江苏2014语文高考作文评分标准

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选2014年江苏省的高考作文题目是“科技与人文”。

以下是该年高考作文的阅卷评分细则及一篇优秀作文选的概要：### 阅卷评分细则：1. 内容分：考生的作文需要围绕“科技与人文”这一主题展开，考察考生对于科技与人文关系的理解和思考。

内容应具有深度和广度，能够体现出考生的见解和观点。

2. 表达分：语言流畅，表达清晰，无明显语病，能够准确传达作者的思想。

3. 结构分：文章结构合理，层次分明，逻辑清晰，有明确的开头、发展和结尾。

4. 创新分：鼓励考生在作文中展现自己的创新思维，包括但不限于独特的观点、新颖的论证方法或创新的表达形式。

5. 书写分：字迹工整，格式规范，无错别字，标点符号使用正确。

### 优秀作文选：正文概要：- 开篇：作者以科技与人文的对比引入话题，提出科技的迅猛发展与人文关怀的缺失之间的矛盾。

- 发展：- 论述科技的积极作用，如提高生活质量、推动社会进步。

- 探讨人文关怀的重要性，强调科技的发展不应以牺牲人文价值为代价。

- 分析科技与人文如何在现代社会中相互促进，实现和谐共存。

- 论证：- 举例说明科技如何帮助传承和发扬人文精神，如数字化保存文化遗产。

- 讨论科技在教育、医疗等领域的应用，如何更好地服务于人类。

- 结尾：作者呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，不忘人文关怀，倡导科技与人文的和谐发展。

- 创新点：文章通过对比分析，展现了科技与人文的辩证关系，提出了“和谐共舞”的新颖视角。

评语：该作文紧扣主题，观点明确，论证充分，结构清晰，语言流畅，展现了作者对科技与人文关系的深刻理解，是一篇优秀的高考作文。

2014江苏省高考满分记叙文及点评

2014江苏省高考满分记叙文及点评2014江苏省高考满分记叙文及点评2014年江苏卷高考作文题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去，这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

李彬按：以下记叙文，不一定都是非常优秀，只是阅卷专家组感到新鲜。

通过人景、物景、事景、场景来表达自己对材料的看法，是生活化文化作文必然的呈现方式。

但呈现过程的文学化，是高考记叙文区别小学生和初中生记叙文的关键要素。

这也是为什么文化作文是将文化价值观，通过文学的方式呈现的道理。

理解这一点，就懂得为什么文化作文将描写、叙事的基本功，作为小学和初中的重点训练，而将记叙文到小小说和散文化的训练，作为序列层级来打造。

同时描写的真实感与细节感、情景化与诗意化，叙事的生动性与曲折性，一直是作为文化作文生活化训练重点提升。

理由皆在于此。

获得满分的第一篇作文是我校高三（30）班周响同学《青春万岁》，在此向周响同学表示祝贺！向教学周响同学高中语文的祁利莹老师、董健老师表示祝贺。

青春万岁江苏一考生搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。

老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。

我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。

“当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。

2014年江苏高考语文评分答案及评分建议

2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文I参考答案及评分建议一、语言文字运用（15分）1．C（3分）2．A（3分）3．B（3分）4．D（3分）5．C（3分）二、文言文阅读（8分）6．B（3分）7．B（3分）8．（1）至于老师的名称，正被浮薄的世人嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。

〔4分）评分细则：全句分为两个部分，每部分2分。

“若乃名者，方为薄世笑骂”，语意1分；“薄”，释意1分。

“仆脆怯，尤不足当也”，语意1分；“脆怯”，释意1分。

例一：你是有名望的人，才会看轻世人的嘲笑讽骂，我懦弱胆怯（1分），还不足够抵挡。

（1分）例二：如果你是有名气的人，正被薄凉（1分）的世间嘲笑谩骂，而我脆弱胆怯，实在不能当老师（1分）。

例三：像你这样有名望的人，正在被浅薄（1分）的世道中人嘲笑怒骂，我脆弱胆怯（1分），尤其不足够当老师啊。

（1分）8、（2）尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。

（4分）评分细则：全句文意1分；“亟”、谋、“知道”各1分。

“亟”，“尽快”。

释为“尽快、屡次、多次”，亦可。

“知道者”释为“知道道理的人”；“明白为师之道的人”等都给分。

例一：焦急地寻求懂得为师之道的人（1分），并且考证于古人，这样的老师并不缺少。

例二：就是向明白道义的人（1分）询问，并且考究各类古人书籍，也不缺乏老师来指导啊！（1分）例三：急切的向精通学问的人（1分）询问，并考证于古人，老师就不少啊！（1分）9、担心世人笑骂，不愿承担老师之名；自认实际才能和勇气都不足，不能做老师。

