色彩构成说课稿项目一PPT课件
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《色彩构成》课件
色彩重复
使用相同或相似的色彩进行重 复，以增强视觉效果。
色彩搭配技巧
1 类似色彩搭配
选择相邻色彩进行搭配，创造柔和和谐的效果。
2 对比色彩搭配
运用互补色、三角色或相对色搭配，创造强烈的对比和鲜明的效果。
3 单色彩搭配
运用同一种色彩的不同明度和饱和度，创造简洁而独特的效果。
色彩构成的应用
品牌设计
运用特定的色彩构成传达品牌的定 位和形象。
总结与展望
色彩构成是一门复杂而又有趣的艺术。通过了解基本原理和要素，并灵活运 用搭配技巧，我们可以创造出令人赏心悦目的视觉效果，为各种设计项目增 添魅力。希望这篇 PPT 课件对大家的学习和创作有所帮助！
《色彩构成》PPT课件
本课件将介绍色彩构成的定义，色彩基本原理，色彩构成的要素，色彩搭配 技巧，色彩构成的应用，色彩构成的案例分析，以及总结与展望。
色彩构成的定义
1 表达情感
2 视觉效果
3 视觉平衡
色彩构成是通过配合不同的 色彩来传达特定情感和氛围。
有效的色彩构成可以吸引观 众的眼球，并增强视觉效果。
室内设计
使用适当的色彩构成来创造不同的 空间氛围和感受。
网页设计
通过色彩构成来传达网站的风格和 用户体验。
色彩构成的案例分析
1
乐高玩具设计
2
乐高使用明亮丰富的色彩构成来吸引孩子
们的注意力。
3
苹果产品设计
苹果产品以简洁的色彩构成和优雅的配色 而著名。
星巴克品牌设计
星巴克使用独特的绿色构成营造出一种温 馨的咖啡店氛围。
适当的色彩构成可以实现画 面的平衡和和谐。
色彩基本原理
色彩明度
明亮度或明度指的是色彩的明暗 明度和明暗程度。
色彩构成第一讲绪论PPT优秀课件
展示设计与色彩构成
四、学习色彩构成的意义
更好的为专业设计服务 提高创造能力、审美能力与表达能力。
概述 简介 概念 应用 意义
个人观点供参考，欢迎讨论
包豪斯的设计艺术思想和设计艺术教育理念在德国 诞生，在美国开花结果，并由此传向世界各地， 从伦敦到东京，从纽约到布宜诺斯艾利斯，从中 国台湾到香港，乃至于中国大陆，都可以看到包 豪斯在设计实践和设计艺术教学中的影响。战后 德国，由包豪斯毕业的学生马克斯·比尔创建的乌 尔姆设计学院在一定程度上就是包豪斯的继承和 发展。
色彩构成着重研究色彩本身的色相、明度、 纯度之间对比、调和的规律及色彩的感情 和象征性等方面的问题。
三、色彩构成的应用
艺术设计是有目的的创意活动，是指把一种规划、 设想，通过视觉传达出来的活动过程。它的核心 内容包括构思的形成、视觉传达的方式与具体应 用，这就要求色彩构成的理论研究有实践指导的 可能性，不能为了构成而构成。
里特维尔德设计的乌德勒支住 宅
建筑设计特点
各个部件在视觉上的相互独立。通过使 用构件的重叠、穿插以及使用原色来强 调不同构件的特点，创造了一个开放和 灵巧的建筑形象。
乌德勒支住宅楼层室内布置
塔特林设计的第三国际纪念塔
2、色彩定义
3、色彩构成的概念
两个以上的颜色，根据设计的不同需要， 按一定色彩配合的原则，重新组合，搭配 构成新的色彩关系。
格罗佩斯大胆启用了一些包豪斯自己培 养的学生当教员，并实行了新的教学计划， 注重从现代工业设计角度出发增设相关课 程。
现代设计艺术教育中平面构成、立体构 成、色彩以及材料学等课程这时也基本定 型。因此，此时的包豪斯已经成熟，并且 形成了构成主义的工业设计风格特征。
１９３３年，希特勒上台，纳粹把包 豪斯当作“犹太人和马克思主义者的庇 护所”，同年４月，由德国文化文化部 下令关闭。同年８月，米 斯·凡·德·罗宣布包豪斯永久解散。
色彩构成ppt课件
色彩的感知与记忆
色彩的明暗和饱和度会影响人们对物体的感知。较亮的 颜色通常会让人感觉更轻快，而较暗的颜色则让人感觉 更沉重。
色彩的搭配和组合也会影响人们对记忆的提取。例如， 暖色调通常更容易引发人们的情感记忆，而冷色调则更 容易引发逻辑思考。
色彩的偏好与文化
不同文化对色彩的偏好和禁忌各不相同。例如， 某些文化可能认为某种颜色具有特殊的意义或象 征，而其他文化可能不这么认为。
色彩与身材的修饰
利用色彩的明暗、冷暖等特性，修饰 身材的缺陷，突出优点。
根据面料的质地和纹理，选择适合的 颜色，以突出服装的质感和美感。
色彩构成在广告设计中的应用
广告中的色彩策略
通过色彩的运用，吸引观众的注 意力，传递广告信息，增强品牌
形象。
色彩与品牌调性
根据品牌的特点和调性，选择适合 的颜色，以突出品牌的个性和形象 。
03 色彩的面积比例
合理分配不同颜色的面积，可以突出重点或平衡 画面。
色彩在平面设计中的应用
01 标志设计
通过简洁的色彩搭配，传达品牌的核心价值和特 点。
02 海报设计
利用色彩吸引观众的注意力，传递信息并引发情 感共鸣。
03 包装设计
通过色彩突出产品特点，提升产品的辨识度和吸 引力。
色彩在室内设计中的应用
色彩搭配的原则与技巧
• 统一与变化：保持整体色彩的统一，同时在细节上有所变化，避免单调。 • · 统一与变化：保持整体色彩的统一，同时在细节上有所变化，避免单调。
色彩搭配的原则与技巧
01 冷暖色的运用
通过冷暖色的对比，可以营造出不同的情感和氛 围。
02 饱和度的控制
适当调整颜色的饱和度，可以增强视觉冲击力或 柔和感。
色彩构成 1(色彩基础知识及色彩应用)PPT课件
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
31
12
二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
13
色光与颜料的差别
14
三 间 色
15
复 色
16
12种色相的规律性排列：
17
2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
27
28
29
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
9
4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
10
