比较沙土、黏土和壤土的渗水性实验(3)
《科学》三年级下册
科学三年级下册第一单元土壤与生命1、用纸巾包住土壤,用手使劲握一握,纸巾湿了,说明土壤里有水分;2、将硬土块放入水中,会看到有气泡从土块中冒出,说明土壤中含有空气;3、用玻璃棒搅拌放入土块的水,然后静置；沉淀后,杯中的物质分为三层：上层颗粒细的物质是黏土,下层颗粒粗的是沙子,水面漂浮的细小物质是腐殖质;4、把土块放在火上烧一烧,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质;5、土壤由水、空气、沙、黏土、腐殖质等物质构成;6、土壤按照颗粒大小可以分为沙土、壤土、黏土三类;7、土壤中渗水性能最强的是沙土;8、比较沙土和黏土的方法有：1用放大镜看：沙土颗粒大,黏土颜色深；2用手捻一捻：沙土颗粒硬,黏土细腻；3和点水握一握：黏土能握成团,沙土握不成团;9、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体,它们被称为腐殖质;10、腐殖质是植物生长的必需肥料;腐殖质越多,土壤越肥沃;11、山上的表层土因经常受雨水的冲刷而流失,造成土壤贫瘠;有的地区通过修筑梯田,来防止水土的流失和保持土壤的肥力;12、、贫瘠的土壤还可以通过种植绿肥、收集落叶、粪便沤肥的方法增加腐殖质来加以改良;13、蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手;14、土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质;15、土壤的贡献有：为植物提供了养分、水分,为动物提供了生存的栖息地,为人类提供了住所和制作物品的原料……16、土壤是人类和动植物共同的家园;17、人类破坏土壤的活动有：喷洒农药、抛撒垃圾、开山毁林、开窑烧砖、乱丢废旧电池等;18、保护家乡土壤的方法有：不乱喷洒农药、积极回收垃圾、植树造林、环保宣传、保护蚯蚓等;第二单元植物的一生1、果实一般都有果皮和种子;2、有水分、空气和适宜的温度,种子才能萌发;3、植物传播种子的方法有：1利用风力：如蒲公英、挪威枫;2利用水力：如椰子、莲蓬;3利用弹力：如豆类的种子;4利用动物：如浆果、刺果等;4、根可以分为直根和须根;胡萝卜的根是一种特殊的直根;5、根有固定植物和吸收养料的作用;6、牵牛花的茎是缠绕茎、杉树的茎是直立茎、爬山虎的茎是攀缘茎、西瓜的茎是匍匐茎;7、茎承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去,又把叶子制造的食物传送给植物的其他部分;8、叶子都是由叶柄和叶片两部分构成,叶片上有叶脉;9、不同植物的叶子,它们的颜色、形状、大小是不同的;10、大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造“食物”;11、植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的;12、植物总是向着阳光生长,说明植物具有向光性;13、观察解剖油菜花时要按照由外向里的顺序;14、花的构造有：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊;15、花的各部分构造具有不同的功能;萼片：保护未开的花;花瓣：吸引昆虫;雄蕊：制造花粉;雌蕊：接受花粉;16、花是植物的繁殖器官;17、花粉落在雌蕊的柱头上,这一过程就叫做传粉;传粉后植物就有可能结出果实;18、植物能通过多种途径进行传粉,常见的是借助昆虫和风力;19、依靠昆虫传粉的花叫虫媒花,如油菜花、桃花等;20、依靠风力传粉的花叫风媒花,如玉米、水稻的花等;21、为了弥补自然状态下的传粉不足,人们常常还会进行人工辅助授粉;22一株完整的开花植物一般有根、茎、叶、花、果实、种子六部分;23、我们吃的食物属于植物的哪部分：甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯土豆—茎、西红柿—果实、花生—种子、24、植物对人类的贡献：提供食物、药材、饮料、纺织材料、家具、燃料、建筑材料……第三单元固体和液体1、像石头、橡皮、玻璃、塑料、丝巾、大树、螺帽等形态的物体是固体;2、固体的共同性质是有固定的形状和体积,不会流动;3、面糊、牙膏是水与固体的混合,不能说它们既是固体又是液体;4、固体与固体可以混合,也可以分离;5、固体混合前后重量不变,体积改变;6、固体在水中有沉浮和溶解现象;7、在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等; 在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等;8、一块苹果和一个苹果,一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里,都会浮在水面;9、固体的沉浮取决于它在水中所占的体积,而不是由它的轻重决定;10、在水中能溶解的固体有食盐、白糖、味精等;11、在水中不能溶解的固体有面粉、沙子等;12、固体与液体分离的方法有三种：过滤米与水的分离、沉淀泥沙与水的分离、蒸发水与盐的分离;13、像水、油、醋、酒精、牛奶、果汁、洗发剂、钢笔水等形态的物体是液体;14、液体的共同性质是都没有固定的形状,都会流动,都有表面张力;15、不同液体在透明度、颜色、气味、味道、轻重、粘稠度、表面张力等方面是不同