现代汉语与语言学概论(150)
1汉语语言学概论
1汉语语言学概论
汉语语言学是研究汉语的学科，也是一门综合语言学，既包括汉语发音系统、词汇系统、句法系统、语用系统，也研究语言交际中的场景分析和对话分析等形式语言学研究。
它是一门复杂的社会学和心理学学科，研究不仅覆盖汉语的语言形式，还要研究汉语的功能和使用，以及汉语使用者的分布、口语表达习惯和实际会话情景等。
首先，汉语语言学关注语言的重要结构特性，例如词语结构、句子结构以及句子和语段之间的关系。
汉语语言学研究的有声语音，也就是汉语语音学，包括音位、音素、音调以及声调的研究，以及声母、辅音和鼻化音的发音和变化。
汉语语言学为研究词汇和语法提供了基本架构，也为汉语句子的句式、表达和语义分析提供了基本方法。
其次，汉语语言学是一门交际学，旨在研究汉语使用者的语言行为。
交际学的分支是语用学，研究语用，探讨汉语使用者按什么样的原则做出语言的选择，如何表达他们的思想和情感。
另一个分支是社会语言学，即研究汉语语境中的语言社会现象，研究言语在社会中的作用，还要研究汉语地域方言的差异，以及社会背景对汉语习语的影响。
此外。
《语言学概论》与《现代汉语》名词解释(考研与期末考试都适用哦~~)
《语言学概论》与《现在汉语》名词解释汉语：（狭义）汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
（广义）汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉语（即普通话）：指的是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
共同语：又叫“通语”，就是一个民族全体成员通用的语言。
方言：方言是语言的变体，是民族语言的地域分支，是局部地区的人们使用的语言，是从属于民族共同语的语言低级形式，并不是与普通话并立的独立形式。
次方言：由于在同一方言内部仍存在有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言。
地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，也即“地点方言”。
地域方言（方言）：是全民语言在不同地域上的分支。
社会方言：社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异。
基础方言：一种语言的共同语是在某一方言的基础上形成的。
这种作为共同语的基础的方言称为基础方言。
如汉民族共同语以北方方言为基础。
阶级方言：不同阶级所拥有的自己特殊的社会方言，主要表现在各阶级所用的一些特殊用语以及对一些词语的特殊理解上。
亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，叫亲属语言。
如汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是亲属语言。
社会变体：不同社会集团的言语表达方式上的差异叫社会变体，是言语社团的一种标志。
风格变体：语言因适用场合的不同而表现出不同的变异。
母语（即原始基础语或基础语）：类似原始汉藏语那样的语言。
子语：类似汉语、藏语那样的语言。
汉语和藏语是原始汉藏语在不同地域上的延续。
语言的谱系分类：根据语言的亲属关系对语言嗦作的分类叫谱系分类；按亲属关系的亲疏远近分为语族、语支、语群。
国语：一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的“国语”（与“国语运动”的“国语”不同）。
（民族交际语：在多民族的国家里，各民族间共同使用的语言。
语言学概论和现代汉语
《语言学概论和现代汉语》考试大纲一、考试目的和要求本课程涵盖汉语言文学专业本科阶段“现代汉语”和“语言学概论”的主要内容，是汉语言文学专业的核心课程，也是汉语言文字学专业学生必须掌握的基础性课程。
考试目的：测试学生运用语言理论分析和解决语言问题的基本能力，并由此判断学生是否具有进一步深造的基本素质和培养潜力。
考试要求：全面系统掌握现代汉语与语言学概论基本概念、基本理论、基本方法等基础知识，具有分析和解决语言文字实际问题的基本能力和综合素质。
二、参考书目（一）《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，1997年。
（二）《现代汉语》（增订版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2002年。
三、考试方式和时间考试方式为笔试，考试时间为三个小时。
四、试卷结构（一）试卷总分150分；（二）语言学概论和现代汉语各占50%；（三）考试题型：简答20%，论析80%。
《古代汉语》考试大纲一、考试目的和要求古代汉语是汉语言文学专业的核心课程，也是汉语言文字学专业学生必须掌握的基础性课程。
考试目的：在于测试学生对古汉语文字、音韵、词汇、语法、古注、诗律等基楚知识的理解和掌握程度，以及阅读和分析古典文献的能力和水平，并由此判断学生是否具有进一步深造的基本素质和培养潜力。
考试要求：系统掌握古代汉语基础理论，具有较好的文字、音韵、训诂功底，理论联系实际，能分析和解决古汉语阅读中遇到的有关问题。
王力教材的重点是第一、二册的全部文选和通论，第三册通论“古书的句读”、第四册通论“诗律（上）（下）”等。
二、参考书目《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，1999年。
三、考试方式和时间考试方式为笔试，考试时间为三个小时。
四、试卷结构（一）试卷总分150分；（二）释词、简答40％，标点、论析60％。
1福师大现代汉语试卷
福建师范大学硕士生入学考试试卷学科专业：语言学及应用语言学汉语言文字学考试科目编号：412考试科目：现代汉语和语言学理论考试日期：2004年1月11日下午考生请注意：本卷满分为150分，考试时间为3小时。
须在《答题纸》上作答，否则无效。
2004年硕士研究生入学考试语言学概论试题（50%）一、判断下列表述的正误（凡判断错误的，请用一两句话简要说明理由20%）1、音质音位的所有变体都是音素。
2、每一种表意文字都脱胎于记事的图画。
3、任何语言的语法规则都有递归性。
4、社会的发展变化首先会在一般词汇中得到反映。
