残疾人康复知识培训
残疾人康复知识培训
1、残存功能的训练指导。2、协助和指导生 肢体残疾 活自理的训练。3、辅助用具的使用训练及护
理。4、假肢的使用训练和护理
对精神病患者进行 1、精神卫生知识宣传教育。 精神残疾 2、督促指导药物治疗，用药安全监测。3、开
展生活技能、社会适应等方面的服务
低视力康复训练
低视力康复的主要方法是：配用 适合的助视器同时进行相应的训练。 常用的助视器有两大类： 1. 光学助视 器：如眼镜式助视器、望远镜、放大 镜（手持式、立式）等。2.非光学助视 器：如照明灯、阅读裂口器、大字印 刷品、太阳帽等。
练效果。
首先，为了训练聋儿理解"说的是什么"，家
长可选择日常生活中使用频率最高的词汇，用"
直读"或模仿的方法，鼓励聋儿多说多听，增大
语言的刺激量，逐步使聋儿由被动接受到主动辨
小儿脑瘫的康复训练
小儿脑瘫一经医疗机构诊断确定以后，就应及早开展康复训练。
首先是正确的抱姿，即将小儿双腿骑 跨在康复人员的腰间。为了加强小儿头的 控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸 或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉 至坐位。当小儿坐在床面上时，应诱发其 向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向 的保护性反应，以增强坐位的稳定性。
3个月：睡眠中听到声音时会引起手腕手指急速伸直。这时期婴 儿能区别不同声音，对母亲的声音尤为敏感。
4个月：面部能较准确的转向声源方向，对新颖悦耳之声有表示 兴趣的表现。
5个月：婴儿会发出感知声音的"语言"。如用声音或语言来逗婴 儿，婴儿则会作出相应 的"语言"反应。
6个月：呼唤婴儿时，婴儿会面向声音的方向。
平，及培养学习新事物和新知识的习 惯，以免过份脱离社会现实。
残疾与康复的基本知识PPT课件
四、康复的途径（具体内容）
1、康复机构 2、社区康复 3、延伸服务 4、信息服务
1、机构康复：是指以医疗为主导 专业的康复机构，如：综合医院的 康复科，专业的康复医院，康复中 心等等。利用较完善的专业设备和 专业技术力量对有康复意义的残疾 人和有康复需求的患者进行以适应 社会综合能力为主体的康复，并能 走向社会，立足社会体现自身价值。
残疾：由于损伤或疾病而导 致人的活动能力减弱或丧失，以致 不以正常方式从事某种活动。
残障：由于损伤或残疾而导致 个人参与正常社会活动障碍，影响 其社会功能的正常发挥。
二、我国残疾分类标准
七类残疾： 视力残疾 1------1234 听力残疾 2------1234 言语残疾 3------1234
一、康复的概念：康复是指综合、协 调地采用医学、工程、心理、教育、 职业和社会等各种手段使残疾人和 有功能障碍的伤病员的身体、感官、 智能、和社会生活等方面的功能达 到和保持在可能的最佳水平，以增 加其自立功能。融入社会，提高生 活质量。在康复过程中，康复本人
和家庭的主动参与，与康复的起 着非常重要的作用。 二、康复的对象：残疾人和
远离有害环境等等。
3、预防性保健：定期的孕期检查 和补充孕婴所必需的各种物质，小 孩在成长期的对应保健，特殊人群 和特殊工种的预防保护。
4、远离危险环境：远离可能对 人体造成伤害的危险环境。 （后 面专门要讲残疾预防知识）这里暂 不多讲。
5、精神卫生管理：运用心理学、 社会学疏导特需人群的焦虑、抑郁 等情感异常者，使其能够树立正确 的人生观，价值观，勇于面对人生 挑战，勇做生活中的强者。
残疾与康复的基本知识
第一节：残疾的基本知识
一、残疾的基本概念: 残疾是由于疾病、意外伤害、
残疾人康复培训试题精品资料
