《让我们选择坚强》教学设计2篇
让我们选择坚强教案
《让我们选择坚强》教学设计【教学目标】1．知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
2．能力目标引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志品质的认知能力。
3．情感、态度与价值观目标树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨练坚强的意志品质。
【教学重点】坚强意志的表现和作用。
【教学难点】理解坚强意志是实现人生目标的保障。
【教学方法】启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放音频：保卫黄河教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢）教师：那就让我们共同来唱这首歌。
师生共唱《保卫黄河》。
学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。
在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。
1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。
1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。
抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。
在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。
1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。
短短一生共谱写了五六百首曲子。
冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。
然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。
教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案教案：《让我们选择坚强》教材：《让我们选择坚强》一文教学目标：1. 通过阅读理解文章，学生能够理解文章的内容，并提取出关键信息。
2. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
教学过程：导入（5分钟）教师可以给学生放一段鼓舞人心的音乐，或者播放一段视频，激发学生对“坚强”主题的兴趣，并引发他们的思考。
阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《让我们选择坚强》，让学生默读一遍。
2. 教师可以提问一些基础的理解问题，例如文章的主题是什么？文章的中心思想是什么？主人公是谁？他经历了什么困难？3. 鼓励学生围绕这些问题思考，并在默读的基础上回答问题。
小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有3-4个学生。
2. 让学生互相讨论他们的回答，并达成一致意见。
3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的答案。
讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考“坚强”的含义。
可以提问一些问题来引导学生思考，例如：你觉得什么样的人是坚强的？为什么我们需要选择坚强？2. 教师引导学生互相交流，让学生在小组内分享彼此的观点。
3. 教师可以提供一些例子，让学生讨论这些例子中的人是否坚强，以及为什么他们是坚强的。
总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
2. 引导学生思考，我们要如何在面对挑战时选择坚强。
作业：让学生写一篇短文，描述他们认为的“坚强”的含义，并写下一些他们在面临困难时如何选择坚强的方法。
板书设计：《让我们选择坚强》- 阅读理解- 小组合作- 讨论- 总结拓展活动：教师可以为学生分发一些相关的文章或故事，鼓励他们进一步思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
可以让学生在小组内进行讨论，并展示他们的观点和发现。
让我们选择坚强教案 公开课教学设计
《让我们选择坚强》教学设计与反思一、教学内容：七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》二、教学目标1、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
三、教学重点：坚定正确的人生方向四、教学难点：意志品质的表现五、①教法：情境教学法、讨论法等②学法：自主学习法、情感体验法、合作探究法等六、教学用具：多媒体资料、图片等。
七、教学过程：（一）导入多媒体出示表格———名人著作所用时间。
引导学生总结出他们身上共同的品质——坚强。
（二）讲授新课1．坚强意志的表现（1）引出——到王屋山去旅游多媒体出示王屋山图片及愚公移山雕塑，让学生明确目的地和愚公移山的故事。
（2）选择行囊多媒体出示图片，让学生在食品、衣服、金钱、坚强、防晒霜五个行囊中选择出坚强的行囊。
（3）打开行囊多媒体出示图片——四颗坚强宝石。
并引导学生选择坚强行囊。
（4）接受闯关①路口的选择多媒体出示路口的图片，引导学生说出要选择的方向，并结合学生的表现和回答，及时总结出坚强的三个作用——果断性、自觉性和自制力。
②愚公移山的启示多媒体出示愚公的一段话，让学生思考该段话反映了愚公的什么品质。
和学生一块总结出坚强的第四个作用——坚韧性。
（6）闯关成功——坚强之旅宣布大家闯关成功。
让学生明确一步行动：背起坚强的行囊开始坚强之旅。
（7）继续接受考验把学生分成猛虎、雄鹰、猎豹、雄狮四组，让他们阅读教材来闯关。
第一组雄鹰组阅读73页第一个故事，第二组豹子组阅读73页第二个故事，第三组猛虎组阅读74页第四个故事，第四组雄狮组阅读74页第四个故事。
阅读故事，找出故事中的主人公身上最能体现坚强意志品质的哪一个表现，并说出理由。