的;16、比较液体性质的方法有：眼看、鼻闻、舌尝、比轻重、比流动的快慢、比露珠的形状等;17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：蜂蜜、牛奶、水、油;18、按流动由快到慢的顺序排列：水、油、牛奶、蜂蜜;19、液体在水中存在沉浮现象,液体在水中的沉浮与倒液体的顺序无关;20、同体积的热水比冷水轻,热水会浮在冷水上;21、液体在水中有的溶解,有的不溶解;22、在水中能溶解的液体有蜂蜜、牛奶、醋;在水中不能溶解的液体有油;23、不同液体混合前后重量不变,体积改变;24、使沉在水里的物体浮起来的方法有：改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐;25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体,下面拴铁块等重的物体,可让渔网立起来;第四单元关心天气第五单元观察与测量1、我们可以从气温、降水量、风向、风力、湿度、云量等方面来描述天气;2、150年前,人们预报天气靠观察周围的环境来进行;3、现在了解天气预报的途径有：看电视、打电话、上网查、听广播、看报纸、手机短信、问老师家长等;4、认识天气符号表示的天气：晴、阴、多云、雨、风、雪等;5、能预报天气的谚语有：蜻蜓低飞要下雨、朝霞不出门,晚霞行千里、天上钩钩云,地下水淋淋;6、用来测气温的温度表又叫寒暑表;7、学会温度的读法和写法：37摄氏度写作37℃0摄氏度写作0℃零下5摄氏度写作—5℃4℃读作4摄氏度12℃读作12摄氏度35℃读作35摄氏度8、同一时刻在不同的环境下气温是有差异的;9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是阳光下—背阴处—教室;10、白天气温变化的一般规律是早晚气温低,午后气温高,最高时并不在中午12点,而是午后2点左右;11、世界各地百叶箱的放置高度是相同的,都在离地1.5米的空旷草坪上;12、测量雨量大小的工具叫雨量器;雨量的大小用毫米做单位;13、测雨量前,要把水加到“0”刻度;14、雨量器的大小、形状不同,测得的结果是相同的;15、天气预报中雨量的等级划分标准是：24小时内降雨量在0.1—10毫米之间的是小雨；10—25毫米之间的是中雨；25——50毫米之间的是大雨；50——100毫米之间的是暴雨；100——200毫米之间的是大暴雨；超过200毫米的是特大暴雨;16、风向和风力是风的两个基本要素;17、风向是指风吹来的方向;从东面吹来的风是东风;当红旗飘向西时,吹的是东风;18、风向可以用风向标来测量;风向标的箭头指向风吹来的方向;如风向标的箭头指向西北,就是西北风;19、用风力计可以测出风力的大小,也就是风速,用风级表示,通常把风力分为0——12级,共13个级;20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象,这时风力应该是四级;21、风级歌：零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏,二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展,四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇,六级举伞步行艰,七级迎风走不便,八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片,十级拔树又倒屋,十一二级陆上很少见;22、气候特征是一定地区的规律性天气现象;23、季节是根据特定气候特征划分的时间段;24、柳树一年四季的变化情况：春季发芽长叶、夏季生长茂盛、秋季树叶枯黄、冬季树叶落光;25、春季气候特征：阳光温暖,冰雪融化,植物发芽开花,冬眠动物苏醒;26、夏季气候特征：阳光炎热,雷雨大风,荷花盛开,植物茂盛;27、秋季气候特征：天高云淡,凉风习习,小雨绵绵,穿上了毛衣;迁徙动物离去;28、冬季气候特征：日照最弱,寒风刺骨,植物树叶落光,白雪压上枝条;29、把器材与测量内容连线：寒暑表——气温雨量器——降水量风向标——风向风力计——风速湿度计——空气的湿度气压计——大气压血压计——血压电子秤——重量秒表——时间长短30、我们的观察器官有眼睛、鼻子、舌头、耳朵、手;31要想收集到某个事物更全面、准确的信息,就应当依靠观察工具来进行观察;32、珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰;最新测量的高度是8844.43米;33、我国古代计量时间的仪器主要有沙漏和漏刻;苏教版三年级下册科学一、实验名称：研究土壤的成分实验器材：酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布;土块自备实验步骤：1、把小土块放入水中,观察现象;2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察;3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块,用手使劲握,再摊开纸巾,观察上面留下什么;4、观察静置后的水杯种的情况;5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿,调节酒精灯与蒸发皿的高度,使