六年级小练笔 桑娜的心理活动
六年级课文穷人小练笔
六年级课文穷人小练笔一、描写桑娜的心理活动。
桑娜把西蒙的孩子抱回家后，坐在椅子上，内心十分忐忑。
“我该怎么办？西蒙的孩子太可怜了，我怎么能眼睁睁地看着他们被饿死冻死呢？可是，我们自己的生活已经如此艰难，再多两张嘴，渔夫他会同意吗？他每天那么辛苦地打鱼，也只能勉强维持我们这个家的温饱。
要是他知道我把西蒙的孩子抱回来，他会不会生气呢？可要是不抱回来，这两个孩子就没救了啊。
上帝啊，你一定要保佑我们这个家，保佑渔夫能够理解我的做法。
”桑娜的手不停地搓着衣角，眼神中满是忧虑，她时不时看向门口，又看向那两个正在熟睡的孩子，内心陷入了深深的矛盾与挣扎之中。
自从桑娜把西蒙的孩子抱回家后，渔夫的担子更重了。
每天他都要早早地出海，希望能多打些鱼回来。
日子一天天过去，孩子们渐渐长大了一些。
尽管生活依旧贫苦，但这个家庭却充满了温暖。
有一天，渔夫像往常一样出海打鱼，这一次他的运气特别好，一网下去就收获了很多鱼。
他满心欢喜地回到家，对桑娜说：“今天真是个好日子，看来上帝在眷顾我们呢。
”桑娜也高兴地笑了，她一边接过渔夫手中的鱼，一边说：“是啊，也许是我们的善良感动了上帝。
”孩子们看到这么多鱼，都欢呼起来。
最大的孩子懂事地说：“爸爸、妈妈，我们现在可以把多余的鱼拿去卖，换些钱来给弟弟妹妹们买些新衣服了。
”桑娜摸了摸他的头说：“真是个好孩子。
”随着孩子们的成长，他们也开始帮着家里干活。
男孩子们跟着渔夫出海打鱼，女孩子们则在家帮桑娜缝缝补补、打扫卫生。
虽然这个家庭依然是村子里最穷的，但他们一家人相亲相爱，互相扶持，共同度过了一个又一个难关。
多年以后，孩子们都长大了。
他们凭借着自己的努力和善良，在村子里赢得了大家的尊重。
而桑娜和渔夫，也在孩子们的孝顺下，过上了幸福的晚年生活。
三、从环境描写衬托人物心情。
那是一个狂风呼啸的夜晚，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上的风暴像是一头愤怒的巨兽，在黑暗中肆意咆哮着。
桑娜独自在家，她不安地望着窗外。
第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册
第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。
下面是小偏整理的第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。
作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
小练笔：“两个人沉默了一阵。
”沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊!西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。
丈夫会同意吗?我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
小学语文教学方法一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需经过朗读才干更充沛地体现出来。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第14课《穷人》课堂笔记
部编版语文六年级上册第十四课 穷人课前预习1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.拼读并在田字格中抄写生字。
汹xi ōn ɡ 涌y ǒn ɡ 澎p én ɡ 湃p ài 熄x ī 掀xi ān 困k ùn 唉āi 淋l ín 嘿h ēi 糟z āo 勺sh áo 皱zh òu 嘛m ɑ注意：“熄”左部的火字旁最后一笔变成点；“澎”右部是三撇，不要少写 撇。
4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。
汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 皱眉 后脑勺 渔夫 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 阴冷 自作自受 渔网 忧虑 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.理解词语。
她忐忑不安．．．．地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受．．．．……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑不安”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“自作自受”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.活学活用（在句中用上本课词语）。
（1）小红，你（ ）在那小声嘟囔什么呢？ （2）太险了！谁站在这儿都会感到（ ）的。
（3）我内心的思绪（），像大海在翻腾。
（4）你（）！不干好事，被警察抓了，活该！（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，（）的！6.自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安7.巧填关联词语。