5、中国境内的各种语言都属于汉藏语系。
6、某些动物经过特殊训练能够掌握人类语言。
7、时的范畴普遍存在于各种语言的语法系统中。
8、语言的融合都要经过双语阶段。
9、在特殊条件下，语言的量变过程中断，发生质的飞跃。
10、词义的模糊性指词的指称范围没有明确的界限。
二、按例，用国际音标给下列汉字注音（12%）Kou214 l i51苟利国家生死以敢因祸福避趋之三、解释概念（请按顺序将答案写在附页上。
18%）1、辅音2、非音质音位3、词尾4、语法意义5、语系6、换喻2004年硕士研究生入学考试现代汉语试题（100%）四、写出“打”字的全部义位，并分析它们之间的联系（25%）。
注意：1、可以使用的概念有“本义、引申义、同音词”等；2、确定本义和同音词必须说明理由。
五、用层次分析法表示下列两个短语在结构上的不同，并以此说开去，谈谈“名+动”组合在结构关系和语义关系上的各种情况（25%）：a|、烛光照着小明端出的盘子b、烛光照着小明张开的嘴六、就下面的题目写一篇小论文，要求不少于1千字（50%）。
题目：谈谈广告语的创新和规范福建师范大学硕士生入学考试试卷学科专业：语言学及应用语言学汉语言文字学考试科目：现代汉语和语言学理论考试科目编号：418考试日期：2005年1月23日下午考生请注意：本卷满分为150分，考试时间为3小时。
语言学概论中文版
语言学概论中文版语言学概论是研究语言的学科，它探讨的是语言的结构、历史、演变、功能以及语言在社会和文化中的作用等方面。
语言作为人类最重要的沟通工具，对于人类的社会发展和文化传承起着至关重要的作用。
语言学概论旨在帮助人们了解语言的本质和特点，以及语言在人类社会中的功能和表达方式。
这篇文章将介绍语言学概论的基本内容和相关理论。
语言学概论主要包括以下几个方面的内容：语言的定义和特点、语言的结构和语法、语言的历史和演变、语言的功能和使用、语言的社会和文化作用。
首先，语言的定义和特点是语言学研究的基础。
语言是人类用来沟通思想和意义的一种系统和工具，它具有特定的词汇和语法规则，通过声音、符号或手势来表达。
语言还具有充分和系统性的性质，能够创造新的词汇和语法结构。
其次，语言的结构和语法研究的是语言的内部组织和规则。
语言结构主要包括语音、词汇、句法和语义等方面。
语音研究的是语言的音素、音节、声调和音系等要素。
词汇研究的是语言的基本单位，包括词汇的构成、分类和意义等方面。
句法研究的是句子的构成和结构，包括名词、动词、形容词、副词等的用法和句子的语序等。
语义研究的是语言的意义和表达方式，包括词义、句义和语篇的分析等。
第三，语言的历史和演变研究的是语言的变化和发展。
语言随着时间的推移会发生变化，并且会受到地理、社会和文化等因素的影响。
语言历史研究的是语言的起源、发展和扩散等问题。
语言演变研究的是语言的变化规律和演化过程，包括语音的变化、词汇的变化和语法的变化等方面。
第四，语言的功能和使用研究的是语言的运用和沟通方式。
语言不仅仅是用来交流信息的工具，还能够表达情感、思想和意义。
语言功能研究的是语言在不同语境和社会环境中的作用和表达方式。
语言使用研究的是语言的运用和交际方式，包括语用学、会话分析和对话交际等方面。
最后，语言的社会和文化作用研究的是语言与社会和文化的关系。
语言不仅仅是个体之间的交流工具，而且还是社会组织和文化认同的体现。
北师大_汉语文化学院_历年真题
北师大汉语文化学院历年真题北师大汉院考研题（对外汉语教学方向）的试卷结构，古汉，现汉，语言学，古代文学，现代文学各占多少分值？专业基础卷:60分现代汉语的语音修辞语法；90分语言学纲要；专业综合卷:40分现代汉语文字词汇，60分古代汉语（名词解释10分，字词20分，不加标点的古汉原文翻译成现代汉语30分），文学50分（填空20分，名词解释6分，简答10分，问答14分）1999年中国文学史一、简答题：（总计40分，共4小题，每小题10分）1、举例说明庄子散文中的寓言的特点。
2、概述陶渊明的田园诗在思想内容上的价值。
3、举例说明苏轼词的艺术风格。
4、概述明代章回小说各个发展阶段的基本特点。
二、论述题（总计60分，只选做其中两题，每题30分）1、前人谓司司迁《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”，试结合作品论之。
2、前人称杜甫诗为“诗史”，又谓其“备于众体”，试结合作品论之。
3、试比较分析《西厢记》中的崔莺莺形象和《杜丹亭》中的杜丽娘形象的异同。
现代汉语与语言学概论语言学概论（50分）1、简述语言和言语的关系及其划分的意义。
（7分）2、给“发扬抗洪精神”注上国际音标（元音要用严式）请对头三个音节的辅音和元音进行描写。
（7分）3、给“她脸蛋儿好看”注上国际音标（元音要用严式）请分析其中的元音是几个音位，为什么？（7分）4、请对汉语“父、母、伯父、叔父、姑、舅、姨”进行义素分析。
（7分）1、举例说明语素、词、词组应该如何区分？（7分）2、什么是形态，汉语有无形态？（8分）7、结合直接成分分析法给下列句子建立树形图（7分）民族的凝聚力是战胜一切灾难的源泉。
古代汉语（50分）一、用“六书”理论逐一分析下列文字的构造方法，指明各字属于“六书”的哪一书（10分）：果（）门（）亦（）赖（）眉（）涉（）暴（）高（）徒（）志（）二、简要解释下列术语或名词（10分）：1、隶变2、形训3、石鼓文4、《尔雅》5、王引之三、简述“者”“所”两个特殊代词的异同关系（10分）。
语言学概论和现代汉语
语⾔学概论和现代汉语《语⾔学概论和现代汉语》考试⼤纲⼀、考试⽬的和要求本课程涵盖汉语⾔⽂学专业本科阶段“现代汉语”和“语⾔学概论”的主要内容，是汉语⾔⽂学专业的核⼼课程，也是汉语⾔⽂字学专业学⽣必须掌握的基础性课程。
考试⽬的：测试学⽣运⽤语⾔理论分析和解决语⾔问题的基本能⼒，并由此判断学⽣是否具有进⼀步深造的基本素质和培养潜⼒。
考试要求：全⾯系统掌握现代汉语与语⾔学概论基本概念、基本理论、基本⽅法等基础知识，具有分析和解决语⾔⽂字实际问题的基本能⼒和综合素质。
⼆、参考书⽬（⼀）《语⾔学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京⼤学出版社，1997年。
（⼆）《现代汉语》（增订版），黄伯荣、廖序东主编，⾼等教育出版社，2002年。
三、考试⽅式和时间考试⽅式为笔试，考试时间为三个⼩时。
