部编版新版二年级语文下册《千人糕》
二年级下册语文《千人糕》教案二年级(优秀10篇)
二年级下册语文《千人糕》教案二年级（优秀10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的10篇二年级下册语文《千人糕》教案二年级，希望能够给您提供一些帮助。
《千人糕》教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：10 千人糕米粉米稻子农民米糕锅、煤。
工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排:课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10 千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。
B 出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C 指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B 出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的'，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
C 指名试读课文。
（4）试读第四自然段。
A 提醒读准边音“劳”。
部编教材二年级下册语文《千人糕》ppt课堂课件
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爸爸接着说：“糖呢，是用 甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、 甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具，还得有火……就算米 糕做好了，还得要有人包装、送 货、销售，这些又需要很多人的 劳动。”
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思考：
2、糖是怎么来的？ 3、熬糖的时候需要什么？ 4、米糕做好了，怎么卖出去？
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爸爸接着说：“糖呢，是用 甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、 甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具，还得有火……就算米 糕做好了，还得要有人包装、送 货、销售，这些又需要很多人的 劳动。”
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只有团结合作，共同劳动， 才能使生活更美好！
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部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》课件
部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》课件一、教学内容本节课选自部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》。
教学内容主要包括：理解课文《千人糕》的故事情节，学习生字词，掌握课文中的重点句子和语法结构，培养朗读和表达能力。
课文章节内容：1. 第一自然段：描述了千人糕的由来和意义。
2. 第二至四自然段：讲述了制作千人糕的过程。
3. 第五至六自然段：描绘了分享千人糕的场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解千人糕的由来和意义。
2. 掌握本课生字词，如“糕”、“揉”、“蒸”等，并能正确书写。
3. 学会运用课文中的重点句子进行表达，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的制作过程，学会运用重点句子进行表达。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生了解千人糕的由来和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：带领学生阅读课文，理解故事情节，分析重点句子，学习生字词。
3. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生进行朗读和表达。
4. 随堂练习：让学生运用本课所学知识，进行朗读和表达练习。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 生字词：糕、揉、蒸、分享等。
3. 重点句子：描述制作过程、分享场景的句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，编写一篇关于《千人糕》的短文。
《千人糕》的故事很有趣。
它是一种特殊的糕点，需要很多人一起合作才能完成。
制作过程包括揉面、蒸糕等步骤。
大家一起分享千人糕，感受到了团结合作的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对课文内容有了深入理解，生字词掌握情况较好，朗读和表达能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他传统美食的制作过程，增强对传统文化的认识。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
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种子 肥料 农具
水 ……
棉花
饲料布 羽绒
包装 送货 销售
羽绒服
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假如
jī cháng
假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。
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包装
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销售
送货
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甘甜
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① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
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⑧ ⑨
⑩
11
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“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
“大米是用农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有 工具，还得有火……就算米糕做好了，还得 要人包装、送货、销售，这些又需要很多人 的劳动。”