一、单选题：1、哪一年我国开始有计划的开展残疾人康复工作？（C）A 1990年B 1989年C 1988年2、目前我国有多少残疾人？（A）A 6000多万B 5000多万C 4000多万3、我国残疾人约占全国总人口的百分之几？（C）A 3%B 4%C 5%4、康复的基本途径有几种形式？（A）A 4种B 5种C 6种5、从哪一年开始我国将白内障复明手术作为重点康复工程列入国家计划实施？（A）A 1988年B 1989年C 1990年6、我国有低视力患者约多少万人？（B）A 400万B 500万C 600万7、我国低视力患者约为500万人是视力残疾总人数的百分之多少？（A）A 50%以上B 50%以下C 等于50%8、精神病人的治疗方式主要是什么？（A）A 住院治疗B 手术治疗C 亲情治疗9、儿童智力障碍分为几级？（B）A 三级B 四级C 五级D 六级10、儿童智力障碍的预防分为几级？（A）A 三级预防B 四级预防C 五级预防11、据统计，我国7岁以下的听力障碍儿童有多少万名？（A）A 80万B 90万C 100万D 110万12、目前，全国已有多少个聋儿康复机构，每年能够培训近2万名聋儿。
（B）A 1500多个B 1600多个C 1700多个13、耳聋的种类有几种？（A）A 三种B 四种C 五种14、精神残疾分几级？（A）A 三级B 四级C 五级D 六级15、我国截至2000年，已使多少万白内障患者告别黑暗走向新生活？（C）A 335万B 336万C 337万D 338万16、儿童时期，特别是几岁以前这一阶段，是人类学习语言的最佳时期，这个时期对聋儿进行康复训练，可以取得理想的效果。
（A）A 3岁B 4岁C 5岁17、家庭康复训练是对聋儿进行启蒙教育、帮助聋儿发展“听”“说”能力的什么途径？（C）A 一般B 极一般C 最佳18、弱智儿童通常在各个方面的发育、发展均比一般人迟缓，但发展的次序是什么？（C）A 不正常B 完全正常C 基本正常19、孤独症儿童由于社会适应性极差、人际交往的能力和主动性方面的能力远远什么弱智儿童，目前尚没有准确测量孤独症儿童智商的工具。
残疾人康复知识培训
心理疗法
心理评估
对残疾人的心理状况进行评估， 了解其心理问题和需求。
心理治疗
通过特定的治疗方法，帮助残疾 人解决心理问题，提高心理健康
水平。
心理咨询
为残疾人提供心理咨询和支持， 帮助其应对生活中的挑战和困难
。
04
残疾人康复的实践与案例
听力障碍的康复案例
听力检测与评估
通过专业的听力检测设备，对听力障碍者的听力损失程度进行评 估。
制定计划
根据评估结果，制定个性化的 康复计划，包括训练内容、时
间安排、人员配备等。
实施训练
按照康复计划，开展具体的康 复训练工作，包括技能训练、
体能训练、心理辅导等。
调整与评估
在康复过程中，根据残疾人的 恢复情况及时调整训练方案，
并对康复效果进行评估。
残疾人康复的评估
身体功能评估
对残疾人的肌肉力量、关节活 动度、平衡能力等方面进行评
残疾人康复的重要性
残疾人康复是保障残疾人基本人 权的重要措施，有助于提高残疾
人的生活质量和社会地位。
残疾人康复可以减轻家庭和社会 的负担，促进社会和谐稳定。
残疾人康复是残疾人事业发展的 重要组成部分，对于推动残疾人
事业的发展具有重要意义。
02
残疾人康复的基本知识
残疾人康复的类别
01
02
03
康复训练
助听器适配
根据听力损失程度，选择合适的助听器并进行适配，提高听力障碍 者的听力水平。
语言训练
针对听力障碍者进行语言训练，包括口语表达、听力理解等方面的 训练，帮助他们更好地与他人交流。
视力障碍的康复案例
视觉评估
01
对视力障碍者进行全面的视觉评估，了解他们的视力状况和需
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残疾人康复知识培训
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2023-12-27
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目 录
• 残疾人康复概述 • 残疾人康复服务 • 残疾人康复技术 • 残疾人康复教育与培训 • 残疾人康复的社会支持 • 残疾人康复的未来发展
PART 01
残疾人康复概述
高康复服务的整体效果。
PART 03
残疾人康复技术