四、试卷结构（⼀）试卷总分150分；（⼆）语⾔学概论和现代汉语各占50%；（三）考试题型：简答20%，论析80%。
《古代汉语》考试⼤纲⼀、考试⽬的和要求古代汉语是汉语⾔⽂学专业的核⼼课程，也是汉语⾔⽂字学专业学⽣必须掌握的基础性课程。
考试⽬的：在于测试学⽣对古汉语⽂字、⾳韵、词汇、语法、古注、诗律等基楚知识的理解和掌握程度，以及阅读和分析古典⽂献的能⼒和⽔平，并由此判断学⽣是否具有进⼀步深造的基本素质和培养潜⼒。
考试要求：系统掌握古代汉语基础理论，具有较好的⽂字、⾳韵、训诂功底，理论联系实际，能分析和解决古汉语阅读中遇到的有关问题。
王⼒教材的重点是第⼀、⼆册的全部⽂选和通论，第三册通论“古书的句读”、第四册通论“诗律（上）（下）”等。
⼆、参考书⽬《古代汉语》（校订重排本），王⼒主编，中华书局，1999年。
三、考试⽅式和时间考试⽅式为笔试，考试时间为三个⼩时。
四、试卷结构（⼀）试卷总分150分；（⼆）释词、简答40％，标点、论析60％。
“现代汉语”与“语言学概论”教学衔接研究
“现代汉语”与“语言学概论”教学衔接研究蔡旭【摘要】There are many duplicate contents in ＂Modern Chinese＂ and ＂An Introduction to Linguistics＂,which lead to students＇ interest declinein learning,and the teaching effectiveness is not ideal.For this situation,the convergence of ＂Modern Chinese＂ and ＂An Introduction to Linguistics＂is explored and tried,and three areas of improvement strategies are proposed from the curriculum,teaching contents and teaching methods.%现代汉语课程与语言学概论课程在教学内容上存在很多重复,导致学生学习兴趣下降,教学效果不理想。
针对这种状况,应当对现代汉语和语言学概论教学的衔接问题进行探索,从课程体系、教学内容以及教学方法等三方面提出改进的策略。
【期刊名称】《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》【年(卷),期】2011(000)006【总页数】4页(P101-104)【关键词】现代汉语;语言学概论;衔接;课程体系;教学内容;教学方法【作者】蔡旭【作者单位】盐城师范学院文学院,江苏盐城224002【正文语种】中文【中图分类】H109.4“现代汉语”与“语言学概论”是中文专业最基本的语言类课程。
这两门课程当然有一定的联系，但就这两门课程本身，理应有所区别，而分别成为独立的课程。
从目前许多高校的教学现状来看，这两门课程在教学内容上存在很多重复，导致学生学习兴趣下降，教学效果不理想。
07川外汉语言文字学硕士考试试题——现代汉语
川外07年研究生入学考试试题
现代汉语与语言学概论
答题要求：所有答案必须写在答题纸上，否则不给分。
全卷150分，3小时完成。
语言学概论试题（75分）
一、术语解释（20分）
1、组合关系
2、音位
3、亲属语言
4、语流音变
5、借词
二、用国际音标给下列汉字注音（10%）
白日依山尽，黄河入海流。
三、判断下列表述的正误（21分）
1、语言是人类最重要的交际工具。
2、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟。
3、中国境内的各种语言都属于汉藏语系。
4、社会的发展是语言发展的基本条件。
5、数的范畴普遍存在于各种语言的语法系统中。
6、每个民族都有自己的语言和文字。
7、文字可以借用，借用文字就等于借用语言。
四、论述（24分）
1、口语和书面语的关系。
2、何以知道汉语语音系统的发展？
现代汉语试题（75分）
五、术语解释（20分）
1、现代汉民族共同语
2、声母
3、六书
4、词汇
5、笔画
六、用汉语拼音方案给下列汉字注音（10%）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、用从大到小或从小到大的层次分析法分析下列短语(9%)
1、矿山建设者的摇篮
2、分析研究一下材料
3、谁是最可爱的人
八、简答题（12分）
1、按发音部位，普通话声母可以分为哪几类？
2、什么是词义的模糊性？
3、现代汉语方言可以分为哪几区？
九、论述（24分）
1、语法和语法学的关系。
2、现代汉语的特点。
语言学概论复习资料
1现代汉民族共同语（普通话）：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2现代汉语：是现代汉民族所使用的语言。
既有多种方言，也有民族共同语。
3方言特点：本身也有一种完整的系统。
语音，词汇，语法结构系统。
语音的差异最大，词汇的差异次之，语法比较小。
4汉语地位：1.世界上历史悠久的，发展水平最高的语言之一。
2.各兄弟民族的语言接受了汉语的许多影响。
3.世界上使用人数最多的语言。
4.与国外许多民族的语言相互影响。
5.联合国六种正式工作语言之一。
5语素——词——短语——句子（手）人（有读音，有意义，最小的语素）（沙发）（无法拆后原来意义不变）（伟）（无法单独成词）6现代汉语的特点：（一）语音方面①没有复辅音②元音占优势③有声调（二）词汇方面①汉语词形较短，单音节语素多②双音节词占优势③新词的构成广泛运用词根复合法（三）语法方面①汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用形态②词、短语和句子的结构原则基本一致③词类和句法成分关系复杂④量词和语气词十分丰富7七大方言区：1.北方方言（现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强，分布地域最广，使用人口占73%）。
包含有华北东北方言和西北方言、西南方言、江淮方言2.吴方言（苏州话。
占7.2%）包括上海、江苏省大部、浙江大部地区3.湘方言（长沙话，3.2%）。
包括湖南大部分地区4.赣方言（南昌话，3.3%）。
江西省大部分地区5.客家方言（广东梅县话，客家方言仍自成系统，内部差别不太大，3.6%）。
