班主任谈话记录(1)83366
原创班主任谈话记录
原创班主任谈话记录引言班主任是学校与家庭之间的桥梁，既是学生的监护人，也是学生身心成长的引导者。
作为班主任，我与学生之间建立了良好的关系，相互之间有了一定的了解。
在学生们的学业和生活中，我发现了一些问题，因此安排了一次班主任谈话，目的是与学生们进行深入交流，帮助他们解决困惑，并提供指导和支持。
谈话记录学生A学生A是一个成绩优秀但比较内向的学生。
在与他的交谈中，我了解到他对自己的表现要求非常高，经常因此感到压力。
我鼓励他多与同学交流，积极参与班级活动，并提醒他要放松心态，不要过度自责。
同时，我也鼓励他相信自己的能力，相信自己可以克服困难，取得更好的成绩。
学生B学生B是一个在学习上遇到困难的学生。
在与他的谈话中，我了解到他在某科目上感到力不从心。
我鼓励他认真复习，找出自己学习的不足之处，并找到合适的学习方法。
我还建议他向老师寻求帮助，争取更多的学习资源。
最重要的是，我告诉他不要放弃，相信自己的潜力，只要努力，就一定能够取得进步。
学生C学生C是一个比较好动的学生，常常无法集中精力学习。
在与他的交谈中，我了解到他对某些科目的兴趣较低。
我鼓励他寻找自己感兴趣的领域，并与学习内容结合起来，从而提高学习的积极性。
我还建议他制定一个合理的学习计划，及时休息并保持良好的作息习惯，以提高学习效率。
学生D学生D是一个成绩中等但比较懒散的学生。
在与他的谈话中，我了解到他经常拖延学习，不愿花时间做作业。
我向他解释了学习的重要性，并强调及时完成作业的必要性。
我建议他制定一个合理的学习计划，将学习任务分解为较小的部分，并设立奖惩机制来激励自己。
我还提醒他寻求同学和老师的帮助，并向他表达了对他潜力的信任。
学生E学生E是一个比较急躁的学生，在与他的谈话中，我了解到他容易因为一点小事而发火。
我向他解释了情绪控制的重要性，并教给他一些情绪释放的方法。
我鼓励他保持冷静，用理性的思考方式解决问题。
同时，我也鼓励他多与同学交流，从大家那里获得支持和帮助。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录1.开场白：班主任：大家好，今天我想和大家谈一谈学习和成长的话题。
近来我注意到有些同学的成绩有所下滑，也有的同学在个人发展上遇到了困难。
我希望通过这次谈话，了解你们遇到的问题，共同找出解决方法，让每个人都能取得进步。
请大家积极参与，诚实地表达自己的想法和困扰。
2.学生反应：学生A：老师，我最近觉得学习有点吃力，特别是数学和英语。
我想问一下该怎么提高自己。
班主任：良好的学习习惯是提高成绩的关键，你有没有每天安排固定的学习时间和计划？平时有没有找老师请教问题？学生A：我没有固定的学习时间，很多时候也不知道该怎么复习。
我也不好意思去找老师，请教问题。
班主任：你不要有压力，老师是为了帮助你进步才愿意花时间与你沟通。
下次有问题时，一定要主动向老师请教。
3.学生自律：学生B：老师，我觉得自己没有足够的自律性，经常会放任自己玩手机和上网，导致学业拖延。
班主任：自律确实很重要，那你有没有尝试过制定计划和目标，然后按计划执行？学生B：有时候会定计划，但总是无法坚持下来。
班主任：你可以找一个学习伙伴，大家互相监督，相互鼓励。
另外，也可以试试设置时间限制，比如每天规定自己只能使用手机2小时。
4.学生压力：学生C：老师，我觉得最近考试压力很大，尤其是学校大考接踵而至，我有些应付不过来。
班主任：考试确实会给我们带来很大的压力，但是没有必要过于焦虑。
你可以尝试制定一个合理的复习计划，一步一步地完成任务。
同时，保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己能够应对挑战。
5.学生未来规划：学生D：老师，我最近对自己的未来感到困惑，不知道该选择什么专业和职业。
班主任：这是很正常的，大家处在成长的阶段，对未来的规划也会有疑问。
你可以找一些自己感兴趣的角色模型，了解他们的职业和所需的知识技能。
同时，多参加一些社会实践活动，了解自己在不同领域的兴趣和优势。
6.总结：班主任：感谢大家的分享，你们的问题并不孤单，相信你们都能找到对应的解决办法。
班主任心理辅导谈话记录
班主任心理辅导谈话记录心理辅导是学校教育中非常重要的一环，尤其对于学生们的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班主任，我时刻关注着每个学生的心理状态，并定期进行心理辅导谈话。
下面就是我在与某位学生进行的一次班主任心理辅导谈话记录。
一、了解问题背景这次谈话对象是小华（化名），一个初三年级的学生。
之前，在与他交流过程中，我发现他最近情绪低落，专注力不集中，并且成绩有所下降。
为了弄清楚问题背后的原因，我决定与他进行一次深入的心理辅导谈话。
二、建立信任关系1. 倾听与陪伴在本次谈话开始时，我首先声明我是来倾听并帮助他找到解决问题的方法，而不是批评或指责他。
通过耐心地聆听和感同身受，我让小华感受到我的支持和关怀。
2. 创造安全空间为了让小华能够更自由地表达自己内心深处真实的想法和情感，我确保我们在一个私密并且没有干扰的环境中进行谈话。
这样，他能够感受到安全和放松。
三、探索问题根源1. 开放性问题我使用开放性问题来引导小华主动描述自己的困扰和挑战。
比如，我问他近期是否有遇到什么让他烦恼或困惑的事情。
2. 探索背后原因通过细心倾听小华的回答，我得知他最近在学校生活方面遇到了很多压力：升学压力、同学之间的竞争、与老师之间的关系等。
这些问题让他产生了消极情绪，并且影响了他在学业上的发展。
四、建立目标与行动计划1. 肯定和鼓励在确定了小华所面临的问题后，我首先肯定了他勇敢地表达自己内心深处真实感受以及寻求帮助的决心。
同时，我也鼓励他相信自己可以克服困难并取得成功。
