《撰写演讲稿》教学设计
八年级第四单元写作《撰写演讲稿》
生1：闻一多在李公朴的追悼会上义愤填膺、慷慨激昂的演讲是要揭露国民党*的丑恶面目，唤起民众勇敢斗争的热情，对敌人他愤怒痛斥，对李先生深切哀悼，对大众真诚呼唤。因而，他的演讲让人民大众深受鼓舞，让*恐慌。
3.模拟演讲，体会演讲时应该注意的问题。
【指导过程】
一、知识借鉴，总结课文中演讲稿的写法。
师：我们学了篇演讲词，大家说说演讲词有哪些特点?
生1：演讲词必须有鲜明的观点，就是针对某一问题发表自己的见解，是赞成还是反对，应该清楚地表达出来。
生2：演讲词要有清晰的思路、充实的内容。围绕观点提出问题、分析问题、解决问题，是常用的思路，观众一听也就明白。表明观点，摆事实讲道理，充实的内容会让听众心服口服。
生4：谈谈孝顺。给父母端饭倒水是孝顺，给父母捶背揉腿是孝顺，的孝顺是积极上进做的自己，让父母以子女为傲，获得精神上的满足。
生5：尊严是自己给的。尊严不是别人给的，而是自己挣来的。尊严是道德自律，严于律己;尊严是自强不息，坚持不懈;尊严是人生价值的实现。有作为才有尊严，它靠的不是金钱，不是权力，而是自身的努力。
四、写作实践指导
1、以《我的梦想》为话题写演讲稿
(1)认真审题
写作范围：“我”
写作内容：梦想
(2)内容选择
故事导入------事例论证------阐述梦想
(3)确立中心
“我”的梦想------xx梦
(4)明确写法
开头激趣导入------主体论证阐述-----结尾鼓动号召
(5)范文赏析(课时练第80页范文《我的梦想》)
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案知识与技能掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢?一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
新人教版八年级语文下《撰写演讲稿》优质课教学设计_0
第二单元写作写演讲稿教学目标1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会写演讲稿。
重点难点：了解写法，学会写演讲稿。
教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：2课时第一课时一、演讲稿的概念演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，实行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是实行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
二、演讲稿的种类政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等；仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等；学术演讲：包括学术讲座、科研报告等；教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等；行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
三、演讲稿的特点1、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这个点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
2、针对性：（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。
3、临场性：要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相对应合。
4、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
5、可讲性：演讲的本质在于“讲”而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。
因为演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
演讲稿的要求则是“上口入耳”。
四、演讲稿的结构1、标题2、开头3、主体(并列式、递进式、顺承式)4、结尾演讲稿主体的结构：(1)并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。
如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。
八年级上册语文部编版第四单元写作 撰写演讲稿 教学设计
《撰写演讲稿》第一课时教学目标：1.了解演讲稿的定义。
2.通过本单元的课文和演讲实例，了解演讲词的特点。
3.体会演讲的魅力。
教学过程：一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。
那么什么是演讲词?演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢？先别急，我们先听听下面这位同学的演讲吧。
看看人家是怎样演讲的。
二、演讲稿特点由上面那个演讲的实例，我们可以初步了解演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1.针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
例如本课文中“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有……”分析：闻一多先生有针对性地痛斥了特务的捣乱、反动派的无耻罪行。
2.观点明确，通俗易懂。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。
