北师大一年级数学《搭积木》教案1(完美版)
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (1)一. 教材分析《7.2 搭积木》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间观念。
教材内容主要包括搭积木游戏的规则和方法，以及通过搭积木活动让学生感知和认识长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手操作能力，对于搭积木这类实践活动充满兴趣。
但学生的空间观念和几何概念尚处于初步形成阶段，需要通过大量的实践活动和直观演示来加深理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。
2.使学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
3.培养学生的动手操作能力和空间观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。
2.难点：使学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
五. 教学方法本节课采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和引导发现法等教学方法。
通过搭积木活动，让学生在实践中感知和理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具：搭积木、平面图形卡片、多媒体教学设备等。
2.学具：每个学生准备一套搭积木。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示搭积木的图片，引导学生观察和思考：你们见过这样的积木吗？它们有什么特点？从而激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍搭积木游戏的规则和方法，并通过实物演示让学生初步感知长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木活动，要求每组搭建一个包含长方形、正方形、三角形和圆的积木作品。
教师巡回指导，纠正学生在搭建过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的积木作品，让学生描述和解释所搭建的图形的特点。
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，学习利用积木进行建构，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
教材内容主要包括积木的种类、积木的搭建方法以及积木的创意设计等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.让学生认识并了解各种类型的积木，知道积木的搭建方法。
2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握积木的搭建方法，培养学生的空间观念。
2.教学难点：让学生能够创造性地使用积木进行设计，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过开展积木搭建游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.小组合作学习：通过小组合作搭建积木，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的积木，如方形、圆形、三角形等。
2.准备积木搭建的图片或视频素材，用于教学呈现。
3.准备积木搭建的模板或设计图，用于学生参考。
4.准备教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种类型的积木，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示积木搭建的图片或视频，让学生了解积木的搭建方法，引导学生观察、讨论，总结积木搭建的技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行积木搭建实践，让学生在动手操作中掌握积木的搭建方法。
北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计1
北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过搭积木的活动，让学生感知和理解长度单位，培养学生用长度单位进行测量和比较的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于长度单位的概念可能比较抽象，需要通过具体的实践活动来感知和理解。
学生对于搭积木这样的活动通常比较感兴趣，可以通过动手操作来提高学生的学习积极性。
同时，学生需要通过小组合作来完成任务，有利于培养团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生用长度单位进行测量和比较的能力。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生对于数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。
2.搭积木活动的和指导。
五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备积木材料，让学生进行实际操作。
2.准备长度单位的模型或者图片，帮助学生理解和记忆。
3.准备搭积木的场地和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些积木图片，引导学生思考：你们见过这些积木吗？你们能用这些积木搭出什么东西呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实物演示或者模型展示，让学生理解和记忆长度单位。
同时，教师可以通过一些简单的例子，让学生用长度单位进行测量和比较。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木的活动，教师巡回指导，帮助学生理解和运用长度单位。
在活动中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，比如：你们用了多少个积木？你们搭的积木有多高？等等。
4.巩固（5分钟）教师可以通过一些小游戏或者练习题，让学生巩固所学的内容，比如：用量尺测量积木的长度，或者用积木进行长度单位的大小比较。
北师大版小学数学《搭积木》 教案
北师大版小学数学《搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动，感受平面图形与立体图形的联系，初步认识立体图形。
2. 培养学生动手操作、观察、想象和语言表达能力，发展空间观念。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥。
2. 了解立体图形的特征和名称。
3. 学习用积木搭建立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识立体图形，了解立体图形的特征和名称。
2. 教学难点：培养学生用积木搭建立体图形的能力。
