第三章第三节水资源(蔡健)
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《水资源》
随着人口的增长，我国人均水资源占有量和可供 应量继续呈下降趋势，水危机将我们越来越近。
水资源时空分布不均
本报讯，我 国内蒙古发 生严重旱灾， 人畜饮水困 难，目前灾 情仍在继续 发展。预计 8月以后， 随着雨季的 到来，旱情 将有所缓解。
水利部调查显示，由于持续干旱缺水，我国 北方地区地下水严重超采，造成地下水位恶 性下降，形成了8万平方千米的地下漏斗， 极易导致地面沉降等地质灾害。
【节水标志】的含义： 圆形代表地球，标志 留白色的部分像一只 手托起一滴水。手是 字母J和S的变形，寓 意节水（jie shui）， 表示节水需要公众参 与，鼓励人们从我做 起，人人动手节约每 一滴水；手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴 水汇成江河。
这两幅漫画 说明了什么？来自节约用水； 防治水污染
1：说说节约用水的重要性，并根据下面的图文材料，谈谈 你的看法。 水价上涨增加了我 北京水价涨三角 们居民的生活开支
长江三峡水利工程示意
南水北调路线示意
南水北调 工程，就 是把长江 水系丰富 的水资源， 通过引水 工程调到 我国缺水 严重的华 北、西北 地区。这 项工程规 模巨大， 分东、中、 西三线调 水线路。
解决水资源时间、空间分配不均的有效办法就是兴修水 库、跨流域调水等。例如：引滦入津—将滦河水引入海 河水系缓解天津市严重缺水；引黄济青—将黄河水调入 青岛缓解青岛供水紧张状况； 南水北调—将长江水调入 华北、西北地区缓解北方地区严重缺水。
地球上的水主要储存在哪里？有几种存在形式？
水是人类生命之源
据科学家研究，一个人如果停止喝水，最多能活7天， 而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活 30多天。国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试，即 只喝水，不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步 行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。
2024年人教版八年级上册地理第三章中国的自然资源第三节水资源
2星题 中档练
[人地协调观]读我国南、北方地区水土资源比例示意图
(图3－3－3)，完成9～10题。
9. 下列对我国南、北方地区水资源和
耕地资源分布特点的描述，正确的
是( D ) A. 南方水资源多，耕地多
人教 八年级上册
第三章 中国的自然资源 第三节 水资源
目 录
CONTENTS
01 知识清单 02 1星题 基础练 03 2星题 中档练 04 3星题 提升练
知识清单
一、时空分布不均 主要受季风气候的影响 1. 水资源
通常把地球上的淡水资源称为水资源。 河流水 和 淡
水湖泊水 是我国主要的淡水资源。
释疑解惑 我国的南水北调工程
为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水 北调工程。该工程分东、中、西三条调水路线，将长江流域 的水资源调到华北、西北地区，缓解这些地区的缺水问题。
图3－3－1
(1)东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利 用京杭运河输送，北达山东与天津。该工程已于2013 年正式通水。
主，北方以 旱地 为主。我国降水和径流的季节、年际 变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原 因。在西北干旱地区， 水资源的不足 更是制约社会经
济发展的瓶颈。
方法归纳
南北水土资源的搭配
二、合理利用与保护水资源
1. 存在问题 解决措施
举例
时间分布
兴建水库 三峡工程、小浪底水利枢纽
A. 河流水和淡水湖泊水 B. 高山冰雪融水 C. 大气降水 D. 地下水
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2. 下列关于我国水资源空间分布的叙述，正确的是( A )
2024地理人教版八年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源
水资源设计说明本节课设计以赞水—问水—寻水—护水为主线展开学习:通过“赞水”环节,认识水的重要性;通过“问水”环节,分析我国水资源的时空分布特点;通过“寻水”环节,思考我国水资源分布不均的解决途径;通过“护水”环节,了解合理利用与保护水资源的重要性,使学生初步树立可持续发展的观念,培养人地协调观。
学习目标1.运用地图和相关资料,描述中国水资源的主要特征。
2.举例说明水资源与人们生产、生活的关系。
3.利用资料分析水资源紧张的原因及解决措施。
4.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
重点难点重点:1.我国水资源的时空分布特点。
2.我国跨流域调水的必要性。
难点:我国水资源的时空分布及时空分布不均的解决措施。
教学方法情境教学法、自主学习法、合作探究法。
教学过程一、预习检查调查学生家庭用水情况。
(1)上个月,你家缴付的水费是多少?(2)刷牙时或淋浴抹沐浴露时,你有没有关上水龙头?(3)淘米、洗菜的水,有没有用在其他地方(浇花、冲厕所等)?(4)你家有没有使用节水龙头或节水器具?(5)你家有没有经常用水解冻或冷却食物?(6)你家有没有过量使用清洁剂?(7)你家是不是把衣服储满洗衣机才清洗?模块三、过程性评价随堂练习。
