二年级上册道德与法治教案《我们不乱扔》第二课时部编本

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部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案(第二课时)

部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案（第二课时）人教版道德与法治《我们不乱扔》第二课时教学设计课题 10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级1.观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。

学习2.知道在日常生活中应该做到:不随地吐痰;不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物;不在墙上乱涂乱画。

目标3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

重点 1.观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。

2.养成自觉维护公共卫生的好习惯。

难点养成不乱扔的好习惯，做文明学生。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师:可可和小爱又来和小朋友见面了。

今天他们带了了一个小故事《“失踪”的垃圾桶》。

(播放音频故事)(1)师:听出来了吗,是谁让垃圾桶失踪的,(对，就是老师。

)没有了垃圾桶，教室不再有臭味，变得更舒服了。

(2)师:你们知道吗,日本被称为世界上最干净的国家。

但是日本的大街小巷、商场超市你很难见到一个垃圾箱。

人们都把垃圾装在自己随身包包里，带回家进行垃圾分类处理。

教室这个小小的公共场所的卫生直接影响着我们学习的心情，更影响着我们的身体健康。

我们也可以学习学习日本人对待垃圾的方法哟。

2.直接揭示课题:这节课，我们继续学习第九课《我们不乱扔》，讲授新课 3.这样可不行事先布置学生(1)先把你们调查的公共场所还有哪些不在回家路上，在公文明、不讲卫生的现象交流交流吧, 共汽车上，在小区师:请小朋友们开火车交流你的观察记录里等用心观察，回(开火车交流，旨在让每一个孩子学会观察记家做好记录。

录，学会做有心人，关注身边的人和事。

)师:小朋友们真是有心人，也很会观察记录。

(2)播放:生活中不讲公共卫生的视频。

(3)小组交流师:公共场所是公众休息、娱乐的地方，学生分四人小组人很多，如果其中一些有病的人随地吐痰、大讨论交流。

小便等，会怎么样呢?结合视频中观看到的哪些不文明的现象?说说你的什么建议?(4)请小组代表全班交流建议师小结:公共场所卫生关系到大家的利益和身体健康，《中小学生守则》也提出了要求，我们一起读一读吧:明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》第二课时教案

10 我们不乱扔（第二课时）教学目标:1.感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，认识到保持公共卫生的重要性。

2.知道保护公共场所环境卫生是公民的责任，是遵守公共场所规规则、讲文明的表现，初步树立公共卫生意识。

3.学习保护公共场所环境卫生的方法，养成爱护公共场所环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。

教学重难点：学习保护公共场所环境卫生的方法，养成爱护公共场所环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。

教学准备：1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

2.学生准备：做好预习。

第二课时课时目标：1.通过观察生活，发现身边不注意公共卫生的行为及其引发的不良影响，懂得爱护公共卫生的重要性，初步树立保持公共场所环境卫生的意识。

2.知道要用自己的实际行动维护公共场所环境卫生，愿意养成良好的公共卫生习惯。

3.做到在公共场所不乱扔废弃物、不随地吐痰、不在墙上乱涂乱画。

教学过程：一、观察生活，说说我的发现谈话：课前老师和同学们一起留心观察了平时的生活，老师有很多可喜的发现，还拍了不少照片，下面展示给大家看一看。

1.图片快闪：找到你赞赏的行为（1）快速播放照片：照片内容是本班学生维护环境卫生，主动将果皮纸屑等垃圾扔进垃圾箱等行为。

（2）学生用手势点赞。

（3）提问：说说你为什么给这些行为点赞。

（4）小结：这些同学不乱扔垃圾，不仅维护了公共场所的环境卫生，还体现出较高的文明素养。

2.汇报交流：发现不讲公共卫生的现象二、辨别分析，知道这样可不行引导：同学们对观察到的那些不讲公共卫生的现象非常不满意，这是为什么呢?请大家进行深入讨论。

1.分析思考（1）随地吐痰、随地大小便和不清理自己的宠物狗在公共场所留下的粪便。

提问：这样做为什么不可以?拓展：播放”小小一口痰有多少细菌”的视频。

追问：在公共场所随地吐痰对人们的身体健康产生哪些危害?小结：随地吐痰、随地大小便和不清理狗的粪便会传播病、影响公共健康，还特别有碍观瞻，我们一定要杜绝这种行为。

部编版二年级上册道德与法治10、我们不乱扔教学设计(含教学反思)

