三年级数学上册第一单元测试教学设计 教案
新苏教版小学三年级数学上第一单元(两三位)数乘一位数教学设计教案
新苏教版小学三年级数学上第一单元(两三位)数乘一位数教学设计教案新苏教版小学三年级数学上册第一单元(两三位)数乘一位数教学设计教案第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5_6=7_8=9_5=6_6=2_9=4_8=7_7=6_3=4_7=3_5=8_8=5_2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20_3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2_3=6，20_3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20_3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200_3的最简便方法。
5．总结规律。
2_3=20_3=200_3=（1）让学生说说其中的规律。
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》复习教学设计
3.秒针走一圈,分针走一小格。
( )4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。
( )5.小军早上6:30起床,小强早上6:40起床,小强比小军起得早。
( )三、单位换算。
1时=( )分5分=( )秒4时=( )分3分=( )秒20分+50分=( )分24秒+48秒=( )秒1时-40分=( )分四、在○里填上“>”“<”或“=”。
6分○60秒 160分○3时4分○200秒3时○300分250分○5时60秒○60分10分○600秒120分○2时五、我会写。
(写出每个钟面所表示的时刻,并算出经过时间)1.2.六、解决问题。
1.火车9:20开,李华从家到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才能赶上火车?2.一个钟表显示的时间是11:45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几时几分吗?课堂检测：3.小军、小红和小伟三个好朋友住在同一个小区,他们一起去公园游玩。
(1)汽车还有5分钟出发,汽车什么时候出发?(2)他们什么时候到达公园?路上用了多长时间板书设计《时、分、秒》复习课1.我们学过的时间单位有( )、( )、( )。
计量很短的时间时,常用比分更小的单位( )。
2.秒针走一小格是( )秒,走一圈是( )秒,也就是( )分。
分针走一小格是( )分,走一圈是( )分,也就是( )时。
3.在括号里填上合适的时间单位。
(1)一节课时长40( )。
(2)爸爸每天工作8( )。
(3)李静跑50米的成绩是13( )。
(4)做一次深呼吸要4( )。
4.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒,小明8秒,小军10秒。
( )跑得最快,( )跑得最慢。
二、辨一辨。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.6分=600秒( )2.分针走一大格,时针就走一小格。
( )3.秒针走一圈,分针走一小格。
( )4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。
三年级上册数学第一单元(过河)精品教案教学设计
北师大版三年级上册数学第—单元（过河）样板教案教学设计第—单元混合运算3 过河上课解决方案教案设计设计说明本节课的主要内容是教学带小括号的混合运算的运算顺序，使学生了解小括号的作用，掌握带小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
为了让学生深刻体会到小括号的作用，并能在独立解决问题时学以致用，本节教学设计有如下特点：1．在引入小括号之前，注重引起学生的认知冲突。
在教学中，当学生列出错误的综合算式时，抓住契机，通过组织学生商量，结合问题情境明确运算顺序，引起学生的认知冲突，从而使学生体会到引入小括号的必要性及小括号能改变运算顺序的作用，这样的设计既加深了学生的印象，又提高了教学效率。
2．在学习新知之后，注重安排学生的实践应用。
在教学中，当学生了解了小括号的作用，并掌握了带小括号的混合运算的运算顺序之后，及时安排学生独立解决需要小括号的问题，给学生提供实践的时机，不仅能提高学生的学习效果，而且能激发学生的求知欲和学习热情。
课前打算教师打算PPT课件关于小括号由来的资料学生打算关于小括号由来的资料教学过程第1课时过河(一)⊙解决问题，导入新课1．课件出示问题，请学生独立阅读题目并口答。
(1)一辆出租车能坐4名乘客，一个旅游团有36人，需要多少辆这样的出租车？(2)三(2)班有24人去南湖公园划船，每条小船可乘坐6人，这些人一共需要多少条这样的小船？2．导入新课。
师：今天我们继续学习混合运算。
⊙观察商量，发觉新知1．观察教材8页情境图，搜集数学信息。
(1)独立观察情境图，猎取图中的数学信息。
师：从图中你猎取了哪些数学信息？(2)组织学生交流各自猎取的数学信息。
师：现在把你猎取的数学信息向大家说一说吧。
(学生汇报)师：这些数学信息你们都看懂了吗？能说说它们的含义吗？(引导学生理解“每条小船比大船少坐学生3人〞的含义)2．自主探究，解决问题。
(1)明确要解决的问题。
师(出示教材8页第二个问题)：我们要解决的问题是什么？需要哪些相关的信息呢？(请学生把要解决的问题表达完整：同学们过河，男生29人，女生25人，一条大船坐学生9人。
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元测量(教案)-三年级上册数学人教版
