人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》
两只小狮子
一、教材分析
《两只小狮子》是人教版一年级下册第27课课文。
这篇课文安排在第七单元，这一单元主要是以童话故事为主线。
这篇童话故事主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另外一只小狮子却认为凭着自己父母的本领和地位就可以生活得很好了，于是每天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习。
学会了本领，才能使自己成为有用的人。
二、学情分析
对于一年级的孩子来说，他们对狮子妈妈的话所表达出的对小狮子的希望、期待以及文字背后的深刻寓意缺乏体验，因此，让学生感受两只小狮子的勤与懒，通过对比，让孩子们在脑中有一个感性认识，“怎样才能做一只真正的狮子”，再过渡到真切体会，“从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位”。
三、教学目标
（一）知识技能目标
认识11个认读生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法目标
通过创设情境、朗读感悟、互动学习，激起师生之间的学习气氛。
（三）情感和态度目标
使学生从心中喜欢阅读，明白从小刻苦学习本领是我们做学生的一种责任，不能生活在父母的庇护下。
四、教学重难点分析
教学重点：识字教学
教学难点：课文朗读
五、教学设计。
人教版一年级下册语文两只小狮子教案及反思
27、两只小狮子一、导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它出来了。
（出示图片）他是谁？2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛）3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？（板书：指读2生、齐读）（师：你把“狮”的翘舌音读的真准；你的轻声读的真好听；你能看着拼音再读一次吗？）小朋友知道他的名字，那么狮子的“狮”你认识吗？（接着画面一旁呈现“狮子”，引导学生通过不同的方法认识“狮”。
反复认读，“狮”字不断变形、变色，抓住孩子的好奇心，引起注意。
）4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（反犬旁+老师的师）恩,你用了加一加的方法。
我们一起来看这个字，它的偏旁是？——反犬旁反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示？——首领；是呀，那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。
我们再来亲切地叫一叫它。
5、小朋友，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，想不想去看看？那我们一起学习27课。
跟老师写课题。
让我们一起来读一读课题吧。
（齐读课题）《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
我的教学设计主要是以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
我首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文有一个整体的感知。
让学生说说这两只小狮子有什么不同的表现，哪里不一样。
通过理解感悟第二自然段的重点词语，来体验两只小狮子的不同的表现。
再分角色来读懒狮子和小树的对话，体会句子的深刻含义。
在整个课堂教学中，把学生带进特定的情境中，使学生始终保持参与的角色意识，激发他们不断地围绕课文内容反复阅读，感受，得到不同的感情体会。
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《两只⼩狮⼦》这是⼀篇挺有意思的童话故事。
故事通过懒狮⼦和⼩树的对话，刻画了⼀头怕吃苦、想依赖⽗母的⼩狮⼦，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩⼦们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的⽣活，成为⼀只真正的狮⼦。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂ 狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。
⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。
另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。
⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字和12个词语。
认识7个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
在读课⽂的过程中，了解两只⼩狮⼦的不同表现。
使学⽣知道应该从⼩锻炼⽣活的本领，不应该总依赖⽗母。
教学重点难点 重点：指导朗读进⾏识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮⼦的不练功的原因，读懂狮⼦妈妈的话。
难点：有些⽣字⾳不容易读准，有些⽣字的字形易与熟字混淆。
课前准备 1、⽣字⽣词卡⽚。
2、教学挂图或投影⽚。
3、朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、形象揭题 1、出⽰狮⼦彩⾊图画。
问：这是什么动物？（狮⼦）狮⼦是⼀种可厉害的动物啦，⼤家称它为森林。
2、今天，我们就来学习⼀篇有关狮⼦的课⽂：（板书课题：23两只⼩狮⼦）学⽣读课题。
3、这是⼀篇童话故事，讲了两只⼩狮⼦的什么事呢？请⼤家打开书。
⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳，注意良好的听读习惯的培养。
2、学⽣充分地、⾃由地、轻声朗读课⽂，读准字⾳，词、句注意读边贯，不读破。