四、课堂小结赞水,我们了解了水资源的珍贵;问水,我们知道了水资源时空分布如此不均;寻水,我们学会了调配水资源; 护水,我们懂得了节约用水、保护水资源。
全球的水资源非常短缺,只有节约、保护水资源,我们明天的天才会更蓝,水才会更清澈!五、布置作业建议所有学生完成《七彩作业》本节的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
六、板书设计教学反思。
苏版地理八上第三章第3节《水资源》优质教案(3页)
苏版地理八上第三章第3节《水资源》优质教案（3页）教学目标知识与技能：使学生了解我国水资源分布特点及对社会经济进展的阻碍，明白我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的计策；连续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍爱水资源的重要性，初步树立爱护环境的意识，并从自己的实际生活动身，节约用水，有意识的爱护我们生存的环境，爱护有限的水资源。
教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、爱护水资源。
教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成阻碍及解决方法；关心学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的榜样。
教学课时1课时教学过程导入新课：展现图片《中国河流分布图》导入板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授：（1）水资源的概念和作用。
（学生看书并结合生活体会讨论，教师总结。
）明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量总体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅坚持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
（2）多媒体展现“中国要紧河流径流量分布示意图”，让学生观看我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。
明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。
另外我国水资源从时刻分配上来看：夏秋多冬春少。
（3）摸索：我国水资源时空分布不均，对社会经济的进展有何阻碍？（先给学生展现资料，学生举例并讨论，教师总结。
）明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济进展带来了专门大的阻碍。
如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾难频繁、农业生产不稳固的要紧缘故。
八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源教案 （新版）湘教版(1)
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第三节中国的水资源》教案一、教材分析《中国的水资源》是湘教版八班级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。
《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最贵重的自然资源。
地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
通过本节课的学习，同学进一步认清我国国情，增加爱护与节省资源的意识，激发爱国情操。
二、学情分析八班级同学已经具备肯定的地理学问和分析推断问题的力量，加上八班级同学好动、古怪、好表现、学习热忱较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，准时反馈”的原则。
由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对同学能自己解决的问题，老师不再插手，对于同学不生疏或不了解的内容，老师应当供应资料、合理置疑，引导同学发觉问题、合作学习，最终达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位同学不论成果好坏，通过乐观动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、教学目标学问与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的缘由。
3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
过程与方法：1.通过组织同学小组探究活动，培育同学的团队意识。
2.通过联系前面的气候、河流学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，以及培育同学通过地图猎取地理信息的力量。
情感、态度与价值观：训练同学树立格外珍惜、合理利用、提倡节省的资源观，培育资源爱护意识。
人教版八年级地理上册第三章第三节3.3《水资源》(共25张PPT)
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合理利用与保护水资源
时 空不 均 修建水库 跨流域调水
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谜语
• 双手抓不起，一刀劈不开， • 煮饭和洗碗，都要请它来。
