干货分享中央圣马丁老师Alexandra对作品集的建议

合集下载

意大利留学作品集评估须知.doc

意大利留学作品集评估须知作品集作为你的形象代言人，在申请学校时老师们其实更关注的是它。

那么作品集评估有哪些方面呢?的我在这里为大家整理了意大利留学作品集评估须知。

一、作品集方面1. 学生是否将作品集当做一个课题来用心经营?理论上说，那些不会像解决设计问题一样去考虑自己的作品集的学生，通常不会认真对待每一个设计课题，也通常不会认真对待设计中的各项细节。

不要小看或低估评审官的经验和眼光!他们只需要扫几眼，就能分辨出学生做作品集时是否用心，是否从多方面考虑，是注重表面效果还是内容。

死在这一条上的学生最多!2. 作品集说了什么?你的作品集应至少能通过作品展示一个完整的 "故事"：主角是你，配角可能是某设计风格、某具体事物、一张图片甚至是一句名言。

故事讲述你和配角之间的"感情史"。

说到底，是主题问题，没有主题的作品集不讨喜。

3. 内容的选择和组织作品集是由大量信息片段组织而成的逻辑体，优秀的学生会根据课题的要求和作品特点有针对性地挑选内容，并选择适当的组织方法和顺序。

评审官通过观察内容的组织方法，基本可以对学生的设计能力和其对课题的理解深度做出一个八九不离十的评判。

在这一点上，每个评审官都有自己的观察方法。

笔者通常是挑取视觉效果较好且信息较多的页面，从左看到右看一遍(忽略掉文字)，看能不能看懂。

二、作品方面1. 是否谈及自己在设计中所要解决的问题?很少有学生做到这一点，真的很少。

上面已经提到，评审官是一边看作品集一边写评语的，对于这样的作品集，评语通常是not user-centred、limited understanding of brief、low learning motivation /interest。

2. 是否清楚自己作品的优点在哪，解决问题的方法为什么成功?优秀/成功的定义方法有很多：达到课题上的设计要求、基于固定的比例尺进行设计和分析、注重用户的体验、微创新等。

欧洲美术作品鉴赏论文最后的晚餐赏析

08软件学院刘明坤手机：欧洲美术作品鉴赏带给我的收获和感悟记得大一下半学期时，老师对我们说过一段话，给了我很深的感触。

他说“现在的大学生都是不完整的，通过文理分科把你们变成二分之一个人，又通过更细致的专业分类把你们变成了四分之一甚至八分之一个人，做得再好也不过是比机器更高级的‘机器’罢了，一个完整的人应该是一个全面发展的人，能在生活种发现美并懂得欣赏。

”听到这席话，我当时就反思自己的现状，发现确实像他说的那样，我只不过是一个“写代码的工具”（我是软件工程的）。

于是我决定学的人文方面的东西，提高自己的艺术修养，对于大学生来说这是很有必要的。

于是这学期我毫不犹豫的选了“欧洲美术作品鉴赏”这门课。

我希望能学到一点欣赏艺术的能力，不想等到将来别人和我谈论达芬奇,米开朗琪罗,拉斐尔,毕加索时，我还弄不明白他们是谁；更不想在看《雅典学院》时感觉好像对着一张白纸一样。

后来事实证明我的选择是明智的。

在这门课程中，冯敏老师带领我们欣赏了从原始社会到古希腊古罗马到中世纪再到文艺复兴时期一直到17—20世纪欧洲的美术。

在讲述的课程中，老师重点分析了那些影响深远的美术家，雕塑家及其作品。

让我领略到欧洲各个时期的艺术风格与魅力，欣赏到一件件惊世骇俗的伟大作品，听到以前从未听到过的名词，真的对我的人文修养提高有很大帮助。

在这里我要感谢冯敏老师的精彩讲解，让我对欧洲美术作品有了初步的认识。

我觉得这门课最大的意义就是教会了我怎样去欣赏一件艺术作品，我想也就是人们常说的那种发现美的眼光吧，这是一种非常重要的基本素养。

其次这门课开阔了我的眼界，让我见识到以前闻所未闻的东西，像阿尔塔米拉洞窟上的壁画，母神雕像古希腊古罗马的建筑风格，哥特式的大教堂，威尼斯画派等等。

一门课最重要的作用不是它能为你贡献多少学分，而是通过它学到哪些有用的东西。

我觉得我收获了很多，我懂得欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》，米开朗琪罗的《大卫》和《被缚的奴隶》，贝尼尼的《阿波罗和达芙娜》，梵高的《向日葵》，毕加索的《格尔尼卡》等绘画和雕塑作品。

时装学院优秀作品集制作五大关键点

时装学院优秀作品集制作五大关键点大家都知道纽约的帕森斯设计学院和伦敦的中央圣马丁艺术与设计学院以及巴黎的ESMOD和米兰的马兰欧尼学院，以上四所高校被誉为四大时装学院。

那么它们的招生官更愿意看到哪样的优秀作品集呢？下面我们一起来看看吧！灵感来源和材料信息清晰的作品集如何证明创作的真实性，论据的真实和可推敲就显得极为重要。

讲述一个完整而清晰的故事，故事的内容由你的灵感来源和论据支撑，最为重要的一点是要讲出故事的细节，这样的作品集往往是导师喜闻乐见的。

需要重视过程而非结果的作品集很多人认为作品集主要展现的是个人成品的成果，恰恰相反，作品集展示的是思维过程，也只有过程才能体现申请者的艺术修养。

所以作品集中会有7个部分——灵感来源、设计调研、面料实验与改造、设计草图过程延展、设计完善过程、制作过程、成品拍摄等。

每一个部分都能体现创作者设计思维的创新程度、作图技法、创意设计能力、色彩搭配、材料分析与改造、制版技术、工艺设计、设计理念表达、设计展示、等艺术专业知识。

真实的人，风景，物体作为创作对象的作品集服装设计是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式，灵感可以天马行空，可以不着边际，但真正有深度的设计是于平常中见深意，在最普通最真实的人、风景、事物中展现想法，进行创作。

展现自己而不是一味迎合的作品集很多人会在作品中迎合，迎合市场，迎合导师的口味，展示自己认为导师想要看到的东西，其实这种做法万分错误，最好的设计师需要做自己，最真实的自己是导师最愿意看到的那个人。

使用技巧让作品集有心意、多样和有趣千篇一律的作品集会让考官觉得索然无味，这时候可以使用一些有心意的技巧让作品集看起来多样有趣与特别。

该文档由百度UE讲堂整理发布，如需转载请注明出处。

如何准备英美法意四大时装学院Amazing的作品集

如何准备英美法意四大时装学院Amazing的作品集英国的中央圣马丁艺术与设计学院(CSM)，美国的帕森斯设计学院(Parsons)，法国高级时装艺术学院(ESMOD)以及意大利的马兰欧尼时尚设计学院(Marangoni)被视为世界顶尖时装设计学院，这些院校是奢侈品品牌的诞生地，是设计师的温床，彰显时代的个性以及美国与欧洲的风尚。

