部编版三年级下册语文第一单元(上课课件)
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部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共14张PPT)
减少 短 梅 溪 泛 减
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴,小溪/泛尽/却山行。 诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路,添得/黄鹂/四五声。
诗意:山路上古树苍翠,与来的时候一样浓密,深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠,与来的时候一 样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点,就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照;将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照, 于是产生了起伏,引出了新意。全诗又全用景语, 浑然天成,描画了浙西山区初夏的秀丽风景;虽然 没有铺写自己的感情,却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中:在去三衢州的道路上。三衢即衢州, 今浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。 梅子黄时:指五月,梅子成熟的季节。 小溪泛尽:乘小船走到小溪的尽头。
泛,乘船。尽,尽头。 却山行:再走山间小路。却,再的意思。 阴:树荫。 不减:并没有少多少,差不多。 黄鹂:黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦! 希望同学们能够认真完成 课下作业! 加油!
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间,次句写出行路线,第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四句写黄 莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声, 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然,极富有生活韵味。
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴,小溪/泛尽/却山行。 诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路,添得/黄鹂/四五声。
诗意:山路上古树苍翠,与来的时候一样浓密,深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠,与来的时候一 样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点,就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照;将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照, 于是产生了起伏,引出了新意。全诗又全用景语, 浑然天成,描画了浙西山区初夏的秀丽风景;虽然 没有铺写自己的感情,却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中:在去三衢州的道路上。三衢即衢州, 今浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。 梅子黄时:指五月,梅子成熟的季节。 小溪泛尽:乘小船走到小溪的尽头。
泛,乘船。尽,尽头。 却山行:再走山间小路。却,再的意思。 阴:树荫。 不减:并没有少多少,差不多。 黄鹂:黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦! 希望同学们能够认真完成 课下作业! 加油!
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间,次句写出行路线,第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四句写黄 莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声, 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然,极富有生活韵味。
三年级下册语文课件-第一单元语文园地人教部编版 (共28张PPT)
◇ 这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏),老远 就闻到了食物的气味。 “灵巧”形容灵活而巧妙,如“心思灵
巧”;“灵敏”多用于形容反应快,能对极 其微弱的刺激迅速反应,如“嗅觉灵敏”。 本句中,小狗老远就闻到了食物的气味,用 “灵敏”更合适。
选一选 读句子,选出更合适的词语,打“√”。
放学了,校园里一片(宁静 幽静)。 你衣服穿得这么少,怎么能(抵御 抵抗) 寒冷呢? 这个伟大的战士,直到最后一息,也没(移 动 挪动)一寸地方,没发出一声呻吟。
读一读,照样子写一种小动物的外形特点。
◇ 一身乌黑的羽毛,一对轻 快有力的翅膀,加上剪刀 似的尾巴,凑成了那样可 爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色, 挺硬的,头部尖端有一 只犀牛一样的角。
思考:怎么写一种小动物的外形特点?
按一定的顺序写
抓住最具代表性 的两三个方面写
你能写出小狗的 外形特点吗?
第1课时
语文园地一
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句,要多读
几遍,细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾, 偶尔沾了一下水面,那小圆
读到这句话, 我能体会到小燕子 飞行的轻盈。
晕便一圈一圈地荡漾开去。
作者的感受真
独特,把花骨朵儿 的状态写活了。
有的还是花骨朵儿,看
起来饱胀得马上要破裂似的。
这些细致的动作
瓢虫款款地落下来了,折 描写,让小瓢虫仿佛 好它的黑绸衬裙——膜翅,顺 出现在了我的面前。
诗词赏析
江南好,风景旧曾谙。
表达诗人对江 南的无限赞美。
日出江花红胜火,
异色相衬
春来江水绿如蓝。
江南春景 鲜艳夺目
能不忆江南?