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解决水资源季节变化大的措施之一是修建水库
兴建水库,洪水期蓄水,枯水期放水,以调剂各季节的河流水量,提高防洪、 抗旱能力,并扩大灌溉面积。小浪底水库是黄河干流上最大的水利枢纽工 程。长江干流上的三峡水利枢纽完工后,将成为我国最大的水库。
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《中国的水资源》一等奖说课稿
《中国的水资源》一等奖说课稿《《中国的水资源》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国的水资源》一等奖说课稿各位专家评委，大家好！今天我说课的题目是：《中国的水资源》。
我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个部分向大家说说我对本课的设想。
第一部分说教材一、教材所处的地位及作用本课属于地理课程湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。
第三章是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。
本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题，突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法。
既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。
教材结构侧重于资源本身，重点突出了水资源分布及解决措施，更注重知识的实际应用。
二、学情分析我所任教的八年级学生已有一定的地理知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，他们有强烈的求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。
三、教学目标根据地理课程标准的要求和本课的特点，结合八年级学生的实际情况我把本课的学习目标确定如下：知识与技能：1、掌握我国水资源的时空分布特点，分析其形成原因。
2、能结合实例，提出我国解决水资源分布不均所采取的措施。
过程与方法：通过小组合作学习、读图分析、归纳概括让学生了解中国水资源时空分布特点，分析我国水资源问题产生的原因和解决中国水资源问题的途径。
情感、态度、价值观：通过本节学习培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，形成节约用水和保护水资源的意识，树立人地协调的可持续发展思想。
重点：1、水资源的时空分布特点及相应的解决措施。
2、树立正确的水资源保护、利用意识。
难点：树立正确的水资源保护、利用意识。
湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源说课稿
第三节中国的水资源(说课)今天我说的课题是《中国的水资源》，这一课题选自湘教版《地理》八年级上册的第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》。
一、【说教材】《中国的水资源》是对上节《中国的土地资源》的接续。
广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。
它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了两大重点内容，即“水资源的时空分布”、“合理利用水资源”。
“水资源的时空分布”教材首先从空间和时间这两个方面入手，对水资源的分布作出了简略对比。
对于各地降水的分布，要充分利用上一章《中国的干湿地区》地图，重点学习干湿地区与降水量的关系。
“合理利用水资源”部分通过图示形象地说明了南水北调与水电站的分布。
学生看两幅地图，以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地图的能力。
学习目标：知识与技能：1、通过阅读比较水资源的供需状况，使学生了解掌握我国水资源的分布规律。
2、阅读教材，使学生了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、通过南水北调、水电站的分布两幅地图使学生了解解决水资源不足和分布不均的主要途径以及与水资源时空分布不均之间的关系。
过程与方法：1、通过对水资源分布的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和表达能力。
情感态度与价值观：1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念；2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
《水资源》教案(第1课时)
《水资源》教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。
【学情分析】教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。
目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
【课程标准】运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。
【教学目标】1.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。
2.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
