初一语文第一课教案
初一语文第一课教案（通用4篇）
初一语文第一课教案（通用4篇）初一语文第一课篇1一、教学目标1.引导学生学习“圈点批注”的读书法，品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻的修辞方法，把握文章中景物特征，表达阅读感悟;2.指导学生反复诵读，注意诵读时语调的轻重缓急，准确流利地朗读文章;3.通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情。
二、教学重难点教学重点：引导学生通过反复诵读和“圈点批注”，能够品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受。
教学难点：体会文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧;启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生文学鉴赏能力。
三、教学策略本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法，同时借助多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.反复诵读，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解;2.圈点批注，让学生在诵读理解之后，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感;3.合作探究、分享交流，分组合作、讨论，全班交流、探讨，能够充分调动学生的积极性，加深对文章内容情感的理解。
四、教学过程(一)情境导入展示并展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”，板书课题。
【设计意图】引导学生感受“雨”的多情与美丽，激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣，同时激起学生对文章的阅读兴趣。
(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师补充。
刘湛秋(1935—20__)，当代诗人，他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，被誉为“抒情诗”。
他兼创、报告文学及小说，也是的翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编。
著有诗集《写在春天的信笺上》、《温暖的情思》等，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
【设计意图】帮助学生更好得了解作者及其写作风格，便于对文章的学习。
(三)初步感知，体会情感。
七年级语文第一课教案4篇
七年级语文第一课教案4篇七年级语文第一课教案篇1教学目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习*善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程(一) 导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
(二)作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”;又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
(三)默读课文，初步感知思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?(四)深入研读讨论1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于*的连贯。
人教版七年级上第一课元《春》语文教案【三篇】
【导语】教案是教师的教学设计和设想。
下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。
1、春 课标及学习⽬标 【课标要求】 在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；初步领悟作品的内涵；对作品中的感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验；品味作品中富于表现⼒的语⾔。
【学习⽬标】 1．了解作者朱⾃清的相关内容，学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进⾏描写的⽅法。
3．赏析精美语⾔，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课⽂，把握⽂章所表达的感情，感受春天景⾊的美丽。
重点难点 【学习重点】 1、诵读，把握好重⾳和停连，感受汉语声韵之美。
2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。
3、研读五幅图画，赏析精美语⾔，感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。
【学习难点】 1、领会状物抓住特征，写景注意层次 2、引导学⽣领悟，写好景物必须进⾏细致的观察，还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。
体会本⽂寓情于景，情景交融的写作特点。
【教学⽅法】 1、情境教学法。
利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天，给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每⼀个步骤都注意突出朗读训练，让学⽣在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散⽂，体会春的优美意境。
3、⾃主探究教学法。
采取⾃主、合作、探究的学习⽅式，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法，品味⽂中传神的语句。
【课时安排】 三课时。
第⼀课时：主要引导学⽣朗读，感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。
