北师大小学数学三年上第五册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。
本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。
但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。
（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。
3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第七单元《看日历》(说课稿)三年级上册数学北师大版
第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。
三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。
2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。
3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。
4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。
四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。
2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。
3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。
4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。
5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。
看日历 教学设计
《看日历》（第一课时）教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第67-69面【教材分析】《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年月日》的第一课时。
本单元是在学生已经了解了时、分、秒的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已经有了很多的经验。
因此教材首先安排了“说一说”让学生交流已有的知识基础，接着通过“填一填”的活动让学生自主发现年月日之间的关系，力图从学生已有的知识基础出发以达到本课的教学目标。
【学情分析】学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。
尤其是年、月、日之间的关系，以及大月、小月、平年、闰年的知识对学生来说是一个难点。
因此，课堂上可以通过观察、讨论等的活动，让学生自主发现年月日之间的关系，教师只需适时引导总结，帮助学生记忆。
同时可以利用多媒体手段，帮助学生抓住课教学重点，突破教学难点。
【教学目标】1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】大月、小月的认识及记忆。
【教学难点】大月、小月的判断。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、课前谈话我们学过哪些时间单位？（时、分、秒、星期等）其中年、月、日是较大的时间单位。
新知探究（一）认识年、月、日1、关于年、月、日，你知道些什么？我的生日是5月11日；6月1日是儿童节；1时等于60分；今天的日期是2020年9月16日......某年某月某日可以表示具体的一天。
2、年、月、日的由来（播放动画）地球绕太阳一周的时间是一年；月球绕地球一周的时间是一月；地球自转一周的时间是一日。
（二）认识大月、小月1、检查课前布置的观察日历填写表格2、这节课，我们通过看日历，来进一步学习有关年月日的知识（板书课题）3、同桌对照课前填写的表格。
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。
教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。
本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。
但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。
三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。
2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。
学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。
看日历说课稿
《看日历》说课稿各位老师，大家好！我说课的题目是北师大三年级上册第七单元《看日历》。
一、说教材1、教材分析《看日历》是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
2、教学目标。
《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。
”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：（1）、知识与技能：结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天，初步学会判断平年、闰年。
（2）、过程与方法：通过实践活动，帮助学生建立时间观念，培养学生的观察思维呢能力。
（3）、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。
3、教学重难点。
通过我对教材的认真分析，结合学生实际，我认为本节课的教学重点和难点分别是：教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。
二、学情分析（说学生）学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）北师大版三年级上册数学《看日历》篇1教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：20xx年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一、教学内容分析本课教学是在学生掌握了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十，以及乘数是一位数的乘法等基础上进行的，能使学生结合问题情景进行估算，在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1.结合具体事物，经历探索先乘后加、先乘后减、连乘及连加的运算顺序的过程，能正确进行计算；会根据具体情境列出算式，会根据算式说说意义。
2.能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.培养学生观察、比较、分析的能力；感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
三、教学重难点教学重点：能正确进行计算；能根据具体情境列出算式。
教学难点：能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题。
四、教学过程（一）复习导入，揭示课题1.复习旧知（1）口算练习：46+31= 85-48= 56×2= 78×3= 34×2= 96÷3= 59÷2= 64÷2÷3= 17×3+7×6=38+16×2= 14÷4+49÷7= 60×（4-1）= （85+37）+25= 47×（2+3）= 60÷（2×3）= （45-28）×4= 80÷（80÷4）= （45+28）÷7= （69-30）÷3= （17+18）×2= （90-45）÷9= （24+36）÷6= （1）说一说每道题的运算顺序。
（板书：先……再……最后……）（2）请你用这样的句式说一说：（板书：先算……再算……）学生说一说。
（注意运算顺序是解决问题的关键）（板书：运算顺序）【设计意图：从学生已有的知识基础出发，通过复习旧知，为下面的新知作好铺垫】2.揭示课题导入今天我们就用这些知识来解决生活中的问题。
《看日历》(说课稿)北师大版三年级上册数学
看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。