物理疗法
物理疗法是指使用物理因子，如光、热、电、力等来治疗 疾病的方法。对于残疾人而言，物理疗法可以帮助改善肌 肉力量、关节活动度和身体协调能力，减轻疼痛和不适感 。
具体而言，物理疗法包括电刺激疗法、超声波疗法、温泉 疗法、按摩疗法等。这些治疗方法可以帮助改善血液循环 、缓解肌肉紧张和促进新陈代谢，从而改善残疾人的身体 状况。
心理疗法
心理疗法是指通过心理干预来改善残疾人的心理健康状况的方法。对于残疾人而言，由于身体上的不 便和社会的偏见，他们更容易出现焦虑、抑郁和自卑等心理问题。心理疗法可以帮助残疾人克服这些 心理障碍，提高自信心和适应能力。
心理疗法包括认知行为疗法、家庭治疗、团体治疗等。通过这些治疗方法，残疾人可以学习应对困难 和挑战的技巧、增强自我认知和自我调节能力，从而更好地应对生活中的挑战和压力。
残疾人康复的社会参与和国际合作
社会力量参与
鼓励社会力量参与残疾人康复事业， 形成多元化的康复服务供给主体。
国际经验交流与合作
学习借鉴国际上残疾人康复的先进理 念和经验，加强国际合作与交流，共 同推动残疾人康复事业的发展。
2023-2026
END
THANKS
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残疾人康复知识培训计划
残疾人康复知识培训计划第一部分：概述残疾人康复是指通过一系列的医疗、康复、教育和社会帮助等措施，使残疾人能够尽可能地恢复或提高其生活自理能力和社会参与能力的过程。
目前我国残疾人康复工作取得了一定的成绩，但与发达国家相比还存在一定的差距。
因此，开展残疾人康复知识培训工作，提高残疾人康复服务水平，是当前残疾人工作的重要任务之一。
第二部分：培训目标1.了解残疾人康复的概念、原则和政策法规；2.熟悉残疾人康复服务的内容和方式；3.掌握残疾人康复评估、治疗和康复训练的基本技能；4.了解残疾人康复设施的建设与管理；5.提高残疾人康复知识的传播能力，促进残疾人康复事业的发展。
第三部分：培训内容1.残疾人康复的概念、原则和政策法规（1）残疾人康复的概念和作用；（2）残疾人康复的原则和基本内容；（3）《残疾人保障法》等相关政策法规。
2.残疾人康复服务的内容和方式（1）残疾人康复服务的范围和内容；（2）残疾人康复服务的方式和特点；（3）残疾人康复服务的工作程序和方法。
3.残疾人康复评估、治疗和康复训练的基本技能（1）残疾人康复评估的方法和步骤；（2）残疾人康复治疗的基本原则和技巧；（3）残疾人康复训练的方法和要点。
4.残疾人康复设施的建设与管理（1）残疾人康复设施的特点和要求；（2）残疾人康复设施的建设和改造；（3）残疾人康复设施的管理与运作。
5.残疾人康复知识的传播能力（1）残疾人康复知识的传播渠道和方式；（2）残疾人康复知识的宣传和推广；（3）残疾人康复知识的应用与发展。
第四部分：培训方法1.面授培训：邀请医学专家、康复专家和相关领域的专家学者进行授课，讲解残疾人康复的理论知识和实践经验。
2.讨论交流：组织培训学员进行小组讨论、案例分析和经验交流，加深对残疾人康复知识的理解和应用。
3.实地实习：安排学员到残疾人康复机构或社区进行实地实习，让学员亲身体验残疾人康复服务的工作环境和实际操作。
第五部分：培训评估1.考试评比：组织学员进行笔试和实际操作考试，评估学员对残疾人康复知识的掌握程度和应用能力。
智力残疾康复
智力残疾康复培训内容一、基本概念1.智力：动物用本能来适应环境，人类则以学习和解决问题的方式来适应环境。
简单地说，适应环境的能力就是智力。
韦氏智力量表的设计者韦克斯勒（Wechsler）解释说：“智力是个人有目的的行动、合理的思想和有效的应付环境的总能力。
”这句话说明智力是个体行为、思想和能力的总和。
另外韦氏还坚持智力应该不单纯是智力潜能，应该包括非智力因素。
因为非智力因素如：健康、动作、气质、焦虑程度、个性等因素会影响智力的发展。
归纳起来，可以认为：(1)智力是学习的能力，即获得知识的能力。
(2)智力是适应环境和解决问题的能力。
(3)智力是抽象思维的能力。