5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
11
色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
31
12
二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
13
色光与颜料的差别
14
三 间 色
15
复 色
16
12种色相的规律性排列：
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2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
9
4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
10
5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
11
色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
《色彩构成》全套课件-PPT
2）色彩混合后有颤动感、适合表现光 感。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
色彩构成01-色彩的基本原理ppt课件
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6
• 明度的第一层内容： • 是指颜色本身的明度。在约翰内斯·伊顿所设计的十二色相环中，
我们会发现，黄颜色的明度最高，而紫颜色明度最低，其它各色 基本上是处于灰与深灰之间，属中间明度。
• 明度的第二层内容: • 同一色相的颜色也具有不同的明度，如红颜色中深红、大红等有
不同的明度值。
• 纯度(S)： • 纯度表示色相中灰成分所占的比例，用从0％(灰色)到100％(完全
饱和)的百分比来度量。在标准色轮上，从中心向边缘饱和度是递 增的。
• 明度(B)： • 是颜色的相对明暗程度，通常用从0％(黑)到100％(白)的百分比
来度量。亮度为0时即为黑色，最大亮度是色彩最鲜明的状态。
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5．等明度面
孟塞尔色立体等明度面
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19
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20
计算机的表达
PHOTOSHOP表色体系
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21
RGB色彩模式
自然界中绝大部分的可见光谱可以用红、绿和蓝三色光按不同比 例和强度的混合来表示。RGB就分别代表着三种颜色：R代表红 色，G代表绿色、B代表蓝色。RGB模型是加光混色的模型，用 于光照、视频和显示器。
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15
色立体的表达
• 用三维空间关系来表示色彩体系的工具称为色立体。 • 由色立体显示的色彩结构，有助于对色彩进行完整的逻辑分析，
是色彩结构表达的模型。
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16
4．等色相面
奥斯特瓦德色立体等色相面
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17
孟塞尔色立体可等编色辑相课件面P（PT2个色相面）
18
2
色彩构成的产生与发展
色彩构成说课PPT
分模块教学
色彩对比
色彩调和
色彩情感
三、课程内容的设置及课时安排
课时安排
1. 色彩对比 2. 色彩调和 色彩调和 3. 色彩情感 共计36学时 共计36学时 12学时 12学时 12学时 12学时 12学时 12学时
四、教学目的
通过本课程的学习使学生了解色彩构成设计与专 业设计的相互关系。 业设计的相互关系 。懂得色彩构成的基本原理和表 现方法， 掌握构成设计的概念元素、 视觉元素、 现方法， 掌握构成设计的概念元素、 视觉元素 、关 系元素、 实用元素的特性及其作用， 系元素、 实用元素的特性及其作用， 并能掌握一定 的材料性能与一定的工艺技能， 的材料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的 练习作业与命题创作。 练习作业与命题创作。
五、学情及教学理念
学情分析：多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础， 学情分析：多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础， 但基础不扎实，且无设计经验。 但基础不扎实，且无设计经验。 教学理念： 教学理念： 1. 以岗位职业能力需求更新教学内容 本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、 本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、助理设计师的职业能力分 析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。 析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。 教师、 2. 教师、学生角色转换 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人， 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师 根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法” 根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”， 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互 交流、教师加以指导的形式完成任务。同时， 交流、教师加以指导的形式完成任务。同时，既培养了学生的创新能力和自主 学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。 学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分体现教师的主导地位与 学生的主体地位，保证了良好的教学效果。 学生的主体地位，保证了良好的教学效果。
