数学教研活动美篇报道

数学组教研活动美篇

数学组教研活动美篇数学组教研活动美篇在现代化的教育教学环境下，教育教学活动方方面面都得到了广泛的发展。

为了更好的提高教育教学工作的质量，提高学生的学习能力和素质，我们数学组举行了一次精彩纷呈的教研活动，取得了非常好的效果，现将这次教研活动以美篇的形式呈现出来。

以下为具体步骤：1、确定主题首先，我们得出一个主题，经过讨论，我们最终确定了“如何在数学教学中提高学生的应用能力”这一主题。

2、查阅资料确定主题以后，我们开始查阅相关资料，不仅仅查阅了图书馆的书籍，还通过互联网、学术论文、教育杂志等渠道了解先进的数学教育理念和实践方法。

通过查阅资料，我们参考了教育大师的经验，结合现有的教学条件，制定了教学计划。

3、展开研讨在确定了教学计划后，我们展开了研讨。

在研讨过程中，我们相互协作，相互借鉴。

讨论中，我们一起沉淀研究方案，互相整合意见，开展一系列的探讨。

研究团队之间形成了密切的互动，借由分组讨论、经验交流和资料分享等方式，大大提高研究效率。

4、开展教学实践经过研讨，我们进行了教学实践。

在课堂上，我们通过讲解、示范、互动等方式使学生参与进来，让学生亲手实践、尝试，让学生充分了解该知识点的要领，培养学生的综合素养和实际应用能力。

课后，我们及时跟踪学生的学习情况，鼓励学生进行诊断和自我反思，评估学生掌握知识和应用能力的水平。

5、总结反思活动结束后，我们进行了全面总结和深入反思。

在总结中，我们总结了教学活动的亮点和优点，总结了教学方法和工具的使用效果，明确下一步的研究方向和重点；在反思中，我们围绕活动中存在的不足和问题进行了反思，尝试找出解决之道，为未来教学活动积累经验和教训。

