高中信息技术教案格式：表格数据的图形化
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
《表格数据的图形化》说课稿范文
《表格数据的图形化》说课稿范文《表格数据的图形化》说课稿范文一、说教材本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。
本案例1课时。
二、说学生学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。
本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。
学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、说教学目标【知识与技能】1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。
2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
2、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
【情感态度与价值观】1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
四、说教学重点、难点教学重点1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点教学难点1、数据源的选取2、图表的分析及应用五、说教法与学法指导教学方法1、任务驱动-体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
信息技术公开课教案-表格数据图形化
学科：信息技术
课题：有“图”有真相——表格数据图形化
模块：必修（粤教版）
授课教师：XXX
设计说明：
本课选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》，主要内容是利用图表将获取的数据信息图形化并进行分析，形成报告。
老师在课上提供教学微视频，由学生自主学习图表的制作方法，选用贴近学生生活的实例进行分析研究，调动学生积极性，培养学生科学的分析、研究、解决问题的能力，提升学生的信息素养，对学生后续开展研究性学习等活动有很大帮助。
教学目标：
1、知识和技能
（1）了解图表表达信息的特点。
（2）了解几种常用图表的具体用途，能根据实际需求选择恰当的图表类型。
（3）掌握制作图表的方法，能够利用图表分析、解决问题。
2、过程与方法
（1）通过展示图表的应用，使学生了解图表表达信息的特点。
（2）通过总结归纳，使学生了解几种常用图表的具体用途。
（3）通过微视频及实践，使学生掌握制作图表及利用图表分析、解决问题的方法。
3、情感态度与价值观
（1）提高学生处理信息的能力，锻炼学生思维能力，形成科学的分析、解决问题的方法，进而提升学生的信息意识。
（2）培养学生认真严谨的求知态度，养成利用数字化资源学习的习惯，提升学生社会责任感。
教学重点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学难点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学资源与媒体：
多媒体教室
教学过程：。
表格数据图形化 教学设计
《表格数据图形化》教学设计
一、基本说明
1、模块：高中信息技术基础（必修）
2、年级：高一年级
3、所用教材版本：粤教版
4、所属章节：第三章第二节第二课时
5、学时数：一课时
二、教学设计
1、教学目标：
（1）、掌握常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，得出信息。
（2）、帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据。
（3）、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
2、重点：如何将表格数据转换成图表
3、难点：能根据数据表选择合适的图表，并对图表信息进行分析，得出结论。
4、内容分析：
本节主要讲述了常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，从而发现数据之间的关系，得出相应的信息。
5、学情分析：
上节课讲了EXCEL中表格的建立，数据的初步统计分析，学生对EXCEL已经不陌生了，这也为本节课内容的教学做好了铺垫。
6、设计思路：
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。
因此，我在课堂上主张学生自主学习和探究。
我采用的方法是先自学教材，完成任务，小组互动，互相帮助（我的班级在开学之初就分了小组，小组互帮互助已经形成了常态），然后老师点评总结完成情况。
再给一个提高任务，对所学知识进行巩固和加深。
展示完成较好的同学，同时也注重发现同学的问题，从而个个击破，达到突破重难点。
(信息技术)高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修
（信息技术）高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修《表格数据图形化》教学设计壹、教学分析：1、课件分析本章内容是信息的加工和表达，于整个课件体系中处于核心地位。
本节课属于课件中第三章第壹部分，侧重于实践操作技能的培养，学生通过学习逐步掌握信息加工的基本方法，提高信息处理的能力。
让学生初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程和基本特征，了解其实际应用价值。
根据信息技术课程标准的要求，本节要求学生能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；本节的内容也同时强调于信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习生活，让学生于亲身体验中培养信息素养。
2、学情分析教学对象为高壹年级学生，本校是壹所县级学校，学生的文化成绩比较优秀，但他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大，经课前调查，30%的学生对WORD或WPS、EXCEL中表格操作比较熟练，60%的学生有上网操作的经历，90%的学生没有小组协作的经验和探究活动的经验。