【教学重点】水资源时空分布特点。
【教学方法】自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。
【教学过程】导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。
教师出示答案:黄河。
并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？引入本节课，为什么我国水资源紧张？自学教材3分钟，分组讨论，回答以下问题。
教师提问:(1)水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
3.3 中国的水资源 教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册
《中国的水资源》教学设计一、前期分析1、教材分析本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级上册）第三章第三节，所需课时为1课时。
教材从我国水资源的时空分布特点、解决时空分布不均的途径和节约用水等三个方面对我国水资源进行了分析与说明。
水资源并不是指世界水体的全部，而是指我们人类所能利用的淡水资源，并且能够直接利用的淡水资源所占比重又是少之又少。
在一定的时间和空间内由于自然或人为的原因，水资源不仅有限还有可能枯竭。
与传统教材结构不同,本节教材在讲述中国的水资源时，更重于资源本身，而将与之相应的水利工程作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省去了大量需死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。
2、教学任务分析本节课的主要目的使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的分布特点、原因及影响，了解我国水资源现状的相应对策，了解节约用水、保护水资源的重要性。
3、学情分析八年级学生处于特殊的年龄阶段，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识，感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与实际生活结合起来，借助图像、视频，以图激趣，加深学生对新课的印象，使课堂教学过程自然流畅，培养学生的观察、想象和思维能力。
并引导学生从现实生活实际出发，了解地理知识与我们实际生活的联系，学习对生活有用的地理知识，从而培养学生学习地理的积极性和主动性。
二、教学目标1、知识和技能：（1）、掌握我国水资源的地区分布规律，并掌握解决水资源的地区分布不均所采取的应对措施，了解南水北调工程。
(2)、了解我国水资源时间分配特点及其形成原因并掌握解决水资源时间分配不均所采取的应对措施。
（3）了解节约用水、保护水资源的重要性。
2、过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，讨论分析地理知识，培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：联系生活实际能说出我国水资源在利用中存在的问题,培养节约用水、科学用水的意识及良好习惯。
_水资源
3月28日
绿色的圆形代表地球， 标志留白部分像一只 手托起一滴水。手是 字母J和S的变形，寓 意节水，表示节水需 要公众参与，鼓励人 们从我做起，人人动 手节约每一滴水；手 又像一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河。
节约用水，保护水资源
可直接利用的淡水 资源占0.3%
一、水是宝贵的资源
人的生命活动和动植物的生长都离不 1、水的作用 开水。水不仅维持地球一切生命，而 且对一切经济问题都有生死攸关的重 要意义。 广义：包括海水在内的地球水量总 2、水资源的概念 体 狭义：是指地球上的淡水资源。
1972年联合国人类环境会议、1977年联合国
从水土配合的角度，对我国水 资源的分布进行简单的评价。
从水土资源的配置看，我国水资 源南多北少，耕地北多南少。
这种水土配置欠佳的状况，进一 步加强了我国北方的缺水程度。
据报道，北方地区由于持续干旱缺水， 地下水严重超采，造成地下水位恶性下 降，形成了8万平方千米的地下漏斗， 极易导致地面沉降等地质灾害。
第三章《中国的自然资源》 第三节
中国的水资源
虽然地球上有71%的面积被水覆盖,但人类所需 的淡水资源仅占全球水量的2.5%。目前人类比 较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储 量的0.3% 。其中最方便利用的是江河湖泊水 和浅层地下水。
海洋 水占 97% 淡水占2.5%
冰川、深层地下 水占98%
解决水资源季节分配不均的方式：
兴建水库（水利工程）
水库的重要功能是调控径 流和水量,即在洪水期蓄水， 在枯水期放水。它具有防 洪、发电、灌溉及城市供 水等综合效益。
如何解决水资源地区分布不均的问题？
跨流域调水――解决水资源空间分布不均 的有效办法
引滦入津：将滦河水引入海河水系，缓解天 津市缺水状况 引黄济青：将黄河水调入青岛，缓解青岛市 供水紧张状况 引黄入晋：将黄河水调入山西，缓解山西缺 水 南水北调工程：引长江水北上（西线、中线、 东线方案）
人教版初中地理八年级上册：第三章第三节《水资源》(7)(66)
第三节 水资源 Yes, Gay Marriage !
第三节 水资源 Yes, Gay Marriage !
1.我国主要的淡水资源是（ B A.冰川 C.地下水
） B.江河湖泊水 D.海洋水