2. 制定目标为了帮助小华度过当前困境，我们一起制定了一些短期和长期目标。
例如，在短期内调整情绪状态，改善专注力；在长期内建立更健康的学习生活方式，培养积极心态。
3. 行动计划为了实现这些目标，我们一起制定了具体的行动计划。
例如，小华会定期进行放松训练和运动来缓解压力，并与老师和同学建立更好的沟通和合作关系。
五、教育谘询家属1. 与家长联络为了确保小华得到全面支持，我决定与他的家长进行联系并告知他们我们在学校对小华所提供的心理辅导服务以及讨论后确定的目标和行动计划。
中职班主任谈话记录
中职班主任谈话记录
一、谈话主题
（1）尊重师长
（2）遵守纪律
（3）遵守规章制度
二、谈话内容
贵校职班的同学们：
大家好，我是贵校职班的班主任，今天我来向大家谈谈一些关于尊重
师长、遵守纪律和规章制度的问题。
首先，要尊重师长。
我们的老师们辛勤耕耘，给我们传授知识，帮助
我们完成学业。
作为班级的学生，我们必须学会尊重老师，尊重他们的权威，不要违反老师的训诫。
我们一定要爱护我们的老师，让老师能够和我
们一起工作，为我们的学习创造一个良好的环境。
其次，要遵守纪律。
班级是一个封闭的社会，它有自己的纪律和规章
制度，我们应遵守这些纪律，及时把休息、学习、体育和文体活动安排在
一起，形成良好的学习习惯。
同时，我们也要勤奋学习，做到言行一致、
重视实践，从而使自己成为一个自律、有礼貌、有学问的班级学生。
最后，要遵守规章制度。
班级是一个小社会，我们必须遵守校规校纪，不能出现任何违反社会公德的行为。
同时，我们也要相互包容、融洽相处，共同打造一个有序、秩序井然的班级氛围。
贵校职业班的同学们，尊重师长、遵守纪律、遵守规章制度是学习的
基本前提，也是每个学生应尽的责任，希望大家能够以身作则，刻苦学习。
班主任访谈记录
班主任访谈记录问题：1. 班主任工作的时长和真实感受（幸福？痛苦？无所谓？冷漠？……），采访导致这种感受的具体事件或原因。
回答：大概工作了8个小时左右。
最开始感觉挺新奇的，但也有点心累，不过教学任务一般还是比较轻松的，小朋友们也很可爱。
因为每次给他们上课，课堂上总是会出现很多意外情况。
问题：2.班主任工作职责中她认为最麻烦最难处理的是哪一项工作？为什么？回答：最麻烦的是遇到有小朋友打架的情况，因为不知道事情的经过，经常容易误判，如果冤枉了别的小朋友，不仅会影响我在班上的声望，还会让孩子之间的矛盾更加恶化。
问题：3.班主任工作期间最有成就感和最有失败感的教育事件，并分析其中的原因。
回答：最有成就感的是有一个平时很调皮的学生，经常上课讲小话，作业也不不认真完成，但在我的找她谈话后，她的行为就有所改善。
我觉得老师还是需要与学生沟通，才能了解学生学生的想法，同时要多鼓励学生，要有更多的耐心，关注学生进步。
最有失败感的是纪律要管，作业要改，要备课，还要与家长沟通，课上、课下都要注意，都挺难的，总是感觉自己力不从心，总是做好这件事，就没注意那件事。
主要还是自己经验不足，不能做到角色转变自如。
问题：4.怎样才能当好小学班主任？在大学学习期间应该加强哪些素质的培养？请她给你一些建议。
回答：有些学生软硬不吃，与家庭也有关系，所以要与家长沟通好，多找学生谈话。
当表扬了某个学生以后，那个学生会改进，从他身上看到闪光点。
当老师要有耐心，也就需要老师一而再，再而三地教导。
在大学学习期间应该多学习理论知识，虽然在校的时候可能感觉没用，但走上工作岗位后很多情况下都是会用到的。
反思：从与学姐的交流中，我懂得了当班主任的艰辛和压力。
简单地说，当科任老师，只需要在你上课的时候履行你该负的责任，管好自己这门课的，其余的时间，就是你自己的，你可以为了你的学科成绩辅导一下学生，也可以为了提高你的学科专业能力而进行“学术专攻”。
而当班主任呢，除了科任老师上课的时间，其余的时间就是你的。
班主任与学生谈话记录2
班主任与学生谈话记录2
学生：您好老师，我想和你谈一下最近的学习情况。
班主任：你好，没问题。
请告诉我一下你的问题或者困扰。
学生：最近我觉得自己的学习效果不太好，尤其是数学和物理科目。
不管怎么努力，成绩始终提升不了。
班主任：我明白你的困扰。
首先，我想问问你在学习过程中有没有碰到哪些具体的难题或者难点？
学生：我觉得我在理解一些概念方面有困难，尤其是数学的几何和代数部分。
看书的时候，总是觉得难以理解，不能很好地把握公式和定理的应用。
班主任：那么你在遇到问题的时候是否尝试过向老师或同学请教？
学生：有时候我确实会向老师请教，但是老师的回答我还是不能够很好地理解。
至于同学，他们大多数也在学习上挣扎，所以也拿不出更好的解答。
班主任：那么你是否探索过其他的学习方法呢？比如寻求一些辅导班或者私人辅导？
学生：我之前没有考虑过辅导班，但是这个学期我确实在考虑报名参加一些数学辅导班，希望能够借助专业的指导提高自己的学习效果。
班主任：这是一个很好的尝试。
参加辅导班可以让你接触到不同的解题方法和学习策略，可能会对你有所帮助。
另外，我也建议你多多进行思维导图和总结归纳，可以帮助你更好地理解和记忆知识点。
学生：好的，我会尝试这些方法的。
谢谢您的建议。
班主任：不客气，我希望你能够坚持努力，相信你会取得进步的。
如果你还有其他问题或疑虑，随时都可以来找我谈。
班主任谈话记录簿(1)
四一班学生谈话记录（一）学生：徐思宇时间:9月7日地点：办公室形式：沟通、了解学生心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：①了解学生的心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