四、教学方法1. 采用观察、操作、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、发现、总结。
2. 利用多媒体展示立体图形，增强学生直观感受。
3. 组织学生进行小组合作，培养团队精神。
五、教学准备1. 准备不同形状的积木若干。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生作业本。
教案内容请参考下述示例：教案示例：第一课时：认识正方体和长方体一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行“搭积木比赛”，让学生自由发挥，用积木搭建自己喜欢的图形。
2. 邀请学生展示自己的作品，并介绍所搭建的图形。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示两个正方体积木，引导学生观察，提问：“这两个积木是什么形状的？”2. 学生回答：“正方体。
”3. 教师讲解正方体的特征，如：六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。
4. 学生自由发言，分享对正方体的认识。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组领取一套正方体积木。
2. 教师提出搭建任务：“请用你们手中的正方体积木，搭建一个大的正方体。
”3. 学生动手操作，教师巡回指导。
4. 邀请学生展示自己的作品，并介绍搭建过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调正方体的特征。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生用积木搭建一个长方体，并描述长方体的特征。
北师大版小学数学《搭积木》 教案
北师大版小学数学《搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过搭积木的活动，培养动手操作能力和空间想象力。
2. 使学生掌握搭积木的基本技巧，提高搭积木的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容：1. 搭积木的基本技巧。
2. 搭积木的规则和注意事项。
3. 搭积木的创意和设计。
三、教学重点与难点：重点：搭积木的基本技巧和规则。
难点：搭积木的创意和设计。
四、教学准备：1. 积木材料。
2. 搭积木的图纸或设计。
3. 教学场地。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示搭积木的作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，如拼接、搭建、稳定等。
3. 规则和注意事项：教师讲解搭积木的规则和注意事项，如不能用力过猛、不能占用他人空间等。
4. 实践操作：学生分组进行搭积木的实践操作，教师巡回指导。
5. 创意和设计：教师鼓励学生发挥创意，设计出独特的积木作品。
6. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
7. 总结：教师总结本节课的收获，强调搭积木的重要性和乐趣。
8. 作业：学生完成一幅搭积木的作品，下节课进行展示。
9. 拓展活动：学生可以在家中继续进行搭积木的活动，与家人分享成果。
10. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生搭积木的技巧和创意。
2. 学生遵守规则和注意事项的情况。
3. 学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学拓展：1. 组织搭积木比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
2. 邀请家长参与，增进亲子关系，共同体验搭积木的乐趣。
3. 结合其他学科，如数学、科学等，进行跨学科教学。
八、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生提问和思考，培养学生的解决问题能力。
3. 创设轻松、愉快的教学氛围，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。
九、教学注意事项：1. 确保学生的安全，避免使用过小的积木，防止误吞。
《搭积木》(教案)一年级上册数学 北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，感知立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确地识别和命名长方体、正方体、圆柱等立体图形，并能够说出它们的名称和特点。
3. 培养学生运用数学语言描述立体图形的能力，提高学生的表达和交流能力。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱的识别和命名。
2. 长方体、正方体、圆柱的特点和区分。
3. 长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名长方体、正方体、圆柱，并能说出它们的特点。
2. 教学难点：长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用，以及它们之间的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的积木、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示长方体、正方体、圆柱的图片和实物，引导学生观察和比较，让学生自己发现它们的特点。
3. 小组合作：让学生分组，每组用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并讨论它们的特点和区分。
4. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾和梳理所学知识。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、6个面、12条棱、8个顶点。
2. 正方体：长、宽、高相等，6个面、12条棱、8个顶点。
3. 圆柱：底面、侧面、高、2个底面、侧面是曲面。
七、作业设计1. 让学生用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并描述它们的特点和区分。
2. 让学生找出生活中的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征。
数学北师大版一年级上册《搭积木》教学设计
《搭积木》教案教学目标：1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2、探索20以内不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确计算。
3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重难点：重点：理解加减法的含义是重点；难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
学情分析：学生基本已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11-20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。