（1）（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上才会不谋而合。
（2）夫妻俩（）自已多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。
语文六年级上册13 穷人
反义词
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（写大海的词语）
汹涌澎湃 海风呼啸 波涛轰鸣
波涛汹涌 狂风 “穷”，其实他们很“富有”。 你支持这种观点吗？说说你的 理由。
1.家中的整洁、温馨
了什么内容?（课后第一题） 课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜 ），在邻居西
蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事。
默读课文，思考：本文按照故事情节发 展可分为哪几个部分？ 1.桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来 。 2.邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家 。 3.渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养 。
课堂演练 一、添枝加叶（补充词语）。
探望生病邻居 母亲死孩子睡 抱回孤儿
谈话交流实情 决定收养孤儿
生活穷苦 淳朴善良
主题概括
课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西 蒙死后，（ 主动收养 ）她的两个孩子的故事，反映 了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫 （ 勤劳善良 ）、（ 乐于助人 ）的美好品质。
拓展延伸
贫穷的人往往富于仁慈。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。
整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述
己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！……谢谢上帝，总算活着回来啦。
穷人课文中的桑娜心理活动小练笔
穷人课文中的桑娜心理活动小练笔在《穷人》这篇著名的课文中，我们可以品味到古龙的文笔以及对人物内心世界的描写。
而其中的女主角桑娜更是一个备受关注的角色。
在这篇文章中，我想深入探讨一下桑娜的心理活动，从而更好地理解这个角色所代表的意义和价值。
一、桑娜的心酸与坚强桑娜是一个生活在贫困环境中的女孩，她的父亲是一个纨绔子弟，母亲早逝，她难以忍受家庭的贫困和父亲的不负责任。
在这样的环境里，桑娜的心理活动必然是充满了酸楚和无奈。
她每天为了生活而辛勤劳作，但却依然过着贫困的日子。
她的内心一定是充满了对生活的不满和对命运的抱怨，但是在这一切的背后，她却展现出了坚强和乐观的一面。
她没有放弃对生活的希望，而是努力奋斗，尽管这一切都是在她的心理上带来了很大的压力和煎熬。
二、桑娜对爱情的憧憬与追求在《穷人》这篇文章中，桑娜对爱情的渴望和追求也是一个重要的心理活动。
虽然她生活在贫困的环境中，却仍然对爱情抱有美好的幻想。
她希望能够找到一个真心爱她，不计较贫富，愿意和她一起摆脱贫困生活的人。
这种对爱情的向往，也是她内心世界中一个重要的部分。
她希望能够通过爱情得到温暖和安慰，从而更好地面对生活的苦难和困扰。
三、桑娜的自尊与自强桑娜在贫困的环境中长大，她一直都保持着自尊和自强的品质。
她不愿意接受父亲纨绔子弟的生活方式，而是选择了自己努力学习和工作，希望改变自己和家庭的命运。
在她的内心世界里，这种自强不息的精神一定是一个很重要的心理活动。
她希望能够通过自己的努力改变命运，实现自己的理想和梦想。
这种自尊和自强的品质，也是《穷人》中桑娜形象的一个重要特点。
四、总结与展望通过对桑娜的心理活动进行深入的探讨，我们可以更好地理解这个角色在《穷人》中的意义和价值。
她代表了在贫困的环境里依然保持希望和坚强的人的形象，她也象征着对爱情的追求和对自强自立的渴望。
她的心理活动让我们看到了一个普通人内心深处的坚韧和勇气。
通过学习和了解桑娜的心理活动，我们也可以更好地激励自己，不断努力奋斗，实现自己的梦想和理想。
穷人课文中的桑娜心理活动小练笔
穷人课文中的桑娜心理活动小练笔【导语】本文将就穷人课文中的桑娜的心理活动展开讨论，以此探索她内心的变化和成长。
通过深入解读桑娜的情感、思想和行为，可以更好地理解她的心理世界，也能从中汲取一些启示。
【引言】在《穷人》这篇课文中，桑娜是一个与生俱来的贫困少女，她生活在艰苦困顿的环境中，每天为生计努力奋斗。
然而，尽管面临巨大的困难和艰辛，桑娜展现出了一颗坚强而乐观的心。
在她的成长过程中，我们可以看到她经历了一系列的心理活动，这些心理活动塑造了她的人格，让她变得更加坚强和自信。
【主体】1. 高度的自律和责任感桑娜在贫困的环境中长大，她深知自己无法改变家庭的经济状况，因此她开始主动承担起家庭的责任。
她每天早早起床，照顾年迈的祖父，帮助母亲做家务，还要在学校认真学习。