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿;在蒸发皿中放入少量土壤,点燃酒精灯加热;实验现象1、在水中放入放入土块后会冒出气泡;2、用纸巾包住土壤用力握后,纸巾变得潮湿;3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来,再接着是细细的颗粒;4、土壤的颜色变浅了,土壤变硬了,还闻到特别的气味实验名称实验结论：1、土壤中含有空气;1、土壤中含有水分;2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒;3、土壤中含有腐殖质;二、实验名称：研究土壤的种类实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样,放大镜,水实验步骤1、用放大镜观察三种土壤;2、用手指捻一捻;实验现象：土壤中的颗粒大小不同;实验结论：大颗粒为沙粒,中等颗粒为粉粒,细小颗粒为黏粒;沙粒含量多的是沙土,黏粒含量多的是黏土,三者比例差不多的是壤土;三、实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性实验器材：漏斗75mm、量筒100毫升、水,三种不同种类的土壤;实验步骤1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水;2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少;实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多,粘土里的水渗下来的少;实验结论：沙土的渗水性能好,保水性差；黏土的渗水性差,保水性好;四、实验名称:比较沙土和黏土的不同放大镜、带盖的玻璃瓶、水,沙土和黏土样本实验步骤1、用放大镜观察,每一种土壤的颗粒大小,颜色区别;2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇,听听声音的区别;3、用手指捻一捻每种土壤,感觉有什么区别;4、和点水握一握,看哪一种能够握成团;5、闻一闻,每种土壤闻上去有什么气味实验现象沙土土壤颗粒大,黏土颗粒小；沙土颜色浅,黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团,沙土不能；黏土有股难闻的气味,沙土基本没有什么气味;实验结论沙土土壤颗粒大,黏土颗粒小；沙土颜色浅,黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团,沙土不能；黏土有股难闻的气味,沙土基本没有什么气味;五、实验名称:做肥料袋实验器材:塑料袋、土壤、木棍、水果皮、菜叶等、水、蚯蚓、细绳实验步骤1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等;2、用木棍把土壤和其他物品混合在一起,加入少量的水和蚯蚓;3、把塑料袋口用细绳轻轻的扎上,贴上自己的标签;4、把塑料袋放在不被干扰的黑暗的地方;实验现象肥料袋里的土壤变化过程缓慢,一般要经过1个月的时间才有较为明显的变化;实验结论有很臭的气味散发出来；菜叶等植物不见了,成为了腐殖质,土壤的颜色加深;六、实验名称:土壤蓄水能力的比较实验实验器材:两只塑料盆、两块木板、两只喷壶、1、两块木板上一块放带草皮的土,一块上面放散土,把木板分别斜放在两个塑料盆里;2、用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水;实验现象有草皮的一盆中流下的水比较清澈,土壤流失的少；没有草皮的一盆流出的水比较浑浊,土壤流失的多;实验结论:植物可以保护土壤,防止水土流失;七、实验名称:观察种子的内部构造实验器材:浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿;实验步骤1、用镊子拨开种皮,从蚕豆开口的那一边掰开;2、用放大镜观察并画下来;实验现象:蚕豆皮很容易剥下来,里面的豆瓣白白的,发芽了;实验结论:镊子揭下来的外皮是种皮,其余结构叫胚,其中两个肥厚的豆瓣叫子叶;八、实验名称:探究种子在萌发时需要的条件实验器材:4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水实验步骤1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号;2、在四个瓶里都放入两张纸巾,撒上一些种子;将1号瓶瓶盖拧紧;3、分别在2、3号瓶内洒一点水,而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里,然后都拧紧盖子;4、将1、3、4号瓶放到碗柜里,2号瓶放到冰箱里;五六天以后观察四只瓶子中种子的变化;实验现象1、2号瓶内的种子没有发芽,4号瓶内的种子发胖了但是没有发芽,3号瓶内的种子发芽了;实验结论:种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度;九、实验名称:比较植物的根有什么不同并分类实验器材:菠菜和葱的根标本；学生自带各种植物的根实验步骤1、出示菠菜和葱的根标本,指出它们的根;2、比较两种植物根的区别;3、根据根的形态为它们分别取名直根、须根;4、把自己带来的根进行分类;实验现象菠菜的根中间有一根较长较粗的根,旁边生出一些细小的根；葱的