《磁铁和我们的生活》教学设计

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7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案

7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解磁铁是什么，它的特性和应用。

2.能够通过简单实验观察磁铁的作用。

3.能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。

二、教学重点和难点•教学重点：了解磁铁的特性和应用。

•教学难点：能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。

三、教学内容3.1 知识点导入老师在黑板上画一个铁屑漩涡，让学生围观，向学生提出问题：你们知道为什么铁屑会聚集在这里吗？学生说出自己的想法，老师引导学生讨论出磁铁吸引铁屑的原理。

3.2 磁铁的特性和应用•磁铁的特性：磁铁有两个极，分别是南极和北极。

同级的磁铁相互排斥，异级的磁铁相互吸引。

•磁铁的应用：磁铁可以用来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。

3.3 简单实验展示磁铁的作用•实验一：在一块木板正中间钉上一个磁铁。

用一根细线将一块薄铁片固定在磁铁下方，让铁片自由摆动，观察铁片的运动。

•实验二：在桌子上放一些铁钉和铜钉，用一只磁铁吸起铁钉，不能吸起铜钉，观察磁铁的吸引力。

3.4 磁铁在我们生活中的应用在现实生活中，我们可以使用磁铁来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。

其中，电磁炉、电视机、电车等都是大家日常生活中比较常见的物品。

四、教学方法采用讲解、互动探究、实验展示等教学方法，使学生在探究中体验磁铁的吸引力，理解磁铁的特性和应用。

五、教学评估采用问答、实验、对话等形式进行教学评估，测试学生对于磁铁特性和应用的理解程度。

六、教学反思通过本次教学，学生们了解了磁铁的特性和应用，并通过实验展示体验了磁铁的吸引力，同时还讲述了一些磁铁在我们生活中的应用。

但是在教学过程中，需要注意引导学生思考，让学生通过实验感受磁铁的力量，加深学生的印象。

新教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》优质教案

板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

《1.7磁铁和我们的生活》学历案-小学科学教科版17二年级下册

《磁铁和我们的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“磁铁和我们的生活”。

通过本课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，探索磁铁在日常生活中的应用，以及学习磁铁与其他物质间的相互作用关系。

二、学习目标1. 了解磁铁的基本概念和特性。

2. 掌握磁铁的识别方法和常见类型。

3. 了解磁铁在日常生活中的应用实例。

4. 培养观察、实验和总结的能力，提高科学探究的兴趣。

三、评价任务1. 口头评价：学生能够准确描述磁铁的基本特性和作用。

2. 实践评价：通过小组合作，学生能够运用磁铁完成简单的实验，并记录观察结果。

3. 作业评价：完成课后检测题目，能够独立列举并解释生活中磁铁的应用实例。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些含有磁铁的物品（如磁性笔、冰箱贴等），引导学生回忆这些物品的共同特点，并引出磁铁的概念。

2. 认识磁铁（10分钟）（1）介绍磁铁的定义、分类及特性。

（2）展示不同类型的磁铁（如条形磁铁、圆形磁铁等），让学生观察并描述其特点。

（3）进行磁铁的吸铁实验，让学生观察并理解磁铁的吸引力。

3. 探索磁铁的应用（15分钟）（1）结合生活实例，讲解磁铁在电器、交通、医疗等领域的应用。

（2）小组讨论，让学生分享自己知道的磁铁应用实例，并互相交流。

（3）教师总结，强调磁铁在生活中的重要作用。

4. 实验探究（15分钟）（1）分组进行实验，利用磁铁完成简单的实验任务，如磁铁的同性相斥、异性相吸等。

（2）记录实验过程和结果，培养学生观察、实验和总结的能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课内容，强调磁铁的基本特性和应用，回答学生的疑问。

五、检测与作业1. 完成课后检测题目，包括选择题和简答题，检测学生对磁铁基本知识的掌握情况。

2. 布置作业：让学生回家后寻找家中的磁铁应用实例，并记录下来，下次上课时进行分享。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作的准确性等。

教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计

《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。

明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。

2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。

2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。

3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。

提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。

小学科学17磁铁和我们的生活(教案)

小学科学17磁铁和我们的生活（教案）小学科学教案：磁铁和我们的生活一、教学目标：1. 知道磁铁的吸力和排斥力；2. 了解磁力的产生和性质；3. 掌握磁铁在日常生活中的应用。