小学语文《两只小狮子》说课稿
小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）小学语文《两只小狮子》说课稿1一、说教材大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。
这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
二、说学情本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
特别是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。
通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。
三、说目标通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
3、情感与态度目标：培养学生自主识字的兴趣，初步感知汉字的形态美，激发学生热爱祖国语言文字的情感；懂得从小应该勤奋学习，学会生活的本领。
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》课件【三篇】
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》课件【三篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学过程：一、板书课题，出示目标同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。
齐读课题。
这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。
二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。
三、第一次先学后教出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧！指名学生说。
为什么这么起名？它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。
分别指认懒狮子和勤狮子。
（贴板书）四、第二次先学后教师：那它们小时候的表现一样吗？赶快来看看吧。
出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。
交流，指名说。
1、勤劳的狮子课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：你画的这是写哪只小狮子的？从哪些地方看出它是勤狮子的？抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。
课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀！你们也来做一做这几个动作吧。
师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。
”有什么作用？师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。
指名生读，师随机评价。
2、懒狮子师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。
指导学生朗读，重点读出红色的字。
五、第三次先学后教师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那？出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因？用“——”画出来。
课件出示“我才不去吃那苦头呢！”（懒狮子不练功的原因是什么？怕吃苦）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（懒狮子不练功的原因是什么？因为爸爸妈妈是大王。
[人教版一年级语文下册教案：《两只小狮子》]一年级下册教案人教版
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[人教版一年级语文下册教案：《两只小狮子》]一年级下册教案人教版本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
一、学习目标1.认识狮、整等14个生字。
会写练、习等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
二、教学建议(一)识字写字识字写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。
1.学生利用汉语拼音自主认读生字，或进行小组合作学习，达到会读、会认本课生字的目标。
2.教师范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的狮，韵母是后鼻音的整、洋、将、应。
3.鼓励学生探究识记生字的方法。
下列识记生字的方法供参考。
换偏旁法：咬、洋。
编歌法：吞：一口吞下天。
(或口上有个天)组合法：狮、苦、靠、扑。
4.本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意以下几点。
(1)练字第六笔是横折钩，不要少了横。
(2)习字中横折钩的折笔不能太向左斜。
(3)苦字中间一横要长。
(4)写学字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的子留下空间，子字的横不能写得太靠下。
(5)非字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，非字的笔顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。
(6)常字的上半部分比学字的上半部分写得还要靠上，给下面的口和巾留下余地。
提醒学生注意，和的笔顺不一样。
(二)朗读感悟本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。
要通过朗读，使学生认识生字，积累词语，在读中感悟文章内容，在读中受教育。