以上是数学组教研活动的美篇，这次活动不仅丰富了教学实践经验，而且增进了团队的合作与协作精神，提高了教师们的专业素养和能力。

我们相信这一优秀的教研活动将为教育教学事业的进一步发展做出更大的贡献。

初中数学教研组活动美篇

初中数学教研组活动美篇初中数学教研组是一个教师之间相互交流、探讨教学方法并共同提高的学术团体。

作为初中数学教师，我们每周都会定期组织教研活动，以提高教学质量和教学效果。

下面我将分享我们数学教研组的一次活动。

这次活动的主题是“初中数学中的问题解决能力培养”。

我们邀请了学校的数学教研组长和一些专家学者为我们做专题讲座，同时我们也安排了一些小组讨论和反思环节。

讲座首先由学校的数学教研组长进行，他对问题解决能力的培养给予了很高的重视。

他提出，问题解决能力是数学学科的核心内容之一，它既有助于学生掌握数学知识，又能培养学生的逻辑思维和创新能力。

他还介绍了一些实践活动，在训练学生解决问题的同时，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

接下来是专家学者的讲座，他们分别从数学学科的角度和心理学角度介绍了问题解决能力的培养方法。

数学学科的专家强调了培养学生的思维方法，比如创设情境、举一反三、提升抽象思维等。

而心理学专家则分享了一些调研结果，提出了培养学生问题解决能力的心理条件，如自主学习、自我评价和正面心态等。

听完讲座，我们进行了一些小组讨论和反思环节。

每个小组都根据自己的实际教学工作，分享了一些问题解决能力培养的实践经验。

有的老师分享了如何通过课堂游戏和小组合作学习来培养学生的解决问题能力，有的老师分享了如何引导学生自主思考和互动讨论。

通过这些小组讨论，我们相互启发，互相学习，让每个人都受益匪浅。

最后，我们对这次活动进行了总结和反思。

我们认为，通过这次教研活动，我们不仅加深了对问题解决能力培养的认识，更明确了在教学中如何实施的方法和策略。

我们将把学到的知识和经验运用到实际教学中，提高学生的问题解决能力。

另外，这次活动我们还建立了一个教学资源分享平台，每位老师都可以将自己整理的优秀教案、课件和教学反思分享给其他老师。

这样的平台不仅有效促进了教师之间的交流与合作，也提高了每个人的教学水平。

初中数学教研组的活动对于提高学生的问题解决能力和教师的教学素养起到了重要的作用。

区域数学教研活动美篇

标题：区域数学教研活动，打造高效课堂，引领教师专业成长在春意盎然的季节，我们迎来了区域数学教研活动的盛会。

此次活动旨在提高教师的专业素养，探索高效课堂教学模式，为学生的数学学习注入新的活力。

活动伊始，热情洋溢的开幕式拉开了序幕。

教育领导、教研员和众多数学教师齐聚一堂，共同见证了这个激动人心的时刻。

会上，教育领导发表了致辞，对数学教研活动的开展给予了高度评价，并鼓励全体教师积极参与，共同推动区域数学教育的发展。

随后，一系列丰富多样的教研活动紧锣密鼓地展开。

首先，我们邀请了著名数学家和教育专家进行专题讲座，分享他们在数学教育领域的独到见解和成功经验。

这些讲座内容涵盖了新课程理念、教学方法创新、学生思维培养等多个方面，为参加活动的教师们提供了宝贵的指导和启示。

此外，我们还组织了分组研讨活动，让教师们围绕数学教育的热点问题进行深入探讨。

研讨内容涉及如何提高课堂效率、如何培养学生的数学兴趣、如何应对不同层次学生的需求等方面。

通过互动交流，教师们不断碰撞出思想的火花，共同寻求解决教育教学问题的有效途径。

此次数学教研活动，不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，更为他们提供了反思提升的机会。

教师们纷纷表示，通过参与活动，他们的教育理念得到了更新，教学方法得到了优化，专业素养得到了提升。

最后，活动在总结表彰环节圆满结束。

教育领导对本次活动给予了高度评价，并希望广大教师能够继续深化教研成果，将所学应用于教学实践，为区域数学教育质量的提升贡献自己的力量。

区域数学教研活动的成功举办，不仅促进了教师间的交流与合作，更为区域内的学生带来了更优质的教育资源。

我们相信，在全体教师的共同努力下，区域数学教育将会取得更加辉煌的成就。

两校联合数学教研活动美篇

两校联合数学教研活动美篇近年来，数学教育在我国备受关注，作为培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科，数学已成为学校教育领域的重点之一。