反问,表达对春天江 南的喜爱、怀念。
人教部编版三年级语文下册第一单元课件
1.古诗三首
情景导入:
沙泥春迟
暖融风日 睡飞花江 鸳燕草山
绝 句
鸯子香丽
。,。,
作者简介:
阅读与交流
(1)自己读,定位识字,读准字音。 (2)自由读,圈出不理解的词语。 (3)小组读,合作学习,理解词义。
提示:
“燕、鸳” 是前鼻音。
rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕鸳 鸯
“融”是 翘舌音。
自读课文
(1)标出自然段的序号。 (2)画出文中不认识的字,借助汉 语拼音品读,并反复多读几遍。把课 文中读不通的地方多读几遍,做到正 确朗读课文。
吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖
提示:
sǎn(闲散)
散
杆
gǎn(一杆枪)
sàn(分散) gān(木杆)
正字音
(1)读了这首诗,你从中感受到了什么?
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌 蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景 图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
(2)从画面上,我们能看出“正是河豚欲上时”吗?
从画面上是看不到的,这是作者通过观察岸上、水面之物 进行的联想。它在告诉人们,桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、 芦苇冒尖是河豚上游产卵繁殖的季节。
“二三月的春日里,轻风微微的吹拂着,如毛 的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的 白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的 聚拢来,形成了烂漫无比的春天。”
填空:
那么(
)的小燕子,也由
南( )了许多生趣。
“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰 语让文章表达得更加生动,具体。
第二课时
我最棒
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 花瓣儿 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 仿佛 花骨朵儿
情景导入:
沙泥春迟
暖融风日 睡飞花江 鸳燕草山
绝 句
鸯子香丽
。,。,
作者简介:
阅读与交流
(1)自己读,定位识字,读准字音。 (2)自由读,圈出不理解的词语。 (3)小组读,合作学习,理解词义。
提示:
“燕、鸳” 是前鼻音。
rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕鸳 鸯
“融”是 翘舌音。
自读课文
(1)标出自然段的序号。 (2)画出文中不认识的字,借助汉 语拼音品读,并反复多读几遍。把课 文中读不通的地方多读几遍,做到正 确朗读课文。
吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖
提示:
sǎn(闲散)
散
杆
gǎn(一杆枪)
sàn(分散) gān(木杆)
正字音
(1)读了这首诗,你从中感受到了什么?
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌 蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景 图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
(2)从画面上,我们能看出“正是河豚欲上时”吗?
从画面上是看不到的,这是作者通过观察岸上、水面之物 进行的联想。它在告诉人们,桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、 芦苇冒尖是河豚上游产卵繁殖的季节。
“二三月的春日里,轻风微微的吹拂着,如毛 的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的 白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的 聚拢来,形成了烂漫无比的春天。”
填空:
那么(
)的小燕子,也由
南( )了许多生趣。
“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰 语让文章表达得更加生动,具体。
第二课时
我最棒
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 花瓣儿 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 仿佛 花骨朵儿
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(最新)
主要作品:《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙 辰中秋》《赤壁赋》等,这些都是广为流传的名篇。
自读古诗,为古诗划分节奏。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
我知道:惠 崇是个和尚,宋 代画家。《春江 晚景》是惠崇的 画,此画已遗失。
自读古诗,为古诗划分节奏。
绝句 [唐]杜甫(fǔ) 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
妙解课文
绝句
“绝句”是一
[唐]杜甫
种诗歌形式,一般 是四句,每句五字
或七字。诗人没有
迟日江山丽,春风花草香。 给这首诗命题,直
接用诗歌体例“绝
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 句”为题。
想一想:
诗人描写了春天的哪些景物?
正是河豚欲上时
河豚又叫气鼓鱼,当遇到外敌时,它的 腹腔就迅速膨胀,使整个身体呈球状浮上水 面,同时皮肤上的小刺竖起,借以自卫。河 豚味美,但内脏有剧毒,不能随意乱吃。
遇到危险后
画家惠崇仅用竹 子、三两枝桃花、鸭 子、蒌蒿满地、芦芽 短寥寥几笔,就勾画 出了早春江景的优美 画面,可见他的“画 中有诗”。
诗意:燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢,
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
动态描写
静态描写
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
一动一静,相映成趣。
春天多雨,土地湿润,燕子们忙着衔泥筑巢, 在空中不断地飞来飞去。日照沙暖,鸳鸯便惬意地 睡在沙洲上,相亲相近,羡煞旁人。此二句是工笔 细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有 鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静,相映成趣。
你读懂这首诗了吗?
