《音乐迷杨科》阅读训练及参考答案
语文二年级下册：《小音乐家扬科》课后习题
语文二年级下册：《小音乐家扬科》课后习题语文二年级下册：《小音乐家扬科》课后习题班级姓名一、看拼音写词语。
二、多音字组词。
三、用线段把可以搭配的词语连起来。
四、在括号里填上恰当的象声词。
1.堆草料的时候，他听到风吹得他的木杈( )作响。
2.傍晚，青蛙( )地叫起来，啄木鸟( )地啄着树干，甲虫( )地叫。
3.白桦树( )地响，在扬科的头上不住地号叫。
五、读一读下面的句子，写出这些句子各用了什么修辞方法。
1.扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。
( )2.田野里，小虫为他演奏;果园里，麻雀为他歌唱。
( )3.他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。
( )4.更夫点了点头，夹起扬科，像夹一只小猫似的，把他带到一个小木棚里。
( )六、填叠词，使其组成成语。
( )( )有味 ( )( )一堂衣冠( )( )( )( )于怀 ( )( )攘攘虎视( )( )七、阅读短文，回答问题。
(一)捉青虫放学后，我们种植一组的同学，为了保护青菜的生长，一起到菜园捉虫。
走进菜园，我们一个个蹲下身子，把菜叶一片片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。
老师看到后说：“光翻菜叶子不行，把菜心扒开看看。
”听了老师的话，我轻轻地扒开菜叶，仔细查看菜心，终于找到了一条青虫。
“我找到虫子了!在菜心里!”我大叫着向同学们说，接着，我马上伸手去捉，手刚刚碰着它，小青虫就蜷缩起来，把我吓了一跳。
它会咬人吗?我转念一想：就是这些坏家伙，专门偷吃我们的青菜，多可恶啊!我一定要消灭它们!于是我就壮着胆子，一下把它捉住了!我把它狠狠地往地上一碾，立即结束了它的性命。
就这样，经过一个多小时的劳动，我们把菜园里的青虫消灭了。
1.写出这篇短文所写事情的起因、经过、结果。
2.用“”把第二部分分成三层，并写出层意。
3.在写出心理活动的句子下面画横线，并说说这些心理活动表现了小作者什么样的心情。
4.这篇短文是按( )的顺序记叙的，重点部分是( )。
《音乐迷杨科》
主题
这篇小说通过叙述杨科这个具有音乐
天赋的少年被迫害致死的悲惨遭遇， 揭示了社会的不平等现象，表达了对 生活在最下层的劳动者的悲悯和同情， 对现实社会对人思想和追求美好愿望 的扼杀和摧残的行径，进行了深刻的 揭露和鞭挞。
塑造人物的手法
肖像描写：表现杨科在贫困与饥饿中挣扎；聪明、漂 亮有着美好的追求。 景物描写：渲染了杨科靠近小提琴事紧张的气氛，烘 托了杨科忐忑不安的心情。
因为父亲是为了抗日、为了乡亲们而 死，父母恩爱情深，加之民间认为真 情能感天动地，因此乡亲们说泥洋河 旱涝的变化是母亲的眼泪所致。 这种质朴的理解，表达了乡亲们对父 亲壮举的敬重，对父母之间美好情感 的敬重。
练习三
体会下面的两个句子的表达作用 （1）．无论走到哪里，我身后总跟着一条河，它像一条带子结 结实实系在游子身上。 （2）．几天后，我走了，带走了一条河，一条绿色的河，一条 母亲的河。它的波涛时时注入我的体内，冲动心的轮机，我的眼 睛比过去亮了。
亨里克· 显克微支
波兰十九世纪著名的批判 现实主义作家。代表作有 揭露美国金钱至上和种族 歧视的通讯集《旅美书 简》，历史小说三部曲 《火与剑》、《洪流》、 《伏沃迪约夫斯基先生》； 著名历史小说《十字军骑 士》。1896年，又完成了 长篇历史小说《你往何处 去》，1905年他因气氛，烘托了作 者沉痛的心情。是对貌似文明的黑暗社会的莫大讽 刺，让人久久地沉浸在悲剧的情景中。
母亲的河
尧 山 壁
母 亲 的 河
速读感知全文
1、10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划 出字词。 2、理出全文线索、顺序，梳理故事情节。
词语
蔓菁 悲恸 嗷嗷待哺
提示：
五年级语文小音乐家扬科
冀教版初三年级语文下音乐迷杨科知识点
《冀教版初三年级语文下音乐迷杨科知识点》在《音乐迷杨科》中，小杨科因一把小提琴而被活活打死。
他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生。
为大家整理了音乐迷杨科知识点，希望对大家有帮助！一、原文他一生下来又瘦小，又赢弱。
那些围在产妇床边的女邻居们，看到母子这样的虚弱，都摇起了头。
铁匠老婆西摩诺娃，是个最聪明的女人，她便安慰起病人来。
“把蜡烛拿来，”她说，“我在你们床头点起蜡烛，看来你们是毫无希望的了，我的大嫂，你们要到另一个世界去了。
赶快去把神父找来，请他宽恕你的罪过。
”“对!”另一个女人说，“该马上给孩子受洗礼，看来他等不到神父来就会死去。
不要让孩子死了成野鬼，让他安心走吧!”她一边说，一边点着了蜡烛，随后便抱起了孩子，把水洒在他的身上，使他眯了眯眼睛，然后她又说道：“我以圣父、圣子和圣灵的名义给你洗礼，并赐名为‘杨’。
现在你已经是天主教徒的灵魂了。
你可以从什么地方来就回到什么地方去啦!阿门：”然而，这个天主教徒的灵魂一点也不想回到他来的地方去，也不想离开他那瘦弱的躯体。
相反地，他两只小脚拼命乱蹬，还啼哭起来，不过哭声是那样的微弱和悲哀，连在场的妇女们都说：“这真像是只小猫在叫哩!”他们派人去请神父。
神父到来后，干完了他那一套仪式，便马上离开了。
病人的情况慢慢好转。