想要进入这四大时装学院中的一所，和Alexander McQueen、Stella McCartney、Christian Dior等等同校，艺术留学生们就要准备Amazing的作品集了，接下来我们就来分析一下各个学校对于作品集的要求与偏好。

中央圣马丁艺术与设计学院(Central Saint Martin)中央圣马丁艺术与设计学院强调个性在时装设计领域的重要性，并强调没有个性就相当于没有灵魂，并希望作品中能够看到更多的这样的精神。

“Crazy”是中央圣马丁的另外一个标签，从每年毕业秀的学生作品可以看出，作品创意十足，对于设计充满热情和野心，他们甚至有些疯狂。

疯狂之中做到乱中有序，依然要展现结构、面料等方面扎实的基本功。

疯狂且恰到好处，有独立个性，稳扎稳打的服装知识是中央圣马丁想看到的。

帕森斯设计学院(Parsons)Parsons在美国文化的影响下，具有美式风情，与圣马丁的创作狂想曲有很大的不同，它的风格趋向于商业化，注重实穿性。

作品集的内容和形式不限，本科生需要3-4个项目，主要是针对专业的创意性思维的创作，Parsons有独立命题，也将被收录在作品集中。

法国高级时装艺术学院(ESMOD)ESMOD的作品集由3-4个项目组成，申请难度不是很大，但是宽进严出。

进入之后学习压力很大，进度很快，需要用足够的热爱与痴狂坚持，还要做更多的功课，才能达到学校的毕业要求。

ESMOD用法语授课，所以在申请之前还要通过语言关。

马兰欧尼时尚设计学院(Marangoni)意大利马兰欧尼时尚设计学院位于米兰黄金位置，多走几步就可以到达“大牌区”，得天独厚的环境为时尚设计的学生带来了艺术的熏陶与创作的激情。

(整理)赖斯的演讲加翻译

As we work for a more just economic order, we must also work to promote a freer and more democratic world –a world that will one day include a democratic Cuba, a democratic Burma, and a fully democratic Middle East. 当我们要想建立一个公平的经济秩序，同时我们也必须得努力去营造一个更自由、更民主的世界，这个世界将包含一个民主的古巴、缅甸和完全民主的中东。

Now, this emphasis on democracy in the Middle East is controversial, I admit, and some would say, “Well, we’ve actually made the situation worse.”如今中东的民主已经变得有争议了，我承认这一点。

因此可能就会有人说：好吧，我们让情况变得更糟了。

I would ask: Worse compared to what?而我不禁想反问他们：比什么更糟了？Worse than when the Syrian army occupied Lebanon for nearly 30 years? Worse than when the Palestinian people could not hold their leaders accountable, and watched as a chance for peace was squandered and evaporated into the second intifada?比叙利亚军队侵占黎巴嫩将近30年更糟糕吗？能比巴勒斯坦人民再也不相信他们的政府且眼睁睁地看着和平的机会被浪费了并再次进入混乱更糟嘛？Worse than the tyranny of Saddam Hussein at the heart of the Middle East, who terrified his neighbors and whose legacy is the bodies of 300,000 innocent people that he left in unmarked mass graves?能比萨达姆侯赛因在中东的暴行，如恐吓其邻国，它的遗产是那无名坟冢中的三十万具无辜的尸体，能比这更糟糕么？Or worse perhaps than the false stability which masked a freedom gap, spawned hopelessness, and fed hatreds so deep that 19 men found cause to fly airplanes into American cities on a fine September morning?或者是这虚假的稳定掩饰了自由的鸿沟，给人们带来无望，同时带来的仇恨之深以至于19个人在一个美好的九月的早晨空袭了美国城市，能比这更糟嘛？No, ladies and gentlemen, the past order in the Middle East is nothing to extol, but it does not make the challenges of the present less difficult. Even when you cherish democratic ideals, it is never easy to turn them into effective democratic institutions. This process will take decades, and it will be driven, as it should be, and as it only can be, by courageous leaders and citizens in the region.没有，女士们先生们，中东过去的秩序并不值得赞扬，但其现今所面临的挑战也并不因此而减轻，把民主制度付诸行动也并不是一件容易的事。

No 8 The Role and Responsibilties of the Study Director in GLP Studies (revised 1999)