1.设疑，激发阅读兴趣。
狮子被人们称为林中之王，你知道他有哪些本领吗?为什么他的本领那么大?请同学们阅读课文，或许能在文中找到答案。
2.初读，感知课文内容。
(1)学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。
遇到读不好的地方可以向同学或老师请教。
(2)检查学生朗读课文的情况。
可以采用以下几种朗读形式：指名读，朗读接力，小组齐读，赛读，等等。
(2024年)小学语文《两只小狮子》说课稿
CHAPTER教材版本及内容概述教材版本本课选自人教版小学语文一年级下册。
内容概述《两只小狮子》是一篇童话故事，通过讲述两只小狮子的不同表现，教育学生应该从小养成勤奋学习、刻苦锻炼的好习惯。
知识与技能认识本课14个生字，会写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
过程与方法通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会学习。
通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会两只小狮子的不同表现。
情感态度与价值观让学生了解人应该自食其力的道理。
教育学生从小养成勤奋学习、刻苦锻炼的好习惯。
学生已经掌握了一定的识字和阅读方法，但还需要进一步加强训练和指导。
学生的思维比较活跃，喜欢表达自己的看法和感受，但还需要引导他们学会倾听和尊重他人的意见。
学生年龄较小，对童话故事有浓厚的兴趣，容易被故事中的人物和情节所吸引。
学习者特征分析CHAPTER课文解读与主题思想课文背景《两只小狮子》是一篇富有童趣的寓言故事，通过描述两只小狮子的不同表现，引导学生理解勤劳与懒惰、自立与依赖的对比。
主题思想本课的主题思想是鼓励学生养成勤劳、自立的好习惯，摒弃懒惰和依赖心理，培养积极向上的生活态度。
重点难点剖析教学重点理解课文内容，体会两只小狮子的不同性格及其带来的后果；学习生字词，掌握基本的阅读技能。
教学难点如何引导学生深入理解故事背后的寓意，将勤劳、自立的价值观内化为学生自身的行为准则。
教学方法及手段教学方法采用情境教学法、角色扮演法、讨论法等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学手段运用多媒体课件、生字卡片、头饰等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂互动性。
CHAPTER导入环节：激发学生兴趣播放动画通过播放与课文内容相关的动画片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
提问导入提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
通过图片、实物等辅助手段，讲解本课生字词的音、形、义，帮助学生掌握。
人教版小学一年级语文下册27、两只小狮子
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
五、教学环境及资源准备
生字卡片、教学光盘。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、激发兴趣，谈话导入。
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔。今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
三、学习者特征分析
通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
人教版小学语文《两只小狮子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《两只小狮子》课文原文及赏析《两只小狮子》课文原文：丛林里有两只小狮子，一只很勤奋，每天早早地起床练习跑、跳、扑、抓，非常刻苦。
另一只却很懒惰，每天都躺在草地上晒太阳，什么也不干。
森林里的动物们都称赞勤奋的小狮子，说它将来一定会成为一只强壮的狮子。
而那只懒惰的小狮子，大家都不看好它。
有一天，老狮子对两只小狮子说：“孩子们，你们要记住，真正的力量不在于身体的强壮，而在于内心的坚韧和不懈的努力。
只有通过不断的学习和锻炼，才能使自己变得更强大。
”勤奋的小狮子听了父亲的话，更加努力地练习。
而懒惰的小狮子却还是无所事事。
不久后，森林里来了一只凶猛的野兽，勤奋的小狮子凭借着自己的实力和勇气，成功地保护了整个狮群。
而懒惰的小狮子因为没有足够的能力，只能躲在一旁看着。
从那以后，懒惰的小狮子明白了父亲的话，也开始努力学习和锻炼。
它知道，只有通过自己的努力，才能真正变得强大。
赏析：《两只小狮子》这篇课文以寓言的形式，讲述了勤奋与懒惰两种态度带来的不同结果。
文章通过对比两只小狮子的行为和命运，强调了勤奋努力的重要性。
课文中的勤奋小狮子形象生动，其刻苦训练、积极向上的精神风貌给读者留下了深刻的印象。
而懒惰小狮子的形象则起到了反面教材的作用，它的无所事事和最终的无力感警示读者不能贪图安逸，要勇于进取。
老狮子的话语则是全文的点睛之笔，它揭示了真正的力量并非仅仅来自于身体的强壮，更重要的是内心的坚韧和不懈的努力。
这一观点富有哲理，对于引导小学生树立正确的人生观和价值观具有重要的启示作用。
总的来说，《两只小狮子》是一篇富有教育意义的课文，它通过简单的故事和生动的形象，传达了勤奋、坚韧和自我提升的重要价值观，对于培养小学生的良好品质具有积极的促进作用。
人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》课件.doc
27、两只小狮子教材分析：《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。
通过两只狮子的不同表现，教育学生“从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能什么事都靠父母这一道理。
”教学目标：1、认识“整、练”等14个生字，会写“练、苦”等6个字。
2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋” 的意思，并学会用“整天、懒洋洋”说话。
