八年级地理一轮复习《地球和地球仪》复习教学设计新人教版
中考地理第一章地球与地球仪复习教案
第一节地球和地球仪第一课时【重点】〔1〕会观察地球仪。
〔2〕准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】〔1〕会观察地球仪、使用地球仪。
〔2〕东西半球划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学过程】〔导入新课〕同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？〔板书〕地球的形状、大小〔展示图片〕地球卫星照片〔提问〕地球是什么形状？〔引导〕地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
〔引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程〞〕〔学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
〕〔天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片〕〔提问〕我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.〔可能出现的事例〕：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
〔展示教材图“观测帆船〞〕b.〔事例2〕发生月食偏时，地球挡住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
〔提问〕还有什么方法可以证明地球是球形的？〔小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
〕〔总结〕准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
〔讨论〕从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？〔总结〕任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
〔承转〕现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且准确的测量出了地球的大小。
〔展示图片〕地球的大小〔学生活动〕让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的外表积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
2022-2023人教版初中地理八年级上册地理复习教学案
2022-2023人教版初中地理八年级上册地
理复习教学案
教学目标
1. 了解中国的地理位置、陆地、海洋和气候特征。
2. 能够掌握地图阅读技能，了解地球的自转和公转。
3. 能够了解和掌握中国各个区域的特点。
教学内容
第一章中国的自然地理
1. 地理位置
2. 陆地和海洋
3. 气候
第二章中国的地图
1. 地图基本元素
2. 坐标系统
3. 地球自转和公转
第三章中国的区域
1. 自然分区
2. 人文分区
教学重点和难点
1. 培养学生阅读地图的能力。
2. 让学生掌握中国自然地理和人文地理的基本知识。
3. 学生理解中国地理位置带来的环境和气候影响。
教学方法
1. 结合PPT、视频、图片等多种媒体。
2. 举例说明、分类组织、启发式教学等方式。
教学过程
1. 引入中国地理的概念和重要性。
2. 介绍中国的地理位置和自然地理特征。
3. 教授地图阅读技能和坐标系统的使用。
4. 解释中国自然分区和人文分区。
5. 帮助学生理解地形、地貌和气候的关系，以及地理位置的重要性。
研究评估
1. 组织一个小测验，考察学生对地图和区域知识的掌握程度。
2. 每个学生用电脑制作一个中国地图，并标注出自己居住的区域的特点。
3. 帮助学生互相评估和完善自己的地图。
教学资源
1. 教材：刘斌、郭刚编写的《人教版初中地理8年级上册》。
2. PPT、图片、视频等多媒体资源。
(锁定高考)高考地理一轮总复习第一章地球与地图第1讲经纬网与地图讲义(含解析)新人教版
第1讲经纬网与地图考纲导向思维导图考情导引1. 地球的形状和大小。
2. 地球仪、经纬网及其地理意义。
3. 地图上的方向、比例尺、常用图例和注记。
多以选择题的形式，考查地理空间定位、方向的判读、两点间距离的计算、最短航线的确定、比例尺的计算；有时也以综合题的形式考查区域地理位置特征的表述。
考点一经纬网及其应用1. 地球的形状与大小地球是一个□5________稍扁、□6________略鼓的不规则球体，表面积约为5.1亿平方千米。
2. 地球仪、经线与纬线(1)地球仪：人们根据地球的形状，按照一定的比例□7________，制作了地球的模型——地球仪。
在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。
地球仪是一个正球体。
(2)地轴与极点：地球仪上，地球绕转的轴为地轴，地轴与地球表面的交点为极点，地轴指向□8________的为北极点，另一点为南极点。
如下图所示：(3)经线与纬线□9________，两条正对着的经线(经度球仪上，南北方向是绝对的，北极点为最北点，南极点为最南点；东西方向是相对的，要按照劣弧进行判断。
