郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

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郑州市-课堂教学达标-笔试

郑州市-课堂教学达标-笔试-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1郑州市课堂教学达标评优活动区级达标考试笔试试题第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。

2．现代教师的教学能力构成包括、、等。

3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的。

二、选择题（每小题2分，共6分）1．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的动摇 D．注意的转移2．下列不属于校本教研基本流程的是A．教学管理 B．教学设计 C．教学行动 D．教学反思3．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。

于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。

这个过程属于调节教学中的什么环节A．自学释疑 B．训练操作 C．反馈矫正 D．延伸迁移三、简答题（5分）课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。

如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？参考答案第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．知识与能力过程与方法情感态度价值观2. 设计教学的能力实施教学的能力评价教学的能力3．发展学生的能力榜样示范法迁移二、选择题（每小题2分，共6分）1．B 2．A 3．C三、简答题（5分）要点（1）从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬；（2）从师德表率角度讲，如果教师真的错了，应该诚肯承认自己的失误；（3）从教学机智角度讲，如果是学生的认识有偏差，应该抓住这个课堂的生成性问题，及时引导学生交流、研讨失误的原因，反馈矫正。

让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。

课堂教学达标评优活动笔试结果

关于公布2014—2015学年
课堂教学达标评优活动笔试结果的通知
市直、企事业、社会力量办各中学：
2014—2015学年郑州市课堂教学达标评优活动笔试环节已经结束。

报名参加本次考试的教师有2815人，成绩合格的教师2134人。

笔试成绩合格的教师取得参加下一阶段教学基本功考核的资格，未合格的教师须继续参加下一轮次的达标笔试。

教学基本功考核的具体内容及日程安排另行通知。

因“郑州市中小学课堂教学达标评优活动管理平台”正在改版完善中，为方便教师和学校了解笔试成绩，现将笔试成绩予以公布。

附件：2014—2015学年课堂教学达标笔试成绩合格教师名单
郑州市教育局教学研究室
二○一五年三月十二日
附件:
2014-2015学年课堂教学达标笔试成绩合格教师名单。

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

郑州市讲堂教课达标评优活动区级达标笔试试题卷·高中生物注意： 1、考试时间 120 分钟，分值 100 分。

2、请将答案写在答题卷相应的地点，在本卷作答无效。

第一部分（公共试题）一、填空题（每空 1 分，共 9 分）1．新课程倡议的讲堂教课三维教课目的是、、。

2．现代教师的教课能力组成包含、、等。

3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教课中应重视李无言，下自成蹊”，这句格言所表现的德育方法是贯通融会”是知识、方法的。

二、选择题（每题 2 分，共 6 分）1．讲堂上学生边听讲、边记笔录，在心理学上属于A．注意的分别 B ．注意的分派 C ．注意的摇动；“桃；“贯通融会，D ．注意的转移2．以下不属于校本教研基本流程的是A．教课管理B．教课方案C．教课行动D．教课反省3．在讲堂教课中，李老师经过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些误差。

于是，李老师对有关的内容和方法做了调整，从头组织教课，使多半同学都豁然爽朗。

这个过程属于调理教课中的什么环节？A．自学释疑 B ．训练操作 C ．反应改正 D ．延长迁徙三、简答题（5 分）讲堂上，教课正在顺利进行的时候，某学生公然指出老师教课中的“错误”或“失误”。

假如你是这位教师，会如何办理这类状况？第二部分（学科专业试题）四、填空题（每题 3 分，共 15 分）1．人体处于严寒环境中，在大脑皮层有关部位的影响下，下丘脑会集成和分泌许多的 ______激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌许多的______激素作用于甲状腺，促进甲状腺合成和分泌许多的______激素，进而促进人体的新陈代谢，以使机体抵抗严寒。

2．在一个生态系统中，绿色植物经过光合作用所固定的太阳能除一部分被分解者所利用以外，剩下的能量则是一部分 ________；一部分 ________；一部分________。

3．与有丝分裂对比，细胞在减数分裂过程中，同源染色体要表现出一些特别的行为，即同源染色体要 _______；要 ________；要 ________。

郑州市达标课基础试题及郑州市课堂达标试题

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。

2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。

3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。

调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。

二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。

B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。

C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。

D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。

2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。

B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。

C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。

D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。

3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。

答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。

教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。

（2）是学生自主、合作、探究的课堂。

学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。

（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。

师生之间平等共进，同学之间团结合作。

（4）是尊重规律的课堂。

从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。

（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试有关问题的001

关于—学年郑州市课堂教学达标
评优活动笔试安排的通知
市区各中学：
郑州市-学年课堂教学达标评优活动笔试，将于年月日（周一)在郑州三十一中举行.本次达标笔试实行网上评卷，请有关学校通知参加考试的教师携带本人身份证、教师资格证（无教师资格证者须持所在单位证明）、铅笔及黑色水笔按时参加考试。