过了一个星期，她便下地干活了，婴儿虽然是奄奄一息，但还是活下来了，直到第四年的春天，当布谷鸟开始咕咕叫的时候，他的病情才有了好转。
时好时坏地活到了10岁。
他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色，像亚麻那样的头发，遮盖着他那双炯炯有神的大眼，这双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。
冬天，他时常坐在炉子的后边哭泣，不是由于寒冷。
便是因为肚子饿的时候母亲没有把吃的东西放在炉子上或者锅里。
夏天，他只穿着一件衬衣，腰上系着一根布条子，头上戴着一顶草帽，他常常像小鸟那样，从草帽的破边下朝上仰望。
他的母亲是个贫穷的雇工，天天像寄居在别人屋据下的燕子那样度日。
《小音乐家扬科》综合资料【5篇】
《小音乐家扬科》综合资料【5篇】《小音乐家扬科》综合资料篇一一、教材说明这是一篇略读课文。
课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的，反映了波兰19世纪的农村生活。
课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子——扬科，为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。
全文以小扬科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科酷爱音乐和他具有卓越的音乐天赋，接着讲小扬科对小提琴的痴迷向往，最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。
选编本文的目的是让学生从小扬科悲惨的命运中体会作者同情劳动人民的思想感情。
同时，能根据课文描述的语句展开想象，正确领悟课文的思想内容。
本课的教学重点是读懂课文中生动形象的描述语句，体会作者为小扬科、为受苦受难的劳动人民鸣不平的思想感情。
二、学习目标1.认识5个生字，了解新词的意思。
2.能快速阅读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，并与同学交流学习体会。
三、教学建议1.课文内容与学生生活年代距离久远。
为了帮助学生正确理解课文内容，体会作者思想感情，上课伊始，老师可向学生简单介绍本篇课文的作者及写作背景，便于学生对波兰19世纪的社会状况有个大致的了解。
2.本课的教学，可以采用“自读自悟，相互交流”的方法来进行。
首先，可以要求学生比较快地阅读课文，了解课文写了一件什么事。
接着要求学生能抓住课文的主要内容，知道作者从哪些方面来写的，使学生能从整体上把握课文。
作者写扬科是围绕“酷爱音乐”和“命运悲惨”两个方面来写的。
这个问题的答案，应当由学生独立思考来归纳。
第二步，可以让学生再次读课文，想一想：围绕这两方面作者选取了哪些具体的事例？这个问题可以边读书边做不同的标记；也可以摘抄下来。
课文在讲述这两方面内容时，事例并不是完全集中来写的，需要从全文中整理、提炼。
语文九年级下冀教版第2课《音乐迷扬科》同步学案讲解
《音乐迷杨科》同步学案背景资料1.作者简介：亨〃显克微支(1846-1916)生于波德拉斯地区一个小贵族家庭，曾在华沙大学语文系学习。
1872年，以李沃斯特的笔名在《波兰报》上发表讽刺小品和短篇小说，一鸣惊人。
1876-1879年，赴美采访。
回国后发表通讯集《旅美书简》和《为了面包》、《灯塔看守人》等短篇小说，揭露美国资产阶级民主的虚伪性和波兰移民的悲惨处境，体现了作家进步的民主主义思想。
从80年代起，他转向长篇历史小说的创作，写有历史小说三部曲：《火与剑》、《洪流》、《伏沃迪约夫斯基先生》，反映17世纪波兰人民抗击异族入侵的斗争，使读者看到历史上波兰人民的决斗、战争，充满着希望的呼声，起到唤醒沉睡的民心和鼓舞人民斗志的作用。
还写有长篇历史小说《你往何处去》和《十字军骑士》。
前者反映古罗马多神教与基督教的斗争；后者描写15世纪初波兰贵族反对日耳曼十字军骑士团的入侵，赞美了波兰和立陶宛人民共同抗击入侵者的斗争精神。
1905年，以他‚作为一个历史小说家的显著功绩‛，获诺贝尔文学奖金，有‚波兰大仲马‛和‚语言大师‛的美称。
他的作品被译成40多种文字，主要作品在国内外被改编成电影上演，影响深远。
2. 显克微支 - 著作年表1846年5月5日出生于波兰东部的伏拉〃奥克惹斯卡雅一个信奉天主教的旧贵族家庭，他的祖父和父亲都当过军官，他的一位哥哥在法国军队服役时阵亡于1870年的普法战争，爱国、信教和军人风格成了这一家人的传统思想观念。
1866年显克微支中学毕业，考入华沙大学。
先后学过法律、医学、文学、历史和语言学，最后他抱定宗旨投身文学事业，用手中的笔为祖国的独立解放作贡献。
1871年沙皇政府悍然下令将华沙大学改名为华沙帝国大学。
为了反抗这一侮辱性的命令，显克微支毅然放弃即将可以获得的学位，拒绝参加毕业考试而愤然离校。
1869年首次发表了《论实证主义》的著作。
这是一篇系统地论述当时波兰流行的大众哲学思想体系的论文。
部编版六年级上册语文期末复习课外阅读专项训13【附参考答案】
部编版六年级上册语文期末复习课外阅读专项训练【附参考答案】专项训练（十三）阅读文段，回答问题。
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。
广告上说，他的小提琴价值五千元。