（二）学生：王浩时间：9月11日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）（三）学生：邓斌时间： 9月19日地点：办公室形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。
谈话基本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！在校表现以大有改观。
）（四）学生：洋时间：9月27日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、性格冲动、喜欢和同学闹矛盾、成绩差。
谈话容：引导，要求，与家长通。
（五）学生：胡何冰时间： 10月9日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。
过程：希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真完成好各科作业。
（六）学生：朱振涛（全班的“重点人物”）时间：10月16日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：打架、骂人、以大欺小、懒惰、学习基础差。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：与同学打架。
过程：①其明白打架的危害性。
班主任谈话记录(1)
班主任谈话记录(1)四一班学生谈话记录学生姓名：徐思宇时间:9月7日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
学生姓名：王浩时间：9月11日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：学生姓名：邓斌时间：9月19日地点：办公室形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：身体素质差，经常性头痛，以病假为旷课超过一个星期。
谈话基本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
电话得知学生姓名：刘洋时间：9月27日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、性格冲动、喜欢和同学闹矛盾、成绩差。
谈话内容：引导，要求，与家长通电话。
学生姓名：胡何冰时间：10月9日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。
过程：希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真完成好各科作业。
学生姓名：朱振涛时间：10月16日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：打架、骂人、以大欺小、懒惰、学习基础差。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：与同学打架。
过程：①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
学生姓名：何金忠时间：10月23日地点：教室形式：谈话谈话过程：于严重不讲卫生而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与同学谈话记录1时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
〕我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？孙：〔手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。
〕我：不管你以前的表现好与坏，老师如今盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
〔我知道我的话对他有所触动〕我：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从详情上之后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
班主任与同学谈话记录2时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道始终再有人悄悄的鼓舞他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
〕我：最近学习进步很大啊，如今面临分班，关系到以后上高校的志愿，有什么准备啊？孙：〔默不作声〕我：怎么不情愿跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么高校，我如今可以不告知你吗？我：〔少许惊讶后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来〕那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是由于刚开头提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。
班主任谈话记录(经典实用)
班主任谈话记录（经典实用）
日期：xxxx年xx月xx日
时间：下午X点
地点：班主任办公室
与家长/学生：XX
谈话记录：
1. 班级纪律问题
学生XX在上课时讲话、走动等行为对他人的学习影响较大，请家长对其加强管理和教育。
2. 学习情况
学生XX在近期的考试中表现不理想，请家长督促其加强学习，注意听讲，完成作业，多做练习题，提高学习效率。
3. 行为问题