2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。
3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。
2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。
2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。
2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。
3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。
（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。
2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。
3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。
（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。
四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。
2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。
五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。
2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。
六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。
新北师大三年数学《看日历》教案
《看日历》教学设计大庆市李宏杰教学内容：北师大版小学数学第五册《看日历》教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识。
2.培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。
3.体会数学来源于生活应用于生活.教学重点：认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识。
教学难点：推断平年与闰年。
教具：课件学具： 2013年--2016年年历卡若干份。
教学过程：一、谈话引出课题师：同学们你们知道今天是几月几日吗？板书：年、月、日师：与年月日有关的你还知道什么？二、自主学习、认识大月和小月1.出示2014年历卡,找到自己生日及我国重要节日师：同学请看，认识他们吗？这是2014年的年历卡，仔细看看，你有什么发现？找到你手中的这张年历卡？把自己的生日圈出来。
生：汇报你的生日，说说你的生日这个月有多少天？师：到底哪几月是31天，那几个月是30天呢？2.说一说、填一填找到规律师：把2013-2016年各月份天数记录在表中,仔细看一看，你有什么发现。
同桌说一说。
学生注意学习提示1.看清楚所填写的年份，独立完成。
2.完成后同桌两人核对订正所填写的数据.3.如果有疑问，同桌解决。
师：汇报分享学生整理出来的表格。
师:仔细观察表格，你有什么发现？同桌互相说一说学生汇报教师板书师：同学们通过整理2013-2016年个月的表格发现规律，是不是所有年份也是这样的规律呢？3.验证找到的规律师：这就需要我们来验证一下，来看看电子年历表，一起来验证一下。
你们说年月，我来验证看来同学们的发现适用于所有的年份这么好的发现，你们有什么好办法记住吗？想一想。
4.看一看,记一记读一读书中67页的方法你能看懂吗？伸出你的左拳一起说一说，同桌互相说说歌诀记忆法:我说上句，你说下句师：想一想你的生日是在哪个月，是大月还是小月猜一猜老师的生日在小月，国庆节的前一天，是哪天？我们知道了12个月有大月和小月，那你能算出一年有多少天吗？试着算一算三、自主学习认识平年和闰年1.把2008--2016年2月份天数记录在表格中,你有什么发现?学生填表汇报教师板书2.把闰年的天数涂上颜色3.平年一年有多少天,闰年呢?四、自学反馈解决问题师：年、月、日帮我们记录一些特殊的日子，比如今天？知道第29届奥运会吗? 在我们的生活中也有年月日的问题1、放假了，我在家连续休息了62天，你知道是哪两个月份吗?2、这批牛奶的生产日期是：2014年5月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期？五、回顾总结学习过程师：回顾这节课学习的内容，先回忆了自己的生日，又看日历填表，找规律，运用这些规律。
三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版
三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版一、教学目标1.能够正确地读写和使用日期。
2.能够将一个日期表示成“年、月、日”的形式。
3.能够比较两个日期的先后顺序。
二、教学重难点1.日期的读写和使用。
2.日期的先后顺序的比较。
三、教学准备1.教师：课件、课件播放设备、黑板、彩色粉笔、教学用具。
2.学生：教材、练习册、笔。
四、教学过程1. 导入新知（1）新课呈现：学生们看看今天是几月几日？然后回答问题。
然后让学生们根据今天的日期说说你们的生日是哪一天？通过这样的问答，激发学生对“日期”这一知识点的好奇心和兴趣。
（2）自主探究：老师让学生们自主尝试写下今天的日期，并让部分学生上台前往黑板上写下自己学会的日期，激发学生的学习热情。
2. 学习重点（1）日期的表示方法：老师在黑板上为学生们展示日期的表示方法，并请学生们在笔记本上记下，然后进行诵读训练。
（2）日期的排序：老师为学生们讲解日期的先后顺序，教师可采用提问题的方式展示。
3. 学习延伸在学习完基本的日期的表示和排序方法之后，可让学生们通过课堂上的小游戏，进一步加深对日期的理解。
这里提供一个小游戏：根据所给日期，在桌子上排列出当月的日期，并比较其先后顺序，看谁排列出最快最准确。
五、教学反思通过本节课，学生们掌握了日期的表示方法和先后顺序的比较方法，同时也开拓了他们的思维和眼界，在课堂上积极参与了各种活动，使得本节课成为一堂生动有趣的课程。
六、教学内容学情分析本节课为学生们打好了基本的日期表示和先后顺序比较的基础，对于日常生活、数学以及其他学科的学习都有一定的帮助。
需要注意的是，由于是初学阶段，有些学生可能还无法掌握这些知识点，教师需要更有耐心地指导他们，激发他们的学习兴趣。
补充说明：本节课以《北师大版》三年级上册期中考试内容为基础，旨在让学生们掌握基本的日期表示和先后顺序比较方法，是一节比较容易上手的课程，同时也是一节可以调节课堂气氛的生动的课程。
北师大三年级数学《看日历》精品教案
教学重点
学会看日历，能辨别大月、小月、特殊月。
教学难点
通过看日历了解年、月、日的相关知识。
教学过程
一、导入
1、猜谜语导入新课（谜底：日历）
有个宝贝真稀奇，
身穿三百多件衣，
每天都要脱一件，
等到年底剩张皮。
2、师生交流有关日历的相关知识。
补充建议
习题设计
六、作业设计：
1、说一说
（1）一年有几个月？
（2）大月有多少天？哪几个月是大月？
（3）小月有多少天？哪几个月是小月？
（4）8月1日的前一天是几月几日？
（5）6月30日的后一天是几月几日？
2、请你来当小法官
1.一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（ ）
2.5月份是小月。（ ）
3.9月份有31天。（ ）
生：数到凸起来的地方就是大月，数到凹下去的地方，除了二月都是小月。
师：真是个好办法！请你跟着老师一起数一遍。
生：一月大，二月特，三月大，四月小……
2、歌诀记忆法
师：第二种方法叫歌诀记忆法，古人也需要记住每个月的天数，于是编了一首歌诀，请听。
师：这里有两个字需要注意，这个腊指（12月），这个冬指（11月）。那么，一三五七八十腊，它们都是（大月），四六九冬，这四个月就是（小月），二月，平年是28天，闰年把一加也就是（29天）。这个歌诀朗朗上口，我们整齐地读一遍，努力把它记住（学生齐读）。
4.七月八月都是大月。（ ）
5.2月份有28天，这一年是闰年。（ ）
板书设计
看日历
一年有12个月
大月：（7个） 1月3月5月7月8月10月12月
北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇
北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇导读：本文北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；会计算某年到某年经过了多少年；会推算出某一个人的生日。