（4分）评分细则：(外)担心世人笑骂，不愿承担老师之名；（2分)(内)自认才能、勇气不足，不足以做老师。

（2分)例一：①逃避名利，不愿被世人诽谤：②认为自己学识不足以为师；〈2分）不敢当其礼；不是章句师，愿为人言道.讲古穷文辞，例二:作者认为自己学问不够，（2分）比不上孔子，不能学他当老师，自己的才华比不上韩愈，担心被天下人所耻笑，（2分）严生的文章很好，很有才华。

2014 江苏省高考语文作文阅卷印象走笔

2014 年江苏省高考语文作文阅卷印象走笔-中学语文论文2014 年江苏省高考语文作文阅卷印象走笔梁勇时间带走了一年一度的高考，但也给我们留下了许多绵长的回味。

本人参加了2014年江苏省高考语文作文阅卷，并忝列为总复查组主要成员，得以对众多考生的作文有了一个面上的广度把握和点上的深度了解。

下面我就2014年江苏省高考语文作文，谈谈自己的粗浅印象以及个人的几点浅见。

一、关于审题其实这则材料属于观点性材料，与叙述性材料比较起来在立意上相对单一。

《2014年江苏省高考作文阅卷评分细则》中是这样表述的：“第一句，强调了‘精神’，故曰‘青春不朽’；第二句，强调了‘身体’，故曰‘青春亦朽’。

要之，此题‘哲理性材料’的焦点在于：‘青春，朽与不朽？’考生可以自己‘选取角度’，故只要抓住‘朽’与“不朽’，从‘青春’‘生命’等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。