这是苏轼的一首著名的题画诗。这 首诗描写的是(春)季的景色。
自读古诗,为古诗划分节奏。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
我知道:惠 崇是个和尚,宋 代画家。《春江 晚景》是惠崇的 画,此画已遗失。
自读古诗,为古诗划分节奏。
绝句 [唐]杜甫(fǔ) 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
妙解课文
绝句
“绝句”是一
[唐]杜甫
种诗歌形式,一般 是四句,每句五字
或七字。诗人没有
迟日江山丽,春风花草香。 给这首诗命题,直
接用诗歌体例“绝
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 句”为题。
想一想:
诗人描写了春天的哪些景物?
正是河豚欲上时
河豚又叫气鼓鱼,当遇到外敌时,它的 腹腔就迅速膨胀,使整个身体呈球状浮上水 面,同时皮肤上的小刺竖起,借以自卫。河 豚味美,但内脏有剧毒,不能随意乱吃。
遇到危险后
画家惠崇仅用竹 子、三两枝桃花、鸭 子、蒌蒿满地、芦芽 短寥寥几笔,就勾画 出了早春江景的优美 画面,可见他的“画 中有诗”。
诗意:燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢,
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
动态描写
静态描写
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
一动一静,相映成趣。
春天多雨,土地湿润,燕子们忙着衔泥筑巢, 在空中不断地飞来飞去。日照沙暖,鸳鸯便惬意地 睡在沙洲上,相亲相近,羡煞旁人。此二句是工笔 细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有 鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静,相映成趣。
你读懂这首诗了吗?
这是苏轼的一首著名的题画诗。这 首诗描写的是(春)季的景色。
9《古诗三首》 第1课时 元日 课件-语文三年级下册(部编版)
吃粽子、赛龙舟 赏月、吃月饼
农历八月十五
看花灯、吃元宵
农历正月十五 放鞭炮、吃年夜饭、拜年
启发思维,快乐学习
同学们,下课!
课文解析
看
图 背
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
古
诗
千门万户曈曈日
总把新桃换旧符。
课文解析
说一说:《元日》一诗体现了哪些节日特点?表现了作者什 么精神?
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象, 抒发了作者革新政治的思想感情,充满欢快及积极向上的 奋发精神。
课文解析
农历五月初五 农历正月初一
课文解析
初升时光亮而 温暖的太阳。
千门万户曈曈日,
课文解析
总把新桃换旧符。
这是个压缩省略的句式,“新 桃”省略了“符”字,“旧符”省略 了“桃”字,交替运用,这是因为七 绝每句字数限制的缘故。 诗意:都是用新桃符替换了旧桃符。
课文解析
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
诗意:太阳初升,天色渐亮,照 耀着千家万户,人们忙着取下旧桃符, 换上新桃符。
结构:上下 音序:F 部首:竹 组词:旧符 护身符
造句:古代人们用桃符挂 在门口祈求平安。
字词通关
屠:尸+者 加一加 苏:艹+办
符:⺮+付
香苏草
练习书写
头正 身直 手平
足安
掌口椭圆 三指合围 笔高一寸 小指作支点
笔杆倾斜50度 笔靠指根
掌心空虚
学习任务四
课文解析
课文解析
去。
爆竹声中一岁除
在噼噼啪啪的爆竹声中,旧的 一年过去了,新的一年来到了。
核心素养
文化自信:了解中国优秀传统节日,增长知识,彰显文化, 弘扬传统。 语言运用:能借助注释了解诗句的意思,描述诗中的节日情景。 思维能力:能想象节日情景,感受节日气氛,体悟作者情感。 审美创造:边读边想象画面,体会诗歌表达的情感和意境。 了解节日风俗,感受传统节日的魅力。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1.创设意境,释题入情。 (1)导入:诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题:这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易:白居易(772—846),字乐天,号香山居士,又号醉 吟先生,祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南:江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1.培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2.通过比较,发现汉字的规律,会认9个生字。 3.结合具体语境,体会、感悟用词的准确性。 4.读例句,仿照例句,能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5.读背古诗《忆江南》,积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间,实现自主学习。 7.让学生养成互相交流的好习惯。 8.培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师:准备相关多媒体课件。 学生:准备摘抄本,查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】:2课时