根都很细长,像胡须一样;实验结论:菠菜的根叫直根,葱的根叫须根;十、实验名称:比较植物茎的形态有什么不同实验器材:各种不同的茎植物标本;实验步骤1、出示植物标本,指出植物茎的部分;2、描述这些茎的形态;3、教师对照标本进行讲解;实验现象茎主要有4种类型：直立茎向上直立生长、强劲有力;缠绕茎：细长而柔软,不能直立生长;攀援茎：细长而柔软,2、分别测得黄豆、大米、绿豆混合前的重量;3、混合后测重量;4、用筛子把混合物进行分离;5、学习量筒的使用方法,分别测量三种固体的体积;6、再测量混合以后的体积;实验现象1、混合前后测得的重量数值一样或有误差也在0.5克范围内,可忽略不计2、混合前后体积数值有差别;实验结论1、不同固体混合前后的重量不变;2、不同固体混合后的体积变小了;十一、实验名称:研究固体的沉浮实验器材:石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；水槽实验步骤1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮;2、把固体一个个的放入水里观察,并记录;3、用小刀切去一片苹果,观察在水里的沉浮;4、做牙膏皮在水里沉浮的实验：先卷起来放入水里观察,再用筷子捅成空心筒放入水里;实验现象:木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮,其他的沉;实验结论固体的沉浮和它的体积有关系;增大物体在水中的体积可以使沉在水中的物体上浮;十二、实验名称:比较液体的性质实验器材烧杯分别装食用油、水、醋、牛奶、酒精、洗涤剂,托盘天平、量筒、水槽、玻璃板、蜡纸、滴管实验步骤1、从透明度、颜色、气味三个方面认识不同液体的形态特点,记录;2、使用量筒测得相同体积的液体,使用天平测量同体积的不同液体的重量并记录;3、小组同学合作,把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上,观察液体流动的快慢并记录;4、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察;实验现象液体形态特点略;相同体积的不同液体,其质量不一样;不同液体流动的快慢不一样;各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动;实验结论液体形态特点略;相同体积的不同液体,其质量不一样;不同液体流动的快慢不一样;各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动;各种液体都有表面张力;十三、实验名称:使沉在水里的鸡蛋浮上来实验器材:烧杯、玻棒、生鸡蛋、盐、药匙、水槽实验步骤把鸡蛋慢慢放入加水的烧杯内,用药匙往水中添加盐,玻棒搅拌;实验现象:鸡蛋慢慢浮起来了实验结论:往水里加盐可以使一些物体浮起来;十七、实验名称:做一个雨量器实验器材:塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺实验步骤1、沿塑料瓶的肩部剪开；2、在瓶子的侧面贴上标尺,再贴一层透明胶带;3、将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上,用透明胶带轻轻粘一下;4、将水量加到零刻度处;实验现象:24小时内测得的雨量倒入量筒里测出多少毫升,就是当时的雨量实验结论。
教科版(2017)科学《比较不同的土壤》知识点及复习题(含答案)
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、在探究不同土壤的渗水性质实验中，下列说法正确的是（ ）
A、土壤的量可多可少
B、同时向漏斗里倒水
C、倒入的水可多可少
2、根据不同土壤含沙和黏土的比例差异，( )的渗水能力最强。
A、粘质土 B、壤土 C 沙质 C.沙质土
3、黏性从强到弱依次为黏（ ）。
6.交流我们的观察结果，沙质土、壤土、黏质土三种土壤有什么不同？各有什么特点？
7.查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。
沙质土壤一般可安排种植花生、大豆、果树、中药材等。
壤土宜种各种作物，是理想的土壤质地。
黏质土适合种植稻米、荷花、莲花、芦苇、金银花，当然也合适种植榕树、杨树、紫荆、紫薇、柳树等高大，扎根深远的树木、花卉。
4、含沙量较多的土叫_______，沙和黏土含量适中的土壤叫_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、在探究不同土壤渗水性质实验中，要依次向土壤里倒水观察现象。（ ）
2、植物的生长一般离不开土壤，不同的土壤适宜生长不同的植物。（ ）
3、土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。（ ）
4、人们根据土壤的形成过程不同，分为砂质土、黏质土、壤土。（ ）
教科版（2017）科学《比较不同的土壤》知识点及复习题
知识点梳理：
1.土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
2.先用肉眼观察，再用放大镜观察沙质土、黏质土和壤土
1号土壤为沙质土，2号土壤为黏质土,3号土壤为壤土。
颜色
气味
颗粒
干湿
其它
沙质土
棕黄色
无气味
颗粒较大
干的
摸起来比较硬
三年级学生科学实验