6.闽方言（最重要的是闽东方言，福州话。
闽南方言，厦门话。
5.7%）。
主要包括福建和海南大部分地区7.粤方言（广州话。
4%）。
8语音的性质：一、语音的物理属性。
语音四要素：1.音高：声音的高低，决定于发音体颤动的快慢。
2.音强：声音的强弱，决定于发音体颤动幅度的大小。
3.音长：声音的长短，决定于发音体颤动的时间的久暂。
《现代汉语》与《语言学概论》教学的对接研究
从另 一方面来看 ，现代汉语与语言学概 论课程现行 教学
和提高学生理解 、 分析和运用现代 汉语及语言的能力。 显然 ， 这是极为繁重的任务。这两门课程分别授课时 ，教师尽力讲 解 相 关 术 语 、概 念 ，花 费 了相 当 课 时 ，而 学生 上 语 言 学 概论
理 论、层次 分析法等部分基本上是重合的 ，有的甚 至连章节 的小标题都一样 。由于学生在低年级已学过现代汉语 ，到高 年级再讲语言学概论课程 ，很多地方都有似 曾相识感觉，失 去 了一门学科 的新颖性 ， 在一定程度上失去了对学生的吸引 力。此外 ，随着 高校素质教育的开展 ，高校课程设置进 行了 新的凋整 ，课程数量增加 ，相应减少了一些原有课程的教学 课时， 现代汉语与语言学概论课程的教学课时就在减少之列 ； 而随着近年来高校的持续扩招 ，大学新生整体语言素质逐年 下 降已是不争的事实 。教学课时减少 与生源语言素质下降是 当前高校中文专业汉语言文字学课程教学必须面临的两大严 峻考验 。如果再按原来 的教学步骤进行教学 ，基础理论和基 础知识就不 能充分讲 透 ，学生理解、分析和运用语言能力的 培养就无从谈起。因此 ，积极探索汉语言文字学课程教学 改
言 的性 质 、 结构 、 起源 以及 语 言 与 文 字 的关 系 等 方 面 的 内容 ，
下要讲透基础理论和基础知识 ，另一方 面，在生 源语言素质
下降 的情况下要发掘有效培养学生理解 、分析和运用语言能 力的途径。在对这两 门课进行对接教学时 ，教学 内容的选择 与安排是处 理好这两方面 问题的关 键。那么 ，如何确定教学 内容呢？
汉 语 与 语 言学 概 论 进 行 对 接教 学 的可 行 性 所 在 。
北语15-00初试真题(语言学概论)
语言学概论15-00真题2015年1.名词解释—自源文字，组合关系，语境义，语义场，形态，音质音位2.判断并说明理由(1)组合，聚合关系不仅仅存在于语法中。
(2)每一种语言或方言中的音位都处于双向聚合群中。
(3)语素和词不仅是词汇单位，也是语法单位。
(4)地域方言和社会方言的差别只表现在词汇系统中。
3.分析题(1)写出普通话中a的四个音位变体，并分析这四个音位变体是如何产生。
(2)方言根据不同的角度可以分为哪些类型？并分析随着社会的发展，地域方言会有什么发展趋势。
(3)什么是借词？根据下面的例子归纳借词的类型。
剑桥，茶道，啤酒，基因，俱乐部，克隆，罗曼蒂克，CPU,霓虹灯(4)分析下列“老”和“子”哪些属于词根语素，哪些属于词缀语素老板，老鹰，老汉，老式，老化，老公孩子，电子，棋子，模子，(5)用层次分析法分析句子，并分析"V在"划分的理由我和哥哥确实都生在河北石家庄。
我的老板王立出生在首都北京。
4.简答题(1)区别特征是不是等同于发音特征？如何确定具体某个辅音音位的区别特征？(2)什么是词缀？什么是词尾？说说它们之间的主要区别。
(3)什么是变换分析？用具体例子说明如何用变换分析消解多义结构。
5.论述题(1)以一个具体语言为例说明语言中语法演变的具体表现。
(2)什么是语言换用和底层遗留？说明底层遗留产生的原因以及具体体现。
2014一，解释并比较概念。
1.社会方言和地域方言2.表音素文字和表音节文字3.语义指向和语义特征4.组合关系和聚合关系5.隐喻和换喻6.音素和音位7.单纯词和合成词二选择题1、语言层次的上层包括A、音位、语素、词语、短语B、音位、语素、词语C、音素、语素、词语D、语素、词语、短语、句子2、波浪理论提出者A、施密特B、葆朴C、D、3、辅助性交际工具有A、文字B、文字、手势语、身势语C、手势语、身势语D、语言、手势语、身势语4、语言规范最重要是指以下哪个方面A、书面语B、文字C、口语D、5、“臭”的词义由名词变成形容词，由“气味”变成“臭味”，发生了什么变化（）A、扩大B、缩小和转移C、缩小D、转移6、现代语言学之父是A、索绪尔B、洪堡特C、D、7、下面属于同一语系的语言A、英语和芬兰语B、越南语和印尼语C、日语和苗语D、汉语和泰语8、下列都属于舌尖中音的一组是9、11、12、.古英语单数、双数、复数→单数、复数，格形式等语法范畴的简化，属于A语法化 B. C.组合规则的变化 D.聚合关系的变化13、14、.“浊音清化”规律三，1.简要谈语言接触带来什么结果？这些结果会产生哪些影响？2.举例说明义素分析的价值。
语言学概论完整版
语言学概论完整版语言学是一门研究语言的科学，旨在理解人类语言的本质、结构和功能。
它涵盖了语音学、语法学、语义学、语用学等各个领域，以及对语言的历史和变化的研究。
通过这门学科，人们可以更好地了解语言的运作方式，从而更好地理解和运用语言。
首先，语音学是语言学的一个重要分支，研究语音的产生、传播和感知。
它探讨语音的构成要素、音素的分类和语音的变体等。
通过语音学的研究，人们能够深入了解不同语音之间的区别，并明确发音规则和变化规律。
其次，语法学是研究语言的结构的学科。
语法学家研究句子的构造、词法、短语和句法规则等。
通过语法学的研究，人们可以理解句子是如何被组织和解读的，从而掌握和运用正确的语法规则。
此外，语义学是研究语言意义的学科。
它探讨单词和句子的意思，以及它们与世界之间的关系。
语义学家研究词的意义、语法和句法结构对意义的影响以及上下文的作用。
通过语义学的研究，人们能够了解词汇的多义性、歧义性和语言表达的丰富性。
此外，语用学是研究语言用法的学科。
它关注的是语言在实际交流中的使用方式和意图。
语用学家研究言外之意、会话合作和语境等因素对语言使用的影响。
通过语用学的研究，人们可以更好地理解和运用语言，避免交际中的误导和误解。
除了以上几个主要领域，语言学也包括对语言历史和语言变化的研究。
语言历史学家研究语言的起源、发展和变化，通过对历史文献的分析，可以了解语言在不同历史时期中的演变过程。
语言变化研究探讨语言现象是如何随时间而变化的，比如发音、词汇和语法结构等方面的变化。
在现代社会中，语言学对我们有着重要的影响。