不足之处：
一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。
二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。
总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
课时安排
4课时
教学准备
多媒体课件、视频资料
第一课时（我喜欢哪种情景）
课时目标
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
学习重点
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
学习活动设计
环节一：
教师活动
师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
那么我们应该怎么做呢？
这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图：
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：

二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》第二课时教学设计

二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》第二课时教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是二年级道德与法治上册部编版第10课的主题。

这一课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养他们良好的垃圾分类和环境保护习惯。

通过本节课的学习，学生将学会如何正确地处理垃圾，并能够主动参与到环保活动中去。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的垃圾分类知识，但他们对于为什么要垃圾分类、乱扔垃圾的危害等方面的认识还不够深入。

此外，学生的自觉性、自律性还不够强，需要在教师的引导下，通过实践活动来培养良好的行为习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，养成垃圾分类和环境保护的良好习惯。

2.培养学生自觉遵守公共秩序，关爱环境的意识。

3.提高学生动手实践、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾的危害，认识到垃圾分类的重要性。

2.培养学生自觉遵守公共秩序，不乱扔垃圾的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类和环境保护的方法。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、交流，提高他们的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：学生进行垃圾分类实践活动，培养他们的动手实践能力。

六. 教学准备1.准备垃圾分类的相关资料，如图片、视频等。

2.准备垃圾分类的实践材料，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。

3.准备教学课件，以便进行课堂演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示乱扔垃圾的现象，引导学生关注环境问题。

提问：你们在生活中有没有遇到过乱扔垃圾的情况？乱扔垃圾对环境有什么影响？2.呈现（10分钟）讲解垃圾分类的重要性，让学生了解垃圾分类的基本知识和方法。

通过课件展示垃圾分类的分类标准，引导学生学会正确分类。

3.操练（10分钟）学生进行垃圾分类实践活动。

将学生分成小组，发放垃圾分类卡片，要求学生在规定时间内完成垃圾分类任务。

教师巡回指导，纠正错误。

部编版小学二年级道德与法治上册《我们不乱扔》教学设计

不乱扔垃圾教学设计【活动目标】1.懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护环境的重要意义。

2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

【活动准备】教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。

【活动过程】活动一：情境导入1、老师来自美丽的海滨小城--荣成，听说咱们邹城也是风景美如画，老师特意搜集了一些风景图片，让我们和在座的老师一起欣赏美丽的荣成和邹城。

（出示图片）看到这么美的景色，你的心情怎么样？你呢？是呀，整洁、美丽的环境能让人心情愉快。

虽然我们的城市建设的都很美，但老师还是拍到了一些不和谐的图片，同学们接着再看，看到这么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示脏乱环境图片）（学生交流）(乱扔垃圾的危害：又脏又臭，破坏环境；污染空气和水，而且到了夏天，这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌，危害人类健康的。

最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。

)（三四分钟）2、生活中你在哪里见过垃圾，有什么感受？（三四分钟）3、看来，我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾，垃圾与我们的生活是密不可分的，那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗？（学生交流）平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的？（学生交流）同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。

（课件）知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗？（课件）生活垃圾进入垃圾处理厂后，生活垃圾进入垃圾处理厂后，先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理，然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西，处理后回收利用。

最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等，剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后，或者制成有机肥料，或进行卫生填埋。