要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达出来。
比如《最后一次讲演》第一段“有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀……”第二段“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”分析：用通俗的语言表达了闻先生分明的爱憎感情。
3.条理性。
演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，因此演讲稿要条理清楚。
八年级第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文
八年级第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
下面就是小编给大家带来的八年级语文第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文，希望能帮助到大家!八年级第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文一教学目标：一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点：即兴演讲教学过程：一、我从课文走来学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。
二、知识归纳教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
2、演讲稿的特点(1)演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
(2)演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
(3)演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
三、写作技法指导撰写演讲稿的写作技法如下：1、要有针对性，做到“心中有听众”要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2、写好开头，吸引听众关注演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山，直奔主题;还可以提出问题，引发思考。
部编版语文八年级下册撰写演讲稿 教案
《撰写演讲稿》【文本解读】从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。
在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。
从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。
而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。
【创意说明】 1.探究演讲稿的写作技巧。
2.初步尝试演讲稿的写作。
【教学流程】（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。
有针对性的演讲，才是成功的演讲。
“针对性”，就是演讲词的特点之一。
（二）教学活动之一：读例文，梳理演讲词的特点1、针对性例如：《最后一次演讲》作者针对国民党反动派在李公朴先生追悼会上捣乱，进行痛斥。
2、条理性例如：《应有格物致知精神》3、现场性例如：《我一生中的重要抉择》过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。
（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。
写演讲稿教案6篇
写演讲稿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。
（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。
（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。
2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。
（2）培养学生组织、领导和表达能力。
3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。
（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。
二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。
2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。
三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。
例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。
2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。
3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。
并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。
4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。
（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。
（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。
