等。
2. 学具：笔记本、笔、气温计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外天气现象，引导他们说出自己对天气初步认识。
2. 例题讲解：（1）什是天气？天气有哪些特点？（2）举例说明不同天气现象。
（3）天气是如何影响人类生活？3. 随堂练习：（1）让学生观察气温计和湿度计，解如何读取数据。
（2）分组讨论，分析不同天气现象成因。
4. 知识讲解：（1）详细讲解天气概念、特点及变化规律。
（2）分析不同天气现象成因及其对人类生活影响。
5. 互动环节：让学生分享自己观察到天气现象，以及自己感受。
六、板书设计1. 天气概念、特点及变化规律。
2. 天气现象分类及成因。
3. 天气对人类生活影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气概念及特点。
（2）举例说明至少三种不同天气现象，并分析其成因。
（3）谈谈天气对你生活产生哪些影响。
2. 答案：（1）天气是指大气层在短时间内（通常指一天或几天）物理状态和化学成分变化。
（2）如晴天、雨天、雾天等。
成因分析见课堂讲解。
（3）答案开放，学生可根据自身经历进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气现象观察和分析较为积极，但在讲解天气成因时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生关注身边天气变化，尝试预测天气，解气象预报原理和方法。
集体备课天气教案
集体备课教案（初稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is itcold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：PPT,卡片。
课时：第一课时教学过程：一、对话，问候（Free talk and greet）T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.I am happy to know all of you.1.What is your name? Nice to meet you.2.Do you have a library? Where is it?3.What time is it? It is time for English classT: It is hot today, can I take off my clothes?二．复习引题1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)三. 教学新课1、教师提问：What’s the weather like in Hong K ong?(同时将PPT内容定在Hong K ong 的界面)，学生根据实际来回答。
集体备课(气温的变化与分布教案)
气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。
学习气温的测量方法和常用单位。
1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。
气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。
1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。
演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。
小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。
第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。
学习气温的空间分布和时间分布特点。
2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。
气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。
2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。
案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。
第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。
学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。
3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。
人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。
3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。
实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。
二年级科学上册第5课 各种各样的天气集体备课教案
实验小学集体备课教案（2018～2019学年度第一学期）教学过程一、导入1.谈话：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2.学生交流。
3.我们地球家园上每天的天气都一样吗？4.学生交流。
（并不一样）设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。
同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗”这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。
二、探究活动1.我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。
2.全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。
3.我们如何区分这些天气呢？先来看看这些天气的图片。
4.全班交流区分不同天气的方法。
5.学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。