教学重点：计算某年到某年经过了多少年教学难点：推算日期。
教学过程：一、课前小研究第（）组研究者说一说看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？我知道：今天是星期（）。
本月第一天是星期（）。
找一找从今年的日历中找一找。
（1）教师节是（）月（）日，星期（）（2）中国*的生日是（）月（）日，星期（）（3）中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？二、课堂学习1、交流课前研究情况2、课堂研究（1）中华人民共和国是（）月（）日成立的，到今年10月1日经过了（）周年。
（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，我已经（）岁了。
（3）伟大*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（）周年。
（4）今年你（）周岁。
小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。
3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？a、我的生日是一年的倒数第三天。
b、我刚过完生日是上个月的最后一天。
c、再过30天就是我的生日了。
（从当日算起）4、练习（1）我是在（）年（）月（）日出生的，生日在第（）季度。
（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（）月（）日。
5、提高练习某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（）。
渗透枚举法、排除法。
三、全课小结你有什么体会？篇二教学目标：（一）知识与技能1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年。
（二）情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
北师大版小学数学三年级上册《看日历》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,我们学过哪些时间单位? 生:时、分、秒。 师:时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位 年、月、日。 【设计意图:新课伊始,告知学生要研究的重点,避免学习的盲目性。】
板块二、探究新知 师:说一说关于年、月、日你知道些什么。 学生可能会说: • 一年有12个月,有的月份是30天,有的月份是31天。 • 有时候2月是28天,有时候2月是29天。 • 有时候一年是365天,有时候一年是366天。 • 有平年和闰年之分。 …… 师:你们知道得真多。
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的视察能力和综合思考能力，因 此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质 ，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年 ,2月有29天的年份是闰年。 2.记忆方法。 师:看一看,记一记,并与同伴说一说。(课件出示教材第67页最下面记忆法) 学生视察、思考并记忆,教师巡查了解情况。 师:说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。 生1:我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食 指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再 返回食指,重新从8顺数下去到12止。
1.认识大月、小月。 师:现在请同学们仔细视察2013~202X年的日历,把各月份的天数记录在 表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格 ) 学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡查了解情况。 组织学生展示交流:
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元中的一课。
本节课主要让学生通过观察日历，了解和掌握年、月、日的关系，以及平年、闰年的判断方法。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在感知、操作、交流、归纳的过程中，体会年、月、日的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有了初步的认识。
他们在二年级学习了时间的相关知识，对本节课的内容有一定的铺垫。
但学生对平年、闰年的判断方法尚不熟悉，需要在教学中进行引导和巩固。
此外，学生对日历的观察和操作能力有待提高，需要在课堂实践中培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等过程，提高观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。
2.教学难点：学生能够运用平年、闰年的判断方法，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、日历卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历，引导学生关注年、月、日的关系，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：学生观察日历，发现平年、闰年的特征，教师引导学生归纳总结。
3.实践操作：学生分组讨论，运用平年、闰年的判断方法，解决实际问题。
4.巩固练习：学生自主设计日历，加深对年、月、日关系的理解。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：学生课后观察家庭日历，了解家人作息时间，培养良好的生活习惯。
《看日历》说课稿
《看日历》说课稿《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。
（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。
（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。
所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。
二、教学目标（一）知识目标：1．会看日历，认识星期；2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）；3．能结合具体情境推算出某人的生日。
（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。
（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。
三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。
教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。
先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。
调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。
2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。
网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。
学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。
2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。
3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。
4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。
3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。
4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。