学生XX在课堂上经常玩手机、玩游戏等影响自己和他人的行为，更严重的是考试作弊行为。
请家长对其进行教育和约束，并积极配合学校加强对其行为的监管。
4. 学生身体健康问题
学生XX在近期出现了食欲不振、精神萎靡等身体问题，请
家长关注其饮食、休息等方面的问题，并尽快带其去医院进行检查。
备注：
学生XX家长（或本人）应当积极配合学校，做好孩子的管理和教育工作，一起为孩子的成长和发展努力。
如有其他情况需要沟通，请随时联系我。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
班主任与学生一对一谈心谈话记录
班主任与学生一对一谈心谈话记录班主任与学生一对一谈心谈话记录一对一谈心是一种非常有效的培养师生关系和促进学生发展的方法。
通过与学生进行一对一谈心，班主任可以更好地了解学生的想法、需求和状况，帮助学生解决困惑和问题，同时也可以帮助学生更好地认识自己和自己的目标。
下面是班主任与学生一对一谈话记录的一些例子。
1. 李明（化学课代表）班主任：李明，你好。
我想了解一下你在化学课中的学习情况以及对化学有什么看法？李明：老师，我觉得化学很难。
我不知道怎么学才能学好。
班主任：你有没有考虑过参加一些补习班或者请教一些同学？李明：我并没有参加补习班，但是我有时候会向同学请教一些问题。
班主任：那么在平时，你是否有认真听课、做作业、复习？李明：老师，我尽力了，但是有时候还是不会。
班主任：我觉得你需要更有针对性地学习，找到自己最弱的知识点进行重点攻破，同时也需要认真听课、做作业、复习。
2. 张三（语文不及格）班主任：张三，你好。
现在你的语文成绩不太好，想了解一下你的学习情况和感受。
张三：老师，我觉得语文很难。
阅读理解和作文都不会。
班主任：那么在平时，你是否认真听课、做作业、复习？张三：老师，我会认真听课，但是做作业的时候总是不知道怎么做。
班主任：我觉得你需要在平时更努力地学习和做作业，现在你做不好的题目，可以向同学、老师请教，或者找一些习题辅导书进行学习，每周一定要完成的作业也要认真完成。
3. 王五（上课爱睡觉）班主任：王五，你好。
我发现你上课经常爱睡觉，想听一下你的想法。
王五：老师，我总是感到很累，所以就难以保持清醒。
班主任：那么在平时，你是否注意休息和作息时间？王五：老师，我晚上经常熬夜，早上就很困。
班主任：我觉得你需要合理安排自己的作息时间，每天规律起床和睡觉，晚上早点睡觉，同时要注意营养和锻炼身体。
通过以上的例子，我们可以看出，一对一谈心可以很好地了解学生的状况和问题，并针对性地为他们提供帮助和建议。
同时也可以促进师生之间的信任和沟通，建立良好的师生关系。
小学生班主任谈话记录
小学生班主任谈话记录[姓名]: 小学班主任[日期]: [具体日期][时间]: [具体时间][地点]: [具体地点]谈话记录[正文]尊敬的家长：我是您孩子所在班级的班主任，我们今天进行了一次重要的谈话。
在这次谈话中，我与您谈到了一些与您孩子相关的事情，并希望通过与您沟通，一同关注孩子的学习、生活和发展。
以下是我对谈话内容的记录：一、学习表现在学习方面，您孩子在课堂上表现较为积极，时常参与讨论和思考，对知识点也有较好的掌握。
然而，我注意到您孩子在一些科目上存在一些困难和挑战。
我们需要共同关注他/她的学习进步，特别是在提高阅读和数学技能方面。
建议：1. 鼓励孩子积极参与课堂讨论，提高口头表达能力；2. 帮助孩子建立良好的学习习惯，合理安排学习时间，并确保他/她完成作业；3. 针对阅读和数学困难，可以考虑提供额外的辅导或寻求专业老师的帮助。
二、课外活动除了学习，孩子们的课余时间也需要进行一些有意义的活动。
我了解到您孩子对体育活动和美术方面有较高的兴趣，并在校内的相关比赛中取得了一些好成绩。
这种积极参与课外活动的态度是值得鼓励的，因为它有助于孩子们全面发展。
建议：1. 鼓励孩子积极参与学校组织的各类活动，支持他/她发展多种兴趣爱好；2. 提供适当的时间和资源，帮助孩子发展他/她的特长，比如报名参加相关培训班。
三、与同学相处孩子们在小学阶段，与同学间的相处尤为重要。
从我观察到的情况来看，您孩子在班级中表现友好、热情，与同学们的关系良好。
然而，我也注意到有时他/她可能会表现出一些独断的行为，需要引导他/她更好地与同学合作。
建议：1. 鼓励孩子主动交流和分享，培养团队合作意识；2. 帮助孩子学会倾听他人意见，并尊重不同的观点。
四、家庭关怀孩子们的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。
我深知每个家庭有自己的情况和需求，但是家庭的温暖和支持对于孩子的稳定成长非常重要。
我鼓励您多与孩子沟通，多关心他/她的想法和需求。
班主任谈话记录(1)
六年级班主任谈话记录学生姓名：董广南(现任班干部中的纪律委员)时间:2月15日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
学生姓名：董洋洋时间：2月20日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3、学生姓名：董团威时间：2月28日地点：其家中形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！4、学生姓名：董丽歌：时间：3月1日地点：办公室形式：批评与引导谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
5、于永江：班干，纪律委员时间：3月6日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。
小学班主任谈心谈话记录
小学班主任谈心谈话记录其一李：你在班级管理上有什么困惑吗？班主任：我们情况比较复杂，家长有时候意见也会有些不统一，有时候小事会被放大。