(七八分钟)4、原来垃圾处理是有大学问的，不同的垃圾有不同的处理方法。

我们生活中的垃圾一般分为三类：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，矿泉水瓶，废铁盒，啤酒瓶、旧书本等，他们都可以回收再利用，比如废塑料加温后可以再重新制成塑料用品或者用来提炼石油。

【核心素养目标】二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计(第二课时)

二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》第二课时教学设计我的观察记录时间：_____________________________________ 地点：_____________________________________ 我看到的不讲公共卫生的现象：______________ ___________________________________________ 我建议：___________________________________9.表格+文本学习：小调查10.表格+文本学习：小调查教学环节二：维护公共场所卫生1.文本学习：从这一刻起，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。

2.文本学习：保持公共卫生《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生。

3.图片+文本学习：如果是你，你该怎样做？（1）没有垃圾桶，冰糕纸扔哪儿呢？拿在手里，等到了垃圾桶旁再扔！（2）吃过的口香糖往哪儿吐呢？用纸包起，走到垃圾桶旁再扔掉！教学环节三：我能做到的...... 交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片讲公共卫生的不文明行为，并提出改进建议。

发现和建议的过程既是学会参与社会的过程，也是自我照镜子的过程、自我教育的过程。

此调查表可在上节课结来时安排学生课后完成，便于第二节上课时使用。

此处小主持人的话，提示教师可以将公共卫生的文明教育与小学生守则，班级公约及学校的其他制度与规则等结合起来进行教学，并通过整合，提升教学的实效性。

此环节是策略与1.图片+文本学习：保持公共卫生（1）咳嗽和打喷嚏时，我用手帕或纸巾捂住嘴。

（2）我把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。

（3）得了流行性感冒，应该回家休息，外出时要戴口罩。

（4）……2.文本学习：把痰液吐在纸巾里，弃置于有盖垃圾箱内。

《我们不乱扔》教学设计精品3篇

《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

2、学会给垃圾正确分类。

课前准备:收集相关图片、故事、制作多媒体课件。

教学过程：一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？出示小诗：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2、其实家就在我们身边。

家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。

小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。

板书课题、齐读课题二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。

（板书：心情愉快）三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。

2、这就是故事的主人公王勇。

你们喜欢故事中的谁，为什么？3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。

b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。

c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。

2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。

b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。

c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。

3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。

b. 提高学生的环保意识。

c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。

二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。

四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。

2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。

Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。

2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。

Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。

2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。

3. 学生观看环卫工人如何保护环境。

Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。

五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。

六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。

小学部编版二年级上册道德与法治《10.我们不乱扔》第二课时说课稿

小学部编版二年级上册道德与法治《10.我们不乱扔》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10.我们不乱扔》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课。

本单元共有四课，在逻辑上是并列关系，是从不同的点切入，培养孩子在公共场所应具备的文明素养。

《这是大家的》主要涉及对校园这个公共场所中公物的了解和保护；《我们不乱扔》培养孩子在公共场所（包括校内和校外）不乱扔垃圾的好习惯，做有修养的小公民；《大家排好队》是在教育孩子们，身处公共场所的时候应该有秩序地排队；《我们小点儿声》则是在培养孩子公共场所中降低说话的分贝，不影响他人，因为公共场所是大家共享的空间。

本课是课标“负责任、有爱心的生活”中的第5条“懂礼貌、守秩序、爱公物、行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物、节约资源，为保护环境做力所能及的事”教学要求的具体落实。

《我们不乱扔》这一课由4个部分构成，第一部分“我喜欢哪种情景”，通过观察公共场所不同的图片，感受良好的公共环境不但让人心情愉悦，而且会保持人们的身体健康；第二部分“不只是为了干净”，是启发孩子对自己产生的垃圾应该要及时收集，结合我们的校园活动初步渗透“垃圾分类”的意识。