这种自律和责任感的心理活动，使桑娜明白自己要通过自己的努力来改变境况，同时也让她成为家庭中的骨干，承担起更多的责任。
2. 希望和梦想的力量尽管生活中的困难时刻不断，桑娜并没有因此而灰心丧气。
相反，她保持着对未来的希望和梦想。
在课文中，桑娜向往着能够去城市看看的机会，她希望能够通过自己的努力改变命运，过上更好的生活。
这种希望和梦想的力量，成为了桑娜坚持下去的动力，她相信只要自己努力，就一定能够实现梦想。
3. 持久的乐观主义尽管桑娜面临着许多挫折和困难，但她始终保持着积极乐观的态度。
她将困境和挑战视为人生的经历和锻炼，这种积极乐观的心理活动让她在艰难的环境中保持内心的平静和坚忍。
她相信自己能够战胜困境，这种乐观主义的心态使她更加坚强和勇敢。
4. 友善和爱心的传递尽管自己处境困难，桑娜却不忘关心和帮助他人。
她在课文中多次表现出友善和爱心的行为，比如她主动帮助同学，关心祖父的身体等。
这种心理活动让她成为了周围人的希望和支持，同时也增强了自己的价值感和奉献精神。
【结语】桑娜是一个富有勇气和毅力的少女，她的心理活动充满了力量和积极。
在面对困境和贫困时，她没有放弃，而是相信只要自己努力，就一定能够实现梦想。
新人教部编版小学六年级语文上册 《穷人》 课后习题解答
新人教部编版小学六年级语文上册
《穷人》课后习题解答
1.本文主要讲了一件什么事？
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
作用：
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
3.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？
答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
小练笔：
“两个人沉默了一阵。
”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。
丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
小学语文北师大版六年级上册第1单元 (高尚)穷人-章节测试习题
章节测试题1.【答题】读句子，再用加下划线的词写写自己身边可尊敬的人。
（1）遇到挫折和失败依然乐观的人，即使不高兴，也不拉长了脸唉声叹气。
____________________________________（2）马路上没有人，也没有汽车，但红灯亮了，小伙子立即从自行车上下来，在标志线前等。
____________________________________【答案】（1）即使老师没在教室，同学们也很安静。
（2）没有优越的生活条件，没有良好的工作环境，但是他仍然兢兢业业的站在自己的岗位上度过一个个霜打露寒的夜晚。
【分析】本题考查关联词的运用。
【解答】解答时要先理解关联词表示的是何种关系，然后再造句。
2.【答题】用加下划线词造句。
（1）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。
___________________________________（2）西蒙一动不动，只有死人才是这副模样。
___________________________________【答案】（1）不论刮风还是下雨，他都准时到校上课。
（2）她老是一副垂头丧气的模样。
【分析】本题考查造句的能力。
【解答】解答此题要先将词语的意思掌握清楚。
3.【答题】语言小实践。
下面是以”奉献爱心，扶贫济困”为内容撰写的公益广告用语。
读一读，然后再尝试着撰写一条。
（1）献出一份爱心，你将成为播撒人间真情的使者。
（2）付出一份爱，真情永常在。
（3）______________________________（4）______________________________【答案】例如：①让爱的泉水滋润大地，将爱的阳光洒满人间。
②伸出援助之手，播撒人间真情。
③送出一份爱心，收获明媚阳光。
④送人玫瑰，手有余香。
⑤时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。
【分析】本题考查了仿写句子的能力。
【解答】解答此题，需要平时多积累好词佳句。
4.【答题】小练笔。
“你瞧，他们在这里啦。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第14课《穷人》课堂笔记
部编版语文六年级上册第十四课 穷人课前预习1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.拼读并在田字格中抄写生字。
汹xi ōn ɡ 涌y ǒn ɡ 澎p én ɡ 湃p ài 熄x ī 掀xi ān 困k ùn 唉āi 淋l ín 嘿h ēi 糟z āo 勺sh áo 皱zh òu 嘛m ɑ注意：“熄”左部的火字旁最后一笔变成点；“澎”右部是三撇，不要少写 撇。
4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。
汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 皱眉 后脑勺 渔夫 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 阴冷 自作自受 渔网 忧虑 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.理解词语。