2、实现人生目标的保障（1）作用大搜索多媒体出示比赛规则，让学生明确比赛的规则和目的。
教学设计5：让我们选择坚强
让我们选择坚强教学目标：情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：能够分析自己的意志品质。
不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。
知识目标：知道坚强意志的四种表现。
懂得磨砺坚强意志的作用和意义。
能说明坚强意志与事业成功的关系。
教学重难点教学重点：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用。
教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力。
教学过程：一、新闻热点导入展示2008年北京奥运健儿如男子和女子体操团体、杜丽、张怡宁等决赛时的拼搏和站在冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及钦佩等情绪反应。
引导：在北京奥运会上，我们看到中国军团表现的高昂斗志和精神风采，闪耀出无尽的光华。
他们成功的主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难、挫折挑战，坚持不懈。
我们在为他们欢呼的同时也向他们学习，在生活中，选择坚强。
勇于进取、超越自我，将潜能发挥到最好。
二、课堂情境（一）坚强意志的表现感受坚强活动：词语竞赛师：我们学过很多描述坚强与懦弱的词语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多。
学生踊跃回答师：刚才同学们所列举的这些词语都是意志坚强的表现，在各行各业中涌现了许许多多的人们，他们战胜各种挫折，磨砺坚强的意志。
那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？探究：意志坚强的表现多媒体展示：侯斌——坚强乐观成就残奥人生思考：在侯斌身上有哪些坚强意志的表现呢？学生讨论回答过度：通过侯斌的故事，我们看到了他身上许多可贵的精神品质。
接下来，请大家阅读教材上P73-74四个材料，分析这些主人公身上分别体现了坚强意志品质的哪一方面。
（分组阅读，分成四组，每组阅读一个故事）第一组：体现了意志品质的自觉性第二组：体现了意志品质的果断性第三组：体现了意志品质的自制力第四组：体现了意志品质的坚韧性体会坚强活动：榜样的力量师：在你们当中以及我们生活当中有许多意志坚强的人，你能给大家介绍一下吗？例如：法国作家巴尔扎克；雅典奥运会卫冕冠军杜丽……引导：他们都是命运的强者，都是扼住命运咽喉的人。
《让我们选择坚强》教案（精选3篇）
《让我们选择坚强》教案（精选3篇）《让我们选择坚强》篇1课题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据课标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1.是什么力量让李月永不停跳的舞步？2.李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出课题《让我们选择坚强》。
讲授新课一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。
通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望二、实现人生目标的保障（坚强意志的作用）活动五：找一找请同学们结合实际例子，寻找坚强意志品质的作用。
同学们在小组内交流，结合实例整理出坚强意志品质的作用。
思想品德人教七年级下册《让我们选择坚强》教案2
《让我们选择坚强》教案教学目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
教学重点：坚强意志的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学过程：导入新课：教师讲述张海迪的故事（见引言）。
我们今天学习第六课，为坚强喝彩。
一、让我们选择坚强（板书）1、坚强意志的力量（板书）张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩。
其实在我们现实生活中，还有许多像她这样的人。
我们在座的同学谁知道《黄河大合唱》的作者是谁？（学生答略）他是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧。
（找学生朗读课文P73页，其他学生思考课文中的问题）学生回答后，教师归纳：冼星海依靠不怕挫折和困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志才取得了巨大的成绩。
实际上我们无论做什么事，都需要坚强的意志，否则会一事无成。
下面我们来分组讨论P73－74页的材料，思考：（1）材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质对哪一方面？（2）你还能列举出几个类似的实例吗？（学生讨论后，各组派代表发言，教师根据学生发言板书以下内容）中学生——目的明确、自觉、不怕苦、不畏艰辛下岗工人——不气馁、果断、机智博士——有理想、有志气、自制力强柏拉图——顽强、有韧性、有毅力分组朗读P73页第二至第五自然段的内容。
了解坚强意志的表现。
2、实现人生目标的保障（板书）刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在成功中的作用，下面我们将进一步探讨坚强意志品质的作用。
活动：寻找坚强意志品质的作用要求：见P75页。
讨论后学生代表发言，教师归纳讲解：（1）坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）在很多情况下，我们与成功无缘，并不使我们不聪明，而使我们缺乏坚强的意志。
如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。
（2）走出失败阴影需要坚强的意(板书)教师结合巴尔扎克的故事讲解，“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强，善于总结教训并能重新站起来的人，才能成功。