（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。
5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。
（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。
（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。
第四单元写作《撰写演讲稿》教案
一、教学内容
《撰写演讲稿》为四年级语文第四单元写作教学内容。本节课依据人教版《语文》四年级下册教材设计，具体内容包括：
1.学习演讲稿的基本结构：开场白、正文、结尾。
2.掌握撰写演讲稿的技巧，如：选题、立意、论述、举例。
3.分析教材中的优秀演讲稿，学习其表达方式和修辞手法。
在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在讨论选题和立意时，思维比较活跃，能够提出不少有创意的观点。但在具体的撰写过程中，有些学生还是显得有些吃力，尤其是在运用修辞手法方面。这让我意识到，写作能力的培养并非一蹴而就，需要在日常教学中不断积累和练习。
在小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自己发现问题、解决问题。这种教学方式让学生们更加主动地参与到学习中来，效果还是不错的。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较沉默，可能是因为性格原因，也可能是对讨论主题不够熟悉。针对这部分学生，我需要在课后进行个别辅导，鼓励他们大胆表达自己的观点。
4.实践撰写演讲稿，培养表达清晰、观点明确、论证有力的写作能力。
二、核心素养目标
《撰写演讲稿》教学旨在提升学生以下学科核心素养：
1.增强语言表达能力，能够运用恰当的词语、句子清晰阐述个人观点。
2.培养逻辑思维能力，通过合理的论述、举例使演讲内容更具说服力。
3.提高文化素养，结合教材内容，了解不同演讲主题背后的文化内涵。
4.培养合作精神，在小组讨论、互评中学会倾听、尊重他人意见，共同提高撰写演讲稿的能力。
5.激发创新意识，鼓励学生在演讲稿中表达独到见解，勇于尝试不同表达方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握演讲稿的结构：明确演讲稿的开场白、正文、结尾三个部分，了解各部分的功能和特点。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
举例：
-针对主题挖掘，教师可以提供一系列社会热点问题，让学生从中选择感兴趣的主题，并进行讨论和评价，帮助学生确定合适的演讲主题。
-在材料组织方面，教师可以通过展示优秀演讲稿的结构框架，引导学生模仿和练习，学会如何将零散的材料有机地结合起来。
-对于修辞手法的运用，教师可以挑选一些典型的修辞例子，进行详细讲解和示范，让学生在实践中学会运用。
-在提高语言感染力方面，教师可以组织学生进行演讲比赛，通过互相评价、教师点评等方式，帮助学生发现并改进表达中的不足，提升演讲稿的整体感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点、说服他人的情况？”（如学校辩论赛、班会发言等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撰写演讲稿的奥秘。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
一、教学内容
《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》教案（新人教版）包括以下内容：首先，通过分析演讲稿的特点和结构，使学生了解并掌握撰写演讲稿的基本方法。接着，结合教材中的例文，引导学生学习如何确立演讲主题、组织材料、运用修辞手法等。本章节具体内容包括：
举例：以教材中的演讲稿为例，分析其主题选择的恰当性、结构安排的合理性、语言表达的感染力和逻辑性的清晰度。
2.教学难点
-主题挖掘：学生往往难以从生活中发现具有价值的演讲主题，需要教师引导和启发。
-材料组织：学生可能不知道如何将收集到的材料进行筛选、整合，形成有逻辑性的演讲稿。
2024年八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》教案设计新人教版
- 运用肢体语言：适当运用肢体语言，增强表达效果。
7. 演讲稿的练习和修改：
- 练习：多次练习，熟悉演讲内容。
- 修改：根据反馈，不断改进演讲稿。
- 设计预习问题：围绕《撰写演讲稿》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演讲稿的基本结构和写作技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 正文：阐述观点，用事实和论据支持。
- 结尾：总结全文，呼吁行动或表达感慨。
3. 演讲稿的写作技巧：
- 确定主题：明确演讲的目的和中心思想。
- 组织材料：合理安排观点和论据，使演讲内容条理清晰。
- 使用修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。
4. 演讲稿的修辞手法：
- 比喻：用相似的事物来描述，增强语言的形象性。
大家好！今天我想要和大家谈论一个重要的话题——保护动物。
动物是我们地球上的朋友，它们与人类共同生活，共同繁衍。然而，随着人类的发展，动物的生存环境受到了极大的威胁。许多物种正面临着灭绝的危险，这不仅对动物本身，也对整个生态系统造成了严重的影响。
首先，我们要提高对动物保护的意识。每个人都可以从自己做起，尊重和保护动物。不捕杀、贩卖和食用野生动物，关爱身边的宠物，给予它们良好的生活环境。
六、知识点梳理
六、知识点梳理
1. 演讲稿的基本概念：介绍演讲稿的定义、特点和作用。