李：在班级群内，制定群规，严格执行，管理是需要魄力的，你毕业不久，这方面可以多向年级组的老师们请教。
班主任：好的，我要多向其它班主任学习，跟家长做好沟通。
李：老师家长们团结齐心，有利于孩子的学习和班级的发展，在日常班级管理中，给孩子们均匀分配任务，让每个孩子有事可做，让他们觉得自己很重要，被关爱被重视。
其二李：你和家长之间的沟通情况怎么样？班主任：总体来说还是很不错，我们班家长也都比较配合工作。
李：其他课堂你关注了吗？课堂效果如何？班主任：像数学课堂，学生的常规、纪律都是不错的，也有其他科目老师经验比较少，常规方面我觉得还是要跟他们一起多训练，多培养。
李：你是班级的大管家，可以多配合其他科目老师进行管理，也让每一个孩子都感受到老师对他们的喜欢，让每个孩子觉得自己在老师心中很重要，他们也会更喜欢这位老师和这个老师所教的科目。
其三李：你上次带的毕业班不错，家长也很配合，现在带一年级，你感觉怎么样？班主任：家长也不错，刚开始不熟悉，但是后来就很好了。
李：你们班的整体情况不错，卫生方面还可以抓细一点。
班主任：我们班每天都有班干部督促打扫卫生值日生。
李：其实可以把分工更加具体化，比如选出每个小组的组长，其他人也有各自要负责的事情，这样让每个孩子都有事可做…相信通过你自己的学习和思考，一定更想到更是和你们班的管理办法，期待你们班的蜕变。
其四李：大家都说你们班常规很好，各方面很优秀，你有什么好的经验分享吗？班主任：谢谢李校的肯定，在班级常规方面，我首先带孩子了解每一条班规，立好规矩很重要。
同时，每天调换座位，每天小组的第一个座位为小组长，尽量给每一个孩子机会。
李：课堂常规、课间休息有什么班级管理好方法吗？班主任：课前三备。
一备课前准备，要求学生摆放好学习用品，二备周围卫生，三备桌椅要摆整齐。
班主任班会课谈话记录(3篇)
第1篇时间：2023年10月26日地点：学校多功能厅主讲人：班主任李老师参与人员：全体学生---一、开场致辞（李老师微笑着走上讲台，同学们纷纷安静下来）李老师：“大家好！今天我们召开这次班会，主要是想和大家聊一聊我们班级近期的情况，以及如何更好地提高我们的学习效率和班级凝聚力。
希望大家能积极参与，畅所欲言。
”---二、近期班级情况分析1. 学习成绩李老师：“同学们，最近一段时间，我们班的学习成绩整体表现良好，但也有一些同学在个别科目上出现了下滑的趋势。
我想了解一下，大家在学习上遇到了哪些困难？”（同学们纷纷举手发言）学生A：“我觉得数学题有点难，有时候不知道从哪里下手。
”学生B：“英语单词记不住，阅读理解也不太懂。
”李老师：“感谢大家的分享。
针对这些问题，我想建议大家多向老师请教，利用好课后时间进行复习。
同时，我们也会组织一些学习小组，让大家互相帮助，共同进步。
”2. 课堂纪律李老师：“在课堂纪律方面，我发现有些同学上课时容易分心，玩手机、睡觉现象时有发生。
我想问问大家，为什么会出现这种情况？”（部分同学沉默，部分同学开始讨论）学生C：“我觉得是因为课堂内容不够吸引人，有时候听不懂。
”学生D：“可能是因为对某些科目不感兴趣。
”李老师：“同学们说得有道理。
为了改善课堂纪律，我们可以在课堂上增加一些互动环节，让同学们参与进来。
同时，希望大家能够自觉遵守纪律，尊重老师和同学。
”---三、提高学习效率的建议1. 制定学习计划李老师：“同学们，为了提高学习效率，建议大家制定一个合理的学习计划。
你们觉得应该如何制定呢？”学生E：“可以先根据自己的学习目标和时间安排，把每天的学习任务分解成小目标。
”学生F：“还要注意休息，不要过度劳累。
”李老师：“非常好，制定学习计划时，一定要结合自己的实际情况，既要确保任务的完成，又要保证充足的休息时间。
”2. 学习方法李老师：“除了制定学习计划，我们还要掌握一些有效的学习方法。
最新-班主任谈话记录(1) (1)
四一班学生谈话记录（一）学生姓名：徐思宇时间:9月7日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
（二）学生姓名：王浩时间：9月11日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）（三）学生姓名：邓斌时间： 9月19日地点：办公室形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。
谈话基本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！在校表现以大有改观。
）（四）学生姓名：刘洋时间：9月27日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、性格冲动、喜欢和同学闹矛盾、成绩差。
谈话内容：引导，要求，与家长通电话。
（五）学生姓名：胡何冰时间： 10月9日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。
过程：希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真完成好各科作业。
（六）学生姓名：朱振涛（全班的“重点人物”）时间：10月16日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：打架、骂人、以大欺小、懒惰、学习基础差。
背景：家庭注意不够，家教较松。
班主任谈话记录(1)