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计一.教学目标（一）情感态度和价值观目标：1树立选择坚强，磨炼意志的信念2懂得坚强意志对自己人生意义重大（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）知识目标：1知道意志品质的四种表现2知道坚强意志的作用二.教学重点和难点：重点：坚强意志的作用难点：坚强意志的表现三.课前准备：教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。
学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。
四.教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。
五.课时安排：一课时六.教学过程：导入新课教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。
意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。
活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。
意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。
引出教材的主要内容：坚强意志的表现。
总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
活动二：阅读时间学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。
为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。
旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的`意志品质。
活动三：实话实说你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。
意图：认识意志薄弱的危害性。
所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。
引出本课的教学重点坚强意志的作用。
活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）1、洪战辉事迹意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。
让我们选择坚强教学设计1
《让我们选择坚强》教学设计课程标准依据：是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”教学目标：1、知识目标：（1）知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
（2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。
2、能力目标：通过创设一定的情景，激励学生向意志坚强的人学习，学会战胜各种挫折，磨炼出坚强的意志品质。
3、情感态度和价值观：（1）树立选择坚强，磨炼意志的信念。
（2）愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志。
教学重点：1、意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。
教学难点：1、树立选择坚强，磨炼意志的信念。
2、通过创设一定的情景，激励学生向意志坚强的人学习，学会战胜各种挫折，磨炼出坚强的意志品质。
教学方法：“参与式”与案例教学初探教具：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、新课导入：同学们，课前老师给同学们播放了一首歌曲有哪位同学听过？这首歌的名字叫《坚强》，在实际困难面前，比如：我们看电视无节制，上课注意力不集中，不能按时起床，不能独立完成作业等。
只有我们用自己坚强的意志去战胜困难，才能走向成功的彼岸。
二、学习探究，（一）坚强意志的表现。
1、播放刘伟的成长之路，学生感悟刘伟身上具有什么优秀品质？明确：我们应当磨炼自己的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听。
2、展示课题（板书）让我们选择坚强（1）、坚强意志的表现活动一：分析刘伟的案例，不同阶段表现出的坚强的意志。
明确：镜头1：我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
我要当一个一流的音乐制作人。
表现一：意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因如此，在困难面前，就不会退缩逃避，而是迎难而上，勇往直前。
镜头2：由于身体原因，刘伟毅然放弃了游泳，选择了音乐，这是意志坚强的那方表现二：意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
《让我们选择坚强》教学设计（五篇材料）
《让我们选择坚强》教学设计（五篇材料）第一篇：《让我们选择坚强》教学设计《让我们选择坚强》教学设计题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1是什么力量让李月永不停跳的舞步？2李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出题《让我们选择坚强》。
讲授新一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。
通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望二、实现人生目标的保障（坚强意志的作用）活动五：找一找请同学们结合实际例子，寻找坚强意志品质的作用。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。