Unclassified ENV/JM/MONO(99)24Organisation de Coopération et de Développement Economiques OLIS :14-Sep-1999 Organisation for Economic Co-operation and Development Dist. :15-Sep-1999 __________________________________________________________________________________________Or. Eng. ENVIRONMENT DIRECTORATEJOINT MEETING OF THE CHEMICALS COMMITTEE AND THE WORKING PARTYON CHEMICALSOECD Series on Principles of GLP and Compliance MonitoringNumber 8 (Revised)Consensus DocumentTHE ROLE AND RESPONSIBILITIES OF THE STUDY DIRECTORIN GLP STUDIESENV/JM/MONO(99)24ENV/JM/MONO(99)24REVISED CONSENSUS DOCUMENTOECD SERIESONPRINCIPLES OF GOOD LABORATORY PRACTICE AND COMPLIANCE MONITORINGNumber 8 (revised)GLP Consensus DocumentTHE ROLE AND RESPONSIBILITIES OF THE STUDY DIRECTOR IN GLP STUDIESEnvironment DirectorateORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENTParis 1999ENV/JM/MONO(99)24ENV/JM/MONO(99)24FOREWORDIn the framework of the third OECD Consensus Workshop on Good Laboratory Practice held 5th to 8th October 1992 in Interlaken, Switzerland, a working group of experts discussed the interpretation of the GLP Principles as applied to the role and responsibilities of the Study Director. This working group was chaired by Dr. David F. Moore of the United Kingdom GLP Compliance Monitoring Authority; the Rapporteur was Dr. Heinz Reust (Swiss Federal Office of Public Health). Participants in the Working Group were from both national GLP compliance monitoring authorities and from testing laboratories in the following countries: Austria, Canada, Federation of Russia, Finland, Germany, Japan, Netherlands, Switzerland, United Kingdom and United States.The draft document developed by the working group was circulated to Member countries for comments. The text was revised, based on comments received, and reviewed by the OECD Panel on Good Laboratory Practice at its fifth meeting in March 1993, which amended the text and forwarded it to the Joint Meeting of the Chemicals Group and Management Committee of the Special Programme on the Control of Chemicals. At its 20th Session, the Joint Meeting endorsed the document with minor editorial changes and recommended that it be derestricted under the authority of the Secretary-General.In light of the adoption of the Revised OECD Principles of GLP in 1997, this Consensus Document was reviewed by the Working Group on GLP and revised to make it consistent with modifications made to the Principles. It was endorsed by the Working Group in April 1999 and, subsequently by the Joint Meeting of the Chemicals Committee and Working Party on Chemicals, Pesticides and Biotechnology in August 1999. . It too is declassified under the authority of the Secretary-General.ENV/JM/MONO(99)24CONTENTSTHE ROLE OF THE STUDY DIRECTOR (7)MANAGEMENT RESPONSIBILITIES (7)Appointment of Study Directors (8)Training of Study Directors (8)RESPONSIBILITIES OF THE STUDY DIRECTOR (8)Study initiation (8)Study conduct (9)Final Report (9)Archives (10)Sub-contracting (10)STUDY PLAN AMENDMENTS AND DEVIATIONS (10)Study Plan Amendment (10)Study Deviations (10)QUALIFICATIONS OF THE STUDY DIRECTOR (11)INTERFACE WITH THE STUDY (11)REPLACEMENT OF THE STUDY DIRECTOR (11)LEGAL STATUS OF THE STUDY DIRECTOR (12)ENV/JM/MONO(99)24GLP CONSENSUS DOCUMENTTHE ROLE AND RESPONSIBILITIES OF THE STUDY DIRECTORIN GLP STUDIESThe Role of the Study DirectorThe Study Director represents the single point of study control with ultimate responsibility for the overall scientific conduct of the study. This is the prime role of the Study Director, and all duties and responsibilities as outlined in the GLP Principles stem from it. Experience has shown that unless responsibility for the proper conduct of a study is assigned to one person, there is a potential for personnel to receive conflicting instructions, which can result in poor implementation of the study plan. There can be only one Study Director for a study at any given time. Although some of the duties of the Study Director can be delegated, as in the case of a subcontracted study, the ultimate responsibility of the Study Director as the single central point of control cannot.In this regard, the Study Director serves to assure that the scientific, administrative and regulatory aspects of the study are controlled. The Study Director accomplishes this by coordinating the inputs of management, scientific/technical staff and the Quality Assurance programme.In multi-site studies which involve work at more than one test site and the Study Director cannot exercise immediate supervision, study procedures may be controlled by an appropriately trained, qualified and experienced member of the staff, called the Principal Investigator. He is responsible for the conduct of certain defined phases of the study in accordance with the applicable Principles of Good Laboratory Practice, acting on behalf of the Study Director.Scientifically, the Study Director is usually the scientist responsible for study plan design and approval, as well as overseeing data collection, analysis and reporting. The Study Director is responsible for drawing the final overall conclusions from the study. As the lead scientist, the Study Director must coordinate with other study scientists, and/or Principal Investigator(s) keeping informed of their findings during the study and receiving and evaluating their respective individual reports for inclusion in the final study report.Administratively, the Study Director must request and coordinate resources provided by management, such as personnel, equipment and facilities, to ensure they are adequate and available as scheduled for the proper conduct of the study.Compliance with regulations is also the responsibility of the Study Director. In this role the Study Director is responsible for ensuring that the study is carried out in accordance with the Principles of GLP, which require the Study Director’s signature on the final study report to confirm compliance with the GLP Principles.Management ResponsibilitiesManagement of a testing facility is responsible for ensuring that the facility operates in compliance with GLP Principles. This responsibility includes the appointment and effective organisation of an adequateENV/JM/MONO(99)24number of appropriately qualified and experienced staff throughout the facility, including Study Directors, and, in the event of multi-site studies, Principal Investigator(s), if needed.Appointment of Study DirectorsManagement should maintain a policy document defining the procedures adopted for selection and appointment of Study Directors, their deputies, and Principal Investigator(s) if required by national programmes.When appointing a Study Director to a study, management should be aware of that person’s current or anticipated workloads. The master schedule, which includes information on the type and timing of studies allocated to each Study Director, can be used to assess the volume of work being performed by individuals within the testing facility and is a useful management tool when allocating studies.Replacement of a Study Director and/or Principal Investigator should be done according to established procedures and should be documented.Training of Study DirectorsManagement should ensure that there is documentation of training in all aspects of the Study Director’s work. A training programme should ensure that Study Directors have a thorough understanding of GLP Principles and an appropriate knowledge of testing facility procedures. This may include an awareness and working knowledge of other guidelines and regulations pertinent to the testing facility and the particular study type, for example, the OECD Test Guidelines. Training may include work experience under the supervision of competent staff. Observation periods or work experience within each discipline involved in a study can provide a useful basic understanding of relevant practical aspects and scientific principles, and assist in the formation of communication links. Attendance at in-house and external seminars and courses, membership in professional societies and access to appropriate literature may allow Study Directors to maintain current awareness of developments within their scientific field. Professional development should be continuous and subject to periodic review. All training should be documented and records should be retained for the period specified by the appropriate authorities.Documented records of such a programme should reflect the progression of training and provide a clear indication of the type of study that an individual is considered competent to direct. Further training or retraining may be necessary from time to time, for example, following the introduction of new technology, procedures or regulatory requirements.Responsibilities of the Study DirectorThe Study Director is the individual who has overall responsibility for the scientific conduct of a study and can confirm the compliance of the study with the OECD Principles of Good Laboratory Practice. Study InitiationThe Study Director has to approve the study plan which is prepared before study initiation by dated signature. This document should clearly define the objectives and the whole conduct of the study and how they are to be achieved. Any amendments to the study plan have to be approved as mentioned above. For aENV/JM/MONO(99)24 multi-site study the study plan should identify and define the role of any Principal Investigator(s) and any test facilities and test sites involved in the conduct of the study.The Study Director should take responsibility for the study by dated signature of the study plan, at which stage the study plan becomes the official working document for that study (study initiation date). If appropriate, the Study Director should also ensure that the study plan has been signed by the sponsor and the management, if required by national programmes.Before the study initiation date the Study Director should make the study plan available to Quality Assurance (QA) staff for verifying that it contains all information required for compliance with the GLP Principles.Before the experimental starting date of the study, the Study Director should assure that copies of the study plan are supplied to all personnel involved in the study; this should include Quality Assurance (QA) staff.Before any work on the study is undertaken, the Study Director should ascertain that management have committed adequate resources to perform the study, and that adequate test materials and test systems are available.Study ConductThe Study Director has responsibility for the overall conduct