第⼆、三课时：深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。
部编版七年级上册语文第一课《春》教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第一课《春》教案优秀4篇部编版七年级上册语文第一课《春》教案篇一教学目标1、本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。
2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。
3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。
4、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。
重点难点1、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。
2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。
3、学会观察景物的特点，并作简单描述。
4、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
教具学具1、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。
2、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。
预习要求1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。
2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
教师活动内容、方式一、导入由歌曲《春天在哪里》导入。
（组织学生了解朱自清）二、整体感知课文1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。
听完后，谈谈自己的感受。
（从哪个角度谈都可以。
）2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。
（朗读比赛）3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。
互相交流相关内容。
边听边想、班内交流。
组内朗读、互相改进朗读方式，推选出选手在班内做示范朗读。
边听边思考，在书上做好标记。
学生活动内容、方式三、赏析“春景图”1、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。
（组织协作组内交流、评价）2、布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。
初一语文第一课教案
初一语文第一课教案教案课题：初一语文第一课——写给初中一年级学生的一封信教学目标：1. 了解写信的基本格式和要求；2. 掌握信件写作的基本技巧；3. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。
教学重点：1. 熟悉信件的格式和要求；2. 培养学生书写信件的能力。
教学难点：1. 提高学生的写作能力；2. 培养学生的创新思维。
教学准备：1. 教师准备一封给学生的信；2. 学生版的信纸；3. 一些生动活泼的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍信件的重要性和写信的目的；2. 让学生分组讨论一下，他们平时写信的对象是谁，写信的目的是什么；3. 让学生想象一下，收到老师的一封信将会有什么内容。
二、呈现（10分钟）1. 教师介绍信件的格式和要求，并向学生展示一封信件的样式；2. 学生跟读信件的内容，了解信件的基本要素；3. 教师讲解信件的写作技巧，如开头的称呼语、写信的目的、结尾的祝福语等。
三、实践（15分钟）1. 给学生发放信纸，让他们按照刚才介绍的要求，模仿老师的信写一封给父母或好友的信件；2. 学生写完后，与同桌互换信纸，相互评阅并提出改进意见；3. 随机抽查几位同学，让他们上台朗读自己写的信。
四、巩固（15分钟）1. 教师让学生打开教材，找到第一课的内容；2. 教师带领学生阅读课文，分析多年个人在学习过程中出现的问题，并给出解决方法；3. 教师引导学生思考，写一封信给未来的自己，向自己提出建议。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本课的内容，强调信件的格式和要求；2. 提醒学生写信时要注意遣词造句的正确性和清晰度；3. 鼓励学生多写信，培养好的写作习惯。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家写一封给老师的信，表达自己对本节课的感受和对老师的感激之情；2. 要求学生形式多样，可以是书信、便条、电子邮件等；3. 下节课学生可以把信带到课堂上，与同学分享自己写的信。
教学反思：本课通过引导学生写信的过程，结合课文内容，既培养了学生的写作能力，又加深了学生对课文的理解。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
人教七年级语文第一课教案
人教七年级语文第一课教案人教七年级语文第一课教案篇1○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
○教学内容①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
中学语文开学第一课教案三篇
【导语】语⽂虽是⼀门每⼈都受⽤终⽣的基础学科，但其知识和能⼒并不只“存在”于语⽂课本，或只从课堂上学到。
其实，我们的⽣活中，语⽂知识⽆处不在。
校园⾥的墙报，街上的招牌，旅游景点⾥的楹联，报纸上的⼴告，庙宇⾥的碑⽂……都含有丰富的语⽂知识，只要我们留⼼，就会发现“⽣活处处皆学问”。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学⽬的 1.加强师⽣互相解，增强合作意识，共同构建稳定、⾼效的语⽂学习系统。
2.明确语⽂学习的双重⽬标，掌握并运⽤具有⾼中语⽂学科特⾊的学习⽅法。
3.明确本学期的语⽂学习内容，按计划完成⾼⼀语⽂的学习任务。