三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。
2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。
3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。
5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。
2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。
3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。
2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。
3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。
八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。
2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。
让我们选择坚强教案
让我们选择坚强教案第一章：认识坚强1.1 教学目标让学生理解坚强的含义和重要性引导学生认识到坚强是面对困难时的一种积极态度1.2 教学内容介绍坚强的定义和特征分享坚强的人物故事，如残疾人、贫困学生等1.3 教学活动小组讨论：学生分享对坚强的理解故事分享：教师讲述坚强的人物故事小组分享：学生分组讨论并分享自己的看法第二章：培养坚强的意志2.1 教学目标让学生了解如何培养坚强的意志力引导学生通过积极思考和努力行动来面对困难2.2 教学内容介绍意志力的概念和作用探讨培养坚强意志的方法，如设定目标、克服拖延等2.3 教学活动小组讨论：学生分享如何设定目标和克服拖延的方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的计划和行动第三章：学会面对挫折3.1 教学目标让学生理解挫折是成长的一部分引导学生学会面对挫折并从中吸取教训3.2 教学内容介绍挫折的普遍性和作用探讨面对挫折的方法，如积极思考、寻求支持等3.3 教学活动小组讨论：学生分享自己经历过的挫折和应对方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的经验和教训角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟面对挫折的情境第四章：建立积极心态4.1 教学目标让学生认识到积极心态对面对困难的重要性引导学生学会建立和保持积极心态4.2 教学内容介绍积极心态的概念和作用探讨建立积极心态的方法，如积极思考、感恩等4.3 教学活动小组讨论：学生分享如何保持积极心态的方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的积极心态实践经验第五章：实践坚强5.1 教学目标让学生将所学的坚强理念付诸实践引导学生通过实际行动来锻炼和展示自己的坚强能力5.2 教学内容讨论如何将坚强理念应用到日常生活中鼓励学生参与实践活动，如志愿服务、体育锻炼等5.3 教学活动小组讨论：学生分享如何将坚强理念应用到生活中的例子小组分享：学生分组讨论并分享自己的实践经验和成果个人作业：学生制定自己的坚强实践计划，并提交实践报告第六章：克服自我怀疑6.1 教学目标让学生理解自我怀疑是坚强的一大障碍引导学生学会通过积极思维和行动克服自我怀疑6.2 教学内容分析自我怀疑的来源和影响探讨克服自我怀疑的方法，如自我肯定、积极应对等6.3 教学活动小组讨论：学生分享自我怀疑的经历及应对策略小组分享：学生分组讨论并分享克服自我怀疑的方法第七章：培养团队合作精神7.1 教学目标让学生理解团队合作对坚强的重要性引导学生学会在团队中发挥自己的力量，共同面对困难7.2 教学内容介绍团队合作的概念和作用探讨培养团队合作精神的方法，如有效沟通、协作等7.3 教学活动小组讨论：学生分享团队合作的重要性和经验小组分享：学生分组讨论并分享团队合作的实践成果团队游戏：学生分组进行团队游戏，锻炼团队合作能力第八章：寻求支持和帮助8.1 教学目标让学生认识到在困难面前寻求支持和帮助是坚强的表现引导学生学会向他人寻求支持和帮助8.2 教学内容讨论在面对困难时寻求支持和帮助的重要性探讨寻求支持和帮助的方法，如主动沟通、求助等8.3 教学活动小组讨论：学生分享在困难时寻求支持和帮助的经验小组分享：学生分组讨论并分享寻求支持和帮助的技巧第九章：坚强在逆境中闪光9.1 教学目标让学生理解逆境是检验坚强的试金石引导学生学会在逆境中保持坚强，发挥潜力9.2 教学内容分析逆境对个人成长的影响探讨在逆境中保持坚强的方法，如积极应对、调整心态等9.3 教学活动小组讨论：学生分享在逆境中保持坚强的经验小组分享：学生分组讨论并分享在逆境中闪光的故事第十章：坚强成就未来10.1 教学目标让学生认识到坚强是通往成功的关键因素引导学生坚定信念，以坚强的心态迎接未来挑战10.2 教学内容分析坚强与成功的关系鼓励学生树立坚定信念，勇敢面对未来挑战10.3 教学活动小组讨论：学生分享坚强对个人成长和成功的影响小组分享：学生分组讨论并分享对未来生活的规划和展望总结演讲：学生代表进行总结演讲，阐述坚强对未来的意义重点解析本文教案《让我们选择坚强》共有十个章节，涵盖了认识坚强、培养坚强的意志、学会面对挫折、建立积极心态、实践坚强、克服自我怀疑、培养团队合作精神、寻求支持和帮助、坚强在逆境中闪光以及坚强成就未来等多个方面。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强是一种积极的品质，有助于面对困难和挫折。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态，勇敢面对挑战。
3. 引导学生学会自我激励，提升自己的抗压能力，做生活的强者。
二、教学重点1. 理解坚强的重要性2. 学会自我激励的方法三、教学难点1. 如何引导学生面对困难时保持积极乐观的心态2. 如何培养学生勇敢面对挑战的勇气四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解坚强的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3. 自我反思法：引导学生对自己的生活和学习进行反思，找出需要坚强的时刻和提升的方向。