为了促进数学教研的发展，更好地提高教师的教学水平和提升学生的数学素养，我校和另一所学校联合举办了一次意义非凡的数学教研活动。

这次数学教研活动得到了两校全体数学教师的积极参与和支持。

活动的准备工作从筹备阶段就已经展开，两校的教研组成员进行了多次讨论，确定了活动的主题、内容、形式和安排。

经过紧张而有序的筹备，活动在某某日期如期举行。

活动的内容安排得十分丰富多彩。

两校的数学教师们进行了主题为“提升数学课程质量”的分享和交流，从各自的优势专业领域出发，介绍了自己在数学教学实践中的一些成功经验和教学方法。

这不仅为各位数学教师们提供了一个交流互动的平台，也让大家感受到了不同学校的教学特色与优势。

活动还设置了“数学教学案例分析”环节。

数学教师们结合自己的教学实践，分享了一些优秀的教学案例，并进行了深入的分析和讨论。

通过对具体案例的研究，教师们深入探讨了数学教学中的难点和重点，为提升数学教学质量提供了有力支持。

活动的亮点还包括“数学教学资源共享”环节。

教师们带来了各自精心准备的教学资源，包括课件、教案、练习题等，进行了相互交流和分享。

这不仅有效地避免了资源浪费，还为各位数学教师提供了更多的教学资料和灵感，为今后的教学工作提供了更多的支持。

活动还安排了集体备课和现场教学展示等环节，使教师们得以近距离观摩和学习。

通过这些现场的教学展示，教师们能够更直观地了解优秀教学案例的具体操作和效果，极大地激发了教师们的教学热情和创造力。

这次两校联合数学教研活动真正做到了“有的放矢”，使得教师们的教学理念得到了更好的交流和碰撞，在共同成长的过程中收获颇丰。

活动结束后，两校的数学教师们表示，这次活动不仅让他们增长了不少新知识和新技能，还增进了彼此的友谊和合作，为今后更深入的教研合作打下了坚实的基础。

数学教学教研活动美篇

静心思索只为遇见更好的自己——上饶县第八小学第二次教研活动淡雅三月，春日宴，师生一堂，滴石穿行，温存暖心。

上好每一堂课，做好每一个细节，成了八小老师共同的心声。

3月19日、20日，我校各学科组在教务处的组织下、教研组长的带领下，在录播室开启了本学期第二次教研活动。

本次活动多门学科齐聚一堂，内容精彩纷呈。

罗艳萍老师带来了一堂语文课：《与象共舞》。

罗老师极富有亲和力，通过出示5个成语，既检查学生的预习情况，又直切课文内容，使识字与理解文本相结合。

教学上注重学习方法和朗读的指导，能巧妙地引导学生找出每段的中心句。

苏锦艳老师带来了一堂数学课：《分数的产生和分数的意义》。

苏老师从具体的实例中逐步抽象，归纳出分数的意义，大胆放手让学生举例来帮助理解。

通过分组折一折、画一画、分一分的实践模式，使学生在自主探索和合作交流中领悟单位“1”的含义，进而逐步理解分数的意义。

王婷老师呈现了一堂软笔书法课：《横撇》。

王老师注重对学生坐姿、执笔的指导，详细又有范。

教学由易到难，循序渐进，在教完基本笔画“横、撇”之后，马上让学生运用到汉字“承”的书写中，做到了讲练指导相结合。

课堂评价准确又及时。

陈玉琼老师带来的亦是软笔书法课：《横》。

陈老师在引课时，配合美妙的音乐，当堂示范书写“一”和“三”，在学生书写时，课件视频重复播放文字的书写方法，引导学生观察、认识长横、短横的不同写法，把细节做到极致，是一堂很精彩的课。

两位书法老师文学素养深厚，基本功都很扎实。

徐暄老师带来了一节科学课：《测试反应的快慢》。

徐老师通过“我说你做”、“翻手”、“抓尺子”三种游戏活动，让学生在探究中获取知识，体会感觉器官带给我们的不同感官效果，培养学生观察能力、动手能力、科学探究能力。

整堂课，学生参与率高，气氛活跃。

梅明珠老师带来的是一节英语课：《Wha time is it? Let’s spell》。

梅老师的课堂生动又井然有序，注重激发学生的学习兴趣，通过多听、多读、多练的方式让学生能够熟练掌握“ir”和“ur”的发音特点及发音规律，课堂气氛非常活跃。

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导单指路自主学习
一个好的课堂问题，是贯穿于数学课堂教学的重要纽带，是点燃学生思维的导火线，是组织学生进行高效教学活动的指路牌。

为了进一步提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体地位，以“导单指路，自主学习”为主题的数学教研系列活动，于2019年9月24日，在上饶县第八小学第一次数学教研活动中被正式启用。

第一节：杨华老师《可能性》
杨老师课前准备充分，以箱子抽签表演节目的游戏形式展开教学，在“箱子里可能抽到什么节目，不可能抽到什么节目？”的问题中揭开主题。

从问题出发，让学生在合作探究中初步体验生活中存在的确定和不确定现象。

使学生对可能性的认识更加系统化、规范化。

第二节：周倩倩老师《几分之一》
周老师以“8个糖果平均分给2个人可以怎么分？10个苹果平均分给5个人可
以怎么分？1个月饼平均分给2个人可以怎么分？”接连三个问题，层层深入，引发学生认知上的冲突，并水到渠成的切入主题，诱发学生产生主动解决问题
的心理。

教学内容环环相扣，通过“分一分、折一折、画一画、练一练”等多种教学活动，既达成了教学目标，也加强了学生思维深度和广度的训练。

两位老师对所执教内容进行了说课。

在教务处陈坚主任的主持下，老师们
接连不断地对两堂课畅所欲言地表达了自己的看法。

通过此次教研活动的有效开展，老师们对导学单有了更加深入的认识。

让导学单服务于课堂，让问题更加高效化，成了我们八小数学教师共同的努力目标。

六年级数学教研活动美篇

六年级数学教研活动美篇数学教育是培养学生思维能力和创新能力的重要途径之一。

为了提高六年级学生数学学习的效果，不断完善教学方法和探索新的教学方式，我们六年级数学教师开展了一次教研活动。

一、背景近年来，教育部门不断改革教学方法，探索适合学生学习的新型教育模式，六年级数学教师也不断尝试新的教学方法和课堂活动。

为了更好地探索教学方法，提高教学效果，我们组织了一次六年级数学教研活动。

二、活动内容1.教学方法探讨在教学方法探讨环节中，我们分享了各自的教学方法和经验。

比如，一位老师分享了如何通过生动有趣的故事引导学生理解数学概念；另一位老师则分享了如何设计游戏式教学活动，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