目前我高壹年级的学生于信息技术方面水平差异较大，部分学生于初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易壹些，但学生中也有部分学生对此软件很陌生，特别是农村的学生，他们甚至对计算机仍是有陌生感，所以学习本节课的内容稍微有些吃力。
二、教学设计1、教学目标知识和技能：了解简单图表的制作方法，理解统计图表的作用，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。
过程和方法：尝试通过自学建立数据之间的图形关系，熟练使用统计图表来解决实际问题。
情感、态度、价值观：对学生的上网观念和上网行为作出积极引导，让学生树立积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。
2、教学设计思想简述于上次课，学生学习了利用Excel对有关考试成绩进行了统计、排序及筛选；平时，学生对上网很感兴趣；这次课以《第二十次中国互联网络发展情况统计方案》中统计出的数据结果作为素材来学会制作三种常用的统计图表(柱形图、饼图、折线图)，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。
高中信息技术必修：信息技术基础 表格数据的图形化-全国优质课一等奖
《表格数据的图形化》教学设计一、学习者分析通过前面学习，高一级学生已具备一定的观察、思考、分析和解决问题的能力，对数据收集与编辑、数据处理与统计有了一定的理解。
而且在初中阶段已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，所以已初步了解了数据图表的常见类型与作用，但如何根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表则需要深层次的学习。
二、学习内容分析该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
三、教学目标1、掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
理解柱形图、折线图、饼图在信息表达上的差别。
2、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、选用和学生生活接近贴合的实例，让学生体会到信息技术与日常生活学习的紧密联系,提升学生利用信息技术解决生活学习中问题的意识和能力。
鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。
四、教学重难点重点：1、了解图表的常见类型与特征；2、根据图表向导制作柱形图、折线图和饼图。
难点：1、建立图表时数据源的选取；2、能根据表达的数据确定图表类型；五、教学策略六、信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。
上课时采用“手机控”这一主题贯串整个教学中．为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索完成教学任务，培养学生的信息素养。
高中信息技术_表格信息的图形化_教案
表格信息的图形化一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课使用的教材是高中《信息技术基础》。
该教材是以信息处理与交流为主线分章节介绍的。
本节课是第三章第二节第2课时的内容。
属于信息素养中信息加工范畴。
信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，采用图表的方式分析数据、发现数据规律并直观形象的表达统计结果,在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶级学习的概括与提高,同时也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础,有承上启下的作用。
2、本节课的主要内容利用图表呈现分析结果形成报告3、本节课教学重点、难点:重点:1、表格信息图形化的方法2、图表的分析及应用将表格数据转化成图表是本节课的基础，制好图表才能对图表数据进行有效的分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1、数据源、图表选项的选择2、图表的分析及应用学生在生成图表的过程中，通常会在图表数据源、图表选项的选择上遇到问题.另外，学生对图表进行分析及应用能力也有所欠缺,所以确定为难点。
4、本节课的教学目标根据本单元教学要求和本课的特点,结合学生的认知规律，制定三维目标如下：知识与技能目标：掌握图表的制作方法,能根据图表分析数据，并形成报告。
过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据,培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式.情感与价值目标：培养学生观察问题、分析问题的能力、以及学科整合的能力;培养学生养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学以致用"的快乐.二、教学思路由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。
然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的几个任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上,掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并能根据不同的任务需求生成报告。
表格数据的图形化教案
讲解：将表格数据转换成饼形图的步骤
积极思考
回答问题
引发学生积极思考，饼形图和表格数据的优势
讲解三：展示三幅图片分别为饼形图，折线图，柱形图
提问：“有谁能给老师总结一下三种图片的区别”
最后老师总结三者的区别
回答问题
认真听讲
给出对比
直观的得出结论
让学生更加容易区别
引起学生的兴趣，拓宽知识面，了解到数据图在生活中的应用
[四]
总结
引导
2分钟
老师总结
学生做笔记
对课堂的总结
【五】
教学流程图
教学难点
1：图表类型、数据源、图表选项的选择
2：图表数据分析
教学资源
硬件资源：具备上网条件的微机室
