2018全国卷2高考作文题目解析
2018全国二卷语文作文
2018高考作文全国卷Ⅱ解析（带范文）【作文原题】阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。
不少于800字。
【命题说明】科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思实践创新：问题解决限制性分析1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，不能脱离材料立意。
2.材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性思考，突出科学性和思辨性，要求写作更具思辨性。
3.材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的推理分析为正面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反面立意。
4.材料中“更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发考生分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求。
5.作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必须全面分析解读理解材料，而不能只抓只言片语。
开放性分析1.材料中“英美军方”、“ 沃德”不同的判断处置，“幸存飞机”、“ 力排众议”、“ 数据被忽略”、“ 事实证明”，就可以从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。
2.要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文体特点分明即可，自拟题目也给考生提供了极大的自由度。
3.作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限制，考生思维可以更为灵活，有了较大的自由写作度。
【解题】在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。
2018高考语文全国二卷解析
2021/5/27
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• 9. 本题考查筛选并整合文中信息的能 力。首先回答相关方的主体，文本明 显体现了三个主体：高校、企业、政 府。根据三个主体分别回答所起的作 用。材料三、四讲述了了高校提供人 才和知识储备的作用，以及政府企业 的组织协调作用。
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• B项，阐述戏曲发展和创新之间的因果关 系,强加因果
• C项，创新缺失对......起作用。一般“起作 用”体现为好作用，这里表述不合事理。 只有C项表述与上下文最连贯。
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• 18. C本题考查辨析近义成语的能力。辨析近 义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差
别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓
中的观点态度。解答时首先要通
读全文明确论述话题，然后概括
每一段的观点，最后将选项信息
归位，与原文比对理解，找出答
案。B项以偏概全。原文说“不论
是个人的遗忘还是社会的遗忘，
在某种程度都是一种个人及社会
修复和更新的机制”，选项去掉
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• （二）4c. 本题考查分析小说的人物形
象、情节作用、主题理解、标题作用的能 力。首先通读全篇，通过对特定背景下人 物形象的分析，把握小说的主题，然后对 照四个选项，逐一分析比照，最终确定答 案。C项，结尾虽然大家对有声电影赞叹不 已，但不是因为思想转变，他们没有真正 了解有声电影，而是按照自己的想法胡乱 作出的评价。
(一2021)/5/.27【解析】这篇文章属于论述文，1
A
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• 2.D 此题考查分析论证过程的能
力，重点考查论点是否正确。答
题时注意分析文章的思路，中心 论点和分论点的关系。 D项混淆 时态。“可能”错误，文章分析的 是已然发生的问题。
2018年高考作文及点评-全国2卷
2018年高考作文及点评-全国2卷2018年高考作文及点评-全国2卷题目：对战斗机防护二战期间，对于战斗机防护，大多数人认为应该在机身中弹多的地方加强防护。
然而，有一位专家却认为应该注意防护弹痕少的地方，因为如果这部分受到重创，后果将非常严重，而这部分数据往往被忽略。
事实证明，这位专家是正确的。
点评1：读写结合的要求2018年全国Ⅱ卷语文卷采用新材料作文命题模式，考生需要仔细阅读和分析作文题目，明白命题人希望通过怎样的素材和要求来传递怎样的命题意图。
从素材看意图，今年作文材料的文字并不算多，但要准确理解并不像表面看到的那么容易，这也再次体现了高考作文“读写结合”的考查要求。
通过材料可以看出，某些部位“弹痕多”的飞机能够返航，说明这些部位并非飞机关键，防护不需要更强；而某些部位“弹痕少”的飞机能够返航，背后隐藏的是这些部位“弹痕多”的飞机没能返航，因此这些部位才是飞机最需要加强防护的地方。
明确材料内容后，考生就可以比较清楚地知道，命题者的考查重点是考生能否透过现象看到本质，这是阅读材料需要的，也是写作立意需要的。
