《河中石兽》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】第1课时
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《河中石兽》优秀ppt课件
故事中的物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。
经 过 人 物 寻找地点 原 因 结 果 第一种 僧 原地水中 主观想法 不可得
第二种 僧
顺流而下 水冲物 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 石重沙松 失败 几十年的 果得于
第四种 老河兵 求之于上流 实际经验 数里外
僧
僧
讲学家
老河兵
老河兵
老河兵
老河兵
其言，果得固于然。数里外。
按照。
那么。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多
既然这样。
只。
矣，可据理臆断欤？
主观地判断。
通假字
不更颠乎（ “颠”通“癫）”，疯 曳铁钯（ “钯”通“耙”，）整地的农具
词类活用
棹数小舟（ 名词用作动词，划船 ） 岂能为暴涨携之去（ 动词用作名词，凶猛的河水 ）
古今异义
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈 事理，脱离实际。
老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
这个故事说明了一个什么道理？
本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉 在河里的石狮子的三种不同结论，来说明 天下事物虽有共同的规律，但又有各自特 殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于 一般的道理而主观臆断。
课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据 自己的一知半解就作出主观判断，而要根据 实践情况作出判断。
1、Never lie to a girl. They always find out. 永远不要骗女孩子。她们总是会发现的。2、I love my mom no matter what we go through, no matter how much we argue, because I know, at the end, she’ll always be there. 无论我和妈妈经历了什么，无论我们吵得多凶，我都爱我的妈妈，因为我知道，在最后，她会一直在我身边。3、Life is a pen. You can cross out your past, but you can't erase it. 生活就像一支笔。你可以划掉你的过去，但你无法抹去它。4、Try to be a rainbow in someone's cloud . 努力成为别人 乌云里的一道彩虹。--玛雅?安吉罗 ???5、You have come this far, don’t give up now. 你已经走了这么远，不要现在放弃。6、Maybe I hope too much. Maybe I dream too much. But at least I won’t give up until I’ve tried, and I won’t regret anything. 也许我希望太多。也许是我幻想太多。但至少我不试过是不会放弃的，而且我也不会为任何 事后悔。7、I think it's important to have someone special in your life, because shared joy is a double joy and shared sorrow is half a sorrow. 生活中有某个特别的人挺重要的， 因为共享快乐是双倍快乐，而悲伤也有人帮你承担一半。8、“You may have a fresh start any moment you choose, for this thing that we call ‘failure’ is not the falling down,
七年级语文部编版下册《河中石兽》优秀PPT课件(共18页)
不出战。秦军屡次挑战，廉颇都置之不理。于是 秦军就到处散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括”的 话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括认 为自己很会打仗，到长平后完全改变了廉颇的作 战方案，他只知道根据兵书谈策略，却不知变通， 结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军射 死。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《河 中石兽 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
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拓展延伸
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河中石兽
夯实基础 字词过关
河干（ ɡān ） 圮于河（ pǐ ） 棹（zhào） 曳（ yè ） 湮于沙上（ yān ） 啮沙（ niè ） 坎穴（ kǎn ） 溯流（ sù ） 臆断（ yì ） 铁钯（ pá ） 木杮（ fèi ） 欤（ yú ）
背景链接
作者介绍 纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。他的著
思考与探讨
1.在寻找石兽这件事上，寺僧、讲学家都不及老
河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？
僧、讲学家
老河兵
都犯了脱离实际、 有丰富的实践经验，综 主观臆断的错误。 合考虑了各方面因素，
因此能提出正确的看法。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《河 中石兽 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
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人教部编版七年级下册《河中石兽》课件PPT
结论：然则天下之事， 但知其一，不知其二者 多矣，可据理臆断欤!
本文通过寻找沉入河中的石兽的 故事，说明了任何事都不能主观臆 断，强调了实践出真知的道理。
探究延伸
● 课文阐述的事理对我们平时的 生活、学习有什么启示？
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启 示？
启示：
看问题要全面，要综合考虑各方面因素，根据实际 情况作出全面分析，实事求是，不要主观武断；
表转折，但是
二、一词多义 为：
岂能为暴涨携之去 被 必于石下迎水外啮沙为坎穴 成为 众服为确论 认为
二、一词多义
之：
闻之笑曰 代词,指顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之 代词,指石兽.
一老河兵闻之
代词,指讲学家的话.
当求之于上流
代词,指石头.