第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 培养学生准确读取测量结果的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 直尺的使用方法3. 测量结果的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 教学难点：准确读取测量结果，提高观察能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 教学工具：直尺、测量对象（如书本、铅笔等）2. 教学材料：教学PPT、测量记录表五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注测量长度的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍测量长度的基本方法，引导学生认识直尺，并了解直尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用直尺测量书本、铅笔等物体的长度，并记录测量结果。
4. 结果分享：学生分组展示测量结果，教师点评并引导学生进行交流讨论，总结测量长度的方法和技巧。
5. 巩固练习：学生独立完成测量练习题，巩固测量长度的方法和能力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和技巧。
7. 作业布置：布置相关的测量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在测量活动中的参与程度和合作精神，评价学生的动手操作能力和观察能力。
2. 检查学生在测量练习题中的完成情况，评价学生对测量长度的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践操作让学生更好地理解和掌握测量长度的方法。
2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握测量长度的方法。
以上是根据标题“第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版”所编写的教案，内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际情况进行调整。
北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计【板书设计】小熊购物（乘加混合运算）胖胖应付多少元？画图：（1）（2） 3×4+6 6+3×4=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：胖胖应付18元第一单元混合运算《小熊购物》学习任务单（作业设计）学习内容小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用一）学习目标1、能在具体情境中运用已有的生活经验和知识，理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序。
2、能运用画图的策略，探索解决混合运算的实际问题。
2、在操作、探索、表达、交流中理解他人的不同算法，了解不同的解题策略，体会不同方法背后的数学本质是相同的，增强合作学习意识。
学习资源情境图随堂记录北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《小熊购物》教学设计环节三：学以致用（指向目标1，2）学生活动31、结合小熊购物图，说一说下面每个算式的意思，再算一算。
20-2×7 5×3+4 4×6-202、找一找生活中这些算式解决的实际问题，结合算式编故事。
教师活动31、鼓励学生独立完成，同桌交流，全班汇报。
2、我们刚刚找到了这些算式在“小熊购物”中表示的意思，你能不能找一找生活中用这些算式解决的实际问题呢？活动意图说明：通过给出算式让学生说一说算式在情境图中解决的问题；让学生先列式，再把算式回归生活，寻找生活中能用这个数量关系解决的实际问题，让学生体会混合运算与生活的密切联系。
环节四：巩固联系（指向目标1，2，3）学生活动4随堂小练：教材第4页练一练1、第三题。
说一说，再列式算一算。
2、第四题。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
50-5×8 7×6-30 93-3×98×9+34 20-2×6 46+4×72、归纳概括我发现,一个算式里既有乘法又有加减法，要先算（），再算（）。
教师活动41、引导学生结合情境说清楚算式表示的意思。
北师大版三年级数学上册第一单元教案
北师大版三年级数学上册第一单元教案一、乘除法单元教学内容p2～p14单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点1、重点：整十、整理、整千数乘一位数及两位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
2、难点；两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
单元课时安排（9时）小树有多少棵（1）数学内容：p2～p3数学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：课件、数学卡片。
教学设计一、学前准备1、口算（课件出示）3×8= 5×4= 9×3= ……2、口答（课件出示）3个十是多少？ 15个十呢？ 15个百呢？80里有几个十？ 600里有几个百？ 900里有几个百？复习这两道题是为本节课学生掌握新知识做铺垫。
二、探索新知1、点明课题，课件出示（主题图）2、仔细观察说一说你从这幅图中知道了什么？3、引导学生根据这幅图提出问题。
4、试着解决所提问题：20×3=5、讨论算法：方法一：20×3表示3个20相加，因为20＋20＋20=60，所以20×3=60；方法二：因为2×3=6，所以20×3=60。
人教版三年级数学上册第一单元教案范文模板
人教版三年级数学上册第一单元教案范文模板一个完整的教学设计应该具有以下内容：课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。
今天在这里整理了一些2022人教版三年级数学上册第一单元教案范文，我们一起来看看吧!2022人教版三年级数学上册第一单元教案范文1教学目标：1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力,积累生活经验。