(4)图解经纬线(5)经度与纬度1416(7)纬度区划分与重要纬线的地理意义①纬度区划分：由赤道向南北两极，以30°划分为低、中、高三个纬度区，0°～30°为低纬，有回归线穿过；30°～60°为中纬；60°～90°为高纬，有极圈穿过。
②重要纬线的地理意义赤道：最长的纬线、纬度的分界线、南北半球的分界线、地球自转线速度最大、无地转偏向力、全年昼夜等长。
北回归线：太阳直射地表的最北界、热带与北温带的分界线。
南回归线：太阳直射地表的最南界、热带与南温带的分界线。
北极圈：北半球极昼极夜的最南界、北温带与北寒带的分界线。
南极圈：南半球极昼极夜的最北界、南温带与南寒带的分界线。
命题探究对接高考命题角度一利用经纬网定“位置”[经典例题]下图是经纬网图层和中国部分省级行政中心图层的叠加图，图中经纬线间隔度数相等。
2024年高考地理一轮复习(新人教版) 教师用书目录
第一章地理工具与地理实践课时1地球仪与地图课时2等高线地形图的判读和计算课时3等高线地形图的应用真题专练第二章地球的运动第1讲宇宙中的地球课时4太阳对地球的影响课时5地球的历史和圈层真题专练第2讲地球的自转和公转课时6地球的自转与公转特征课时7黄赤交角及其影响第3讲地球运动的地理意义课时8昼夜交替沿地表水平运动物体的运动方向的偏转课时9时差课时10昼夜长短的变化课时11正午太阳高度的变化四季更替和五带划分真题专练第三章大气的运动第1讲地球上的大气课时12大气的组成和垂直分层大气的受热过程课时13热力环流大气的水平运动——风真题专练第2讲常见天气系统课时14锋与天气课时15气旋、反气旋与天气真题专练第3讲气压带和风带课时16气压带和风带的形成课时17海陆分布对气压带和风带的影响真题专练第4讲气压带和风带对气候的影响课时18影响气候的主要因素课时19世界主要气候类型真题专练第四章水的运动课时20水循环课时21海水的性质课时22海水的运动课时23陆地水体及其相互关系课时24海—气相互作用真题专练第五章地表形态的塑造第1讲塑造地表形态的力量课时25塑造地表形态的力量真题专练第2讲构造地貌的形成课时26地质构造与地貌课时27板块运动与地貌课时28山地对交通的影响真题专练第3讲河流地貌的发育课时29河谷的演变课时30冲积平原的形成课时31河流地貌对聚落分布的影响真题专练第4讲其他地貌的发育课时32喀斯特地貌课时33风沙地貌课时34海岸地貌与冰川地貌真题专练第六章自然环境的整体性与差异性第1讲自然环境的整体性课时35植被课时36土壤课时37整体性真题专练第2讲自然环境的地域差异性课时38陆地地域分异规律地方性分异规律课时39垂直地域分异规律真题专练第七章自然灾害课时40气象灾害课时41地质灾害课时42地理信息技术在防灾减灾中的应用真题专练第一章人口课时43人口分布与人口容量课时44人口迁移真题专练第二章乡村和城镇课时45乡村和城镇空间结构课时46地域文化与城乡景观课时47城镇化真题专练第三章产业区位因素第1讲农业区位因素及其变化课时48农业区位因素课时49农业区位因素的变化真题专练第2讲工业区位因素及其变化课时50工业区位因素课时51工业区位因素的变化真题专练第3讲服务业区位因素及其变化课时52服务业区位因素课时53服务业区位因素的变化真题专练第四章交通运输布局与区域发展课时54区域发展对交通运输布局的影响课时55交通运输布局对区域发展的影响课时56交通运输方式真题专练第五章环境与发展课时57环境问题与可持续发展课时58中国国家发展战略举例真题专练第一章区域与区域发展课时59区域与区域发展真题专练第二章资源、环境与区域发展课时60区域发展的自然环境基础课时61生态脆弱区的综合治理课时62资源枯竭型城市的转型发展真题专练第三章城市、产业与区域发展课时63城市的辐射功能课时64地区产业结构变化真题专练第四章区际联系与区域协调发展课时65流域内协调发展课时66资源跨区域调配课时67产业转移课时68国际合作真题专练第一章自然环境与人类社会课时69自然环境与人类社会第二章资源安全与国家安全课时70资源安全对国家安全的影响课时71中国的能源安全课时72中国的耕地资源与粮食安全课时73海洋空间资源开发与国家安全真题专练第三章环境安全与国家安全课时74环境污染与国家安全课时75生态保护与国家安全课时76全球气候变化与国家安全真题专练第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动课时77保障国家安全的资源、环境战略与行动第一章世界地理第1讲世界主要分区课时78东南亚中亚课时79西亚非洲课时80欧洲西部两极地区第2讲世界主要国家课时81日本印度课时82俄罗斯澳大利亚课时83美国巴西第二章中国地理第1讲中国地理概况课时84中国自然地理特征课时85中国人文地理特征第2讲中国地理分区课时86北方地区课时87南方地区课时88西北地区课时89青藏地区。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的构造和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和坐标系。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球模型，培养学生的空间想象力；（2）运用地图和地球仪，学会查找和解读地理信息；（3）运用经纬网，确定地球上任意一点的位置。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球和地球仪的兴趣，增强地理学科意识；（2）培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的构造和使用方法；（3）经纬线和坐标系的概念及应用。
