小学音乐 幸福花儿开心上 教学设计

幸福花儿开心上教学设计

1教材分析

《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

2教学理念

本节课主要在教师的启发引导下，调动学生学习音乐的兴趣，使学生积极主动的参与课堂活动，启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参与”，培养学生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。

3教学目标

知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。

能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。

德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。

4重点难点

重点：用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。

2、难点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力，教育学生团结友爱，热爱祖国。5教学准备

电子琴、多媒体课件

6教学过程

活动1【活动】一、组织教学

听音乐进教室，随着音乐的节奏，骑着马儿的动作有序的进入教室。

师：亲爱的同学们，让我们骑着马儿一起去旅游好吗？（好）准备好了吗？我们马上就要出发咯!

（PPT马儿图片，播放音乐《幸福花儿开心上》

【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入音乐课堂。

活动2【导入】二、情境导入

师：亲爱的同学们，你们好！

生：敬爱的文老师，您好！

师：骑马的感觉怎么样呀？(很好）我们骑的可都是千里马呀！这么快就到达目的地了，那我们坐在马背上休息一下，看我们到了哪里？

（播放PPT视频《这里是新疆》）

活动3【讲授】三、新课教授

1、民族讲解

师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我们就一起去新疆的柯尔克孜族那里看看、瞧瞧！

师：柯尔克孜族主要生活在新疆的西南部以及北方的一些地区。这里有奔驰的骏马（播放图片），还有一望无际的大草原（播放图片）。

师：这里的民族主要是以游牧和畜牧业为主的，而且还是我们中国北方最古老的游牧民族之一，他们不但热情好客，而且还非常的能歌善舞，新中国成立以后他们过上了幸福的生活，所以每到重大节日，他们会聚在一起载歌载舞，歌唱我们伟大的祖国，歌唱幸福的生活。

师：刚才我们讲到他们都是能歌善舞的民族，那有没有同学知道他们的标志性舞蹈动作是什么？（扭脖子）你们会扭吗？（不会）没关系，老师教你们，老师把它自编了一首儿歌，听好了：肩膀脑袋都不动，只动你的小脖子，左平移，右平移，其实这个很容易。

（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。）

师：咱们班呀，真是聪明的孩子，这么难的扭脖子的动作那么快就学会了，我不得不奖励你们，既然我们来到了新疆的柯尔克孜族，我们不得不品尝这里最好吃的葡萄干，想吃吗？（老师一边拿葡萄干给学生品尝一边唱歌曲《幸福花儿开心上》）

师：葡萄干好吃吗？（好吃）那你们有没有听清楚刚才老师唱的歌曲里出现次数最多的歌词是哪句呢?（幸福花儿开心上）

师：同学们一边吃着葡萄干一边还认真的听着老师唱的歌，咱们还都是有心的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，不仅要品尝到这里最好吃的葡萄干还要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。

活动4【讲授】2、新歌教授

板书《幸福花儿开心上》

师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！

（播放歌曲《幸福花儿开心上》）

老师和学生随着音乐节奏左右点头

师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？

（播放歌曲《幸福花儿开心上》）

师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）

师：感受能力可真强。那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）

师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU音模唱这首歌的旋律，跟老师唱LU，注意口型，找找头部震动的感觉，好，保持这个状态我们来模唱歌曲。

（教师弹琴演唱一起歌曲LU）

师：好，咱们班的声音特好听，歌曲中间有点节奏稍微有点乱，我们来看一看。

（PPT展示节奏型一）

教师击掌示范，学生击掌

（PPT展示节奏型二）

师：同学们看，这里多了一个附点，怎么算它的时值呢？不用担心，老师又编创了一首小儿歌，听好了：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半。