jǐ liáng
假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。 假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
部编教材二年级下册语文《千人糕》ppt上课课件
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亲爱的同学们，你觉得工人叔叔 和农民伯伯们值得赞美吗？能不能 写一段话赞美一下他们呢？
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课堂小结
亲爱的同学们，我们吃的每一种食品，都离不开工人叔叔和农民伯伯的辛勤 劳动。希望你们从小养成勤俭节约的好习惯！另外我们也应该懂得与人合作， 才会有更多的幸福和快乐！
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答案示例：
我在爸爸的教育下，终于明白 了千人糕来之不容易。
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各抒己见
千人糕制作首先需要哪两种食材？
照样子写词语 1.平平常常 高高兴兴 开开心心 快快乐乐 整整齐齐
2.乐呵呵
绿油油 亮晶晶 金灿灿 红扑扑
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各抒己见
听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这 的确该叫 ‘千人糕’啊！”
细读画线的词语，思考讨论，这些词语说明了什么呢？
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二、比一比，组词语。
具（ 具体 ）
消（ 消息 ）
真（ 真大 ）
销（ 销售 ）
菜（ 白菜 ） 采（ 采花 ）
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部编版二年级语文下册《千人糕》
美味得来不易， 千人共同努力。
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
gā o
糕
糕点 蛋糕
想一想
hà o 好奇 爱好 hǎ o 好人 和好
想一想
mò 石磨
磨 mó 磨刀
要经过多少工序才能吃上米糕呢？
1
农民耕种
2
大米加工
2
制作糕点
找一找
……
工人包装 店员销售
司机送货 ……
说一说
1
2
3
……
你能说一说衣服的制作需要多少人的ห้องสมุดไป่ตู้动吗？
1
农民劳作
2
棉花加工
2
服装制作
说一说
……
工人包装 店员销售
司机送货 ……
记一记
一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
我来总结
他人劳动要珍惜， 团结协作要牢记！
再见
《千人糕》教学设计8篇
《千人糕》教学设计8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？这里的8篇《千人糕》教学设计是作者小编为您分享的千人糕教案的相关范文，欢迎查看参考。
千人糕的教案篇一教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
教学过程：一、看图激趣，质疑导入。
1．欣赏千人糕的图片，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究，理解课文1、理解课文，掌握内容请同学们默读课文，并思考下面的问题：（1）千人糕里包含哪些东西？（2）这些东西是怎么来的？（3）除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动？生边读课文，边思考。
如果有困难，可以互相讨论。
2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。
米是农民种的稻子加工出来的，种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。
”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。
“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。
”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。
你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。
赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。
课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。
课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。
从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。
这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。
此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。
没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。
每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。
总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。
【二下】语文全文课件千人糕人教部编版
爸爸 回答孩子 什么是千 人糕。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别的大，
也许比桌子还大吧？
心理描写，写出了 孩子对千人糕的猜测。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟 平时吃的糕没有什么两样。难道它的 味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑 了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您 给我买过。”
【二下】语文精品课件PPT6千人糕人 教部编 版
【二下】语文精品课件PPT6千人糕人 教部编 版
3.读一读，记一记。 蛋糕 雪糕 糕点
面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农
劳动 勤劳 疲劳
指导：这十二个词语是由课本的“糕、粉、蔗、劳” 四个字拓展的词语，我们首先要读正确，注意“蔗”是 翘舌音。然后在熟读的基础上，积累下来。
笔顺： 组词：甘甜 甘蔗 甘泉 心甘情愿 造句：村民们终于喝到了甘甜的泉水。
书写指导：第一横要长，左竖略比右竖短些。
tián
甜
cài
菜
笔顺： 组词：甜菜 香甜 甜蜜 甜美 造句：这的泉水甘甜清凉
书写指导：起笔是撇，不是横。
笔顺： 组词：甜菜 青菜 白菜 种菜 造句：姥姥在院子里种了很多青菜。