6.请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。
7.教师小结不同天气的特点。
8.接下来请你们观察几幅图片，思考一下天气对于我们生活的影响。
9.全班交流。
设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。
活动手册上辨别四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。
三、总结与反思1.刚刚我们交流了部分天气对于我们生活的影响，现在请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。
2.小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记录学生交流的关键词。
3.教师小结。
设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的教学过程影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。
小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。
提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。
四、拓展如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。
小学科学《天气》教案教学设计
小学科学《天气》教案教学设计教学目标：1.了解天气的概念及其对人们生活的影响。
2.知道造成不同天气现象的原因。
3.掌握天气的预测方法。
4.培养学生观察、实验和科学探究的能力。
教学重点：1.了解天气的概念。
2.掌握不同天气现象的原因。
3.知道天气的预测方法。
教学难点：1.知道天气的预测方法。
2.培养学生的科学探究能力。
教学准备：教学课件、天气预报视频、温度计、风车、气压计、水银气压计。
教学活动：活动一：导入新课1.呈现一些天气图标，让学生猜测并描述它们代表的天气，并引导学生思考天气的特点和变化。
2.教师呈现一个天气预报视频，让学生观看，并听学生的感受和对天气的了解。
引导学生思考天气预报的作用和依据。
活动二：认识天气现象1.通过大家的猜测与讨论，教师引导学生了解天气的概念，并解释天气是指一定时间内地球大气层中各种气象要素的状态和变化。
2.教师介绍不同的天气现象，例如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并引导学生思考造成这些天气现象的原因。
帮助学生理解天气现象与大气的状况、温度、湿度、风向和风力等因素的关系，并通过图表和图片进行辅助说明。
活动三：如何预测天气1.通过实验引导学生了解温度计的使用方法，测量室内和室外的温度，并比较两者的差异。
2.引导学生思考温度的变化与天气的关系，让学生写下自己的观察和推测。
然后教师用温度与天气的关系图示进行说明。
3.通过讲解风车的构造和风的形成，教师让学生观察风车的转动情况，引导学生理解风向和风力对天气的影响。
并通过举例和练习帮助学生巩固所学知识。
5.教师展示水银气压计的使用，并现场演示气压的测量方法。
引导学生观察和分析水银气压计的变化过程，理解气压的作用和预测天气的意义。
活动四：小结与扩展1.教师与学生一起总结和回顾所学内容，并检测学生的掌握情况。
可以通过问答、填空、配对等形式进行。
2.引导学生思考和讨论其他预测天气的方法和工具，并鼓励学生自主探究和尝试，用科学的方式观察、记录和预测天气。
大班主题活动：天气四篇天气教案
大班主题活动：天气四篇天气教案一、教案一：《天气预报》1. 教学目标•能够正确使用“晴、阴、多云、雨、雪”的表述描述天气情况。
•能够简答地回答问题：“今天天气怎么样？”2. 教学内容1.介绍“晴、阴、多云、雨、雪”五种天气情况；2.给出一段天气预报，询问学生今天的天气情况。
3. 教学活动1.教师出示图片，让学生分辨不同天气情况；2.教师展示天气预报视频，让学生了解预报中的各种天气表达方式；3.教师问学生：“今天天气怎么样？”让学生回答。
4. 教学评价学生能用“晴、阴、多云、雨、雪”表述天气情况，并简答回答天气情况，教学目标达成。
二、教案二：《聚会晴雨表》1. 教学目标•能够选择合适的天气情况，规划聚会活动。
2. 教学内容1.介绍聚会晴雨表；2.给出聚会计划，让学生根据天气情况选择是否适宜。
3. 教学活动1.教师解释聚会晴雨表的使用方法；2.教师给出聚会计划和不同天气情况，让学生选择是否适宜。
4. 教学评价学生能够根据天气情况选出合适的聚会方案，教学目标达成。
三、教案三：《气象云图》1. 教学目标•能够识别云的种类，并能够猜测可能出现的天气情况。
2. 教学内容1.介绍不同种类的云朵；2.给出云朵图片，让学生猜测可能出现的天气情况。
3. 教学活动1.教师解释不同种类的云朵对应的天气情况；2.教师出示云朵图片，让学生猜测可能出现的天气情况。
4. 教学评价学生能够识别不同种类的云朵，并能够猜测可能出现的天气情况，教学目标达成。
四、教案四：《构建气温图》1. 教学目标•能够了解不同季节的气温变化；•能够画出对应季节的气温变化图。
2. 教学内容1.介绍不同季节的气温变化趋势；2.给出气温变化线条，让学生画出对应的季节气温变化图。
3. 教学活动1.教师讲解不同季节的气温变化趋势；2.教师给出气温变化线条，让学生画出对应的季节气温变化图。
4. 教学评价学生能够了解不同季节的气温变化趋势，并能够画出对应的季节气温变化图，教学目标达成。
大班主题活动：天气四篇天气教案
大班主题活动：天气四篇天气教案简介天气是影响人们日常生活的重要因素之一。
在大班幼儿园教学中，通过天气教育，培养幼儿们的观察、记录、预测、分析和判断能力，帮助幼儿树立正确的天气意识，让幼儿们掌握识别不同天气的方法和技能，增强幼儿们的环境适应能力。
本文档为大班主题活动天气四篇天气教案，分别介绍了开展天气教育的四种方式和教学内容，以供大班幼儿园教师在日常教学中参考借鉴。
教案一：天气观察实录目标通过自然观察天气现象，让幼儿们感受到不同天气的特点和变化，培养幼儿的观察和记录能力。
教学内容和方法1.布置观察任务：以一周时间为限，要求幼儿们在家里每天早上或每周末记录当天或一周内不同天气的变化和特点，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