它帮助我们更好地理解和运用语言。
在教育领域，语言学可以指导语言教学和学习，帮助学生更好地习得语言。
在翻译和口译领域，语言学可以帮助解决语言障碍和文化差异，实现不同语言之间的交流和理解。
此外，语言学也对社会科学、人类学和认知科学等其他学科产生了重要影响。
通过语言学的研究，人们可以更好地理解人类思维和认知的方式，进一步探索人类文化和社会的本质。
《现代汉语和语言学理论》考试大纲
2011年语言学及应用语言学专业专业基础课《现代汉语和语言学理论》考试大纲Ⅰ考查目标《现代汉语和语言学理论》综合考查学生现代汉语、语言学理论等专业知识。
要求考生系统掌握《现代汉语》和《语言学概论》课程的基本理论、基本知识和基本方法，尤其注重运用所学基本理论、基本知识、基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构现代汉语100分语言学理论50分四、试卷题型结构（一）现代汉语：简答题2小题，每小题10分，共20分综合分析题共80分（二）语言学理论：简答题3小题，每小题10分，共30分综合分析题共20分Ⅲ考查范围现代汉语考查目标现代汉语考试范围覆盖黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订4版)各部分内容。
要求考生系统掌握现代汉语的基本概念、基本事实和基本理论，了解现代汉语的发展趋势。
能够运用现代汉语的基本理论和方法，分析语言事实，阐释语言问题。
考查范围一、现代汉语概述（一）什么是现代汉语（二）现代汉民族共同语（三）现代汉语方言（四）现代汉语的特点（五）现代汉语的地位二、汉语规范化和推广普通话（一）汉语规范化（二）推广普通话二、语音（一）语音概述1.语音的性质2.语音单位（二）声母1. 声母的发音2. 声母辨正（三）韵母1. 韵母的发音2. 韵母辨正（四）声调1. 调值和调类2. 普通话声调3．古今调类比较4. 声调辨正（五）音节1. 音节结构2. 拼音和音节拼写规则（六）音变1.变调2.轻声3.儿化4．语气词"啊"的音变（七）音位1.音位及其归纳方法、归纳标准2.音位变体3.普通话音位（八）语音规范化1.确立正音标准2.推广普通话三、文字（一）文字和汉字的定义（二）汉字的形体和结构1.现行汉字的形体2.汉字的结构单位（三）汉字整理和标准化、规范化1.汉字改革3.汉字的标准化4.纠正错别字四、词汇（一）词汇、词汇单位和词的结构1.词汇2.词汇单位3.构词类型（二）词义的性质和构成1.词义的性质2.词义的构成3.词义的理解和词的运用（三）词义的分解和聚合1义项2.义素3.语义场4.同义义场和反义义场（四）词义和语境1. 语境对解释词义的作用2. 语境对词义的影响（五）现代汉语词汇的组成1基本词汇和一般词汇2.古语词、方言词、外来词3.行业语、隐语（六）熟语1成语2.惯用语3.歇后语（七）词汇发展和词汇规范化1词汇的发展变化2.词汇的规范化（八）词语解释五、语法（一）语法概述1.语法和语法体系2.语法的性质2.语法单位和句法成分（二）词类1.词类的划分2.实词和实词的误用3.虚词和虚词的误用（三）短语1.短语及其分类2.短语的结构类型3.短语的功能类型4.多义短语（四）句法成分1.主语、谓语2.动语、宾语3.定语、状语、补语4.中心语、独立语（五）单句1.句型、句类和常用句式2.变式句3.句子的变换4.语法分析5.单句常见错误（六）复句和句群1.复句及其常见错误2.句群及其常见错误六、修辞（一）修辞概述1.修辞和语境2.修辞和语音、词汇、语法的关系（二）修辞格及其运用1.常见修辞格2.修辞格的综合运用（三）语体1. 公文语体2. 科技语体3. 政论语体4. 文艺语体语言学理论考查目标语言学理论考试范围覆盖叶蜚声、徐通锵所编的《语言学纲要》的各部分。
现代汉语与语言学概论（150）
现代汉语与语言学概论（150）语言学概论教学大纲一、课程说明《语言学概论》是“汉语言文学”专业本科的一门具有基础理论性质的必修课程。
本课程是“语言学及应用语言学”学科的概要理论。
本课程的任务：授予学生有关语言的基础理论和基础知识，为今后从事语文教学和研究工作打下理论基础。
本课程的培养目标：通过语言学理论的训练，使学生具有严密的思维能力，特别是认识新事物．新现象的能力；使学生在生活中．工作中自觉地科学地认识和使用语言；使学生能够自觉地认识和贯彻国家语言文字政策。
本课程的教学方法：以讲演课为主，辅以适量的练习，以巩固学到的知识并培养分析语言现象的能力。
二、课程基本要求1、要求学生初步树立科学的语言观，能够正确解释和评说语言生活中的各种现象；2、掌握语言学的基本概念，具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定的能力；3、具有细致．敏锐的观察能力和比较能力。
三、学时分配章节标题学时绪论 2第一章语言的本质8第二章语音 6第三章语义和词汇 6第四章语法 6第五章语言的起源和发展 4第六章语言学的发展 4合计36四、大纲内容绪论第一节语言学概论的性质．作用和分类（2学时）1.1 语言学的对象和任务1.2 语言学的功用1.3 语言学在科学体系中的地位和语言学的分类第一章语言的本质第一节人类语言（2学时）1、世界上的语言1.1 世界语言概况 1.2 语言的亲属分类和结构分类2、中国的语言2.1 汉藏语系的中国语言 2.2 阿尔泰语系的中国语言3、人类语言和动物“语言”的区别3.1 人类语言的遗传性和学习性 3.2 人类语言的创造性第二节语言的功能（2学时）1、语言是交际的工具1.1 语言是人类最重要的交际工具 1.2 语言是负载信息的工具2、语言是思维的工具2.1 语言是最重要的思维工具 2.2 内部语言和外部语言3、语言的文化功能3.1 语言本身是文化的一种 3.2 语言是文化的载体第三节语言的结构（2学时）1、语言是声音和意义结合的符号系统。
《语言学概论》与《现代汉语》名词解释(考研与期末考试都适用哦~~)
《语言学概论》与《现在汉语》名词解释汉语：（狭义）汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
（广义）汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉语（即普通话）：指的是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