2. 演讲稿的结构：详细讲解演讲稿的开头、正文和结尾三个部分的内容和写作技巧。
《编写我的演讲稿》教案
《编写我的演讲稿》教案一、教学目标1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和口头表达能力。
3. 培养学生自信心和公众演讲能力。
二、教学内容1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：选题、观点鲜明、论据充分、语言表达。
3. 演讲稿的实践演练：模拟演讲、互相评价、改进提升。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，结合实际例子进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个话题，编写一篇简短的演讲稿。
4. 展示：每组选出一个代表进行模拟演讲，其他学生担任评委，给予评价。
5. 总结：教师对学生的演讲稿和表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生完成的演讲稿质量。
2. 学生在模拟演讲中的表现。
3. 学生对演讲稿的改进和提升能力。
五、教学资源1. 演讲视频：用于导入和激发学生兴趣。
2. 参考资料：提供一些关于演讲技巧的书籍和文章，供学生自学。
3. 评价表：用于学生互相评价和教师点评。
教学时间：100分钟教学难度：中等教学方法：讲授、讨论、实践六、教学步骤1. 案例分析：通过分析一些成功的演讲案例，让学生了解如何运用演讲技巧吸引听众。
2. 写作指导：为学生提供一份演讲稿写作模板，帮助学生组织思路。
3. 草稿修改：学生根据写作模板，修改和完善自己的演讲稿。
4. 演讲技巧培训：教授学生一些演讲技巧，如声音、肢体语言、互动等。
5. 演讲模拟：学生进行演讲模拟，教师和学生共同点评，提出改进意见。
七、教学作业1. 课后作业：要求学生根据课堂所学，编写一篇完整的演讲稿。
2. 作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，给予反馈。
八、教学拓展1. 组织一次演讲比赛：让学生在课堂上展示自己的演讲能力，提高自信。
2. 邀请专家讲座：邀请专业人士来校进行演讲技巧讲座，拓宽学生视野。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
《撰写演讲稿》教案
一、教案基本信息课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解演讲稿的基本结构和特点；2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达观点的能力；教学重点与难点：重点：演讲稿的基本结构、语言表达。
难点：如何运用恰当的词语和句式表达观点，使演讲具有说服力。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关演讲视频素材；3. 写作素材库。
二、教学过程第一课时环节一：导入新课（10分钟）1. 教师播放一段精彩演讲视频，引导学生关注演讲稿的特点和结构。
环节二：知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示演讲稿的基本结构（开头、、结尾）。
2. 讲解演讲稿的语言特点，如简洁明了、有力有感情等。
3. 举例说明如何运用恰当的词语和句式表达观点。
环节三：实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀演讲稿，学生分组讨论其优点和不足。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并指导改进方法。
环节四：练习写作（20分钟）环节五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
第二课时环节六：作业讲评（10分钟）1. 教师选取几篇优秀作业进行展示和点评。
2. 学生分享写作心得，教师总结并给予鼓励。
环节七：拓展训练（15分钟）环节八：演讲比赛（20分钟）1. 学生依次上台发表自己的演讲稿，其他学生做评委。
2. 评委对演讲稿进行评分，教师总结并给予评价。
环节九：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和活动成果。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习演讲，提高自己的表达能力。
三、教学反思本教案通过讲解、实例分析、练习写作、演讲比赛等多种教学活动，使学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和建议。
鼓励学生在课后多进行练习，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、合作程度以及发言情况。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括内容完整性、观点明确性、语言表达准确性等。
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案一、教学目标1.了解演讲的基本概念和演讲技巧。
2.了解如何确定演讲主题和整理演讲内容。
3.掌握如何设计演讲结构和撰写演讲稿。
4.培养学生良好的演讲表达能力和沟通能力。
二、教学重难点1.如何确定演讲主题和整理演讲内容。
2.如何设计演讲结构和撰写演讲稿。
3.如何发挥自己的表达能力和沟通能力，成功演讲。
三、教学内容和方法教学内容：如何撰写演讲稿。
教学方法：授课，讲解、示范、练习。
四、学情分析学生已经学习了一些演讲技巧，并且进行了一些实践，具备一定的演讲基础。
但在内容整理和演讲表达方面，还需要更多的练习和指导。
五、教学过程Step1：导入1.学生演讲的基本要素。