三年级学生科学实验一、实验内容：研究土壤成份所需仪器材料：土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯实验过程及步骤：1.用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。
2.将刚才的土块放入水中。
3.用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。
4.用酒精灯点燃加热土壤。
5.让学生观察变化。
6.等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。
实验结果：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
二、实验内容：不同土壤的渗水性所需仪器材料：沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜实验过程及步骤：1.观察土壤样品2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
3.倒水：让水缓慢地流进土壤。
4.观察比较5.实验总结根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
实验结果：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
三、实验内容：制作肥料袋所需仪器材料：塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓实验过程及步骤：1.放土2.放入蚯蚓3.加水4.翻动5.持续观察6.交流实验结果：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。
四、实验内容：观察种子的内部构造所需仪器材料：出芽豆、浸泡过的植物种子、放大镜、镊子实验过程及步骤：剥开浸泡过的种子及出芽豆，观察它的结构。
实验结果：种子都有胚根、胚芽五、实验内容：种子萌发的条件所需仪器材料：4只一样大小、带盖的透明瓶子、纸巾、一些同种植物的种子、水实验过程及步骤：将4只一样大小、带盖的透明瓶子分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个瓶子中放同种植物的种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。
实验结果：种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。
六、实验内容：区分直根和须所需仪器材料：各种植物的根实验过程及步骤：1.出示菠菜和葱的根，观察比2.介绍直根和须根。
3.学生把带来的根分类。
实验结果：直根：只有一根粗须根：有很多差不七、实验内容：茎的作用所需仪器材料：一株有根茎叶实验过程及步骤：将一段芹菜切开芹菜的茎观察实验结果：植物的茎有运输水八、实验内容：花的构造所需仪器材料：花朵、镊子、实验过程及步骤：用镊子从外实验结果：植物的花有萼片、九、实验内容：认识植物各部所需仪器材料：完整的绿色开实验过程及步骤：1.出示完整部分的名称。
土壤下渗实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究土壤下渗的特性，包括下渗速率、下渗深度和影响下渗的主要因素。
通过对不同土壤类型、不同植被覆盖条件下的下渗实验，分析土壤下渗的影响因素，为水资源管理和土壤改良提供理论依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料：（1）土壤样品：采集不同土壤类型的土壤样品，包括沙土、壤土和黏土。
（2）实验仪器：土壤水分测定仪、量筒、漏斗、秒表、土壤筛等。
2. 实验方法：（1）土壤样品处理：将采集的土壤样品风干、过筛，以去除杂质和有机物，得到均匀的土壤。
（2）实验分组：将土壤样品分为三组，分别代表沙土、壤土和黏土。
（3）实验步骤：①将处理好的土壤样品放入量筒中，调整土壤厚度为5cm。
②将漏斗置于土壤上方，将一定量的水倒入漏斗，使水均匀分布。
③启动秒表，记录下渗至土壤饱和所需时间。
④测量下渗深度，计算下渗速率。
⑤重复实验，取平均值。
⑥在实验过程中，记录实验环境条件，如气温、湿度等。
三、实验结果与分析1. 不同土壤类型下渗特性比较实验结果表明，沙土、壤土和黏土的下渗速率分别为0.60mm/min、0.35mm/min和0.20mm/min。
可见，沙土的下渗速率最高，黏土的下渗速率最低。
这主要是因为沙土颗粒较大，孔隙度较高，有利于水分下渗；而黏土颗粒较小，孔隙度较低，不利于水分下渗。
2. 不同植被覆盖条件下下渗特性比较实验结果显示，有植被覆盖的土壤下渗速率为0.30mm/min，无植被覆盖的土壤下渗速率为0.25mm/min。
这说明植被覆盖对土壤下渗有显著影响。
植被覆盖可以增加土壤孔隙度，提高土壤透水性，从而促进水分下渗。
3. 影响土壤下渗的主要因素（1）土壤质地：土壤质地对土壤下渗有显著影响。
沙土、壤土和黏土的下渗速率依次降低，说明土壤质地是影响下渗的主要因素之一。
（2）土壤前期含水量：土壤前期含水量越高，下渗速率越低。
这是因为土壤孔隙度减小，水分难以下渗。
（3）植被覆盖：植被覆盖可以增加土壤孔隙度，提高土壤透水性，从而促进水分下渗。
比较沙土、黏土和壤土的渗水性实验(3)
哪种土的渗水性好?