2. 教学难点：（1）地球的赤道、南极、北极的确定；（2）地球仪上经纬度的划分及读取；（3）经纬网的应用。
三、教学方法1. 观察法：观察地球仪和地球模型，了解地球的形状和结构；2. 实践操作法：动手操作地球仪，学会查找和解读地理信息；3. 案例分析法：分析实际案例，掌握经纬网的应用。
四、教学准备1. 地球仪和地球模型；2. 地图和相关资料；3. 教学课件和视频。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示地球仪和地球模型，引导学生观察地球的形状和结构；（2）提问：地球是什么形状？地球仪是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球仪的构造和使用方法；（2）学生动手操作地球仪，学会查找和解读地理信息。
3. 课堂讲解：（1）讲解地球的赤道、南极、北极的确定；（2）讲解地球仪上经纬度的划分及读取；（3）讲解经纬网的应用。
4. 案例分析：（1）分析实际案例，掌握经纬网的应用；（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调地球和地球仪的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制一幅简单的经纬网地图；7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化辅导。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解地球科学的发展历程，认识地球仪的演变过程，增强学生对地理学科的兴趣。
初中地理《地球和地图》大单元教学设计
评价设计评价方法：1.自评（当堂记忆，表格整理）2.小组互评（合作完成小组任务）3.测试评价(当堂检测)评价标准：合格：完成达标测试。
优秀：顺利完成中考时提的迁移。
五、单元作业设计·阅读图文材料，完成下列要求。
小海坨山位于北京市延庆区西北部，属燕山山脉。
山区常年平均气温比北京城区低13℃，每年10月到次年6月会出现“海坨戴雪”的景观。
2022年2月北京冬奥会高山滑雪项目将在小海坨山进行。
冬奥会高山滑雪项目比赛要求赛道海拔不低于1000米，起点和终点的相对高度大于800米，其中速降比赛要求线路长度不少于2000米。
下图示意小海坨国家滑雪中心赛道分布及景观图。
(1)图示地区的主要地形类型是，形成半山腰云的水汽主要来自 (哪种风向)。
(2)国家高山滑雪中心的四条滑雪道坡度最小是；落差均超过 .(3)国家高山滑雪场中心比黑龙江省亚布力滑雪场的市场潜力更大，其主要影响因素是 .(4)从地形角度分析国家高山滑雪中心选址在小海坨山的原因。
(5)请你为小海坨山冬奥会场地未来的发展方向提出合理化建议。
六、反思性教学改进结合生活地理学习，能培养学生的学习地理的兴趣。
学生对基础知识掌握较好。
但对读图析图的能力较差。
所以应重点培养学生的读图、析图和做题的能力。
七、单元教学结构图新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□7.课堂教学反思新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□7.教学反思新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□。
2024届高考地理第一轮复习第1单元 第1讲地球和地球仪
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1．读下图完成(1)～(2)题。
第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
(1)下列关于地理位置的说法，正确的是( ) A．②点的位置是(110°E,10°S) B．④点的位置是(40°S,100°E) C．⑥点的位置是(135°E,70°N) D．⑧点的位置是(100°E,50°N)
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第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
提示：图 1：自上而下依次是：地轴 北极 南极 图 2：方框中从左到右依次是：60° 40° 0° 40° 60° 括号中自上而下 依次是：60° 20° 0° 画图略。
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2．根据自转方向判断 这种判断方法适合极地投影图及其变式图。
第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
(1)若自转方向是逆时针，该纬线为北纬(如图 1)；若自转方向是顺时针，该 纬线为南纬(如图 2)。
(2)若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小则为西经(图 1 既有东经又有西经，图 2 只有西经)。
第一单元 地球和地图
第一讲 地球和地球仪