她忐忑不安．．．．地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受．．．．……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑不安”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“自作自受”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.活学活用（在句中用上本课词语）。
（1）小红，你（ ）在那小声嘟囔什么呢？ （2）太险了！谁站在这儿都会感到（ ）的。
（3）我内心的思绪（），像大海在翻腾。
（4）你（）！不干好事，被警察抓了，活该！（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，（）的！6.自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安7.巧填关联词语。
（1）（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上才会不谋而合。
（2）夫妻俩（）自已多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。
人教版六年级语文上册小练笔全集.
人教版六年级语文上册小练笔全集元标 训练 单目 工程 课次 文本的典型言语形式 练笔方式课题你能仿照文中的句子 写一写吗？你好， 凉快的山泉！你好，饱经风霜的古桥！ 你 1会用 山中访 隔人 友一修手。
学运比较等些辞法你捧出一面明镜，是要我 重梳妆吗？你好，汩汩 的溪流！你吟诵着一首首 小诗， 是邀我与你唱和 吗？你好， 飞流的瀑 布！雨声里， 山中的每一块岩石、每一片树叶、每 一丛绿草，都变成了奇异 无比 —你好，伶俐得意的鸟 儿！你你好，晶莹透亮的露珠！你—你好，青翠 欲滴的大树！你—你好， 凉快宜人的山风！你— 你好，妩媚动人的山花！ 你—你好， 瞬息万变的山 雾！你—你好，五彩缤纷 的蝴蝶！你—下面这些词组很美，请你 选用其中的四个写一段话。
潮湿的山风轻快的云雾无字的歌谣优雅的小曲 梦想 用本言动象现运文O〔一〕 语生感受大形表事2山雨 的琴键。
飘飘洒洒的 雨丝是很多轻捷松软的 手指，弹奏出一首又一首 优雅的小曲，每一个音符 都带着梦想的颜色。
的颜色清爽的绿色 奇异无比的琴键 轻捷松软的手指 飘飘洒洒的雨丝自然……我观看在很多 同以一种动物的视角去观看生活写一段话或一篇文章； 或者以“ 我还观看了很多 很多……”为促发点进展发散思维写一段话。
习分构体 述机 4学总 索溪峪 结具 的 描景“野”走进张家界的索溪 峪, 脑子里只剩下了一个 字： 野。
山是野的。
…… 水是野的。
…… 山上的野物固然更 是“野，，性十足了。
......在这样的山水间行 走，我们也渐渐变得“野”请你描绘一下“ 一线天”、“十里画廊”的景象。
提示：描绘“十里画廊”时不妨可以用总分构造，分述局部可以用“有的……有的……有的……有的……”的句式。
开放 类虫子中间，一只娇小 的从 丰富 洞 里 跑 出 来 迎 接 远 归 想象，者。
……写出 3 草虫我看得出草虫的村 落 独特 感受的 村落 里哪是街道，哪是小 巷。
我的目光为一群音 乐 和体 演奏者所吸引，他们有 十几 验。
部编版语文六年级上册小练笔(小作文)
部编版语文六年级上册小练笔（小作文）第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
教学过程：一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？（提示：把重点部分写详细）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
第二单元习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本单元“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
教学过程：一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？三、出示习作要求，明确训练内容。
四、学生交流，老师点拨。
（提示：1.关注整体场景；2.关注同学的动作、语言、神态。
）五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：演讲活动马上开始。
抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。
经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。
部编版小学语文六年级上册小练笔(小作文)安排
部编版小学语文六年级上册小练笔（小作文）安排结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢...第一次习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