初一(1)班班主任谈话记载1.学生姓名：王志强时光:10月15日地点：办公室情势：沟通.懂得学生心坎世界.该生以前的根本情形：大脑反响灵巧.基本较差,在班级有必定的号令力与组织才能,共性.自负心强,专长应在体育方面有所表现.谈话目标：①懂得学生的心坎世界及家庭中的具体情形,得知该生有向上朝长进步的趋势,但家庭处于单击亲情形,怙恃关爱缺少,有迷掉价值之惑.②勉励其自负自强.③班级的暖和与关爱来激动.④有长进必勉励.初一(1)班班主任谈话记载2.学生姓名：张彬时光：11月20日地点：班上情势：班会检查与小我看法该生根本情形：他属于“合流同污”之人,不自动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅,有懒散的陋习.谈话进程：①征其看法与本身对本身的分析.②教师对其分析：长处与短处,是与非！③就事论事,指其关键,引诱其向积极自动偏向成长.④赐与时光,以同窗和本身作证,使其变更.成果：（显著有进步,甚至有自动请求调位的念头！）初一(1)班班主任谈话记载3.学生姓名：叶辉时光：12月22日地点：其家中情势：与其交换和本身谈话该生的根本情形：该生因医疗变乱,有必定的后遗感化,智力上有相对的破坏,导致今朝进修进度相对落伍;在班上有号令力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时光上课捣乱.缺课.迟到现象.谈话根本进程：①向家长寻问在家情形,争夺家长的支撑与合营,双管齐下.②使其明确自身价值和班级声誉.③展现班上同窗对他的看法与期望.④评论辩论未来的打算及筹划.德律风得知（显著受到沾染！据家长反应,在家已大有进步！初一(2)班班主任谈话记载1.学生姓名：朱武时光：9月16日地点：办公室情势：批驳与引诱该生情形：懒散.好寻求社会不良风尚.性情怪僻孤介.成绩差.分缘差.谈话内容：师：社会上风行的器械好吗？生：好！很吸惹人.师：风行伤风好吗？假如好,也来一回？生：（无言）师：吸惹人的器械许多,不必定要用这种方法┅┅生：（似乎略懂）.师：列举多种事务进行劝导,要融入集体等.初一(2)班班主任谈话记载2.谈话学生：叶晓东时光：10月6日地点：办公室介入人：家长.本身与班主任该生根本情形：基本很差,对音乐热爱,有必定的扮演天份.共性顽强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情感的反水偏向,有不做功课的现象与打开架现象.谈话经由及成果：①家长交换,懂得其相对客岁有大进步.②就今朝情形进行入手,进行劝导.③标明班长与学生的立场,使其明确大家没废弃他,让其找回自负,④给以时光来证实.注：（今朝状况优越！能按时完成功课,协助班长治理班上规律,乐于助人）初一(2)班班主任谈话记载3.学生姓名：俞志强（全班的“重点人物”）时光：11月26日地点：办公室情势：谈话该生以前记载：①打架②骂人③以大欺小④对先生不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退.布景：家庭留意不敷,家教较松.谈话原由：帮忙同窗打架.进程：①其明确打架的伤害性.②使其明确打架的道德破坏性.③列举他的各种劣迹.④使其省悟同窗对他的立场.⑤引诱其若何转变本身.（比来在几个方面有大进步初一(3)班班主任谈话记载1.学生姓名：叶小丽时光：9月20日地点：办公室情势：谈话该生以前记载：近一个月以来,气象逐渐变冷,又因为黉舍持续放假的原因,学生的进修状况很差,进修情感不好,一天,有一位学生可能意识到本身不克不及如许昏昏下去,但又不知道该若何做,就去找了班主任.①状况不是太稳固. ②为什么进修.生涯状况都不是特殊好,感到成天在班里没有进修动力.没有压力. ③真正坐在那边研究下去,对进修不执著,并且找不到推进本身进修的力量.初一(3)班班主任谈话记载2.学生姓名：王伟时光：11月26日地点：教室情势：谈话谈话进程：因为刚到校不久与同窗不熟而造成与同窗关系重要,为此进行了此次谈话.①让其熟悉到小我是集体的一部分,只有介入集体溶入集体才干在集体生涯中获得小我无法获得的快活.②每小我都要做好本身份内的事.③实时纠正.④想不到,可以去就教先生和同窗,如许的话,才干进步！初一(3)班班主任谈话记载3.学生姓名：罗琪时光：10月30日地点：办公室情势：谈话谈话进程：让其懂得本身的缺少之处.②勉励他做个好的孩子,做事要积极,在班级建立好范例.③多给表示本身的机遇.初一(1)班班主任谈话记载1.学生姓名：周兰时光：9月16日地点：办公室情势：谈话该生记载：不爱劳动,天天回避扫地,轮到男生松富和别的一位女生值日,教室卫生还没有整顿好,其他同窗就让松富辅佐搞卫生,可是他不合意.尽管最后照样去辅佐了,但却不情不肯,很不服气.你有没有看过值日生安插表,你们这一组为什么会多安插一小我？②劳动的意义,帮忙其领会帮忙他人,快活本身.③教室卫生你做过几回,教室卫生是谁在做,你想过没有.初一(4)班班主任谈话记载2.学生姓名：周杰时光：10月11日地点：办公室情势：谈话谈话进程：班主任：你和先生说说,你有哪些长处？学生声音很轻,看得出很重要：我没有长处.班主任：怎么会？岂非你真的以为本身没有长处吗？学生：似乎没有……班主任：可是从同窗和其他任课先生那边得知,还有我日常平凡的不雅察,先生以为你的长处还比较多的,那我先帮你来找几点.班主任：你对先生很有礼貌.从来不跟同窗打骂,没有奇异的发型衣服,打扫卫生老是积极举手.你看,都已经四个长处了.那你和先生说说,你有什么专长？学生：吹口琴.班主任：日常平凡爱好干什么？学生：下棋.班主任：你看还说本身没有长处,已经许多个了.还有这些长处你看有没有,按时交功课？卖力听课？实时校勘错误？学生：上课是卖力听课的,但有时会开小差.功课按时交的,错误的地方也会校勘,但是有些标题其实不是真的懂.初一(4)班班主任谈话记载3.学生姓名：李越亚家长时光：10月18日地点：办公室情势：谈话谈话记载：家长：起首,我暗示歉意,给先生和班级添了麻烦,让先生受累,让班级分数受损很不安！感激先生对孩子的帮忙,对先生岗亭的辛劳暗示谅解.（用歉意和感激启齿,比较轻易沟通）先生：比较高兴地接收了我的开场白,十分热忱地开端了我们的攀谈.