of the study and should ensure that the procedures laid down in the study plan including amendments are followed and all data generated during the study are fully documented. Specific technical responsibilities may be delegated to competent staff, and need to be documented.The Study Director’s involvement during the course of the study should include overviewing the study procedures and data to ensure that the procedures laid down in the study plan are being followed and that there is compliance with the relevant Standard Operating Procedures, and should include computer-generated data. In order to demonstrate this, the type and frequency of the reviews should be documented in the study records.As all decisions that may affect the integrity of the study should ultimately be approved by the Study Director, it is important that he remains aware of the progress of the study. This is of particular importance following temporary absence from the study and can only be achieved by maintaining effective communication with all the scientific, technical and administrative personnel involved, and for a multi-site study with Principal Investigator(s). Of necessity, lines of communication should ensure that deviations from the study plan can be rapidly transmitted and that issues arising are documented.If data are recorded on paper, the Study Director should ensure that the data generated are fully and accurately documented and that they have been generated in compliance with GLP Principles. For data recorded electronically onto a computerised system, the Study Director’s responsibilities are the same as for paper systems. In addition, the Study Director should also ensure that computerised systems are suitable for their intended purpose, have been validated, and are fit for use in the study.Final ReportThe final report of a study should be produced as a detailed scientific document outlining the purpose of the study, describing the methods and materials used, summarising and analysing data generated, and stating the conclusions drawn.ENV/JM/MONO(99)24If the Study Director is satisfied that the report is a complete, true and accurate representation of the study and its results, then and only then, should the Study Director sign and date the final report to indicate acceptance of responsibility for the validity of the data. The extent of compliance with the GLP Principles should be indicated. He should also assure himself that there is a QA statement and that any deviations from the study plan have been noted.ArchivesOn completion (including termination) of a study the Study Director is responsible for ensuring that the study plan, final report, raw data and related material are archived in a timely manner. The final report should include a statement indicating where all the samples of test and reference items, specimens, raw data, study plan, final report and other related documentation are to be stored. Once data are transferred to the archives, the responsibility for it lies with management.Sub-contractingWhere parts of any study are contracted out, the Study Director (and QA staff) should have knowledge of the GLP compliance status of that facility. If a contract facility is not GLP compliant, the Study Director must indicate this in the final report.Study Plan Amendments and DeviationsStudy Plan AmendmentA study plan amendment should be issued to document an intended change in study design after the study initiation date and before the event occurs. An amendment may also be issued as a result of unexpected occurrences during the study that will require significant action. Amendments should indicate the reason for the change and be sequentially numbered, dated, signed and distributed to all recipients of the original study plan by the Study Director.Study DeviationsWhereas an amendment is an intended change to the study plan, a deviation is an unintended change which occurs during the execution of the study. Study information such as a deviation from the study plan should be noted in the study documentation. Such notes may be initiated by other personnel involved in the study, but should be acknowledged, described, explained and dated in a timely fashion by the Study Director and/or Principal Investigator(s) and maintained with the study raw data. The Study Director should approve any corrective action taken. The Study Director should consider whether to consult with other scientists to determine the impact of any such information on the study, and should report (and discuss where necessary) these deviations in the final report.ENV/JM/MONO(99)24 Qualifications of the Study DirectorQualifications for a Study Director will be dictated by the requirements of each individual study. Setting the criteria is the responsibility of the management. Furthermore, management has the responsibility for selection, monitoring and support of the Study Director to ensure that studies are carried out in compliance with the GLP Principles. Any minimal qualifications established by management for the position of Study Director should be documented in the appropriate personnel records. In addition to a strong technical background, the coordinating role of the Study Director requires an individual with strengths in communication and problem solving and managerial skills.Interface with the StudyThe Study Director has the overall responsibility for the conduct of a study. The term "responsibility for the overall conduct of the study and for its final report" may be interpreted in a broad sense for those studies where the Study Director may be geographically remote from parts of the actual experimental work. With multiple levels of management, study personnel and QA staff, it is critical that there are clear lines of authority and communication, and assigned responsibilities, so that the Study Director can effectively carry out his GLP responsibilities. This should be documented in writing. Test facility management should ensure that for multi-site studies clear lines of communication exist between the Study Director, Principal Investigator(s), the Quality Assurance Programme(s) and the study personnel For studies that have delegated responsibilities to a Principal Investigator(s), the Study Director will rely on that individual to assure that relevant phase(s) of the study are conducted in accordance with the study plan, relevant SOPs and with GLP Principles. The Principal Investigator should contact the Study Director when event(s) occur that may affect the objectives defined in the study plan. All communications should be documented.Communication between the Study Director and QA is required at all stages of the study.This communication may involve:—an active involvement with QA, for example, review of study plans in a timely manner, involvement in the review of new and revised Standard Operating Procedures, attendance ofQA personnel at study initiation meetings and in resolving potential problems related to GLP.—responding to inspection and audit reports promptly, indicating corrective action and, if necessary, liaising with QA staff and scientific and technical personnel to facilitate responses toinspection/audit findings.Replacement of the Study DirectorThe Study Director has the responsibility for the overall conduct of a study according to the GLP Principles and he has to ascertain that in every phase of a study these principles are fully complied with, that the study plan is followed faithfully and that all observations are fully documented. Theoretically, thisENV/JM/MONO(99)24responsibility can only be fulfilled if the Study Director is present all the time during the whole study. This is not always feasible in practice and there will be periods of absence which might make replacement necessary. While the circumstances under which a Study Director would be replaced are not defined in the GLP Principles, they should be addressed to the degree feasible by the facility’s SOPs. These SOPs should also address the procedures and documentation necessary to replace a Study Director.The decision for replacement or temporary delegation is the responsibility of management. All such decisions should be documented in writing. There are two circumstances where replacement might be considered, both of which are of importance only in longer-term studies, since the continuing presence of a Study Director during a short study may be assumed. In the event of termination of employment of a Study Director, the need for replacing this key person is obvious. In this case, one of the responsibilities of the replacement Study Director is, with the assistance of Quality Assurance personnel, to assure himself as soon as practicable of the GLP compliance in the study as conducted to date. The replacement of a Study Director and the reasons for it must be documented and authorised by management. It is also recommended that the results of any interim GLP review should be documented in case deficiencies or deviations have been found.The second circumstance is when a Study Director is temporarily absent because of holidays, scientific meeting, illness or accident. An absence of short duration might not necessitate the formal replacement of the Study Director if it is possible to communicate with him if problems or emergencies arise. If critical study phases are expected to fall into the period of absence, they may either be moved to a more suitable time (with study plan amendment, if necessary), or a replacement of the Study Director may be considered, either by formally nominating a replacement Study Director or by temporary delegation of responsibilities to competent staff for this specific phase of the study. Should the unavailability of the Study Director be of longer duration, a replacement should be named rather than delegation to competent staff.The returning Study Director must ascertain as soon as practicable whether or not deviations from GLP Principles have occurred, irrespective of whether or not he was formally replaced during his absence. Deviations from GLP Principles during his absence should be documented by the returning Study Director.Legal Status of the Study DirectorThe Study Director, by virtue of his signature in the final report confirming compliance with the GLP Principles, assumes responsibility for the performance of the study in compliance with GLP Principles and for the accurate representation of the raw data in the final report. However, the legal liability of the Study Director is established by national legislation and legal processes, and not by the OECD Principles of GLP.。