二、教学准备：磁铁、铁针、铁质物品、纸夹、木质物品、磁铁吸引小车等。

三、教学过程：1. 导入通过与学生互动提问引导学生进入课堂话题，如：我们平时常用到的电动玩具、手电筒、冰箱等设备中会用到什么东西？学生回答："磁铁"。

引导学生思考磁铁在这些设备中的作用是什么。

2. 实验让学生自由观察实验现象，并记录在实验记录表中。

实验现象1：将磁铁的一端靠近铁质物品，观察是否有吸引作用。

实验现象2：将磁铁的同极性相对靠近，观察是否发生排斥作用。

实验现象3：将磁铁靠近木质物品，观察是否有吸引作用。

实验现象4：将磁铁靠近铁针，观察是否有吸引作用。

3. 实验讨论根据学生的实验记录，进行实验现象的讨论。

鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解释。

引导学生从实验现象中总结出磁力的产生和性质。

4. 拓展探究通过让学生观察和描述磁铁的形状、大小、材质等因素对磁力大小的影响，引导学生发现磁铁在日常生活中的应用。

5. 归纳总结通过小组活动，让学生整理和总结所学内容。

每个小组根据自己的实验记录和讨论结果，设计一份海报，展示磁铁在我们生活中的应用。

每个小组派出一位代表向全班展示并解释自己的海报。

6. 小结和展望对本堂课的内容进行小结，并引导学生展望下一堂课的内容，如电磁铁的原理和应用等。

四、教学延伸：1. 学生可以自行设计不同形状和大小的磁铁，进行更多的实验，观察磁力的变化。

2. 引导学生探究磁铁在其他实物中的应用，如磁卡、磁性钟表等。

3. 带领学生参观实验室或科技馆，了解更多关于磁铁的知识和科技应用。

五、教学反思：通过本次磁铁教学，我尽量采用实验和讨论的方式，让学生主动思考和参与。

通过实验，学生能够观察到磁力的产生和性质，并能够结合实际生活中的应用进行讨论和总结。

《磁铁和我们的生活》精品教案

总结磁铁的作用，磁铁具有吸住固定、指示方向，记录信息、同极相互排斥、异极相互吸引等特征。
我们研究了磁铁的哪些特点
1.磁铁能吸引铁、钴、镍和其他磁铁。
2.磁铁隔一段距离或隔一些薄的物体也能吸铁。
3.磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。
4.磁铁的磁极具有“同极相斥，异极相吸“的特点。
5.磁铁能指示方向。
6.磁铁能记录信息。
目前比火车还快的车是什么车你知道图上列车的名字吗
出示磁悬浮列车图片，并观看磁悬浮列车视频，磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
简单介绍磁悬浮列车原理。磁悬浮列车是通过磁悬浮系统，把列车车身悬浮在轨道上，从而减小列车行驶时遇到的阻力。磁悬浮列车有两种不同的悬浮方法：一种是利用不同磁极相互吸引的特点制成的，称为“磁吸式”;另种是利用相同磁极相互排斥的特点制成的，称为“磁斥式”。磁悬浮系统中广为人知的是电动力悬浮，它在铁轨和火车上都有磁场，火车被这些磁场之间的斥力托举起来，而铁轨上有能够迅速关闭和打开的电磁铁，所以铁轨和火车的磁极能够推动火车前进。
实验分析：
利用磁极间的作用规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形磁铁的北极与第一个环形磁铁的北极互相排斥，产生了悬浮的效果。
实验结论：
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
出示硬盘、磁条卡、磁带图片。
介绍硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”可以记录很多信息。用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以记录一些信息，这是磁铁非常重要的一项应用。
磁悬浮实验
实验步骤：
(1)把两个环形磁铁按照异极相对套在实验支柱上，观察实验现象。
(2)把两个环形磁铁按照同极相对套在实验支柱上，观察实验现象。

第7课《磁铁和我们的生活》教案(教科版小学二年级科学下册第一单元)

教科版小学二年级下册科学第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。

【学情分析】学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。

但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。

这些都是本课的教学起点。

【教学目标】科学概念目标1．磁铁在生活中的应用很广泛。

2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。

科学探究目标1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

4．能较完整地描述磁铁的特点。

科学态度目标1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。

2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。

3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

科学、技术、社会与环境目标1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。

2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

【教学重点】：1.交流分享自己找到的磁铁制品，指出磁铁的位置以及说出物品利用了磁铁的什么性质。

《磁铁和我们的生活》教案

《磁铁和我们的生活》教案《《磁铁和我们的生活》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料;愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例;能说出指南针是我国古代四大发明之一。