学生学习本课内容已经有了比较好的基础。
但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。
所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、搭积木（出示图片：说一说1）1．小朋友们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？那这节课我们就一起来搭积木。
（板书课题）2．探究两位数加一位数不进位的计算方法（1）出示课件我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆13块，再放2块②问：现有有多少块？③你能列出算式吗？13+2=？(板书）④学生汇报，说说你是怎样想的？（2）借助计数器帮学生理解。
（3）试一试：13+5 15+4 并总结方法（4）碰碰车相碰做加法3．探究两位数减一位数不退位的计算方法( 1 )看笑笑是怎样摆积木？①说说图的意思？问: 剩下多少块积木（原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块）②独立列出算式③学生汇报，你能不能说说你计算的过程？18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位）（2）借助计数器理解（3）试一试：19-7 16-4 并总结方法（4）碰碰车相碰做减法二、巩固新知1．完成练一练1题（1）动手写一写（2）学生汇报（3）说说你是怎样想的？2．完成练一练2题3．完成练一练3题4.比赛完成练一练第4题三、课堂小结这节课，玩的开心吗？你有什么收获？。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。
2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。
二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。
难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。
三、教学准备教师：积木、教学PPT。
学生：一套积木。
四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。
2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。
可以是搭建一座房子、一个城堡等。
（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。
（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。
3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。
（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。
4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。
（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。
五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材以搭积木为情境，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，通过观察、比较、操作、交流等活动，引导学生发现长度单位的重要性，培养学生测量和比较长度的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对长度单位的概念可能比较陌生。
他们在前期的学习中已经掌握了基本的观察、比较和操作技能，这为本节课的学习打下了基础。
但学生在理解长度单位的概念和运用长度单位进行测量方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作来理解长度单位，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.培养学生测量和比较长度的能力，提高学生的观察和操作技能。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的交流和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解长度单位。
2.难点：让学生能够运用长度单位进行测量和比较长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过搭建积木的情境，引导学生感知长度单位的重要性。
2.操作教学法：让学生在实际操作中体验和认识长度单位，培养学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组进行测量和比较长度的活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：积木、尺子、标记笔等。
2.学具准备：每个学生准备一套积木。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些积木搭建的图片，引导学生观察和描述积木的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实际操作，让学生感知和理解长度单位。
例如，用尺子测量积木的长度，并用标记笔在积木上标出对应的长度单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组操作，让学生运用长度单位进行测量和比较长度的活动。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计（1）一. 教材分析《7.2_搭积木》是北师大版一年级上册数学的一节实践活动课。
本节课通过让学生搭积木的活动，让学生感知和理解物体的形状，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容贴近学生的生活，具有趣味性和实用性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解抽象的概念。
同时，一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢参与小组活动，合作意识较强。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解物体的形状，培养学生的空间观念。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过搭积木的活动，感知和理解物体的形状，培养学生的空间观念。
2.难点：让学生能够运用所学的物体形状知识，创新性地搭建出不同的积木作品。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设有趣的搭积木情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备积木玩具，用于学生的实践活动。
2.准备搭积木的相关图片和视频，用于引导学生学习和激发学生兴趣。