有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。
高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音乐家为什么要这么做，这个嘛，各位是清楚的。
现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。
”于是演奏者再度登台，那和刚才差不多的美妙乐音悠然而起……这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。
1.给短文起一个题目：（）A.艺术与价值B.一元与五千元C.砸碎的小提琴2.如果让你为这次演出设计一条广告语，你会怎么设计?（）A.个性的表演，砸碎小提琴的艺术家B.尊容华贵，来自五千元的小提琴。
C.真正的音乐，不在乎你手中琴弦的价值。
3.音乐家将乐器摔得粉碎，是要告诉人们什么?_________________________________________________4.短文告诉了我们什么?下列说法不符合文意的一项是（）A.只有好的乐器才能演奏出美妙的音乐。
B.昂贵的乐器不一定演奏出动听的音乐。
C.音乐不需要昂贵，有时也是很简单的。
有些事不要只看其表面。
D.真正有价值的是演奏艺术。
附：参考答案解析：这篇文章虽然短小，但内涵丰富，它准确地说出了艺术真正的价值。
在用心之后，深受教育。
1. A2. C3. 对演奏者来说，音乐技巧是决定演奏效果的关键;从而教育人们，作为观众要学会欣赏。
4.A。
小音乐家杨科阅读答案
小音乐家杨科阅读答案《小音乐家扬科》为浙江省义务教育六年制小学语文第十册第11课，原文作者系波兰著作家显克微支。
这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主仆人的小提琴，就惨遭毒打致死。
读了令人扼腕叹息，令人悲愤难平，令人深思不止：一个未成年的孩子本应该快快乐乐地生活在父母亲温暖的怀抱里，本应该欢欢喜喜地背上书包进学校读书，本应该蹦蹦跳跳地拉着爷爷奶奶的手入游乐场，逛公园……然而，在资本主义的旧社会，为了生存，迫于生计，不得不寄人篱下，任人摆布，过着牛马不如的生活。
这在当时主人公的人性完全被人抹杀，人的权利根本谈不上保障。
在富人的眼里，主人公就是一只猫，一只小鸟，呼之则来，唤之则去，任人宰割到何种程度？全文分两部分：第一部分泛写扬科爱音乐：把自然界的一切声音都当着乐声，更为小提琴的美妙声音所倾倒；同时也铺垫着写出了扬科家的贫穷，暗示着他悲惨结局的必然。
第二部分具体写了扬科摸了一下小提琴而惨毒打致死的经过，按事情发展的过程分为四个场景：（1）食具间外，扬科眼巴巴望着小提琴；（2）食具间里，扬科不小心触动琴弦被人发觉；（3）小木棚里，扬科挨了一顿毒打；（4）屋外长凳上，扬科死了。
故事的语言特色相当鲜明，尤其是通过眼睛来刻划人物的遭遇相当传神。
扬科一出场，“淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上”，眼睛是那么地明亮，他是一个漂亮而聪明的孩子。
扬科在食具间外“眼巴巴地通过开着的门，望着挂在墙上的小提琴，望了很久很久”，小提琴可望而不可及，进不敢进，走又舍不得走，内心是强烈的渴望，而现实又令他“怕”，“不敢动”，那种急切而又无可奈何的心情通过“眼巴巴地望”传达给了读者。
扬科被抓住了，他“睁大了惊恐的眼睛”：你们会把我怎么样呢，我怕呀！一种孤单无助的形象出现在读者面前。
听说要“打他一顿”，他“一句话也没有说”，“只是瞪着眼睛”，扬科吓坏了，也没有他说话的权利。
他现在是“一只小猫”“一只小鸟”，任人处置，任人宰割，“瞪着眼睛”，内心还是有话要说的呀：我真的就是小猫、小鸟吗？你们怎么能这么狠心打我呀？你听，多么无助，多么可怜，多么令人同情啊！扬科死了，在桃红草绿、燕歌人舞的春光里，在悠扬笛声、树皮提琴的陪伴中悲惨地死了，他“睁着眼睛，眼珠已经不再动了”，他死不瞑目啊！文章结尾哀音余绕，故事结局感人肺腑，催人泪下。
小音乐家扬科综合资料(优秀9篇)
小音乐家扬科综合资料(优秀9篇)《小音乐家扬科》综合资料篇一情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映。
人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。
列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。
”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这些论述，都说明了情感的作用。
教学活动是具有强烈情感因素的行为。
特别在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。
在教学过程中存在着各类型的情感因素。
苏联教育家赞可夫把教学过程中的情感分为智力情感，即学生对智力活动的热情，兴趣、自信、厌恶、消极、迷惑、惧怕等情绪；道德情感，即学生对事物的是非善恶表现出来的喜欢、追求、接纳、反对、抵触等情绪；审美情感，即学生对事物的美丑所产生迷恋、欣赏、向往、害怕、逃避、厌恶等情绪。
上述这些情感因素，在教学过程中所产生的影响是综合的。