艺术留学作品集封面设计技巧

艺术留学作品集封面设计技巧现在很多高中生会申请去国外艺术留学，那么作品集（Portfolio），在艺术留学申请过程中，占了很大的比重。

今天小编带来了艺术留学作品集封面设计技巧，一起来看看吧。

（图片转自百度）留学作品集一般由4～6个project组成。

区别于国内艺术院校的基础习作、课堂作品等，project的内容需要具备独创性和专业性。

准备申请艺术留学的同学应该都明白艺术留学作品集的重要性，作品集可以展示你的学术、思维、创意，让你在招生官面前大放光彩。

但总有些人往往忽略了作品集封面的重要性。

一般而言店铺作品集的封面上需要安排的内容有个人姓名、专业、“Portfolio”字样、而作品集封面上可选的内容有：其他图案、作品分类、设计理念、感悟以及能够体现自己特色的内容。

1. 极简主义流此设计最大的特色就是大胆留白或者统一的底色，一般纯用文字（而且是小号的文字）构图，恨不能封面就是纯粹的整版的颜色就行。

极简派对于文字的样式、大小、字间距以及文字在页面中的位置以及所占幅面有着极其严格的要求。

但极简流做好了绝对是作品集装逼的第一利器。

2. 构成主义流构成主义流的封面是一种扁平化的平面设计，如蒙特利安的色块构成一般，倾向于用点、线、面的元素配合色彩的对比运用，此种手法的难点就在于元素各自的比例关系，以及元素之间的融合。

3. 简明扼要流这种流派最简单，有点像极简流，但它设计的出发点又跟极简流不一样，它是讲究信息传达的直接明了，信息优先，排版靠后；而后者是版面优先、信息靠后（甚至可以忽略）。

简明扼要流是一种最原始的版面，没有炫酷的构图，也没有极简的纯粹，在众多高逼格作品封面中，唯独它是以清爽直白取胜。

4. 图片主义流图片流设计说简单也行，说难也行。

简单就在于它的设计没有太多的比例构图要求且元素单一，难就难在对于图片内容的选择和处理上。

封面的图片内容可以多样的，自己的作品、代表自己设计思想的意向图、自己设计一个小LOGO、一个符号等等……但不管如何，有个统一的选择准则——好看，然后在图片处理上，一般是以清新淡雅为主，如果图片颜色需要艳丽，那建议版面底色可以用比较重的颜色，如黑色这种。

英国艺术生留学作品集准备攻略

英国艺术生留学作品集准备攻略艺术生想要申请英国留学，作品集是必不可少的?在准备作品集的时候有哪些技巧呢?下面就来听听的专家怎么说的吧!一起来看看英国艺术生留学作品集准备攻略。

招数一你的作品必须有自己的“独创性”。

你的作品集中如果含有大量的抄袭或者模仿的作品、而没有或者很少有自己的特色，那么你的申请必然不会成功。

那些有条件参加学校面试的艺术设计类学生能够很明显的体会到，在面试时面试官员在学生作品内容，以及学生创作思路方面总是表现的很感兴趣。

有时甚至成为决定性的关键。

招数二你的作品需要“get it right”。

仅仅有独创性，但是杂乱无章、没有主题会使整个作品集黯然失色。

你可以为自己的作品集设定一个整体思路，也可以分章节设立不同的思路来展现自己的特性和个性。

每一份作品都是一次个人的展示，要保证它“有条理、整洁并且说明自己的想法和思路”。

招数三你的作品需要展现你的功底。

对于一个艺术设计类学生来说，绘画功底是硬性的要求。

一位成功申请到Brighton大学3D设计专业的学生这样描述自己的亲身经历：“导师们想要那种掌握了很多技能技巧，尤其是具备扎实的绘画技巧的学生。

如果这个学生同时具备源源不断的灵感，那就太完美了!”很多大学的老师非常想看到学生平时的素描作业或者手绘本，尤其是非常想看到学生的想法是如何在付诸实践的过程中克服一个个困难、最终成功的。

所以在展现功底的同时，我们也建议学生将自己付诸实践的过程呈现在审理官面前，并且附上相应的描述。

招数四如果你具备其他方面的功底，例如平面(电子的或者手绘的)、摄影或者制作，那也毫不犹豫的展现到你的作品集中吧。

但是要注意，一定要有逻辑性的展示它们、注意顺序、空间和构图，避免重复和繁杂。

招数五作品的专业度，以摄影类的作品举例，申请者需要展示自己对于这门课程的热爱和知识含量，他们在作品里所展示的那些画面，需要表现出自己对所使用工具的高度理解力和掌控力。

导师们一般都想见到经过深思熟虑所呈现出来的作品。

成功申请顶级艺术名校的作品集注意事项

中国最专业的国际艺术教育留学机构
跟随你的心，让艺术改变世界，让东方回归世界中心。

英国艺术院校有哪些说起艺术生出国留学，不少艺术生都会想到英国，这主要是因为英国有很多顶级艺术院校，并且英国艺术气息浓厚，同学们可以在这里学到国内学不到的知识。

那么英国哪些艺术名校一直吸引着各国艺术生呢，现在就让斯芬克国际艺术教育为你一一道来吧，一起来详细了解一下吧。

一、伦敦艺术大学
伦敦艺术大学主要是有坎伯韦尔艺术学院、中央圣马丁艺术与设计学院、切尔西艺术与设计学院、伦敦服装学院、伦敦传媒学院、温布尔登艺术学院六所院校组成，经过一百多年的发展，现在伦敦艺术大学已经是欧洲最大的艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版类大学，拥有来自世界上100多个国家的24,000名学生。

推荐专业：舞蹈、戏剧、美术、广告、传媒、表演、艺术、设计。

二、伯明翰艺术设计学院
伯明翰艺术设计学院是英国最知名的专业艺术设计学院，是伯明翰城市大学的一部分。

学院开设专业齐全的预科、专科、本科、研究生和博士的课程。

在2005年，伯明翰艺术设计学院被《卫报》评为全英十佳专业艺术设计学院，学院位于伯明翰市中心。

伯明翰是一个很有活力并且多文化的城市，是英国的第二大城市。

伯明翰艺术设计学院有150年的历史，是英国最大的艺术媒体学院之一，专业排名在全英国前十位。

推荐专业：动画设计、美术、建筑学、时装设计、时装营销管理、传媒与通信(新闻、。

中央圣马丁艺术与设计学院作品集要求详

中央圣马丁艺术与设计学院是伦艺6所院校中的王牌，超高的国际知名度也意味着申请的难度。

对于艺术类专业、有留学意向的同学来说，如何做出一份令校方满意的作品集，是能否成功拿到offer的重中之重。

creative design1CSM的作品集通常量级是25-30页内容左右，这其中既要有基础展示也要有丰富的设计作品在内。

可以选择采用2D或者3D的模式，来展现你对主题的理解，而这个主题的选定需要前期细致的调研。

因为英国的教学风格所致，他们很注重细节，所以你要在作品集当中展现出你调研出的合理材料及思考过程，你要把作品集的使命感加深，把它当做是一个实际的、有社会价值的设计项目来制作。