五、教学准备1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2. 教学道具：卡片、笔记本等。
3. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于学生放松身心。
六、教学内容与过程1. 通过案例分析，让学生了解坚强的意义和价值。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 教师总结坚强的特点和表现，为学生提供理论支持。
七、自我激励的方法1. 教授学生如何设定目标，明确自己的方向。
2. 引导学生学会制定计划，分步骤实现目标。
3. 教授学生如何进行自我监督和评估，保持动力。
八、培养勇敢面对挑战的勇气1. 分析案例，让学生了解勇敢面对挑战的重要性。
2. 引导学生进行自我反思，找出需要勇敢面对的挑战。
3. 教师为学生提供勇敢面对挑战的方法和建议。
九、实战演练1. 组织学生进行角色扮演，模拟面对困难时的情况。
2. 让学生运用所学的知识和方法，解决问题。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导。
十、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的感悟和心得，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出期待。
六、教学内容与过程1. 通过案例分析，让学生了解坚强的意义和价值。
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强的教案第一章：理解坚强1.1 教学目标让学生理解坚强的含义和重要性引导学生认识到坚强是一种品质，可以帮助他们面对困难和挑战1.2 教学内容介绍坚强的定义和特点讨论坚强在生活中的重要性1.3 教学活动观看有关坚强的短片或故事分组讨论对坚强的理解和认识分享个人经历，讨论坚强如何帮助自己面对困难1.4 作业写一篇关于坚强的短文，描述坚强在生活中的作用和意义第二章：坚强的内在力量2.1 教学目标让学生认识到每个人都有内在的坚强力量引导学生学会激发和利用自己的内在坚强力量2.2 教学内容讨论内在坚强力量的定义和特点学习激发和利用内在坚强力量的方法2.3 教学活动进行一项心理测试，了解自己的内在坚强力量分组讨论如何激发和利用内在坚强力量分享个人经验，讨论内在坚强力量在困难中的作用2.4 作业设计一项自我提升计划，旨在培养和利用自己的内在坚强力量第三章：坚强的外在支持3.1 教学目标让学生了解坚强的外在支持的重要性引导学生学会寻求和利用外在支持3.2 教学内容讨论外在支持的定义和来源学习寻求和利用外在支持的方法3.3 教学活动进行一项角色扮演活动，模拟在困难中寻求外在支持的情景分组讨论如何有效地利用外在支持分享个人经历，讨论外在支持在困难中的作用3.4 作业列出自己在困难中可以寻求的支持来源，并制定相应的求助计划第四章：坚强的实践与应用4.1 教学目标让学生通过实践应用，巩固坚强品质的培养引导学生将坚强品质应用于生活中的各个领域4.2 教学内容讨论坚强在生活中的实践应用学习如何在不同情境下应用坚强品质4.3 教学活动进行一项小组讨论，分享个人在困难中展现坚强品质的经历进行一项角色扮演活动，模拟在不同情境下应用坚强品质的情景分享个人心得，讨论坚强品质在生活中的重要性4.4 作业写一篇关于自己在生活中应用坚强品质的经历的短文，并分享给同学第六章：坚强的心理调适6.1 教学目标让学生了解心理调适对坚强的重要性引导学生学会进行心理调适，保持坚强的心态6.2 教学内容讨论心理调适的定义和作用学习心理调适的方法和技巧6.3 教学活动进行一项心理调适的实践活动，如冥想、深呼吸等分组讨论如何保持坚强的心态，应对生活中的挑战分享个人经验，讨论心理调适在困难中的作用6.4 作业设计一项心理调适计划，旨在保持坚强的心态，应对生活中的挑战第七章：坚强的身体锻炼7.1 教学目标让学生了解身体锻炼对坚强的重要性引导学生学会进行身体锻炼，增强自身的身体素质7.2 教学内容讨论身体锻炼的定义和作用学习身体锻炼的方法和技巧7.3 教学活动进行一项身体锻炼的实践活动，如跑步、游泳等分组讨论如何通过身体锻炼来增强自身的坚强品质分享个人经验，讨论身体锻炼在困难中的作用7.4 作业制定一项身体锻炼计划，旨在通过锻炼来增强自身的坚强品质第八章：坚强的社交技巧8.1 教学目标让学生了解社交技巧对坚强的重要性引导学生学会运用社交技巧，寻求他人的支持和帮助8.2 教学内容讨论社交技巧的定义和作用学习运用社交技巧的方法和技巧8.3 教学活动进行一项社交技巧的实践活动，如模拟面试、公开演讲等分组讨论如何运用社交技巧来增强自身的坚强品质分享个人经验，讨论社交技巧在困难中的作用8.4 作业制定一项提升社交技巧的计划，旨在通过提升社交技巧来增强自身的坚强品质第九章：坚强的榜样学习9.1 教学目标让学生了解学习榜样对坚强的重要性引导学生学会寻找和学习榜样的坚强品质9.2 教学内容讨论学习榜样的定义和作用学习寻找和学习榜样坚强品质的方法9.3 教学活动进行一项榜样学习的实践活动，如观看榜样的事迹、分组讨论等分组讨论如何学习榜样的坚强品质分享个人经验，讨论学习榜样在困难中的作用9.4 作业寻找一位自己心目中的榜样，并写一篇关于这位榜样的坚强品质的学习心得第十章：坚强的总结与展望10.1 教学目标让学生对坚强的学习和实践进行总结引导学生展望未来的坚强生活10.2 教学内容讨论坚强的总结与展望的意义学习进行坚强总结与展望的方法10.3 教学活动进行一项坚强总结与展望的实践活动，如写一封给未来的自己的信等分组讨论如何看待自己在坚强品质上的成长分享个人经验，讨论对未来的坚强生活的展望10.4 作业写一篇关于自己在坚强品质上的学习和实践的总结，以及对未来的坚强生活的展望第十一章：坚强的自我反思11.1 教学目标让学生理解自我反思在培养坚强品质中的重要性引导学生学会通过自我反思来提升自己的坚强能力11.2 教学内容讨论自我反思的定义和作用学习进行自我反思的方法和技巧11.3 