家长：然后,我客不雅的评价孩子,承认他的调皮.并举例解释在家里有时也很调皮,经常被我管教,我有时会体罚.然后引申到,男孩子广泛好动,愿望和先生商量一下若何教导的问题（低姿势,暗示虚心商量.合营合营尽力）先生：先生批驳我不要体罚,以为男孩子广泛好动是本性,解释当天产生的工作,说罚站只是一会儿,说孩子熟悉到错误就停止了.家长：接着,我委婉的表达设法主意：这孩子调皮的同时,有时很热情很仁义对先生很有情感.长处多多.怕定位在调皮包的学生里,天天被批.被罚,会损掉朝长进步积极性,是不是能赏识教导,或者处罚鼓励相联合？（委婉表达不雅点,和先生合营商讨）先生：标明并没有老是罚站经常表扬他勉励他,看到一点进步就会表扬.但同时说,仿佛表扬多了,有时孩子也麻痹,要控制火候！初一(5)班班主任谈话记载1.学生姓名：叶武兴家长时光：9月24日地点：办公室情势：谈话主题：交换学生情形我从叶武兴爸爸的德律风中得知,叶武兴在家里根本不听妈妈的话,爸爸的措辞较有威望.但他爸爸因为耕种果园的事,白日很少呆在家里,晚上才回家.他父亲还说,叶武兴的记忆力十分强,数理很清楚.但他的功课质量很差,书写尤其纰漏.当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文磨练中还不到70分时,父亲有些掉望.我安慰他,我的心愿和他一样,也愿望孩子.每个学生在进修上都取得进步.同时,我告知他,测验的规模也较广泛.我建议他,多勉励他的孩子,要确定他的长处和长处,对于孩子的缺少之处要委婉地提出批驳和建议.我告知他,可以让叶武兴卖力看待本身的进修,还要多读课外书.初一(5)班班主任谈话记载2.学生姓名：刘斌时光：10月27日地点：办公室情势：谈话主题：交换学生情形刘斌是从外校转来的一个学生.我在开学不久,就发明他是一个思维活泼.上课爱动头脑思虑.积极举手谈话的学生.记得第一次上《科学》课时,我给同窗们讲冷与热的常识.刘斌知道的常识可真多,有些出乎我的料想.我当时问他,你是如何知道这些常识的呢？他告知我,他是看《十万个为什么》知道的.我充分确定了他读课外书的利益和强烈的求知愿望.后来的语文课,他几乎每节课都表示得相当一般.但出乎我的料想,他的文字表达才能其实不是很一般,他的第一次日志和习作都没有给我留下很好的印象.不过,他在第二单元的语文磨练中,拿到了87分的好成绩,这是值得表扬的.卷面的书写比较纰漏,须要卖力改良.初一(5)班班主任谈话记载3.学生姓名：谢国雄时光：12月4日地点：办公室情势：谈话主题：交换学生情形可可妈妈：刘先生,你好！可可从开学没多久就闹着不跟XX坐,说他老是用胳膊肘顶她,写功课时老是有意将椅子往她这边移,导致她无法做功课等,请先生不雅察一下看情形是否属实,恰当的时刻能否斟酌给她换个地位,感谢！先生答复：可可妈妈,你好.看了你的短信,下课我找可可聊了聊.可可有提到XX坐地位老是会挤向她这边.我告知她,XX是个很积极长进的孩子,固然小我习惯不好,但是个勤学生.成果：于是我说服可可让他们又坐在一路.初一(6)班班主任谈话记载初一(6)班班主任谈话记载 初一(6)班班主任谈话记载3.姓名：章云 地点：办公室 时光：11月18日谈话目标：勉励持续尽力进修. 谈话要点一.你前段的表示很好. 二.先生愿望你持续尽力进修.1.学生姓名：朱文 时 间：9月19日 地点：办公室 谈话目标：上课听讲不必心的问题 谈话要点一.你上课为什么不必心听讲?是先生讲的课你不爱听是吗？ 二.先生讲的课你能听懂吗？ 三.你是不是有些什么艰苦？ 四.你要按时完成功课. 学生熟悉立场开端有些对抗情感,后通细致心谈话,提同了熟悉,立场诚恳得多了,并暗示同意卖力.按时完成功课.后果2.姓名：刘飞鸿 时光：10月14日地点：教室谈话目标：尽力进修,完成功课.谈话要点一.你为什么要来黉舍念书（进步熟悉）？ 二.父亲为你交书费轻易吗？ 三.你进修上还有些什么艰苦？四.你应当上课居心听讲按时完成功课. 学生熟悉立场： 一.熟悉了是为本身.为故国念书,不是父亲要我读. 二.答应把功课写工整.三.多做思虑题,进步思维才能.四.你在进修上有什么艰苦吗？学生熟悉立场：很愉快,愿持续尽力进修,作的思虑题想请先生查阅. 先生欣然赞成.初一(7)班班主任谈话记载1.姓名：黄传龙时间：9月28日地点：办公室谈话目标：懂得上课时老是无精力的原因.谈话要点二.你感到有哪些不舒畅？三.愿望你到县病院去作个别捡.四.你在进修上有什么艰苦吗？学生熟悉立场：比来老是没有力量. 经常伤风,患病. 后果：去县病院检查果真有白血求增多之兆.没有消失不完成功课的现象.初一(7)班班主任谈话记载2.姓名：黄灵杰时光：11月22日地点：办公室谈话目标：近段时光没有完成功课谈话要点1、你为什么没有完成功课？2、天天下学回家你都在干什么？3、家里有没有人指点你进修？学生熟悉立场今后下学回家先写完功课,再出去玩.等怙恃回来请怙恃检查.来校后请先生检查.后果：。
班主任谈话记录
班主任谈话记录以下是关于班主任谈话记录，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
班主任谈话记录（一）近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：班主任：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题，我有写主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”学生：“好的，老师，我回去试试。
”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”学生：“谢谢老师！”班主任谈话记录（二）龙XX （现任班干部中的纪律委员）时间：20xx、9、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