⼆、教学设计 1.学情：学⽣由初中⾛向⾼中，经历了学习上的重⼤转折，但在语⽂学习上并没有质的提升。
所以，开学初的语⽂课应该引导学⽣逐步适应⾼中的语⽂学习，实现由初中向⾼中语⽂学法上的转变，重在培养学⽣良好的语⽂学习习惯。
2.教法：⽼师介绍，师⽣互动。
三、教学建议 1、本教案所⽤实例较多，教师视个⼈专业⽔平和学⽣情况酌情取舍;不论引⽤多少材料，教师要熟练掌握，出⼝成章，彰显教师的语⾔艺术和⼈格魅⼒。
2、有些材料⽤幻灯⽚播放，让学⽣听得清，看得见，有助于理解和掌握。
3、本教案内容较多，可筛选材料上1课时，也可上两课时。
四、教学过程 (⼀)千⾥有缘幸福相会 ⼈们常⽤“同过窗(同学)、扛过枪(军⼈)、下过乡(知青)”等话语说明不同形式的缘分。
“⼗年修得同船渡”，说明缘分的重要和来之不易。
为国育栋梁的⼈民教师和⽴志成才的莘莘学⼦，为着共同的⽬标⾛到⼀起来了，是上天赐给我们的缘分。
⽼师作为我们健康成长的引导者，受⼈尊敬由来已久。
古代⼈们就把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同⼀排位上供众⼈朝拜。
中国第⼀位教育家孔⼦被⼈们称为“⾄圣先师”、“万世师表”，成为⼏千年来⼈们最崇敬的⼈物之⼀。
唐代⼤⽂豪韩愈“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”的名⾔，对“师”作了最精辟、最完美的解释，⼀直被国⼈奉为经典世代流传。
初一开学语文第一课教案【优秀8篇】
初一开学语文第一课教案【优秀8篇】篇一：《初一语文第一课》篇一学习目标：1、有感情地朗读，体会课文的思想感情。
2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。
3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
学习过程：一、课前预习1、预习课文，查工具书识字写字。
2、朗读课文，读好自己喜欢的角色。
3、在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的？准备好说给大家听听。
二、整体感知1、围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
2、学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。
3、妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。
“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。
一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢？三、合作探究1、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？2、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？3、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？4、生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的？把你的好办法与大家交流一下。
四、达标检测（一）基础知识1．为下列画线字选择正确读音。
①跳完山羊，我们围着小树逮_______（A．dài B．dǎi）着玩。
②她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（A．zàng B．cáng）刀给我。
③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_____（A．zhàn B．chàn）。
④她把小刀塞_____（A．sè B．sāi C．sài）到我的手里。
2．解释下列词语。
①仗义：②形影不离：③抗拒：3．根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。
例：我的心怦怦地跳了起来。
初一语文第一课教案（精选10篇）
初一语文第一课教案初一语文第一课教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的初一语文第一课教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
初一语文第一课教案篇1欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学习日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
初一语文开学第一课教案
初一语文开学第一课教案初一语文开学第一课教案作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的初一语文开学第一课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一语文开学第一课教案篇1教学目标：1、自我介绍，建立良好的师生初次见面印象2、谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣3、提学习语文的要求，规范学习行为基本过程同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊。
既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、法”说的是如何学习和学好语文。
（奇怪吧，这是什么意思，且听我慢慢道来）缘。
（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。
通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
是对老师职业的及至赞美。
我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。
老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。
（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。