3、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。
4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
教学重点、难点：重点：会认14个生字，有感情地朗读第二自然段。
难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
教学过程：一、游戏互动，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带來了一位新朋友，瞧，它是谁？（出示图片）2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮了？（狮了真恐怖、可怕、凶猛）3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？（指读）4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（反犬旁+老师的师）恩，你用了加一加的方法。
这种识字方法对我们以后的生字学习有很大的帮助。
5、现在在一片美丽的森林里，一只狮子妈妈生下了2只小狮子，它们俩呀，小时候的表现可不一样，今天，他们俩也來到了我们的课堂上，耍跟我们一起学习呢（补充板书）！让我们一起来读一读课题吧。
（齐读课题）二、初读课文，落实生字词过渡：两只小狮了身上有什么故事呢？赶紧自由地來读一读课文把！1、（岀示读书要求）读之前，老师有2点要求：一是读准字音，读通句子，遇到难读的地方,多读几次，做到不添字、不落字。
二是想一想，这是两只怎样的小狮子？根据两只小狮子的特点给它们各自取个名字吧！开始自由读。
2、听小朋友们读的这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！①（出示带拼音生字）一生试读，谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读------- 行行读（你这个老师，声音真响亮；你真会做小老师，字音读得非常准）②小朋友们读得真认真，耍是没有了拼音，你还认识它们吗？马上开起一列火车跟他们打打招呼。
人教版一年级语文下册《两只小狮子》课件
故事简介： 《两只小狮子》故事梗概及主要人物介绍。
教学目标
关于友谊的道理
学习关于友谊的道理和重要 性。
词汇和句子
掌握本课的主要词汇和句子。
阅读理解
培养阅读理解能力。
教学内容
正文部分分析
课堂互动活动
分析《两只小狮子》的正文部分。
利用互动活动激发学生的学习兴 趣。
听、说、读、写综合训练
帮助学生综合运用听、说、读、 写的技能。
评估方法
1 课堂回答问题
通过课堂回答问题来评估 学生的理解能力。
2 小组互动表现
观察学生在小人书面作业
布置个人书面作业来评估 学生的写作能力。
教学准备
PPT演示文稿
准备一份演示文稿来支持教学。
人教版一年级语文下册27《两只小狮子》课件
慢吞吞
• 懒洋洋 丁零零 银闪闪 • 黑洞洞 绿油油 亮晶晶 • 兴冲冲 慢吞吞 静悄悄 • 笑嘻嘻 乐呵呵 金灿灿 • ...... • ABB
龙桥中心小学
。少壮不努力， 老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
龙桥中心小学
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。
龙桥中心小学
狮整练习滚扑咬
yīng kǔ lǎn yáng tūn jiāng kào
应苦懒洋吞将靠
龙桥中心小学
龙桥中心小学
滚 撕
扑
咬
龙桥中心小学
词语关
应该 咬住 非常 扑过去 靠近 慢吞吞 将来 懒洋洋 刻苦 整天 练习 滚动
shī
zhěng liàn xí
狮子 整天 练习
gǔn
pū
yīng
滚动 扑打 应该
龙桥中心小学
查一查
字 部首 除部首外几笔 在字典第几页 拼音
晒日
6
425 shài
龙桥中心小学
查一查
字 部首 除部首外几笔 在字典第几页 拼音
慢
11
324
màn
龙桥中心小学
读读：
懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说
兴冲冲地走进来
龙桥中心小学
说说：
懒洋洋地 看电视 慢吞吞地 走路 兴冲冲地 跑出去
龙桥中心小学
kǔ
xué
吃苦 苦难 刻苦 苦笑
学生 大学 小学 学习
龙桥中心小学
fēi
cháng
非常 非法 是非 非凡
往常 常年 平常 经常
龙桥中心小学
我来描一描，写一写。
扑扑 晒晒 吞吞
功功 位位 苦苦
人教版语文一年级下册《两只小狮子》课件
针对部分学生的学习水平，应适当增 加教学内容的深度和广度，以满足他 们的学习需求。
时间安排不够合理
由于课堂节奏紧凑，部分学生未能充 分消化所学内容，未来应合理安排时 间，确保学生充分吸收知识。
对学生课后学习的建议
加强复习
建议学生课后及时复习本课所学 内容，巩固知识点。
阅读相关书籍
推荐学生阅读与本课主题相关的书 籍，以拓宽视野，增加阅读量。
02
课文内容解析
故事情节概述
01
故事讲述了狮子妈妈生下了两只 小狮子，一只刻苦练习滚、扑、 撕、咬，另一只却懒洋洋地晒太 阳。
02
两只小狮子的成长经历引发了小 动物们的议论，最终懒狮子明白 了自己的错误，决定向勤快的狮 子学习。
重点词汇解释子通过在地上滚动的 方式玩耍或攻击猎物。
狮子猛烈地冲向猎物的 动作。
狮子用爪子撕开猎物的 肉。
狮子用嘴咬住猎物的动 作。
句子解析与仿写
“我生来就是草原之王，为什么要学滚 、扑、撕、咬呢？”这句话表达了懒狮 子对自己的能力和角色的认识，也引发
了读者对“天资与努力”的思考。
“一只狮子很勤快，整天刻苦练习滚、 扑、撕、咬，另一只却懒洋洋地晒太阳 。”这句话使用了“整天”这个副词， 强调了勤快狮子努力练习的情景，也与
心理动机
缺乏自信和勇气，认为自己无 法独立生活
成长与转变
在听到妈妈和朋友的劝告后， 开始意识到自己的不足，逐渐 改变态度，开始努力练习狩猎
勤狮子角色分析
性格特点
勤奋、勇敢、独立
行为表现
每天刻苦练习狩猎技巧，不畏 辛苦，勇于挑战自我
心理动机
有强烈的自我意识和自尊心， 相信自己能够独立生活并成为 优秀的狮子
语文人教一年级下册人教版一年级语文下册27《两只小狮子》PPT课件
另一只却懒洋洋地晒太阳， 什么也不干。
这只懒狮子可真让 人担心，你有什么 话要对他说？
我才不 去吃那 苦头呢?”