色彩对比
色彩调和
色彩情感
三、课程内容的设置及课时安排
课时安排
1. 色彩对比 2. 色彩调和 色彩调和 3. 色彩情感 共计36学时 共计36学时 12学时 12学时 12学时 12学时 12学时 12学时
四、教学目的
通过本课程的学习使学生了解色彩构成设计与专 业设计的相互关系。 业设计的相互关系 。懂得色彩构成的基本原理和表 现方法， 掌握构成设计的概念元素、 视觉元素、 现方法， 掌握构成设计的概念元素、 视觉元素 、关 系元素、 实用元素的特性及其作用， 系元素、 实用元素的特性及其作用， 并能掌握一定 的材料性能与一定的工艺技能， 的材料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的 练习作业与命题创作。 练习作业与命题创作。
五、学情及教学理念
学情分析：多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础， 学情分析：多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础， 但基础不扎实，且无设计经验。 但基础不扎实，且无设计经验。 教学理念： 教学理念： 1. 以岗位职业能力需求更新教学内容 本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、 本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、助理设计师的职业能力分 析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。 析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。 教师、 2. 教师、学生角色转换 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人， 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师 根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法” 根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”， 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互 交流、教师加以指导的形式完成任务。同时， 交流、教师加以指导的形式完成任务。同时，既培养了学生的创新能力和自主 学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。 学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分体现教师的主导地位与 学生的主体地位，保证了良好的教学效果。 学生的主体地位，保证了良好的教学效果。
色彩构成第一章 色彩构成要素 PPT课件
什么是色相环？
色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴 音階來保持秩序，而形成一個體系。同樣的， 色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以 利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一 個容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的 色可排成一環形。這種色相的環狀配列，叫做 「色相環」，在進行配色時可以說是非常方便 的圖形，可以瞭解兩色彩間有多少間隔。
色彩是能表达情感的，每种色彩都有自己的表达语言，色彩 间的组合又有不同的意象与神情，借助色彩的表现魅力，倾述作 者的心声是色彩构成的重要学习内容。
3、探索抽象语言的表达与表现
色彩的不同组合有着不同的抽象表现效果，这 正是作者对色彩进行构思的要义所在。人们对 色调的分析、阐述的内容及意义都是相通的， 只是在思考的方式上有所不同。色彩创意的来 源，是以抽象的含义为构思的源泉，以隐喻性 的心理分析启示自己对色彩和形状进行加工、 选择。选择抽象的色彩和形状，并非任意择取， 而是为表达某种含义和意念而有目的的设定。
塗於正三角形之中，黃在頂端，赤和青各塗於右下及左下兩部位。
其次，在正三角形外畫一外接圓，再於圓中畫出一內接正六
邊形。由此，內接正六邊型與正三角形之間，便形成三個底邊鄰
接正三角形的等腰三角形，如下所示的三種第二次色便完成了。
黃＋紅＝橙
黃＋青＝綠
紅＋青＝紫
這三種第二次色，必須細心混合調配，不可偏於任一種第一次色。 如橙色偏赤或偏黃、紫色偏赤或偏青都不適合。
由上所述，就可以設計出正確的十二色環，在這 個色環之中，任何色相，都具有不紛亂、不混淆的明 確位置。這種色環的色相順序，和彩虹和自然光線分 光後產生的色帶順序，完全相同。
构成 一词包含构造、解构、重构、组合的多重 含义，具有第二次创造的含义。作为现代造型 设计的专业术语是指遵循一定的审美规律，从 理性的思维入手，表达感性的视觉形象。
《色彩构成》课件
作品二
《星空幻想》
色彩运用
以深蓝和黑色为背景，点缀以白色和紫色的星星，创造出梦幻的星 空效果。
作品分析
构图技巧
采用放射线构图，使画面具有强烈的 动感和张力。
细节处理