你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。
毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。
这就是老师讲的第一个方面。
缘。
趣。
兴趣是最好的老师。
要学好语文学科，兴趣最重要。
从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。
这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。
1、音趣。
我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。
七年级上册第1课语文
七年级上册语文第一课《春》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握生字词，理解课文内容，了解作者及其作品。
（2）学习比喻、拟人修辞手法及其作用。
（3）品味语言，体会语言的准确生动。
2.过程与方法：（1）朗读课文，体会作者的情感。
（2）小组合作探究，欣赏文中描写景物的方法。
3.情感态度与价值观：（1）体会作者对春天的热爱和赞美之情。
（2）培养热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）学习比喻、拟人修辞手法及其作用。
2.教学难点：（1）品味语言，体会语言的准确生动。
（2）欣赏文中描写景物的方法。
三、教学课时：两课时四、教学过程第一课时1.导入新课：春天是一年四季中最美好的季节之一，它充满了生机和活力。
今天，我们将一起学习朱自清的《春》，感受春天的美好和魅力。
2.整体感知：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：本文写了春天的哪些景物？分别有什么特点？表达了作者怎样的情感？3.研读赏析：（1）朗读课文，思考以下问题：①本文的线索是什么？结构有什么特点？②作者运用了哪些修辞手法来描写景物？有什么作用？③文中描写景物时有哪些用词准确的例子？试举例说明。
（2）小组合作探究，展示交流成果。
4.拓展延伸：（1）搜集有关春天的诗句或成语，与同学交流分享。
（2）仿照课文中的描写方法，写一篇关于春天的小短文。
第二课时1.复习巩固：（1）听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）背诵课文中自己喜欢的段落或句子。
2.归纳小结：总结本文的知识点和写作特点，强调比喻、拟人修辞手法的作用和语言的准确生动。
同时，引导学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。
七年级上册语文第一课《春》教案精选5篇
七年级上册语文第一课《春》教案精选5篇七年级上册语文第一课《春》教案精选篇1【学习目标】1.学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3.感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
【学习重点、难点】1.学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2.学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。
(引导学生背诵有关春天的古诗。
)今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
明确目标。
一、读春1.听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2.读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3.记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?4.想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物?文章依次描写了哪几幅图画?请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨;依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春1.寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2.赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美(或很精彩)，因为这句话用_____(修辞;表达方式;或抓住哪几个词)，写出了____________________。
初一语文第一课教案
初一语文第一课教案教案标题：初一语文第一课教案 - 《课堂的情景》教学目标：1. 了解《课堂的情景》这篇课文的背景和内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和重要词语。
3. 培养学生对于课文的理解和阅读能力。
4. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 理解课文的内容和主题。
2. 掌握课文中的生词和重要词语。
3. 提高学生的阅读能力和口语表达能力。
教学准备：1. 课文《课堂的情景》的复印件。
2. 生词卡片和课文注释。
3. 录音设备和播放器。
4. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或问题引起学生对于课文主题的兴趣。
2. 提问学生：你们平时在课堂上都会遇到哪些情景？请举例说明。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《课堂的情景》。
2. 播放录音，让学生跟读课文。
3. 分组讨论：学生就课文中的问题进行讨论，加深对于课文的理解。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，让学生快速朗读并尝试猜测词义。
2. 通过课文注释和讲解，帮助学生掌握生词的意思和用法。
四、口语练习（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景对话。
2. 教师引导学生运用课文中的词汇和句型进行对话练习。
3. 鼓励学生自由发挥，增强口语表达能力。