书写指导：“木”上出头很小不和点重合。
写出了农民种稻子 需要的东西还有很多。
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、 甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人 种。熬糖的时候，要有工具，还得有 火……
写出了做米糕所需 要的糖经过许多人的 劳动。
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、 销售，这些又需要很多人的劳动。”
写出了做好的米糕 来到人们的餐桌上， 也是很多人的劳动换 来的。
人教部编版二年级语文下册第6课《千人糕》精品课件
书写指导：中间的秃宝盖要 写得宽一点，支撑起整个字 的间架。
朗读指导
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什 么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝， 笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
朗读指导
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘 蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火…… 就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很 多人的劳动。”
jù 结构 上下结构
组词 具体 具有 工具
笔顺 造句 我们写作文一定要做到内容具体。
gān
结构 独体结构 组词 甘甜 甘蔗
甘草
笔顺 造句 这个西瓜汁非常甘甜可口。
tián
结构 左右结构 组词 甜蜜 甜点
甜美
笔顺 造句 王子和公主婚后过着甜蜜的生活。
cài 结构 上下结构
组词 蔬菜 白菜 青菜
书写指导：上窄下宽，第一笔 是竖，第二笔是横，第一笔竖 与中间部分相连没有间隙， “木”占下格。
我会写
wèi
味道 味
结构: 左右 音序：W 部首：口 组词：味道 味觉 造句：这个菜味道很香。
书写指导：口字旁要写在横中 线上面，右边的“未”第二横 要比第一横写得略长，不能写 成“末”。
我会写
mǎi
拓展延伸
假如
假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁(jǐ liáng)； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲； 假如没有医生为我们救死扶伤，
我们将远离希望； 假如…… 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。
（2）写字。
按左右结构、上下结构和独体字分类指导。
重点指导容易写错的字。
如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。
2.朗读指导本课的对话较多。
教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。
还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。
最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。
制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
《千人糕》ppt课件部编
千人糕的制作过程到底是怎样的呢？
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？”
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
孩子在说自己的认知
为了让孩子了解千人糕 的制作过程，爸爸提出问题。
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
这句话从种稻子需要 的物资写出了稻子的来之 不易。
孩子的思维：爸爸说千人糕， 孩子就想到是很多人才能做成。
这里是“格外” 的意思。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什 么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝， 笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
心理变化
看上去 由刚才的好奇到现在的不以为然 很平常 。
这里是“与众不 同”的意思。
就是 加工 种子 农具 甜菜
ɡōnɡ jù láo dònɡ jīnɡ ɡuò
工具 劳动 经过
词语解释
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
狗狗对面前的东 西充满了好奇。
包装：在商品外面用纸包裹或把商品装进纸盒、瓶子等。
这件礼物的包 装非常漂亮。
难道：表示揣测的语气。 特别：①与众不同；不普通。②格外。③特 地。④尤其。 平常：①普通；不特别。②平时。 销售：卖出（商品）。 需要：应该有或必须有。
整体感知
读了课题，你有哪些疑问呢？
什么是千人糕？ 为什么叫它千人糕？ 千人糕是一千个人做的吗？
带着问题默读课文，说说课文主要写了什么。
课文先写 爸爸告诉孩子什么是千人糕 ； 然后写 爸爸和孩子探讨千人糕制作的过程 ； 最后写 孩子理解了什么是千人糕 。
品读释疑
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大， 也许比桌子还大吧？
二年级下册语文课件《千人糕》人教部编版
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2 二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
就算米糕做好了，还得要（ 包装 、 送货、销售 ）这些又需要很多人的 劳动。”
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2 二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
确实 小结：生活中很多东西都是成千上万 人共同劳动的成果，所以我们一定要珍 惜这些劳动成果。
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
பைடு நூலகம்
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
课后拓展：
我们穿过的毛衣，用过的文具等， 都经过很多人的劳动，举个例子说一说。
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
·· ②.这就是我们平常吃的米糕嘛！ _________________________________
这件衣服的设计风格很平常，没有什么亮点。
˙˙ ___________________________________
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
课后作业：
读句子体会加点词语的意思，再用加点的词语写一句话：
·· ①.