2.如何选定一个好的演讲主题。
3.什么样的演讲内容能够吸引听众的注意。
Step2：讲解和示范1.演讲的结构：开头、中间和结尾。
2.如何编写开头部分：吸引听众的注意力。
3.如何编写中间部分：让听众对主题有更深入的理解。
4.如何编写结尾部分：重申主题，留下深刻的印象。
5.示范撰写演讲稿，并指导学生修改。
Step3：课堂练习1.分组，每组选出一名代表，演讲一个主题。
2.老师评价和点评学生演讲的内容和表现。
3.学生相互评价，发言谈及自己的体会和感受。
Step4：课后作业1.每位学生自行选定一个主题，撰写演讲稿。
2.下节课上，班上三名学生进行现场演讲，其他学生评价。
Step5：总结通过本节课的学习和实践，几乎每位学生都表现出了自己的语言和沟通能力，掌握了撰写演讲稿的基本技巧。
六、板书设计主题：撰写演讲稿内容：演讲的结构开头、中间和结尾如何编写开头部分：吸引听众的注意力。
如何编写中间部分：让听众对主题有更深入的理解。
如何编写结尾部分：重申主题，留下深刻的印象。
七、教学反思通过本节课的学习，学生们积极参与了演讲活动，并掌握了一定的演讲技巧和撰写演讲稿的能力。
在上课和课后练习中，学生们充分发挥了自己的创造性和表达能力，多数学生完成了比较好的演讲稿。
《撰写演讲稿》教学设计
《撰写演讲稿》教学设计《撰写演讲稿》教学设计学情分析：对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。
结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。
学生的写作准备既有了阅读根底，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。
在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。
写作目标：1．把握演讲稿的写作技巧2.根据要求写简短演讲稿3.培养对语言表达的兴趣重难点突破：重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。
难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。
教法：1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。
2．讲练结合法：引导学生掌握要点分段练习，边讲边练，完成整篇演讲稿的写作。
学法：1．自主学习法：在讲解演讲稿知识要点时，创设演讲稿的情境，理清关系，组织条理，完善写作。
2．合作学习法：结合演讲稿的写法，同桌合作确定各自的写作思路，互相学习，选取写作材料，写出符合要求的演讲稿。
教学准备：教师准备相关演讲稿的题目，学生完成演讲稿阅读任务，思考初练演讲稿的写法，讨论演讲稿的写作技巧。
课时安排：1课时教学过程：演讲稿和作文在本质上有什么不同？演讲稿如何抓住听众？1.要“心中有听众”比方，原辽阳商检局副局长孙玉刚，在调任抚顺商检局局长时有一篇精彩的就职演说。
其中的一局部是：省局把我交流到抚顺，我坚决服从。
能融入你们的火炉，我感到荣幸。
但要说明：辽阳〔讲者是辽阳人〕产的这块煤，灰分肯定不少。
尽了努力，“热值”也不一定很高，靠大家帮助了。
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题。
部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计
部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计一、教学内容：
本课时的学习内容是《撰写演讲稿》，主要包括：
1. 了解演讲稿的构成要素及其特点；
2. 学习演讲稿的写作步骤及方法；
3. 掌握演讲稿写作的技巧；
4. 熟悉演讲稿的格式及其要求；
5. 通过实践练习，提高学生演讲稿写作技能。
二、教学目标：
1. 知识目标：
（1）掌握演讲稿的构成要素及其特点；
（2）掌握演讲稿的写作步骤及方法；
（3）熟悉演讲稿的格式及其要求；
（4）掌握演讲稿写作的技巧。
2. 能力目标：
通过实践练习，提高学生演讲稿写作的技能。
三、教学重点：
掌握演讲稿的构成要素及其特点；学习演讲稿的写作步骤及方法；掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。
四、教学难点：
掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。
五、教学方法：
1. 讲授法：通过讲授，使学生了解演讲稿的构成要素及其特点，学习演讲稿的写作步骤及方法，掌握演讲稿写作的技巧，熟悉演讲稿的格式及其要求。
2. 讨论法：通过讨论，让学生分享自己的体会，互相学习，激发学生的学习热情，提升学习效果。
3. 实践法：让学生课堂随练，根据本堂课所学内容习学写演讲稿。
撰写演讲稿教学设计一等奖
撰写演讲稿教学设计一等奖一、引言演讲是一种重要的表达能力，通过演讲可以展示自己的思维能力、语言表达能力和自信心。
因此，在教学中，引导学生撰写演讲稿是非常重要的。
本文将分享一种教学设计，通过该设计，我指导的学生在演讲稿撰写比赛中荣获一等奖的好成绩。
二、目标通过本教学设计，学生将能够： 1. 理解演讲稿的结构和要素； 2. 掌握撰写演讲稿的技巧； 3. 提高演讲稿的语言表达和逻辑思维能力； 4. 在演讲稿撰写比赛中获得一等奖。
三、教学内容和方法1. 理解演讲稿的结构和要素•首先，我会向学生介绍演讲稿的基本结构，包括引言、主体和结论部分。
我会通过示范和案例分析来帮助学生理解每个部分的作用和重要性。
•其次，我会向学生详细解释演讲稿的要素，如开场白、观点陈述、论据支持和总结等。
我会通过多个例子和练习来巩固学生对这些要素的理解。
2. 掌握撰写演讲稿的技巧•在教学过程中，我会分享一些撰写演讲稿的技巧，如如何引起听众的兴趣、如何运用修辞手法和如何适当运用演讲稿的结构等。
我会通过示范和练习来帮助学生掌握这些技巧。