实验内容比较沙土黏土和壤土的渗水性实验目的了解各种土的渗水性所需仪器药漏斗75mm量筒100毫升水三种不同种类的土1在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水
补掌小学学生实验报告
班级：姓名：科目:科学实验日期:_____年__月__日
实验内容
比较沙土、黏土和壤土的渗水性
实验目的
了解各种土的渗水性
所需仪器、药品
漏斗(75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤.
实
验
步
骤
1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。
2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
观察Байду номын сангаас
到的
现象
及
解释
沙土里的水渗到量筒里的多,粘土里的水渗下来的少。
结论
沙土的渗水性能(好），保水性（差）；黏土的渗水性（差），保水性（好）.
苏教版三年级下册科学实验必考题
苏教版三年级下册科学实验一、实验名称：研究土壤的成分实验器材：、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。
土块自备实验步骤1、把小土块放入水中，观察现象。
2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。
3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。
、实验现象1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。
2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。
3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。
实验结论：1、土壤中含有空气。
1、土壤中含有水分。
2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。
3、土壤中含有腐殖质。
二、实验名称：研究土壤的种类实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水实验步骤1、用放大镜观察三种土壤。
2、用手指捻一捻。
实验现象：土壤中的颗粒大小不同。
实验结论大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。
沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。
三、实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性实验器材：漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。
实验步骤1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。
2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。
实验结论沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。
四、实验名称:比较沙土和黏土的不同实验器材放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本实验步骤1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。
2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。
3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。
4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。
5、闻一闻，每种土壤闻上去有什么气味？实验现象沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。
实验结论沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。
三年级学生科学实验
三年级学生科学实验一、实验内容：研究土壤成份所需仪器材料：土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯实验过程及步骤：1.用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。
2.将刚才的土块放入水中。
3.用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。
4.用酒精灯点燃加热土壤。
5.让学生观察变化。
6.等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。
实验结果：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
二、实验内容：不同土壤的渗水性所需仪器材料：沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜实验过程及步骤：1.观察土壤样品2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
3.倒水：让水缓慢地流进土壤。
4.观察比较5.实验总结根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
实验结果：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
三、实验内容：制作肥料袋所需仪器材料：塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓实验过程及步骤：1.放土2.放入蚯蚓3.加水4.翻动5.持续观察6.交流实验结果：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。
四、实验内容：观察种子的内部构造所需仪器材料：出芽豆、浸泡过的植物种子、放大镜、镊子实验过程及步骤：剥开浸泡过的种子及出芽豆，观察它的结构。
实验结果：种子都有胚根、胚芽五、实验内容：种子萌发的条件所需仪器材料：4只一样大小、带盖的透明瓶子、纸巾、一些同种植物的种子、水实验过程及步骤：将4只一样大小、带盖的透明瓶子分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个瓶子中放同种植物的种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。