第1课时 课时目标 1.交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2.诵读古诗,感悟诗意,积累古诗。 重点:交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点:诵读古诗,感悟诗意,积累古诗。
(二)、词句段运用 (I)读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1.比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于:“荡漾”主要用于 水面的变化,“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ,因此应选用“荡漾”一词。)
最新人教部编版三年级语文下册第一单元课件236张
试着把词语和意思连起来! 指五月,梅子成熟的季节。
即浙江衢州,境内有三衢山,所以又称“三衢”。
再走山间小路。却,再,又的意思。
乘小船到小溪的尽头。小溪,小河沟。泛,乘船。 尽,尽头。
黄莺。 苍绿的树阴。阴,树荫。 并没有少多少,差不多。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
1 古诗三首
第二课时
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
《惠崇春江晚景》 作者:苏轼
走近作者
苏轼:(1037~1101)字子瞻,号东坡居士, 北宋眉山人。是著名的文学家,唐宋散文八大 家之一。他学识渊博,多才多艺,他的词气势 磅礴,风格豪放,一改词的婉约之风,与南宋 辛弃疾并称“苏辛”,同为豪放派代表词人。
学习目标
1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 (重点) 3.能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联
系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。(重点)
听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
1 古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
美 丽 的 春 天
这么美的景色,让我们一起走进诗中去领略一下吧!
走近作者
杜甫: 字子美,自号少陵野老,是唐代伟大 的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗 圣”, 他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参 谋、检校工部员外郎,后世又称他为杜少陵、杜 工部。杜甫与李白合称“李杜”,他忧国忧民, 人格高尚,他的约1400余首诗被保留了下来,诗 艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。
最新人教部编版三年级语文下册第一单元课件205张
拓展积累
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
拓展积累
春晓
[唐] 孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
拓展积累
春夜喜雨
[唐] 杜甫
好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。
作业
1.有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.为自己最喜欢的一首古诗配一 幅手绘画或制作成诗册。
默读第1自然段,找出文中描写燕子外形 的语句。
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的?
外形
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅 膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
朗读第1自然段,抓住关键短语,想象 画面。
根据思维导图,背诵第1自然段。
课后小练
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行
的 时间 ;第二句交代了诗人先走_水__路____,
再走山路;三四句紧承“山行”,写绿树阴 浓、爽静宜人,更有黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,
渲染出诗人_舒__畅___愉 __的情怀。 悦
课后习题
结合诗句的意思,想象画面,说说《三 衢道中》写了怎样的景象。
梅子成熟的五月,天气晴朗、碧空如洗,沿着 清亮的小溪坐船至尽头,回程正好走山路。绿 荫掩映,连空气也格外清爽,在幽静的林中, 偶尔传来了黄鹂的啼鸣,声色相和,好美!