其反激之力 的
至石之半 的
求之下流、求之地中 代词,指石兽
8、石必倒掷坎穴中 （栽倒掉入） 10、 阅十余岁
12、 尔辈不能究物理 古今异义
人教部编版七年级下册《河中石兽》 课件PPT
翻译：直译为主，意译为辅。
（留字、
替字法）
●1、沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉.
●2、以为顺流下矣。 （补字法、删字法） ●3、凡河中失石，当求之于上流。（调：当于上流求之。）
人教部编版七年级下册《河中石兽》 课件PPT
第一课时
人教部编版七年级下册《河中石兽》 课件PPT
纪昀 jǐ yún
错 误：但 知 jÌ, 不 知 jĭ
纪昀，字晓岚，清代文学家，著 名学者，乾隆十九年进士，历雍正 、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁 。
纪昀生性诙谐幽默，学问渊博， 曾任翰林院编修、侍读学士，后任 《四库全书》总纂官，并著有《阅 微草堂笔记》等。
本文通过寻找沉入河中的石兽的 故事，说明了任何事都不能主观臆 断，强调了实践出真知的道理。
探究延伸
● 课文阐述的事理对我们平时的 生活、学习有什么启示？
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启 示？
启示：
看问题要全面，要综合考虑各方面因素，根据实际 情况作出全面分析，实事求是，不要主观武断；
表转折，但是
二、一词多义 为：
岂能为暴涨携之去 被 必于石下迎水外啮沙为坎穴 成为 众服为确论 认为
二、一词多义
之：
闻之笑曰 代词,指顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之 代词,指石兽.
一老河兵闻之
代词,指讲学家的话.
当求之于上流
代词,指石头.
其反激之力 的
至石之半 的
求之下流、求之地中 代词,指石兽
8、石必倒掷坎穴中 （栽倒掉入） 10、 阅十余岁
12、 尔辈不能究物理 古今异义
人教部编版七年级下册《河中石兽》 课件PPT
翻译：直译为主，意译为辅。
（留字、
替字法）
●1、沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉.
●2、以为顺流下矣。 （补字法、删字法） ●3、凡河中失石，当求之于上流。（调：当于上流求之。）
人教部编版七年级下册《河中石兽》 课件PPT
第一课时
人教部编版七年级下册《河中石兽》 课件PPT
纪昀 jǐ yún
错 误：但 知 jÌ, 不 知 jĭ
纪昀，字晓岚，清代文学家，著 名学者，乾隆十九年进士，历雍正 、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁 。
纪昀生性诙谐幽默，学问渊博， 曾任翰林院编修、侍读学士，后任 《四库全书》总纂官，并著有《阅 微草堂笔记》等。
人教部编版七年级下册24《河中石兽》课件(53张ppt)
代讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
原因是
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 它，指水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
栽倒
• 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求 之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
倒，久而久之就向 流
上游走了不少
结果
果 得 于 数 里 外
2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么 错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
• 寺僧：——只注意到水流，没有考虑石兽、泥沙 的关系。——考虑不周，没有经过深思熟虑就盲 目行动
• 讲学家：——只注意到了石性和沙性（石兽和泥 沙的关系），忽略了流水。——自视清高而轻视 他人， 空谈事理，不切合实际，据理臆断
读准字音节奏
河中石兽
• 求之下流，固颠；求之地中，不更颠 乎？”如其言，果得于数里外。然则天 下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆（yì）断欤（yú）？
课文讲的是一个庙门口的两只石 兽，倒塌到河里十几年后，人们 如何寻找的故事。
用一句话概述课文内容。
对照注 释自行 翻译， 疏通文 句掌握 字词
一、古今异义
沧州南一 寺临河干
古义： 岸
二石兽并 沉焉
一起
阅十余岁 经历
今义： 不潮湿
并列 阅读，看
一、古今异义 古义：
是非木柿 代词，这
今义： 判断词，是
尔辈不能 究物理
事物的道理
一门学科
转转不已 停止
七年级语文部编版(下册)《河中石兽》PPT优秀课件1
求之地中，不更颠乎？
译：在原地深 处寻找它们，不 是更荒唐吗？
求之于上流的理由是什么？
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为 坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转 转不已，遂反溯流逆上矣。