3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。

4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。

教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。

难点：电器中磁铁的应用。

教学过程一、情境引入讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。

他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。

师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗?生：磁石(磁铁)。

师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子?(引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。

)师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质?我们还学习了磁铁的哪些性质?教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体;磁铁两端极磁力最大;磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质;磁铁间同极相斥，异极相吸。

二、自主探究(一)找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的?师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。

组织小组交流。

(二)哪里有磁铁?教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗?学生思考回答。

师：我们可以用什么方法检验?(教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。

)师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗?思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质?有什么好处?(教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。

通过学习，学生能够认识到磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁的两个极：N极和S极。

同时，学生还能够了解到磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇心。

在学习本课之前，学生已经学习了简单的人民币知识，对货币有一定的认识。

但是，学生对磁铁的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，掌握磁铁的两个极，认识磁铁在日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生对科学学习的兴趣，增强他们热爱科学、追求真理的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的性质，磁铁的两个极，磁铁在日常生活中的应用。

2.教学难点：磁铁的性质和磁铁的两个极的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养他们的探究能力。

2.实验教学：让学生亲自动手实验，观察磁铁的性质，增强他们的实践能力。

3.讨论教学：引导学生分组讨论，培养他们的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、镍币、钴棒等磁性材料，指南针，磁性挂钩，幻灯片。

2.学具：每个学生准备一枚磁铁，记录本，彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单的人民币知识，激发学生对本课的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现磁铁的图片，引导学生观察磁铁的外观。

然后，教师简要介绍磁铁的性质和两个极：N极和S极。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察磁铁的性质。

学生分组进行实验，记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结磁铁的性质和两个极的特点。

教科版（新）小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1

教科版（新）小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1《磁铁和我们的生活》教案一、科学探究目标：1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。

2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

二、情感态度和价值观目标：1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

三、科学知识目标l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。

四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。

本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。

六、课前准备磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。

2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。

3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。

教学过程21世纪教育网一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。

课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。

（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。

）二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。

首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。

三．课内练习要求学生完成以下填空：1．我找到了磁在方面的应用。

2．我知道以下地方用到了磁铁：3．我找磁铁的方法：活动：哪里有磁铁？活动目的1。

准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。

2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。

3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。

教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。

通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。

同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。

二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。

他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。

同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。

3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.磁铁在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。

六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。

然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。

学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。

同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。

4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。

二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版

-以生动的例子说明磁铁两极相吸、同名磁极相斥的原理。
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。

小学科学17磁铁和我们的生活教案

小学科学17磁铁和我们的生活教案磁铁和我们的生活教案导语：磁铁是我们日常生活中常见的物体，而我们却很少意识到它在我们的生活中扮演的重要角色。

本节课将通过生动有趣的课堂活动和实验，让学生们更好地了解磁铁的特性以及它在我们的生活中的应用。

一、教学目标1. 掌握磁铁的特性和分类。

2. 运用所学知识，认识磁铁在我们的生活中的应用。

3. 学会正确使用磁铁，了解它的安全使用方法。

二、教学准备1. 实验装置：- 小铁钉或铁丁香花瓣- 纸夹或其他简易磁铁- 针线或细线- 彩色玻璃球或磁性小球- 手电筒、纸片、彩色铅笔（用于实验展示）2. 教学素材：- 幻灯片或课件展示磁铁的图片。