2. 智力残疾又称弱智、智力落后、智力障碍、精神发育迟滞等。
目前在我国常用的定义是根据1986年国务院批准的定义：“智力残疾，是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。
包括：（1）在智力发育期（18岁以前），由于各种有害因素导致精神发育不全或智力迟缓；（2）智力发育成熟后，由于各种有害因素导致的智力损害或老年性的智力明显衰退。
智力残疾的特征主要有两个方面：（1）智力不足或智力发展明显落后。
正常人平均智商为100，并在70-130范围内呈钟形正态分布。
凡智商低于70（IQ）分者，视为智力残疾。
（2）缺乏适当的社会行为或伴有明显的社会行为障碍。
如日常生活自理能力的缺乏、交往能力的缺乏、从事活动所需的灵敏度和运动能力等明显低下等。
3.智力残疾儿童是指智力明显落后于同龄正常儿童的发展水平，并在社会行为的适应方面也有明显障碍的儿童。
4．成年智力残疾人一般指成年人（18岁及以后），由于先天或后天原因，大脑出现器质性损害，或由于大脑发育不完全，从而造成认识活动持续障碍以及心理活动障碍。
5.智商：智商(IQ)是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应行为。
通常所用的是WeChsler儿童智力量表，也是判断智力水平的重要依据。
残疾人康复知识培训
残疾人康复知识培训残疾人康复知识培训欢迎参加残疾人康复知识培训。
本培训旨在提供相关专业知识，以帮助残疾人实现自我康复，改善生活质量。
以下是本次培训的详细内容：第一章：残疾人康复概述1.1 残疾人康复的定义1.2 残疾人康复的目标1.3 残疾人康复的原则1.4 残疾人康复的重要性第二章：常见残疾类型及评估方法2.1 运动功能障碍残疾2.1.1 肢体运动功能障碍残疾- 评估方法：2.1.2 脊髓损伤残疾- 评估方法：2.1.3 脑瘫残疾- 评估方法：2.2 器官功能障碍残疾2.2.1 视力残疾- 评估方法：2.2.2 听力残疾- 评估方法：2.2.3 言语残疾- 评估方法：2.3 智力障碍残疾2.3.1 智力发育迟缓残疾- 评估方法：2.3.2 学习困难残疾- 评估方法：第三章：残疾人康复技术与方法3.1 物理疗法3.1.1 运动疗法- 方法：3.1.2 理学疗法- 方法：3.1.3 电疗法- 方法：3.2 言语和职能疗法3.2.1 言语疗法- 方法：3.2.2 职能疗法- 方法：3.3 康复辅助器具3.3.1 助行器具- 介绍：3.3.2 残疾人辅助设施- 介绍：第四章：心理康复与社会融合4.1 心理支持与辅导4.1.1 残疾人心理需求- 内容：4.1.2 心理康复方法- 方法：4.2 残疾人社会融合4.2.1 社会融合的重要性- 理由：4.2.2 融合途径和策略- 措施：第五章：残疾人权益与法律保障5.1 残疾人权益保障法律体系5.1.1 国际法律法规- 框架：5.1.2 国内法律法规- 框架：5.2 残疾人权益保障相关机构和项目 5.2.1 相关机构介绍- 机构名称：5.2.2 国内外典型项目案例- 案例：附件：1.残疾人康复评估表格2.康复辅助器具目录3.心理支持与辅导手册法律名词及注释：1.残疾人权益保障法律体系：指包括国际法律法规和国内法律法规，保障残疾人权益及提供相关服务的法律体系。
2.相关机构：指负责残疾人事务的部门、非营利组织、专业服务机构等。
残疾人康复知识培训
残疾人康复知识培训残疾人康复知识培训
一、残疾人康复概述
1.1 康复的定义
1.2 残疾人康复的目的和重要性
1.3 康复的原则和基本步骤
二、残疾分类与评估
2.1 残疾分类介绍
2.2 残疾评估方法和流程
2.3 评估结果的分析和应用
三、康复辅助设备与技术
3.1 康复辅助设备的种类和功能
3.2 康复辅助技术的应用
3.3 康复辅助设备的选择与配置
四、康复训练与治疗
4.1 运动康复训练原理和方法
4.2 物理疗法的应用
4.3 言语康复训练的技巧与策略
4.4 职业康复训练的内容和要点
4.5 心理康复的重要性和方法