现将本次笔试有关事宜安排如下:
三、考试要求。

考试形式为闭卷,参加考试的教师禁止携带任何通信工具(如手机等）、任何书籍资料进入考场。

．参加考试的教师凭本人教师资格证、身份证进入考场，若无教师资格证者须持所在单位证明。

．进场时间为上午，下午。

开考三十分钟后方可离开考场，迟到超过二十分钟不得进入考场。

．严肃考风考纪,任何舞弊违纪者将被取消参加达标评优活动的资格并予以通报.
．准考证(考场号和座号)由教师个人或学校于考前到“郑州基础教育教研网”主页上的“郑州市中小学课堂教学达标评优活动管理平台"查询或打印。

.由于学校停车场地有限,参加考试的教师和单位车辆一律不能进入校园,请选用公共交通工具绿色出行.
:郑州三十一中交通示意图
郑州市XX教学XX
二〇一七年一月十日联系人:王祎君：
:郑州三十一中交通示意图。

郑州市达标课基础试题

2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。

3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。

二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。

B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。

C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。

D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。

2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。

B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。

C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。

D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。

答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。

教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。

（2）是学生自主、合作、探究的课堂。

学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。

（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。

师生之间平等共进，同学之间团结合作。

（4）是尊重规律的课堂。

从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。

（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。

郑州市课堂达标课整理版

郑州市课堂达标课整理版第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1.《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2.新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容多样化、评价方式多样化、评价主体多元化，以及将形成性评价和终结性评价结合起来。

3.校本教研的三个基本要素为教师、课程和学生。

二、选择题（每小题2分，共6分）1.下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）A.教学指教师引起、维持或促进学生研究的所有行为。

B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。

C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否达成了教学目标。

答案：D2.下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。

B．课程目标规定的是学段最终的研究结果，相对于教学目标而言更加具体。

C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最低标准”，说明我国的基础教育是精英教育。

D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中寻找自由发挥的空间。

答案：A3、细化解读课程标准的最终目的是（）A.制定教学目标B.落实课程标准C.促进教师专业发展D.提高教学效率答案：B三、简答题（5分）你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。

教学目标是教学设计的核心，是预期的学生研究结果，它能够规定教学的方向，制约教学过程、方法和师生的课堂活动方式，具有导学、导教、导测评的作用。

例如，一个语文课的教学目标是“学生能够通过阅读理解文章中的情感”，这个目标规定了教学的方向和目的，教师可以在教学中采用适当的方法和活动，帮助学生理解文章中的情感，达到教学目标。

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标初术模拟讲课比赛内容安排一、比赛内容1。

七年级下册: 第１2课《文化衫的设计制作》2.八年级下册: 第９课《墙壁小装饰》3。

八年级下册: 第1１课《传统民居的艺术魅力》二、比赛时间、地点时间:4月１3日上午8:20地点：管城区关小学三、具体分组第一组：金水区、管城区初中教研合作体第二组:中原区、二七区、惠济区初中教研合作体第三组：高新区、经开区、郑新区、港区初中教研合作体四、比赛要求及评分办法1.模拟讲课内容提前一周在郑州基础教育教研网美术学科主页上公布.现场按抽签顺序和所抽课题内容进行模拟讲课。

２.请参赛教师根据现场所提供的三个课题随机抽取一课，准备1５分钟,按抽签顺序进行模拟讲课１０分钟,不使用课件，不带任何（教参、备课本等),比赛现场提供课本.3.模拟讲课考核按照《郑州市优质课量化评价表》的标准计分。