第一单元 地球和地图
01
生态原图 自主填绘
02
课堂互动 考点突破
03
试做真题 感悟高考
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第一单元 地球和地图
[学习目标] 1.通过经纬网进行空间定位。(区域认知) 2.结合经线和纬线特征，运用地图知识进行区域定位、距离估算、方向判定 等。(综合思维) 3.能准确描绘经纬网并进行判读。(地理实践力)
（全国通用）高考地理大一轮复习第一章地球与地图第1讲地球仪与地图学案新人教版必修1
（全国通用）高考地理大一轮复习第一章地球与地图第1讲地球仪与地图学案新人教版必修1第1讲地球仪与地图考点一地球仪与经纬网1．地球的形状和大小(1)地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
(2)地球的大小2．地球仪(1)人们仿照地球的形状按照一定的比例将其缩小，制作了地球的模型，叫作地球仪。
地球仪是一个正球体。
(2)地轴、两极和赤道(3)经线和纬线(4)经度和纬度1．根据经纬度分布规律判断经纬度根据经纬度的分布规律，向北增加是北纬，用“N”表示，向南增加是南纬，用“S”表示，向东增加是东经，用“E”表示，向西增加是西经，用“W”表示。
2．根据自转方向判断经纬度这种判断方法适合极地投影图及其变式图。
(1)若图示自转方向是逆时针，则为北半球俯视图，所示纬线为北纬(图1)；若图示自转方向是顺时针，所示纬线为南纬(图2)。
(2)若顺着自转方向，经度数增大，则为东经，反之则为西经(图1所示既有东经又有西经，图2只有西经)。
(2018·厦门调研)下图为“经纬网图”，图中箭头为地球自转方向。
读图回答第1题。
1．图中A点的经纬度坐标是( )A．120°E,60°S B．120°E,60°NC．120°W,60°S D．120°W,60°N答案 B解析根据自转方向为逆时针可知，该图为北半球，图中经纬度间隔均为30度，故A点的经纬度坐标是(120°E,60°N)。
(2018·重庆名校联考)读图，回答第2题。
2．如图所示乙位于( )A．南半球 B．北半球 C．中纬度 D．高纬度答案 B解析根据图中经度变化规律，可画出自转方向为逆时针，表示北半球；乙的纬度低于30°，位于低纬度，故B正确。
3．下列关于地球上东、西、南、北的叙述，正确的是( )①与地球自转方向一致的是“西”，相反是“东”②站在地球南极看四周，处处是“南”③如果沿纬线向东走，永远走不到东方的尽头④如果沿经线向北走，最终可以走到北方的尽头A．①② B．②③ C．③④ D．②④答案 C解析与地球自转方向一致的是“东”，相反的是“西”，①错；站在地球南极看四周，处处是“北”，②错；纬线是一个整圆，如果沿纬线向东走，永远走不到东方的尽头，经线是半个圆，有北极和南极，如果沿经线向北走，最终可以走到北方的尽头，③④正确。
八年级下地理复习专题1—地球和地球仪(课件)
天圆地方 地球卫星照片
太阳和月亮 麦哲伦环球航行
考点扫描 地球的大小
典例分析 地球的形状和大小
1．结束人们关于地平、地方与地圆争论的 事实是
A．哥白尼提出日心说 B．麦哲伦环球航行的成功 C．卫星上拍摄的地球照片 D．宇航员从太空看到了地球的形状
典例分析 地球的形状和大小
观察右图，回答2—3题。
考点扫描 利用经纬网定位
确定经纬线的名称（度数+方向），
本初子午线（0°经线 ）
赤道（ 0°纬线 ）
例如32°N，121°E等。
方法1：直接读出度数，根据度180 数的变 化特点来判断方向；
东
西
方法2：先找特殊经纬线（如0°纬线、
20°W
0°经线、180°经160°E 线等），后判断方向。
90
北
32°N
考点扫描 纬线和经线
纬线
经线
定义
在
地
球
仪
南北两极
上，与
__
__赤__道___
平
行
的
线。
垂直
在地球仪上，连垂直 接_南__北__两__极__并 垂直于__纬__线____的线，也叫子
午线
半圆
圆
形状
___圆_____（除极点）
赤道
半圆
两极
长度
_赤__道__最长，由赤__道__向两__极__递减； 纬度相同的纬线，长度__相__等___。
C. 10°E，10°S
D. 10°E，10°N
自主练习
地球仪
5.“人们规定，全球0°～30°为低纬度， 30°～60°为中纬度，60°～90°为高纬度”， 下列说法错误的是
A.越靠近赤道纬度越低 B.越靠近极地纬度越高 C.图中丁地为高纬度 D.图中丙地为高纬度
高考地理一轮复习 第1讲 地球与地球仪
（全国卷Ⅱ）汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦 洛(位置见下图)吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试 期为每年11月至次年4月。据此完成1～2题。
B 2. 在最佳测试期内，该地轮胎测试场 ( ) A. 每天太阳从东南方升起 B. 有些日子只能夜间进行测试 C. 经常遭受东方寒潮侵袭 D. 白昼时长最大差值小于12时
该关地键纬是度确高定达太6阳8°直以射上点，的冬位至置日及前移后动出方现向极。夜由现此象可，知所该以地会在出此现过有程些 日中子的只昼能夜夜长间短进及行日测出试方，位故的选变B化选，项进。而可以顺利获取正确答案。
【知识归纳】
在经纬网图上确定对称点
材料P2
1.关于赤道对称的两点：经度相同,纬度相反,数值相等。
比如求过AB两点的大圆的 劣弧。就像切西瓜，你要 同时切中球心和AB两点