品读课文 动画欣赏:《春天的小燕子》
默读ห้องสมุดไป่ตู้2自然段,在课本上圈画出文中 的景物,并交流反馈。
风、雨、柳、花、草、叶。
感受画面的生动、具体。 轻风微微地吹拂着
人教版三年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
人教版三年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 古诗三首
人教版三年级语文下册(部编版)电 子课语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
人教版三年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0069页 0144页 0255页 0329页 0360页 0392页 0451页 0492页 0594页 0659页 0778页 0843页 0910页 0994页 1034页 1130页
第一单元 绝句 三衢道中 3 荷花 口语交际:春游去哪儿玩 语文园地 5 守株待兔 7 美丽的鹿角 口语交际:该不该实行班干部轮流制 语文园地 第三单元 元日 九月九日忆山东兄弟 11 赵州桥 综合性学习:中华传统节日 第四单元 14 蜜蜂
部编版语文三年级下册第一单元《语文园地一》课件
注重互动教学:在使用课件过程中,教师应注重与学生互动,引导学生思考、讨论,提高教学效果。
及时更新内容:随着教材的更新和教学需求的变化,教师应及时更新课件内容,确保课件的时效性和实用性。
注意事项
课件使用前请确保设备正常运行,避免出现卡顿或崩溃现象 课件内容丰富,可根据实际需要调整播放速度和顺序 请勿随意修改或删除课件中的内容,以免影响教学效果 如遇问题,请及时联系技术支持或查阅相关文档
课件目标
培养学生的语文素养和人文精神
添加标题
添加标题
提高学生的阅读能力激发学生的学习兴趣和主动性
适用年级:三年级
适用对象
适用版本:部编版语文三年级 下册
适用单元:第一单元
适用内容:《语文园地一》课 件
语音知识
声母、韵母、声调的分类与发 音特点
拼音规则与拼写技巧
常见易混淆音节的辨析方法
句子修辞:识 别句子所使用 的修辞手法, 如比喻、拟人
等
句子逻辑:分 析句子之间的 逻辑关系,理 解文章的整体
结构
阅读理解
文章主旨:概括文 章的中心思想,提 炼文章的主题。
内容理解:分析文 章的主要内容,理 解文章所表达的意 思。
人物形象:分析文 章中的人物形象, 理解人物的性格特 点。
写作手法:分析文 章的写作手法,理 解文章的表达方式 。
互动性
丰富的互动环节:通过游戏、问答等方式,激发学生的学习兴趣和参与度 多样化的互动形式:包括小组讨论、角色扮演、朗读等,让学生充分展示自己的才能 互动内容与课文紧密结合:通过互动环节,让学生更好地理解和掌握课文内容 互动环节的设计注重学生的个体差异:让每个学生都能在互动中得到锻炼和提高
注重培养学生的创新思维和创 新能力
及时更新内容:随着教材的更新和教学需求的变化,教师应及时更新课件内容,确保课件的时效性和实用性。
注意事项
课件使用前请确保设备正常运行,避免出现卡顿或崩溃现象 课件内容丰富,可根据实际需要调整播放速度和顺序 请勿随意修改或删除课件中的内容,以免影响教学效果 如遇问题,请及时联系技术支持或查阅相关文档
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添加标题
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提高学生的阅读能力激发学生的学习兴趣和主动性
适用年级:三年级
适用对象
适用版本:部编版语文三年级 下册
适用单元:第一单元
适用内容:《语文园地一》课 件
语音知识
声母、韵母、声调的分类与发 音特点
拼音规则与拼写技巧
常见易混淆音节的辨析方法
句子修辞:识 别句子所使用 的修辞手法, 如比喻、拟人
等
句子逻辑:分 析句子之间的 逻辑关系,理 解文章的整体
结构
阅读理解
文章主旨:概括文 章的中心思想,提 炼文章的主题。
内容理解:分析文 章的主要内容,理 解文章所表达的意 思。
人物形象:分析文 章中的人物形象, 理解人物的性格特 点。
写作手法:分析文 章的写作手法,理 解文章的表达方式 。
互动性
丰富的互动环节:通过游戏、问答等方式,激发学生的学习兴趣和参与度 多样化的互动形式:包括小组讨论、角色扮演、朗读等,让学生充分展示自己的才能 互动内容与课文紧密结合:通过互动环节,让学生更好地理解和掌握课文内容 互动环节的设计注重学生的个体差异:让每个学生都能在互动中得到锻炼和提高
注重培养学生的创新思维和创 新能力
人教部编版三年级语文下册课件:第一单元 语文园地(共28张PPT)
灾区孩子的答案是:有房子住, 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园, 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 :家是 每个人 的避风 港。是 的,没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢? 所以, 对于灾 区孩子 来说, 有房子 住,有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是:能取得理想的成 绩,考 上好的 大学, 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报, 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标, 所以, 对于学 生来说 ,取得 理想的 成绩, 考上好 的大学 就是幸 福。
如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。
课文写出了珍珠泉的什么特点? 课文是按照什么顺序写的? 作者是如何表达对珍珠泉的情感的? 作者是怎么把珍珠泉写美写精彩的?