五、写作练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，写一篇关于自己在课堂上遇到的情景的短文。
2. 教师提供写作指导和范文展示，帮助学生提高写作水平。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天的学习内容和收获。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 让学生自主选择一篇自己喜欢的课文，进行类似的教案撰写。
2. 鼓励学生进行课文朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 阅读理解：通过学生的课文讨论和问题回答，评估学生对于课文的理解程度。
3. 口语表达：评估学生在角色扮演和对话练习中的口语表达能力。
七年级语文第一课教案
七年级语文第一课教案七年级语文第一课教案篇1教学目标：1、掌握关键词句，理解文章内容。
2、研读课文，积累名言警句。
3、背诵课文，汲取精神养料。
课时安排：1课时教学过程一、导入作者：诸葛亮(181-234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
二、初读课文老师范读，学生勾画生字词。
注意句子的停顿。
如：夫/君子之行，静以/修身，俭以/养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。
年时/与驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及!学生自由读课文。
听朗读录音，体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
学生再自由读一遍课文。
三、精读课文。
1、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
难点：(1)词语广才——增长才干。
励精——振奋精神。
治性——修养性情。
驰——疾行，指迅速逝去。
(2)句子非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学。
年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征。
以第二个句子为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益······2、总结交流：四人一组互相翻译课文，交流指正。
选2名学生朗读自己的译文，老师阐述自己观点，供参考。
3、说说对下列两句话的理解。
(1)静以修身，俭以养德。
(依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德)(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标)4、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对“志”与“学”的关系是怎样理解的。
初一开学第一课语文教案
初一语文开学第一课授课设计6 篇 _初一开学第一课语文授课设计切入主题从前，我第一要讲一放学习上的要求：⒈准备四本本子：②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语字典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的谈论朗读时间外，保持教室沉寂，不讲和上课内容没关的话，成立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完此后，都能够到办公室提出疑问。
⒋作业要求：准时完成作业，字写正直，第二天到校马上上交小组长，没有做完的 ( 包括听默写没有经过 ) 中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思虑课后问题一、欢迎大家抵达语文大课堂我们看到幻灯片上特别突显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的讲解是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得特别广阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：人物解析、语言解析、感情解析、段落解析、语义解析、自我启示和感悟⒉语言文字基础：文言文、古诗词：文言实词、文言虚词、文言句式、通假字、古今异义二、欢迎大家抵达语文大乐园⒈阅读的乐趣你们的书给了我智慧。
不倦的人类思想千百年来所创立的所有，现在浓缩成一团，藏在我的头颅里。
我知道我比你们所有的人都聪颖。
银专家最后放弃了杀他的打算，律师则在第二天清早偷偷地走开了房子。
他的感悟诚然有些极端，但我们能够看到，真实的阅读是充满无量吸引力的。
⒉电影、音乐的乐趣三、确定语文学习的目标阅读、欣赏电影和音乐，提升的是我们的文艺涵养平和质，我希望这是你们一辈子都离不开的事。
可是三年，我们有一个短期的目标，每一学期的期末考，三年后的中考，要检查你掌握的知识能力，决定你能不能够升入杭二、学军、杭高这样的全国名校。
所以我们的学习目标是这样的：掌握优异的阅读文章能力、文字运用及写作能力; 会背诵必然篇目的古诗词、文章; 掌握现代文、文言文的基础字词知识。
初一语文第一课教案
初一语文第一课教案
教学目标：
1.了解课文内容，明确每段的基本含义。
2.掌握课文中的重点词汇和短语。
3.学习使用正确的语调、语速朗读课文。
4.培养学生对古代诗词的兴趣。
教学重点：
1.理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
2.正确朗读课文，掌握基本的语音语调。
教学难点：
1.正确理解课文内容，把握诗词的含义。
2.朗读时的语音语调。
教学准备：
1.与课文相关的图片、文具等。
2.教师准备PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入课题，激发学生学习语文的兴趣。
2.利用图片等激发学生对诗的兴趣。
二、预习（10分钟）
1.让学生自主阅读课文，结合图片和短语提示，预测课文内容。
2.学生互相讨论，分享自己的预测。
三、讲解（15分钟）
1.教师用PPT展示课文，带领学生一起读课文。