若两地在同一纬线上，但不在同 一经线圈上，作大圆劣弧。
先向东北
A
后向东南
B
心
最短航线的劣弧线向较高纬度凸， 则先偏向极点，再偏离极点。
（2）没有现成的大圆
北半球纬线上的两点，从a到b的最短距离：先向东北，然后向东南 方向。(如下图所示)
B
50°
40°
A
20° 40°
C
100° 120°
20° 10°
②跨经度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。
③图幅相同的两幅图，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大， 比例尺越小。
如图中A、B两区域相比，实际区域范围大小为A＞B。当A、B两 区域的图上面积(即图幅)相等时，则比例尺大小为A＜B。
2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版)：地球仪与地图
[课程内容] 1.地球的形状和大小，地球仪、经纬网及其地理意义。
2.地图上的方向、比例尺、常用图例和注记。
3.海拔和相对高度，等高线地形图，地形剖面图。
[基本概念]经线、纬线、经度、纬度、比例尺、图例、注记、海拔、相对高度、等高线。
[体系架构]课时1地球仪与地图考点1地球仪1．地球的形状和大小(1)地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
(2)地球的大小2．地球仪(1)经线和纬线经线纬线定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示起始线本初子午线：通过英国格林尼治天文台原址的经线赤道：与两极点距离相等的纬线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等自赤道向两极逐渐缩短关系所有经线都相交于南、北两极所有纬线都相互平行特别提醒经线、纬线(1)两条正相对的经线组成一个经线圈(经度和为180°，东西经相反)，平分地球。
(2)所有的经线圈长度都相等。
(3)赤道是最长的纬线，纬线中只有赤道平分地球。
(4)纬度相等的两条纬线长度相等。
(2)经度和纬度经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数越向东越大，西经度的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大划分半球20°W～0°～160°E为东半球，160°E ～180°～20°W为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度(线) ①本初子午线为东西经分界线。
②180°经线大致与国际日界线重合①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。
②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线(3)经纬网①概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网络。
②意义：经纬网在确定地理位置、两地之间相对位置和计算距离等方面有重要作用。
初中地理复习课优秀教案
初中地理复习课优秀教案初中地理总复习第⼀章地球和地图⼀、地球和地球仪1、认识地球的形状和⼤⼩（1）形状：地球是⼀个两极稍扁⾚道略⿎的不规则球体。
（2）⼤⼩：表⾯积=5.1亿平⽅公⾥；平均半径=6371千⽶；⾚道周长=4万千⽶（3）能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航⾏的成功；地球的卫星照⽚；⽉⾷照⽚，是地球影⼦遮挡了照射的阳光。
（4）麦哲伦环球航⾏路线：西班⽛→⼤西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望⾓→⼤西洋→西班⽛。
2、地球的模型——地球仪（1）含义：仿照地球的形状，按照⼀定的⽐例进⾏缩⼩的模型。
（2）意义：可以⽅便我们知道地球的⾯貌，了解地球表⾯各种地理事物的分布。
3、纬线和经线（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球⼀周的圆圈。
（2）经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
（3）地轴：假想的地球⾃转轴。
（4）两极：地轴与地球表⾯的交点。
（5）经、纬线的特点：①特殊纬线⾚道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬⽤字母N 表⽰；⾚道以南为南纬⽤字母S 表⽰，也是南北半球的划分界线。
⼈们规定：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为⾼纬度。
②特殊经线0o经线——也叫本初⼦午线，是经度的起始点，以东为东经⽤字母E 表⽰，以西为西经⽤字母W 表⽰，通过英国伦敦格林尼治天⽂台的旧址。
180°经线——⼤致与“国际⽇期变更线”⼀致国际上规定20°W 和160°E 两条经线组成的经线圈，作为划分东西两个半球的分界线。
如：15°W 位于东半球；165°E 位于西半球。