在小学语文教学中调动和利用情感因素的作用，有助于培养学生良好的心理和感情素质，提高学生对学习的兴趣，增加对于所教内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。
在教学中教师应当怎样调动和利用情感因素呢？一、要善于创造良好的教学环境对于小学教学来说，学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。
我曾利用识字课进行过简单的试验，试验结果表明，当教师采用严肃的神志、严厉的语调进行教学，对学生的答问错误和书写错误不断评点时，学生学习精神压抑，识字能力大大降低。
如果教师教学态度和蔼，用启发式进行教学，则学生学习积极性高，发言踊跃，答问连贯，记忆力提高，识字能力也大大提高。
因此，教师在教学中要善于使学生的情感保持在对学习充满热情的状态之下。
让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能取得较好的教学成果。
要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习情绪。
教师首先要有正确的教学观。
其次教师要力求在课堂上形成师生相互信任，喜爱的亲近关系。
小音乐家杨科(节选)阅读答案
篇一：小音乐家杨科(节选)阅读答案小音乐家杨科阅读答案_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|小音乐家杨科阅读答案_语文_小学教育_教育专区。
小音乐家杨科阅读答案《小音乐家扬科》为浙江省义务教育六年制小学语文第十册第 11 课，原文作者系波兰著作家显克微支。
这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主篇三：小音乐家杨科(节选)阅读答案从前波兰有个孩子叫扬科。
他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。
扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。
扬科八岁就做了牧童。
扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。
他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。
他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！……”田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。
凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。
堆草料的时候，他听到风吹得他的木杈“呜呜”作响。
有一次他正听得出神，被监工看见了。
监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远记着。
大伙儿管他叫小音乐扬科。
春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。
傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。
旅店里有人在跳舞，有时候传出脚踏地板的声音，有时候传出少女歌唱的声音。
小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。
窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
小提琴的声音多么美妙呀！要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。
只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就够满足的了。
扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不象旅店里的小提琴那样好听。
它声音小，太小，就象蚊子哼哼似的。
可杨科还一天到晚拉着。
地主的仆人有一把小提琴，他常常在黄昏的时候拉。
五年级语文小音乐家扬科
《小音乐家扬科》读写练习题
《小音乐家扬科》读写练习题一、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词反义词近义词反义词凄惨 ( ) ( ) 抗拒 ( ) ( )二、判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“扬科一句话也没有说，他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟”是比喻句。
（）2.小音乐家扬科是荷兰的一个男孩子。
（）3.“田野里，小虫为他弹奏，果园里，麻雀为他歌唱”是比喻句。
（）三、根据课文填空。
扬科音乐，走到哪里，他能奏乐声。
小提琴的声音多么呀！要是能有一把小提琴，扬科真愿意用。
让他，摸一下，他够满足的了。
四、用关联词语把下列两句话合并成一句通顺的话。
小扬科酷爱音乐，是杰出的音乐天才。
小扬科过早地悲惨地死去了。
五、回答问题。
1.人们为什么叫扬科是小音乐家？2.从小音乐家扬科的悲惨命运中，你想到了什么？六、总结从本课学到的写作方法。
七、读短文，回答问题。