从要求看意图，要求考生“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”，“自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”等是常规的，符合高考作文的基本要求，考生平时训练所熟悉。
这体现了命题者对中学语文教学的稳定性要求。
而“明确文体”虽看似常规，却是考生需要关注的，因为“明确”意味着所写文章要明显符合相应文体的基本规范，不能“四不像”，这可以看出对文体的要求是明确而严格的。
当然，没有“诗歌除外”的补充，也更体现了对个性化考生和能力的宽容与期待。
考生可以从两个大的方面入手思考。
首先是审题立意，其次是亮点筛选。
之所以说是“筛选”，是因为考生在进入考场前，应该根据自己的情况准备数个可能成为亮点的点。
寻找问题原因，提供解决方案，始终是写作目的所在。
这也是考生迅速完成审题立意的窍门和捷径。
如何确定立意呢？可以考虑从因果关系角度分析，根据从弹痕现象分析防护重点；也可以考虑从惯性思维角度分析，根据“决定哪里弹痕多就加强哪里”。
2018年全国二卷语文作文
出处：
《人民日报》2018年04月26日04版
题目：警惕“注意力陷阱”
不少人体验过这样的小测试：面对同一张人物肖像，有人 看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年 轻姑娘。关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤 之别。这种现象，值得思考。
看到实质，才能真正解决问题。在樊登读书会解
读《联盟》一书时，说到一个问题：如何对待前员工 ？解答是：对待前员工，要尊重其选择，任其离开， 如果其表现优秀还可以写介绍信，为其接下来的工作 助以一臂之力，而不是扣着员工的工资等，强行留下 。因为前员工在其他人眼中，是最了解这个公司的，
前员工的一句赞扬很可能抵过百句批评，但与此 同时，前员工的一句抱怨，可能抵过千句夸奖，所以 让前员工留下不好的印象，是最赔本的决定。在阿里 巴巴，京东，新东方等“成功”的企业，还举办的“ 前员工联盟”，加入的员工大多在职表现优秀，离职 后仍可享受员工福利，以“讨好”前员工。正是看到 了“前员工”问题背后真正的问题，才建立“前员工 联盟”而有效的解决了这一问题。
只能看到表象，是不愿思考不愿深究；明知实质 却只愿相信表象，是自欺欺人。唯有透过表象看见本 质，根据本质再解决问题，才能高效的得出解决方法 。
德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家，背后是十年如一 日口含石头对着大海演讲的决心；“黑曼巴”科比之所以统治 篮球界，是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎着朝阳奔跑。看到 别人所忽略的，因为那很可能蕴含着所有伟大背后的秘密。即 使无法成为伟大，看到成功背后的汗水，然后向着它努力；或 是看看遗憾落幕的人，然后补足自己的短板，也至少能让你我 免于平庸，成为时代洪流的“幸存者”。
2018年全国2卷高考作文解析word版本
2018年高考全国II卷作文题解析原题：材料：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
出处：《人民日报》2018年04月26日04版题目：警惕“注意力陷阱”作者：何冠军内容节选：不少人体验过这样的小测试：面对同一张人物肖像，有人看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年轻姑娘。
关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤之别。
这种现象，值得思考。
心理学中有个判断，即“注意力不等于事实”。
客观事实是立体、生动的。
把事实准确投射到认知，需要经历“实践、认识、再实践践、再认识”的反复过程。
换言之，粗浅、片面的观察，很容易导向不完整、不正确的结论。
第二次世界大战期间，参战飞机常被打得满身弹孔，盟军专门开会研究如何加以改进。
看到机身伤痕最多，多数专家决定在机身上加厚钢板以保护飞机。
与会的一位教授却从整体出发，认为这些飞机能回来恰恰因为机身中弹，反倒是那些引擎中弹的飞机都毁了，因此引擎最需要保护。
由此观之，主观经验很容易遮蔽容观事实，一个人一旦坠入“注意力陷阱”则如盲人摸象，极易陷入主观主义、经验主义误区。
解析：看这个材料：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
哪里是你的着力点和突破口呢？主要在“弹痕少”的部位受创的飞机难以返航，除沃德之外的专家统计的范围偏偏就少了这部分数据，而错误的结论往往就是被忽略的材料导致的。
2018年高考语文全国卷2-答案
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文答案解析一、现代文阅读（一）1.【答案】A【解析】B项将一段“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和第四段“大数据技术加入了人的主体身份的‘被数据化’”进行简单拼接，强加因果。
C项“为了对抗大数据”曲解文意。
D项曲解文意，应该是“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。
2.【答案】D【解析】此题考查分析论证过程的能力，重点考查论点是否正确。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系。
D项混淆时态。
“可能”错误，文章分析的是已然发生的问题。
3.【答案】B【解析】此题侧重分析概括作者在文中的观点态度。
解答时首先要通读全文明确论述话题，然后概括每一段的观点，最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。