４．所有参赛教师应在比赛结束后一周之内（4月２0日前），把所抽比赛课题的教学设计上传到指定邮箱：,不按规定上传者视为自动弃权．５．：(1)参赛者名单（2)郑州市说课量化评价表郑州市XX教学XX美术科二〇一六年四月四日１第一组（金水区、管城区教研合作体）序号姓名单位１赵媛郑州九十九中2 吴博郑州惠民中学3 尹莎莎郑州回中初中部4 高萍萍郑开学校5 王彦丽郑州市金水区第一中学６高璐郑州三十一中初中部7 朱芳郑州惠民中学8 周亚莉郑州大学第二附属中学初中部9 李峥峰郑州七中初中部10 杨路郑州七十七中１1 翟昕黄河中学12 武晓郑州七十五中１３牛佳佳郑州一八际学校14 陈戈郑州七中初中部１5 崔莹郑开学校1６邢钰郑州五中初中部17 司志娟管城三中18 刘攀攀郑州三中19 王永莲郑州扶轮外语学校初中部2０丁灵娟郑州八十三中21 务晓华管城六中第二组(二七区、中原区、惠济区教研合作体）序号姓名单位1 张凯悦郑州五十七中２彭贤淑郑州八十一中3 张阳春郑州四中初中部4 高洁马寨一中5 张丽侯寨一中６胡晓郑州四十八中7 刘壮郑州枫杨外国语学校８王本丽郑州六十六中9 徐倩郑州外国语中学10 张济军郑州五十二中11 马帅郑州八十中学12 姚华蓉郑州七十三中1３刘晓霖郑州十九中初中部14 刘燕中原区西岗中学１5 李璐郑州五十一中1６吕丹丹郑州五十一中1７路丛郑州六十六中18 朱添添惠济五中１9 荆宜鸽惠济区第一初级中学2０王媛郑州七十九中２１端木根勇惠济六中第三组：(高新区、经开区、郑新区、航空港区教研合作体)序号姓名单位1 赵鑫郑州三十七中２王娜郑州五十八中3 张萌娟高新区第一中学4 康赛南九龙中学5 马静经开区第二中学6 王玲经开区第二中学7 靳晓博经开区第二中学8 张丽鲜郑州八十八中9 郭慧婷郑新区实验学校（初中部)10 秦延然郑州市郑新区龙翔初级中学11 张潇匀郑州九十六中１2 陈洁郑州七十八中１３苏小红郑州九十六中14 李妍郑州八十六中15 任春艳郑州九十四中1６赵方港区第三实验中学１７郑明明郑州一际航空港实验学校18 王璐港区第三实验中学2。

郑州市-课堂教学达标-笔试

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标考试笔试试题第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。

2．现代教师的教学能力构成包括、、等。

二、选择题（每小题2分，共6分）1．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于A．注意的分散B．注意的分配C．注意的动摇D．注意的转移2．下列不属于校本教研基本流程的是A．教学管理B．教学设计C．教学行动D．教学反思3．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。

于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。

这个过程属于调节教学中的什么环节？A．自学释疑B．训练操作C．反馈矫正D．延伸迁移三、简答题（5分）课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。

让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。

（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分）教学设计评分标准。

郑州市上一届语文课堂达标2020笔试试卷

郑州市上一届语文课堂达标2020笔试试卷2022-2022学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·初中语文说明:1、考试时于间120分钟,分值100分。

2、试题包括A类试题,B类试题,公共试题三种。

其中,“中学一级教师”(不含)以下职称教师回答A类试题和公共试题,“中学一级教师”及以上职称教师回答B类试题和公共试题。

不按要求答题,本题0分3、请将答案写在答题卷相应的位置,在试题卷上作答无效。

一、填空题:(本题包括5小题,共25空,每空1分,共25分。

)1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生①初步学会运用祖国语言文学进行交流沟通②吸收古今中外优秀文化,③提高思想文化修养,④促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(4分)2、语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的①识字写字能力②阅读能力_③写作能力④口语交际能力,正确运用祖国语言文字。

(4分)3、语文课程评价具有①检查②诊断,_③反馈、_④激励⑤甄别,等多种功能。

正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程,准确地判断学生的学业水平与发展需求。

(5分)4、在学业质量绿色指标评价体系中,语文学业水平的评价一般从①知识（认知）维度与②能力（思维）维度来进行,后者通常可以分为识记,③理解,④分析综合、⑤鉴赏评价⑥表达运用,探究等多个层级,以有助于在语文教学过程中逐层展开语文活动。

(6分)5、中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展社会参与三个方面。

综合表现为①人文底蕴、②科学精神,③学会学习,④健康生活⑤责任担当、⑥实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

(6分)二、简答题(本题包括5题,每题5分,共25分。

课堂教学达标评优活动笔试结果

报名参加本次考试的教师有2815人，成绩合格的教师2134人。

笔试成绩合格的教师取得参加下一阶段教学基本功考核的资格，未合格的教师须继续参加下一轮次的达标笔试。

教学基本功考核的具体内容及日程安排另行通知。

因“郑州市中小学课堂教学达标评优活动管理平台”正在改版完善中，为方便教师和学校了解笔试成绩，现将笔试成绩予以公布。

附件：2014—2015学年课堂教学达标笔试成绩合格教师名单
郑州市教育局教学研究室
二○一五年三月十二日。

郑州市道德与法治课堂达标笔试

郑州市道德与法治课堂达标笔试一、填空题1按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为（）主体、行为动词、行为条件与（）表现程度2课堂观察的四个维度是学生学习（）维度（）教师（）教学维度、课程性质维度和（）课堂文化（）维度。