五、康复社会融合
5.1 社会融合的意义和目标
5.2 残疾人就业与职业发展
5.3 教育和培训的机会与挑战
5.4 残疾人权益保障与法律法规
六、残疾人康复案例分析
6.1 运动康复案例分析
6.2 言语康复案例分析
6.3 职业康复案例分析
6.4 心理康复案例分析
七、附件
附件1：残疾人康复评估表格
附件2：康复辅助设备目录和价格表格
附录：法律名词及注释
1、《残疾人保障法》：是指中华人民共和国国家立法机关审议通过并依法公布实施的法律。
2、《残疾人康复条例》：是指中华人民共和国制定并依法公布实施的法规。
3、《社会主义核心价值观》：是指中国特色社会主义价值体系的重要组成部分，包含了富有广泛代表性的价值观念体系。
4、《残疾人权益保障条例》：是指中华人民共和国对残疾人权益保障进行法律保障的法规。
残疾人康复培训试题
一、单选题：1、哪一年我国开始有计划的开展残疾人康复工作？（C）A 1990年B 1989年C 1988年2、目前我国有多少残疾人？（A）A 6000多万B 5000多万C 4000多万3、我国残疾人约占全国总人口的百分之几？（C）A 3%B 4%C 5%4、康复的基本途径有几种形式？（A）A 4种B 5种C 6种5、从哪一年开始我国将白内障复明手术作为重点康复工程列入国家计划实施？（A）A 1988年B 1989年C 1990年6、我国有低视力患者约多少万人？（B）A 400万B 500万C 600万7、我国低视力患者约为500万人是视力残疾总人数的百分之多少？（A）A 50%以上B 50%以下C 等于50%8、精神病人的治疗方式主要是什么？（A）A 住院治疗B 手术治疗C 亲情治疗9、儿童智力障碍分为几级？（B）A 三级B 四级C 五级D 六级10、儿童智力障碍的预防分为几级？（A）A 三级预防B 四级预防C 五级预防11、据统计，我国7岁以下的听力障碍儿童有多少万名？（A）A 80万B 90万C 100万D 110万12、目前，全国已有多少个聋儿康复机构，每年能够培训近2万名聋儿。
（B）A 1500多个B 1600多个C 1700多个13、耳聋的种类有几种？（A）A 三种B 四种C 五种14、精神残疾分几级？（A）A 三级B 四级C 五级D 六级15、我国截至2000年，已使多少万白内障患者告别黑暗走向新生活？（C）A 335万B 336万C 337万D 338万16、儿童时期，特别是几岁以前这一阶段，是人类学习语言的最佳时期，这个时期对聋儿进行康复训练，可以取得理想的效果。
（A）A 3岁B 4岁C 5岁17、家庭康复训练是对聋儿进行启蒙教育、帮助聋儿发展“听”“说”能力的什么途径？（C）A 一般B 极一般C 最佳18、弱智儿童通常在各个方面的发育、发展均比一般人迟缓，但发展的次序是什么？（C）A 不正常B 完全正常C 基本正常19、孤独症儿童由于社会适应性极差、人际交往的能力和主动性方面的能力远远什么弱智儿童，目前尚没有准确测量孤独症儿童智商的工具。
残疾人自助互助康复培训指南
残疾人自助互助康复培训指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：残疾人自助互助康复培训指南一、前言随着社会的发展和进步，对残疾人群体的关注和关爱也日益增加。
残疾人康复培训是帮助残疾人提高生活质量、融入社会的一种重要途径。
自助互助是残疾人群体最宝贵的力量，他们通过相互扶持和帮助，共同提高康复能力和生活质量。
本指南将为残疾人提供一些康复培训的建议和指导，帮助他们更好地理解自己的状况，积极面对生活，共同奋斗。
二、了解自身状况1. 接受专业评估：残疾人在进行康复培训之前，首先需要接受专业的评估。
残疾问题的种类和程度不同，需要针对个体情况进行评估，确定康复需求和方向。
2. 自我评估：残疾人应该主动进行自我评估，了解自己的优势和不足，积极参与康复培训，改变自己的不足之处，提高自身素质和能力。
三、选择适宜的康复项目1. 功能训练：残疾人可以选择针对自身残疾问题的功能训练项目，如康复体操、功能训练等，帮助提高身体的功能和活动能力。