实验结果：种子发芽的必须条件六、实验内容：区分直根和须根所需仪器材料：各种植物的根实验过程及步骤：1.出示菠菜和葱的根，观察比较2.介绍直根和须根。
3.学生把带来的根分类。
实验结果：直根：只有一根粗粗须根：有很多差不多七、实验内容：茎的作用所需仪器材料：一株有根茎叶的实验过程及步骤：将一段芹菜插切开芹菜的茎观察实验结果：植物的茎有运输水分八、实验内容：花的构造所需仪器材料：花朵、镊子、放实验过程及步骤：用镊子从外到实验结果：植物的花有萼片、花九、实验内容：认识植物各部分所需仪器材料：完整的绿色开花实验过程及步骤：1.出示完整的部分的名称。
苏教版三年级下册科学简答题和实验
苏教版三年级下册科学简答题和实验1、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
2、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
3、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。
黏土颗粒小，黏粒多。
②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。
③和点水握一握：沙土不能握成团。
黏土能握成团。
5、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？答：土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。
6、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？答：除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。
7、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”答：①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
8、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？答：土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……9、为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？答：有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
10、当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？答：当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。
实验报告单 (三下)
实
1、往塑料装土、水果皮、菜叶等。 2、均匀地往塑料完全叶中洒一点水，再放几条蚯蚓。把塑料完
验
全叶口轻轻地扎上。 3、把塑料完全叶放在黑暗的地方。
操
4、经常翻动，补水，每周观察一次肥料袋中发生的变化。
作
过
程 果皮、菜叶等逐渐腐烂，袋内土壤逐渐变黑。
实验 现象 结论
腐殖质来自腐烂的动植物遗体。
学生分组
年级 实验者 4、探究种子萌发时需要的条件 三（下） 班级
实验报告单
册 次
课 题
三（下） 第二单元 1.果实和种子
实验名称
实验目的
通过实验探究种子萌发时需要的条件。
实验用品
4只一样大小的透明瓶子、餐巾纸、向日葵种子、水、冰箱。
1、在4只瓶里各放入两张纸巾、撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。 实 验 操 作 过 程 2、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在 水里，然后都拧紧盖子。 3、将1、3、4号瓶放到冰箱里。五六天后观察4只瓶子。
1、通过插图中的百合花图示认识花的各部分结构。 实 验 操 作 过 程 2、由外向里，依次解剖花的各部分，并对照图示说出各部分 名称。
实验 现象 结论
这朵花由外向里依次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分。
一朵完全花包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分。
学生分组
实验报告单
年级 实验者
三（下）
班级
实验名称
实验 现象 结论
3号瓶内的种子萌发了，1、2、4号瓶内的种子没有萌发。
种子萌发的条件是：水分、空气、适宜的温度。
学生分组
年级 实验者 三（下） 班级
实验报告单
实验名称
5、植物体内的水分是怎样散失的
(完整版)小学科学实验报告单样板
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。
2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。
3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。
4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。
1、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。
2、沙、面粉在水中没有溶解能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。
三年级实验报告表下
实
验
记
录
沙土渗下的水大约是60毫升，壤土渗下的水大约是45毫升，黏土渗下的水大约是25毫升
实
验
分
析
沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
教
师
评
语
记
分
实验报告
序号
班级
姓名
学号
日期
实验内容
做肥料袋
实验目的
通过实验，使学生了解到可以用人工方式增加土壤肥力
教
师
评
语
记
分
实验报告
序号
班级
姓名
学号
日期
实验内容
结晶分离的实验
实验目的
探究食盐的结晶和分离
器材
烧杯、开水、盐、绘画颜料
实
验
步
骤
1、调制饱和盐水：在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些,分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止，溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。