2.课堂教学展示在课堂教学展示环节中，每位老师都展示了自己的一堂课。

其中，有的老师通过多媒体教学，展示了如何将抽象的数学概念生动形象地呈现出来；有的老师则通过小组合作学习，展示了如何让学生在合作中互相学习和促进。

3.教学案例分享在教学案例分享环节中，我们分享了一些教学案例，让大家可以从案例中学习到更多的教学方法和技巧。

比如，我们分享了如何通过“四步法”教学方法，让学生更好地掌握数学运算的基本步骤和方法。

三、收获通过这次六年级数学教研活动，我们不仅学习到了更多的教学方法和技巧，还收获了以下几点：1.教师之间的交流和互动更加密切，互相学习，共同进步。

2.更加深入地了解了学生的学习习惯和心理需求，能够更好地设计适合学生的教学活动。

3.加强了教师的团队合作精神，共同为学生的数学学习效果努力。

四、结语通过这次六年级数学教研活动，我们收获了很多，也发现了很多需要改进的地方。

我们将继续探索新的教学方法和方式，提高教学效果，让学生在愉快的学习氛围中掌握更多的数学知识和技巧，为学生的未来发展打下坚实的基础。

数学教研活动美篇报道

导单指路自主学习
为了不断提高我校教育教学水平，给老师们提供一个交流探讨的机会、展示自我的舞台，12月3日，广信区第八小学数学教研活动在四楼录播室如期举行。

第一节课：黄有花老师的复习课《11-20各数的认识》
黄老师通过激趣导入《十二生肖的故事》，引出数字“12”。

数字“12”犹如一根引线，串起了数字组成、摆小棒、拨计数器、
说相邻数、写数字这一系列教学过程，把重、难点联在一起，体现
了黄老师扎实的教学基本功。

课堂中，学生不拘泥于一种思考方式，黄老师有的放矢，使学生的情感体验得到充分体现，让这节复习课
上的更加高效、有趣。

第二节课：张月弯老师的《1000以内数的认识》
张老师设计拨计数器环节，耐心地引导学生从一个一个地数、
十个十个地数到一百一百地数，循序渐进，让学生经历数数的过程。

接着，学生通过动手操作———边拨边数，进一步感知数字的变化
过程。

最后的射击比赛题目，设计得形象又有趣，其中又渗透了爱
国教育思想，是很有意义的点睛之笔。

课堂中，张老师时刻关注学
困生的知识掌握情况，鼓励孩子的点滴进步，展现出了良好的教师
个人素养。

评课时，两位执教老师分别对所授知识进行了简短说课。

听课
教师畅所欲言，两位教师的闪光点得到所有老师的肯定，不足之处
亦得到很好的改进建议。

通过此次教研活动的开展，教师收获颇多，这将有利于提升教师的教学水平，更好地服务于八小的教育事业。

三年级数学教研活动报道(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高三年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次三年级数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。

二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：我校三年级数学教室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，三年级数学组的全体教师齐聚一堂，进行集体备课。

本次备课围绕“分数的认识”这一单元展开，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。

备课过程中，教师们结合学生的年龄特点和认知水平，共同制定了教学方案。

针对“分数的意义”这一难点，老师们提出了多种教学方法，如：实物演示、直观图示、动手操作等，力求让学生在轻松愉快的环境中理解分数的概念。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，三年级数学组开展了课堂教学观摩活动。

由经验丰富的王老师执教了一节“分数的意义”示范课。

王老师通过精心设计的教学环节，引导学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的概念。

观摩课后，全体教师进行了评课活动。

大家纷纷对王老师的课堂教学给予了高度评价，认为王老师的教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的参与度高。

同时，老师们也提出了一些建设性的意见，如：在课堂教学中，可以适当增加一些与生活实际相结合的实例，让学生更好地理解分数在生活中的应用。

3. 教学经验分享为了进一步促进教师之间的交流与合作，活动还安排了教学经验分享环节。

三位教师分别分享了他们在三年级数学教学中的心得体会。

张老师分享了自己在培养学生数学思维方面的经验，她认为，教师应注重培养学生的观察、比较、分析等能力，让学生在解决问题的过程中，逐步形成数学思维。

李老师则从教学策略的角度，分享了如何提高学生课堂参与度的方法。

她强调，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣。

最后，王老师分享了自己在课堂管理方面的经验。

小学数学教研活动美文(3篇)