教学活动进行一项自我反思的实践活动，如日记、自我问答等分组讨论如何通过自我反思来发现并克服自己的弱点分享个人经验，讨论自我反思在困难中的作用11.4 作业设计一项自我反思计划，旨在通过反思来不断提升自己的坚强品质第十二章：坚强的自我激励12.1 教学目标让学生了解自我激励对坚强的重要性引导学生学会自我激励，保持积极的心态12.2 教学内容讨论自我激励的定义和作用学习自我激励的方法和技巧12.3 教学活动进行一项自我激励的实践活动，如设定目标、奖励自己等分组讨论如何通过自我激励来保持积极的心态分享个人经验，讨论自我激励在困难中的作用12.4 作业制定一项自我激励计划，旨在通过激励来保持积极的心态，应对生活中的挑战第十三章：坚强的应对失败13.1 教学目标让学生理解失败是坚强成长的一部分引导学生学会正确应对失败，从中汲取经验和教训13.2 教学内容讨论失败在坚强成长中的作用学习正确应对失败的方法和技巧13.3 教学活动进行一项应对失败的实践活动，如模拟失败情境、讨论失败经历等分组讨论如何从失败中学习和成长分享个人经验，讨论失败对坚强品质的影响13.4 作业写一篇关于自己如何应对失败的短文，并分享给同学第十四章：坚强的团队合作14.1 教学目标让学生了解团队合作对坚强的重要性引导学生学会在团队中发挥自己的坚强品质14.2 教学内容讨论团队合作的定义和作用学习在团队中发挥坚强品质的方法和技巧14.3 教学活动进行一项团队合作的实践活动，如团队游戏、讨论等分组讨论如何在团队中展现自己的坚强品质分享个人经验，讨论团队合作对坚强品质的影响14.4 作业写一篇关于自己在团队合作中如何发挥坚强品质的短文，并分享给同学第十五章：坚强的生活应用15.1 教学目标让学生将坚强的品质应用到生活中引导学生学会在生活中保持坚强的态度15.2 教学内容讨论坚强在生活中的应用学习在生活中保持坚强态度的方法和技巧15.3 教学活动进行一项坚强生活应用的实践活动，如面对生活中的挑战、讨论等分组讨论如何在日常生活中保持坚强的态度分享个人经验，讨论坚强在生活中的重要性15.4 作业写一篇关于自己在生活中如何保持坚强态度的短文，并分享给同学重点和难点解析本文主要介绍了“让我们选择坚强”的教学教案，共分为十五个章节。
2024年让我们选择坚强教学设计
2024年让我们选择坚强教学设计让我们选择坚强教学设计1一.教学目标（一）情感态度和价值观目标：1树立选择坚强，磨炼意志的信念2懂得坚强意志对自己人生意义重大（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）知识目标：1知道意志品质的四种表现2知道坚强意志的作用二.教学重点和难点：重点：坚强意志的作用难点：坚强意志的表现三.课前准备：教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。
学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。
四.教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。
五.课时安排：一课时六.教学过程：导入新课教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。
意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。
活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。
意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。
引出教材的主要内容：坚强意志的表现。
总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
活动二：阅读时间学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。
为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。
旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的意志品质。
活动三：实话实说你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。
意图：认识意志薄弱的危害性。
所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。
引出本课的教学重点坚强意志的作用。
活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）1、洪战辉事迹意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生选择坚强的心态。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。
5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。
2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。
八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。
教学设计4：让我们选择坚强
让我们选择坚强[教学目标]使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
[教学重点]坚定正确的人生方向。
[教学过程]一、反馈坚强意志的调查同学们，今天我们的班会从选择说起。
板书：选择。
老师曾对我们班同学作了关于坚强的调查，我们来反馈调查情况。
从这个表中，你看出了什么？面对困难，有同学选择坚强，也有同学选择怯弱。
（板书：坚强，怯弱）人生的路上总会有挫折，面对挫折，怎样做才是正确的选择呢？接下来我们进行一个活动体验。
二、活动体验，感受坚强1、一次意外的灾难，使你失去了双手，现在，请你想办法在写下“选择坚强”四个字。
体验活动谈体会导入：我们只是写下四个字，就感觉如此困难，穿衣、吃饭。
学习……日常生活有什么能离开双手呢？失去了双手，生活的困难是无法想像的。
而有这样一个人，10岁时的一次意外，使他失去了双手，他靠坚强的毅力，战胜了重重困难。
（1）看视频感受刘伟的坚强。