3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经验,提高运用知识解决实际问题的能力。
教学难点：渗透有序列表解决问题的策略。
教学准备：课件及车溪风景区美景视频教学设计：一、激趣导入师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?课件：春天来了同学们一定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去欣赏春天美丽的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。
我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)【设计意图】：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的积极性。
二、合作探究(一)活动一：租车1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息?(1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老师。
(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。
(大车、小车图)2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)3、研究租车方案温馨提示：(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。
看谁的办法多!(2)四人小组交流，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课
《时、分、秒》教案教学设计教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，钟表。
教学步骤：一、情境导入1、播放新年联欢晚会的片段，课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。
2、引出课题，板书课题二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：钟面上有几根针？请说出它们的名称。
老师拨钟表，同学们仔细观察，走得最快的是哪根针？走得最慢的是哪根针？2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
新人教版三年级数学上册第一单元教案整理
新人教版三年级数学上册第一单元教案整理教学设计第1课时：秒的认识教学内容：人教版三年级上册教材第2～3页内容，第4页“做一做”，以及第6～8页练一的第1、6、7题。
内容简析：第2页通过具体情境感知秒的表象及秒在生活中的应用。
第3页通过认识钟表和电子表来认识秒的意义，体会1秒有多久，并掌握分和秒的进率关系。
教学目标：1.认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3.借助学生已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，通过动手操作等丰富的研究活动，培养学生从感性到理性的认知过程。
教学重难点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的进率。
教法与学法：1.根据教材的特点和学生的年龄特点，以及新知的特点，采用直观教学手段，适当设计一些游戏来调动学生的研究积极性。
2.学生通过形象感受来理解时间单位秒，理解分与秒的关系，即1分=60秒。
通过动作、声音等多种活动，体验1秒有多长。
承前启后链：1.复：回顾时和分的进率，进行看钟面写几时整或几时几分的练。
2.研究：认识时间单位“秒”，建立秒的观念，体会分、秒的实际意义。
知道1分=60秒。
3.XXX：掌握时间单位间的换算问题，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决时刻和经过时间的简单问题。
教学过程：一、情境创设，导入课题采用游戏体验法，进行“倒计时”游戏。
游戏一：教师从5倒数到1，学生马上站起来，看谁的反应速度快。
游戏二：反方向用手触摸耳朵，比如用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵。
老师手握秒表，伴随着“滴答”声，进行倒计时，像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友，秒。
(板书课题)改写】为了让学生更好地理解时间单位“秒”，我们采用游戏体验法，进行“倒计时”游戏。
游戏一：教师从5倒数到1，学生马上站起来，看谁的反应速度快。
游戏二：反方向用手触摸耳朵，比如用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵。
人教版三年级数学上册第一单元教案教学设计(含教学反思)
第一单元时、分、秒关于“时、分、秒”这一单元的内容，在一年级上册，学生学会了看整时，初步认识了钟面上的时针和分针；在一年级下册，学生学会了读、写几时几分，知道了1时＝60分；本单元的主要内容是教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
教学时让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，通过观察钟表，得出1分＝60秒；会进行一些有关时间的简单计算，学会时间单位之间的简单换算及计算简单的经过时间。
让学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
秒的认识教材第2～3页的内容。
1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2．通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3．借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