懂得我们每一个学生都对整洁的社会环境负有责任。

这两个部分是教学的第一课时，可是说是“动之以情，晓之以理”，主要是从意识层面让孩子明白“在公共场所为什么不能乱扔垃圾”“爱护环境，人人有责”。

第三部分“这样可不行”是将上一节课的内容延伸到实际生活中，引导孩子仔细观察身边有哪些乱扔垃圾的现象，并进行简单分析，尝试给出一些建议。

第四部分“我能做到的”是将不乱扔垃圾的要求和自我进行对照，发现自己在实际生活中的不足，学会一些不乱扔垃圾的具体方法，促进良好行为习惯的养成。

第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册

二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。

（课件呈现图片。

）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。

同学分组争辩。

老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。

（可能会消灭正反两方的不同看法。

假如有的小组说，孩子尿急可以理解。

老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。

用塑料袋应急。

用空瓶子应急。

下车或车上找个垃圾桶应急。

的卫生，疼惜公共卫生环境。

向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。

评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。

先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。

课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。

再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。

播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。

你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。

针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。

你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。

老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。

老师总结确定：同学们想到的方法真不错。

部编版小学二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教案

《我们不乱扔》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【知识与能力目标】1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【过程与方法目标】通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

【教学重点】初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

【教学难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。

请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。

二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

活动二：不只是为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

二年级上册道德与法治教案-《我们不乱扔：这样可不行》部编版

举例பைடு நூலகம்在讲解公共场所的定义时，可以举学校操场、公园等例子，让学生明白公共场所的共同性和需要大家共同维护的原因。
2.教学难点
-垃圾分类的认知与实际操作：学生对垃圾分类知识掌握程度不一，实际操作中可能存在分类不准确的问题。
-环保意识与道德修养的培养：如何让学生从内心深处认识到保护环境的重要性，将道德观念转化为自觉行为。
3.学习正确的垃圾投放方法，引导学生养成垃圾分类、不乱扔垃圾的好习惯。
4.通过案例分析，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，提高道德素养。
5.设计实践活动，让学生在实际操作中体验保持公共场所卫生的重要性，增强法治观念。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强环保意识，认识到保护环境、爱护公物是每个公民的基本素质，形成良好的社会责任感。
首先，学生们对于公共场所的理解相对较为浅显，他们能够认识到公共场所是大家共同使用的，但在具体到如何维护公共场所卫生方面，还需要进一步引导。在后续的教学中，我会更多地结合生活实例，让学生们切实感受到维护公共场所卫生的重要性。
其次，在垃圾分类这个环节，虽然学生们在理论层面能够掌握基本的分类方法，但在实际操作中，仍然存在一些问题。比如，对于一些特殊垃圾的分类，学生们容易混淆。为了提高他们的实际操作能力，我计划在下一节课增加一个垃圾分类小游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得非常积极，能够主动提出自己的观点，并进行交流。但在引导学生们思考问题时，我发现部分学生对于问题的理解还不够深入。在今后的教学中，我会尝试提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在实践活动方面，学生们对于实地参观垃圾处理场的兴趣非常浓厚，这也让他们更加直观地认识到垃圾分类的重要性。我觉得这种走出课堂，走进实际生活的教学方式非常有效，今后可以多组织一些类似的活动。

部编版道德与法治教学设计：10《我们不乱扔》第二课时

小学_二__年级《道德与法治》教学设计介绍物品作文评语精选在我们的生活中有琳琅满目的物品，但是关于介绍物品的作文评语又有哪些呢?下面是小编为您分享的介绍物品的作文评语精选，希望对您有帮助!1. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.2. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.13. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.15. 文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.16. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.17. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.18. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.19. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.20. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.介绍物品作文评语推荐1. 详略得当，主次分明，思路清晰。

人教部编版小学道德与法治《我们不乱扔》教学设计(2)

《我们不乱扔》教学设计第二课时一、教材分析课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。

第三单元《我们在公共场所》由班级空间扩大到学生时常进出的的真正公共场所，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