教学过程：一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？（提示：把重点部分写详细）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给...第二次习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
教学过程：一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？三、出示习作要求，明确训练内容。
四、学生交流，老师点拨。
（提示：1.关注整体场景;2.关注同学的动作、语言、神态。
）五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
穷人桑娜的心理描写作文200字
穷人桑娜的心理描写作文200字《穷人》心理活动扩写桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
我为什么要这样做？此时桑娜才紧张了起来，她的心越跳越快，越跳越快，仿佛就要从身体里跳出来。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，如今，你又抱来两个。
自己的五个孩子都是吃黑面包，菜只有鱼，还连一双穿的鞋子都没有！有人让你抚养他们吗？没有！你拥有的不就是因为邻居可怜，非常同情的那些破理由吗？面对现实吧，桑娜。
可如果不把他们抱过来，他们就必死无疑。
想想那阴凉潮湿的屋子，还有那被暴风吹灭的火炉。
可真叫人害怕。
对于两个刚会说话、刚会爬的孩子来说，可真凄惨。
就算是大人，在这样阴冷的天气里也会活不下去的，何况是两个幼小的孩子。
如果此时后悔，将孩子们抱回去，眼睁睁的看着他们死去，也实在过意不去。
突然，门外响了一声，是他回来了？哦，我该怎样面对他，要怎么向他解释？他一定会抛弃这两个可怜的孩子，那这世上又将会失去两个幼小的生命。
哦，我到底该怎么办？想想西蒙临死前的时候，她一定用尽最后的生命为两个孩子做了力所能及的事。
她用旧衣服盖在孩子身上，用旧头巾包住他们的脚，还把最后的柴都扔进了火炉中，祈祷唯一的守护神火能够保佑孩子们撑到天亮。
她做了一个母亲此时能做的一切。
桑娜流下了两行眼泪。
但此时，她突然站起身，一边搓着手，一边走来走去，同时，还在自言自语。
自己的丈夫，他还会说些什么呢？自己天天早出晚归，生活这么艰辛、困难，而你又抱来他们，饭本来就吃不饱，你想想，就算我们抚养他们，吃的这么少，也活不长的，也许咱们的孩子也要一起饿死。
难道你连这点道理都不明白吗？为什么把他们抱过来啊？。
《穷人》的主要人物？〈穷人〉的中心思想？〈穷人〉的主要人物？西蒙的为情节起到了什么作用？小说的作者是谁？小说主要想表达什么样的思想感情？续写小说，200字左右。
13.《穷人》课后习题答案
13.《穷人》
课后习题答案：
1 .本文主要讲了一件什么事？
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2 .渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作
用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄、，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
作用：
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
3 .找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？
答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
小练笔：
"两个人沉默了一阵。
"沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力
已经够大了。
丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
六年级上册语文《穷人》课后小练笔
六年级上册语文《穷人》课后小练笔小练笔：“两个人沉默了一阵。
”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
①桑娜会想:“哎呀！糟糕！丈夫心里一定特别难受，看他那坐着不想动的样子……我们的日子已经够艰难了，我现在又把邻居家的孩子接过来，这不是雪上加霜吗？而且，也没有征求丈夫的意见，是不是太自私了？不过，能有什么比孩子的生命更重要呢？苦日子熬一熬总会过去的……也许丈夫和我想的一样……②“丈夫为了打鱼赚钱，差一点命就没了，如果收养了西蒙家的两个孤儿，丈夫会更辛苦，会更早出去打鱼，会更晚回来，压力也会随之增大，但是我真的不忍心把他们送回去，就算每天和丈夫时时刻刻的干活，也要将他们养大成人！”③桑娜心里七上八下的，她琢磨着：这日子本就过得紧巴巴的，现在多了两个孩子，负担更重了。
可那俩孩子太让人心疼了，我咋能不管呢？丈夫是个好人，应该能理解我吧。
以后我得更勤快些，多做些事，再难也得把孩子们拉扯大。
只要一家人一条心，总能熬过去的。
我相信，生活会好起来的！④桑娜心想:“我该怎么跟丈夫说呢？况且他今天一条鱼也没有捕到，我说了丈夫会不会更生气呢？唉，该怎么办呀？还是先试探试探他，看他怎么说吧。
他平时心地非常善良，一定会同意的，嗯，就这样办吧。