通过光影效果表现出星空的层次感和 立体感，增强了画面的空间感。
作品分析
1 2
作品三
《城市夜景》
色彩运用
以暗蓝色和灰色为主，表现出城市夜晚的冷清和 神秘感。
自然。
重点原则
通过强调某一色彩，突 出画面中的重点元素，
引导观众的视线。
情感原则
利用色彩的情感属性， 表达特定的情感和氛围
。
色彩的调和与平衡
近似色调和
利用相近的颜色进行调和，营造柔和 、自然的视觉效果。
对比色调和
通过对比鲜明的颜色进行调和，增强 画面的冲击力和动态感。
均衡分布
合理安排不同颜色在画面中的分布， 保持视觉上的平衡感。
3
构图技巧
采用斜线构图，使画面具有强烈的动感和节奏感 。
作品分析
• 细节处理：通过灯光效果表现出城市的繁华和活力，增强 了画面的视觉冲击力。
作品分析
作品四
《深海奥秘》
色彩运用
以深蓝和紫色为主，表现出深海的神秘和幽 深感。
构图技巧
采用曲线构图，使画面具有柔和和流畅的感 觉。
细节处理
通过光影效果和纹理表现出海底生物的形态 和质感，增强了画面的真实感。
《色彩构成》PPT课件
目录
• 色彩构成概述 • 色彩基础知识 • 色彩心理与感知 • 色彩构成技巧与实践 • 色彩构成作品赏析
01
色彩构成概述
色彩构成的定义
01
色彩构成：通过运用色彩的属性 、对比、调和等手段，创造出具 有美感和表现力的色彩组合的过 程。
《星空幻想》
色彩运用
以深蓝和黑色为背景，点缀以白色和紫色的星星，创造出梦幻的星 空效果。
作品分析
构图技巧
采用放射线构图，使画面具有强烈的 动感和张力。
细节处理
通过光影效果表现出星空的层次感和 立体感，增强了画面的空间感。
作品分析
1 2
作品三
《城市夜景》
色彩运用
以暗蓝色和灰色为主，表现出城市夜晚的冷清和 神秘感。
自然。
重点原则
通过强调某一色彩，突 出画面中的重点元素，
引导观众的视线。
情感原则
利用色彩的情感属性， 表达特定的情感和氛围
。
色彩的调和与平衡
近似色调和
利用相近的颜色进行调和，营造柔和 、自然的视觉效果。
对比色调和
通过对比鲜明的颜色进行调和，增强 画面的冲击力和动态感。
均衡分布
合理安排不同颜色在画面中的分布， 保持视觉上的平衡感。
3
构图技巧
采用斜线构图，使画面具有强烈的动感和节奏感 。
作品分析
• 细节处理：通过灯光效果表现出城市的繁华和活力，增强 了画面的视觉冲击力。
作品分析
作品四
《深海奥秘》
色彩运用
以深蓝和紫色为主，表现出深海的神秘和幽 深感。
构图技巧
采用曲线构图，使画面具有柔和和流畅的感 觉。
细节处理
通过光影效果和纹理表现出海底生物的形态 和质感，增强了画面的真实感。
《色彩构成》PPT课件
目录
• 色彩构成概述 • 色彩基础知识 • 色彩心理与感知 • 色彩构成技巧与实践 • 色彩构成作品赏析
01
色彩构成概述
色彩构成的定义
01
色彩构成：通过运用色彩的属性 、对比、调和等手段，创造出具 有美感和表现力的色彩组合的过 程。
《色彩构成概述》PPT课件
10
色彩构成概述
1第 章
1.1 光与色
11
1.1 光与色
色彩色产生是光照射物体，物体对光产生吸收或反射，反 射的光刺激人眼，并通过视觉神经传递到大脑，最终对色彩产 生感受的过程。在这一过程中，光、物、眼是三个基本因素。
12
1.1 光与色
13
1.1 光与色
14
1.1 光与色
1.1.1光谱色
在物理学上，光是 一定波长范围内的一种 电磁辐射，它与宇宙射 线、y射线、x射线、紫 外线、红外线、雷达、 无线电波、交流电等并 存于宇宙中。
25
1.2 光源与色温
开氏温标用K(kelvin的缩写)单位来表示温度，越低的数 值表示越“红”，越高的数值表示越“蓝”。红和蓝并不是光 线本身颜色，只是表明光谱中的红或蓝成分较多。
26
1.2 光源与色温
比如电视或者显示屏的色温界定，因为在中国的景色一年 四季平均色温约在8000K～9500k之间，所以电视台在节目的制 作都以观众的色温为9300K去摄影的。但是欧美因为平时的色温 和我们有差异，以一年四季的平均色温约6000K为制作的参考的， 所以我们再看那些外来的片子时，就会发现5600K～6500K最适 合观看。当然这种差异使我们也会因此觉得猛的看到欧美的电 脑或者电视的屏幕时感觉色温偏红，偏暖，有些不大适应。
光可以用一定的波 长来磁辐射中 只有从380~780nm波长的 电磁辐射能够被人的视 觉接受。
15
1.1 光与色
色彩 红 橙 黄 绿 蓝 紫
波长范围 610~780nm 590~610 nm 570~590 nm 500~570 nm 450~500 nm 380~450 nm
34
1.4 物体色与固有色
色彩构成 第一章认识色彩ppt课件
斯伯格、蒙德里安、维尔莫斯·胡扎等人。
• 蒙德里安的绘画风格，奠定了“风格派”基础，线分割空间。
• 纵横的直线结构，简约的几何形态，无装饰线字体的有序排列，表现出强烈 的秩序感和高度的理性特征。
直线、直角、三原色、无彩色 “冷抽象”
.
设计主张：线条和色彩是绘画的本质，应该允许独立存在。只有用最简 单的几何形式和最纯粹的色彩组成的构图才是有普遍意义的永恒绘画。
1912年，毕加索开 始摆弄碎纸片，他的 情人伊娃激发了他的 灵感，毕加索做了一 个硬纸板模型，并于 年底在他的工作室内 将其拍成照片，《吉 他》仅以此形式留传 于世。
《吉他》是一幅金 属板作品，它由粗粗 剪下的金属板碎片与 一截烟筒拼凑而成。
.
《瓶子、玻璃杯和小提琴》 毕加索
一个瓶子、 一只玻璃杯和 一把小提琴。 以剪贴的报纸 来表现的。
第一章
1 色彩构成概述
CHU C
.
本章导读
•
瑞士雀巢公司的色彩设计师曾做过一个有趣的试验，他们将同一壶煮好的
咖啡，倒入红、黄、绿三种颜色的咖啡罐中，让十几个人品尝比较。结果，
品尝者一致认为：绿色罐中的咖啡味道偏酸，黄色罐中的味道偏淡，红色罐
中的味道极好。由此，雀巢公司决定用红色罐包装咖啡，果然赢得消费者的
荷兰风格派
《海堤与. 海·构成十号》
《灰树》
蒙特里安
荷兰风格派
.
设计作品：功能性的建筑和家具。 设计元素：简洁的基本形式、三原色
施罗德住宅设计
.
里特维特
荷兰风格派
设计作品：功能性的建筑和家具。 设计元素：简洁的基本形式、三原色
.