软件资源：excelБайду номын сангаас件，PowerPoint课件
教学形式
活动课——“完成所设定的任务”，集体参与评价与挑战
教学过程
情境导入—分步骤讲解—交流评价—总结引导
评价形式
自评、他评、互评、点评
授课方式
课堂讲授
教学目标
知识与技能目标：1：能熟练操作表格加工软件制作图表
2：能举例描述柱形图、饼图、折线图的使用范围
过程与方法:能根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律
情感态度与价值观：能通过参与图表的制作与分析，初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势
教学重点
1：图表的制作方法及步骤
2：图表的分析及应用
[三]
设置任务
|
实践
创新
6分钟
提供一个表格数据“广州亚运会奖牌榜”
设置任务“大家能从表格数据中马上发现中华台北铜牌数的排名吗？”
高中信息技术教科版必修1第2-2课《表格数据的图形化》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术教科版必修1第四章第2-2课《表格数据的图形化》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
【知识与技能】学会用图表这一工具来形象的表达数据;掌握Excel的图表制作方法,并利用图表分析数据。
【过程与方法】通过任务驱动式教学法、讲授法、演示法,结合学生自主探索,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通。
【情感态度与价值观】培养学生对利用Excel图表的兴趣,更好的为我们的学习生活服务,养成良好的信息素养。
2学情分析
1. 学生在此之前不同程度的已经接触过Excel,学会用电子表格数据的一些简单处理,对图表的应用比较陌生。
2. 学生使用图表数据来描述和分析事物的机会不多,且图表的选择、图表数据分析等知识、技能掌握起来比较困难。
3重点难点
教学重点:表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点:(1)图表类型、数据源的选择;(2)图表数据分析。
4教学过程
教学活动
1【导入】创设情境
课件展示玉树地震资料和视频。
(学生观看。
引起学生震撼,激发学生爱心,吸引学生注意力。
) 教师过渡,课件展示玉树各乡镇面积的表格与图形化表示。
提问:比较玉树县各乡镇面积的大小,哪个能更直观、更美观地反映问题?(学生自由回答。
通过对比表格与图形,学生自己去发现问题,引出本节课题。
)。
表格数据的图形化教案
4.2.2表格数据的图形化
一、教学目标：
知识与技能：
1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。
2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3、根据表格数据选择合适的图表表示。
过程与方法：
结合学生身边的事例进行讲解
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：
1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。
2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。
3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：
1、将表格数据的图形化。
2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。
3、熟练掌握图表的制作方法，要多元化地制作图表。
三、教学难点：
如何根据表格数据选择适当的图表来表示数据。
四、教学安排：
1课时。
六、作业：
用图形表达下列表格，试比较两种表达方式的效果。
要求：
1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”
2、根据上表建立柱形图
3、设图表标题为“上网内容的调查”
在另一个工表里完成，上网对学生的影响
要求：模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网对学生的影响”，根据上表建立折线图，
标题的名称为：“上网的影响”。
全部完成后上传作业，文件名为“学号-姓名-年.月.日”。
《表格数据的图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计
河北冀州中学高立恩
一、教材分析
1．教材内容分析
本节《表格数据的图形化》为教科版《信息技术基础》必修模块第四章第二节的内容。
主要讲述以合适的图表类型以及相关文字说明表述数据，从而发现数据规律并直观形象地表达统计结果。
2．教学目标
知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的作用与适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，激发学生爱心，提升学生道德情操。
3．教学重点、难点
教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。
二、教学策略分析
1．学生情况分析
高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。
并且刚刚学习了“文本信息的加工与表达”，这为本节课教学奠定了基础。
2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件、有关教学任务的excel工作表。
3．教学方法：情景体验法、任务驱动法、小组交流法、师生互动法。
4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。
三、教学过程
四、板书设计：
五、教学反思
在本课教学中，我充分发挥学生主体作用，让学生自主探究，并设置了一些探索性的问题，分组讨论，营造良好的课堂氛围，让教学溶于师生间的交流与互助。
教学过程中，以解决实际问题“如何最大限度的帮助灾区同胞”为轴，变“学”软件为“用”软件，锻炼学生利用信息技术解决实际问题的能力，提高了学生的信息素养，培养了学生的道德情操。
表格数据图形化教案
课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。