家庭晚会青岛市唐山路小学六（2）班王昭君星期五晚上，吃完晚饭，我想：爸爸妈妈每天除了工作就是做家务，一天忙到晚，太累了，应该让他们轻松一下。
于是，我对爸爸妈妈说：“我们举行一个家庭晚会吧！”爸爸和妈妈都赞成。
我又毛遂自荐说：“今天晚上由我来当一回主持人吧！”他们也赞成。
“第一个项目是猜谜比赛，现在开始。
”我大声报幕。
爸爸和妈妈鼓掌响应。
我开个头，说：“硬舌头，尖尖嘴儿，不吃饭，光喝水儿。
打一学习用品！”妈妈皱着眉头被难住了，爸爸思索了一会后回答：“是钢笔！”没难住爸爸，爸爸十分得意。
“我说，我说……”妈妈迫不及待地说，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。
”“扁担——”我故意把“担”字拖得老长，显出更得意的样子。
我想：爸爸说的我一定也能猜出来。
“且慢！”这时爸爸幽默地伸出一只手，“你们说得太简单，听我说：一只怪马，两只圆脚，踩它肚皮，抓它双脚。
”嘿！还真难。
我一会儿抓后脑勺，一会儿皱眉头，就是猜不出。
妈妈也没办法，我们只好求爸爸。
爸爸点燃了一支香烟，不无自得地揭开了谜底：“告诉你们吧，是——自行车。
高中语文《音乐迷扬科》《旅杖》一周强化沪教版
《音乐迷扬科》《旅杖》一周强化一、一周知识概述《音乐迷扬科》的人物形象非常鲜明。
全文紧紧围绕“音乐迷”三字来展开，从他对大自然优美节奏的非凡感受力、对别人歌唱和演奏的迷恋以及对得以表现他音乐感受的小提琴的执着追求，来突出他的性格特征。
本文运用了多种表现方式来塑造杨科这一人物形象。
如外貌描写、心理活动描写、语言描写及自然环境的描写等，使一个既有音乐天赋，又遭受不公正对待的音乐天才立体地展现在我们的眼前。
《旅仗》一文中，旅杖和由旅杖引起的思索，是贯穿全文的线索。
对于一个“没有旅杖就不能行走”的老人来说，旅杖是他的“第三只脚”。
手拄旅杖，思绪万千。
文中或记叙，或回忆，或议论，或抒怀，都由眼见手中所拄旅杖而起，作者记叙了学生时代的体育锻炼，描述了少年时广泛的阅读引起的旅游幻想，再现了中老年期的旅游实践和与旅杖的情缘，字里行间体现了对生活的深层感悟：人的生理衰老虽然无法避免，但精神和心态应可永葆蓬勃朝气。
二、重难点概述（一）《音乐迷扬科》1、关于作者及作品亨利克·显克微支(1846—1916)，波兰现实主义作家。
生于贵族家庭，曾在华沙大学语文系学习，1876年作为《波兰报》记者访问过北美，以后经常出国旅游，到过北非。
第一次大战期间侨居国外，死于瑞士。
于70年代开始创作，早期写了不少优秀的中、短篇小说，揭露波兰和美国的阶级压迫和民族压迫，反映劳动人民的悲惨遭遇，体现了作者进步的民主主义思想。
80年代后转向长篇创作，写有历史小说三部曲《火与剑》、《洪流》、《渥洛窦耶夫斯基先生》，反映17世纪波兰人民反对异族侵略的斗争，但美化贵族地主阶级。
还写有长篇小说《你往何处去？》和《十字军骑士》，前者反映古罗马多神教同基督教的斗争，后者描写15世纪波兰、立陶宛人民抵抗日尔曼人入侵的斗争。
显克微支的作品形象生动，结构严谨，语言朴素，有波兰“语言大师”之称。
《音乐迷杨科》是显克微支早期的作品。
作者着意描绘杨科的音乐天赋及其被鞭打致死的悲惨命运，揭露波兰社会对人才的扼杀。
〖2021年整理〗《音乐迷杨科》问题探究
《音乐迷杨科》问题探究一、本文塑造了一个怎样的艺术形象？为什么令人深思？【解答】音乐迷杨科这一艺术形象在浩如烟海的文学形象中是奇特的、独一无二的。
他的悲惨命运深深地震动了每一位读者的心，他的奇特个性给每一位读者都留下了深刻印象。
他悲惨的命运与奇特的个性扭结在一起，使他成为独特的“音乐迷”。
杨科是一个瘦弱、善良的孩子，痴迷音乐并因此被打死。
他很小时候就得帮助贫困的家做事，“才八岁的时候，便开始去放羊了”。
但除了音乐，他对别的事情，都“非常迟钝”。
他对音乐有着天生的敏感和痴迷，而这正是成为音乐家的最好的基础条件。
“他只有一种爱好，那就是音乐”。
在树林里，他感到“一切都在演唱”；在村里，“他听到村里发出的那些声音，就认为整个村庄都在演唱”；在酒店旁，他听到“小提琴轻快地唱着：‘我们吃，我们喝，我们多快活！’大提琴用低沉庄严的声音伴和着：‘上帝赏赐！上帝赏赐！’”尤其是对小提琴，他更加挚爱，“只要让他拿一拿，他就会心满意足……”他甚至自己“用薄木板和马尾做了一把小提琴”。
“在青黄不接的日子里，他差点儿饿死了，因为他常常只能靠吃生胡萝卜和占有一把小提琴的愿望来过活”。
他“把自己的整个灵魂都奉献给了小提琴”。
他临死前的最后一句话是：“妈妈，在天堂那里，上帝会给我一把真正的小提琴吗？”这种敏感和痴迷到了极点，但是这敏感和痴迷却没有给他带来任何好处，在他短短的一生中，因为这种敏感和痴迷，使他常常挨打，直到被人活活打死。
杨科是一个极具艺术天分的孩子。
在他的耳朵里一切声音都变成了音乐。
因为他没有出生在能发挥他的天分的家庭，所以就悲惨地死去了；一个音乐家的苗子，因为没有适合他生长的土地，所以过早地夭折了。
杨科只是其中的一个，和他有类似遭遇的还有一批人。
作家意在批评波兰社会对艺术和艺术人才的不重视，但作品有着更为丰富的意蕴。
这是这篇小说引起人们深思的一个主要原因。
二、作品中的小提琴、夜莺、牛蒡、和猫头鹰具有怎样的象征意义？【解答】作者对作品中的小提琴、夜莺、牛蒡、和猫头鹰都巧妙地赋予了象征意义：如小提琴在酒店里的歌唱以及在那个皓月当空的夜晚对它的描写：“这小提琴好像发出了一种银光，特别是它那突出的琴腹亮得如此强烈……琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