里特维特 施罗德住宅设计
里特维特
荷兰风格派
色彩构成概述PPT课件
02
色彩心理学
色彩的情感表达
பைடு நூலகம்红色
热情、力量和独立
紫色
神秘、高贵和浪漫
绿色
自然、和谐和安宁
蓝色
平静、稳重和信任
黄色
快乐、活力和智慧
色彩的象征意义
蓝色
忠诚、信任和智慧
绿色
健康、和平和自然
红色
爱情、勇气和激情
黄色
希望、幸福和乐观
紫色
神秘、高贵和权力
色彩在生活中的应用
服装搭配
利用不同色彩的情感表达和象征意义，选择 适合场合和需求的服装搭配。
色彩的属性
01
02
03
色相
指色彩的基本相貌，如红、 黄、蓝等，是色彩最明显 的特征。
明度
指色彩的明暗程度，白色 明度最高，黑色明度最低。
纯度
指色彩的鲜艳程度或饱和 度，纯度越高，色彩越鲜 艳。
色彩的混合
色光混合
通过不同色光的组合，可以得到新的 色光。例如，红光和绿光混合可以得 到黄光。
色料混合
通过不同色料的组合，可以得到新的 色料。例如，黄色颜料和蓝色颜料混 合可以得到绿色颜料。
04
色彩构成在设计中的应 用
平面设计中的色彩构成
标志设计
利用色彩的对比、调和和平衡等手法，突出 标志的识别度和记忆点。
广告设计
通过色彩的吸引力和情感表达，传递广告的 主题和信息，吸引消费者的注意力。
包装设计
利用色彩的视觉冲击力和品牌形象，提升产 品的市场竞争力。
室内设计中的色彩构成
空间感
通过色彩的明暗、冷暖和深浅等变化，营造出空 间的层次感和立体感。
个性化表达
03
尊重个体差异和个性化需求，允许创作者根据个人情感、经历
《色彩构成》第一章 色彩构成概述 PPT
色彩构成认识篇壹色彩构成概述贰色彩形成 光与色叁色彩形成 物与色肆色彩形成 人与色生活中的色彩绘画艺术色彩壹色彩构成概述壹213色彩构成概念和意义色彩构成与艺术设计色彩构成学习方法可口可乐广告将两个以上的色彩元素，根据不同的目的性，按照一定的构成原理和形式美法则，重新组合搭配，构成理想而又富于美感的色彩关系，这种对色彩的创造过程和结果，就是色彩构成。
概 念意 义▲ 色彩构成是艺术设计的基础理论之一，构成基础训练的重要组成部分。
▲全面掌握色彩构成的规律，掌握色彩的形式美法则，从简单、表层的认识转向理性、科学的认识通过大量系统的色彩训练更新色彩观念提升色彩感觉色彩审美 色彩创意为艺术设计打基础壹●改革创新传统教学●构成内容融入基础训练中●强调形式和色彩的客观分析●指导与提升设计思维培养对视觉艺术形式的创造性思维方式的课程起源于20世纪初的德国包豪斯设计学院学院设计色彩课程的内容之一色彩构成发展2壹色彩构成色彩构成艺术设计艺术设计艺术设计注重实用性具有目的性色彩构成具有启发性与实验性是艺术设计前的一种铺垫色彩构成艺术设计的基础部分侧重于主观的抽象表现不带有明确的设计目的性艺术设计综合的、有目的的创意活动色彩构成与艺术设计壹壹●借鉴古今中外不同风格的经典艺术作品的色彩。
（重点是造型艺术），感受和分析作品中色彩的特点●借鉴大自然色彩贰叁掌握手绘调色的色彩构成训练用大量直观的颜色调和训练，来感受色彩的变化与运用学习掌握电脑辅助色彩设计表现方法，熟练掌握电脑软件操作技术，为后期专业设计和制作打下良好基础3学习方法借 鉴积 累手绘调色训练软件色彩设计。
【精品PPT】色彩构成课件
第二章 色彩的对比与平衡
二. 色彩的冷暖对比
色彩的冷暖是相对的，而并非绝对的。
LOGO
红色加入白色后，会失去热度。
同样的黄色运用在不同的环境中，冷暖 感觉是不一样的。左边图里的黄色偏暖； 右边图里的黄色偏冷。
第二章 色彩的对比与平衡
三. 色彩的面积对比
面积对比：
在画面里通过对比色之间的面 积增大或缩小来调节色彩对比的 强弱，并得到一种平衡和稳定的 效果。
纯度强对比： 高纯度色与低纯度色的对比。
纯度弱对比： 含灰色之间色的对比。
第二章 色彩的对比与平衡
LOGO
七. 抽象形与色彩的呼应
几何形与色彩结合，可体现多种视觉语言的可能。 红色+ ，正义，充满力量感、秩序感； 黄色+ ，像光芒，具有光线的穿透力与透明度； 蓝色+ ，周而复始、包容、有深度；
为了视觉上的色与形的完美统一，红色更适合于正方形，因为正方形 象征物体的安定与重量、正直与稳重； 黄色的扩散性与三角形的方向性共同体现了由内到外的辐射力量； 圆形滚动的形式与轮廓，突出了蓝色海水天空般清凉、飘动的性格。
1 .色相弱对比
LOGO
类似色相:在色环中相隔2-3色的色相，为类似色。 比如黄与黄绿色、蓝与蓝绿色。类似 色对比更明显，显得丰富而活泼。
第二章 色彩的对比与平衡
一. 色彩的色相对比
LOGO
2 .色相中对比
中差色：色环中间隔4-5色的色相，为中差色。 色相中对比搭配效果显得丰富活泼，既 保持了统一的优点，又打破了视觉不足 的沉闷，比如绿与橙。
第一章 色彩构成基本原理
三. 色彩的实质性特征
2.明度——指色彩的明亮程度。 色相相同的色彩看上去还有深浅
色彩构成-课件PPT
光谱中红，橙，黄，绿， 蓝，紫为基本色相
2、色彩三属性
2）、明度（VALUE）
色的明暗程度，也可称为色的亮度、深浅 色彩的明度有两种情况 A.同一色相的明度变化（同一颜色加黑或
加白以后产生不同的明暗层次）
B.各种颜色的明度变化（每种纯色都有 与其相应的明度，黄色明度最高，蓝 紫最低，红绿为中间明度）
占据，称为冷调 暖调：画面中70%以上色彩为暖色
占据，称为暖调
五、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