”在实际阅卷中，一些关于具有生命特质的诸如文化、艺术、技艺等的传承的作文亦属切题范畴。

考生在实际行文中，只谈青春，未谈及朽与不朽的，或只谈朽与不朽，未谈及青春的，得分都较低。

或许部分考生受其他省份模考作文影响，他们从两则材料的对立性出发，认为认知不同，结果不同，从而得出要学会多角度看问题的观点。

其实这种立意足以应付所有的类似的多则材料作文，似乎是一种“万能贴”，这也太轻而易举了。

须知，轻易得来的一般不是好东西，此等小儿科之举，在国家级别的选拔性大考中，其最终的评分结果是可想而知的。

其实，这两则对立的观点性材料作文，应该抓住其中之一，集中笔力叙述或议论。

但偏偏有许多考生“花开两朵，各表一枝”，“左右开弓”，似乎“左右逢源”。

但面面俱到，也就是面面不到，最后只落得“两头都不讨好”的下场。

我们还注意到，部分偏题走题考生，由于行文时开头把作文中的两则材料都引用照搬，这就降低了偏题走题的篇幅，从而多得了几分。

但同时我们也留意到，部分切题优秀作文，在开头也这样做，这就显得很啰嗦，势必影响赋分。

2014江苏高考语文

2014江苏高考语文一、题目回顾2014江苏高考语文科目的卷面总分为150分，包括选择题、阅读题和作文题。

其中，选择题和阅读题占80分，作文题占70分。

选择题部分包括35道选择题，每题2分，共计70分。

这部分主要测试考生对文学常识的理解、对语言文字的理解和运用能力。

阅读题部分包括阅读理解、填空和判断题，共计10题，每题2分，共计20分。

这部分主要测试考生对文章的理解和分析能力。

作文题要求考生选择一个题目进行写作，字数要求在800字左右，总分为70分。

这部分主要测试考生的写作能力和文学素养。

二、选择题分析2014江苏高考语文的选择题包括文学常识题、语言文字题和阅读理解题。

这些题目不仅要求考生对文学常识有一定的了解，还需要考生具备分析问题和解决问题的能力。

例如，选择题中的一个题目是：下面哪句话使用了比喻的修辞手法？A. 他喜欢吃冰淇淋，甜得像糖果一样。

B. 他跑得像飞一样快。

C. 他的笑声像银铃一样清脆。

D. 他喝酒喝得像鱼一样多。

这道题目考察了考生对比喻的理解和辨析能力。

正确的答案是A选项，因为这句话使用了“像糖果一样”来形容冰淇淋的甜度。

三、阅读题分析阅读题分为阅读理解、填空和判断题。

这部分题目要求考生对文章进行仔细阅读，并根据文章内容进行分析和解答。

例如，一个阅读题的题目是：根据文段内容，回答问题：作者写这段文章的目的是什么？这道题目考察了考生对文章目的的理解和把握能力。

考生需要在阅读文章后，分析作者的写作目的，并选择正确的答案。

四、作文题分析2014江苏高考语文的作文题要求考生选择一个题目进行写作。

这部分题目主要测试考生的写作能力和文学素养。

作文题的命题形式多样，可能是记叙文、说明文、议论文等等。

考生需要根据题目要求，选择合适的写作方式，并进行有条理的写作。

五、总结总体而言，2014江苏高考语文科目的考试内容涵盖了文学常识、语言文字和阅读理解三个方面。

通过选择题、阅读题和作文题的组合，考察了考生的语文能力和综合素养。

江苏高考作文评分标准大全

江苏高考作文评分标准大全江苏高考作文评分标准一类文：(100～90分)内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文(70—79分)内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文(60—69分)内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文(60分以下)内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1)没有标题扣5分。