三、教学步骤Step 1 - 导入新知通过幻灯片或课件，展示磁铁的图片，向学生们介绍磁铁的外形和常见的应用场景，如冰箱门上的磁铁、扫地机器人等。

然后向学生们提问：“你们在日常生活中都用到了哪些磁铁？”让学生们自由发表自己的观点和经验。

Step 2 - 磁铁的特性和分类1. 介绍磁铁的特性：磁铁具有吸引铁物的能力。

铁对象被磁铁吸引，我们称之为“磁性”。

2. 介绍磁铁的分类：- 强磁铁：能够吸引更多铁物体，拥有较强的磁力。

- 弱磁铁：吸引力较小，磁力不够强。

Step 3 - 实验展示：磁铁的吸引力准备一些小铁钉或铁丁香花瓣。

将小铁钉或铁丁香花瓣放在纸夹的叉子上，并让学生们逐个拿起磁铁靠近纸夹。

观察并记录下吸引小铁钉或铁丁香花瓣的情况。

Step 4 - 实验：磁铁的吸引力与距离的关系为了更深入地了解磁铁的吸引力与距离之间的关系，让学生们进行实验。

准备一些彩色玻璃球或磁性小球，放在桌子上。

学生们使用磁铁靠近玻璃球或磁性小球，观察并记录下距离对吸引力的影响。

让学生们发现并总结出结论：当磁铁靠近物体时，距离越近，吸引力越大；距离越远，吸引力越小。

Step 5 - 实验展示：磁铁的指向性教师展示实验：将磁铁系在一根细线或针线上使其悬挂，然后在桌上放置一个纸片，并轻轻在纸片下方靠近磁铁的地方用彩色铅笔慢慢划过。

小学科学17《磁铁和我们的生活》(教学设计)

小学科学17《磁铁和我们的生活》（教学设计）磁铁和我们的生活科学课程在小学教育中扮演着重要的角色，其中，小学科学17《磁铁和我们的生活》对于培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维具有很大的意义。

通过这一课程，学生们将了解到磁铁的特性、应用以及与我们日常生活的联系。

本篇文章将详细描述一节关于磁铁的科学课的教学设计。

教学目标：1. 学生能够描述磁铁的特性和磁场的作用。

2. 学生能够通过实验观察和了解磁铁的吸引和排斥特性。

3. 学生能够探索磁铁在日常生活中的应用。

4. 学生能够通过讨论和合作学习，培养科学思维和合作能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 磁铁和各种物体（例如纸张、木头、塑料玩具等）3. 纸、笔、彩色笔4. 实验装置教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生提问：“你们知道磁铁是什么吗？它在我们的生活中起到什么作用？”2. 学生回答后，教师通过简短的介绍解释磁铁的定义和作用，并引发学生对磁铁的兴趣。

知识讲解（10分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿，教师向学生展示磁铁的特性，如吸引和排斥。

2. 通过图示和示例，解释磁场的概念以及磁铁对物体的作用。

3. 引导学生思考，磁铁吸引物体的原因是什么？实验操作（20分钟）：1. 将学生分成小组，并提供磁铁和各种物体。

2. 学生们各自探索和观察，记录磁铁吸引和排斥的对象，并记录下实验结果。

3. 学生们将自己的观察结果与组内其他小组进行分享和讨论。

讨论与总结（10分钟）：1. 教师主持全班讨论，要求学生分享他们实验的结果与观察。

2. 教师引导学生总结实验结果，总结出磁铁的吸引和排斥特性。

3. 通过学生的思考，引导他们明白磁铁吸引和排斥的原因，即磁场的存在。

应用探索（15分钟）：1. 教师向学生提出问题：“你能举出磁铁在日常生活中的几个例子吗？”2. 学生们思考后，用彩色笔在纸上绘制磁铁和物体之间的关系图，标出举例中的磁铁和物体。

1.7磁铁和我们的生活教案(含教学反思)

名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:蹄形、条形、环形磁铁等。)
(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状? 2、用途 (1)、哪些地方用到了磁铁? (2)、磁铁在这些地方有什么作用? (学生交流,教师根据学生回答课件图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。) 3、性质 (1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢? (2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。 (3)、交流汇报。
课题
教学
时间：___月____日
1.7 磁铁和我们的生活 1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
目标
教学重点
3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。交流、整理关于磁铁的知识。
教学难点
知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
本课设计了两个活动，引领学生从磁铁的作用和用途两个层面体会磁铁与我们的
课后生活息息相关。在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用反思证据陈述观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信
息资料、分析学习资料的意识和能小小交流会:我们知道的磁铁。 (1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 (2)、评比得出最佳表现组。三、利用网状图,整理磁铁知识: 1、形状 (1)、磁铁有各种各样的形状。(课件图片出示) (2)、这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?为了方便,人们就根据形状给磁铁取
主要教法
观察法、实验法

小学科学7磁铁和我们的生活(教案)

小学科学7磁铁和我们的生活（教案）教案：小学科学7磁铁和我们的生活一、教学目标：1. 了解磁铁的定义和基本特征；2. 掌握磁性物体和非磁性物体的区别；3.了解磁铁在日常生活中的应用。