抓住景物的特点写具体 珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射 下,像彩色的珍珠。
按照一定的顺序写清楚 先写珍珠泉的位置、再写泉周围的景色、泉水的特点,接着 写水泡似珍珠,最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ,会吃 喝拉撒 ,会犯 错,会 动感情 ,会难 过。所 以,不 管我们 赢得了 多少掌 声,受 到了多 少尊重 ,夜晚 褪去光 环的时 候,我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤 的旋律 ,然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景, 因为是 一闪而 过,就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ,然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ,我听 《远方 》,我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候, 我喜欢 独处, 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ,偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ,我听 老歌, 老情歌 ,每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ,会让 人陷入 一种虚 无的境 地,会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ,只不 过时过 境迁, 再也没 有当年 的时光 了。
如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。
课文写出了珍珠泉的什么特点? 课文是按照什么顺序写的? 作者是如何表达对珍珠泉的情感的? 作者是怎么把珍珠泉写美写精彩的?
抓住景物的特点写具体 珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射 下,像彩色的珍珠。
按照一定的顺序写清楚 先写珍珠泉的位置、再写泉周围的景色、泉水的特点,接着 写水泡似珍珠,最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ,会吃 喝拉撒 ,会犯 错,会 动感情 ,会难 过。所 以,不 管我们 赢得了 多少掌 声,受 到了多 少尊重 ,夜晚 褪去光 环的时 候,我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤 的旋律 ,然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景, 因为是 一闪而 过,就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ,然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ,我听 《远方 》,我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候, 我喜欢 独处, 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ,偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ,我听 老歌, 老情歌 ,每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ,会让 人陷入 一种虚 无的境 地,会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ,只不 过时过 境迁, 再也没 有当年 的时光 了。
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杜甫被后人尊称为什么?
A.诗仙
√B.诗圣
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽,春日。
春风花草香。 这里指泥土 泥融飞燕子, 变湿软。
沙暖睡鸳鸯。
迟日江山丽, 春风花草香。
春天渐长,江山沐浴 春风送来花草的பைடு நூலகம்香。 着春光,多么秀丽。
泥融飞燕子,
(燕子飞来,衔着湿润 的泥土忙着筑巢。)
沙暖睡鸳鸯。
曾几是一位旅游爱好者,《三衢 道中》这首诗是他游浙江衢州三 衢山时写的,抒发了诗人对旅途 风物的新鲜感受。
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诗题“三衢道中”是什么意思?
√A.在去三衢山的道路上。
B.在一个名叫三衢的道观中。
拓展资料
三衢:地名,在今浙江衢州
一带。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴,再,又。 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,乘小船到小溪的尽头。 添得黄鹂四五声。树荫。
河豚
生活在海中的鱼。
一种肉味鲜美的鱼√,有毒性。
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 芦苇的嫩芽。
蒌蒿满地芦芽短, 指逆江而上。 正是河豚欲上时。
竹春 外江 桃水 花暖 三鸭 两先 枝知
清翠的竹林外,桃花刚开了三 两枝,春天江水回暖,在水中 嬉戏的鸭子最先知道。
正是河豚欲上时
你能感觉到这是哪个季节?(春季)
《惠崇春江晚景》是苏轼为好友惠崇的画 作《春江晚景》所作的一首题画诗。