建立时、分、秒的时间概念。
课件、钟表。
引出秒的概念。
1．出示教材第2页主题图。
师请同学们说一说图中的人们在做什么？(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。
)2．师：人们倒计时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？(1秒)小结：计量很短的时间，常用比“分”更小的单位——秒，今天我们就来认识秒。
出示教材第3页的情境图。
(老师引导学生观察。
)师：你知道都有什么样的表？(电子表、手表、钟表和秒表。
)课件出示一个有秒针的钟表。
师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？(我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
)师：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
师：在钟面上怎样表示1秒呢？(秒针走一小格就是1秒。
)用课件演示秒针走一小格的动作。
请同学仔细观察。
师：请同学们谈谈对1秒钟有什么感受。
师请同学们继续观察课件中的表(老师演示秒针走一圈)，你发现了什么？(生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一小格是1分，所以1分＝60秒。
)师：同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
三年级上册数学教案《 第一单元【第三课时】练习课 》人教新课标
三年级上册数学教案第一单元【第三课时】练习课一、教学目标1.能够掌握整数的概念及大小比较规则。
2.能够灵活运用整数大小比较进行计算和解决问题。
3.能够通过练习题加深对整数大小比较的理解。
二、教学重点1.整数的大小比较规则。
2.运用整数大小比较解决问题。
三、教学难点1.灵活运用整数大小比较进行计算。
2.解决实际问题中的整数大小比较。
四、教学准备1.教材：三年级上册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、练习册。
五、教学过程1. 复习导入教师可通过简单的整数大小比较练习题，复习上节课的内容，引出本节课的主要内容。
2. 提出问题老师给学生提出如下问题：“比较大小：-3 和 5，哪个数更大？”3. 学生练习让学生完成练习册上关于整数大小比较的练习题，督促学生独立完成。
4. 练习讨论学生完成后，教师可以抽查学生的答案，引导学生讨论并总结整数大小比较规则。
5. 拓展练习为巩固学生对整数大小比较的理解，教师可以设计一些拓展练习，如应用题和实际问题练习。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握整数的大小比较规则，并能够在实际问题中运用所学知识解决问题。
老师可对学生的表现进行肯定和总结。
七、课后作业布置课后作业：完成练习册上相关练习题，并能够在日常生活中观察整数大小比较的应用。
八、教学反思本节课主要围绕整数大小比较展开，通过练习让学生熟练掌握这一概念。
在以后的教学中，可以通过更多实际问题来引导学生深入理解整数大小比较的应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解整数大小比较的概念。
三年级上册数学教案-第一单元第3课时第一单元练习 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第一单元第3课时第一单元练习人教版一、教学目标1. 让学生掌握第一单元的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 第一单元知识点回顾：认识整数、分数、小数，掌握加减乘除运算。
2. 第一单元练习题讲解。
3. 学生练习，教师辅导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：第一单元知识点的掌握和运用。
2. 教学难点：整数、分数、小数的加减乘除运算及应用。
四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾第一单元的主要内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识回顾教师带领学生回顾第一单元的知识点，包括整数、分数、小数的认识，以及加减乘除运算。
对于每个知识点，教师可以通过提问、举例等方式，引导学生积极参与，巩固所学知识。
3. 练习题讲解教师挑选一些具有代表性的练习题，进行讲解。
在讲解过程中，注重解题思路的引导，帮助学生掌握解题方法。
同时，针对学生的易错点，进行重点讲解和强调。
4. 学生练习学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 作业布置教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
作业内容以第一单元的练习题为主，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，对学生的错误进行针对性辅导。
通过本节课的学习，使学生掌握第一单元的基本概念和运算方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“学生练习，教师辅导”环节。
这个环节是学生巩固知识、提高能力的关键时期，教师的有效辅导能够帮助学生及时发现并解决学习中遇到的问题，从而提高教学效果。
(青岛版)三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻〞教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识及能力1. 使学生初步认识质量单位“克〞、“千克〞，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进展重量的简单计算。
