全国中小学教师教育技术水平考试试题—中级考试(20套试题)

第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。（3分）

A.关于信息化环境下学生发展的研究

B.关于学生信息技术素养的调查研究

C.关于信息技术与课程整合模式的研究

D.关于学校信息化管理策略的研究

E.关于教育技术发展的文献研究

第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。（3分）

A.能说出通分的意义和作用

B.能比较异分母分数的大小

C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤

D.能发现问题、分析问题和解决问题

第3题“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）

第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）

第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）

1.“绿化的难题.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。

2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。

A.音频

B.视频

C.文本

D.创设情境，激发学习动机

E.引导反思，训练思维能力

F.揭示过程，提高学习效率

G.告知标准，促进小组学习

第6题请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）

1.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的

区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；

2.在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；

3.在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；

4.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，

将此样式应用于三项标题。

第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“通分.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）

1.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；

2.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；

3.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击2次鼠标逐条

显示“通分的一般方法”的2个步骤。

第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）

“C:\考生”文件夹中“1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90°。

第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分）

1.删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；

2.将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。

第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有掌握求解最小公倍数的方法，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的。（3分）

第10题使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求管理自己的博文评论。（6分）

1.登录博客网站/（用户名/密码：teacher/teacher）；

2.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论；

3.任选一条评论进行回复。

第11题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和数学教师调查“三个数最小公倍数的求解技巧”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（）。（3分）

第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的分数”，请按下列要求，补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。（12分）

1.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的

格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；

2.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相

应的步骤名称下。

第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（）。（3分）

A. 科学性、教育性、技术性、艺术性

B. 直观性、趣味性、启发性、创新性

C. 稳定性、实用性、易操作性、易更新性

D. 画面艺术、声音艺术、文字艺术

第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。（7分）

1.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中；

2.为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。

第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。（6分）

1.运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；

2.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分

的平均分”。