你怎么不 学点本领 啊?”
我的爸爸和妈妈 是林中的大王,凭 着他们的地位,我 会生活的很好!”
那你以后 怎样生活 呢？
这话被狮子妈妈听到了,他对懒狮 子说:“孩子,将来我们老了,不在了,你 靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做 一只真正的狮子!”
探究发现
听了狮子妈妈的话,懒狮子会怎 么做?
链接生活
生活中你发现了哪个人有像懒 狮子一样的做法? • 你以后应该怎样做?为什么?
少壮不努力，老大徒伤悲。
课后练习
• 仿照下列词组说一说 • 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地____ • 慢吞吞地说 慢吞吞地____ • 兴冲冲地走进来 兴冲冲地____
共同进步！
执教人：谢淑贞
27 两只小狮子
我会读： 整天 练习 刻苦 将来 懒洋洋 依靠
扑救 撕咬
慢吞吞 应该
yì zhī xiǎo shī zi zhěnɡ tiān liàn
一只小 狮子整 天 练
xí ɡǔn
kǔ
pū
sī
yǎo
fēi chánɡ kè
习 滚、扑、撕、咬，非 常 刻 苦。滚 Nhomakorabea扑
撕
咬
人教版一下语文《两只小狮子》
展开想象的翅膀 听了狮子妈妈 的话后，小狮子会 怎么做？
听了妈妈的话，懒懒和勤 勤一起，整天练习滚、扑、 撕、咬，非常刻苦。他们学 会了生活的本领，成了两只 真正的狮子。
慢吞吞地 说 慢吞吞地 走路 慢吞吞地 站起来
•小树说： “那你以后 怎样生活 呢？”
•懒狮子说： “我爸爸 和妈妈是 林中的大 王，凭着 他们的地 位，我 会生活得 很好！”
这话被狮子妈妈听到 了，她对懒狮子说：“孩 子，将来我们老了，不在 了，你靠谁呢？你也应该 学会生活的本领，做一只 真正的狮子！”
苦 练 狮 洋 习 扑 懒 靠 咬 整 应 将 滚 吞 常 学 非
一只小狮子整天练习滚、
扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地 晒太阳，什么也不干。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 看电视
懒洋洋地 说话
•一棵小”
•懒狮子抬起 头来，慢吞 吞地说： “我才不去 吃那苦头 呢！”
人教版一下《两只小狮子》
人教版小学一年级语文下册《两只小狮子》教学设计湖北省恩施州宣恩县民族实验小学李德娥课文概述：《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣。
课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，从而明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学情分析：通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
教学方法：1、结合课文学习识字。
2、有感情地朗读课文，体会两只小狮子的不同特点。
3、图文并茂，理解课文内容。
资源准备：ppt课件教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识“狮”等生字。
2、初步感受两只小狮子的不同生活态度。
初步朗读课文。
教学过程：一、激发兴趣并揭示课题：1、揭示课题：前面我们认识了小灰兔和小白兔，并从中明白了道理，今天老师带你们去认识两只小狮子，看看这两只小狮子小时候是什么样的狮子？2、请大家齐读课题——27《两只小狮子》。
二、初读课文：1、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通句子，并要把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、标出自然段。
3、检查学生初读情况：（1）指名把自己读不好的句子读出来。
（2）指名会读这些句子的同学来教读。
人教版小学一年级下册语文全册教案：两只小狮子
用应该、本领、真正三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养 学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活 的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和 地位生活。
表演讨论课件两课时第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两 只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想课文中是两只怎样的小狮子？ 三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才 能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能 更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组 成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4．识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字 词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、 学文。
一读课文，质疑 1．学习课文 1，2 自然段。
1 谁愿意读一读 1，2 自然段？指名读，其它同学边听边思考， 这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
2 随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
①联系生活实际，想一想滚、扑、撕、咬是什么意思？②整天一 词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天 是指从早到晚都在练，所以称刻苦。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么 也不干的小狮子？3 指导有感情地朗读。
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1
shī
27 两只小狮子
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2
习：我能行
shī zhěng lin jiāng
狮整练将
gǔn pū yǎo yīng