⾚道0o低纬度中纬度中纬度⾼纬度⾼纬度 60oN30oN30oS60oS90oN 90oS北寒带北极圈（66.5°N ）南极圈（66.5°S ）北回归线（23.5°N ）南回归线（23.5°S ）⾚道（0°）北温带热带南温带南寒带⑺南北半球的分界线：⾚道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W 、160°E 。
《地球和地球仪》复习课教案
（地球和地球仪）复习课教案教学目标一、知识与技能1.用证据说明地球是个球体。
2.用平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小。
3.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
4.用经纬网确定任意地点的位置。
二、过程与方法充分利用教材提取信息，总结规律，建立空间观念，并加以运用。
三、感情态度价值观1. 通过人类逐渐认识地球形状的过程，受到科学史教育，培养勇于探究的精神。
2. 养成细心读图的习惯，树立合作探究意识。
教学重点1.经纬线、经纬度的划分。
2.在经纬网中确定点的位置。
教学难点经纬网中经纬度及东西半球的判读。
学情分析本节内容较抽象，远离学生实际；与学习新课时隔一月，多已忘却。
首先要唤起记忆，还要强化练习，形成技能。
教学手段课件、地球仪、活页预习提纲。
教学方法互动激趣教学法。
教学过程一、导入新课这一节我们复习“第二章的第—节认识地球〞，这一局部是我们学地理以来最难的内容，俗话说“难了不会，会了不难〞，我信任经过大家的认真学习，积极参与，肯定会化难为易！大家有信心吗？首先看学习提纲，大家结合课本自主复习，充分发挥自己的聪慧才智。
二、依学习提纲自主复习〔一〕地球的形状1._________说→_________提出的_________说→_________第—次环球航行〔经过的大洋依次是_________、_________、_________、_________〕。
2.证明地球是球体的事例：_________、_________、_________。
3.地球的真实形状是____________________________。
〔二〕地球的大小4.地球的外表积约_________，地球平均半径约_________，地球赤道周长_________。
〔三〕地球仪5.在地球仪简图中，字母所代表的地理名称分别是：A_________ B_________ a_________ b_________ c_________d_________ e_________ f__________6.比拟经线和纬线。
《地球和地球仪》教案设计
《地球和地球仪》教案设计地球和地球仪教案设计一、教学目标：1. 了解地球的基本特征和组成部分；2. 认识地球仪的作用和使用方法；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 培养学生合作学习和团队协作能力。
二、教学准备：1. 教师准备：地球仪、投影仪、图片资料等；2. 学生准备：小组分配、笔记本、铅笔等。
三、教学过程：导入：1. 观看地球的图片或视频，询问学生对地球的认识，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
探究地球：1. 分组讨论：学生按小组分组，思考并回答以下问题：a. 地球是什么形状的？为什么？b. 地球的大小和重量如何？c. 地球的组成部分有哪些？2. 小组汇报：各小组派代表汇报自己的讨论结果，教师引导学生形成对地球形状、大小、重量和组成部分的准确理解。
介绍地球仪：1. 展示地球仪，向学生解释地球仪的作用和使用方法，以及地球仪的主要组成部分。
2. 学生操作：让学生分组使用地球仪，观察地球仪的不同部分，并探索如何使用地球仪找到不同地方的位置。
应用练习：1. 设计练习任务：将世界地图贴在教室的墙上，要求学生使用地球仪找到指定的国家或城市，并用标签标记出来。
2. 小组合作：学生分小组合作进行练习任务，鼓励他们相互讨论并互相帮助。
3. 展示讨论：让每个小组展示他们的成果，并与其他小组进行讨论和比较。
拓展活动：1. 地球仪指南针：教师向学生介绍地球仪上的指南针，并解释其作用和使用方法。
2. 模拟旅行：教师组织学生进行模拟旅行活动，让他们利用地球仪确定旅行目的地，并做旅行计划。
3. 学生表演：鼓励学生用地球仪展示自己设计的旅行路线，并用口头表达的方式描述旅行过程。
四、课堂总结：1. 教师给予学生肯定和鼓励，总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 提问检测：教师通过提问学生的方式检测他们对地球和地球仪的理解程度。
五、作业布置：1. 鼓励学生对地球和地球仪进一步了解，要求他们完成与地球和地球仪相关的作业。
2. 引导学生积极思考和探索，鼓励他们利用互联网或图书馆资源进行拓展学习。
初中地理《地球和地图》大单元教学设计
单元教学结构图
课时划分 课时一：地球仪 课时二：地图的阅读 课时三：地形图的判读
地理工具和地理实践大单元复习
第一课时：地球仪
目录
COMPANY
01 考情分析 02 知识梳理 03 重难点点拨 04 考点演练
（2022年版）
01
课标解读
地球仪 1.学生能够通过设计、制作简易地球仪模型， 在地球仪上识别经线和纬线，说明经度和纬度 的分布特征； 2.并利用经纬网对现实中的地理事物和现象进 行定位，描述地理事物和现象所在地的经纬度 位置和相对位置。
A．西南方向
B．西北方向