(2)满分100，酌情按分值打分。

(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

(5)特色加分(3分)。

达到下列三项之一者可加1—3分。

① 感情真挚，有自己的深切感悟。

② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③ 语言生动，有文采。

作文评分标准及评分细则二A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

江苏2014语文高考作文评分标准

江苏2014语文高考作文评分标准根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。

一为哲思，一为故事。

今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。

表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。

“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。

“也有人说”的内容由三个分句组成。

第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。

第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。

第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。

我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。

现列简表示意如下：身体（可朽）青春精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。

要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。

二、判分1.判分原则从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

高考语文作文等级评分标准

作文等级评分标准
四种类型的分数段：
一类：60-53 ；二类：52-42 ；三类41-31，36分为及格分；四类：30-0。

一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。

二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。

三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。

四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。

关于抄袭
怀疑抄袭①、部分②大量一半以上抄袭最多给20分。

发现抄袭，未写满400字左右，10分左右。

不抄袭但字数不足，每少50个字扣1分，700字扣2-3分，
400-600字赋25分，200-400字赋10-25分视情况而定，200字以下赋0-10分。

异常卷：政治敏感，疑似抄袭，字迹不清，诗歌（明显违背文体要求），20分以内扣分；古文佶屈聱牙、异体书、篆字、字体怪异的试卷，提交专家组。

确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。

江苏高考作文评分标准

江苏高考作文评分标准一、立意和主题（20分）。

1. 题目贴切，立意明确，主题突出，符合考题要求（10分）。

2. 观点独特，角度新颖，思想深刻，富有个性（10分）。

二、内容和结构（40分）。

1. 内容充实，观点明确，论据充足，论证有力（10分）。

2. 结构严谨，层次清晰，重点突出，脉络清晰（10分）。

3. 衔接自然，过渡得当，层次分明，结构完整（10分）。

4. 语言得体，表达准确，逻辑清晰，行文流畅（10分）。

三、语言和表达（20分）。

1. 用词准确，语言得体，表达清晰，富有表现力（10分）。

2. 句式多样，修辞恰当，语法规范，表达得体（10分）。

四、文采和规范（20分）。

1. 文采斐然，行文流畅，文笔优美，富有个性（10分）。

2. 符合规范，字迹工整，格式正确，规范标准（10分）。

范文：《勇敢面对挑战》。

挑战，是生活中不可避免的一部分。

它如同一道巨大的障碍，摆在我们前方，需要我们用勇气和智慧去克服。

对于每一个人来说，挑战都是一种考验，而如何勇敢面对挑战，则是我们应该学会的一门重要课程。

生活中，我们常常会遇到各种各样的挑战，有的是来自外部的压力，有的是来自内心的矛盾。

比如，学业上的挑战，工作上的挑战，人际关系上的挑战等等。

这些挑战无疑给我们的生活带来了不少困难和烦恼，但同时也锻炼了我们的意志和毅力。

正如莎士比亚所说，“吹走了一切困难的风，也吹灭了烈火的热。

”面对挑战，我们要学会用坚定的信念和积极的心态去面对，用勇气和智慧去克服。

勇敢面对挑战，首先要有正确的态度。

我们要学会用平和的心态去看待挑战，不要被困难所吓倒，更不要因为挑战而退缩。

只有用积极的态度去面对挑战，我们才能找到解决问题的方法，才能克服困难，走向成功。

其次，我们要有坚定的信念。

只有相信自己，相信自己有能力克服困难，我们才能有勇气去面对挑战，不被挑战所吓倒。

最后，我们要有勇气和智慧。

勇气是面对挑战的前提，而智慧则是克服挑战的关键。

我们要学会用智慧去分析问题，找到解决问题的方法，用勇气去实施，才能取得最终的成功。

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则作文题目:根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。

一为哲思，一为故事。

今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。

表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。

“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。

“也有人说”的内容由三个分句组成。

第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三十青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。

第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。

第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。

我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。

现列简表示意如下：身体（可朽）青春｛精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。

要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。

二、判分1、判分原则从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

南通、泰州、扬州高三语文2014届调研测试三作文评分标准

南通、泰州、扬州高三语文2014届调研测试二作文评分标准阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人皆可以为尧舜。

（《孟子》）保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

（舒婷）完成伟大事业的人，起初并不伟大。

（爱默生）要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

一、审题1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见。

这就给“阅读材料”、“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”、“立意自定”的多种可行性。

由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥、无边无际。

2.对“三句名言”的基本理解第一句：孟子的“人皆可以为尧舜”。

意思是：人人都可以做尧舜那样的贤人。

这当然是植根于“性善论”而鼓励人人向善，个个都可以有所作为的命题了。

其关键还是一个“不为”与“不能”的问题。

这句话我认为是强调人人都可以成为伟大的人，只要你去努力。

这一句是从目标与行动的关系上认识平凡与伟大的关系的。

第二：保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

（舒婷）这一句是从心态的角度讨论平凡与伟大的。

一颗平凡心是做出不平凡的事业的基础。

第三句：完成伟大事业的人，起初并不伟大。

（爱默生）这句是从过程与结果的关系上说的，或者说是从人的发展过程说的，一开始大家都是平凡的人，但有的人经过努力后，做出了伟大的事业。

三个句子从三个角度论述了平凡与不平凡、伟大的关系，要有目标、要行动、要有良好的心态、要从起点做起。

可以单独写平凡、也可以单独写伟大、也可以写平凡与伟大之间的关系。

3.对材料理解的几种注意点①立意偏差，但不是完全偏，勉强符合题意。

例如：将平凡写成了平庸、庸人。

②若即若离，立意不准确，但在行文过程中分析说理和原材料有某些联系。

③立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义。

2014高考作文评分细则

高考语文作文题参考评分细则作文题组2014年高考作文属于材料引出写作要求的材料作文，考生须在阅读题目中的材料后，按要求作文。

题目中的材料分为两个段落，第一段文字陈述黑白照片少，只记录人生几个瞬间，容易泛黄、模糊，但家人一次次翻看，唤起许多永不褪色的记忆。

第二段文字陈述数码照片多，记录日常生活的点点滴滴，可以与人分享，且从不泛黄，永不模糊，但数码照片被快速浏览和频繁更新，值得珍惜的“点滴”可以被稀释。

关于“黑白照片”和“数码技术”有多种对比：数量多少、记录内容、欣赏方式、留存状况、保存记忆等。

两段文字中的“黑白照片”和“数码技术”本身给人的影响均应作辩证思考，两者各有长处，又各有不足，但“数码技术”适应了当今信息时代，所以它基本取代了“黑白照片”技术。

两段文字形成对比，主要陈述一个社会生活的现象和事实：科技的发展，人们由照片所引发的情感体验也相应发生了改变。

一、关于题意理解和符合题意判定（一）关于题意理解作文题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。