B项以偏概全。
原文说“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制”，选项去掉了“在某种程度上”的限制。
（二）4.【答案】C【解析】“赞叹不已”的是对四姨说法，而不是对有声电影。
5.【答案】①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
【解析】本题考查分析人物的形象特点的能力。
题干“结合二姐等人看有声电影的经过”有很强的指导性，由此可知应该按照事件发展过程中的每一个阶段进行概括分析。
分别为：没看电影之前，刚刚听说了有声电影之后要去看，到了电影院之后，看完电影之后。
根据不同的发展阶段分析概括人物不同的心理。
6.【答案】①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
2018全国 II 卷作文深度解析及相类似材料作文审题与写作
2018全国II 卷语文作文深度解析作者：启达教育语文学科负责人潘海燕2018新课标全国2卷错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，回归到常规的任务驱动型的材料作文的写作，要求考生“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
这类作文需要考生仔细阅读材料，根据材料的特点以及命题人对材料在作文过程中直接或间接使用的暗示与要求，来准确审题并找到最佳立意。
通过对比我们发现，2018新课标全国2卷注重的是学生对于具体问题的充满思辨力的深度思考，突出对学生逻辑思维的考查。
谈到深度思考，我们不妨来谈一下议论文的写作。
写好议论文，就是要懂得说理，懂得如何分析和论证；说理是议论文的核心，而分析和论证又是说理的核心。
分析论证，方法很重要，归纳、演绎、比较、归谬等方法，自古就在使用，今天依然是最常用的论证方法。
写好像2018新课标全国2卷中的任务驱动型的材料作文，我们首先要细致阅读、全面分析材料，按照题目要求，“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
为了打击宿构或抄袭，任务驱动型的材料作文，往往会通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，让考生“综合材料内容及含意”，辨析关键概念，在多维度的比较中进行深度说理论证。
为了清晰、全面而深刻地认识问题，我们首先需要对材料做下列分析：事实分析：理清材料中作为客观事实的各种要素及结构；价值分析：确定事物的性质、意义、功能及影响等；因果分析：也是最关键的分析，以确定事物的来龙去脉、前因后果。
下笔之前，无论如何要从这三方面做出深入的分析，正如作文题目中所要求的那样，“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
通过事实分析、价值分析和因果分析之后，我们才能全面而准确地理解一件事情或一个事物。
在此基础上，我们才能做出相应的事实判断、价值判断和因果判断，这样的分析才能算是综合分析，即深度分析。
在做事实分析时，需要关注事物的要素、结构和真假；做价值分析时，需要关注判断的理由、结论与善恶；因果分析时，需要关注事物的原因、结果与是非。
2018年高考 全国卷Ⅱ 作文分析及例文点评(PDF版)
2018年高考全国卷Ⅱ材料作文(适用考区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆、海南)对战机防护阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)“二战”期间。
为了加强时战机的防护。
英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。
因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
●思路要点这是一道思辩类新材料作文题，试题材料中往往提供或蕴含着两个或多个观点，考生可以只选取任一观点立意，也可以“兼顾多者，辩证分析”。
这类题目主要考查考生两方面的能力：一是概括分析材料，确立写作角度的能力；一是行文能力。
在这一过程中，能体现出考生对材料所提供信息的抽丝剥茧的分析能力，以及对与之相关的现实生活的认识深度和联系水平。
本题材料选取的是一则二战中的真实故事。
材料中存在两种相互对立的观点，考生写作本题，可以采取“关键词提取”的方法分析材料，具体如下：目的：加强对战机的防护样本：作战后幸存的战机聚焦：弹痕的分布观点双方：(英美军方)哪里弹痕多就加强哪里(依据)数据显示，这是弹痕集中的部位(统计学家沃德)哪里弹痕少就加强哪里(依据)弹痕少的部位一旦遭受重创，战机便很难返航，而这部分数据缺失了结果：沃德的观点是正确的材料聚焦的是“透过现象看本质”与“打破常规”的思维能力和思维品质，是敢于“力排众议”、坚持己见的求真务实的科学精神。
进而可以具体立意如下：“决定哪里弹痕多就加强哪里”——不能被惯性思维、经验主义禁锢。
看得见的返航飞机的数据与被忽略的未能返航的飞机数据——应全面地看问题，透过现象看到本质。
“力排众议”——要具备批判性思维，不附和众议，不人云亦云，大胆质疑，提出自己的观点；要有求真、务实的科学精神。
2018高考全国II卷：幸存者偏差-作文解析
确结论的原因有如下几个：
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首先，他是“专家”，他有发现问题 的意识、智慧和专业知识；
其次，他能够独立思考什么才是问 题的关键,不人云亦云,不被事物的 表象迷惑； 再次，他关注到了问题的细节； 最后，他能“力排众议”，坚持自己 的观点。
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可以从以下角度参考立意：