共同语：又叫“通语”，就是一个民族全体成员通用的语言。
方言：方言是语言的变体，是民族语言的地域分支，是局部地区的人们使用的语言，是从属于民族共同语的语言低级形式，并不是与普通话并立的独立形式。
次方言：由于在同一方言内部仍存在有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言。
地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，也即“地点方言”。
地域方言（方言）：是全民语言在不同地域上的分支。
社会方言：社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异。
基础方言：一种语言的共同语是在某一方言的基础上形成的。
这种作为共同语的基础的方言称为基础方言。
如汉民族共同语以北方方言为基础。
阶级方言：不同阶级所拥有的自己特殊的社会方言，主要表现在各阶级所用的一些特殊用语以及对一些词语的特殊理解上。
亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，叫亲属语言。
如汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是亲属语言。
社会变体：不同社会集团的言语表达方式上的差异叫社会变体，是言语社团的一种标志。
风格变体：语言因适用场合的不同而表现出不同的变异。
母语（即原始基础语或基础语）：类似原始汉藏语那样的语言。
子语：类似汉语、藏语那样的语言。
汉语和藏语是原始汉藏语在不同地域上的延续。
语言的谱系分类：根据语言的亲属关系对语言嗦作的分类叫谱系分类；按亲属关系的亲疏远近分为语族、语支、语群。
国语：一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的“国语”（与“国语运动”的“国语”不同）。
（民族交际语：在多民族的国家里，各民族间共同使用的语言。
语言学概论和现代汉语的主要题型和答题方法
语言学概论和现代汉语的主要题型和答题方法：一、语言学概论主要题型及答题方法：1、名词解释：名词解释要求写出定义，同时要求举例说明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了这个名词概念。
2、填空题：主要考查基本知识，涉及面较广，也要一部分是灵活的分析性填空题，既考查基本知识的掌握情况，又考查分析运用能力，即使一些比较简单的知识，也通过分析题来设置，解答必须先分析再填空。
3、选择题：本题为单项选择题，即从四个备选答案中选择一个正确答案。
主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况。
选择题看起来难，其实仍然是基本知识的应用，只要基本知识掌握熟练，又能灵活运用，解答也并不难。
4、综合分析题：分析题其实在填空、选择甚至问答题都一所涉及，在这里比较集中一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及语音、语法两部分内容。
其它一些内容和其它一些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中。
语音部分的分析题主要考察：比较元音和辅音的发音特点和异同，所有比较异同都是以国际音标出现的。
第二用国际音标给汉字注意，这两上方面在每套试卷中都会出现。
语法部分的分析题涉及到第一词组的结构层次分析;第二语法意义分析。
语法意义分析通常是拿出一个英语的句子，在某些地方有词性变化，在该词下划线，请找出它所表示的语法意义、语法范畴即可;第三个是句式变换(多异句式、同异句式)。
5、问答题：要求列出问题的要点，并且要适当展开阐述分析，或举例说明，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。
除了可以综合出题外，每一个要点都可以单独出题，因此，有关的要点要求掌握，要求都能分别阐述，展开分析。
二、现代汉语主要题型及答题方法：1、填空题。
这类题在内容上关系到每章的基本知识点，共有两种形式：一种是要求考生完成一个完整的句子，所填内容是该句一个必不可少的方面。
一般来说，这种题目是识记类知识，如概念的定义、对象的属性、分类等;另外一种要求运用基本理论对材料进行分析后填出答案，属理解类题目，如“‘他在考试。
语言学概论
语言学概论语yan学概论选择题1.造成现代汉语中出现主句在前，从句在后的复句形式的原因是汉语受印欧语言的影响。
2.关于语言的起源，一种观点认为，原始人类起初没有语言，后来为了相互交际，就通过彼此的约定，规定事物的名称，这样就产生了语言。
人们把这种学说称为社会契约说。
3.渐变性和不平衡性是语言发展的特点。
4.关于人类语言的前身，有人主张人类的有声语言是从抒发情感的各种叫喊演变而来的。
人们把这种学说称为感叹说。
5.美国英语是一种英语的地域变体。
6.在一种语言内部划分方言，最主要的依据是语音。
7.我国古代的雅言、通言和后来的官话是当时的通用语。
8.多斯岗方言成为意大利共同语的基础方言主要是因为文化的原因。
9双语现象不属于语言分化的结果；双语阶段是语言转用的必经阶段。
10.桥、卡通、酒吧这几个词中，属于半音译半意译的是剑桥。
11.霉素、盘尼西林、机关枪、演绎这几个词中，属于音义全借的外来词是盘尼西林。
12.北魏时期实现语言转用的少数民族是鲜卑族。
13外语言学家把洋泾浜语称为皮琴语。
14国1985年修订并公布的关于语音规范化的文件是《普通话异读词审音表》。
15施语言规划的主体是政府或政府授权的机构。
16会对语言主观的有意识的影响是社会对语言文字问题作出的管理、调节和改进。
多项选择题1.因语言中各种因素相互影响、相互制约而造成的语言演变现象有：（1）汉语的构词模式由单音节词为主变为以双音节词为主。
（2）没有声调的古藏语发展为现在的有声调的藏语拉萨方言和康方言。
2.推动语言发展的社会因素有：（1）社会的进步。
（2）社会的分化。
（3）社会的统一。
（4）国家之间的接触。
（5）不同民族之间的接触。
3.现代汉语比起古代汉语来所具有的特点有：（1）语汇大大丰富了。
（2）主语省略的现象大大减少了。
（3）书面语中的句子更长了。
（4）句式更加多样化了。
（5）修饰成分特别是复杂的修饰成分用得更多了。
