(新教材)统编人教版高中语文(必修)下册第1课1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质说课稿

（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第1课1《子路、曾皙、

冉有、公西华侍坐》优质说课稿

今天我说课的内容是统编高中语文（必修）下册的第一单元第1课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。第一单元的人文主题是“中华文明之光“，意在通过单元内容的学习，深化学生对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。本单元核心任务为:在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。从课程内容的角度来看，本单元属于必修课程“思辨性阅读与表达"任务群。在选文上都兼顾了课程标准所说的“论说名篇”与“各类文本”(主要是叙事类文本)。诸子文有《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》；史传文有《烛之武退秦师》、《鸿门宴》。涵盖中国古代思思史中影响最大的儒、道两家和古代史书的经典，涉及中国传统文化中众多重要的价值观念、社会理想，思维方式和行为模式。教学中要抓住核心任务，考虑选文的情况，据此设计学习情境。通过本单元的学习，理解中国传统文化的一些重要理念，认识其深层内涵与文化价值，形成对传统文化的理性热爱，自觉维护和发扬“中华文明之光”；同时，进一步培养学生的相关语文素养。本课教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准

普通高中语文课程标准（2017）：学习任务群6 “思辨性阅读与表达”。（1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。（2）学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。（3）围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

二、教材分析

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中篇幅最长的一章，也是最具文学色彩的一章。文章以“言志”为主线，记述了孔子和他的四个弟子的一次谈话，体现了孔子及四位弟子的人生志向，反映了儒家的政治理想和治国理念。同时，文章对人物的语气、表情、动作的描写简洁传神，也颇具文学价值。全文可分为三部分。第一部分:孔子问志；第二部分:弟子述志；第三部分：孔子评志。

三、教学目标与核心素养

（一）教学目标

1.通过对文本的解读，了解孔子“以礼治国”的政治思想；学习运用人物对话、神态和动作塑造人物形象的方法；分析人物的思想性格。

2.进一步提高独立阅读文言文的能力。

（二）核心素养

语言建构与运用:反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化