2.教师引导：在学习时间内，教师带领幼儿们分享自己观察的记录信息，并提出不同种类天气的特点和变化。
3.教师讲解：利用班级电视或学习机播放有关天气的短片，让幼儿们通过声音和画面更好地了解不同天气的特点和变化。
4.教师评定：教师根据幼儿的记录简报和讨论的表现，对有成效的幼儿进行表扬。
注意事项和效果评估1.布置任务时，应向幼儿提供具体的记录方式和范例，让幼儿们更便利地完成任务。
2.在讲解时，应注意不同天气的描述和算法不应过于专业和复杂，以保证幼儿们的理解和接纳程度。
3.评定时，应强调结果和过程的“为什么”和“怎么做”，以鼓励幼儿的独立思考和探究精神。
4.效果评估：该教案可通过幼儿的记录简报和班级讨论的效果来进行评估，以确认幼儿掌握了天气观察的本领。
教案二：天气模拟实验目标通过模拟常见天气现象的实验，展示不同天气的特点和变化，培养幼儿的模拟实验和观察能力。
教学内容和方法1.布置实验任务：准备模拟不同天气的实验活动，如自制云、植物花蕾开花等。
要求幼儿们在班级内或家里自觉组织实验并记录过程和结果。
2.教师引导：在学习时间内，教师带领幼儿们分享自己实验的过程和结果，并提出不同天气模拟实验的特点和变化。
幼儿园小班科学教案《天气》含反思
幼儿园小班科学教案《天气》一、教学目标1.能够观察天气，并区分各种天气现象。
2.能够了解天气与穿衣搭配，学会根据天气情况正确穿衣。
3.能够使用简单的天气工具，如温度计、气压计等。
二、教学准备1.天气课件。
2.天气工具，如温度计、气压计、风向风速仪等。
3.衣物模型，如冬季外套、夏季T恤等。
三、教学流程1. 导入环节•激发幼儿们对天气的兴趣，引导他们观察天气。
例如：“今天天气怎么样？”、“你觉得外面风大还是风小？”等。
2. 感知天气1.向幼儿展示天气课件，介绍各种天气现象的特征，例如：“晴天很明亮，阳光很充足，天空中看不到云朵。
”；2.通过观察窗外的天气、听取幼儿的感受，学习预测当天的天气变化。
例如：“我们可以看看窗外的天空颜色，通过颜色猜测天气会变成什么样”；3.通过模拟天气，让孩子们亲自感受各种天气的特点，例如：“给大家看看这个冬季外套，你们觉得这个外套适合在哪种天气中穿？”3. 区分各种天气现象•明确各种天气现象的区别，例如：“下雨天，会有很多水滴从天上掉下来，天很暗；雪天，会飘着白色的雪花，有时候会结冰，注意当心滑倒”等。
4. 了解天气与搭配•介绍天气与穿衣的搭配关系，让幼儿们根据天气情况穿戴正确的衣物，例如：“今天很冷，我们应该穿上外套，穿上帽子围巾保暖”。
同时，模拟天气变化，让幼儿们在老师的指导下进行穿衣打扮。
5. 探究天气工具•展示简单的天气工具，例如温度计、气压计、风向风速仪等，让孩子们能够亲自操作，观察各种天气工具的特点，例如：“温度计可以测量温度，气压计可以测量空气压力，风向风速仪可以测量风的方向和速度”。
6. 总结回顾•通过问答、小游戏等形式，回顾本次的课堂内容，加深对天气知识的理解。
四、教学反思本次课程通过多种方式引导幼儿们感知天气，了解天气的多种表现形式，以及天气与穿衣等方面的知识，更好地激发了孩子们的学习兴趣，同时也促进了孩子们的科学素养的养成。
在具体实施过程中，可以进一步优化课堂设置，例如加强探究性的学习环节和利用多媒体教学资源等，提升教学的效果。
《天气》教案（精选4篇）
《天气》教案（精选4篇）《天气》篇117、《看云识天气》教案设计学习目标：①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的、、文章片断等，解决课文中的生字词。
观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○：导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字情况整体感知：①出示学习目标。
②听读课文，思考：a.云和天气到底有怎样的关系?b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。
教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。
但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。
三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。
2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。
3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。
4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。
2.天气观察的方法和天气图标的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。
2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。
3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。
然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。
呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。
幼儿园大班主题活动《天气》教案
一、活动名称：大班主题活动《天气》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解天气的多样性，知道天气的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，学会用简单的语言描述天气。
3. 情感目标：培养幼儿对天气现象感兴趣，激发他们探索自然的欲望。
三、活动准备：1. 教具准备：天气图片、天气预报视频、天气符号卡片等。
2. 环境准备：户外活动场地、观察天气的设备等。
四、活动过程：1. 导入：教师出示天气图片，引导幼儿观察并说出天气名称。
2. 认识天气：教师通过天气预报视频，让幼儿了解天气的多样性，学会识别不同的天气。
3. 观察天气：组织幼儿户外活动，让他们亲自观察天气变化，并用语言描述。
