高考语文议论文写作论点论据训练大全学习巧妙叙述论据

高考语文议论文写作论点论据训练大全学习巧妙叙述论据

学习巧妙叙述论据

教学目的：

1、知识目标：

怎样使论据的叙述方式更巧妙，从而提高发展等级分数；

2、能力目标

培养学生从各类高考满分作文中总结满分之道，授之以渔；

3、思想目标

培养学生勇于探索，大胆创新的能力。

设计理念：

本教案是教者自己的一份探索，因为教者在教学中发现，关于论点的提炼，论据的分析，论证的方法类相关研究还比较多，惟独关于论据叙述方式灵活性方面的研究比较少，而且学生也需要作这方面的引导，以改变他们议论文中论据方式单一单调的现状。基于此，教者做了一次认真的研究，进行了一次大胆的探索，也意在给学生也做一次勇于探索理念的灌输，而且本次教学积极采取多媒体的演示与操作，既直观形象，又节约了教学时间，很有助于教学目标的实现。

本教案的设计，按着感性认知----理性认识----实践巩固的思路安排。

对象分析：

学生的议论文中普遍存在论据叙述方式单一，不注重灵活论据叙述方式的现象，急需从细节入手，从实处入手，让学生的议论文写作水平再上一个台阶。

内容分析：

本次教学所采用的材料都是教者从高考满分作文中观察搜集总结得来，而练习的材料都是学生写作中的病例，力求一练一得，一课一得，不追求内容的繁复和形式的多彩，只求学有所用，用有所得。

教学方法：

朗读法、研讨法、练习法

教学用具：

多媒体、文字材料

一、导入新课

议论文写作是高考的主流，因此我们对议论文的写作做过了一些相应的比较深入的研究，关于议论文论据的使用方法、论据的分析方法、关于议论文的谋篇布局、论证方法等等，为我们写好议论文提供了不少切实的帮助，但这些都是从宏观上做的研究，也就是所谓的“出乎其外”，但是，为了让我们的议论文写得精彩动人，在发展等级上取得高分，我们就还必须“入乎其内”，从细节上入手做些研究，所谓细节决定高度。今天我们研究的课题就是：如何在论据的叙述方式上略施些小计，让我们的议论文平添些生气，这当是属于高考作文发展等级中“有文采”中的一项要求。

（多媒体演示）作文评分标准中“有文采”指的是如下四条：

1. 词语生动

2. 句式灵活

3. 善于运用修辞方法

4. 文句有意蕴

二、实例探究（多媒体演示）

（一）第一组（从修辞上看）

学生活动：一生朗读实例，其他学生分小组谈论发言。

1、贝多芬在创作最高峰时忽然失聪了，这对于一个以音乐为生命的人来说，就像飞翔的雄鹰被折断了翅膀，但他依旧未放弃，他几度颓唐，但最终仍自信的站起来，这位音乐巨人在自信的人生中创作了《第九交响曲》，在不幸的命运里夺回了尊严，在曲折的历史道路上建立了一座坚强的丰碑。（《谈自信》）

2、没有自信，越王勾践怎么能斩断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎么便换上刘汉旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？（《谈自信》）

教师小结：

●从修辞上看：例1在举例论证的同时运用了排比论证，使论证有气势，有力度，再加上一个比喻论证，使论证语言更为生动形象。例2运用排比论证说理，并连用语气强烈的反问句，增强表达的气势，也可以使语言富有节奏感。

（二）第二组（从论据引入人物的方式看）

学生活动：点学生自读并自评每则材料

3、为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问

一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字——微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。（《怀想天空》）

4、弹指一瞬间，一千年过去了，一个英烈女子大义凛然地走来：她，跨马携枪，曾一渡日本，志在革命，留下了千秋万代的侠名———秋瑾。她，不甘沉溺于花前月下，毅然走上了革命的道路，舍命为民，何其悲壮！秋风又起，秋雨缠绵，而今不再。只是在那西湖畔，英雄依旧长眠。（《民族魂，代代传》）

5、水击三千里，抟扶摇直上九万里，去以六月息者也。”———持竿垂钓的庄子，有人劝他涉世为官，他漠然视之；他孤傲的心灵走不进浑浊的仕途。他出乎其外，超然尘世，视楚国相位而不顾，跳出浑浊秽气的世俗；他又入乎其内，独善其身，（徐徐语文坊精编）甘做一棵在清风中独立看守月亮的大树，把持着那洁白的美德，“享受”这逍遥的人生，庄子知入知出，一声朝气蓬勃，光风霁月。面对一

池澄清秋水，背对着功名利禄，他的心九如同身边流淌的溪水一样清澈、洁净。他超然的心态注定他与仕途的无缘，但正是他“出入”和谐的心态，才成就了他逍遥的一生，才使得他留下了“水击三千里，抟扶摇直上九万里”这样汪洋恣肆的篇章。（《出乎其外，入乎其内》）

教师小结：

●从论据引入人物的方式看：三则论据或采用设问，或描述情形，或引用相关的诗句引出论据中的人物，既发人深思，彰显文采，又起到了类似记叙文中设置悬念，引人入胜的效果，使论据的叙述富于变化。

（三）第三组（从表达方式看）

学生活动：学生自由朗读后，就表达方式上谈谈自己的看法。

6、比较：

(1)司马迁刚直、坚韧，面对屈辱的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气写完了被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为中国人民，世界人民流下了一笔珍贵的文化遗产。

(2)当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你的心在煎熬……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？但你仍然坚强地将自己心灵的砝码重重地放在了“隐忍苟活”的那一端，不为别的，只为了心中那难舍的梦想！假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的身躯，