石兽为什么逆流而上？
盖石性坚重， 沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴
渐激渐深，至石之半， 石必倒掷坎穴中。
如是再啮
石又再转，
转转不已
遂反溯流逆上矣。
现在，你明白石兽逆流而 上的原因了吗？
设想：在什么样的情况下，僧人和讲学 家的方法也是能找到石兽的？
可是为什么这次只有老河兵提出了正确的 方法呢？
•
8 . 在 作 文中 ，采用 这种手 法时， 要先表 达对所 描写的 事物或 人的不 满之情 。然后 在一两 件小事 中，突 然转变 看法， 但在转 变过程 中，要 情感自 然，才 能引起 读者的 共鸣。
•
9 . 运 用 这种 手法的 好处是 ，能够 很好地 表达出 作者充 沛的感 情，使 情节多 变，波 澜起伏 ，形成 鲜明对 比，容 易使读 者在阅 读过程 中，产 生恍然 大悟的 感觉， 留下比 较深刻 的印象 。
•
10.我本来要去的，他不肯，只好让他 去。我 看见他 戴着黑 布小帽 ，穿着 黑布大 马褂， 深青布 棉袍， 蹒跚地 走到铁 道边， 慢慢探 身下去 ，尚不 大难。 可是他 穿过铁 道，要 爬上那 边月台 ，就不 容易了 。他用 两手攀 着上面 ，两脚 再向上 缩；他 肥胖的 身子向 左微倾 ，显出 努力的 样子。 这时 我看见 他的背 影，我 的泪很 快地流 下来了 。
老河兵从实际出发
人教部编语文七年级下学期第6单元24. 河中石兽ppt
规律”“物理学”；C项“是”古今意思分别为“这
样”“对；正确”；D项“知”古今意思都为“知道”。
2021年春季 下学期
7
课内知识优化练
4. 下面句中的“之”的用法不同于其他三项的一项
是( D )
A．闻之笑曰
B．当求之于上流
C．一老河兵闻之
D．其反激之力
【点拨】A、B、C三项中的“之”都是代词， D项中的“之”是助词，“的”。
2021年春季 下学期
20
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
•
2021年春季 下学期
6
课内知识优化练
★3. 下面句中的加点词不属于古今异义词的一项是( D )
A．求之下流，固颠；• 求之地中，不更颠乎？ B．尔辈不能究物理。• • C．如是再啮，石又再转。
•
D．然则天下之事，但知其一•，不知其二者多矣。 【点拨】A项“固”古今意思分别为“本来”“结实；
牢固”；B项“物理”古今意思分别为“事物的道理、
人教版七年级·下
2021年春季 人教部编版（统编）语文 第二学期
24. 河中石兽
2021年春季 下学期
1
人教版七年级·下
提示：点击 进入讲评。
课内知识优化练
1
2
3D
4D
5A
6B
7D
8
9
部编版七级下册《河中石兽》教学PPT精品PPT
是
这 表判断的动词
已
停止
已经
文本探究
1、文中主要说出了几位主要人物， 概括他们各自寻找河中石兽的方法、 理由及结果
2、为什么前面的方法是错的，只有 老河兵的方法是对的？（从影响石兽 运动因素上考虑）
3、试从这个故事中分析寺僧、讲学 家、老河兵三个人的性格特点。
1.寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的寻找的 位置、道理、方法和结果。
2.根据出示的文章断句齐声朗读课文
沧州南/一寺临河干，山门 / 圮于河，二 石兽/并沉焉。阅 / 十余岁，僧 / 募金重修， 求石兽/于水中，竟 / 不可得，以为 / 顺流下 矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里，无 迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/ 不能究物理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之 去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服 为确论。
等到
• 一位巡河的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是 在河中丢失的石兽，应当到上游去寻找。”
• 正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松 漂浮，（所以）河水不能冲走石头，
• 它的反向冲刷力量，一定在石头下面迎水的地 方冲走沙子形成陷坑。
• 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头
• 一定倒转栽倒在洞坑中。
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石兽. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
古今异义 结合课本P150 五题
古
今
部编版语文七年级下册第25课《河中石兽》课件(共24张PPT)
(2)岂能为暴涨携之去 （动词作名词，汹涌的河水）
课文理解
1.读课文，概括寻找石兽的方法。
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 第二种 第三种 第四种 Nhomakorabea僧 原地水中 不可得