3. 提高演讲稿的语言表达和逻辑思维能力•为了提高学生的语言表达能力，我会安排一些口语表达练习，如朗读和模拟演讲。
通过这些练习，学生可以磨练发音、语调和语速，提高语言表达的流利度和准确性。
•为了提高学生的逻辑思维能力，在教学过程中，我会鼓励学生进行思维导图和逻辑链条的练习。
这些练习可以帮助学生组织思维和构建有逻辑性的演讲稿。
4. 演讲稿撰写比赛•在教学设计的最后阶段，我会组织一场演讲稿撰写比赛。
学生需要根据特定的主题，撰写一篇演讲稿，并在比赛中进行演讲。
我会邀请其他老师和学生担任评委，根据演讲稿的内容、表达和语言质量来评选获奖作品。
四、教学评价与改进在教学过程中，我将通过观察、听取学生的讨论和演讲表现来进行教学评价。
我会关注学生对演讲稿结构和要素的理解程度，撰写演讲稿的技巧掌握情况以及语言表达和逻辑思维能力的提升情况。
第四单元 任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计
第四单元任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计撰写演讲稿教材研读：1、什么是演讲稿。
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性与鼓动性的应用文体。
2、阅读教材P92—93，结合本单元所学课文，说说这些课文的哪些地方，注意到了教材提示的撰写演讲稿注意的技巧。
技巧：（1）要有针对性，做到“心中有听众”。
（2）注意写好开头，吸引听众的关注。
（3）明确表达观点，把思路展现出来。
（4）着力锤炼语言，增加演讲的感染力。
名段品赏：说说下面演讲稿摘录段落为什么写得好。
名段一：各位领导、各位学者、朋友们：和煦的春风，酝酿了多情的四月；明媚的阳光，装扮了缤纷的三峡。
多情的古城夔府，张开了期冀的翅膀；好客的奉节人民，伸出了迎宾的双手——欢迎参加全国健康教育学术研讨会议的各位领导、各位学者、各位朋友！你们带着北国浓郁的麦香，带着南疆温馨的海风，带着全国健康教育的宝贵经验，带着开发三峡库区健康教育处女地的真诚，披星戴月，舟车劳顿，风尘仆仆，千里迢迢，从全国各地会集夔府。
你们的到来为古老而年轻的夔府增添了新的生机，为我县健康教育深入开展带来了宝贵的经验，为我县卫生工作如何在困境中崛起带来了新的希望。
（选自《演讲与口才》1999年第1期）名段二：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。
缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
（选自丁肇中《应有格物致知精神》的第1段）名段三：因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。
不过我也没有什么东西可讲。
忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。
是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。
《撰写演讲稿》教案
《撰写演讲稿》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元属于“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群的内容,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,明确演讲稿的基本内容和格式,并在阅读、学习的过程中跟随演讲者走入演讲的现场,理解演讲者的立场、观点、情感,感受不同的演讲风格与演讲方法,尝试对文本进行评价。
在此基础上,学习撰写演讲稿,举办演讲比赛,围绕演讲主题进行讨论等。
二、单元教材分析此单元以“演讲”为主题开展活动探究,所选的演讲词体现了不同时代、不同生活经历的演讲者的演讲特点,让学生见识了多元的演讲,开拓视野,增进学生对演讲的理解。
但课文并不局限于对演讲特点的呈现,而是着眼于人、立足于人,在彰显革命精神、求实精神等方面具有重要意义,有益于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
此单元教学,可以结合“语文学习任务群”观念来组织教学,通过多个文本的学习,让学生深度感受不同演讲者的不同演讲风格、思想观点及人格魅力,学习演讲词的写作方法。
三、单元学情分析八年级学生经过一年多的初中学习,已经积累了一部分文学知识,掌握了阅读文学作品的基本方法。
大部分学生学习积极性较强,但是对思辨性文学作品涉猎较少,需要教师多加指导。
此单元的四篇文章都是演讲词,内容丰富,语言具有感染力和号召力,容易激发学生的学习兴趣。
学习此单元也应注意融入生活体验和情感体验,联系必要的时代背景和有关作品,以帮助学生加深理解。
四、单元学习目标1.加强课文诵读能力,培养语感。
感知文意,理解每篇演讲词表达的观点。
2.梳理并理解课文的演讲思路,学习演讲者层层深入的演讲技巧。
3.品味富有表现力的语言,积累演讲语言要素,学习撰写演讲词。
4.引导学生关注更多的演讲,组织演讲比赛,通过实践活动提高演讲技能。
设计说明此单元是以“演讲”为中心的“活动·探究”单元,在“学习演讲词”的任务中,学生接触到了四篇风格各异的演讲词,有的抒情性很强,有的思辨性很强,有的叙事性很强。
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案共3篇
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案一、教学目标1. 理解什么是演讲，明确演讲的意义、特点和形式；2. 学会撰写演讲稿，包括：构思、立意、选材、结构、语言风格等方面；3. 学会口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面；4. 掌握演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面；5. 提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。