“内容”应指字面上、表层的意思。

“含意”应指深层的抽象的概括的意思。

“内容”如照片与欣赏方式、照片与保存记忆。

“含意”可以指上位概念或同一概念下的其它同一层次的相似事物。

如科技与生活方式、科技发展与人的情感体验；又如书信和电子邮件与情感传递等。

1、表层含义（内容）①黑白照片唤起记忆；黑白照片与家人分享；②数码照片在快速浏览和频繁更新中可能会稀释记忆；数码照片与人分享；③黑白照片唤起记忆，但容易泛黄、模糊；数码照片稀释记忆，但不会泛黄、模糊。

2、深层含义（含意）照片是时代技术的载体，记忆是人类情感心理感悟。

考生由照片联系到科技与人生、科技与生活、科技发展与人的情感体验、科技发展与人的心理变化等等反面都可以。

或同一层次的相似事物，如书信和电子邮件与人的情感传递，纸本阅读与网络阅读与信息获取等。

这种由个别到一般、由具体到抽象，或者由个别到个别，都是不能离开中心内容的：照片与记忆、照片与欣赏方式。

2014年高考作文讲评带评语

朋友，追求完美没有错，但是你要知道，在这个世界上，真正完美的事物是不存在的，因为一旦它达到完美，它也就不再完美了。正是残缺才映衬出完美的可贵。女神维纳斯的断臂，有人认为是遗憾，是残缺，而你却觉得正是这断臂才反衬出她的美，因为你已知道，没有无瑕的玉，没有完美的人生。虽然社会在进步，科技在高速发展，但是我们万不可成为科技的奴隶，被人工智能所吞噬。面对物质文明的诱惑，你一定要守住内心深处的灵魂。别因为电脑上汹涌的大海的视频就打消了与朋友一起去海滩游玩的念头；别因为手机上的山川秀美的图片，就放弃与家人一起去九寨沟的计划；别因为你得到了智慧芯片，就以为达到了完美，而不再追求自己的人生！屹立于山顶的自豪你当然向往，但那美丽的，让你醉心的风景你怎能丢下？但你必须做出选择，你茫然失措。你问我，如果是你，怎么办？我会遵循自己内心深处，在攀登的道路上欣赏那迷人的风景，享受这因残缺而完美的人生。
1.从科学发展的角度，“智慧芯片”的出现具有一定的可能性；从人的社会表现及满足的角度，这也是某些人的心理需求。由此可以谈想象与创造的关系，谈科技为人类服务的问题。 2.智慧芯片“纷纷呈现”出来的，只是有史以来的物理公式、定律，以及唐诗以及作者等。由此可以谈人类的进程不是复制过往，而是不断创新，只有“复制”是不能推动社会向前发展的。 3.每个人都想成为学富五车、博学多才的人，但人绝不能仅仅满足于做知识的储存罐，还有对生活和情感的体验等多方面需要，一味地依赖科技必将使本来丰富多彩的人生变得枯燥和单调。由此可以谈知识的获取与学习过程的体验、知识共享与个性缺失、继承与发展等关系问题。
看电视剧的时候，经常看到古人身披战袍，骑着骏马，觉得这种感觉太美妙了。可能他们做梦也想不到，他们饲养的那些驰骋疆场的战马早已被汽车、火车、飞机所取代。速度不是他们的几倍，而是几十倍、几百倍。即使是跨国旅行，也用不了一天的时间。这就是科技所带给我们的好处，她改变了我们的交通方式，使我们的生活极大地改善了。科技所带给我们的好处远远不止生活上的，还有生产上的，我们使用的那些电用品，哪个不是运用科学研发出来的，包括我们的卫星，我们的宇宙飞船，都是科技的产物。可以说，科技彻底的改变了我们人类的生活，也改变了我们的思想。我们逐渐认识这个世界，探索这个世界，征服这个世界，没有科技做基础，是万万做不到的。核能的开发与利用，计算机的研制、普及以及生物工程的一系列突破……环顾四周，皆是科技带来的巨大效应。没有科技就没有光和电，没有科技就没用现在与未来；没有科技就没有探索与求知。让科技成为我们的双翼吧！借着这个双翼让我们飞向未来，造就一篇美丽的人性空间。

2014江苏高考作文题

2014江苏高考作文题【篇一：2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选】2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。

一为哲思，一为故事。

今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。

表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。

“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。

“也有人说”的内容由三个分句组成。

第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三十青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。