第1篇在这个春意盎然的季节里，我们小学数学教研组的成员们欢聚一堂，开展了一场别开生面的教研活动。

此次活动旨在提升教师的专业素养，激发教学热情，共同探讨小学数学教学的新思路、新方法。

活动现场气氛热烈，精彩纷呈，令人印象深刻。

一、教研活动之美1. 精心策划，内容丰富本次教研活动由教研组长牵头，全体数学教师积极参与。

活动内容丰富，既有教学经验的分享，又有教学技巧的探讨，还有教学资源的交流。

为了确保活动的顺利进行，教研组长提前做好了充分的准备工作，使得活动有条不紊地进行。

2. 参与度高，互动性强活动现场，每位教师都积极参与，畅所欲言。

大家针对教学中的困惑和问题，纷纷提出自己的见解和解决方案。

在互动环节，教师们纷纷举手发言，现场气氛活跃，达到了预期的效果。

3. 专业引领，共同成长活动中，我们邀请了资深数学教师担任主讲嘉宾，为大家分享教学经验。

嘉宾们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，让在场的教师受益匪浅。

同时，教师们也积极向嘉宾请教，共同探讨教学难题，实现了专业引领、共同成长的目标。

二、教研活动之感悟1. 教学相长，共筑美好通过此次教研活动，我深刻体会到教学相长的真谛。

在交流过程中，我们互相学习、取长补短，共同提高。

这种美好的教学氛围让我们更加坚定了教育事业的信念。

2. 教学创新，追求卓越教研活动让我们认识到，教学创新是提高教学质量的关键。

在今后的教学中，我们要勇于尝试新的教学方法，关注学生的个性化需求，努力实现教学目标。

3. 团结协作，共创辉煌教研活动凝聚了我们的力量，让我们意识到团结协作的重要性。

在今后的工作中，我们要携手共进，为实现教育事业的辉煌而努力。

三、教研活动之启示1. 教师要不断学习，提升自身素养教师是学生成长道路上的引路人，自身素养的高低直接影响着教学质量。

因此，我们要不断学习，提升自身的教育教学能力。

2. 教学要关注学生，关注个体差异每个学生都是独特的个体，我们要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

六年级数学乡级教研活动美篇

六年级数学乡级教研活动美篇
在春暖花开的季节，六年级数学乡级教研活动如约而至。

本次活动旨在提升教师的专业素养，促进教学质量的全面提升。

活动伊始，我们回顾了上学期的教学成果，并对本学期的教研工作进行了规划和展望。

首先，我们进行了一堂精彩的示范课。

由资深数学教师张老师执教，内容为“解决问题的策略”。

张老师通过生动有趣的教学方式，引导学生们积极思考、主动探究，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

课堂上，学生们热情高涨，积极参与互动，展现了良好的学习状态。

接下来是分组研讨环节。

老师们围绕“如何提高六年级学生的数学成绩”这一主题展开热烈讨论。

大家结合自己的教学经验，分享了有效的教学方法、作业设计等方面的心得体会。

通过交流与分享，老师们的教育教学水平得到了进一步提升。

活动还安排了专题讲座，邀请了数学教育专家李教授进行授课。

李教授从宏观角度分析了当前数学教育的形势与挑战，并就如何培养学生的数学思维、提升学生的数学素养提出了宝贵的建议。

老师们认真聆听，受益匪浅。

此外，本次活动还特别设置了互动环节，让老师们模拟学生，亲身体验教学过程。

通过角色互换，老师们能够更加深入地理解学生的需求和困惑，从而优化自己的教学设计。

在愉快的氛围中，本次六年级数学乡级教研活动圆满结束。

通过本次活动，老师们不仅收获了宝贵的教学经验，还增进了彼此之间的友谊与合作。

相信在未来的教学工作中，我们能够携手共进，为学生的成长与发展贡献更多的智慧与力量。

数学教研活动美篇报道

导单指路自主学习
2019年10月8日，上饶县第八小学数学教研活动在四楼录播室如期开展。

方林老师《数学广角—田忌赛马》
方老师以纸牌游戏为主线，用导学单串联课堂，从“男女实力悬殊女生获胜、男生如何才能获胜、两方实力相当时如何获胜？”三个方面，由易到难，层层深入，把知识点梳理的很清晰，充分调动起学生的积极性。