（2）引导感悟A.听了刘伟的故事，你想说什么？（刘伟真了不起，真坚强。
）师：坚强的刘伟对生命也有更深刻的理解。
他写了一本书叫——《活着已值得庆祝》B.介绍刘伟的书《活着已值得庆祝》从中感悟到什么？（生命很珍贵，要珍惜生命。
）这本书的序言上这样评价——希望同学们也读读这本书，从中感悟生命的坚强。
C.从刘伟学游泳，学弹钢琴的经历中，你感受到什么？（意志坚强的人在碰到挫折的时候,可以调节自己的情绪,不灰心、不气馁、以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。
）刘伟靠坚强不屈的精神战胜了命运，他自己是这样说的：（3）品读刘伟的座右铭，以及评委的话，把感性认识上升到理性认识。
三、坚强力量大家说坚强不屈是中华民族的传统精神，是一个民族强大的重要保障。
坚强不屈的故事一代代传唱。
接下来我们进行坚强力量大家说。
1、出示课件：你知道哪些坚强不屈的故事？同学们说的，都是从书中、电视中了解到的坚强故事，我们身边也有许多这样坚强的故事。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难和挫折时，积极乐观的心态和坚强的意志。
3. 引导学生学会在生活中运用坚强的品质，提高自己的抗压能力。
二、教学内容：1. 坚强的重要性：通过讲解和案例分析，让学生了解坚强对于个人成长的意义。
2. 坚强的内涵：解释坚强的内涵，包括勇敢、自信、乐观、自律等方面。
3. 培养坚强的方法：教授学生如何在生活中培养坚强的品质，如设定目标、积极面对困难、调整心态等。
4. 坚强的事例分享：分享一些坚强的人物事例，让学生从中受到启发和鼓舞。
5. 实践与反思：让学生结合自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考坚强的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解坚强的内涵及其在个人成长中的作用。
3. 案例分析：分析一些坚强的事例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 方法指导：教授学生培养坚强的方法，并结合实际进行演练。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
四、教学评价：1. 学生对坚强内涵的理解程度。
2. 学生对培养坚强方法的实际运用能力。
3. 学生在生活中面对困难时，是否能积极运用坚强的品质。
五、教学资源：1. 坚强的事例素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题或活动素材。
六、教学活动设计：1. 导入活动：通过播放一部电影片段，展示主人公面对困境坚强不屈的精神，引发学生对坚强的思考。
2. 主体活动：分组讨论，每组选择一个坚强的事例进行分析，探讨坚强品质在其中的体现。
3. 实践活动：让学生写下自己在生活中遇到的困难，并思考如何运用坚强的品质去克服。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2. 案例教学：运用具体的事例，使学生更容易理解坚强的内涵及其重要性。
七级政治下册《让我们选择坚强》教学设计【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
七级政治下册《让我们选择坚强》教学设计
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计
第六课为坚强喝彩第二目《让我们选择坚强》
【课标与教材分析】
“让我们选择坚强”是七年级下册第六课“为坚强喝彩”的第一框。
本
课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性
心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
”
本课由“坚强意志的表现”和“实现人生目标的保障”两目组成。
第一目：本目一开始先提出了汶川大地震的材料，让学生明白坚强意志
能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。
第二目：实现人生目标的保障主要介绍坚强意志的作用。
本目的第一个
活动从寻找坚强意志的作用开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用。
（学生回答）
（设计意图：让学生用自己的方式描绘坚强，使学生活力四射的个性得
到无限的舒展，鲜活自由的思想在自由的飞翔。
充分调动学生的积极性。
）
（预想结果：同学们无限畅谈自己眼中的坚强，发挥自己的想像思维，
形成本课的第一个高潮。
）
活动二：名人赏析
教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人
专注下一代成长，为了孩子。
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《让我们选择坚强》教学设计2篇Teaching design of let's choose to be strong
《让我们选择坚强》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：《让我们选择坚强》教学设计
2、篇章2：让我们选择坚强教学设计
篇章1:《让我们选择坚强》教学设计
课题
七年级下册第六课第一框让我们选择坚强
版本
人教版
执教者
桂林市xxx中学
黄迎梅
教学理念
以学生为主体，以教学为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，从学生经验和知识水平出发，来取各种教学方法激发学生的兴趣，做教学过程的激励者和引导者。
充分发挥直观的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的感性认识。
注重学习和思维方法的引导和培养。
解读
教材
教学目标
1、情感、态度、价值观：树立磨练意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：能够分析自己的意志品质
3、知识目标：（1）、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