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四一班学生谈话记录
（一）
学生姓名：徐思宇
时间:9月7日
地点：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。
谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
（二）
学生姓名：王浩
时间：9月11日
地点：班上
形式：班会检讨与个人看法
该生基本情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底
子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：
①征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！
③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）
（三）
学生姓名：邓斌
时间：9月19日
地点：办公室
形式：与其交流和本人谈话
该生的基本情况：
身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。
谈话基本过程：
①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！在校表现以大有改观。
）
（四）
学生姓名：刘洋
时间：9月27日
地点：办公室
形式：批评与引导
该生情况：懒惰、性格冲动、喜欢和同学闹矛盾、成绩差。
谈话内容：
引导，要求，与家长通电话。
（五）
学生姓名：胡何冰
时间：10月9日
地点：办公室
参与人：家长、本人与班主任
该生情况：学习基础差，学习缺乏积极性，家庭作业经常不完成。
过程：
希望得到家长的配合，在家关注她的学习，同时要求她每天认真完成好各科作业。
（六）
学生姓名：朱振涛（全班的“重点人物”）
时间：10月16日
地点：办公室
形式：谈话
该生以前记录：
打架、骂人、以大欺小、懒惰、学习基础差。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：与同学打架。
过程：
①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
（最近在几个方面有大进步
（七）
学生姓名：何金忠
时间：10月23日
地点：教室
形式：谈话
谈话过程：
由于严重不讲卫生而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。
②每个人都要做好自己份内的事。
③及时改正。
④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
（八）
学生姓名：黄学彬
时间：10月30日
地点：办公室
形式：谈话
谈话过程：
让其了解自己的不足之处。
②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。
③多给表现自己的机会。
（九）
学生姓名：罗宇龙
时间：11月1日
地点：办公室
形式：谈话
该生记录：
不爱劳动，天天逃避扫地。
你有没有看过值日生安排表？
②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。
（十）
学生姓名：
时间：月11日
地点：办公室
形式：谈话
谈话过程：
（十一）
学生姓名：王杰忠及家长
时间：4月16日
地点：办公室
形式：谈话
谈话记录：
家长：首先，我表示歉意，给老师和班级添了麻烦！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。
（用歉意和感激开口，比较容
易沟通）
老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。
家长：然后，我客观的评价孩子，承认他的淘气。
并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。
然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）
（十二）
学生姓名：郭文娟
时间：11月6日
地点：办公室
谈话目的：上课听讲不用心的问题
谈话要点
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度
通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果
（十三）
学生姓名：陈锦强
时间：11月13日
地点：教室
谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父亲为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
（十四）
姓名：肖宇
地点：办公室
时间：11月22日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习。
（十五）学生姓名：陈飞
时间：11月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点
一、你感觉有哪些不舒服？
二、上课为什么老是无精打采的情形？
三、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
近段时间晚上没睡好。