3我市倡导的调节教学的四个基本环节是（）自学释疑（）训练操作、反馈矫正（）延伸迁移（）调节教学的五个关键(也叫五条标准)是:①教学目标明确具体:②充分发挥学生的（）主体作用;③当堂（）完成反馈矫正:④基本不留课外作业:⑤教学效果达标过关。

二、选择题1下列说法有误的一项是(C)A、新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。

B、三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。

C、课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。

D、以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。

2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是(C)A，课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。

B课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。

C，课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。

D，课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。

3、不属于教学基本原则的一项是(D)A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D传道授业三、简答题你认为什么样的课堂才是“道德课堂”?请分条列举并简要说明。

答:(1)道德课堂是以学生为主体的课堂。

教师不再“一言堂”“满堂灌”，而是以学生学习为主。

(2)是学生自主、合作、探究的课堂。

学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。

(3)是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。

师生之间平等共进，同学之间团结合作。

(4)是尊重规律的课堂。

从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。

(5)是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。

郑州市课堂教学达标评优笔试复习资料

【复习资料】1、新课程中教师的角色将发生哪些变化？从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教学的研究者从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导在对待自我上，新课程强调反思在对待其与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

3、如何建立促进教师不断提高的评价体系？明确评价内容和评价标准设计评价工具收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据明确促进教师发展的改进要点并制定改进计划4、如何建立新型的师生关系？师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系A：新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生理论关系，从以下几个方面努力：树立教育民主思想提高法制意识，保护学生的合法权利、加强师德建设，纯化师生关系B：创造新型的师生情感关系，应该做到：教师要真情对待学生、关心爱护学生展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦完善个性，展现个人魅力5、当前课程评价发展的基本特点是什么？重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移6、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？评价的根本目的在于促进发展与课程功能的转变相结合体现最新的教育关念和课程评价发展的趋势、评价内容综合化评价方式多样化。

评价主体多元化、关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。

7、如何建立促进学生全面发展的评价体系？明确评价内容和评价标准选择并设计评价工具与评价方法收集和分析反映学生发展过程和结果的资料明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划8、课程课堂教学评价带来了哪些变化？改变了教师教学的方式和学生的学习方式改变了教师课前准备的关注点和备课的方式改变了教师对教学能力的认识。

郑州市中小学老师达标理论考试试题样题(供参考)

理论考试试题（样题1）一、选择题（分）１．我国拥有是世界上最早的一部教育专著是（）A.中庸B.礼记C.论语D.学记2．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A．地方课程 B．校本课程 C．国家课程 D．学科课程3．校本教研的主体是（）A．学生 B．教材 C．教师 D．校长4．利用教材首先显示为（）A．整合教材 B．解读教材 C．调整教材 D．补充教材5．上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（）A．达到教学目标 B．解决学生的困惑C．营造平等的师生关系 D．引起学生主动学习6．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的( )A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性7．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A．课程计划 B．课程标准 C．教科书 D．考试成绩8．“一题多解”属于（）A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、求异思维9.学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 ( )A、分散B、转移C、分配D、分心10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。

A．教学模式B．教学原则C．教学组织形式D．教学过程二、填空题（分）1、《课程纲要》是学科教师依据、、、编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。

2、一般而言，《导学案》应包括的基本要素有、、、、。

3、新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案规定，校级达标内容包括、和师生评议三个4.教学模式一般应具备、、、、、等六个要素。

5、推进道德课堂建设，教师必须具备三种基本能力，即和。

三、简答题（分）1、推进道德课堂建设，任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好哪三个问题？2、推进道德课堂建设需要完成的六个转变是什么？3、教师编写《导学案》要坚持哪些基本原则？4、你校《导学案》的编写和使用是如何实施的？四、教学设计（分）依据自己所教学科，自选课题（近期新课）编写一课时《导学案》。

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

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课堂教学达标评优活动笔试结果

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

郑州市达标课基础试题及郑州市课堂达标试题

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试有关问题的001

郑州市达标课基础试题

郑州市课堂达标课整理版

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郑州市上一届语文课堂达标2020笔试试卷

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郑州市道德与法治课堂达标笔试

郑州市课堂教学达标评优笔试 复习资料

郑州市中小学老师达标理论考试试题样题(供参考)

郑州市课堂教学达标评优笔试复习资料