以下就列出中央圣马丁艺术与设计学院的作品集要求，供大家参考。

creative design2本科生作品集要求申请人需要通过一份电子版作品集来展现自己的能力。

需要至少四个项目，包括申请人上一个学历的最终成果; 速写本/样本册/插画/绘画作品35-50幅，使用40cm*50cm大小纸张。

作品要能反映自己的艺术见解、兴趣、思维模式。

可以采用任何的媒介形式呈现，可以是素描，可以是集体项目的成果，也可以是个人作品。

ACG提示：1. 作品集的质量比数量更重要;2. 请将作品的标题、媒介和维度标在图像的左下角;3. 尽量用扫描而非照片，大型或三维作品应使用照片;4. 请按顺序排列作品，草图等辅助作品附在成品后;5. 可以提交文字和网站链接，但不允许提交文件夹形式的作品集。

creative design3作品集经验在申请环节中，校方不会过分奢求你的作品达到所申专业的学术高度，其实他们真正最在意的是你是否有独到的设计见解，即你的思想是否具备艺术可行性，是否漂亮而不落俗。

与其拼命让招生官感觉到你的作品是适合CSM的，不如充分的展示你最擅长于最喜爱的风格设计。

在作品集这一点上，美国艺术院校和英国艺术院校的风格不大一致，英国比较强调概念化，他们会认为艺术家必须有非常人的想象力，所以你的灵感要完全来自你的个人生活体验，纯靠借鉴和经典复制肯定是不会成功的!说到这里想必您还对ACG不是特别了解吧?下面让我们一起看下一详情!ACG国际艺术教育(以下简称为 ACG )成立于2006年，依托多位国内外资深艺术教育专家联合在华成立的国际标准的艺术教育与交流中心。

艺术生留学作品集要求,美国艺术留学作品集要求解析

艺术生留学作品集要求,美国艺术留学作品集要求解析美国艺术留学作品集要求解析文化大熔炉、后现代、好莱坞、抽象表现主义……一连串的关键词使美国成为艺术发展的理想温床，罗德岛设计学院、纽约电影学院、茱莉亚音乐学院、加州艺术学院……一所所耳熟能详的大学吸引着广大艺术类专业的申请者趋之若鹜。

而真正面对艺术留学申请时，却只有一个关键词"作品集"。

可能很多同学都知道，对于艺术专业申请来说GPA、托福成绩只要达到基本要求就可以，申请的重中之重就是作品。

下面创艺典艺术留学专家李异同就从罗得岛设计学院的作品集要求来分析一下应该如何准备，希望能启发同学们找到自己的作品集创作灵感。

指出，总的来说，美国学校对作品集的要求不尽相同，申请准备期时，同学们可以多与自己的顾问老师沟通，初步确定作品的大致方向，临近申请时再针对具体院校的要求着手制作。

例如：艺术专业排名第二(最新)的罗德岛设计学院对作品集的要求如下：学生的作品集应展示12-20幅最近的最佳艺术作品精选样品，院校建议作品应能反映迄今为止你在艺术方面的思想、兴趣、经验和能力。

可以任何媒体(包括影片或视频)，以成品或素描形式并以指定项目或自主探索的结果呈递作品。

院校推荐你列入2 - 3页你的日记簿或写生簿来表明你的研究、思考和调查过程。

艺术留学对于交互设计、视觉设计等交叉学科，作品集形式一般没有太详细的要求，同学们可以从本专业的能力出发，尽可能展示自己的艺术功底、设计能力和理念，甚至尝试树立自己的设计风格。

艺术，本身就是通过各种形式来表达自身想法的一种手段，同学们要有意识的培养锐意创新的艺术精神，用最得心应手的艺术形式展示自己想表达的主题与想法。

不管是综合性大学的相关院系，还是纯艺术类大学，未来都会有你的一席之地!感谢您的阅读，祝您生活愉快。

英国艺术留学作品集制作注意事项

英国艺术留学作品集制作注意事项到英国去学艺术的学生如今也很多，因为艺术留学需要有作品集。

很多学生都觉得作品集就是把全部作品收在一起，当然没有那么简单，就来看一看艺术生们的作品是不是这样准备的呢？艺术生们的作品，不只是收集起来就可以了。

一部完整的作品固然重要，但收藏并不等于是成品的展示。

学生在把作品收集起来后，需要去对这些作品来做研究和思考，这个过程是学生们在艺术创作上必须有的，也是很重要的一部分，学生需要向招生老师展示自己这些作品的设计是从哪里获得灵感或者想法的，这其实也是让老师能够看得到自己具备艺术专业学习中必须有的研究能力。

艺术创作对于视觉传达来说是比较主要因素。

其实在一个项目的过程中，分析方法，比如5W分析，SWOT分析，都是大家在准备的时候能够适当运用的。

这样招生老师就会从学生所准备的这些作品中看出，他们所做的设计都有经过分析后所得出的，而不是幻想的不现实的设计。

不止是需要显示排版能力的专业对于作品集的排版要重视，大部分艺术专业的作品集都要重视。

比如作品集和每个版块的排版都可以通过配色组合来划分。

每个项目可以选择一种或一组颜色（作为排版的主色。

作品的排版做得好，也能让自己在申请中加分。

在每个艺术设计和项目部分，做一个简单的介绍也能让招生老师对于这些作品有什么好技巧能够更理解，其中需要写出自己作品的主题、设计思路，以及设计这些作品的目的。

同一作品集内其他的项目可以用一样的格式来写这些简介有些专业的作品可能需要提前做市场调研和数据分析，所以这部分的内容与数据等等也一定要记得要放在作品集里。

这样招生老师就能看到学生在做设计的时候是有经过思考。

在设计自己的作品整个过程里，像是故事板等等这些也是需要有的。

作品集要表现出个人的特色。

而手绘既能展示学生们的绘画技法，也能把学生的设计过程反映出来。

中央圣马丁艺术与设计学院：大师云集的英国顶级时装学院

中央圣马丁艺术与设计学院：大师云集的英国顶级时装学院作者：来源：《留学》2014年第25期即使你对时尚不感兴趣，但也一定听闻过Stella McCartney（斯特拉·麦卡特尼）、John Galliano（约翰·加利亚诺）和已故的Alexander McQueen（亚历山大·麦昆）的大名。

他们是时尚界的超级巨星、高级时装设计师，也是当今艺术新闻界里最具新闻价值的大人物。

能把他们联系到一起的，是一所国内知名设计师亦热捧的英国顶级时装设计学院—伦敦中央圣马丁艺术与设计学院。

世界四大时装设计学院之一中央圣马丁艺术与设计学院隶属于英国伦敦艺术大学（欧洲最大的专业艺术与设计大学），是世界四大时装设计学院之一。

该学院由两个艺术与设计学院合并而成：一所是成立于1854年的圣马丁艺术学院，该学院专注于艺术与时尚；另一所是始建于1896年的中央艺术和工艺学校，该学院专注于范围较广的设计领域，包括戏剧、工业和平面设计。