僧 顺流而下 无迹
讲学家 原地沙下 失败
老河兵
求之于上流
果得于 数里外
2.你怎样理解寺僧、讲学家、老河兵 这三个人物形象？
寺僧：“阅十余岁，僧募金重修 ”可 见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行 动。
贝母是中药名。
（1）解释下列句中加点的词语。
①遇客买牛膝并鸡爪黄连
②斫二鸡脚售之
③客若要知母贝母
④人有初开药肆者
（2）用现代汉语翻译下列句子。
客若要知母贝母，岂不连汝母亲抬去了？
（3）这则笑话讽刺的是怎样的人
（1）解释下列句中加点的词语。
①遇客买牛膝并鸡爪黄连
②斫二鸡脚售之
③客若要知母贝母
④人有初开药肆者
代词,代石兽
的
古今异义
(1)二石兽并沉焉 古义：一起；
今义：并列。
(2)阅十余岁
古义：经过；
今义：阅读。
(3)是非木杮
古义：代词，这；
今义：表肯定判断。
(4)渐沉渐深耳
古义：罢了；
今义：耳朵。
(5)尔辈不能究物理 古义：事物的道理、规律；
词类活用
今义：一种学科。
(1)棹数小舟
（名词作动词，划（船） ）
（2）用现代汉语翻译下列句子。
客若要知母贝母，岂不连汝母亲抬去了？
（3）这则笑话讽刺的是怎样的人
（1）和 。代词，代买药者。如果。店铺。 （2）如果顾客要买知母、贝母，岂不是连你母亲都要抬 走了吗？ （3）不懂装懂、望文生义、不虚心请教的人。
2020-2021学年七年级语文人教部编版下册25.《河中石兽》课件(25张PPT)
部编版语文七年级下册
1、了解作者及其作品，积累“圮、阅、竟、 棹”等文言词语的含义。
2、借助课下注释能疏通文意，能理清故事 情节，知晓故事蕴含的道理。
3、通过品读人物语言，感悟人物性格特征。
纪（jǐ）昀，字晓岚， 清代著名学者,生性诙谐风 趣，任《四库全书》总纂 （ 草年所堂z《u作ǎ笔阅n的微）记一草官》部堂，等文笔著。言记有笔》记《是小阅纪说昀微，晚
1、小组合作，翻译课文（5分钟）
（要求：组长组织本组成员结合 注释翻译全文，有争议的，做上 记号，全班解疑答惑）
一、倒装句
1、求二石兽于水中。 2、当求之于上流。 二、省略句
1、（ ）以为顺流下矣。 2、一讲学家设帐（ ）寺中。 3、求之（ ）下流。 4、果得（ ）于数里外。
1、文学常识
（1）纪（jǐ）昀，字 晓，岚 代学者清、 家。 文学
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当/求之于 上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激 之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之 半，石/必倒掷坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已， 遂/反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果/得于数里外。然则/天下之事，但知其一，不 知其二者/多矣，可/据理臆断欤?
你们如何评价“寺僧”、“讲学 家”、“老河兵”这三个人物形象？
（提示：可从语言、动作、神态描 写入手评价。）
（要求：小组合作评价人物形象， 并用你们小组喜欢的方式朗读所找到 的句子。提示：可分角色读、pk读、
修改前： 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
修改后： 1、求之地中，固颠；求之下流，不更颠乎？ 2、 求之下流，固颠；求之地中，更颠。
题材以妖怪鬼狐为主，但于人 事异闻、名物典故等也有记述， 内容相当广泛。
1、了解作者及其作品，积累“圮、阅、竟、 棹”等文言词语的含义。
2、借助课下注释能疏通文意，能理清故事 情节，知晓故事蕴含的道理。
3、通过品读人物语言，感悟人物性格特征。
纪（jǐ）昀，字晓岚， 清代著名学者,生性诙谐风 趣，任《四库全书》总纂 （ 草年所堂z《u作ǎ笔阅n的微）记一草官》部堂，等文笔著。言记有笔》记《是小阅纪说昀微，晚
1、小组合作，翻译课文（5分钟）
（要求：组长组织本组成员结合 注释翻译全文，有争议的，做上 记号，全班解疑答惑）
一、倒装句
1、求二石兽于水中。 2、当求之于上流。 二、省略句
1、（ ）以为顺流下矣。 2、一讲学家设帐（ ）寺中。 3、求之（ ）下流。 4、果得（ ）于数里外。
1、文学常识
（1）纪（jǐ）昀，字 晓，岚 代学者清、 家。 文学
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当/求之于 上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激 之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之 半，石/必倒掷坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已， 遂/反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果/得于数里外。然则/天下之事，但知其一，不 知其二者/多矣，可/据理臆断欤?