【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。
教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。
《表格数据的图形化》的教学方案
《表格数据的图形化》的教学方案我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。
本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
重点：1）图表的制作方法及步骤。
2）图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。
高中信息技术表格数据的图形化教案表格数据的图形化教案高中信息技术教案
高中信息技术表格数据的图形化教案表格数据的图形化教案高中信息技术教案以下是小编整理的高中信息技术《表格数据的图形化》教案，供大家浏览参考。
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高中信息技术《表格数据的图形化》教案一：一、教学目标：知识与技能：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据;掌握图表的制作方法;培养学生制作图表要多元化。
三、教学难点：几种常用图形的适用范围四、教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。
五、教学安排：1课时。
教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。
就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。
所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。
我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。
二、表格数据的图形化表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系(通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系)的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗?为什么?小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。
表格数据的图形化教学设计及反思
<<表格数据的图形化>>教学设计【教学内容分析】教师不仅仅是教材的使用者，更需要成为课程的创造者。
本节课教学内容是上海科技教育出版社《高中信息技术基础（必修）》第3章数据信息加工的内容，结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据的统计和表格数据的图形化两个课时的内容，本节属第2课时的内容。
【学生情况分析】通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。
因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。
【教学目标】知识与技能：（1）掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法；（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据；（3）能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。
过程与方法：（1）掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；（2）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。
情感、态度与价值观：（1）感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；（2）体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系.【教学重难点】重点：（1）图表的制作（2）三种典型统计图表的特点难点：（1）图表类型的合理选择（2）图表数据的分析【教学方法与策略】（1）采取主体参与的教学策略。
坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。
（2）采取自主探究的教学策略。
高中信息技术教案：表格数据的图形化
高中信息技术教案：表格数据的图形化教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.学习目标：知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。
教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。
学习内容：一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：数据区域：A1：B36图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝各省销售额；不显示图例。
1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：数据区域：A3:B_；图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（_）轴：项目分类分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。
2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：数据区域：A3，B9；图表类型：饼图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。
3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B_；图表类型：折线图；数据系列产生在：列；图表标题：“”支付宝交易额；不显示图例。