〖2021年整理〗《音乐迷杨科》整体感知
《音乐迷杨科》整体感知《音乐迷杨科》是其短篇小说中的经典之作。
这篇小说通过杨科这个具有音乐天赋的少年被迫害致死的悲惨遭遇，揭示了社会的不平等现象。
杨科是一个贫穷雇工的儿子，先天的不足使他一生下来就又瘦小又羸弱，身体的虚弱加上长期营养不良，10岁的杨科在别人眼里成了“非常迟钝的孩子”，但是小杨科对音乐却是十分的痴迷和敏感，在他耳朵里所有的声响都是迷人的音乐：“他搞不清楚，只知道松树、山毛榉、白桦、黄莺，一切都在唱歌，整个树林都在唱歌……连樱桃树也在摇动奏出音乐。
”甚至扬粪时“风吹着木杈，他也认为是在奏乐。
”而呆呆地倾听。
为此，他被母亲的木勺敲过，被监工的皮带教训过，但这一切都没有改变他对音乐的痴迷。
通常而言，音乐给人带来的总是愉悦和陶醉的审美享受，象征着浪漫和幸福，但它给杨科带来的却是一个悲剧的命运——就因为他在一天晚上趁着无人，忍不住摸了一下那把挂在地主庄园饭厅墙上的，令他魂牵梦绕“通过眼神把整个灵魂都奉献给了”的小提琴，被人当小偷捉住，然后被一个“愚蠢的坏家伙”毒打一顿，最终奄奄而死。
艺术本来不分贵贱，但在作品中，音乐却成了有钱人享受的专利：人们在酒店里跳着舞，“小提琴轻快地唱着；‘我们吃、我们喝，我们多快活！’大提琴用低沉庄严的声音拌和着：‘上帝赏赐上帝赏赐’”而贫穷的杨科就连蹲在墙下听的资格也没有，属于他的只有一把用薄木板和马尾做的小提琴，“能发出轻得像苍蝇和蚊子叫那样的声音。
”就是这样的提琴，他也从早到晚拉着。
尽管这常招来别人的拳打脚踢，甚至“被打得像一只伤痕累累的不成熟的苹果。
”——美对于杨科来说，那仿佛是一件极遥远的事。
本来追求美好事物的人是无罪的，但杨科却因追求美而最终被剥夺了生存的权利。
作者通过作品表达了对生活在最下层的劳动者的悲悯和同情，对现实社会对人思想和追求美好愿望的扼杀和摧残的行径，进行了深刻的揭露和鞭挞。
这篇小说不仅思想深刻，其艺术的表现形式也是很值得回味的。
小说情节单纯明净，笔法却有诗式的抒情。
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第一部分：1、本文作者是（国别）作家，曾获文学奖。
主要作品有长篇小说等。
2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。
⑴他一生下来又瘦小又léi（）弱。
⑵杨科常púfú（）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。
⑶从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺sōng（）的声音。
⑷对于孩子应该有点cè（）隐之心哪！3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。
⑴他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。
那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。
⑵在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。
夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。
⑶白杨树在杨科的坟上籁簌地响着……4、音乐迷小杨科因一把小提琴而被活活打死。
他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生，他需要的仅仅是一把小提琴吗？说说你的理解。
5、（2006年浙江宁波试题）文学常识填空。
⑴根据有关情节，在空格内填入相应的内容。
⑵附加题：①鲁迅先生曾称誉我国古代名著《》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
该书作者是。
②他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西的风土人情。
他就是现代著名作家，其代表作《边城》的主人公有等。
③（人名）年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《》等名著。
④每年的4月23日是《堂·吉诃德》的作者和《哈姆雷特》的作者的辞世纪念日。
1995年联合国科教文组织宣布这一天为“世界读书日”。
读选文，回答问题：一天晚上，饭厅里空寂无人，地主夫妇早就到国外去了，仆人也到女仆那边去了，房子显得空荡荡的。
杨科蜷伏在牛蒡丛中，通过敞开的大门，久久地望着他那个寄托着全部愿望的目标。
正好这时候皓月当空，月光透过窗子斜照着饭厅，在对面的墙上映出了一个明亮的大四方形，这个四方形慢慢地靠近小提琴，最后完全照在琴上。
在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。
在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
啊哈，所有这一切真是美妙而又神奇，杨科越看截止入迷。
他蹲在牛蒡丛中，两只肘臂支撑支撑在瘦骨嶙嶙的膝盖上，张着嘴，望着，望着……恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又推着他向前。