你们如何评价“寺僧”、“讲学 家”、“老河兵”这三个人物形象？
（提示：可从语言、动作、神态描 写入手评价。）
（要求：小组合作评价人物形象， 并用你们小组喜欢的方式朗读所找到 的句子。提示：可分角色读、pk读、
修改前： 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
修改后： 1、求之地中，固颠；求之下流，不更颠乎？ 2、 求之下流，固颠；求之地中，更颠。
题材以妖怪鬼狐为主，但于人 事异闻、名物典故等也有记述， 内容相当广泛。
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预习交流
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《阅微草堂笔记》
《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年 （1789年）、至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪 昀（纪晓岚）以笔记形式所编写成的。在时间上，主要搜辑当时 代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪 谭，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全 中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非 木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān) 于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
合作探究
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖 石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其/反激之力，必于石下迎 水处/啮(niè)沙/为坎穴(xué)。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/ 坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求 之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。 然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆(yì)断/ 欤(yú)？
合作探究
设馆教书
你们这些人
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈
研究、探究
不能究物理。是非木杮（fèi），岂能为暴涨
事物的道理、规律
携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）
埋没
于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
乎？”众服为确论。
颠倒，错乱
译文
合作探究
一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说： “你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能 被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动， 石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不 是精神失常吗？”大家很信服，认为是正确的言论。
岂能为暴 涨携之去
古义：离开。 今义：到某个地方。
合作探究
生难字词·一词多义
①闻之笑曰（代词，代指到下游寻石兽这件事） ②岂能为暴涨携之去（代词，代石兽）
之
③一老河兵闻之（代词，代讲学家的议论） ④其反激之力（助词，相当于“的”）
合作探究
岂能为暴涨携之去（介词“被）
为
众服为确论（动词,认为）
必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为）
合作探究
疏通文意
河岸
倒塌
沧州南一寺临河干（gān），山门圮
经过，经历
（pǐ）于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募
寻找
金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺
终了，最后
流下矣。棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯
划船
拖
（pá），寻十余里无迹。
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译文
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河水 里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金 钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最后没找到。（和尚们）认 为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十 多里，没有任何石兽的踪迹。
第六单元·第24课
河中石兽
第1课时
情景导入
河中 石兽
情景导入
俗话说：“没有调查，就没有发言 权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽 因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门， 寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下 游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他 所言，果然捞出了石兽。 石兽为什么会向上游“跑”呢？今天，我们就来学习《河中石兽》 一文，从中探出其中的究竟。
合作探究
字词归类·词类活用 ①棹数小舟(名词用作动词，“划(船)”)
②岂能为暴涨携之去(动词用作形容词，这里指突然。)
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生难字词·古今异义
一寺临河干
古义：河岸。 今义：河水干枯。
尔辈不能究 物理
古义：事物的道理、规律。 今义：一门科学。
盖石性 坚重
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古义：发语词，放在句首，可译为“因为”。 今义：器物上部有遮蔽作用的东西。
预习交流
文体知识
笔记小说
古代笔记小说是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐 闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，涉及天文地理、朝章 典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑 话奇谈、逸事琐闻等等。
中国古代的笔记小说，截至清末，大约不下于3000种，具有 极高的史料价值，是一笔巨大的文化遗产。
生字注音
预习交流
明确字音：
河干
gān
棹数小舟 zhào
木杮
fèi
啮
niè
圮于河
pǐ
曳铁钯
yè pá
湮于沙上 yān
据理臆断欤 yì yú
课文朗读
合作探究
沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉 焉。 阅/十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为 顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里,无迹。
如是再啮（副词，像）
如
如其言（介词，按照）
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生难字词·文言句式
以为顺流下矣
（省略主语，和尚们；“以为”后 面省略了“石兽”。）
省略句
求之地中(省略介词“于”。) 棹数小舟(省略主语“僧”。)
一讲学家设帐寺中(寺中前省略介词“于”。)
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生难字词·文言句式
被动句 岂能为暴涨携之去（“为”表被动。)
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巡河、护河的士兵
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失
丢失的石头，这里指落入河中的石头
石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松
浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
河水撞击石头返回的冲击力
水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石探究
不停止
如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆
逆流
上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠
乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之
事，但知其一，不知其二者多矣，可据理
臆（yì）断欤（yú）？
主观地判断
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译文
一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失 在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重， 沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石 头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一 半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这 样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的 下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精 神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。