2. 心理康复：残疾人常常伴随着心理问题，需要进行心理康复，减轻心理负担，积极面对生活。
3. 技能培训：残疾人可以选择适合自己的技能培训项目，如手工艺制作、计算机技能等，提高就业能力和生活品质。
四、建立自助互助支持网络1. 参加康复团体：残疾人可以参加康复团体，与其他残疾人建立友谊和互助关系，共同进步，共同奋斗。
2. 寻找康复导师：残疾人可以寻找康复导师，接受他们的指导和帮助，更快地适应康复环境，达到康复目标。
3. 坚强的信念：残疾人需要保持坚强的信念，勇敢面对生活的挑战，相信自己可以克服困难，重建生活。
五、康复后的自我管理1. 保持规律生活：残疾人需要保持规律的生活作息和饮食习惯，有助于提高康复效果。
2. 建立健康生活方式：残疾人要坚持运动锻炼，保持良好的生活习惯，增强身体抵抗力，促进康复效果。
3. 积极参与社会活动：残疾人要积极参与社会活动，拓展社交圈子，增加社交经验，融入社会。
六、结语残疾人康复需要残疾人本人的努力和自强不息的精神，更需要社会的关心和帮助。
残疾人康复知识讲座
残疾人康复知识残疾是指由某种遗传或意外事故导致的某种身心残疾或功能丧失，如耳聋、失明、痴呆以及断残疾、智力残疾，肢体残疾和精神残疾。
康复治疗是康复医学的重要内容之一，是使病、伤、残者康复的重要手段，常与药物治疗、手术疗法等临床治疗综合进行。
康复治疗前应先对病、伤、残者进行康复评定，然后制、定一个康复治疗方案，由以康复医师为中心的，康复治疗师和临床医学相关人员共同组成的康复治疗组去实施，并在实施过程中不断总结、评定、调整，直至治疗结束。
康复治疗的内容很多，包括医学的、职业的、社会的等多种治疗以及康复训练服务等。
传统的康复医学包括物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、康复工程和中国传统康复疗法。
一、物理疗法：物理疗法是应用物理因子治疗病、伤、残者的方法。
通常所称的物理疗法是指利用人工物理能的疗法(如电、光、声、磁、冷热等)常简称为理疗学；而利用力能(身体运动、按摩、牵引、机械设备训练等)的物理疗法，常称之为运动疗法或医疗体育(简称体疗)。
若根据治疗中病人的主、被动状态，又可分类为以体疗为主的主动性物理治疗和理疗为主的被动性物理治疗。
二、作业疗法：10/ 1作业疗法是运用有目的的，经过选择的生活、工作或生产劳动、休闲游戏、社会交往等活动形式，使用工具和或设备来进行作业训练，帮助因躯体、精神疾患或发育障碍造成的暂时性或永久性残疾者，最大限度地改善与提高生活自理、恢复工作学习和适应社会等方面的功能独立水平，提高其生活质量的一类康复治疗方法。
三、言语疗法：言语疗法是对有言语障碍的病人进行言语训练来改善其言语功能，提高交流能力。
若经系统的言语治疗，效果仍不理想者，可用非言语交流方式训练，或借助替代言语交流的方法来达到交流的目的。
言语疗法又称言语训练或言语再学习，是指通过各种手段对有言语障碍的病人进行针对性治疗。
四、心理治疗：心理治疗：又称精神治疗，是应用心理学的原则和方法，通过治疗师与被治疗者的相互作用，医治病人的认知、情绪和行为等问题。
残疾防治康复常识-赵娣樽
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四、康复的原则
残疾人康复应坚持功能训练、全面康复、融
入社会、提高生活质量四大原则。
•第72页
（一）功能训练
着眼于保存和恢复人体的功能活动，包括运
动、感知、心理、语言交流、日常生活、职业活
动和社会生活等方面的能力，重视功能的检查和
评估，采取多种方式进行训练，尽可能满足残疾
人和功能缺陷者对功能康复需求。
WHO-DAS分≥116
二级：DQ ：26-39 IQ ：20-34
WHO-DAS分值：106-115
三级：DQ ：40-54 IQ ：35-49
WHO-DAS分值：96-105
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四级：DQ ：55-75
IQ ：50-69