3.准备记录学生作品的表格或卡片，用于评价学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示积木玩具，引导学生观察和说出积木的名称。
然后，教师向学生介绍本节课的学习内容，让学生知道要学习搭积木。
2.呈现（10分钟）教师通过展示搭积木的图片和视频，引导学生学习搭积木的方法和技巧。
同时，教师引导学生观察搭积木的过程中物体的形状变化，让学生初步感知和理解物体的形状。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木实践活动。
在活动中，教师引导学生运用所学的搭积木方法和技巧，创新性地搭建出不同的积木作品。
北师大版小学数学搭积木教案设计
北师大版小学数学搭积木教案设计第一章：认识搭积木教学目标：1. 让学生了解搭积木的基本概念和特点。
2. 培养学生对搭积木的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 搭积木的定义和作用。
2. 搭积木的基本形状和结构。
教学活动：1. 教师展示搭积木的图片，引导学生说出搭积木的特点。
2. 学生分组讨论，总结搭积木的基本形状和结构。
3. 学生动手操作，用积木搭建简单的形状和结构。
教学评价：1. 观察学生对搭积木的兴趣和好奇心。
2. 评价学生在搭建过程中对基本形状和结构的掌握程度。
第二章：搭建简单的形状教学目标：1. 让学生掌握搭积木的基本技巧。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 搭积木的基本技巧。
2. 搭建简单的形状。
1. 教师示范搭积木的基本技巧，如搭建长方形、正方形等。
2. 学生分组练习，搭建指定的简单形状。
3. 学生互相交流，分享搭建过程中的经验和问题。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中对基本技巧的掌握程度。
2. 评价学生在解决问题和合作交流方面的能力。
第三章：搭建复杂形状教学目标：1. 让学生能够独立搭建复杂的形状。
2. 培养学生创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 搭建复杂的形状。
2. 创新搭建方法。
教学活动：1. 教师提出搭建任务，要求学生独立完成。
2. 学生动手操作，搭建复杂的形状。
3. 学生分享自己的创新搭建方法，互相学习和交流。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的独立性和解决问题的能力。
2. 评价学生在创新思维和合作交流方面的表现。
第四章：搭建积木作品1. 让学生能够根据主题搭建积木作品。
2. 培养学生的创造力和团队合作能力。
教学内容：1. 根据主题搭建积木作品。
2. 团队合作和创意展示。
教学活动：1. 教师提出搭建主题，学生分组讨论和策划。
2. 学生动手操作，搭建积木作品。
3. 学生团队合作，进行创意展示和分享。
教学评价：1. 观察学生对搭建主题的理解和创造力的发挥。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《搭积木》篇1教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝15 16－2＝144.为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝110＋6＝16 16－6＝10 16－10＝610＋7＝17 17－7＝10 17－10＝74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出减法算式.（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
《搭积木》详案一、引出课题师：今天我们来学习一节新课——“搭积木”。
你们喜欢搭积木吗？生：喜欢！师：淘气和笑笑也喜欢搭积木，今天我们就来看看他们在搭积木的时候遇到的数学问题！二、学习新知（一）加法1 原来有13块积木师：（课件13块积木）你从图中看到了什么数学信息？or笑笑搭了多少块积木？生：笑笑搭了13块积木。
师：嗯，他看到了13块积木，（请你仔细看投影，）我们一起来数数是不是13块！（课件左边积木闪烁，数数）师：左边这10块积木在数学上是“1个十”。
搭满10个就不再搭了，要搭在旁边。
右边这摞就容易数了，（课件闪烁右边的3块积木）这3块在数学上是“3个一”。
1个十，3个一，“是？生：13”。
2 提问列式师：你又看到了什么数学信息？（笑笑又拿了几块？）生：笑笑又拿了2块积木。
（课件：再放2块）（师：你猜猜她会把积木放在哪？生：放在右边的2块上。
师：老师现在先不说，一会你们就能知道结果了。
）师：你能根据刚才看到的两个信息提出一个数学问题吗?（可指图提示）生：原来有13块积木，再放2块，一共用了多少块积木？师：笑笑和我们想的一样，她也想问“一共用了多少块积木”（课件：一共用了多少块积木）。
谁会列式解决这个问题？生：13+2（=15）（板书13+2）师：13加2，你同意吗？为什么用加法？生：求一共有多少，就是要把原来的13块和又拿来的13块合起来，所以用加法。
3 （重）学习不同算法师：这个算式是我们之前没有解决过的新问题，请你用自己的方法和学过的知识算一算结果是多少？生：借助计数器计算或思考师：谁想好了，坐正老师就能看出来了。
请你保留计数器上的结果，把它放在桌角上，不动它了。
说说你得到的结果是多少？生：我得到的结果是15。
师：你是怎么算出来的？（1）生1：我在计数器上先拨13，再拨1个一，是14，再拨1个一，是15. 师：谁看到她是在哪拨的1个一？生：在个位上。
师：为什么？生：因为个位上的数都是几个一，1是1个一，所以要拨在个位上。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计（1）一. 教材分析《7.2_搭积木》这一节内容主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了丰富的图片和实物，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触长度单位，对于长度单位的概念和运用可能还不够熟练。
但是，学生对于动手操作和游戏活动充满兴趣，因此，通过搭积木的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解和掌握长度单位的概念。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生的团队协作能力和交流能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。
2.学生对于搭积木活动的理解和操作。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”，让学生在实际操作中理解和掌握长度单位，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.搭积木的材料。
2.长度单位的图片和实物。