C．东北方向
D．东南方向
地理工具和地理实践大单元复习
第二课时：地图的阅读
目录
COMPANY
01 考情分析 02 知识梳理 03 重难点点拨 04 考点演练
（2022年版）
01
课标解读
地图的阅读 1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度。 2.根据比例尺量算距离。 3.识别地图图例所表示的地理事物或现象，并 描述地理事物或现象的空间分布特征。 4.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地 理信息，养成使用地图的习惯。 5.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系 统给人们生活带来的便捷。 结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调 查、灾害监测等方面的应用。
(3)．图中地方时相同的两地是（ ）
A．甲和丁
B．甲和丙
C．甲和乙
D．乙和丙
2022年2月4日晚，第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育场举行。读
经纬网示意图，完成下面小题。
(1)．图中能表示北京经纬度（40°N，116°E）的地点是（ ）
A．A
B．B
C．C
初中地理教学课例《第一章第一节地球和地球仪》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教师提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语 言试着给地球仪下个定义。
（学生回答） 教师归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以 一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上 人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山 脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。 地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能 帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今 后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同 学们应当学习有关地球仪的知识。 教师总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的 基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认 识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示 --纬线和经线。 作业设计：参照课本的活动，回家制作一个小地球 仪，下节课带来，并比比看谁做的最好
过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此，本节课 教学策略选
程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对 择与设计
地球和地球仪的好奇心理，让其在自的“动手”和“动
口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣
从而不断地主动学习。
创设情境，引入新课
教师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学
曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球
初中地理教学课例《第一章第一节地球和地球仪》教学设计 及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《第一章第一节地球和地球仪》
称
重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；
经纬线的意义及特点。 教材分析
难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同
确定地理位置。
1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，
并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、
《地球和地球仪》地理教案
《地球和地球仪》地理教案教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识.【板书】第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。
特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】1地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