2.解释课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。
四、操练（15分钟）
1.教师提问学生，让学生回答课文中的问题，巩固课文内容。
2.学生分组进行朗读练习，注意语音语调。
3.教师选几组学生进行表演，评价其朗读效果。
五、总结（5分钟）
1.学生互相总结课文的内容。
2.教师总结本节课的学习内容，强调朗读的重要性。
六、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业，要求学生背诵并朗读课文。
2.鼓励学生搜索相关的诗词，展示在下节课上。
初一语文开学第一课教案
初一语文开学第一课教案初一语文开学第一课教案篇1又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了?下面小编整理的七年级语文开学第一课教学设计，欢迎来参考！教学目标：1、了解校园中存在的安全隐患。
2、掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
3、进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。
教学重点：掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
教学过程：一、导入：同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。
此时相信大家在假期里过得非常愉快。
现在开学了，老师想要讲的然而一个永恒的话题然而“安全”。
新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。
二、新闻回放：《高速公路上发生的车祸》同学们看完这条新闻你想说些什么呢?(生讨论发言)师：转瞬间，36条活生生的人就这样葬身火海了，让人感到惋惜的同时，此时我们又必须面对的然而安全，只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。
那么在我们身边又有哪些安全隐患呢?(生讨论师总结)三、校园的安全隐患：(学生列举)1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。
2、学校围墙存在的安全隐患。
3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。
4、校园意外伤害的隐患。
师：那我们该怎样预防呢?四、学生应该注意的安全事项：1、注意课间安全：大课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。
在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。
严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
2、校园围墙的安全：不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，此时更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。
3、交通安全：要遵守交通规则和交通秩序。
在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的.行人、车辆，确认安全后方可。
初一语文开学第一课教案五篇
初一语文开学第一课教案五篇第一篇：初一语文开学第一课教案初一语文开学第一课教案3篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的初一语文开学第一课教案，欢迎大家分享。
初一语文开学第一课教案1教学目的：1、激发学生学习语文的兴趣。
2、掌握初中语文的学习方法。
3、明确本学期语文教学常规要求。
教学过程：一、导入新课先做自我介绍，然后以讲故事、读美文、汉字趣解等不同形式引入课题，激发学生对语文的兴趣。
推荐：余光中《听听那冷雨》、刘卫民《我爱你，汉语》二、语文的概念1、流行的几种说法：语言和文学、听说读写、叶圣陶：口语和书面语。
2、初中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。
能阅读浅易的文言文。
另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。
3、大语文概念：应试、应用、人格修养；文史哲不分家；语文的社会生活化。
4、雅和俗：作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升个人魅力和生活层次。
三、方法介绍1、相信自己，勇敢挑战一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（相信自己是一只雄鹰，不要去想过去，想自己的基础是不是很差，勇敢面对一切挑战和失败。
）2、坚持不懈，持之以恒开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
2024初中语文第一课教案
2024初中语文第一课教案一、教学目标知识与技能：掌握基本的汉字书写和拼音规则。
培养学生阅读和理解简单文本的能力。
提高学生口头表达能力，包括朗读和简单的口头作文。
过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的习惯。
引导学生通过观察、思考和讨论来解决问题。
训练学生逐步形成良好的语文学习习惯和方法。
情感态度与价值观：激发学生对中华文化的热爱和自豪感。
培养学生对语文学习的积极态度和兴趣。
引导学生树立正确的价值观和道德观念。
二、教学重点和难点重点：掌握基本汉字书写和拼音规则。
阅读和理解简单文本的方法和技巧。
难点：如何引导学生深入理解和欣赏文本。
如何有效提高学生的口头表达能力。
三、教学过程导入：故事导入或情境导入，吸引学生的注意力，激发他们对本课内容的好奇心。
讲授新课：详细讲解汉字书写和拼音规则，通过实例加深学生的理解；带领学生阅读和理解课文，通过提问和讨论引导学生思考。
巩固练习：布置书写和拼音练习，让学生实际操作；提供简单的阅读材料，让学生尝试理解和回答问题。
归纳小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点；对学生的学习情况进行反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