4.除语言系统内部各组成都分的发展演变外，语言发展演变还表现为：（1）一种语言内部分化出不同的方言。
现代汉语与语言学概论
“现代汉语与语言学概论”考试大纲“现代汉语及语言学概论”适用于宁波大学汉语言文字学专业硕士研究生入学考试。
“现代汉语”和“语言学概论”一张卷，共150分。
其中“现代汉语”约占100分，“语言学概论”约占50分。
一、“现代汉语”考试大纲（一）需要重点把握的内容1.绪论：现代汉语。
现代汉民族共同语。
现代汉语的特点2.语音：语音的性质。
辅音，元音；声母，韵母。
汉语拼音方案。
声母发音部位和发音方法。
韵母发音方法。
声调。
调值和调类。
普通话的声调。
古今调类比较。
音节。
音节结构分析。
普通话声韵配合规律。
音节的拼写规则。
音变。
变调。
轻声。
儿化。
语气词“啊”音变。
音位。
调节变体。
普通话音位。
3.词汇部分：词汇单位。
词的结构。
词义的性质。
词义的类型。
词义的理解及词的运用。
词义的分解。
同义词。
反义词。
同音词。
词义和语境。
现代汉语词汇的构成。
成语。
惯用语。
歇后语。
词汇的发展变化。
词汇的规范化。
词典和字典。
4.语法部分：语法。
语法体系。
语法的性质。
语法单位。
句法成分。
词类划分。
实词。
虚词。
短语及其分类。
短语的结构类和功能类。
多义短语。
各类句法成分。
句子的分类。
常见的句法错误。
复句。
（二）参考书黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》增订第3版，高等教育出版社，2003年。
二、“语言学概论”考试大纲（一）需要重点把握的内容1.语言学的对象和任务。
语言的社会功能。
语言是符号系统。
2.音素。
对立与互补。
音位与音位变体。
音质音位和非音质音位。
音位的聚合与组合。
3.语法规则。
语法功能。
语法特征。
语法结构的意义和形式。
组合的层次性和递归性。
词类。
形态。
语法范畴。
变换和句型、句法同义、句法多义。
语言的结构类型和普遍特征。
4.词义。
词和词汇。
词的词汇意义。
词义的概括性。
词义的组合与聚合。
5.语言和文字的关系。
口语和书面语的关系。
6.语言发展的原因。
语言融合。
语音的发展。
语法的发展。
词汇和词义的发展。
（二）参考书叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》第3版，北京大学出版社，1997年。
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语言学概论教学大纲
一、课程说明
《语言学概论》是“汉语言文学”专业本科的一门具有基础理论性质的必修课程。
本课程是“语言学及应用语言学”学科的概要理论。
本课程的任务：授予学生有关语言的基础理论和基础知识，为今后从事语文教学和研究工作打下理论基础。
本课程的培养目标：通过语言学理论的训练，使学生具有严密的思维能力，特别是认识新事物．新现象的能力；使学生在生活中．工作中自觉地科学地认识和使用语言；使学生能够自觉地认识和贯彻国家语言文字政策。
本课程的教学方法：以讲演课为主，辅以适量的练习，以巩固学到的知识并培养分析语言现象的能力。
二、课程基本要求
1、要求学生初步树立科学的语言观，能够正确解释和评说语言生活中的各种现象；
2、掌握语言学的基本概念，具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定的能力；
3、具有细致．敏锐的观察能力和比较能力。
三、学时分配
章节标题学时
绪论 2
第一章语言的本质8
第二章语音 6
第三章语义和词汇 6
第四章语法 6
第五章语言的起源和发展 4
第六章语言学的发展 4
合计36
四、大纲内容
绪论
第一节语言学概论的性质．作用和分类（2学时）
1.1 语言学的对象和任务
1.2 语言学的功用
1.3 语言学在科学体系中的地位和语言学的分类
第一章语言的本质
第一节人类语言（2学时）
1、世界上的语言
1.1 世界语言概况 1.2 语言的亲属分类和结构分类
2、中国的语言
2.1 汉藏语系的中国语言 2.2 阿尔泰语系的中国语言
3、人类语言和动物“语言”的区别
3.1 人类语言的遗传性和学习性 3.2 人类语言的创造性
第二节语言的功能（2学时）
1、语言是交际的工具
1.1 语言是人类最重要的交际工具 1.2 语言是负载信息的工具
2、语言是思维的工具
2.1 语言是最重要的思维工具 2.2 内部语言和外部语言
3、语言的文化功能
3.1 语言本身是文化的一种 3.2 语言是文化的载体
第三节语言的结构（2学时）
1、语言是声音和意义结合的符号系统。
1.1 语言的符号性质 1.2 语言符号的系统性：层级体系．组合关系和聚合关系
第四节语言符号系统的特征（2学时）
1、任意性和强制性
2、线条性和层次性
3、自足性和开放性
第二章语音
第一节语音的基本概念（2学时）
1、语音的四要素：音高．音长．音强．音质
1.1 语音的自然性 1.2 语音的社会性
2、语音单位的分析
2.1 音节．音素和音征 2.2 元音和辅音
3、音标
3.1国际音标的作用 3.2 音标和音素的关系 3.3 国际音标的使用
第二节音位和音系（2学时）
1、音位
1.1 音质音位和非音质音位 1.2 音位和音位变体
1.3 音位归纳
1.3.1 对立和不对立 1.3.2 互混和互补 1.3.3 条件变体和自由变体
1.3.4 音位归纳的原则 1.3.5 音位归纳的操作过程
2、音系
2.1 音系的定义 2.2 音系的内容
2.3 汉语普通话的音系 2.4 温州话的音系
第三节语音组合（2学时）
1、音节的切分
1.1 切分的依据
1.2 音节的结构要素分类
1.2.1 音峰和音谷 1.2.2 起音．领音和收音
2、音位组合的类型
2.1 同类音素是否连用：单．复辅音和单．复元单
2.2 音节收尾是否辅音：开音节和闭音节
2.3 元音和辅音的配置
2.4 单个音位的组合位置
2.5 单个音位的组合能力
3、语流音变
3.1 同化和异化
3.2 弱化
3.3 脱落和加音
4、语调
4.1 句调 4.2 句重音 4.3 语速
第三章语义和词汇
第一节词义和义征（2学时）
1、词义和词义的分类
1.1词义的定义
1.2对象意义和结构意义
1.3理性意义和色彩意义
2、词义的分析
2.1 义项和义素 2.2 义素分析
第二节词的结构（2学时）.