1、面积与色
A、优势与抗衡
• 色面积的大小对色彩对比的影响力最大 ➢ 对比色彩的双方面积相当时， 互相之间产生抗衡，对比效果 强烈，也称抗衡调和法
➢ 当面积大小悬殊时，则产生 烘托、强调效果，也称优势调 和法
➢ 包括上下、左右、远离、邻近、 接触、切入、包围等
四、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
D、肌理与色
➢ 材料表面的组织结构不同，所具有的吸收与反射光的能量 也不同，以此达到一种特定的视觉效果。
• 视感肌理制作 A. 徒手描绘 — 最常见的表现形式
工具：笔
硬笔：铅笔、炭 笔、炭精条、油 画棒、钢笔、羽 毛笔等。
软笔：毛笔、排 笔、板刷等。
代用笔：纸团、 布团、泡沫塑料、 刮刀、砂纸等。
• B. 依靠工具材料制作：
1. 拓印式：通过各种手段将原版上的固 有肌理面貌或有取舍地拓印到实用的画 面上来。
2. 喷绘式：借助喷绘工具对画面进行肌 理描绘。
3. 滴溅式：将颜料滴、溅在画面上，另 有甩、磕、泼等方法。
4. 流淌式：将液体的颜色洒到画面上， 任其自然流动或有意识地流动，而构成 肌理画面。
二、色彩混合
A、颜料混合
• 减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，将这三种色作适当比例混合，可以得到很多 色。当两种色彩混合产生出灰色时，这两种色彩互为补色关系。
2、色彩三属性
2）、明度（VALUE）
色的明暗程度，也可称为色的亮度、深浅 色彩的明度有两种情况 A.同一色相的明度变化（同一颜色加黑或
加白以后产生不同的明暗层次）
B.各种颜色的明度变化（每种纯色都有 与其相应的明度，黄色明度最高，蓝 紫最低，红绿为中间明度）
占据，称为冷调 暖调：画面中70%以上色彩为暖色
占据，称为暖调
五、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
1、面积与色
A、优势与抗衡
• 色面积的大小对色彩对比的影响力最大 ➢ 对比色彩的双方面积相当时， 互相之间产生抗衡，对比效果 强烈，也称抗衡调和法
➢ 当面积大小悬殊时，则产生 烘托、强调效果，也称优势调 和法
➢ 包括上下、左右、远离、邻近、 接触、切入、包围等
四、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
D、肌理与色
➢ 材料表面的组织结构不同，所具有的吸收与反射光的能量 也不同，以此达到一种特定的视觉效果。
• 视感肌理制作 A. 徒手描绘 — 最常见的表现形式
工具：笔
硬笔：铅笔、炭 笔、炭精条、油 画棒、钢笔、羽 毛笔等。
软笔：毛笔、排 笔、板刷等。
代用笔：纸团、 布团、泡沫塑料、 刮刀、砂纸等。
• B. 依靠工具材料制作：
1. 拓印式：通过各种手段将原版上的固 有肌理面貌或有取舍地拓印到实用的画 面上来。
2. 喷绘式：借助喷绘工具对画面进行肌 理描绘。
3. 滴溅式：将颜料滴、溅在画面上，另 有甩、磕、泼等方法。
4. 流淌式：将液体的颜色洒到画面上， 任其自然流动或有意识地流动，而构成 肌理画面。
二、色彩混合
A、颜料混合
• 减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，将这三种色作适当比例混合，可以得到很多 色。当两种色彩混合产生出灰色时，这两种色彩互为补色关系。
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平面广告色彩使用注意事项如下：
1.色彩使用要符合主题表现 2.要赋予广告独具特色的色彩语言 3.要考虑受众的年龄、性别、职业 等差别。
⑤ 作品评价
⑥ 作业布置
.
19
教学实施
① 情境导入 ② 项目实施
问题引导：分别 运用了哪些色彩 表现手法？
项目巧动手 理实一体化
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
将色彩应用于实际设计时注意两个问题：1、要从功
能性和实用性出发。2、要考虑不同色彩独具的表达
含义。
.
20
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施
设计制作
视觉听 小组制定方案（视觉效果）
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价
物体不同表现
⑥ 作业布置
师生探讨可执行性
学生实践操作
街头店面广告
情感态度 方面
经过两年学 习，已经具 有一定的色 彩和设计的 基础知识和
基本功
理解和掌握 了基本操作 方法，为本 项目学习奠
定基础
本项目的开 展是一个新 的开始和挑 战，学习积 极性主动性
较浓
.
8
教材分析 学情分析
教法学法
资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施
教学评价 教学反思
教法分析
情境
创设
分组
⑥ 作业布置
.
13
教学实施
项目巧动手 理实一体化
①情境导入 ②项目实施
突出实践技能培养
重点
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
做 拓掌 展握 巩固基本能力
操作
学 学会基本方法
分析
教会基本知识
教
.