WHO-DAS分值：52-95 以发展商、智商、适应行为为准 WHO—DAS：世界卫生组织残疾评定量表
5．提高参与社会生活能力 6．平等、参与、共享
•第55页
康复对象
1.残疾人 是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、 功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常 方式从事某种活动能力的人。这一定义与联合国 卫生组织和其他国家是一致的。
•第56页
2.老年人
世界卫生组织和我国卫生部规定，老年人是
指60周岁以上的庞大群体。
1987年与2006年残疾人口规模比较（万人）
残疾类型 各类残疾人总数 视力残疾 听力残疾 言语残疾 肢体残疾 智力残疾
2006年 8296 1233 2004 127 2412 554
1987年 5164 755
增加量 3132 478
增加% 60.7 63.3
1770
755 1017
361
1657 -463
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偏瘫常用的康复训练方法
☺ 其次，在大量"听"、"说"的基础上，可采用实际操作、游戏的形式，让聋儿 学会应用语言；用提问的方式让聋儿学会思考问题、表达问题；用反差对比的方 法让聋儿对语言产生理解记忆。家长应善于抓住随机情景，如做饭、吃饭，与他 人往来，游戏活动等等，让聋儿反复练习，使语言同感受融合起来。
☺ 第三，各级聋儿康复机构应对家庭康复训练给予技术支持，对家长进行培训 ，解决家长在训练中出现的各种问题，并帮助家长制订训练计划，评估训练效果 。
开展物理疗法、作业疗法、康复工程、文体疗法等方面的训练
脑瘫
开展运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动四方面康复训练
低视力康复训练 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
☺ 低视力康复的主要方法是：配用适合的助视器同时 进行相应的训练。常用的助视器有两大类： 1. 光学助 视器：如眼镜式助视器、望远镜、放大镜（手持式、立 式）等。2.非光学助视器：如照明灯、阅读裂口器、大 字印刷品、太阳帽等。
☺ 聋儿康复教育有两大任务，一是启蒙，一是发展。家庭康复训练是完成这 两大任务的最佳途径。家庭训练的优势在于，可以不受时间和空间的限制，就地 取材，训练刺激量大，从而最大限度地挖掘聋儿"听"、"说"的潜能，取得明显的 训练效果。
☺ 首先，为了训练聋儿理解"说的是什么"，家长可选择日常生活中使用频率最 高的词汇，用"直读"或模仿的方法，鼓励聋儿多说多听，增大语言的刺激量，逐 步使聋儿由被动接受到主动辨别。
☺ 低视力康复训练，主要是针对低视力患者的具体情 况进行助视器使用训练和配戴助视器后的功能性视力训 练，后者的对象指学龄及学龄前的儿童。上述训练工作 由验光配镜人员或特教老师承担。低视力者可以去当地 医院眼科低视力门诊或定点眼镜店，进行助视器的验光 、配镜和训练。
聋儿的早期发现 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
☺ 3个月：睡眠中听到声音时会引起手腕手指急速伸直。这时期婴儿能区别不同声音，对母亲的声音 尤为敏感。
☺ 4个月：面部能较准确的转向声源方向，对新颖悦耳之声有表示兴趣的表现。
☺ 5个月：婴儿会发出感知声音的"语言"。如用声音或语言来逗婴儿，婴儿则会作出相应 的"语言" 反应。
☺ 6个月：呼唤婴儿时，婴儿会面向声音的方向。
视力残疾
残疾人康复指导 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
指导视力残障者 视功能训练和盲人行走训练
听力语言残疾 指导听语障碍者开展听力语言训练及时配戴助听器
智力残疾 肢体残疾