第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。

第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。

我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。

现列简表示意如下：身体（可朽）青春﹛精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。

要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。

2014江苏高考作文阅卷评分细则

2014江苏高考作文阅卷评分细则2014江苏高考作文阅卷评分细则③对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事进行演绎，务必请关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。

如是，可视为切题;否则，视为偏离题意。

4、个案处理①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分;内容基本相同的，最高不超过10分。

②写成诗歌的，一律提交专家组处理。

记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷;文体不伦不类，且素养较差者，视为六类卷。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每勺0字扣1分，扣满3分为止;明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分(不满100字，0~5分;200字左右，6~10分;300字左右，11~20分;400字左右，21~30分;500字左右，31~40分;600字左右41~46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分;凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。

⑤卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止。

⑥不写作文题目的，扣2分。

5、附评分表解2014江苏高考作文范文：青春逝去，青春不朽我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。

譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋;当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方……如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春?在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的;在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的;在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的;在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的……记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。

高考作文凭什么70分?——2014年江苏高考作文题评析

高考作文凭什么70分？——2014年江苏高考作文题评析陈礼林【期刊名称】《语文知识》【年(卷),期】2014(0)7【摘要】【真题链接】2014年江苏高考作文题：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。

这种想法是天真的，我们总是自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。

阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【文题评析】因为作文的赋分值最高，所以它无疑是高考中最难的一道题。

那么，这道题究竟难在哪儿呢，它应该难在哪儿呢？它赋分70的标准是什么？这是今年江苏高考作文题引发的我的思考。

我想，它至少应该具有以下三点：首先，高考作文题应该是一个强大的问题情境。

江苏今年的高考作文题可以简化成“青春是不朽的，还是易逝的？”学生在作文中必须直面这个问题，并完美巧妙地回答它。

即使是写记叙文，也应该是用形象来暗示这个问题的答案。

而且，只回答是不朽的，或者是易逝的，抑或是二者兼而有之，还不够，必须演绎具体的措施，让读者知道如何守护不朽的青春。

发现问题固然重要，但解决问题才能获得真正的知识。

我一直希望高考作文能再贴近生活一点，尤其是像当年文天祥的科举一样，将当前生活中难解难分的问题，发动所有高考学子来思考，吸纳他们的智慧，他们一定会拼尽全力来解答，我们还能从中得到改革与决策的灵感。

“青春”这个题目是个稳妥的考题，但其问题情境还不够强大。

不过，我们可以将其写得够味一些。

当然，这里面还有一个思维悖论，这就牵涉到第二点了。

【总页数】3页(P92-94)【作者】陈礼林【作者单位】江苏省盐城经济技术开发区中学【正文语种】中文【相关文献】1.“窗口”的守望--2014年山东高考作文题评析 [J], 王明星2.高考作文应不忘忧国忧民——2012年江苏高考作文题述评 [J], 仲宁3.语文教学应全面培养学生的语文素养能力--2014年江苏高考作文命题评析及启示 [J], 程道明4.生活味人性美时代感——2016年江苏高考作文题评析 [J], 曹玉峰;5.高考作文应不忘忧国忧民——2012年江苏高考作文题述评 [J], 仲宁;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

(网上集结)2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。

一为哲思，一为故事。

今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。

表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。

“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。

“也有人说”的内容由三个分句组成。

第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三十青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。

第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。

第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。

我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。

现列简表示意如下：身体（可朽）青春﹛精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。

要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。

二、判分1、判分原则从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

江苏高考作文评分标准

江苏高考作文评分标准作文评分标准,能有针对性地对学生作文进行指导江苏高考作文评分标准满分70分。

以质赋分，建议作文切入分为55分，但作文均分不一定达到这一标准。

切入分不是起评分、平均分；要拉开评分档次，让有思想个性、感情真挚、语言表达好的文章得高分，质量低的文章得低分。

作文评分细则及说明1．关于基础等级评分的说明①内容：25分一类文（25―21）切合题意：凡是在整体上围绕主题行文的可视为“切合题意”。

中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。

内容充实：凡是材料丰富、意境深远能够充分表现主题的可视为“内容充实”。

感情真挚：凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。

二类文（20―16分）符合题意：凡是在整体上围绕主题，可视为“符合题意”。

中心明确：凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。

内容较充实：凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。

感情真实：凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。

三类文（15―11分）基本符合题意：在对主题的理解和表达上有偏差的，可视为“基本符合题意”。

中心基本明确：尚有中心但部分材料游离中心之外的，视为“中心基本明确”。

内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题的，可视为“内容单薄”。

感情基本真实：行文有造作的痕迹，但总体尚自然的，可视为“感情基本真实”。

四类文（10―0分）偏离题意：凡是只有只言片语涉及到主题的，可视为“偏离题意”。

作文评分标准,能有针对性地对学生作文进行指导中心不明或立意不当：没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。