《我们不乱扔》是第三单元第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。

本课时是对上一栏目内容的扩展，由不乱扔垃圾延伸到其他与公共卫生相关的内容上。

本课时侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。

二、学情分析二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定,但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。

因为，通过一年的小学生活，二年级的学生已经初步懂得公共环境需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。

但是他们年龄小，自控力尚不足, 在学校能够自觉爱护公共卫生，在其他公共场所就不能保证自己不出现破坏环境的行为。

三、教学目标1.通过观察公共环境的不文明现象，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。

2.通过制作“文明之花”，解决不良卫生习惯的源头问题，引导学生自觉主动地保护公共卫生。

四、教学重难点1.通过观察记录发现身边存在的不文明行为，并提出改进建议；2.讨论并制作“文明之花”，引导学生自觉主动保护公共卫生。

五、教学方式通过观看视频创设情境、开展头脑风暴、合作创造等方法，让学生在学会从身边的小事做起，自觉爱护公共卫生，用实际行动维护整洁的生活环境，并且影响和带动身边的人。

六、教学资源1.准备好关于公共卫生的照片和视频2.制作“文明之花”七、教学过程（一）课前探究四人小组为单位，走进社区等公共场所，寻找身边存在的不文明行为，并观察记录，寻找对策，在班内交流和分享。

（二）回顾导入观看深圳公共场所的图片，回顾上节课内容，再次感受干净的环境让人感觉舒适美好，使他们热爱整洁环境的情感油然而生，为学好本课打好基础。

部编版小学二年级上册道德与法治《我们不乱丢弃物品》教案

部编版小学二年级上册道德与法治《我们不乱丢弃物品》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解不乱丢弃物品的道德意义；- 认识到乱丢弃物品带来的环境问题；- 树立正确的价值观，养成爱护环境，不乱丢弃物品的好惯。

二、教学重点- 理解不乱丢弃物品的意义；- 认识到乱丢弃物品带来的问题。

三、教学内容与步骤1. 课前导入- 引导学生回顾上节课研究内容，复与环境保护相关的知识。

- 引出本节课的主题：“我们不乱丢弃物品”。

2. 导入新课- 利用图片或实物引入课题，介绍乱丢弃物品的现象。

- 提出问题，让学生思考为什么不应该乱丢弃物品。

3. 研究新知- 向学生讲解不乱丢弃物品的意义，包括对环境的保护和他人利益的考虑。

- 通过案例或图片展示，让学生认识到乱丢弃物品带来的环境问题。

4. 深化理解- 引导学生分组讨论，分享自己或身边人乱丢弃物品的经历，并分析其中带来的问题。

- 引导学生思考如何改变乱丢弃物品的行为，提出解决方案和行动计划。

5. 总结归纳- 向学生总结今天的研究内容和重要观点，强调不乱丢弃物品的道德意义和环境问题。

- 与学生一起制定班级守则，在其中明确不乱丢弃物品的规定。

6. 课堂小结- 针对学生的表现给予肯定和鼓励。

- 布置课后作业，要求学生写一篇关于“我们不乱丢弃物品”的小作文。

四、教学评价通过观察学生的参与程度、讨论的深度和课堂表现，评价学生对不乱丢弃物品的理解和重视程度。

五、教学延伸在日常生活中，教师可以通过案例分享、宣传活动等形式，持续引导学生养成爱护环境、不乱丢弃物品的良好习惯。

同时，可以邀请相关人员或组织到校开展环境保护主题讲座或活动，进一步增强学生的环境意识和责任感。

部编版二年级上册道德与法治【实用】10我们不乱扔(二课时) 教案

10我们不乱扔第一课时教学目标：1.对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。

2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。

3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。

教材分析：《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。

学情分析：二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。

但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。

因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。

教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。

教学难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。

教学准备：各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；有关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频。