14
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施
表现方法
视觉听
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
视觉听觉，季节 色彩情感表达
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
物体不同表现
电脑平面配色与 印刷调色原理
色彩 应用
街头不店同面设广计告 色彩的应用
.
人物服装的搭配 色彩形式美法则 与配色技巧
18
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施 ③ 要点归纳 ④ 知识应用
创 新
.
21
教学实施
① 情境导入
② 项目实施
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
突 破。
难点
.
项目巧动手 理实一体化
示学范生操作
22
教学实施
① 情境导入 ② 项目实施 ③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
项目巧动手 理实一体化
作品评价 课堂小结
在制作中巩固，在展示中自信，在总结中提高
过程与 方法目标
情感态度 与价值观
能完成一幅宣传海报
能运用色彩的表现 手法对海报进行设 计操作
通过任务驱动使学生 能够对基本款进行操 作 通过情境教学进一步 激发学习兴趣，培养 学生创新能力.
在小组合作中培养学生 团结协作的团队精神
在多维评价体系中培养
学生谦虚好学，求真务
实的职业素质
6
教材分析
学情分析 教法学法
物体不同表现
人物服装的搭配
师生探究 教师展示
设计意图:结合实例 直观感受 理性分析 街头店面广告
.
15
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施
任务一：用20*20厘米的纸分别绘制4幅表现 酸甜苦辣味道的画面
视觉听
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
物体不同表现
人物服装的搭配
延伸 设计 能力
设计 与实 践相 结合
教
材
它在教材
的
中起着承
地 位 与
上起下的 作用
作
用
.
紧密与职业 标准相对接， 与技能大赛 相结合，对 的实际操作 起指导作用
3
教材分析
学情分析 教法学法 资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施 教学评价 教学反思
以生 为本
能力 本位
行动 导向
以素质教育为基础 以学习项目为载体 以能力训练为主线 以培养能力为重点
街头店面广告
突破教学难点，实现教学过程与职业标准对接
.
16
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施Biblioteka 操 作 学会基本方法学
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
突 破重 点 .
教
学做
17
教学实施
① 情境导入 ② 项目实施
项目巧动手 理实一体化
任务二：广告设计中色彩的应用
色彩构成
在设计中的应用
.
1
说课过程
项目巧动手 理实一体化 ——色彩构成在设计中的应用
诠释 教材 理念
一 教材分析 二 学情分析 三 教法学法
四
资源整合
注重
五 教学实施
能力 培养
六 教学评价 七 教学反思
.
2
教材分析
项目巧动手 理实一体化
学情分析 教法学法 资源整合 教学实施
教学评价
教学反思
第三章 第六节
.
4
教材分析
学情分析 教法学法
项目巧动手 理实一体化
资源整合 教学实施 教学评价 教学反思
教
缩减
增加
材
处
色彩在其 色彩在广 他设计中 告设计中
理
的学习
的应用
教学任务目标 学生认知基础
.
5
教材分析
项目巧动手 理实一体化
学情分析 教法学法 资源整合 教学实施
教学评价 教学反思
教学目标
知识与 技能目标
知识应用：60’
教师导练 学生练中学
要点归纳： 20’
教师导思 学生思中学
12
教学实施
①情境导入
项目巧动手 理实一体化
情境创设
②项目实施
③ 要点归纳
④ 知识应用 ⑤ 作品评价
提出问题：色彩构成跟我们生活中 哪些设计息息相关？(环境艺术、服 装、广告等)
总结 ：色彩构成被广泛的应用于各种设计 中，色彩和设计密不可分
项目巧动手 理实一体化
资源整合 教学实施 教学评价
教学反思
教学重点与难点
重点 运用所学知道制作主题海报
看 想 做 练（突破重点）
难点 实践中色彩表现力的应用
巡回指导 实践探究（突破难点）
.
7
教材分析 学情分析 教法学法
资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施
教学评价
教学反思
12级电脑美 术设计班
知识与技 能方面
材料 准备
学生 分组
任务书 发放
.
11
教材分析 学情分析
教法学法
资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施 教学评价 教学反思
布置作业：5’
能力提升 学生用中学
情境导入：5’
教师导趣 学生找中学
作品评价：10’
教师导评 学生评中学
以项目为载体 以任务为驱动 做中教 做中学
共4课时
：项目实施 80’
教师导做 学生.做中学
教学
操作 示范
项目教学
做中学
引导
做中教
探究
.
9
教材分析 学情分析 教法学法
项目巧动手 理实一体化
资源整合 教学实施 教学评价 教学反思
学法分析
看
练
学
思
做
观察能力
分析能力
动手能力
表达能力
.
10
教材分析 学情分析
教法学法 资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施 教学评价 教学反思
教学环 境及硬 件准备
1.色彩使用要符合主题表现 2.要赋予广告独具特色的色彩语言 3.要考虑受众的年龄、性别、职业 等差别。
⑤ 作品评价
⑥ 作业布置
.
19
教学实施
① 情境导入 ② 项目实施
问题引导：分别 运用了哪些色彩 表现手法？
项目巧动手 理实一体化
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
将色彩应用于实际设计时注意两个问题：1、要从功
能性和实用性出发。2、要考虑不同色彩独具的表达
含义。
.
20
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施
设计制作
视觉听 小组制定方案（视觉效果）
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价
物体不同表现
⑥ 作业布置
师生探讨可执行性
学生实践操作
街头店面广告
情感态度 方面
经过两年学 习，已经具 有一定的色 彩和设计的 基础知识和
基本功
理解和掌握 了基本操作 方法，为本 项目学习奠
定基础
本项目的开 展是一个新 的开始和挑 战，学习积 极性主动性
较浓
.