不知是魔力还是什么，那不是琴在月光中像是在向他靠近，仿佛直向他游来……有时显得暗淡，有时又亮得耀眼。
这是魔力，毫无疑问是魔力！这个时候，风在吹，树在簌簌地响，牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科！饭厅里没有人。
快去吧，杨科！”夜色清晰而明亮，夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去！不要去！”后来，猫头鹰飞走了，夜莺留下了，牛蒡便大声地嘟哝着：“那里没有人啦！”小提琴又光芒四射……可怜地杨科缩着身子，缓慢而谨慎地向前移动，此时夜莺又低声地唱了起来：“快去快进去，把它取下来!”白衬衫越来越接近饭厅的大门，黑色的牛蒡已经遮不住他了，饭厅的门外听到了杨科有病的肺部发出急促地呼吸声。
过了一会儿，白衬衫消失了，只有一只赤脚还露在门外。
徒劳啊，猫头鹰!虽然你又一次飞了回来而且叫着：“不要去，不要去!”可是这时候，杨科已经走进了饭厅。
在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。
夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。
杨科轻轻地、小心翼翼地匐匍前进，可是恐惧笼罩着他。
他在牛蒡里，就像野兽在原始森林中一样悠然自在，现在却像掉进陷井里那样。
他的举动仓皇，呼吸急促而带嘶响，同时黑暗又围困着他。
夏天的闪电从东方掠向西方，又一次把饭厅里面照亮。
照见杨科匍匐在小提琴面前，仰望着。
可是闪电消失了，乌云遮住了月光，什么都看不见了，什么也听不见了，过了不久，一种低微的，像是哭泣那样的声音在黑暗中响了一下，好像有人不小心把琴弦碰响了。
于是，突然——6、选文哪些地方可以体现出杨科是一个音乐迷？请摘出相关的语句。
（至少两处）⑴⑵7、选文描写了哪几种事物？8、从下列描写中，你能看出作者赋予这些事物的象征意义吗？⑴在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
⑵牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科！饭厅里没有人。
快去吧，杨科！”……夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”⑶诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去！不要去！”第二部分：（一）音乐市长市长是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐，欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等。
一日，欧洲某国音乐大师率团一市演出，市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得十分投机，在陪同大师游览森林公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造诣。
大师不答，反问：“你听到周围有什么声音？”市长认真倾听了一会说：“我听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……”大师说：“不错，那是你能听到的，不过，作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的声音。
”不久，市长回访了大师所在的那个城市，在大师的森林别墅中，大师问：“你现在能听到什么了呢？”市长认真听了好一阵才说：“我听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓缓开放，小草吸吮着露珠……”大师点了点头说：“好了，你有做市长和音乐家的素质，不过，你听到的还只是阳光下的一面……”市长点了点头。
回国后，市长一心勤于政务，走访民间，惩治腐败，热心治理他的城市，解决下岗待业的问题。
几年后，市民富裕，政绩赫赫。
记者采访他时，他说：“学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感，了解他们的疾苦，解决企业的困难，这要跟音乐家的耳朵一样灵敏，才有希望鼓舞民众的信心……”后来，人们就叫他“音乐市长”。
9、全文通过什么方式来展开情节？10、音乐大师说“要学会倾听那些听不到的声音”、既然“听不到”，又如何“倾听”？你如何理解“倾听”的含义。
11、当市长“听”到“大地在阳光下复苏……”这些原来听不到的声音时，为什么音乐大师说他“有做市长和音乐家的素质”？12、“阳光下的一面……”中省略号省略的内容应理解为（）A、还应该听到阴天下的一面。
B、还应该听到雨天中的一面。
C、还应该听到风雨下的一面。
D、还应该听到黑夜下的一面。
13、市长回答记者一番话是和音乐大师对他的几次启发互相呼应的，试把与下列各项相应的对话摘录出来。
A、“学会倾听群众的声音”（）B、理解他们未表达出来的情感（）C、“了解他们的疾苦，解决企业的困难”（）14、为什么文章结尾把市长称作“音乐市长”？（二）家书（2006年太原试题）延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。
菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。
”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。
”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。
菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好，只是钱不够用。
春节咯上挤，不回家过年了。
”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。
延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。
菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。
伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。
”菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。
把家里事告诉哥，让他安心念书。
”菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。
延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。
叫他放心。
”说完回过头去，“我没什么说了。
”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：“我说两句。
对哥说家里的事都好。
秋后老母猪生下9只崽。
今年价好，涨到7块，有卖头儿。
卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。
现在果真好了，只是有点跛。
”延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。
告诉他家里人身体都好。
”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。
叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。
不要让人笑话咱。
”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？’’延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。
”菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃。
那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。
”菊写好抬起头。
延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。
菊娘就站起去灶间盛饭。
延叔又想起来什么，叫菊接着写：“前两天，上面分来救灾衣服。
队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。
腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。
你不回家我就托人寄去。
”菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。
”菊嚷嚷起来：“没纸写了。
”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。
”菊娘便说：“对。
你哥不信这些。
再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。
”延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。
”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到。
钱就寄。
15、从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？16．菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他表现出的性格特点吗？17、“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
”哽在他心里的是什么东西？18、最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试做分析。
19、你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。
第三部分：20、（2006年浙江湖州试题）下面是湖州5月6日的天气预报，电台计划播送时，在信息内加上一些体现人文关怀的内容。
请你为电台设计一段这样的话，50字左右。
5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20-28°C 风力：＜3级21、（2006年贵州黔东南试题）下列句子中，没有语病的一句是（）A、有没有良好的思想品德，是评价一个优秀成果学生的标准之一。