3.分组合作的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示搭积木的视频或图片，引导学生关注搭积木的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实物和图片的展示，让学生理解和掌握长度单位。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木的活动，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握长度单位。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生巩固对长度单位的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了搭积木，我们还可以用什么方式来理解和掌握长度单位？让学生发挥想象，拓展思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆长度单位的概念。
《搭积木》(教案)-一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，发展学生的想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 长方体、正方体和圆柱的识别。
3. 长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体和圆柱的特征，并能正确识别。
2. 教学难点：理解长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：积木、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察长方体、正方体和圆柱的形状，引发学生的兴趣。
2. 新课：讲解长方体、正方体和圆柱的特征，让学生通过观察、操作、比较，理解并掌握它们的形状特点。
3. 活动一：分组讨论，让学生用自己的语言描述长方体、正方体和圆柱的形状特点，培养学生的表达能力和合作交流能力。
4. 活动二：让学生利用积木、纸张等材料，自己动手搭建长方体、正方体和圆柱，培养学生的动手操作能力和想象力。
5. 小结：总结长方体、正方体和圆柱的特征，让学生复述并加以巩固。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、六个面、八个顶点、十二条棱。
2. 正方体：长、宽、高相等，六个面、八个顶点、十二条棱。
3. 圆柱：底面、侧面、高、两个底面圆心、侧面展开成长方形。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
2. 让学生用积木搭建一个自己喜欢的长方体、正方体或圆柱模型，并介绍给同学。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对长方体、正方体和圆柱的认识程度如何，是否能够正确识别。
2. 教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教学内容是否贴近学生的生活实际，学生是否能够理解并应用。
4. 教学过程中，学生的参与程度如何，是否能够积极思考、合作交流。
北师大版一年级数学《搭积木》教学设计
北师大版一年级数学《搭积木》教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解积木的基本概念及其特点；•学习如何正确搭建积木，培养动手能力和创造力；•掌握积木的基本形状，培养观察力和空间想象力；教学准备•教师准备：北师大版一年级数学课本、积木套装、投影仪；•学生准备：课本、铅笔、橡皮、积木套装；教学过程Step 1: 导入1.教师引导学生回顾上节课所学内容，即数学运算的基本概念和表示方法。
2.引入本节课的主题，和学生一起讨论“积木”这个概念，并鼓励学生分享自己在生活中见过的积木。
Step 2: 探究积木1.教师向学生展示不同形状和颜色的积木，让学生观察并写出自己对积木的描述。
2.学生将描述写在课本上，并与同桌分享。
3.教师引导学生总结积木的基本特点，如形状、颜色、材质等。
Step 3: 积木搭建1.教师向学生介绍如何正确搭建积木，包括如何选择合适的积木、如何稳定地搭建积木等。
2.学生分组进行积木搭建活动，每组选择不同的积木进行搭建，鼓励学生根据自己的想法和创意进行组合。
Step 4: 积木形状1.教师向学生展示不同形状的积木，包括正方形、长方形、三角形等，并引导学生观察和描述这些形状的特点。
2.学生将观察到的形状特点记录在课本上，并与同桌分享。
3.教师引导学生总结各种形状的特点，并与学生一起讨论这些形状在日常生活中的应用。
Step 5: 温故知新1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生通过口头回答问题来检查他们对所学知识的理解和掌握程度。
2.教师帮助学生解决遇到的问题，并给予肯定和鼓励。
教学反思本节课主要围绕积木展开，通过观察、搭建和形状识别等活动，激发学生的兴趣和想象力，培养他们的动手能力和创造力。
在课堂上，学生们积极参与讨论和活动，互相合作，增强了团队合作意识。
通过本节课的学习，学生掌握了积木的基本概念和特点，培养了观察力和空间想象力。
教师在教学过程中作为指导者和引导者的角色，合理安排学习活动，充分发挥了学生的主动性和积极性。
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教学目标
知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备
每两个学生准备20块正规的小积木、课件、计数器。
教学过程
一、创设情境
你们玩过搭积木吗？
这节课我们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
”
1、老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块（或拿走几块），现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2、学生动手搭一搭。
设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中乐学，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究
1、摆一摆（5分钟）
用20块积木动手摆一摆。
（1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？
（2）学生汇报。
（3）师边演示边小结：在原来的积木上再放2块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿
（2）学生汇报，你能不能说说你计算的过程？
18－2＝16（引导学生说出18、2的个、十位）
（3）教师说明：我们在计数器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一，2表示什么？（生：2个一）。
当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。
看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果相比怎样？（生：一样）。
那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，（黑板写6），在来看，十位上的1没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。
3、总结算法。
（1）学生试着总结。
（2）教师订正并板书。
三、巩固新知
下面的做法你能看懂吗？
1、动手写一写，在书本写一写。
（个位加、减个位，十位加、减十位）
2、说说你是怎样想的？
四、课堂小结
这节课，玩的开心吗？你有什么收获？（找同学回答）。