材料指向比较明晰,材料中已经肯定了专
家“是正确的"，所以审题时应重点分析
专家为什么是正确的?一定要把握核心语
句"这些部位受到重创的战机，很难有机
会返航。而这部分数据被忽略了” “这
些部位”就是问题的核心和实质,“被忽略"
可能是只看到了事物的表象“弹痕多”，
而弹痕少的地方才是战斗机最不能被敌
人击中的要害所在,所以专家能够得出正
1、 拥有发现问题的智慧 2、 跳出思维惯性，用逆向思维挖掘 表象背后的真相
3、 坚持自己独立见解 4、 敢于求异 5、 透过现象看本质
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ห้องสมุดไป่ตู้
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针对材料，我们可以从以下几个方面立意： 1、从现象与本质的关系分析。如“透过现象看本 质”“全面地、综合地看问题”“看待问题不能以偏概 全”“抓主要矛盾和矛盾的主要方面” “遵循认识事物 的规律进行理性分析”。 2、从观察和分析问题的角度思考。观察和分析问题的角 度不同，结论就不同。如“逆向思维有奇效”“换个角度 见本质”“跳出思维惯性，以逆向思维挖掘被隐藏的事实 真相”等。 3、深入挖掘材料所蕴含的哲理。“不要只关注成功的一 面，还要从失败中学习，发现问题”“越是被人忽略的往 往越重要”。 4、从沃德力排众议入手。要坚持自己的主张，不要随波 逐流人云亦云，实践是检验真理的唯一标准。 5、20从21/1数0/10据统计的角度入手。大数据统计分析的同时，5要 注重隐形数据的挖掘。
【英语写作】高考满分作文全解全析(范文14篇)2018全国新课标Ⅱ卷
2018全国新课标Ⅱ卷（适用地区：甘肃、青海、内蒙古、吉林、辽宁、宁夏、海南、新疆、陕西、重庆）一、真题展示你受学生会委托为校宣传栏“英语天地”写一则通知，请大家观看一部英文短片Growing Together，内容包括：1. 短片内容：学校的发展；2. 放映时间、地点；3. 欢迎对短片提出意见。
注意：1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
二、真题解析这类文章属于通知类文章，要求考生准确把握通知的格式，做到格式正确。
同时文章规定了考生的思路，考生应该注意审题，把题目中的要求有条理的表述出来，突出要点。
本文在写作上一定要注意时态的运用，描写事物的基本情况时，要用一般过去时；描写真理、客观事实等，用一般现在时进行描述；描写未来要发生的事情时，要使用将来时态。
考生在写作过程中还应注意长短句结合原则，这样可以给人抑扬顿挫之感。
因此，考生在文章开头可以运用一长一短，且先长后短的句式结构。
本篇文章的客观性很强，脉络清晰，文章基本框架也已确定。
关于文章内容，除描述出题目要求的要点外，我们也可以适当发挥，添加一些细节，使文章更为丰满。
平时考生应注意高分词汇和句型的积累，像定语从句、主语从句、同位语从句等均为考试中的亮点。
通过亮点词语和句型的使用，考生可以让行文更具有可读性，作文也会生色不少，高分自然唾手可得。
三、写作小贴士1、仔细审题，注意格式、题目要求与注意事项，缺一不可。
2、做到语句通顺连贯，句式富于变化。
多使用亮点词汇，使文章具有可读性。
3、注意时态的变化以及时态的运用。
四、标准范文NoticeAn outstanding movie will be on show in our campus. Welcome to join us and enjoy it! Here are some relevant details about it.First and foremost, the name of the movie is Growing Together, which covers the development of our school. Besides,it will be shown in the Yifu Building from 2to 4 o’clock in the afternoon in June 9th. At last, it is suggested that all of you should take part in it.A heated discussion is bound to be given by students who watch it then. You are welcome to share your own comments if you would like to.We look forward to your coming and we are sure that you will be impressed by the movie.The Student’UnionJune8,2018译文通知一部精彩的影片将在我校上映。
2018年高考(全国卷II卷)语文试题逐题解析.doc
2018年普通高等院校招生全国统一考试语文（全国卷）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3小题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。
2018年高考语文全国II卷深度解析
2018年高考语文全国II卷深度解析全国2卷语文2018全国 II 卷语文作文启达教育独家深度解析，附：高考作文写作技巧指导（北京市某重点高中高级教师，全国优秀作文大赛金奖指导教师独家撰稿。
）2018年作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。
2017年作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。