师：八分音符本来唱几拍啊？（半拍）那多了一个小附点多了多少呢？

（半拍的半拍）孩子们学习的音乐知识可真棒，那听听老师示范。

（学生学习节奏，击掌！）

师：孩子们表现的可真棒，老师想送每个人一件小礼物，快把桌子里的礼物拿出来，什么呀？（筷子）

师：是啊，我们都知道筷子是我们平时的用餐工具，今天，我们把筷子摇身一变，做成我们的打击乐器，走进我们的音乐课堂，好不好？

师：像老师这样拿着，刚才的那两条节奏，看能不能用它来打出来！

师：你们节奏打的那么好，相信歌曲也会学的一样棒。

（教师打节奏）

师：请你像我这样做

生：我会向你这样做

（老师有节奏的带读歌词，筷子作为打击乐器）

【设计意图】通过聆听歌曲，给学生有初步的节奏感。运用了学生自主探索学习的方式，通过有节奏地朗读歌词，让学生发现歌曲难点，并一起解决难点。

师：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你们找出来了吗？都有哪些美景？

生：葡萄、酥油、羊群、鸟儿、花儿、草原、太阳….

师：这么多的美景，大家都能一个个找出来呀，咱们可都火眼金睛，

师：有这多美景的地方呀就是我们中国的新疆地区，我们柯尔克孜族人在那里幸福愉快的生活，看歌词中“啦…啦…啦…”衬词，更加突出了柯尔克孜族人民的喜悦心情。

师：有没有同学能把这个词按照我们刚才读的节奏来表演一遍呢？

师：表演的好不好？我们一起把掌声送给她！

师：我们来感受一遍歌曲，随着歌曲的旋律了在心里哼唱。

（播放歌曲《幸福花儿开心上》用筷子敲节奏）

师：柯尔克孜族小朋友的声音可优美了，我们也要用优美的声音唱出来好不好？

师：我们一起来试唱一遍。

（老师弹琴，学生跟唱）

师：我们看到屏幕上“啦…啦…啦…”上面有一个记号，这是什么记号呢？

（重音记号）重音记号应该怎么唱呢？后面还加了个附点，为什么要加个附点呢？（表达柯尔克孜族人们喜悦的心情。）

师：非常的好，那如果你是柯尔克孜族小朋友，你会怎样唱这里呢？

（学习重难点）

（齐唱歌曲“啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上”）

师：想一想像鸟儿飞在蓝天上，鸟儿的鸣叫是多么的干净、明亮啊，鸟儿的身影是多么的轻快呀，我们演唱的声音就像鸟儿的鸣叫和他们的身影一样轻快、明亮、悦耳

师：好，提起笑肌，面带笑容，感觉你的鼻尖都在唱歌，把腰板直起来。

（教师教唱“啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上…”）全班跟着琴声齐唱歌曲《幸福花儿开心上》

活动5【活动】四、巩固练习

师：你们那么快就学会啦，老师要求与你们比赛，你们有没有信心？

（老师唱第一句，学生唱第二句，与此类推）

师：我们比一比看谁的表情美，声音美，节奏准确，有没有信心？

师：咱们孩子声音那么好听呀！唱的那么好！不知道你们表演的怎么样？想不想为歌曲加上好看的舞蹈动作呀？

【设计意图】让学生通过自主学习的方式，老师参与活动，与学生进入情景学习，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。

活动6【活动】五、知识拓展

师：展开你们想象的翅膀，为歌曲创编舞蹈，好不好？

师：好，同学们站起来活动活动，找你们的小邻居一块儿活动活动。（播放歌曲《播放歌曲》）师：现在呀，我们就是在美丽的大草原上举行小小音乐会，我们表演的同学在讲台上表演，其他同学拿筷子为他们伴奏好不好？

师：我们的音乐会就要开始了，准备好了吗？

【设计意图】这一环节进行创编舞蹈动作，目的让学生发挥自己的想象力，培养学生的创造力，使学生的个性得到张扬。

活动7【活动】六、课堂小结

师：好不好看呀？孩子们表演的太美了，今天我们的大草原之旅可真是没有白来呀，你看，一个个变得能歌善舞，是不是柯尔克孜族的小朋友们那种喜悦幸福生活感染了你们呀？柯尔