惠崇:北宋名僧,著名的画家,善于画鹅、鸭等 小动物。《春江晚景》是他的画作,共两幅,一 幅是《鸭戏图》,一幅是《飞雁图》。苏轼的题 画诗也有两首,这首是题《鸭戏图》的诗。
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
诗人以“绝句”为题,是因为事先 没有想好题目,就用这种诗的体裁名称 做了诗题。
杜甫:(公元712年-公元770年),字
子美,自号“少陵野老”。唐代伟大的现 实主义诗人,与李白合称“李杜”。在中 国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称 为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
代表作:《春望》《登高》“三吏”“三别”。 共有约1500首诗歌被保留下来,大多集于《杜工部集》。
诗中静的景物有(竹)、
惠 崇 春 江 晚 景 (桃花)、(江水水)、
【 宋 】 苏 轼 (蒌蒿)、(芦芽芽),
竹 外 桃 花 三 两 枝 , 动的景物有(鸭)、 春 江 水 暖 鸭 先 知 。 (河豚),诗人从这些
景物中感受到(春天)
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 , 来了,表达了诗人(热热
正 是 河 豚 欲 上 时 。 爱春天)的思想感情。
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
yuān yāng
鸳鸯
质疑:第一首诗,是描写春天 的诗。但是,从题目怎么也看 不出与春天有关。
“绝句”是一种诗歌体裁,它的特 点是每首诗共四句,每句一般为五个字 或七个字,五个字的简称为“五言绝 句”,七个字的简称为“七言绝句”。
第1课时 《绝句》 第2课时 《惠崇春江晚景》 第3课时 《三衢道中》
单元学习提示
飞鸟在空中翱翔,虫 儿在花间嬉戏。大自然中, 处处有可爱的生灵。
1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 3.试着把观察到的事物写清楚。
学习目标
1.认识6个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思, 想象画面,说出诗中描绘的景象。
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
苏轼(1037年—1101年),字子瞻,
又字和仲,号铁冠道人、东坡居士, 世称苏东坡、苏仙 。汉族,眉州眉 山(今属四川省眉山市)人,祖籍 河北栾城,北宋文学家、书法家 、 画家,“唐宋八大家”之一。
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请给诗中的词选择正确的释义。
梅子黄时日日晴
五月是梅子成熟的季节, 梅子黄透了的时候,天 天都是晴朗的好天气。
乘小船到小溪的尽 头,再走山间小路。
小溪泛尽 却山行
绿阴不减来时路
深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声,比来时
添 得
更增添了些幽趣。
黄 鹂
四
五
声
三衢道中
诗歌写了初夏时宁静 的景色和诗人山行时
[宋] 曾几 轻松愉快的心情。诗
梅子黄时日日晴, 人将一次平平常常的
行程,写得错落有致。
小溪泛尽却山行。 平中见奇,不仅写出
我会写
惠崇春江晚景
huì chóng
惠 崇 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。 lú yá duǎn
芦 蒌蒿满地芦芽短, 芽 短
正是河豚欲上时。
课后习题
结合诗句的意思,想象画面,说说《惠崇春 江晚景》写了怎样的景象。
竹林外三两枝桃花初放,桃竹相衬,红 绿掩映,春意格外惹人喜爱。江上春水荡漾, 好动的鸭子在水中嬉戏。满地的蒌蒿、短短 的芦苇,黄绿相间,呈现出一派春意盎然、 欣欣向荣的景象。
我会写
róng
融
yàn
燕
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
yuān
鸳
yāng
鸯
课后习题
结合诗句的意思,想象画面,说说《绝 句》写了怎样的景象。
春风和煦、百花初放、芳草如茵, 春归的燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑 巢。鸳鸯也享受着这春天的的温暖,在 溪边的沙洲上静睡不动。
整幅画面让我们感受到了春的气息,苏轼用短短的几 句诗就把画面中的景物都呈现出来了。再读古诗,想 想哪些句子是写景的?第四句是写什么的?
拓展资料
河豚
鱼的一种,学名“鲀[tún]”, 肉质鲜美,但是卵巢和肝脏有 剧毒。产于我国沿海和一些内 河。每年春天逆江而上,在淡 水中产卵。江阴素有“拼死吃 河豚”的典故。
(暖和的沙子上睡着成 双成对的鸳鸯。)
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。
这一首写于成都草堂的五言 绝句,是极富诗情画意的佳 作。该诗反映了诗人经过奔 波流离之后,暂居草堂的安 适心情,也是诗人对初春时 节自然界欣欣向荣景象的欢 悦情怀的表露。
泥 融 飞 燕 子 , 动态
沙 暖 睡 鸳 鸯 。 静态
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴, 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。
曾几(1085年--1166年),字吉甫,自号茶
山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、 秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博,勤于 政事。其诗的特点讲究用字炼句,作诗不用 奇字、僻韵,风格活泼流动,咏物重神似。