（2）、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向
难点：坚强意志品质的四种表现
解读
方法
教学方法
互动式、探究式教学法典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段
多媒体教学
教学准备
教师准备：根据课标内容精选与生活紧密相连的事例，制作课件。
学生准备：看教材预习。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
flash播放：的故事
提出问题：
寒号鸟为什么被冻死？可取吗？为什么？
学生讨论、评价
提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫
讲
授
新
课
一、坚强意志的表现
活动一：冼星海材料讨论
多媒体播放《黄河大合唱》片段
学生阅读冼星海的相关材料并寻找他的坚强意志品质的多种表现
引导学生挖掘出冼星海成功背后的多种优秀品质，特别强调他有四种意志品质
活动二：四种意志品质材料
1.学生阅读相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个
2.学生举出类似实例在全班讲，教师进一步讲解意志品质
3.学生归纳坚强意志的主要表现及其对立面
4.请同学谈谈自己在意志品质方面存在的问题
通过对四个材料的阅读和列举类似实例，让学生进一步加深对四种意志品质的理解，并反思自身存在的问题，有助学生更全面的认识自我。
二、实现人生目标的保障
活动三：寻找坚强意志品质的作用
1.要求同学们分组讨论，通过自己的日常生活尽可能说出意志品质的作用，老师作简单的记录
2.选出四个最重要的作用
3.多媒体显示一则小故事，问：教练为什么要这样做？
4.多媒体显示张海迪，贝多芬，霍金，袁隆平等等一组图片。
通过小组合作学习，增强集体凝聚力
在前两个活动的基础上引导学生对坚强意志品质的作用做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识，并培养学生在日常生活中的良好品质。
活动拓展四:
1.我们还经常受到哪些诱惑？
2.选出最普遍的几种，鼓励学生抵制诱惑，坚持正确的行为。
3.讨论张海迪的事迹，说明是坚强的意志使张海迪战胜病魔，走向人生的辉煌。
通过让学生写出诱惑，联系自己的实际行为，注意培养意志力的重要性，鼓励学生主动运用坚强意志去抵制诱惑，从而坚持正确的行为。
结语
事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志，我们应该在日常生活、学习中培养自己坚强的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听。
引导学生运用所学，将所学用于指导自己的实际生活，让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。
小结
在学生反思基础上总结
自我反思所学知识
了解学生掌握知识情况，归纳知识点，
练习
巩固所学
篇章2:让我们选择坚强教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强
教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。
[教学思路及过程]：
教学主题教师活动学生活动设计意图及依据
以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。
就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想。
教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。
由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”
1、你来分辨：出示一系列词组。
让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。
2、请学生阅读教材73─74页的故事回答两个问题：“
①、说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？
②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。
观看幻灯、认真听讲、积极回答问题
1、拿张纸，或者笔记上对词组进行分辨；
2、分组阅读教材上的小故事
在教师引导下，总结归纳举出类似事例。
教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。
初步培养学生举一反三的思维能力。
考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。
因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。
1、以“一个人的成功是靠什么？高智商？良好的客观环境？还是？”切题，请学生就成功要素这以话题展开讨论讨论。
2、根据初步结论进一步引申话题对越王勾践、数学家华罗庚、以及肯德基创始人
①、个性：
勾践的特点是？（1组）
华罗庚的特点是？（2组）
sanders的特点是？（3组）
②、共性：
他们都具有什么品质？
这种品质决定了他们最终都怎么样了？结论是什么？（4组）教师适当点拨引导，引出结论。
3、实践坚强：引导学生从生活中点滴小事来实践坚强、端正态度，树立磨砺坚强意志的信念。
1、展开讨论两个话题，各抒己见，达成共识，做好准备并发言。
2、从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强。
1、通过既大同又小异的三则古今中外的名人故事让学生从不同角度理解认识。
坚强意志品质的作用。
2、回归学生生活，学以致用。
讨论:教练为何这么做?
•他会挑选哪种队员？
•为什么作出这种选择？
•你认同教练的做法吗?
•（认同,理由是什么?）或（不认同,理由是?）
课后认真完成作业拓展所学内容，巩固加深学生印象。
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