5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。
北师大小学数学三年上第五册《看日历》说课稿
北师大小学数学三年上第五册《看日历》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《看日历》说课稿大庆市直属机关第二小学校赵羽佳《看日历》说课稿各位评委、老师你们好，我是机关二小的数学教师赵羽佳。
我说课的题目是《看日历》第一课时。
我八个方面进行说课。
一、教材分析《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。
本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。
本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
二、学情分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、学习目标及重难点根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学重难点。
学习目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。
在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。
在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
学习重难点：学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。
学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。
四、教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
介绍“歌诀记忆法”时，屏幕出示歌诀,帮助学生读一读,记一记,同桌互相考一考。
(三)巩固练习(10分钟）
学生自主学习和小组交流完成后,我请他们借助多媒体展示成果,进行小组汇报交流。学生也许会发现：一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5，7,8,10，12月每月是31天；4，6,9，1１月每月是30天；2月的天数很特殊,有时是２8天,有时是29天。
我在学生发现的基础上指导归纳有关知识。有3１天的月份是大月,有30天的月份是小月，2月有2８天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年。若学生已经说出这些知识,就在学生发言的基础上进行简单小结,帮助学生将零碎的知识进行梳理。
在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法,并能清晰的向他人表达自己的想法。
在与他人合作交流解决问题的过程中,能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
学习重难点:
学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。
学习难点:能发现并总结一些简单的规律,并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。
北师大小学数学三年上第五册《看日历》说课稿
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
《看日历》说课稿
大庆市直属机关第二小学校
赵羽佳
《看日历》说课稿
各位评委、老师你们好，我是机关二小的数学教师赵羽佳。我说课的题目是《看日历》第一课时。我八个方面进行说课。
根据课标要求和建构理论的指导，为了更好的引导学生自主学习和合作学习，我在教材活动要求上细化的本次活动要求:
1、独立将２013年—2０16年各月份的天数记录在表格中,并与同桌互查。
2、你有什么发现？
3、请把你的想法和同桌说一说，再认真听一听同桌的想法。”
教材提供的日历印在四页上，在填写数据时来回翻看不方便,且书中表格周围有过多的会影响学生分析数据的提示，所以我课前将2０13年——20１6年的日历和表格都重新复印,供本节课学生自主学习使用。
接着进行一个用大拇指方向来判断大小月的小游戏，预设大部分学生对大小月判断需要借助板书上大小月的分类,判断速度较慢,所以游戏结束后,我问道“有的同学判断是需要借助黑板上的规律，那么请大家想想,怎么能快速准确的记住各个月份的天数呢?”引导学生寻找适合自己的方法来记忆有关年月日的规律。
学生自主学习，自己想办法记住各月份的天数,再集体交流,说一说各自的想法。如果学生说出书中的两种记忆方法，可以让全班学生一起来尝试。如果学生没有说出书中两种方法,教师请学生打开书自己阅读，然后看懂的同学介绍给全班同学。
构建主义理论强调知识是学习者自我建构的结果,教学是一个激发学生建构知识的过程。教学就是要创设或者利用各种情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和认知。
为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。我提出问题“关于年、月、日你知道些什么?”给他们充分的机会表达,丰富学生的认识，为下面的学习做铺垫。
本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中,认识大月和小月,并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
二、学情分析
三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、学习目标及重难点
根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力,我确定了一下的教学重难点。
学习目标：
结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律,发展观察、判断和推理能力。
一般情况下,学生会知道一年有12个月,当天是几月几日,当月是30天还是3１天，也可能了解到更多的年、月、日的知识。在学生汇报后,我补充介绍两个时间单位:季度和星期。
(二)新知探究（23分钟）
请学生拿出20１３年—201６年的年历，在我提出接下来的自主学习活动和小组交流活动要求后，学生进行操作。
在建构主义看来,教师的价值就体现在能否激发学生以探究、主动、合作的方式进行学习，教师应该是学生的引导者，辅助者或咨询者、学习的资料提供者。
四、教法学法
教法:根据本课的特点,我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。在出示日历后,引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律,并采取适合自己的方法去记忆规律。
学法：引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。从回顾入手展开学习活动,通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。
五、教学手段
本课教学中学生活动占为主体,多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。经自主学习和小组交流后，借助多媒体展示自学和交流成果，便于不同小组互相学习和借鉴。
Байду номын сангаас六、教学流程
(一)新知引入(5分钟)
首先我提出问题:“谁能向大家汇报下我们现在开始上课的时间?”学生汇报准确的上课时间后，我介绍其中的时分秒是我们学过的时间单位,年月日是我们这节课要学习的时间单位,以此来将年月日与时分秒这些时间单位联系起来。
第一题,为了提高学生从年历中查找指定日期的能力，学生了解常识,同时知道要感恩父母，感受年月日的内容与我们的生活密不可分，我将此题作为第一道练习题。在此习题后,我继续引导学生找一找其他节日,例如国际劳动节、国际妇女节等。
一、教材分析
《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年、月、日》中的第一课时,本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容,主要学习年、月、日,认识2４小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。
本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。