”⑤糟了，要不要告诉他呢？如果告诉他，他会不会把两个孩子放回去，但愿不会吧！如果瞒着他，他总是会上床睡觉的呀。
他上了床就会看见了，那该怎么办？这两个小家伙太可怜了，母亲不在了，自己还小。
唉，到底告不告诉丈夫呢？算了，还是告诉他的好。
可不能让两个孤儿无家可归呀！⑥在这寂静的沉默中，害怕与纠结偷偷地爬上了安娜的心头。
怎么办？该不该告诉他？告诉他，他会生气，每天风吹日晒的生活才只能勉强让自己的五个孩子吃饱，再加上两个，那不是胡来吗？不告诉他呢？他总会睡觉的，他发现我瞒着他这么久一定会发火吧！算了，告诉他吧，可是我又怎么开口呢？我又该怎么说呢？⑦桑娜可能会想到：“丈夫今天出海打鱼，辛苦了，我要先关心他的身体和心情，然后再慢慢引入话题。
14 穷人【新课标版】——2025学年六年级上册语文人教版
二、课文为什么以“穷人”为题？
这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的 穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更 宽泛。
以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷， 但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的 穷人还有很多。
三、小练笔。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课
文内容，写一写桑娜的心理活动。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活 见鬼！可是有什么办法呢！”
勤劳 善良 爱心 同情心 ……
穷人，不穷！
课外书屋
高尔基曾经说：“不认识托尔斯泰者， 不可能认识俄罗斯。”寻找并阅读列夫・托 尔斯泰的其他小说作品。
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》 《克鲁采奏鸣曲》……
练一练
一、根据意思写词语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。 心惊肉跳 2.心神极为不安。 忐忑不安 3.形容声势浩大，不可阻挡。 汹涌澎湃
风暴，外面又黑又冷，这间对渔比家的小屋里却温暖而舒适。地
扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜
听着波涛的轰这鸣句和环狂风境的描怒写吼可，以感让到心惊肉跳。 勤劳能干 你感受到桑娜怎样的品质？
20 21 22 23
24
活动2
进入小屋
了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸， 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着
在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆
统编版语文六年级上册句子仿写练习+课后小练笔
统编版六年级语文上册句子仿写练习+课后小练笔仿写句子汇总1. 照下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！未经历风霜雪雨的冬天，哪能体会到鸟语花香的春天！未经历形单影只的孤独，哪会体会到高朋满座的快乐！2.下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！人生的过程，是一段记忆；漫长的记忆，是一组图画。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最美好的记忆，最美丽的图画！3.体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份。
善良是友情中的糖果一枚，忍让是交往中的良药一剂。
平等是友情中的天平一架，礼貌是交往中的鲜花一束。
宽容是友情中的清泉一泓，感恩是交往中的钥匙一把。
理解是友谊中的桥梁一座,赞赏是鼓励中的鲜花一束。
宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。
4.例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
母爱如一丝清风，让你的身心虽然在炎热的夏季还能体验秋高气爽。
母爱是一座山峰，让你的身心即使承受着风霜雨雪也沉着坚定。
母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
父爱是一盏明灯,让你的方向即使在朦胧的迷雾中也依然坚定。
父爱是一捧厚泥,让你的成长即使遇到险阻也能赐予你向上的能量。
5.例：诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是行走世间的一盏照亮灯。
6.例：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。
秋叶推开秋天的门，冬雪推开冬天的门。
勤奋推开成功的门，坚持推开永恒的门。
7.例：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗？那么别破坏美景,因为美景是组成自然环境的图画。