二、教学重点1. 学生理解演讲的意义、特点和形式；2. 学生掌握演讲的构思、立意、选材、结构、语言风格等方面；3. 学生学会口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面。
三、教学难点1.学生掌握演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面；2.学生提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。
四、教学步骤1. 演讲的意义、特点和形式对于演讲的定义和特点，让学生通过阅读相关资料或视频，自己完成后，学习老师呈现的资料，再做答案比较和结论归纳，最后统一明确演讲的意义、特点和形式。
2. 撰写演讲稿的构思、立意、选材、结构、语言风格等方面针对撰写演讲稿这一难点进行教学，让学生明确构思、立意、选材、结构、语言风格等方面的重要性，分别进行细致讲解，引导学生掌握撰写演讲稿的技巧。
3. 口头表达技巧通过讲解、示范以及练习，让学生逐渐掌握口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面，从而提高演讲的效果。
4. 演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧介绍演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面，让学生掌握演讲的相关技巧，同时培养演讲的表现能力。
5. 提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力在教学过程中，引导学生以积极、自信的态度参与教学活动，同时鼓励学生通过演讲活动，提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。
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课题：《撰写演讲稿》教学设计
学科：语文执教教师：季海云执教班级：805 课时安排： 1课时
教材分析演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
学情分析本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
教学目标一、了解演讲稿的写作格式
二、围绕演讲的特征撰写演讲稿
三、培养学生演讲的热情
教学重难点教学重点：
围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点：
即兴演讲
教学准备
1．准备相关图片或音视频资料。
2．多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、我从课文走来
学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。
二、知识归纳
教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
2、演讲稿的特点
（1）演讲稿有极强的针对性
即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
三、写作技法指导
撰写演讲稿的写作技法如下：
1、要有针对性，做到“心中有听众”
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2、写好开头，吸引听众关注
演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇文章分析说明。
3、观点明确，展现思路
听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
4、精心设计结语，增强演讲的感染力
演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。
此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。
四、写作实践指导
1、以《我的梦想》为话题写演讲稿
（1）认真审题
写作范围：“我”
写作内容：梦想
（2）内容选择
故事导入------事例论证------阐述梦想
（3）确立中心
“我”的梦想------中国梦
（4）明确写法
开头激趣导入------主体论证阐述-----结尾鼓动号召
（5）范文赏析(课时练第80页范文《我的梦想》）
2、以《让爱永驻心中》为话题写演讲稿。
（1）精心选材
家人疼爱——同学友爱——社会关爱
（2）写作思路
开头用故事或歌词引入——主体用典型事例说明——结尾号召人人奉献爱心（3）写法
注意演讲稿的格式，灵活运用多种手法，注意故事的生动性、完整性。
（4）范文赏析（课时练第81页范文《让爱永驻心中》）
3、以《书香，伴我成长》为话题写演讲稿。
（1）审题
读书与成长的关系
（2）选材
个人与书的故事，名人与书的故事
（3）写作思路
读书的好处，自己从哪些书中获得哪些成长，号召大家读书。
（4）写法
夹叙夹议和修辞手法
（5）范文赏析（课时练第82页范文《书香，伴我成长》）
4、写一篇竞聘班内某职位的演讲稿
（1）审题
为竞聘职务写演讲稿
（2）要求
气势要先声夺人，态度要诚恳，内心要充满自信。
（3）写作思路
开头简介自己，竞聘职务；主体包括竞聘条件、自身不足、任职打算；结尾表明成败态度，希望得到支持。
（4）范文赏析（课时练第84页《竞聘学生会主席的演讲》）
板书设计：
演讲稿写作技法：
1、要有针对性，做到“心中有听众”
2、写好开头，吸引听众关注
3、观点明确，展现思路
4、精心设计结语，增强演讲的感染力
课后作业：
从以下话题中选择一个写一篇演讲稿，不少于600字。
1、我的梦想
2、让爱永驻心中
3、书香，伴我成长。