3、观察将热水倒入冷水：在水槽中倒入一半的冷水，将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结，将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开，仔细观察水槽中所发生的现象。
实
验
记
录
蜂蜜沉入水底，食用油浮在水面上
实
验
分
析
将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
教
师
评
语
记
教科版科学四年级下册第三单元《岩石与土壤》测试卷及参考答案(典型题)
教科版科学四年级下册第三单元《岩石与土壤》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于黏质土的特征，正确的是（）。
A.颗粒很小，摸起来细腻、易团成小球，渗水性差B.颗粒较大，摸起来粗糙、不易团成小球，渗水性好C.颗粒大小不均，摸起来细腻、易团成小球，渗水性一般2.在喜马拉雅山上发现了海洋生物鹦鹉螺的化石，下列说法合理的是（）。
A.鹦鹉螺本身生活在山上B.鹦鹉螺从水中爬到了山上C.喜马拉雅山曾经是海洋3.在课堂上我们观察岩石的光泽时，使用到的工具是（）。
A.手电筒B.铜钥匙C.放大镜4.人们的生产和生活中广泛用到岩石和矿物，下面说法中不正确的是（）。
A.铁是从矿物中提炼出来的B.在山上发现有海洋动物化石，说明这些动物原来是生活在山上的C.有些矿物可以用来制药5.花岗岩中，呈片状或鳞片状的矿物是（）。
A.长石B.云母C.石英6.下列物质中，不属于土壤组成部分的是（）。
A.岩石B.空气C.水7.植物在下列土壤中生长最茂盛的是（）。
A.土壤板结干燥，有少量腐殖质B.土壤干燥板结，有大量腐殖质C.土壤疏松湿润，有大量腐殖质8.小强观察到这块矿物具有金属光泽，他想到①金属②玻璃③泥土④蜡烛⑤丝绸都有各自的光泽，它们按照反光强弱进行排序正确的是（）。
A.①②③④⑤B.①②④⑤③C.②①④⑤③9.下列全部是岩石或矿物的一组是（）。
A.浮石、翡翠B.石灰、混凝土C.花岗岩、地砖10.下面自然界的矿物中，花岗岩不是由（）组成的。
A.石英B.长石C.石墨D.云母二.填空题(共10题，共36分)1.很多矿物是以（）命名的，如白钨矿是灰白色的。
2.（）可以建造雕塑等艺术品，可以铺设道路，可以建造房屋和桥梁。
3.通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的（）。
4.坚硬的（）包裹着地球的表面，它是由（）组成的，它在太阳、风、水、地震和火山等的作用下可能碎裂，形成较小的（）和（）等颗粒。
5.据悉，西瓜喜欢生长在土质疏松，渗水性好的土壤中，由此可以推断（）（选“沙质土”“黏质土”“壤土”）适合种植西瓜。
土壤渗水性试验作文怎么写
土壤渗水性试验作文怎么写
《有趣的土壤渗水性试验》
在科学的世界里，总有许多奇妙的现象等待我们去探索。
今天，我就进行了一次关于土壤渗水性的试验，这真是一次既有趣又让我收获满满的经历。
我准备好了三种不同的土壤样本，分别是砂土、壤土和黏土。
我拿出三个相同的杯子，在每个杯子的底部都钻了几个小孔，然后将三种土壤分别装进杯子里，装到差不多相同的高度。
激动人心的时刻到了。
我小心翼翼地拿起一个装满水的水壶，慢慢地将水倒进装有砂土的杯子里。
我目不转睛地看着，只见水迅速地渗透下去，不一会儿，杯子下面就开始滴水了。
哇，砂土的渗水性可真强啊！接着，我又对壤土进行了同样的操作，水也比较快地渗了下去，只是速度比砂土稍慢一些。
当我把水倒进黏土杯子时，情况就大不一样了，水在杯子里积聚了好一会儿才开始慢慢渗下去，而且渗下去的水量也明显比砂土和壤土少很多。
通过这次试验，我清楚地看到了不同土壤渗水性的差异。
砂土颗粒较大，空隙较多，所以渗水性最好；壤土的颗粒和空隙适中，渗水性也还不错；而黏土颗粒细小，粘性较大，空隙较少，渗水性就差了很多。
这次土壤渗水性试验不仅让我学到了科学知识，还让我感受到了科学的魅力。
原来我们身边普普通通的土壤也有这么多的奥秘等待我们去发现。
我想，以后我还会进行更多这样有趣的试验，去探索更多未知的科学世界。
在生活中，我们也应该时刻保持好奇心，用探索的眼光去看待周围的一切，也许会有许多意想不到的惊喜和收获呢！。
2019-2020年苏教版科学三年级下册2.了解土壤知识点练习八十四
2019-2020年苏教版科学三年级下册2.了解土壤知识点练习八十四第1题【单选题】比较沙土、黏土和壤土的渗水性时，保持不相同的量是( )A、相同多的土B、倒入相同多的水C、同时把水倒入D、土的颗粒要相同【答案】：【解析】：第2题【单选题】三种土壤中渗水性最差的土是( )A、沙土B、黏土C、壤土【答案】：【解析】：第3题【单选题】土壤中渗水能力最强的是( )。
A、壤土B、黏土C、黑土D、沙土【答案】：【解析】：第4题【单选题】将硬土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有( )。
A、间隙B、养分C、水分D、空气【答案】：【解析】：第5题【判断题】陶器和砖都是由土壤烧制出来的。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】黏土的渗水能力最差。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】观察菜园地的土壤里都有______、______、______、______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】土壤按含沙和黏土量的不同可分为______三类。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据土壤中含大小颗粒多少可分为______、______、______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】比较沙土和黏土的不同的方法有______、______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】把土块放在火上烧一烧，看到______，闻到______，说明土壤中含有______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】土壤由______、______、______、______、______等物质构成。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】为什么沙土、壤土、黏土渗出来的水不一样多呢？【答案】：【解析】：第14题【解答题】用手捻时，不会粘在一起的土壤是哪种？【答案】：【解析】：第15题【解答题】实验——研究土壤。
1 将一块土壤放入盛水的杯子中，会看到有气泡从土壤中冒出来，说明土壤中有空气。
2 用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置，会看到杯中的物质沉淀后分为三层，上层颗粒较小，下层颗粒较大。