学生在玩中思、思中悟，最终突破重难点，找出最优策略。

方老师的课堂既轻松，又民主，学生参与率很高。

刘玉芳老师《角的初步认识》
刘老师教学功底扎实，思维严谨，上课语言语调沉稳，能充分
利用多媒体技术，引导学生自主学习，在交流互动中完成知识点的
构建。

刘老师在细节的处理上做得很用心，如在“辩一辩”环节中，不仅让学生知道错在哪，还通过PPT的演示，进一步巩固如何才能
把它变成一个真正的“角”，使学生在潜移默化中领悟并掌握知识。

刘老师课堂上非常注重学生行为习惯的培养，虽是低段并才接手一
个月，但孩子的课堂习惯却让人刮目相看。

两堂课后，两位老师对自己的教学内容进行了说课，并提出了
自己的不足之处，其他数学老师也积极的参与到讨论中来。

通过本次活动的开展，老师们在交流中既拉进了同事间的感情，在研讨中又学到了如何对教学细节进行更好的处理。

乘着这股秋风，让收获的喜悦融入到八小每位老师的心中。

5月第二次数学集体教研活动总结美篇《提高课堂效率,落实减负提质》

5月第二次数学集体教研活动总结美篇
提高课堂效率，落实减负提质
为了打造高效的数学课堂，做到减负提质，提高学生小组合作能力，发展数学思维，2024年5月27日，实验小学全体数学教师在实验小学付安校区开展了数学组集体教研活动——《数学广角》听评课活动。

本次活动先由李娟老师给我们带来了展示课，接着老师们听完课后来到了会议室进行评课，评课会议由数学教研副组长刘老师主持，会议开始首先由李老师进行说课。

李老师从本课的教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思进行了说课。

接着由全体数学组老师进行评课：
1、本节课袁老师课前先温故知新，唤醒学生的旧知，接着在层层递进，环环相扣，充分做好的课前学习准备。

降低学生学习难度。

2、本节课课堂活动丰富，学生学习热情高，为了突破重难点，。

数学区教研活动美篇

数学区教研活动一、活动背景为了提高数学区教师的专业素养和教学能力，促进数学区教研活动的深入开展，我们组织了这次数学区教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、观摩交流等形式，促进教师们对数学教育的理解和实践，提升数学区整体教学水平。