这糕要很多很多人才能做成，
一定特别大。 ˙
_______________________________
·· 难道他的味道很特别吗？·
_______________________________
二年级下册语文课件《千人糕》人教 部编版2 2
爸爸拿起面前的糕说：“你看， 一块平平常常的糕，经过很多很多 人的劳动，才能摆在我们面前。”
部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。
孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕，爸爸告诉孩⼦们，千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⾯的只识不写，理解由⽣字组成的词语。
3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课⽂所揭⽰的道理。
教学具准备：字卡，⼩⿊板 主要板书计划： ⽶粉⽶稻⼦农民 ⽶糕锅、煤.⼯⼈ 布农民、⼯⼈ 只有共同努⼒，互相协作，才能使社会更美好！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。
课外：读背课⽂。
教学时间：三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 １、板书课题：6、千⼈糕 ２、质疑 看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ １、范读课⽂ 读后讨论：千⼈糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千⼈糕？ ２、⾃由练读课⽂ 要求：读准字⾳，读通句⼦，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课⽂ （1）试读第⼀⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚：重、⽶、普、吗 指名认读，注意："重"是后⿐⾳，"吗"是轻声。
B出⽰句⼦：这不就是普通的糕吗？ 领读句⼦，指名读句⼦。
C指名试读课⽂。
读后师⽣共同评议。
（2）试读第⼆⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚：碾、磨 指名认读⽣字，注意："碾"是⿐⾳。
B指名试读课⽂。
师⽣共同评议。
（3）试读第三⾃然段。
A抽读⽣字卡⽚：接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。
提醒学⽣读准下列字⾳：⼚、纱、制。
B出⽰句⼦： ⼀说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案与反思3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第【1】篇〗第一课时学习目标：1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。
2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。
3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。
学习流程：一、“糕”字导入，引出“千人糕”1. 猜测“糕”的音和义。
教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。
2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。
（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？（2）课件出示各种“糕”的，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。
（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。
）（3）引出课题“千人糕”。
3. 提出问题：什么是“千人糕”？（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。
借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，巧识生字，初步解疑1.初读课文，巧记生字（1）借助拼音读课文（2）正确认读多音字：好种的应（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。
句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”（利用形声字特点识记生字：粉糖）句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
（在语境中读准生字字音，联系生活实际、借助理解、识记：甘蔗、甜菜、糖）句子3：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”（读好长句）（4）一字组多词：如糕：蛋糕雪糕糕点粉:面粉粉丝粉笔蔗：甘蔗蔗糖蔗农劳：劳动勤劳疲劳2.读后解疑从爸爸和孩子的对话中初步解疑——“什么是千人糕”。
二年级下册《千人糕》课文原文
二年级下册《千人糕》课文原文
一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧”
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。
”
爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗?”
孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。
”
爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水….”
爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火….…就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的'劳动。
”
爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”。
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课文朗读
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？”
很想知道糕是怎样做成的！
课堂展示
比较句子，指导朗读。
疑问的
这就是平常吃过的米糕嘛！
就是平常吃的米糕。
讨论： 这两句话是什么句式？
语气 肯定的 语气
两句话表达的意思有什么不同？
课文朗读
孩子说：“是把大米磨（mò ）成粉做 的，还加了糖（tá ng）。” 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻 子加工出来的。农民种稻子需要种子、农 具、肥料、水……” 朗读时，注意顿号之
课文赏析
爸爸说：“是的，就是平常 吃的米糕。你知道这糕是怎么做 成的吗？” 很想知道糕是怎 样做成的！