1、儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会 适应等六大领域的训练。2、成人智残为其提供生活自理、简 单劳动技 能、适应社会生活的训练
☺ 如何早期发现聋儿这个问题，首先应简单的了解一下听力发育的过程，婴儿在未满月安静入睡 时，对重物落地、突然用力拍手、大声说话、闹钟响、汽车高音喇叭等响声会引起全身抖动或双 臂做屈伸动作。
☺ 1－2个月：在睡眠中听到突然发生的音响会引起上下肢抖动或睁眼；正在吸奶或玩耍时听到声音 则会安静下来，面部慢慢转向声源方向。
☺ 7个月：呼唤婴儿时婴儿会注意呼唤人的口形。
☺ 8个月：婴儿会寻找各种声音的生源方向。
☺ 9个月：能听懂简单的话。
☺ 10个月：婴儿开始呀呀学语。
☺ 11－12个月：能寻找视野以外的声音。
聋儿家庭康复训练 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
儿童时期，特别是3岁以前阶段，是人类学习言语的最佳时期。
1、残存功能的训练指导。2、协助和指导生活自理的训练。3、辅助用 具的使用训练及护理。4、假肢的使用训练和护理
精神残疾
对精神病患者进行 1、精神卫生知识宣传教育。2、督促指导药物治疗， 用药安全监测。3、开展生活技能、社会适应等方面的服务
偏瘫 截瘫
开展运动疗法、作业疗法、语言疗法、心理疗法、文体疗法、传统的物 理疗法、祖国传统医学等方面的训练
小儿脑瘫的康复训练 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
☺ 小儿脑瘫一经医疗机构诊断确定以后，就应及早开展康复训练 。
☺ 首先是正确的抱姿，即将小儿双腿骑跨在康复人员的腰间。 为了加强小儿头的控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰 卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉至坐位。当小儿坐在床面上 时，应诱发其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性 反应，以增强坐位的稳主要的康复训练方法包 括：运动疗法、作业疗法、语言治疗、心理治疗、文体治疗、传 统的物理疗法、祖国传统医学等。
运动疗法：是通过主动运动、被动运动来改善运动障碍的治疗方法 的总称。主要内容包括关节活动度训练、增强肌力训练、姿势矫 正训练和神经生理学疗法等。
作业疗法：它主要包括机能障碍的评价与训练、认识和知觉训练、 日常生活能力的评价训练、自助具的选择制作、环境改造的设计 和指导、开具轮椅处方等等。
☺ 对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并 辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展，内收，带 动躯干翻身。学会爬行是行走的先决条件之一。小儿需双上肢伸 展支撑，下肢以膝关节支撑使躯干与大腿成90°。姿势保持稳 定后，可在小儿面前放臵带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱发其向 前交替伸手抓取，同时可向前推动小儿足底，辅助其前行。
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小儿脑瘫的康复训练 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
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☺ 对站立时足跟不能着地的小儿，训练者可在其仰卧时，四指 握住足跟，以手掌压向足心，使足背向小腿方向背屈，足背与小 腿之间角度尽量小于90°。还可以穿戴足踝矫形器，以利于矫 正尖足、稳定踝关节，更好地进行站立、行走训练。
☺ 有的小儿双手握拳，不会抓物，训练者要坚持做被动手指伸 展活动，将其大拇指外展伸开，其它手指就容易伸开了。