布置作业：设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识；安排朗读或口头作文任务，提高学生的口头表达能力。
课外拓展：推荐相关阅读材料或文化活动，拓宽学生的视野；鼓励学生自主探究和学习，培养其自主学习能力。
教学评价与反馈：在教学过程中不断评价学生的学习情况，及时反馈，调整教学策略；通过课堂观察、学生自评和互评等多种方式进行评价。
教师自我反思：课后教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为以后的教学提供改进的依据。
课堂管理：在课堂教学中维持良好的秩序，确保学生认真听讲、积极参与；创造一个和谐、积极的课堂氛围，鼓励学生互动交流、合作学习。
教师语言与非语言行为：使用清晰、准确、生动的语言，配合适当的肢体动作、面部表情等非语言行为，增强教学效果。
同时注意观察学生的反应，调整自己的表达方式。
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初一语文第一课教案初一语文第一课教案1七年级语文开学第一课教案南平三中佘冬妹整理教学目的：和初一新生谈语文学习的价值、意义、重要性与要求教时时间：两课时教学内容：一、自我介绍介绍姓氏，家乡、爱好。
锡惠公园的惠山寺有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。
16个班级，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了……”通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”虽然是对老师职业的极至赞美。
但我一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含着泪，过于悲壮。
可我做教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。
老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。
将来的生命中，你还会不会记得这三年的生活，还记不记得三年的生活中有个我，这很难说，生命是个变数。
希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。
二、关于语文《论语》中说：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。
”这句话告诉我们：兴趣是的老师。
要学好语文学科，兴趣最重要。
从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。
大家觉得，语文把美妙的东西进行“尸体解剖”，因而对语文产生了深深的误解甚至反感。
更有一种奇怪的现象：外语能拿高分，自己的母语拿不到分，对外语的热情超过母语。
这是中国的怪现象。
中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。
所以，请大家不要恨考试。
1、为什么要学语文?(同学说说看)首先，在我看来，语文就是生活，语文就是做人。
讲两个案例，真人真事。
A、2000年《中国青年报》刊登过一封14岁中学生的遗书，遗书最重要的片断是这样的：“那天我看电视，见记者采访一个放牛娃，放牛娃说，他的理想是放好牛，然后卖掉牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇，娶了媳妇生孩子，生了孩子让他接班再放牛。
事后，我想到了自己——为什么要读书?考大学，上大学又为什么?找份好工作，找个好工作可以借此找个好媳妇，然后呢?生孩子，让他考大学，找工作，娶媳妇……这样的生活没意义，这样的生命没价值……”于是，这位从小学到初中，年年都是三好生，班长的优秀少年，服毒自杀了。
请同学们反思一下：你问过这样的问题吗?“我是谁?我从哪里来?我想做什么?我活着的意义是什么?我怎样活着才快乐而有价值?B、清华大学的高材生刘海洋把硫酸泼向黑熊的事件震惊了全国，他有生理、心理方面的问题吗?专家检验结果：没有。
他这么做只是想看看黑熊会有怎样的反映。
在他看来，这不过是他学习过程中无数实验课中的一节，有什么大不了的。
在坐的各位，你们认同他的观点吗?从他的行为中你有没有反思过社会的根源是什么?能不能透过现象看本质?为什么我们的年青人会虐待各种动物，或者对虐杀动物事件不以为然。
紧接着我们把目光聚集到去年暑假全国关注的云南大学马家爵杀人一案，这位国全重点大学的高材生，把铁锤冷静地砸向自己的舍友，事后不慌张不失态，几天之内连杀三人，再制定逃跑计划……我们抛开他与同学的鸡毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么问题了?能找到答案吗?还有六年前浙江17岁的高中生徐力因考试不理想遭到母亲数落就把母亲杀掉了，事件暴露前他照样正常上课下课与母亲的尸体共处一室而镇定自若。
这些学生，有的是各种理工科的知识和技术，他们的日常生活也没有问题，他们得的是另外一种病：人类文明缺乏症、人文素质缺乏症。
他们有知识，却没有是非判断力，他们有技术却没有良知。
他们不懂：什么是尊重生命。
老百姓的话就是：缺德——失德用现在最前卫的词语来总结：他们没有精神家园。
据数据统计全国参与调查的学生中，心理存在健康隐患的高中生为20%-25%;大学生中则为25%-30%。
多可怕的隐患，也就是说全国中学生与大学生中，患这类病症的人比例非常的高。
所以，全国教育终于开始重视“人文素养、人文精神与精神家园的建设”了。
一个人的个性和人格的养成的青春岁月里，最离不开的基础是“语文——文学”而这些在数理化等纯科学的领域里你是看不到个性、人格精神这些内容的。
教了这么多的书，我发现两种学生是常见的。
一种接受了12年的系统的语文学习，但仍然没有学会读书——既没有读书的兴趣，也没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识。
我称他们充其量只能算识字。
另一种学生功课优秀，能顺利考入大学，并且大部分是进修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功课，就是中学时代的这几本教科书，所以他们才没有自己的精神家园，所以才会有刘海洋这一类的“优秀学子”出现。