人教部编版六年级语文上册第14课《穷人》分层作业(第二课时)
第14课穷人第二课时分层作业参考答案：【知识积累】1.温暖舒适的呼吸波涛苍白汹涌澎湃的渔夫脸色轰鸣均匀平静的小屋神情怒吼魁梧黧黑的海浪狂风激动2.看望朋友渴望愿望希望期望3.BAD【阅读鉴赏】4.（1）A áo 灬 10画说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备承担起更大的责任。
（2）庄重忧愁纹丝不动（3）画“”的句子是对渔夫_神态_、_动作_、_语言_的描写，这几句话细致地描写了渔夫做出决定前后的思考过程，说明了他是一个_宁可自己受苦也要帮助别人_的人。
（4）不好。
“熬”字在文中的意思是忍受艰苦的生活，“度”字的意思是过。
“熬”字说明渔夫已经做好了过更艰苦的日子的准备，表现了他善良的品质，能更好地突出本文的中心。
（5）“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
缀着补丁的帐子被轻轻地拉开了，七个孩子睡得可香了，有的孩子的手指动了一下，嘴巴还做着吸奶的动作，样子十分可爱。
渔夫对妻子桑娜说“你看他们睡得多甜啊！“是啊，粉嘟嘟的小脸蛋，多可爱。
”桑娜答道。
就在这时，几个孩子动了一下。
桑娜对渔夫说：“嘘，小点声，别吵到他们了。
”然后他们把帐子放下，回到了火炉旁，开始商量如何养活七个孩子。
渔夫对妻子说：“以后我每天多打几次渔，一些拿来吃，一些拿去卖钱给孩子们买点穿的。
”桑娜点了点头。
日子一天一天过去了，他们还是只能吃黑面包和鱼，日子还是很艰苦，但总算可以维持下去。
（6）选文两次写到了桑娜的沉默，桑娜第一次沉默是因为_B，第二次沉默是因为_A (A.在等待丈夫的决定。
B不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事)（7）沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，选一次“沉默”写一写桑娜的心理活动。
当丈夫什么也没打到，拖着撕破的渔网归来，诅咒天气时，桑娜沉默了，自己家的生活已经够累了，丈夫冒着大雨出去打鱼，却一无所获，如今又多了两张嗷嗷待哺的小嘴，怎么办，我到底要不要告诉他呢?他是会大发雷霆还是会同意我的决定呢?他是一个善良的人，绝不会看着这两个孩子死去的，无论再大的困难，只要我们一起面对，一定都会过去的!5.（1）āi bèn jīn（2）不知道该怎么办才好。
语文六年级上册13-穷人
邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家
渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养
（ )的波涛 （ )的狂风 （ )的神情 （ )的小屋 （ )的天气 （ )的寡妇
一、添枝加叶（补充词语）。
汹涌
呼啸
严肃
温暖
恶劣
可怜
课堂演练
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ） 2.心神极为不安。（ ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ） 4.指神力的护卫帮助。（ ）
自己甘愿挨揍。
他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了。
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
忐忑不安
善良，乐于助人，有爱心
桑娜脸色苍白，神情激动。
桑娜一惊……
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
忐忑不安
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
（3）“不，没有人！天哪，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
人物对话
文中几次写到“沉默”，找出来读一读。
桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。 渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。
（课后小练笔）
“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！
思考
决定
他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人。
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级小练笔桑娜的心理活动
两人沉默了一阵。
桑娜想:“我该如何向丈夫开口呢？这样的鬼天气，家里的五个孩子都快养不活了，我现在又报了两个孩子，这是给他增加多大的压力呀，我真应该与他商量一下，她同意了再抱回来丈夫肯定会生气的，这该如何是好呢？我不能光玩晃坏处想，丈夫应该不会生气，我知道他是个善良的人，他肯定不会忍心看着这两个孩子就这样冻死饿死的，我相信他要。
我要大胆的告诉他，他一定会赞同我的做法，等再大的困难，只要我们一起面对一切都会过去的，一切都会好起来的。
”
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。