D 2.下列关于我国水资源的叙述，正确的是（ ） A.全年各月径流量变化不大 B.人均水资源占有量居世界第六位 C.我国水资源分布不均，南方少，北方多 D.我国水资源季节分配不均，夏秋多，冬春 少
水资源
人教版八年级地理上册
第三章第三节（第一课时）
水资源
请同学朗诵：《小小水滴》
点点滴滴 点点滴滴 我是小小水滴，平凡普通无奇 点点滴滴 点点滴滴 我是小小水滴，美丽丰富神奇 点点滴滴却有着 穿透岩石的经历 点点滴滴却有着 汇集汪洋的壮举 谁说我无言无语 我是那万里江河第一个主题 点点滴滴更有那 点点滴滴更有那 谁说我无声无息 推动瀑布的动力 反射太阳的哲理 我是那万里江河永恒的真理
第三节 水资源
小组讨论： 说出我国水资源时空分布不均对社会 经济发展的影响。
空间 我国水资源时空分布不均，给社会经济发 时间（季节） 展带来了很大的影响。 时间（年际） 水资源南丰北缺→南方（水田）北方（旱地） 降水和径流季节变化大→水旱灾害频繁 降水和径流年际变化大→农业生产不稳定 在西北干旱地区， 水资源不足 是制约社会 经济发展的瓶颈。 第三节 水资源
水资源
得出结论： 水资源的数量是有限的！！
第三节 水资源
很多地区水资源 不足用水紧张
第三节 水资源
我国水资源现状
水短缺！！
人均水资源很少，只 有2200立方米，仅为世界 平均水平的1／4、美国的1 ／5，在世界上名列121位 ，是全球13个人均水资源最 贫乏的国家之一。
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初二地理第三章第3节水资源
主备人：蔡健
教学三维目标：
知识与技能：
（1）每位学生要在认真阅读书本、浏览有关资料以及在课上认真学习的基础上能举2-3例来说明水资源对人类生产、生活的重要意义。
（2）要求多数学生能在教师的引导下能运用资料准确说出我国水资源时空分布特点以及对于社会经济发展、人民生活的影响。
过程与方法：
（1）从生活的实际出发懂得水资源对人类生产、生活的重要意义。
（2）鼓励学生认真学习、小组积极合作探究、踊跃发言展示；教师要积极准确引导、督促学生学好本节有关知识要点。
情感态度与价值观：
（1）每位学生要深切体会到水资源对人类生产、生活的重要意义。
（2）在通过学生思考并解决有关问题的基础上激发学生学习地理知识的兴趣。
教学重点：
（1）水资源对人类生产、生活的重要意义。
（2）我国水资源时空分布特点以及对于社会经济发展、人民生活的影响。
（3）如何准确解决我国水资源分布不均衡
教学难点：
（1）理解水利工程所起的作用，如三峡工程等。
（2）如何准确解决我国水资源分布不均衡的问题。
教具准备：
我国降水量图中国的河流、湖泊的示意图等。
第一环节：预习和自学指导
1．水是宝贵的资源
2．水资源时空分布不均
3．节约用水、保护水资源
第二环节：自学、群学
1．地球上的水，97%是______水；地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的______，其余大部分是深层______。
2．目前人类利用的淡水资源，主要是______水和______水，但仅占全球淡水资源的0.3%
3．我国水资源总量居世界第______位，但按人均计算，仅为世界平均水平的______，是一个贫水国家。
4．受季风气候影响，我国水资源的季节分配和地区分布都很不______，从时间分配上看______多、______少，从空间分布上看南______、北______。
5．兴建水库，可以有效调控径流和水量的______变化，______是解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一。
6．我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源______相当紧张，缺水状况仍在继续______；另一方面却是水资源利用率______，浪费惊人，此外，______也严重影响了水资源的可利用价值。
第三环节：展示交流、训练、点拨提高
一、水是宝贵的资源
1. 水资源对人类生产、生活的重要意义。
2. 地球水资源相对不足。
3. 水资源受污染的原因及其危害。
4. 我国人均水资源严重不足。
5. 世界水日和中国水周。
二、水资源时空分布不均
1. 从时间分配看，夏季我国降水集中，而冬春季降水较少。
2. 从空间分配看，我国水资源南丰北缺。
3. 水资源时空分布不均的对策。
达标检测：
1.人类所需的淡水资源仅占全球总水量的百分之几？（）
A 2％ B. 2.5 ％ C. 3％ D. 3.5％
2.目前人类可直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的百分之几？（）
A. 0.3％
B. 3％
C. 30％
D. 33％
3.有专家预言：21世纪最为严重的资源问题是（）
A. 石油资源短缺
B. 煤炭资源短缺
C. 水资源短缺
D. 天然气资源短缺
4.我国水资源总量位居世界第几位？（）
A. 第五位
B. 第六位
C. 第七位
D. 第八位
5.我国人均水资源仅为世界平均水平的（）
A. 1/2
B. 1/3
C. 1/4
D. 1/5
6.我国主要的淡水资源是（）
A.江河水和湖泊水
B.高山冰雪融水
C.大气水
D.地下水
7.陆地上淡水资源，储量最多的是（）
A.河流水
B.地下水
C.冰川水
D.湖泊水
8.世界水日是（）
A. 1月20日
B. 2月21日
C. 3月22日
D. 4月23日
9.中国水周是（）
A. 2月22日至28日
B. 3月22日至28日
C. 4月22日至28日
D. 5月22日至28日
10.我国水资源在时间上的分配规律是（）
A.东南多，西北少
B.东多西少
C.夏秋多，冬春少
D.夏秋少，冬春多
参考答案：
1.B
2.A
3.C
4.B
5.C
6.A
7.C
8.C
9.B 10.C。