4. 天气符号：教师出示天气符号卡片，引导幼儿学习天气符号的意义。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的天气知识，巩固记忆。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察并记录一天的天气变化，与家长分享。
2. 环境创设：教师将天气预报视频放入班级网络平台，供幼儿随时观看学习。
3. 区域活动：设置“天气角”，让幼儿在区域活动中继续观察和学习天气。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和作业检查，评估幼儿对天气知识的掌握程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在户外活动中的表现，评估他们观察天气变化的能力。
3. 情感评价：通过幼儿在课堂上的参与度和互动情况，评估他们对天气现象的兴趣和探索欲望。
七、教学资源1. 网络资源：收集相关的天气教学视频和图片，用于课堂演示和幼儿自学。
2. 教具资源：制作天气符号卡片、天气变化图等教具，增强幼儿的学习兴趣。
3. 环境资源：充分利用户外活动场地，让幼儿在自然环境中观察和学习天气。
八、安全措施1. 确保户外活动场地安全，避免因天气变化造成的安全问题。
2. 在课堂上教授幼儿正确观察天气的方法，避免接触危险的天气现象。
3. 教师应随时关注天气变化，确保幼儿的安全。
九、教学建议1. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同观察和记录天气变化。
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】教案：四年级上册科学《天气》一、教学内容本节课的教学内容来自于四年级上册科学教材的《天气》章节。
具体内容包括：天气的定义、天气的变化、天气的分类、天气的影响因素等。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和分类，知道天气的变化原因。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生运用科学知识解释现象的能力。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、分类和变化原因。
难点：天气变化的原因，如何观察和记录天气。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示PPT，引入天气的概念，引导学生思考天气的变化和影响。
2. 讲解：教师通过黑板和粉笔，详细讲解天气的定义、分类和变化原因。
3. 实践：教师组织学生观察和记录一周的天气，让学生亲身体验天气的变化。
4. 讨论：教师引导学生分享自己观察到的天气变化，讨论天气变化的原因。
六、板书设计板书设计如下：天气定义：自然界的大气现象分类：晴天、阴天、雨天、雪天等变化原因：气压、温度、湿度等因素七、作业设计1. 作业题目：请根据本周的天气记录，分析天气的变化原因。
2. 答案：根据学生的记录和分析，天气的变化原因可能包括气压、温度、湿度等因素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了天气的定义、分类和变化原因。
同时，教师还可以拓展延伸，引导学生关注气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、天气的定义和分类天气的定义和分类是学生理解天气概念的基础。
教师在讲解时，应该清晰地阐述天气与气候的区别，天气是短时间内大气层的变化，而气候是某个地区多年的天气平均状况。
天气的分类包括晴天、阴天、雨天、雪天等，这些分类有助于学生对天气现象的直观理解。
二、天气变化的原因天气变化的原因是学生理解天气现象的关键。
《天气》幼儿园大班教案
《天气》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解天气的概念，知道天气的种类和变化。
2. 培养幼儿观察天气现象的兴趣，提高他们的观察和表达能力。
3. 培养幼儿对天气变化的应对能力，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容1. 天气的概念和种类：晴、阴、雨、雪、雾、风等。
2. 天气的变化：晴转阴、阴转晴、雨后彩虹、雪后美景等。
3. 天气对生活的影响：出行、穿衣、饮食等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解天气的概念、种类和变化，培养他们观察天气现象的兴趣。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握天气对生活的影响，提高他们对天气变化的应对能力。
四、教学准备1. 教具：天气图片、视频、天气预报道具等。
2. 环境：宽敞的教室，方便幼儿活动。
五、教学过程1. 导入：以一首儿歌《小雨点》引发幼儿对天气的兴趣，引导他们思考和讨论天气的变化。
2. 基本概念：通过图片和视频，让幼儿认识和了解天气的概念和种类。
3. 观察与表达：带领幼儿观察天气现象，让他们用词语描述天气的变化。
4. 实践活动：模拟天气预报，让幼儿扮演天气预报员，锻炼他们的表达能力和观察能力。
5. 生活应用：讨论天气对生活的影响，引导幼儿学会根据天气变化合理安排自己的生活。
6. 总结与拓展：通过总结天气的变化，让幼儿认识到天气无常，要学会应对。
鼓励他们在生活中多观察、多思考。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对天气知识的掌握程度。
2. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对天气变化的应对能力和生活自理能力的提升情况。
3. 结合幼儿在课堂上的表现和家庭反馈，综合评价幼儿在本次教学活动中的学习成果。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让幼儿实地观察天气现象，增强他们的实践能力。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的有趣天气现象，增进彼此的了解和交流。
3. 鼓励家长参与，让家长帮助幼儿记录每天的天气情况，培养幼儿关注天气的好习惯。
小学科学《天气》优质教案 教学设计