教学过程一、导入新课：认识公共场所。

1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。

师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，是去干什么？生自由说：去医院看病；去公园放风筝、跑步；去商场购物；电影院去看电影；书店去买书；小区公共健身区去锻炼；去学校食堂吃饭；去学校图书馆借书；在操场上去踢球；学校等候亭等爸爸妈妈来接……设计意图通过谈话唤起学生已有的生活经验，让生活镜头一一再现，引导他们初步表达对公共场所的认识。

160部编版道德与法治二年级上册10、我们不乱扔第二课时教案

部编版道德与法治《我们不乱扔》第二课时教学设计知识点汇总1.在我们生活中经常会看见可种各样的（交通标志），它提示着行人要遵守交通规则。

2 交通标志分为禁令标志（红）色，警告标志（黄）色和指示标志（篮）色三类。

3《中华人民共和国道路交通安全法》第 28 条。

任何单位和个人不得擅自设置，移动，占用，损毁交通信号灯，交通标志，交通标线。

4 汽车前面大眼睛，夜晚开车来照明，汽车两侧晃眼睛，左右转弯来（提醒），汽车后面红眼睛，提示刹车别（靠近），如果汽车往后倒，尾巴后面亮白灯。

5 你知道哪些交通规则？6 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施，通过交通信号灯的人行横道应当按照交通信号灯指示通行。

通过没有交通信号灯，人行横道的路口，或者在没有过街设施的路口横过道路，应当在（确认安全后通过）。

7（危险）常常就躲在我们身边。

8 被困电梯的自救方法：一，保持镇静，不慌张。

二，使用电梯里的警钟，对讲机及自己的手机与外界联系。

三，联系不上，可拍门叫喊或脱下鞋子敲打，以引起注意，等待救援。

9 把求助电话的方法：一说清楚了什么事。

二说清准确的地点和发生的情况。

三，电话内容要真实。

四，求助电话不能随便打。

10 遇到危险时，千万别慌张，（沉着冷静）最重要。

11 我们生活的大自然有时也会（发脾气）。

12 每年四五月份我国北方地区经常出现（沙尘暴），大风吹黄沙舞空气浊。

13 我国（四川），（青海）等地发生过强烈地震。

山崩塌，地裂陷，房屋倒。

14 我国江河众多，到了雨季容易发生（洪水）。

河水涨，淹农田，毁家园。

15 一方有难，(八方支援 )。

16(解放军 )总是战斗在救灾第一线。

17 地震来了不要（慌），赶快跑到空地上，要是逃跑来不及，就往（墙角桌下）下藏。

18 当生命受到威胁时，应（沉着）面对，做到不抛弃（不放弃）。

19 被洪水来了，迅速往（高处）跑，及时呼救依靠逃生工具。

人教部编版道德与法治10 《我们不乱扔》(第二课时)

不在地铁或公交车上吃东西。
不随地吐痰。
《小学生日常行为规范》第十四条
认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
《中小学生守则》第4条
明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
阿嚏!
感冒了，真难受。我们该怎么做呢？
咳嗽和打喷嚏时，不要

这样既不会破坏环境，也不会传染给别人。
对着他人，同时用手帕或纸巾捂住口鼻。
把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾箱里。
得了流行性感冒，应该在家休息，外出时要戴口罩。
文明之花朵朵开
不在公共场所的墙上乱涂乱画。
不随地大小便。
离开公共场所，要把垃圾带走。
二年级上册第三单元《我们在公共场所》
10 我们不乱扔
第二课时
同学们，我们身边还有一些不讲公共卫生的现象，你发现了吗？
车窗抛物，既破坏环境卫生，又容易造成伤害。
我也发现了……
这样行不行？图片
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这样行不行？
• 1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 • 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的14:10:2414:10:2414:1010/14/2021 2:10:24 PM • 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 • 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 • 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月下午2时10分21.10.1414:10October 14, 2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月14日星期四2时10分24秒14:10:2414 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。下午2时10分24秒下午2时10分14:10:2421.10.14