两所学校于1989年合并，成为了今天著名的中央圣马丁艺术设计学院。

毕业生大师云集从二十世纪六十年代至今，中央圣马丁艺术与设计学院一直是最受推崇的艺术与教育机构之一，被认为是英国最好的艺术与设计学校。

曾培养出许多平面设计大师，如艾伦·弗莱彻、吉尔伯特和乔治、理查·隆恩、约翰·加里亚诺、亚历山大·麦克奎恩、保罗·史密斯，苹果设计总监乔纳森·艾维，笔记本电脑发明者比尔·莫格里吉，奥斯卡影帝科林·费斯等大师级的人物。

中央圣马丁艺术与设计学院不仅催生了许多伟大的英国设计师，就连身为Givenchy女装艺术总监的意大利人Riccardo Tisci（里卡多·堤西），也曾为了圆时装梦而来到这里学习。

他经过不懈的努力和颇多的尝试，最终意识到设计与时尚的精髓在于精简，他让Givenchy的时尚简单却又令人回味。

托斯蒂艺术歌曲《玛莱卡莱》风格特点及演唱处理

托斯蒂艺术歌曲《玛莱卡莱》风格特点及演唱处理《玛莱卡莱》是意大利作曲家乔瓦尼·巴蒂斯塔·托斯蒂创作的一首艺术歌曲，被广泛认为是他最著名的作品之一。

这首歌曲充满了浪漫主义的情感和意大利民歌的韵味，展现了托斯蒂独特的音乐风格和演唱处理。

首先，托斯蒂的音乐风格在《玛莱卡莱》中体现得淋漓尽致。

他巧妙地融合了古典和民间音乐元素，以及浪漫主义时期的表现手法。

这首歌曲采用了抒情的旋律和丰富的音乐装饰技巧，带给听众一种温柔而深情的感觉。

此外，托斯蒂还运用了丰富的和声变化和音乐情绪的转折，使整个作品更加丰富多样。

其次，托斯蒂对于演唱处理的精心安排也是这首歌曲的特点之一。

他运用了一系列的技巧来突出歌曲的情感表达。

例如，他使用了自由的节奏，让歌曲更加灵活自如，使歌唱者能够更好地表达情感。

此外，他还巧妙地设置了高潮部分，通过音乐的高低起伏来增强歌曲的感染力。

他还通过音乐的渲染和细腻的音乐处理，使歌曲的表现更加生动和动人。

《玛莱卡莱》的演唱处理也需要歌唱者具备一定的技巧和情感的表达能力。

由于歌曲的情感比较深沉和内敛，歌唱者需要通过细腻的咬字和音准的掌控来展现歌曲的美感。

此外，歌唱者还需要通过声音的表
现力来传达歌曲中所蕴含的情感，使听众能够深刻地感受到歌词中所表达的内涵。

总之，《玛莱卡莱》是一首具有浪漫主义情怀和意大利民歌风味的托斯蒂艺术歌曲。

它展现了托斯蒂独特的音乐风格和演唱处理，通过抒情的旋律和情感表达，带给听众一种温柔而深情的感受。

同时，这首歌曲也需要歌唱者具备一定的技巧和情感的表达能力，通过细腻的咬字和音准的掌控来展现歌曲的美感。

揭秘中央圣马丁艺术与设计学院的生活体验!

揭秘中央圣马丁艺术与设计学院的生活体验！一直以来，中央圣马丁艺术与设计学院都被誉为设计界的“哈佛”。

这并非其毕业生及“利益相关”群体对学校的宣传，更在于其学习生活的丰（lei）富（ru）多（si）样（gou）而决定的。

和许多顶尖艺术类院校一样，中央圣马丁艺术与设计学院更多的是强调创造力的养成和思维的综合培养，而非技术的浅层复制。

是的，中央圣马丁艺术与设计学院的院校文化就是追求“异类”，但这种特异性的培养肯定不是不讲求基础美感与时尚可行性的胡闹，它是需要一个学生认清自己的优势和客观条件，通过学习与练习将其发展成为个人风格的过程。

这或许直观地应验了中央圣马丁艺术学院的著名教授Louise Wilson的一句名言：“我们学习历史，然后摧毁它。

”与国内大学最大的不同是这里的课程大多是以studio的形式进行的，非常考验每个学生从设计到实施的实操能力。

例如，很多专业甚至没有传统意义上的课堂模式课程。

一学年有10个不同课题，由博士生导师授课，带领学生了解与解决艺术上已经存在的问题。

学校要做的就是告诉你：你是最好的那群人，你需要比别人更努力学习，去解决别人解决不了的问题。

在生活作息上，想happy的边玩边学？too young too native！中央圣马丁的课业负担重是出了名的，熬夜完成作业是常有的事。

导师普遍很严格，做不好就当场pass掉。

学生组成无论从国籍还是年龄上，可谓多元。

上到事业有成中老年下到懵懂天才少年应有尽有，但是也有许多人并陪你走不到毕业就提前放弃了。

其实有很多奢侈品和设计品牌的当家设计师都是从中央圣马丁艺术与设计学院毕业的，但可能你来了才会发现，学生们的生活整体来讲比较低调，穿戴甚至不如国内某一线城市的院校。

忽然发现这世界，在哪里都一样，那些认真做事争当一流的人们，总会将精力更多的投注在工作上~阿。

中央圣马丁学院作品集要求

中央圣马丁学院作品集要求中央圣马丁学院作为英国最好的艺术设计学院，同时也是世界四大时装设计学院之一。

对于准备申请中央圣马丁的学生来说，作品集十分重要。

今天，美行思远小编带来了关于中央圣马丁学院作品集要求的介绍，供大家参考。

中央圣马丁学院简介：中央圣马丁学院(英文名：Central Saint Martins)是英国一所著名的艺术与设计学院，属于伦敦艺术大学的一部分，是世界四大时装设计学院之一。

位于伦敦市中心的中央圣马丁学院是英国最大的艺术与设计学院，它作为盛产时装设计名师的名校而闻名国际时装界，它的时装设计专业的毕业生大多被Dior、Gucci等诸多国际时装品牌聘用，每年伦敦时装周上的毕业生时装作品发布会都成了诸多国际时装品牌和国际时装传媒关注和挖掘设计新秀的焦点。

中央圣马丁学院作品集要求本科作品集要求：三到五个项目，20-30张作品(单面或双面)，每个专业都有具体的需求，应按照各专业要求不同进行调整。

1）平面设计专业作品集要求：最好是A1或者A2纸大小的作品，如果有3D作品格式过大，最好压缩一下，要写一篇关于平面设计的认识的论文。

作品可以是手绘作品、3D作品、最好能展示你超强的电脑绘图能力和清晰的设计思路。

2）室内设计专业作品集要求：作品集应包含以下内容：具有2D，绘图和3D形式空间感知的作品;传达您的兴趣和想法的工作，包括绘画，版画，摄影，图像，速写本和模型制作。