（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
学会说理才是硬道理如果说2018新课标全国卷Ⅰ继续采用有明确写作任务的新材料作文题型，与2017年全国卷Ⅰ一致，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递社会主义核心价值观念——讲好个人与新时代、新中国的故事，以小见大，从侧面展示中国的崛起，将个人际遇和机缘、家国使命和个人担当融为一体，鼓励学生关心现实国情与未来发展，坚定建设有中国特色的社会主义的伟大理想的信念，同时在形式上突出对学生“想象能力”的考查——“写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，那么2018新课标全国2卷则错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，回归到常规的任务驱动型的材料作文的写作，要求考生“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
2018年全国Ⅱ卷高考作文题解读与范文
2018年全国Ⅱ卷高考作文题解读与范文作者：来源：《作文评点报·高中版》2018年第34期【考场原题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作指导】2018年全国Ⅱ卷高考作文，在形式要求上与去年相比变动较大，由材料6选3自主立意转向了单一材料的深度解读，重点考查学生对于同一话题的思考深度，对于考生而言，是一次写作和思辨硬实力的直接考验。
从内容上来说，本题错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，援引了大家津津乐道的“幸存者偏差”这一逻辑谬误，突出了学生的逻辑思维，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，可谓是高考材料作文中的一股清流。
传统的依靠文采取胜的考生面对本题将会面临较大的挑战。
在全国语文教育突出传统文化积累和语言文字运用的大背景下，全国Ⅱ卷以逻辑谬误入题，展现了思维发展与提升的语文学科素养要求。
从材料来看，本题使用了逻辑学当中著名的“幸存者偏差”的案例，但是又有所改编和简化，充分突出了材料的重点。
英美军方从最初的哪里弹痕多就加强哪里，到后来转而注意弹痕少的部位，实际上是注意到了被忽略的、导致问题产生的因素，而这一因素恰恰是所谓的“沉默的数据”。
它们不仅是重要的，甚至是致命的。
这就催生出了第一个审题立意的角度，考生可以从“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我们应当注重被忽略的部分”来切入，强调被忽略部分的重要性。
但是如果从本质上来说，英美军方的错误出在没能从问题的本质去考察，始终是停留在问题的表层来探讨问题的发生机制。
表层来看，机体上弹痕多的地方才应该被加强，以保证这些部位今后再被打击也不出问题。
2018年高考语文全国2卷作文真题及其点评(十大专家点评)(精品)
2018年高考语文全国2卷作文真题及其点评(精品)（作文审题讲解+名师点评如何构思+满分作文集锦）（绝对精品素材，对2019高考作文很有帮助，值得下载打印）目录：2018年高考全国Ⅱ卷语文作文真题点评1：可以谈片面与全面点评专家：西安远东第二中学教研室副主任、省级教学能手张建成老师点评2：全面发展辩证思考点评专家：陕西师范大学附属中学高中语文教师田甲林点评3：要写出立意深刻点评专家：华清中学正高级教师、陕西省特级教师张德昌点评4：发散思维点评专家：西安财经大学统计学院张维群教授点评5：强调透过事件表面看到本质点评专家：辽宁渤海大学附中语文教师、全国(“任务驱动型”)作文研究名师吴炳忠点评6：强调逻辑思辨能力点评专家：陕西省名师发展中心研究员、教育部“国培计划”教师培训专家讲师郭凯点评7：四平八稳点评专家：远东一中高三语文老师、语文教研组组长陈丽梅老师点评8：语文教育的思维逻辑转向点评专家：辽宁省语文特级教师孙永河点评9：科学理性品格点评专家：重庆市高中语文张学忠名师工作室点评10：幸存者偏差点评专家：陕西省高中语文柴双政名师工作室2018年高考全国Ⅱ卷满分作文集锦2018年高考全国Ⅱ卷语文作文：关于“战斗机防护”适用地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、海南。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求；综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。
不要套作，不得抄袭，不少于800字。
点评1：可以谈片面与全面点评专家：西安远东第二中学教研室副主任、省级教学能手张建成老师材料中的现象可以概括为“幸存者偏差”，驳斥的是一种常见的逻辑谬误(“谬误”而不是“偏差”)，这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。
2018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）
2018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）2018年6月7日今日高考。
三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。
高考，加油。
下面是小编为大家带来的全国卷2高考语文试题及参考答案解析，仅供参考。
备注：2018全国二、II卷(甲卷)语文高考试卷适用范围：甘肃青海内蒙古黑龙江吉林辽宁宁夏新疆陕西重庆海南语文考试时间为6月7日上午9点至11：30。