过程及方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学及生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具及学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法及学法设计充分利用学生已有的生活经历，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教及学的过程一、创设情境感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
〔激发兴趣，出示情境图〕2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位〔表示物品有多重〕，表示较轻的物品用克〔g〕作单位2. 指导学生如何体验。
〔1〕“1克有多重〞？我们先来称一称。
〔用镊子夹起1克的砝码〕这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？〔经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克〕〔2〕让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估〔薯片、苹果等物品〕4. 引导学生认识1千克〔1〕让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？〔2〕讲解：表示较重的物品用克〔kg〕作单位，同时引出１千克＝１０００克。
三年级数学苏教版上册第一单元复习教学设计 教案
4、复习第10题。
先估一估，再计算。
学生交流估算：380×4＜1600，
820×2＞1600。
提示：小华一天走1个来回，小芸一天走两个来回。
5、复习第11题。
学生独立审题并完成。
提示：一个星期有7天。
6、复习第12题。
（1）独立完成1、2小题。
（2）提出问题。
合理、灵活地选择和组合已知条件，完成1、2小题。
4、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
1到2分钟
三、识记
熟记老师板书的内容
1到3分钟
四、练习
打开课本第26页完成1-6题
做题前先看清要求：
1、认真审题，细心做题。
2、坐姿端正，字体规范。
3、用好演草纸，认真检查。
20分钟
四、练习
打开课本第26页完成7-12题
做题前先看清要求：
4、认真审题，细心做题。
5、坐姿端正，字体规范。
用好演草纸，认真检查。
3到6分钟
五、巡视
收集出现的问题，进行二次备课，以备后教
10到15分钟
六、评讲
1、复习第7题。
（1）学生尝试完成左边一竖排的题目。
（2）独立完成剩下两题。
交流方法:先笔算，再比较；
教学内容
复习（一）
教学目标
1、进一步掌握三位数乘一位数乘法。
2、初步形成归纳，整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
教学重难点
1、熟练进行三位数乘一位数的计算。
2、恰当选择所学知识解决不同类型的题目。
教学铺垫
两三位数乘一位数
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第一单元测试题
一、趣味填空。
(每空1分，共17分)
1.时针在9和10之间，分针指着5，此时是（）时（）分。
2.1时25分＝（）分，230秒＝（）分（）秒
3.时针从4走到5,走了（）时；分针从4走到5，走了（）分；秒针从4走到5,走了（）秒。
4.当钟面上3根指针都重合时是（）时。
5.体育老师对4名同学进行50米跑测试，成绩如下：小红9秒，小丽11秒，小明10秒，小兴8秒。
（）跑得最快，（）跑得最慢。
6.（2015年湖北黄冈红安县期末校级）
14:20是下午（）时（）分。
东方娱乐中心一天的营业时间是（）小时（）分。
7.现在是7时55分，再过5分是（）。
8.一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟就是1小时。
二、写出钟面上的时间。
（6分）
（）（）（）
（）（）（）
三、填上合适的时间单位。
（6分）
1.一节课是40（）。
2.小红从家到学校大约要走12（）。
3.妈妈每天工作8（）。
4.做一次深呼吸大约需要8（）。
5.读一首古诗大约用1（）。
6.连续拍手5次大约需要5（）。
四、判断对错我最行。
（对的在括号里打“√”，错的打“X”）（10分）
1.钟面上最短的针是秒针。
（）
2.5分＝500秒。
（）
3.读一篇30字的笑话需要1小时。
（）
4.进行100米赛跑时，一般用“时”作单位。
（）
5.分针从2走到3经过了5分钟。
（）
五、连一连。
(8分)
六、我会填“＜”“＞”“＝”。
（16分）
2分70秒 240秒4分 9秒9分
5时300分 300秒6分 3分5秒180秒
210分4时1时23分60分
七、选择题。
（把正确答案的字母填在括号里）（10分）
1.分针从1走到12，经过了（）分钟。
A.12
B.60
C.55
2.秒针走半圈经过的时间是（）
A.5秒半
B.30秒
C.60秒
3.小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字。
A.6
B.5
C.30
4.第一节课在8时10分上课，8时50分下课。
这节课上了（）
A.半小时
B.35分钟
C.40分钟
5.工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。
两人相比，（）
A.一样快
B.小王快
C.小李快
八、解决问题。
（共27分）
1.小丽每天早晨7：10从家出发，她在路上用了38分钟。
她什么时候才能到校？（6分）
2.实验小学早上7：50上课，中午11：20放学，下午2：00上课，到下午4：20放学。
（7分）
3.周三下午1：50学校组织学生观看教育片，这部教育片时长90分钟。
什么时候才能看完呢？（7分）
4.火车9：00开车，小华从家到火车站要35分钟，小华需几时几分从家出发才能正好赶上火车？（7分）
答案。