滚扑咬应
苦kǔ
lǎn
懒
靠 kà吞o
tūn
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3
习：我会读，我真棒！
狮整练习
滚扑咬应
苦懒洋吞
将靠
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孩子，将来我们老了，不在了，你靠 谁呢？你也应该学会生活的本领，做 一只真正的狮子！
你知道怎样做才能 成为“真正的狮 子”？
从小应该学会生活的本领
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21
展开想象的翅膀
听了狮子妈妈 的话后，懒狮子会 怎么想，怎么做？
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22
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起，
整天练习 滚、扑、 撕、 咬 ，非 常 刻苦 。他们学会了 生活的本领 ， 成了两只 真正的狮子 。
另一只小狮子 却懒洋洋地晒太阳，什么也不干 。
孩子，将来我们老了，不在
了，你靠谁呢？你也应该学
会生活的本领，做一只真正
狮子妈妈说：“的狮子！
”
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7
讲：我自信，我展示
一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。
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8
滚扑 撕咬
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9
早上, 小狮子在练习滚、扑、撕、咬.
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10
中午, 小狮子在练习滚、扑、撕、咬.
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11
晚上, 小狮子还在练习滚、扑、撕、咬.
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12
一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。
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13
另一只却懒洋洋地晒 太阳，什么也不干。
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14
《两只小狮子》
两只狮子，两只狮子， 不一样，不一样， 一只非常刻苦，一只非常懒惰， 真奇怪，真奇怪！
4
我读
• 狮子 • 滚动 • 咬人 • 将来
得 真 好！
整天 练习 扑打 应该 刻苦 慢吞吞 靠着 懒洋洋
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5
研：我读书，我思考
1、故事中的两只小狮子分别在干什么？ 狮子妈妈是怎么说的？
温馨提示： 头正、身直、肩放平，眼离课本一尺远，带 着问题去读书。
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6
自主学习 展示台
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
26
一、填一填
懒洋洋 慢吞吞
练习
１、小乌龟（ 慢吞吞）地向前跑。
２、大狗熊（懒洋洋）地躺在地上晒太阳。
二、选一选
你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！
１、这里的“本领”的意思是：
√ ①学会玩杂技。 ②学会滚、扑、撕、咬等技能。 ２、这里“真正”的意思是：
√①能自己生活，不依赖于爸爸妈妈。 ②由一头假狮子变成一头懒狮子。
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18
• 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿 本领啊？”
• 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才 不去吃那苦头呢！”
• 小树说：“那你以后怎样生活呢？”
• 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大 王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
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19
孩子，将来我们老了，不在了， 你靠谁呢？你也应该学会生活的 本领，做一只真正的狮子！
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15
•一棵小树 问懒狮子： “说：“我才不 去吃那苦头呢！”
慢吞吞地
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16
•懒狮子说：“我爸爸 和妈妈是林中的大王， 凭着他们的地位，我 会生活得很好！”
•小树说： “那你以后 怎样生活 呢？”
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分角色朗读课文
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23
《两只小狮子》
两只狮子，两只狮子， 不一样，不一样， 一只勤学苦练，一只听人相劝， 真不错，真不错！
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24
说一说：
生活中你应该 学习哪只小狮子， 怎样做呢？
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25
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴。
一年之计在于春，一天之计 在于晨。
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27
评：我努力，我自豪！
大家都来比一比谁得
到的小红花最多。
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