二、教学内容：1. 磁铁的定义和基本特征；2. 磁性物体和非磁性物体的区别；3. 磁铁在日常生活中的应用。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示一块磁铁并让他们观察，问学生他们知道磁铁是什么以及有哪些特点。

2. 磁铁的定义和基本特征（10分钟）：- 通过讲解和示范，向学生解释什么是磁铁。

磁铁是由特殊材料制成的，能够吸附（吸引）铁、镍、钴等物质的物体。

磁铁有两个极，分别是北极和南极，相同极相斥，不同极相吸。

- 向学生展示不同形状和大小的磁铁，并让学生自己尝试观察磁铁的特点和性质。

3. 磁性物体和非磁性物体的区别（15分钟）：- 引导学生思考磁性物体和非磁性物体之间的区别，并让他们讲述并比较不同物体是否能被磁铁吸附或吸引。

- 让学生在教室或实验室里找一些常见物体，如铁钉、钢笔、铝瓶等，用磁铁一一检验并记录结果。

- 分享学生的观察结果，并总结磁性物体和非磁性物体之间的区别。

4. 磁铁在日常生活中的应用（25分钟）：- 向学生提出一个问题："你们能想象一下磁铁在日常生活中的应用吗？"鼓励学生积极思考并列举应用场景。

引导学生想到如冰箱门上的磁铁、磁性玩具、磁卡片等等。

- 让学生自由讨论并分享他们的观点。

鼓励学生描述每个应用场景的原理，以及为什么我们在这些方面使用磁铁。

- 教师可以补充其他日常生活中的磁铁应用，如扬声器、电磁炉等，并解释其原理。

5. 拓展与巩固（15分钟）：- 引导学生思考如何使用磁铁制作一个简单的指南针，告诉他们指南针的作用和使用方法。

- 在实验室或课堂上分发一些简单材料，如玻璃瓶、磁针等，让学生亲自动手制作一个小型指南针。

- 引导学生观察指南针的指向，并引导他们思考为什么指南针指向北方。

教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案

教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要是让学生了解磁铁的性质以及磁铁在日常生活中的应用。

通过这一课的学习，让学生认识到磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

同时，让学生了解磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩、磁性玩具等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于磁铁可能有一定的了解，但不一定清楚磁铁的性质和应用。

在课堂上，学生可能会对磁铁的吸引性质产生好奇，也可能会对磁铁在生活中的应用产生兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的两极，即N极和S极。

2.让学生了解磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

3.让学生了解磁铁在日常生活中的应用。

四. 教学重难点1.磁铁的两极，即N极和S极。

2.磁铁的吸引性质。

3.磁铁在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察磁铁的性质和应用。

2.实验法：让学生亲自动手实验，验证磁铁的性质。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享磁铁在日常生活中的应用。

六. 教学准备1.磁铁：用于展示和实验。

2.铁钉、镍片、钴片等磁性材料：用于实验。

3.指南针：用于展示磁铁的指向性。

4.磁性挂钩、磁性玩具等：用于展示磁铁在日常生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观和性质，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁的吸引性质。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手验证磁铁的性质。

学生可以尝试用磁铁吸引铁钉、镍片、钴片等磁性材料，观察磁铁的吸引效果。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，检查学生对磁铁性质的理解。

学生可以自由发言，分享自己的实验心得。

5.拓展（10分钟）教师展示指南针、磁性挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在日常生活中的应用。

学生可以分组讨论，分享自己生活中见到的磁铁应用实例。

《磁铁和我们的生活》教学设计

磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经知道了磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为南极和北极；同极相斥、异极相吸等磁铁的性质。

本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

人们利用磁铁的不同性质来解决实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍、钴等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车等等。

这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过从古至今人类应用磁铁的例子引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

【学情分析】二年级的学生在前几节课的学习中，已经掌握了磁铁的一些性质，也会知道生活中很多地方用到了磁铁，但是具体应用了磁铁的什么性质，并没有思考过，同时，对于物体中隐藏的磁铁应用是不熟悉的。

这个年纪的小朋友好奇心强，探究欲强，创造力也很强，他们会很乐意用实验去验证自己的猜测，引发更多的思考。

【教学目标】科学概念目标1.磁铁在生活中的应用很广泛。

2.磁铁的用途和性质是有联系的。

科学探究目标1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

科学态度目标1.能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。