8
教材分析 学情分析
教法学法
资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施
教学评价 教学反思
教法分析
情境
创设
分组
⑥ 作业布置
.
13
教学实施
项目巧动手 理实一体化
①情境导入 ②项目实施
突出实践技能培养
重点
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
做 拓掌 展握 巩固基本能力
操作
学 学会基本方法
分析
教会基本知识
教
.
14
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施
表现方法
视觉听
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
视觉听觉，季节 色彩情感表达
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
物体不同表现
电脑平面配色与 印刷调色原理
色彩 应用
街头不店同面设广计告 色彩的应用
.
人物服装的搭配 色彩形式美法则 与配色技巧
18
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施 ③ 要点归纳 ④ 知识应用
创 新
.
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教学实施
① 情境导入
② 项目实施
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
突 破。
难点
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项目巧动手 理实一体化
示学范生操作
22
教学实施
① 情境导入 ② 项目实施 ③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
项目巧动手 理实一体化
作品评价 课堂小结
在制作中巩固，在展示中自信，在总结中提高
过程与 方法目标
情感态度 与价值观
能完成一幅宣传海报
能运用色彩的表现 手法对海报进行设 计操作
通过任务驱动使学生 能够对基本款进行操 作 通过情境教学进一步 激发学习兴趣，培养 学生创新能力.
在小组合作中培养学生 团结协作的团队精神
在多维评价体系中培养
学生谦虚好学，求真务
实的职业素质
6
教材分析
学情分析 教法学法
物体不同表现
人物服装的搭配
师生探究 教师展示
设计意图:结合实例 直观感受 理性分析 街头店面广告
.
15
教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施
任务一：用20*20厘米的纸分别绘制4幅表现 酸甜苦辣味道的画面
视觉听
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
物体不同表现
人物服装的搭配
延伸 设计 能力
设计 与实 践相 结合
教
材
它在教材
的
中起着承
地 位 与
上起下的 作用
作
用
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紧密与职业 标准相对接， 与技能大赛 相结合，对 的实际操作 起指导作用
3
教材分析
学情分析 教法学法 资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施 教学评价 教学反思
以生 为本
能力 本位
行动 导向
以素质教育为基础 以学习项目为载体 以能力训练为主线 以培养能力为重点
街头店面广告
突破教学难点，实现教学过程与职业标准对接
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教学实施
项目巧动手 理实一体化
① 情境导入 ② 项目实施Biblioteka 操 作 学会基本方法学
③ 要点归纳 ④ 知识应用 ⑤ 作品评价 ⑥ 作业布置
突 破重 点 .
教
学做
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教学实施
① 情境导入 ② 项目实施
项目巧动手 理实一体化
任务二：广告设计中色彩的应用
色彩构成
在设计中的应用
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说课过程
项目巧动手 理实一体化 ——色彩构成在设计中的应用
诠释 教材 理念
一 教材分析 二 学情分析 三 教法学法
四
资源整合
注重
五 教学实施
能力 培养
六 教学评价 七 教学反思
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教材分析
项目巧动手 理实一体化
学情分析 教法学法 资源整合 教学实施
教学评价
教学反思
第三章 第六节
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教材分析
学情分析 教法学法
项目巧动手 理实一体化
资源整合 教学实施 教学评价 教学反思
教
缩减
增加
材
处
色彩在其 色彩在广 他设计中 告设计中
理
的学习
的应用
教学任务目标 学生认知基础
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教材分析
项目巧动手 理实一体化
学情分析 教法学法 资源整合 教学实施
教学评价 教学反思
教学目标
知识与 技能目标
知识应用：60’
教师导练 学生练中学
要点归纳： 20’
教师导思 学生思中学
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教学实施
①情境导入
项目巧动手 理实一体化
情境创设
②项目实施
③ 要点归纳
④ 知识应用 ⑤ 作品评价
提出问题：色彩构成跟我们生活中 哪些设计息息相关？(环境艺术、服 装、广告等)
总结 ：色彩构成被广泛的应用于各种设计 中，色彩和设计密不可分
项目巧动手 理实一体化
资源整合 教学实施 教学评价
教学反思
教学重点与难点
重点 运用所学知道制作主题海报
看 想 做 练（突破重点）
难点 实践中色彩表现力的应用
巡回指导 实践探究（突破难点）
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教材分析 学情分析 教法学法
资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施
教学评价
教学反思
12级电脑美 术设计班
知识与技 能方面
材料 准备
学生 分组
任务书 发放
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教材分析 学情分析
教法学法
资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施 教学评价 教学反思
布置作业：5’
能力提升 学生用中学
情境导入：5’
教师导趣 学生找中学
作品评价：10’
教师导评 学生评中学
以项目为载体 以任务为驱动 做中教 做中学
共4课时
：项目实施 80’
教师导做 学生.做中学
教学
操作 示范
项目教学
做中学
引导
做中教
探究
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教材分析 学情分析 教法学法
项目巧动手 理实一体化
资源整合 教学实施 教学评价 教学反思
学法分析
看
练
学
思
做
观察能力
分析能力
动手能力
表达能力
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教材分析 学情分析
教法学法 资源整合
项目巧动手 理实一体化
教学实施 教学评价 教学反思
教学环 境及硬 件准备