由此可见：高学历≠高道德≠高素质甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比普通百姓更大，更可怕。
同意我的观点吗?现在我们可以回答为什么学习语文为个问题了。
在中学的历程里，语文——文学作品，他能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过*，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是。
这样的内容，在精神上为你做引领。
(板书)其次，语文的第二个目的教你学会做人，做一个有尊严的人，一个善良的人。
做一个良心不会枯萎的人，一个有人性的人，一个有语文文学审美的人，一个在文字王国里捍卫自己尊严的人。
在道德滑坡的社会中懂得洁身自爱，懂得自律的人。
(板书)你不一定要踏入大学的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。
例子一：歌德(1749-1832)是近代德国的诗人、剧作家和思想家。
这里要讲的，是一件颇能反映歌德道德修养的小事。
有一天，歌德在魏玛公园散步。
当他走在一条仅容一人通过的小径上时，迎面走来了一个曾经把歌德的所有作品都贬得一文不铭的文艺批评家。
那位批评家站在歌德的对面，胸膛朝前一挺，傲慢地说："对一个傻子我决不让路!"批评家的姿态使歌德感到十分有趣，他把头一点，微笑着说："我正好和您相反，先生。
"说着，歌德站到了一边。
顿时，那位批评家满脸通红，羞得无地自容。
歌德因他的善良用文字化解了尴尬，维护了自己的尊严。
例二：有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。
在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是”对牛弹琴“!周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方：”对!牛弹琴!“在这里，周恩来总理把对方抛来的”对牛弹琴“这个成语巧妙地进行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的”对!牛弹琴!“，从而既摆脱了困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。
从而维护了党的尊严。
第三，学好语文第三个目的能塑造人的气质，提升人的人格魅力。
(古语说“腹有诗书气自华”。
气质来自人性的真、善、美，是人格的终极追求。
气质靠文学熏陶，模仿不来，一举手一投足都能体现你个人的修养。
巴金先生在《灯》中有一句名言：我们不是光靠吃米活着。
意思是我们还靠精神活着。
语文给你的，不只是精神家园的守护，还是生命质量的拓展。
我们追求的是生命的长度还是生命的宽度?套用网络流行的说法就是像活数量还是活质量?现当代朦胧诗人舒婷有一句话：你表达了自己，你才获得生命。
有一笑话，说一小伙第一次爬上长城，面对看起来壮丽的景色情致大发，“啊，长城——”(你能猜到下一句吗?周围的游客也在等呢，)“咋就这么长!”港台剧最让我受不了的句式是“我好喜欢好喜欢你!”的“好好”句式，用这样的句式来表达爱情的美好，真是苍白无力，又肉麻。
再来我们文学里如何描绘爱情的坚贞：上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!【赏析】：与文人诗词喜欢描写少女初恋时的羞涩情态相反，在民歌中最常见的是以少女自述的口吻来表现她们对于幸福爱情的无所顾忌的追求。
这首诗属于汉代乐府民歌中的《鼓吹曲辞》，是一位心直口快的北方姑娘向其倾心相爱的男子表述爱情。
由于这位姑娘表爱的方式特别出奇，表爱的誓词特别热烈，致使千载之下，这位姑娘的神情声口仍能活脱脱地从纸上传达出来。
首句“上邪”是指天为誓，犹言“天啊”!古人敬天畏命，非不得已，不会轻动天的威权。
现在这位姑娘开口便言天，可想见她神情庄重，有异常重要的话要说。
果然，姑娘终于把珍藏在自己内心，几次想说而又苦于没有机会说的秘密吐出来了：“我欲与君相知，长命无绝衰。
”“相知”就是相爱，相好。
姑娘经过自己的精心选择，认为这位男子确实值得相爱。
“长命无绝衰”是说两人的命运永生永世连结在一起，两人的爱情永生永世不会衰退。
前一句是表白爱情的态度，后一句是进一层表白爱情的坚贞。
爱情，只有与坚贞联系在一起的时候，才是无比纯洁美好的。
姑娘当然懂得这一点，因此她要进一步表明心迹。
不过，她不愿再从正面直说，而是通过出人意料的逆向想象，从反面设誓。
她先举出了五件非常之事作为设誓的前提:“山无陵，江水为竭”，是说世上最永久的存在物发生了巨变;“冬雷震震，夏雨雪”，是说自然界最永恒的规律发生了怪变;“天地合”是说整个宇宙发生了毁灭性的灾变，然后吐出了“乃敢与君绝”五个字。
由于这五个字有五件非常之事作为支撑点，因此字字千钧，不同凡响;又由于设誓的前提没有一个会出现，因此“乃敢与君绝”的结果也就无从说起了。
所以，学好语文将来用处大着呢，在座的各位，假如那一天来临时别一纸难倒众位爷们，一片伤心写不出……第四，最后，它还有一功用：大学的敲门砖。
以后高考语文成绩提升到200分。
(板书)三、怎样学习语文(一)、我们的目的争取做“五一居士”(1)一手好字(2)一张能言会道的嘴(3)一肚子名篇佳作(4)一笔好*(5)一颗永远纯真善良的心(二)、我们的行囊：(1) 相信自己，勇敢面对(2) 养成习惯，重在坚持(3) 注重方法，培养能力(三)、新学期准备：(1)积累(背、默、抄、记)(2)顿悟(悟性、思考、灵感)(3)创造(写作、读书)(4)让优秀成为一种习惯!认真书写的习惯(作业不过关，重写)勤、词典的习惯积极思考、质疑问难的习惯上课积极积极回答问题的习惯课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯及时复习的习惯课文批注、做笔记的习惯记笔记、随笔的习惯修改作文的习惯沉着冷静、积极应考的习惯让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人!(四)老师建议：课内：? 首先，做好课文的预习：1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上。
2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，*的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及*的写作背景等。