小学科学《天气》优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解天气的基本概念、形成原因和常见天气现象。
2. 能力目标：能观察和描述不同天气的现象，并能根据天气情况合理安排活动。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，关注天气对人类生活的影响。
二、教学重点1. 天气的概念和形成原因。
2. 常见的天气现象及其特点。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频等多媒体资料引发学生对天气的兴趣，激发他们的思考和猜测。
2. 探究（20分钟）：- 学生小组合作，观察天气仪器（如温度计、气压计等），感受并描述不同天气仪器的外观和使用方法。
- 教师引导学生通过观察、讨论，了解不同天气仪器的作用和使用场景。
3. 梳理（10分钟）：- 教师通过讲解、互动问答等方式，对天气的概念、形成原因和常见天气现象进行梳理。
4. 拓展（15分钟）：- 布置课后任务：让学生观察当天的天气情况，并记录下来。
- 下节课开始时，学生分享观察到的天气情况，并简单描述其特点。
四、教学资源1. 多媒体设备（电视、投影仪等）2. 天气仪器（温度计、气压计等）3. 图片、视频等多媒体资料五、教学评估1. 教师观察学生在探究环节的合作情况和对天气仪器的理解程度。
2. 学生完成的课后任务和分享时对天气的描述准确性和完整性。
六、教学延伸1. 将天气观察、记录和描述融入日常研究和生活中，培养学生对天气的敏感性和观察能力。
2. 组织学生进行天气实地观察和报告，提高他们分析和判断天气变化的能力。
以上是小学科学《天气》优质教案的教学设计，希望能帮助到您。
集体合作的幼儿园科学活动天气预报教案
在幼儿园儿童的成长过程中，科学教育是非常重要的一环。
因为科学教育可以帮助幼儿建立起对真实世界的认知，激发他们探究未知领域，培养出好奇心，培养他们对思考和创造的能力，并且成为一种长期发展的、灵活多变的认知能力。
因此，幼儿园教师应该将科学教育纳入到教学计划之中，通过适宜的方法和活动让孩子们在玩乐中得到科学教育。
本篇文章将探讨的幼儿园科学活动是集体合作的天气预报教案。
这个项目将会鼓励孩子们互相合作、共同探究第一步，从而形成互助互惠的团队，这种团队的合作是集体合作的体现。
一、项目概述天气预报教案通常被用于科学类初中和高中的教学中。
但是，幼儿园的教师可以将这个活动适配到儿童的认知水平之上。
这个项目的目的是训练孩子观察天气，了解气象预测的基本方法，以及开发这些未来预测的感知能力，同时提高孩子们的团队合作能力。
这个项目也有助于提高孩子们的沟通技巧和理解互助合作的重要性。
二、项目详细说明1.天气观察这项活动是将孩子们分成小组，比如四个人。
每组的孩子会负责观察某一个天气方面。
比如孩子A可以观察温度，孩子B可以观察云的形状等。
孩子们观察的度量标准应该让他们轻松理解。
比如，温度可以是热/温暖/冷，而云可以是蓝天/有云/多云/有雨。
2.数据收集当孩子们观察了一个星期的天气后，将会把他们的观察结果添加到一个数据表格上，每个小组自己的结果单独放在一个列中。
为了方便，这些数据应该可以用图表展示。
3.天气预测孩子们将会学习如何分析这些数据。
他们的老师可以向他们介绍温度、云、湿度、气压、风速等因素之间的关系，以及如何根据这些因素预测天气。
在这里，孩子们需要在他们的小组中分享自己的想法，并寻找彼此的共同点。
每组的孩子需要花一点时间来合并他们收集到的数据，并尝试预测下个星期天气。
4.预测验证当下周天气符合孩子们的预测时，他们的成功会令他们感到特别骄傲。
这个过程可以让他们了解到自己的观察和数据分析是有益的，这也是科学方法的核心内容之一。
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集体备课教案（初稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：PPT,卡片。
课时：第一课时教学过程：一、对话，问候（Free talk and greet）T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.I am happy to know all of you.1.What is your name? Nice to meet you.2.Do you have a library? Where is it?3.What time is it? It is time for English classT: It is hot today, can I take off my clothes?二．复习引题1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)三. 教学新课1、教师提问：What’s the weather like in Hong Kong?(同时将PPT内容定在Hong Kong 的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师继续将PPT内容定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
四. 巩固练习1、两个学生分国家操练句型：A：What’s the weather like in …?B：It’s … How about…?A：It’s …2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3. 学生根据刚才的练习，播报城市天气预报Here is the world weather report. It is cool and rainy in China today, the temperature is 15 degrees. It is… today, the temperature is….五.拓展检测六.布置作业1.读27面课文给家长听2.练习册作业七.板书设计---What is the weather like in Beijing ？________________---It is________________集体备课教案（修改稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：PPT,卡片。