1、基本概念：
1.1语素和义素 1.2词根和词缀 1.3词干和词尾
2、造词法：词的结构原理（创造新词的方法）
2.1原生法和单纯词 2.2再生法和复合词 2.3缩略法
3、构词法：词的结构方式（分析词的结构关系的方法）
3.1结构方式的分类：复合式、派生式
3.2结构关系的分类：主谓、偏正、述宾、并列等
第三节语义场（2学时）
1、语义场的层级：上下语义场和平行语义场
2、语义场的分类
2.1意义分类
2.11类属语义场、顺序语义场和关系语义场
2.12同义义场和反义义场
2.2形式分类
2.2.1同音同形词和同音异形词 2.2.2异写词和异读词
3、词汇
3.1基本词汇和非基本词汇（新造词、方言词、古语词、行业词、外来词）
3.2高频词和低频词
3.3熟语：成语、惯用语、套话、专用语、俗语、歇后语、名言
3.4词典分类：
3.4.1单语词典和多语词典 3.4.2标准语词典和方言词典
3.4.3源流词典和描写词典 3.4.4综合词典和专科词典
4、语境
4.1语境类型
4.2语境的作用
4.2.1多义词的义项被限定 4.2.2显示对象的具体特征 4.2.3产生“言外之意”
4.3语境义变的类型
4.3.1语义感染 4.3.2语义脱落 4.3.3语义淡化 4.3.4语义凸现
第四章语法
第一节语法概说（2学时）
1、语法的内容：词法和句法
2、语法意义
2.1显性语法意义 2.2隐性语法意义
3、语法形式和语法手段
3.1语序和外部附加 3.2内部屈折和异根 3.3 重叠、语调和零形式
第二节语法结构（2学时）
1、语法结构体和结构方式
2、语法范畴
2.1 性、数和格 2.2 时、体和态 2.3 式、人称和级
3、语法结构的特征：
3.1 组合的层次性 3.2 组合的递归性
第三节语法结构的转换（2学时）
1、转换和句类、句式、句型
1.1 句类之间的变换 1.2 句式之间的变换 1.3 句型之间的转换
2、转换和歧义
2.1 区别意义的方法 2.2 消除歧义的方法
3、转换和结构分析
3.1 词类的分识 3.2 句法结构的分识
第五章语言的起源和发展
第一节语言发展的原因和规律（2学时）
1、语言和文字的起源
1.1 语言的起源 1.2 文字的起源
2、语言发展的原因
2.1 什么是语言的发展 2.2 外部原因 2.3 内部原因
3、语言发展的规律
3.1 普遍规律：渐变性．不平衡性．补偿性．美推性
3.2 个别规律
第二节语言统一和分化（2学时）
1、共同语
1.1 通用语和区域语 1.2 民族语和族际语 1.3 国语和国际语 1.4 母语和外语
2、方言和亲属语言
2.1 社会方言 2.2 地域方言 2.3 语言地理
3、语言文字建设
3.1 共同语的选择和规范化 3.2 国家语言文字政策
第六章语言学的发展
第一节传统语言学（2学时）
1、古代印度语言学
2、古代希腊、罗马语言学
3、中世纪欧洲语言学
4、阿拉伯语言学
5、中国传统语言学
第二节现代语言学流派（2学时）
1、历史比较语言学
2、结构主义语言学
3、转换生成语言学
4、社会语言学和功能语言学
5、认知语言学
五、教材及参考书目
教材：《语言学概论》，徐通锵编，北京大学出版社
参考书目：
高明凯、石安石《语言学概论》中华书局 1963
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》北京大学出版社 1981
李光同、徐思益《语言学导论》新疆人民出版社 1981
胡明扬《语言与语言学》湖北教育出版社 1985
邢公畹主编《语言学概论》语文出版社 1992
伍铁平主编《普通语言学概要》高等教育出版社 1993
胡壮麟等《语言学教程》北京大学出版社 1993
余志鸿等《语言学概论》山西高校联合出版社 1994
[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》商务印书馆 1982 [美]布龙菲尔德《语言论》商务印书馆 1985 [美]霍凯特《现代语言学教程》北京大学出版社 1986 [美]弗罗姆金、罗德曼《语言导论》北京语言学院出版社 1994 罗常培、王均《普通语言学纲要》科学出版社 1957
周殿福《国际音标自学手册》商务印书馆 1985
吴宗济等《实验语音学概要》高等教育出版社 1989
王理嘉《音系学基础》语文出版社 1991
林焘、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社 1992
贾彦德《语义学导论》北京大学出版社 1986
张永言《词汇学简论》华中工学院出版社 1982
陈原《语言和社会生活》三联书店 1980
陈松《社会语言学导论》北京大学出版社 1985
周振《方言和中国文化》上海人民出版社 1986
申小龙《语言的文化阐释》知识出版社 1992
赵世《现代语言学》知识出版社 1983
陈明《语言学和现代科学》四川人民出版社 1984
卫志《当代跨学科语言学》北京语言学院出版社 1992
邵敬《中国理论语言学史》华东师范大学出版社 1991
秦秀《英语简史》湖南教育出版社 1983。