二、活动目标1. 探讨数学教学方法和策略，提高教师的教育教学能力。

2. 加强数学区教师之间的交流与合作，促进资源共享和经验分享。

3. 激发教师参与教研活动的积极性和主动性，提高教研活动的实效性。

三、活动时间本次教研活动时间为xxxx年xx月xx日，上午9:00-12:00，下午13:30-16:30。

四、活动地点本次教研活动地点为xxx小学多功能教室。

五、参与人群本次教研活动参与人群包括数学区内的骨干教师、青年教师以及各年级的任课教师。

六、活动内容1. 主题分享：由骨干教师分享自己的教学经验和教学成果，包括教学方法、评价方式等方面。

2. 观摩交流：观摩优秀教师的课堂教学，就教学中的难点和问题进行交流和讨论，互相学习借鉴。

3. 分组研讨：按照年级和学科分组，就某个具体问题进行深入研讨，提出解决方案和措施。

4. 成果展示：展示数学区教研活动的成果，包括教学案例、课件、教具等。

5. 经验分享：由参与活动的教师分享自己的经验和收获，包括教学方法、评价方式等方面。

6. 专家讲座：邀请专家就数学教育的热点问题进行专题讲座，开阔教师的视野和思路。

7. 互动环节：设置互动环节，鼓励教师们积极参与讨论，分享自己的看法和想法。

8. 总结提升：对本次教研活动进行总结和归纳，提炼出经验和教训，为今后的教研活动提供参考和借鉴。

9. 宣传推广：通过各种渠道宣传本次教研活动的成果和经验，吸引更多的教师参与其中。

10. 资源共享：共享本次教研活动中的各种资源，包括教学案例、课件、教具等，方便其他教师学习和使用。

六年级数学教研活动美篇

六年级数学教研活动美篇
近日，某小学六年级数学教研活动圆满结束。

本次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。

活动中，教师们积极参与，收获颇丰。

活动开始前，组织者为教师们准备了一份详细的教学大纲，让教师们提前了解活动的主题和内容。

在活动中，教师们通过小组讨论、课堂观摩、教学案例分享等多种形式，深入探讨了数学教学的难点和疑点，共同寻找解决方法。

活动中，教师们还进行了多次教学实践。

在实践中，教师们通过互相观摩、点评，不断完善自己的教学方法和技巧。

同时，教师们也积极借鉴其他教师的优秀教学案例，不断提高自己的教学水平。

活动结束后，教师们进行了总结和反思。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们不仅学到了更多的教学知识和技巧，更重要的是，他们感受到了教师之间的团结和合作，这将对今后的教学工作产生积极的影响。

本次六年级数学教研活动是一次非常成功的活动。

通过活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，更重要的是，增强了教师之间的交流和合作，为学生的学习提供了更好的保障。

初中数学教研组活动美篇

初中数学教研组活动美篇作为初中数学教研组的一员，我有幸参与了一次富有成效的教研活动，通过这次活动，我收获颇丰，不仅增进了与同事的交流，也提升了自己的教学水平。

以下是这次活动的具体内容和体会。

活动安排：这次教研活动是由学校数学教研组长精心策划的。

活动包括理论研讨、教学设计、教学反思等环节，旨在促进教师间的相互学习和教学经验的分享。

活动安排在一周末的上午，这样既保证了时间的充分利用，也不影响大部分教师的工作。

整个活动由教研组长主持，其他教师根据自己的专业特长，分享自己的教学设计和教学心得。

理论研讨：活动以一场关于初中数学教学理念和方法的研讨会开始。

我们首先就教学目标的设定、教学方法的选择、学生教材的使用等方面展开讨论。

在这个环节，我们深刻领悟到了教学理念对于教学实践的指导作用，也拓展了自己的教学思路。

教学设计：接下来是教学设计环节，每位老师都带来了自己精心设计的数学教学方案。

有的老师以游戏化教学为主题，有的老师则着重于引导学生发现问题、解决问题的能力。

每个教学设计都经过了精心的策划和反复的修改，从中我们学到了很多实用的教学技巧和方法。

教学反思：最后是教学反思环节，我们分成小组交流，针对其他老师的教学设计进行评价和提出建议。

这个环节中，我获益良多，不仅得到了他人的宝贵意见，也学会了如何客观地评价他人的教学设计。

个人收获：通过这次教研活动，我对于初中数学教学有了更深入的理解，认识到了不同教学方法的优缺点，也发现了自己的不足之处。

我学会了倾听他人的意见，虚心接受他人的建议，这些都将对我的教学工作产生积极的影响。

总结：这次教研活动不仅加深了教师们之间的交流，也促进了学校数学教学工作的发展。

通过相互学习、相互借鉴，我们的教学水平得到了提升，学生们也将从中受益。

期待学校能够经常开展这样的教研活动，为数学教学的改进和提升不断努力！。

数学集体教研活动美篇

数学集体教研活动美篇
数学集体教研活动是一种非常有益的教育方式，它可以让教师们在教
学中相互学习、相互交流，不断提高自己的教学水平和能力。

在数学集体教研活动中，教师们可以分享彼此的教材、教案和教学方法，共同探讨教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法和策略。