研究生作品集要求：五个项目左右，每个专业都有具体的需求，应按照各专业要求不同进行调整，作品必须要具有批判性思维(独立而推陈出新的设计理念)。

申请人需要通过一份电子版作品集来展现自己的能力。

包括申请人上一个学历的最终成果；速写本/样本册/插画/绘画作品50幅（或以上）。

作品要能反映自己的艺术见解、兴趣、思维模式。

可以采用任何的媒介形式呈现，可以采用2D或3D技术，可以是素描，可以是集体项目的成果，也可以是个人作品。

角色动画专业作品集要求：需要学生完成完整的动画设计，包括角色造型和角色分析，动画作品要有时间和空间的划分(动画章节等)，要完整的写出完成作品具体的步骤和时间。

对话圣马丁导师Ilga:作品集要展示创作的过程和细节

对话圣马丁导师Ilga：作品集要展示创作的过程和细节方怡君【摘要】<正>中央圣马丁学院是英国顶尖的艺术院校之一,学校的课程更偏重实践性。

坐落于艺术气息浓重的伦敦,圣马丁基于学生个人的兴趣专长和发展方向,培育了包括从事商业艺术领域、实用方向、个人独立创作等各个方向的艺术家,伦敦的艺术环境和资源也为学生提供了良好的条件和空间。

作为中央圣马丁纯艺术专业的教师,Ilga Leimanis对于作品集的准备十分熟悉。

在她看来,想要申请到英国优秀的艺术设计类院校,艺术作品集是关键,它集中展示了一个学生自身专业能力、创造力和多元性。

【期刊名称】《留学》【年(卷),期】2015(000)013【总页数】4页(P54-57)【关键词】圣马丁;Ilga;艺术设计类;艺术环境;商业艺术;艺术院校;元性;英语语言水平;陶瓷设计;艺术气息【作者】方怡君【作者单位】斯芬克【正文语种】中文【中图分类】G648.9中央圣马丁学院是英国顶尖的艺术院校之一，学校的课程更偏重实践性。

坐落于艺术气息浓重的伦敦，圣马丁基于学生个人的兴趣专长和发展方向，培育了包括从事商业艺术领域、实用方向、个人独立创作等各个方向的艺术家，伦敦的艺术环境和资源也为学生提供了良好的条件和空间。

作为中央圣马丁纯艺术专业的教师，Ilga Leimanis对于作品集的准备十分熟悉。

在她看来，想要申请到英国优秀的艺术设计类院校，艺术作品集是关键，它集中展示了一个学生自身专业能力、创造力和多元性。

Ilga Leimanis中央圣马丁现任教授，艺术家，斯芬克特聘艺术导师。

多年从事中央圣马丁本科教学，非常熟悉CSM作品集评审录取流程及标准。

善于帮助学生理解绘画材料，建立视觉化的表达方法，解答学生对作品集的困惑。

在中央圣马丁学设计有多难

在中央圣马丁学设计有多难
许悦
【期刊名称】《中国皮革制品》
【年(卷),期】2014(000)012
【摘要】对于时尚业发达的伦敦来说，中央圣马丁只是其中的一环。

从远处看，英闽中央圣马丁艺术与设计学院所在的那栋土红色包豪斯风格建筑平平无奇。

它距离伦敦市内最主要的火车站King‘s Cross大约5分钟的步行时间，楼前是清浅的摄政河（RegentRiver）。

河的岸边原本是鱼市场和蔬果市场，但2011年这里被晕新改建，成为了中央圣马丁的新校区。

【总页数】2页(P26-27)
【作者】许悦
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TU-092.6
【相关文献】
1.英国伦敦艺术大学国王十字地区中央圣马丁艺术与设计学院新校园 [J], 李健美（译）
2.英国中央圣马丁艺术与设计学院工业设计教育启示 [J], 聂桂平
3.如何跨专业申请中央圣马丁——“疯狂雪姐”分享作品集设计 [J], 赵冰燃;董德;
4.中央圣马丁艺术与设计学院:大师云集的英国顶级时装学院 [J], ;
5.izzue x中央圣马丁艺术与设计学院：用创意设计致敬多元时代 [J], 陈展
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

作品集太平庸？多莫斯设计学院时尚系主任带你解锁作品集制作黄金法则

作品集太平庸？多莫斯设计学院时尚系主任带你解锁作品集制作黄金法则森淼培训学校店铺本着敬业守信、厚德载物的传统文化，时刻为“经营人生，信赖森淼”的理念孜孜追求，八年来积极引领意大利留学潮流、不断超越提高。

今天分享森淼留学近期活动。

下面文章由小编所整理，希望能帮助到您。

为何有的作品集可以美到不可方物?一举获得招生官的芳心。

往往你用心准备很久效果却不尽如人意，可能你只是缺少正确的方法论。

近日，多莫斯设计学院时尚系主任Anna Lottersberge来到森淼学校，从专业的视角，就创意选择、结构布局和制作技巧，深度剖析作品集的制作黄金法则。

● 时尚设计先锋人物：Anna Lottersberge教授▶时尚设计师▶学者▶时任意大利多莫斯设计学院时尚系主任。

2009年，Anna与Dolce&Gabbana合作，担任时尚品牌IL SISTEMA DEGLI OGGETTI的联合创始人，该品牌广泛开设于欧洲和日本的多品牌精品店。

此前2011年，Anna就曾访问过中国，进行有关创意产业的研究项目。

2012年，Anna获米兰理工大学授予设计专业博士学位(纺织品方向)。

2012年至2016年，Anna担任新加坡管理发展学院时尚设计学院院长。

一路攀登设计名门院校，Anna在其中展现了强悍的设计实力，参与过多个时装周，发表并指导过众多时尚设计。

2016年10月，参加ModaLisboa - Lisboa时装周→“时尚如何改变世界?”并发表讲话：时尚作为人权的倡导者所担任的角色。

2015年与时尚品牌Forever21、Zhai、Alexander McQueen、Bods Bodynits合作，指导学生：Amanda Lim、Chinmay Daswani、Cincin Phuong、Louise Chia、Chowlyn Ng、Eve Chin参与设计。

2015年8与新加坡罗敏申百货公司合作的毕业年项目，指导学生Lancer Wong 设计综合购物“应用程序”。

油画创作思路

油画创作思路
油画创作需要一定的思路，以下是一些常用的思路：
1. 主题思路：首先确定画作的主题，可以是一个具体的场景、
一个人物、一种情绪或者一种观点。

2. 色彩思路：选择适合主题的颜色，色彩要协调、有层次感，
同时也要考虑到光影效果。

3. 构图思路：构思画面的布局，考虑画面的重心、主次结构、
对比度等因素，使画面更有张力。

4. 线条和形态思路：选择不同的线条和形态去表达主题，可以
用流畅的线条呈现柔和的情感，也可以用粗犷的笔触表现强烈的情感。

5. 技法思路：选择合适的画材和技法，根据主题和样式选择不
同的手法和技巧去表现。

无论是什么样的思路，都需要艺术家对主题有深入的理解和掌握，能够通过作品表达自己的想法和情感。