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（官方版答案小编会及时更新~）2018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）12018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）22018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）32018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）42018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）52018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）62018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）72018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）82018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）92018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）102018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）112018全国卷2高考语文试题及参考答案全国二卷语文真题解析（官方版）12。
2018年全国高考语文2卷试卷真题解析
14.D 本题主要考查学生对诗歌内容的理解能 力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵 横如飞，并不指烛光。
15.①第一个“酒”出现在作书之前， 诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝 酿情绪、积蓄气势的作用； ②第二个“酒”则用来表现创作完成之 后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘 清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心 满意足、踌躇满志。 解析：本题主要考查学生对诗歌内容、 情感的分析能力及对诗歌表达技巧的赏 析能力。
5．【解析】本题考查小说人物形象，但题 目设置上以“新奇事物”入手，考生在整体 阅读文章后，需要明确找出具体体现出的小 事件，准确找出小事件是得分关键。六分的 分值至少答三点才能够得满分。通过事件内 容判断二姐形象不懂装懂——无知自大； “开开眼”——从众心态；流于表面—— 固步自封。
6．①加“知之为知之、不知为知之＂， 或“一部伦理从何处说起”，借用并改 换了经典语句，以造成幽默效果； ②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮 子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次 产生喜剧效果； ③如“既来之则安之，打了票”，或“ 忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而 复合，主张不ー，而又愿坐在一块儿＂ ，将书面语与口语混搭，庄谐并出；
业界内幕需要知情,“打探”的是小道消息, 在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性; 社会热点需要关注,关爱的应该是社会的群体 ,热点不是人,不需要关爱;
征询是征求询问的含义,此处表达含义是对新 闻线索的征集,不是对问题的意见询问;
“等着”过于口语化,在启事初稿的片段中应 该使用双音节词——期待
今年作文出人意料，又回归了前些年的新材 料作文。本段材料以二战期间的真实故事为 题材，体现的观点主要有四个： ①关注被忽视的细节，这样的细节决定成败 。 ②要有全局观念，不能头痛医头脚痛医脚。 ③真理掌握在少数人手里，要坚持自我。 ④守护要害，致命弱点不可有半点疏忽。
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2018全国卷2高考作文题目解析
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高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。
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2018全国卷2高考作文题目解析
这则材料取自“二战”期间发生的真实故事，虽然读起来饶有趣味、深富哲理性，但是也给考生出了一个难题，如果理不清楚这个“幸存者偏差”，那你的作文估计也要“偏差”了。
所以，我觉得这道作文题其实是有一定难度的，因为我们一旦解读不好材料，就容易写跑题。
而且学生本身就对战机防护的相关内容不了解，也就无法想象实际操作如何，因此又只能靠着解读材料，这些都在一定程度上增加了难度。
下面给大家分享一下关于这则材料的故事——“幸存者偏差”。
我们可以从以下几个角度探讨：
1. 人们往往会过分关注眼前的人或物，从视觉上反馈上的信息来定位一件事情，就像材料里那样，人们的首要想法就是关注幸存事物的经历，只看到战机被子弹击中多的部位，认为需要被防护，而忽略在看不见的地方隐藏着的更大的危机。
2. 如果把弹痕多但是战机相对来说还能承受的部位看做是一个
飞机的强处，那么众人在本就比较厉害的地方再加强保护，就像我们平时只注重强化自己的优势而忽略自己的短板似的，这个也是不可取的。
其实这个作文还是具有一定的开放性的，联想身边相关的事例，完全可以采用以小见大的方式去谈。