这不仅可
以提高教师们的专业水平，还可以推进数学教学的创新和发展。

在一次数学集体教研活动中，我和其他数学教师一起分享了我们在数
学教学中的一些经验和教学方法。

有的教师分享了自己的教案，有的教师
介绍了自己的教学思路和方法。

在交流过程中，我们相互讨论、互相提出
问题和建议，不断完善和改进自己的教学。

通过参加数学集体教研活动，我认识到了很多有趣和有效的教学方法，也学到了如何使学生更加积极主动地参与到教学中来。

同时，我还学会了
更好地利用现代科技手段来辅助教学，如利用计算机动态演示数学知识等。

总之，数学集体教研活动是一种非常有益的教育方式，它不仅可以提
高教师们的专业水平，还可以推进数学教学创新和发展。

我相信，通过不
断参加这样的活动，我们的数学教学水平和能力会得到更大的提高和发展。

幼儿园大班数学教研活动美篇

幼儿园大班数学教研活动美篇一场扎实而精彩的幼儿园大班数学教研活动在这个温暖而美好的春日里如期开展。

教室里格外的热闹，老师们皆带着微笑，眉目传情，热情洋溢。

这场盛宴是教育的智慧与情感的交融，是对孩子们教育的用心关注。

首先，教研活动开始。

教研组长沉稳地介绍了这次教研活动的主旨、目标、任务和要求，大家听得入神。

接着，各位老师报告了各自的思路和措施，老师对自己所要讲的内容已经有了充分的准备，知识点讲解简单明了。

他们充分注意到孩子们的年龄特点，注重深入浅出的教学方法，对于容易令孩子迷糊的问题，老师们都汲取家长和同事的意见，以便更好地达到自己教学中的效果。

老师们在彼此之间积极互动，不仅分享教学经验，吸收教育改革教育理念，还为诸位家长和幼儿们心里和生活中的困难提供精神上的支持和关爱。

随后，老师们进入实践环节。

每个老师都充满着对美好教育的向往，他们在实践中也同样互相协作，相信大家的紧密团结将有效促进数学教学质量的提高。

教室中的三五名孩子正经过老师的辨认与点拨，一个个稚嫩的脸庞都呈现出严谨专注的神态，不能放过任何一道精彩的问题。

老师们教学得深入浅出，倾注全身心的热情，把孩子的理解能力充分发挥出来，让孩子们站在数学的角度，看待这个有趣而却朦胧的科目。

老师们把自己对数学的理解方式逐步在孩子们的理解中化开来，让孩子们深入感受数学的思维与方法，站在左右脑、主观与客观的结合中去认识、解读和运用数学概念。

孩子们在漫游数学世界的过程中，慢慢地体认到了数学的魅力，这样的教学方法让孩子们更加轻松、自然而幸福地获取到了知识。

最后，老师们进行了深入而充分的总结。

他们认为这次教研活动有很多收获。

举例而言，每一个老师都把自己的教学生涯提高了一个新的水平，同时大家在学科发展、教育改革上切实交流，吸收和学习到了前沿的教学方法、教学理念和教育思路，并通过自己的实战教学，把这些思想和方法转化为了实际的教学成果。

教研活动的内容涉及整个数学学科知识点的教学方法、行为习惯培养和培养有效思维等，老师们在这些方面不断深化了自己的认识与理解，并通过互相的学习和交流，共同整理出一套更加适合大班同学的数学教学方法。

数学教研活动美篇

数学教研活动美篇
数学教研活动美篇为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，加强教师间课堂深入交流，2022年11月5日，广信区第八小学数学教研活动在四楼录播室如期举行。
第一节课:xxx老师《几分之一》
xxx老师通过让学生多次进行动手操作——对二分之一、四分之一到自主选定的分数进行折纸，多角度、多层次地引导学生对分数的意义进行理解，内容层层递进，环环相扣。在展示和总结过程中，x化、完整化。
第二节课:xxx老师《认识钟表》
xxx老师通过儿歌的形式导入新课，既富有童趣，又能快速激发低段孩子的学习兴趣。课件做得细致、精美，极大的提高了课堂教学效率。在游戏互动环节中，xxx老师通过师拨生说、师说生拨，对知识进行灵活运用，与生活相联系，体现了数学来源于生活，又回归于生活。最后以小明的一天注入情感教育:要珍惜时间，做时间的主人。xxx老师沉稳又严谨的教学风格，体现出教师良好的个人数学教学素养。

数学教学教研活动美篇

孩子在看、摸、推、说等活动找圆柱和球的共同点和区别点。
孩子对四种图形表象认识绘制成抽象的图形，很好的揭示了立体图形。
回归生活，找生活中的这几种立体图形。
课后进行评课，围绕共同关心的问题进行了讨论，使课堂教研活动帮助大家相互学习，相互提高。
数学教学教研活动美篇
数学教学教研活动美篇为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，我校每周星期三定为数学教研活动，教师们精心准备，都积极展示各自的风采，xxx老师展示了一堂《认识立体图形》。
分生活中的物品，把形状相同的分在一起，让孩子感受知识的现实性和生活化。
找到长方体与正方体相同点和不同点。