二、扩展学习内容：1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图；图表标题：城市年平均气温对比；数据源：A1:A_和D1:D_ ；系列产生在：列；显示图例。
2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5；图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；图表标题：成绩表；不显示图例。
高中信息技术__《表格数据的图形化》教案
第十五课表格信息加工第二课表格数据的图形化教学目标：主要介绍了数据的图形化表示.学生能在掌握知识的基础上，创造性地探索和解决实际问题,潜移默化养成使用正版杀毒软件的良好行为习惯。
教学内容：利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律。
教学重点:数据的图形化表达方法教学难点：几种常用图表的适用范围课时数：1课时表格数据的图形化的实质：表格内要素关系(如：数量或比率与类别、地点、时间的关系)的图形化展开.分析下图中数据,看一看小学生、初中生、高中生用于辅助学习、游戏聊天的分别占各自总人数的百分比多少，并用图形表示这些数据说明了什么问题？(1)上表调查的对象是小学生、初中生、高中生,调查的内容有辅助学习、浏览信息、游戏聊天、其他.（2)（B )面对新时代的高科技时，接受计算机的能力较差。
A.大学生B.高中生C.小学生D。
初中生（3）年龄增长，高中生利用计算机辅助学习的兴趣逐渐减少.（√）（4）三种学生上网时热衷（D ).A.辅助学习B。
其他 C.浏览信息D。
游戏聊天 E.听歌(5）浏览信息，（A ）偏向于浏览信息。
A。
高中生 B.小学生C。
初中生 D.老人（6）上图数据是用（B)表示。
A.柱形图B。
饼图C。
折线图 D.圆柱图（7）数据“27”表明（C）。
A. 小学生热衷于游戏聊天B.初中生不喜欢游戏聊天C.初中生热衷游戏聊天D.初中生计算机操作能力很好从上图中我们可以发现数据是用一个饼状的图形表示的，是不是仅仅能用这种方法表示呢？常见的图表1．柱形图特点：由一系列垂条组成，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸,它强调数量的差异.上图反映的内容：各种品牌的销售业绩所占的份额。
练习：（1）图4-20，( A ）杀毒软件在各门市销售量最高。
A．金山B．诺顿C．KV D．瑞星（2）门市三和（AC )销售KV的数量相当。
A．门市一B．门市二C．门市四D．门市三(3）图4—21，按( B ）表示。
教科版高中信息技术必修一表格数据的图形化教案
教科版高中信息技术必修一表格数据的图形化教案
传授目标:
知识与技术：掌握图表的制作要领，明白图表的作用与适用特点，并能根据图表剖析数据。
历程与要领：帮助学生建立数据之间的图形干系，发觉事物的性质及变化纪律，培育学生处理信息的能力，学会多角度去剖析和思考标题，养成优良的思维习惯和行为方法。
情绪态度和代价观：培育学生养成严谨的学习态度和联合协作的作风。
传授重点、难点：
1．图表的特点
2．图表的剖析及应用
传授要领与学法指导:
自主探究、协作学习与西席指导相连合。
传授资源:
多媒体课堂治理系统，西席制作的课件。
课前准备:
将学生需用文件打包发给学生机桌面
传授反思
本节课的要害在于学生能够学会剖析选择数据，并选用合适的图表来表达数据间的干系，进一步学会修改美化图表的不足之处。
从中学生吸烟标题入手，引入德育教诲，让学生引起这方面的重视。
图表的美化虽然不是传授目标的内容，但放在这儿是为了扩大学生的知识面，增强学生的学习自信心。
传授目标主要是建立图表的步骤，但传授中不能只注重终于，历程更重要，所以根据这个目标多角度、全方位的来举行学习深化，让学生能够学会正确选择数据地区，选用合适的图表来表达。
给出的练习要求也难易连合，并注重前后知识的关联，比如利用Ctrl组合键来选择不一连表格数据地区。
但由于讲堂时间有限，敷衍一些表格数据的项目为数值时，给制作图表带来的困惑，没能融入进本课时中，同时给予学生的讲堂展示时间也少了点。
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高中信息技术教案格式：表格数据的图形化
学习目标：
知识技能目标：掌握图表的制作方法；理解图表的适合范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的水平。
情感态度与价值观：培养学生实践操作水平、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的水平。
教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：
（1）图表类型、数据源的选择；
（2）图表数据分析。
学习内容：
一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A1：B36
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝各省销售额；
不显示图例。
1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B10；
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（X）轴：项目分类
分类（Y）轴：销售额（亿）
不显示图例。
2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：数据区域：A3，B9；
图表类型：饼图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。
3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B12；
图表类型：折线图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“”支付宝交易额；
不显示图例。
二、扩展学习内容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：
图表类型：簇状柱形图；
图表标题：城市年平均气温对比；数据源：A1：A13和D1：D13 ；
系列产生在：列；
显示图例。
2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5；
图表类型：三维簇状柱形图；
数据系列产生在行；
图表标题：成绩表；
不显示图例。