【板书】2赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】二、地球仪----地球的模型【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？（2）地球仪的球面上有那些地理事物？（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？学生活动并回答问题：（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
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《地球和地球仪复习》教学设计
教材内容分析：
地球和地球仪是七年级上册第二章第一节的内容。
它即是初中地理学习的基础，又是初中地理学习的难点。
学好本节知识为以后的教学中帮助学生在学习各大洲、大区、国家，甚至省份时建立起地区的绝对地理位置，告诉学生地理事物在哪？提供了直接的空间概念。
但由于本节知识的空间性、推理性较强，学生不好掌握容易失分。
所以学好本节知识尤其重要。
学生情况分析：
本节课是一节复习课，授课的对象基础较差、学习主动性不强；知识内容比较抽象，需要架设空间想象。
因此本节课的主要思想是通过学生预习获得基本的经纬知识后，指导学生利用经纬知识自己绘制经纬地图。
以知识构建图，以图获得知识，实现知识的理解、升华。
教学目标设计：
一、知识目标：
1、了解地球的形状及大小。
2、画图理解经纬网（度）性质和半球划分，并能灵活运用。
二、重难点：
1、重点:理解经纬网（度）的性质，并能灵活运用。
2、难点：东西半球的判断。
三情感目标：
通过学习培养学生自主提炼和推理知识的能力。
教学策略和方法：
制图法归纳法对比法
准备课时：1课时
教学过程：
2、现学现用，巩固知识。
一、经纬线（度）性质
运用
1、下列选项中部能证
明地球是球体的是
（）
A、麦哲伦环球航海行
B、地球的卫星相片
C、太阳东升西落
D、
识的联系和查漏
补缺。
4、老师通过检查
学生预习的情况，
确定接下来重点
讲解的知识目标。
5、作图即是回忆
原有知识的过程
又是理解知识的
过程，通过学生自
己作图实现学生
利用原有知识理
解和推理出新的
知识，实现学以致
用。
1、第一题要求学
生找出错误答案
是想让学生了解
更多能证明地球
是圆的事例；第二
题要求学生找出
正确答案是希望
通过指导学生读
图和作图获取更
多经纬线（度）性
纬线正视图
引导学生通过上图归纳出：①、纬线
度数由赤道向两极增加。
②、北纬的
度数向北增加，南纬的度数向南增
加。
经线正视图
学生通过上面的经线图归纳出：①、
经线的度数由本初子午线向东向西
增加。
②、东经的度数向东增加，西
经的度数向西增加。
1、先让学生看图作图讨论找出正确
答案修改错误答案。
2、第二题A项选择在点评时引导学
生在纬线正视图中找到北纬和南纬，
北半球和南半球的分界线。
从而让学
生归纳出：北纬就是北半球，南纬就
是南半球的结论。
3、第二题B项选择在点评时引导学
生观察纬线正视图，以赤道和极点或
其他两条度数不同的纬线为例归纳
出：①纬线的长度和度数形成反比。
登高望远
2、下列表述正确的是(提示：利用表格第七点知识完成)（）
A、北纬不一定是北半球
B、纬线越长度数越大
C、东经就是东半球，西经就是西半球
D、以180°经线为中心度数向东向西减小质。
②度数相同的纬线长度相等。
4、第二题C项答案指导学生从划线
到标度方法逐步制作北极上空俯视
图后，用不同的颜色笔标出东西经和
东西半球的分界线。
经线北极上空俯视图
通过上图引导学生归纳出：①东半球
的范围是从20°W向东至160°E，
西半球的范围是从20°W向西至
160°E。
②东半球包含西经0°至
20°和东经0°至160°西半球包含
西经20°至180°和东经160°至
180°。
从而得出东经不是东半球西
经也不是西半球。
5、第二题D项目学生从北极上空俯
视图中很容易就可以判读出以180°
经线为中心度数向东向西减小。
3、从制作归纳知识，利用知识。
看导学案给出的两幅图
完成3--5题
3、（提示利用表格中第
7点知识完成）写出上面
三幅图中四点的经纬度
坐标
A B
C D
4、（判断南北半球看纬
1、通过前面的学
习，学生已经归纳
出经纬线（度）的
性质和了解了半
球划分及低中高
纬区的划分，本部
分的题目想让学
生学会利用已有
的知识，巩固知
识。
2、第三题AB两
点题上标上东西
1、第三题以B点为例教会学生如何
书写经纬度坐标。
2、展示学生导学案并引导学生点
评。
3、点评学生答案时指导学生观察图
中度数变化的方向从而得出C、D两
点的符号。
4、引导学生根据题目前面的提示和
对照纬线图和经线图判断ABCD四点
所属的半球。
（）
A、1
B、2
C、3
D、4
小结
（板
书、版
图）
教学反思
怎么样用40分钟的时间把这节知识容量大、内容较难的复习课明白、清晰、学生积极参与展现出来，我从选什么样的题，用什么样的方式实施，怎样调动学生积极参与前后修改了五次。
但在试讲的时候时间总是不够，不得不删除了在经纬网上判断方向部分的题目，但即便是在删除了方向部分的知识后在真正比赛时，面对学生基础较差的情况准备不足；不得不花时间给学生补充基础知识使课堂时间比较紧；导致在引导学生归纳问题体现学生课堂主体地位时有所欠缺；讲得过多；对基础较差的学生关注不够。
好在整堂课思路还算清晰，课堂练习的准备还算合理，在“讲”方面很好的完成了教学目标。