姚影《雨的印记》阅读练习及答案

阅读姚影的《雨的印记》，回答下列小题。

①雨，从小到大，一直在记忆里缱绻。喜欢雨，更喜欢下雨的日子，清凉中漫溢着温暖。

②儿时，在农村老家，大人们每天像个不停歇的陀螺，忙不完的活儿。尤其是一进夏天，父

母一大早就去地里干活，直到日中午后，才稍微休息。但是母亲从来不睡午觉，她要趁着好天，拆洗被子。唯有下雨天，才是老天给农人放的假。

③但是庄户人家，很懂得运用统筹方法。晴天有晴天的活计，雨天有雨天的安排。

④下雨了母亲也不闲着，把以前拆洗好的被面拿出来，缝被子。她先把被面平铺在炕上，中

间均匀地铺在棉絮，然后慢慢抻平，最后缝合起来。我喜欢光着小脚丫，坐在炕头的旮旯里，吃着花生，红枣，守着母亲玩。每逢母亲眯起眼睛，穿针引线的时候，我不由自主地停止咀

嚼，屏住气，直到看见线头平稳穿过针鼻儿，我才跟着长出一口气。母亲缝被子的时候，左

手藏在被子底下，把被子托起一座平缓的小丘，右手握针，一个俯仰之后，用顶针一顶，针

便穿过厚厚的棉花，探出尖尖的小脑袋。母亲顺势拽出，轻巧麻利，循环往复，像是在表演

欢快的舞蹈，我常常看得入了迷。最喜欢的是，看着被面上的图案出神，那时的被面，很具

时代特色：火红的太阳、耕地的拖拉机、忙碌的农民、绿色的禾苗……和着光洁一新的被面

散发出的皂角香，我仿佛去到了一个美丽的田园世界。有时候，一床干净整齐的被子刚刚被母亲缝竣工，就禁不住在上面翻个跟头，打个滚，撒一阵欢。母亲嗔怪，我照旧疯闹，因为

早已发现，母亲的嗔怒，多半是假装的。

⑤下雨天，母亲还可以抽出空来，给我们包饺子吃。

⑥后园里，头茬韭菜，红褐色的韭菜根，细长的韭菜叶儿，挂着鲜亮的水珠儿，支楞着，铺

满一畦翠绿。母亲便割下一大捧，回家来，把韭菜一根根择好，洗净，甩干。然后和面，切

菜调馅儿……中午，炕上支起小圆桌儿，一家人围坐一起，蘸着飘着金黄油花儿的香醋，吃

着热气腾腾的饺子。薄皮儿大馅儿，咬一口，韭菜的清亮，虾皮的鲜气，鸡蛋的香味，一齐

涌来，鲜嫩可口，齿颊留香。凉快天儿，吃热气腾腾的饺子，真是一种无比的享受。

⑦雨天的父亲，总爱捧本书，不厌其烦地读。他喜欢《三国演义》《封神榜》……而且喜欢在饭桌上，给我们娓娓地讲述。因为有了父亲的故事，每顿饭，我们都吃得津津有味。

⑧雨天的小孩子们，仿佛都很兴奋，我和小朋友们常常趿拉着妈妈的大雨鞋，打个伞，在胡同里蹚水玩，哪水多，往哪去。听着雨在伞上欢跳，小心地蹚着雨水，那是一种说不出的乐

趣。

⑨雨天，是为乡下人插入的一段静好时光。多年过去，它始终泊在我的记忆里，鲜活着，温

润着。

110．下雨的日子，留给作者的记忆是“清凉中满溢着温暖”。阅读全文，根据示例，补全

文章“温暖”的具体表现。

母亲缝被子给我带来的艺术享受——______——______——我和小朋友在雨中嬉戏的自由

欢畅

111．按要求回答下面两小题。

（1）分析第④段画线句子的表达效果。

（2）阅读全文，说说第③段的作用。

112．本文选材有详有略。作者是如何安排详略的？这样安排有什么好处？

113．阅读选文第①段和（链接材料），回答下面问题。

（链接材料）

宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：

“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”

我想念昆明的雨。

——选自《昆明的雨》

写出选文第①段和链接材料在抒情方式上的相同之处，并分析选文第①段和链接材料在文中

的不同作用。

【答案】

110．母亲包饺子给我带来的味觉享受父亲讲故事给我带来的精神享受

111．（1）运用细节描写（动作描写）和比喻手法，形象生动地描述了针线一上一下在

被子里灵巧穿行的画面，更加突出了妈妈的心灵手巧和勤劳。

（2）承上启下（过渡），“晴天有晴天的活计”承上，交待农人的忙碌；“雨天有雨天的安

排”启下，展开下文对雨天温情的描述。

112．文章详写了母亲在雨天缝被子和包饺子的事情，对父亲讲故事和孩子在雨中玩耍

写得比较简略。这样的详略安排主次分明，重点突出；详写生动形象，略写言有尽而意无穷（或详写使主要人物的形象更加丰满）。

113．同：直抒胸臆或直接抒情

不同：选文由对雨的喜爱自然引出雨中漫溢着温暖的事情，抒发作者对童年生活的回忆和对

乡村生活的眷恋。《昆明的雨》则由画入文，出人意料，但画中的物象与下文中的记述内容

相联，自然引出“我想念昆明的雨”的情感，抒发我对昆明深沉的爱。

【解析】

110．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容和“提示”的句式回答即可。第一空结合“薄

皮儿大馅儿，咬一口，韭菜的清亮，虾皮的鲜气，鸡蛋的香味，一齐涌来，鲜嫩可口，齿颊

留香。凉快天儿，吃热气腾腾的饺子，真是一种无比的享受。”得出：母亲包饺子给我带来

的味觉享受；第二空结合“雨天的父亲，总爱捧本书，不厌其烦地读。他喜欢《三国演义》

《封神榜》……而且喜欢在饭桌上，给我们娓娓地讲述。”得出：父亲讲故事给我带来的精神享受。

111．要求学生掌握常用的修辞方法和人物描写方法。然后结合具体语境分析。结合“母亲

缝被子的时候，左手藏在被子底下，把被子托起一座平缓的小丘，右手握针，一个俯仰之后，用顶针一顶，针便穿过厚厚的棉花，探出尖尖的小脑袋。母亲顺势拽出，轻巧麻利，循环往

复，像是在表演欢快的舞蹈，我常常看得入了迷。”分析：“托起、握、俯仰、顶、穿过、

探出、拽”等一系列动词。采用了比喻修辞。把母亲缝被子比作表演欢快的舞蹈，形象生动地描述了针线一上一下在被子里灵巧穿行的画面，更加突出了妈妈的心灵手巧和勤劳。

112．理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上

的作用。然后根据段落所处的位置分析作用。中间段落结构上：承上启下；内容上承接上

文……，引起下文……。文章第三段的作用，结构上：承上启下（过渡）；内容上：“晴天有晴天的活计”承上，交待农人的忙碌；“雨天有雨天的安排”启下，展开下文对雨天温情的描述。

113．要求学生掌握常用的抒情方式，直接抒情和间接抒情。然后结合文本和所给材料分析。“雨，从小到大，一直在记忆里缱绻。喜欢雨，更喜欢下雨的日子，清凉中漫溢着温暖。”

是直接抒情，直接抒发对雨的热爱。“我想念昆明的雨。”也是直接抒发对昆明的雨的思念。不同之处：本文直接由对雨的喜爱自然引出温暖的事情，抒发作者对童年生活的回忆和对乡

村生活的眷恋。《昆明的雨》则由画入文，然后写出“我想念昆明的雨。”