没有什么内容：凡所选材料不能表现主题的。

感情虚假：凡行文矫揉造作的。

②表达：25分一类文（25―21分）符合文体要求：凡文体特征鲜明的。

结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当的。

语言流畅：凡是句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当的。

字体工整：凡是字体书写美观的。

2012-2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选88

2016年江苏省高考优秀作文选篇一：于无声处听惊雷有人说：“有话则长，无话则短”。

这里的话是指自己想要表达的思想内容。

有些人却说：“有话则短，无话则长”。

乍听起来有些奇怪，仔细想想却不难理解：后者的话指的是他人已有的看法和研究成果。

鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了变成了路”。

而在当今的时代，人们更多地是在面临这样的窘境：已有的路走的人太多，不愿从众似乎就意味着无路可走。

能选择另辟蹊径的人自然有话可说。

说得好坏姑且不论，借鲁迅先生的另一句话说，至少是“于无声处听惊雷”。

“于无声处听惊雷”，人们的第一反应自然是朝发出声音的方向看去。

以文学为例，如果某个作家的写法颇有新意，常常会引发读者热烈的讨论，久而久之，这种写法便会成为使这个作家区别于他人的独特风格。

可以说，这是个性的彰显。

推广到其他艺术领域亦是如此，一些人在他人还没注意到的方面“各抒己见”，比如齐白石晚年的“朴拙儿童画风”，丰子恺先生的“似与不似间写意”都是他们区别于一般画家的鲜明标记。

通过独到的言论来彰显个性并不是大师的专利，我们每个人在生活中或多或少都有这样的经历：在班级辩论里妙语连珠，在问题议会上仗义执言，在公司策划中灵感突现……这些与众不同话语都在向他人彰显着我们的个性。

同其他自然现象一样，雷雨也是分时节的，有些雷雨来得自然，就像前面所说的那些人，都是心中先有了充实的想法，再表达自己独到的见解，即“言动于中而发于口”。

而有些雷雨则显得不合时宜，没有经过积蓄酝酿就突然爆发。

比如现在网络上的某些公知，以批驳大众观点为乐，也没有经过严密的论证，其言论不仅不能自圆其说，而且漏洞百出。

他们追求的并不是真正的“知”，而是通过“语不惊人死不休”的方式博人眼球。

这种人也展示了个性，却让人不敢苟同。

可以说，“于无声处听惊雷”大抵都有展现个性的作用，虽然其影响未必都是正面的。

在有着积极影响的那一部分中，有些不仅彰扬了自身的个性，而且具有可以借鉴的开拓意义。

江苏高考作文评分标准

江苏高考作文评分标准
江苏高考作文评分标准是根据内容、结构、语言三个方面进行评分的。

首先，内容方面包括主题的选择、立意的独特性和深度、观点的准确性和合理性。

文章要与时代背景相契合，并对社会生活、人文关怀等问题有一定的思考和表达。

同时，要能体现个人独特的观点和见解，以及对问题的深度思考，而不能是一味地流于表面或者陈词滥调。

其次，结构方面评分主要看文章的条理性和逻辑性。

文章应有清晰的段落结构，每个段落表达的内容要紧扣主题，并有合理的过渡和连接。

要遵循递进、转折等逻辑关系，以及合理安排材料的展开，使整个文章的结构紧凑、有层次感。

最后，语言方面评分主要考察用词准确性、表达能力和语言的得体性。

文章语言表达应准确、简练、流畅，避免出现语法错误、词汇使用不当等问题。

另外，要注重情感的表达和细节的描绘，使文章更具感染力和可读性。

综上所述，江苏高考作文的评分标准主要是根据内容、结构和语言三个方面进行评判。

一个好的作文应具备独特的立意和深度、清晰的结构和连贯的语言表达，同时要注意语法准确性和细节描写的生动性。