课时：第一课时教学过程：二、对话，问候（Free talk and greet）T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.I am happy to know all of you.4.What is your name? Nice to meet you.5.Do you have a library? Where is it?6.What time is it? It is time for English classT: It is hot today, can I take off my clothes?二．复习引题1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)三. 教学新课1、教师提问：What’s the weather like in Hong Kong?(同时将PPT内容定在Hong Kong 的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师继续将PPT内容定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
四. 巩固练习1、两个学生分国家操练句型：A：What’s the weather like in …?B：It’s … How about…?A：It’s …2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3. 学生根据刚才的练习，播报城市天气预报Here is the world weather report. It is cool and rainy in China today, the temperature is 15 degrees. It is… today, the temperature is….五.拓展检测六.布置作业1.读27面课文给家长听2.练习册作业七.板书设计---What is the weather like in Beijing ？________________---It is________________集体备课教案（定稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：课件,单词卡片。
课时：第一课时教学过程：一．热身T：Hello, boys and girls, I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.Nice to meet you! How are you today? Fine bad or so so?Let chant together.(一起唱25面的let us chant)T: It is hot today, can I put go outside?二．复习导入1.T:It is hot in Shiyan, but what is the weather like in other cities?Let us watch a weather report and find what is the weather like.2.播放中国城市天气预报，然后提问what is the weather like?学生根据天气预报回答 It is …(hot, warm, cool, cold)三.教学新课1.T：Today we are going to learn part B, let us listen a song: What is the weather like today?播放歌曲视频，学生跟唱。
2.The angle calls his friends and talks about the weather. Now Chen Jie and Mark are talking the weather on the phone, let us find what is the weather like in Beijing and New york.播放27面对话视频，学生初步了解。
3.T：So what is the weather like in Beijing?How about New york?4.用单词卡片教天气单词（强调weather发音）---What is the weather like in Beijing ？---It is sunny.(rainy, cloudy, windy, snowy)（板书）5.PPT出示其他城市的天气，师生共同练习句型What is the weather like in ____?6.播放27面前三句对话视频T: Mark is calling Chen jie, who want to call me?强调打电话用this is ____,不是用I am ____,之后同学之间互相用英语打电话练习(PPT出示)7.师生合作，用生活场景来演示前三句话---Hi, ___! What is the weather like in ____?---It is ___, how about ___?---It is ____.8.教师和个别学生对话(PPT出示)T：What is the weather like in Shiyan today?S: It is ___.T：It is 26 degrees(强调读音)，is it cold?讲解Is it cold?一般疑问句的回答。
9.师生合作练习Is it cold?句型T：please look at page 27,let us talk about degrees Is it hot?S：No, it is not.. It is 20 degrees.10. 学生间根据27面下面图片练习Is it cold?句型11.再听课文，后一起跟读课文12.学生分角色读对话，教师及时进行评价四.巩固练习师生分组合作以打电话方式操练Let us play.---Hi, ----! This is----.---Hi, ----! What is the weather like in New york?---It is cloudy, how about Beijing?---It is cool and rainy.五.拓展检测六.布置作业1.读27面课文给家长听2.练习册作业七.板书设计---What is the weather like in Beijing ？________________---It is________________。