课文赏析
孩子说：“是把大米磨（mò ）成粉做 的，还加了糖（tá ng）。” 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻 子加工出来的。农民种稻子需要种子、农 具、肥料、水……”
顿号用途： 分隔同类的并列的事， 通常是单字、词语或短句， 当中的停顿较逗号短。
课文朗读
爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一
块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，
才能摆（bǎi）在我们面前。” 把句子读通顺，不丢字，不多字。
课文朗读
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的（dí ）确（què ）应（yīng） 该叫‘千人糕’啊！” 把这件事情讲完整。
小组展示
小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
生活中还有什么也是通过大 家合作得来呢？
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看到“千人糕”，我想到了农民、 稻谷、大米、甘蔗汁、包装…… 看到“衣服”，我想到…… 看到“铅笔”，我想到……
“才”字说明了“千人糕” 制作的不易。
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想一想“经过”的意思，并用 上“……经过……”说一句话。
课文朗读
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的（dí ）确（què ）应（yīng） 该叫‘千人糕’啊！” 的确：确乎，确实。
为什么叫它 “千人糕呢”？
交流分享
音乐欣赏：众人划桨开大船
课文朗读
“需要很多很多人才能做成的糕。” 爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特（tè ）别大，也许比桌子还大吧？
这句话后面用的是什么
标点符号？我们应该怎样读？
课文朗读
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时 吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特 别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是 平常吃过的米糕嘛（ma）！您给我买 （mǎi）过。” 真奇怪啊！我要认真读一 读，看到底怎么回事？
在孩子的想象中， “千人糕”是怎样的呢？
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观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”
B.提示语在中间，加“ ”，“ ”
C.提示语在后面，加“ 。”
课文赏析
反问句试着改为 陈述句。
这是什么意思呢？
爸爸端来一块糕，那糕看上去 跟平时吃的糕没有什么两样。难道 它的味道很特别吗？孩子急忙尝了 尝，笑了：“这就是平常吃过的米 糕嘛（ma）！您给我买（mǎi） 过。” 平常吃过的米糕为什 么就叫做“千人糕”了呢？
千人糕
二年级语文下册
课文导入
同学们看到题目的时候，
你想说些什么啊？今天我们
一起来尝一尝这个“千人糕”
好不好？
认识生字
gāo
tè
ma
mǎi
看谁读得
糕 特 嘛 买
táng zhè zhī cài
又对又好！
糖 蔗 汁 菜
认识生字
áo
suàn xiāo shòu
熬 算 销 售
láo dí què yīng
用上“就算……还得……”说 一句话。 用上“要有……还得有……” 说一句话。
课文，一块平平常常的糕，经过很多很 多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面 前。”
AABB：平平常常 明明白白 清清楚楚
课文朗读
爸爸拿起面前的糕，说：“你想想， 一块平平常常的糕，经过很多很多人的 劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”
复习生字
yīng
应该 应答
应
yìng
一个字有两个读 音，你能分开吗？
课文赏析
一天，爸爸对孩子说：“今天 我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子 好奇地问。 “千人糕”是什么 呢？我也很好奇，小朋 友们，你好奇吗？
课文赏析
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸 爸回答。 为什么用“很多很多”呢？ 孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特（tè ）别大，也许比桌子还大吧？
课文朗读
爸爸接着说：“糖呢，是用 甘蔗（zhè ）汁（zhī）、甜菜 （cà i）汁熬（á o）出来的。甘蔗、 甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具，还得有火……就算 （suà n）米糕做好了，还得要人 包装、送货、销（xiāo）售 （shò u），这些又需要很多人的 劳（lá o）动。”
课堂展示
比一比， 组词。
买（买来）菜（白菜） 卖（卖家）采（风采）
复习生字
gān：甘 干 肝 láo：劳 牢
这些字的音节有什么特点呢？
复习生字
氵：汁 艹：菜
口：味
海 劳
吃
洋 蔗
唱
根据偏 旁学生字。
复习生字
mó
折磨 磨面
磨
mò
一个字有两个读 音，你能分开吗？
复习生字
dí
的确 好的
的
de
一个字有两个读 音，你能分开吗？
间的停顿时间！
课文朗读
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗
（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬
（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人
种。熬糖的时候，要有工具，还得有 火……就算（suàn）米糕做好了，还 得要人包装、送货、销（xiāo）售 （shòu），这些又需要很多人的劳 （láo）动。” 朗读时，注意把句子读通顺、流利。
看谁读得
又对又好！
劳 的 确 应
认识生字
zhè
甘蔗
认识生字
cài
甜菜
生字认读
糕 特 嘛 买 糖 蔗 汁 菜
熬 算 销 售 劳 的 确 应 寺旁有头牛 特 猜谜语啦！ 加水十次 汁
石头的一角
确
课文朗读
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来 吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇
地问。
怎样可以读得“好奇”呢？
小组展示
音乐欣赏：感恩的心
练习说话 以你生活中的任何一样东西为例， 说说还有哪些东西也是千万人合力得 来的，让我们心怀感恩吧！
学习生字
能味买具 甘汁 甜菜劳
请认真书写吧！
学写生字
里面三横不要
注意“氵”的字还有哪些？
少一横哦！
味具汁劳
注意上横短，下横长。 注意字的结构哦。
复习生字
能（不能）味（味道 ） 熊（熊猫）昧（蒙昧）