提升你的领导力(高校学生干部培训)

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1、出主意(决策)

第一阶段--出主意,领导的任务是创造出主意的环境和条 件 第二阶段--领导者的权衡和选择

如何出主意?一些基本的思路可以帮助我们找
到解决问题的有效途径与方法:


为什么要做?--目的 做到什么程度?--目标 怎么做?--方法途径(由谁来做?什么时候做?通过哪些
途径方法去做?)

当领导要有当领导的样子
子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言 也历。” --《论语》子张第十九


不要架子,要有样子

每个人都有每个人的魅力,不同的职业岗位、不同的群体、不 同的职位层次、不同的情境、不同的问题需要不同的领导方法、 措施对策,所以脱离具体问题讨论领导方法是比较困难的,需 要自己不断的积累、体验中提高。 根据自己的体验,有几点体会与大家分享,作为领导者,特别 需要:







领导是人人都要做,却不是每个人都 做得了的事情; 领导力是一门真功夫,是靠修炼出来 的; 领导力的修炼是一个人格修养的长期 过程; 领导力的修炼是一个实践体验的艰苦 过程;
谢谢!请多提宝贵意见!



权力性影响力--也叫强制性影响力(由社会赋予 的职务、地位权力等构成,掌权者才有,有一定的 强制性) --对领导者,具有外加性; --对被领导者,具有强制性。 非权力性影响力--也叫自然性影响力(与外加权 力无关,是靠领导者自身的人格、品性、技术专长 等柔性力量产生的) --对领导者,具有很强的内在性; --对被领导者,具有很强的自愿性。
领导=f(领导者. 被领导者. 环境)
领导活动中的两对基本矛盾:
1、领导者∽被领导者(下属领导力); 2、领导活动主体∽领导环境
(领导者与被领导者的统一体)
领导活动中的 基本矛盾
领导者
被领导者
领导活动主体 领导环境
领导
领导行为

二、领导和管理的区别

领导与管理有什么区别?

管理=领导吗?

领导属管理范畴,是管理的一个方面,它贯穿于管 理活动的整个过程。
IQ 高的人一般来说是专家,而 EQ 高的人却具备一种综合 与平衡的才能,适合当中层领导,越是高层次的竞争,情 商和胆商越能起到决定性的作用,适合当高层领导。



四。领导力的历练

作为领导者,需要特有的人格素 质与潜能和令人信服的表现来展现你 的魅力,力求做到有胆、胸、眼、手 四器:胆为胆识,胸为胸襟,眼为眼 界,手为手段。
适合当领导的人需要高智商、高情商、高胆商
智商IQ--所谓智商,指的是一个人的智力因素,包括观察力、记忆力、 想像力、思维能力等,是成就事业的重要条件。

情商EQ--情商主要包含多元智能中的: 1)人际关系智能——“察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能 力。” 2)自我认知智能——‘有自知之明,并据此做出适当行为的能力。

怎样才可以做得更好?(如果再做一次应做哪些改变?)
目的—目标—方法途径的一致性


一个优秀的决策者善于周全考虑,会判断哪些事 最需要去做,哪些事先做哪些事后做或不做,哪 些事做好了最接近目标?会从不同的角度看问题, 从而找出解决问题的最佳方案。
有人把组织行动分为五个层次: 1、重要又紧急的; 2、重要但不紧急的; 3、紧急但不重要的; 4、只有一点价值,即不紧急也不重要的; 5、浪费时间的。





如何做到战略眼光,创新发展?
--思路决定出路---处理同样一个问题,眼光的长远,思维角度 的不同往往出路不同,结果也就不同。(压力,张力,活力, 创新力) --不给下属养“猴子”---常犯的错误 --求变就是创新---变是绝对的,不变是相对的,现代社会是创
新发展的时代,不进则退。 创新就是在过去原有的方式上进行一种微调,使它的状态更好,更 具有前瞻性,也更具有可应用性,这就是创新。 打破思维定势,常用发散思维(头脑风暴),逆向思维, 基础性工作做实,重点性工作做好,发展性工作做新。

做出合适选择
状态
重要
不重要
紧急
不紧急
优先
优先
次优先
最后做或不做


影响力(做到,右脑思维,情商作用)
所谓“用人”是指发挥人的积极作用 领导的重要职责――影响别人

领导者影响个人或群体的基础是权威, 即指挥下级的权力和促使下级服从的力---影响 力。

权力一般分为五类: 惩罚权----它来自下级的恐惧感,即下级感到领导有 能力和理由惩罚。 奖赏权----它来自下级追求满足的欲望,即下级感到 领导有能力奖赏他,使他觉得愉快或满足某些要求。 合法权----它来自下级传统的习惯观念,即下级认为 领导者有合法的权力影响他,他必须接受领导者的影 响。 模范权,又叫个人感召力----它来自下级对上级的信 任。个人感召力包括个人魅力权、背景权、感情权三 种。 专长权,又叫专家影响力----它来自下级的尊敬,即 下级感到领导者具有专门的知识、技能和专长,能帮 助他指明方向,排除障碍,达到组织目标和个人目标。


从影响力来看


4、强调双向性----尊重、信任、欣赏、理解、支持、关
心; 5、 个人的作用---个人魅力的发挥。
三。什么样的人适合当领导?

要成为领导者,最关键的要素是什么?
1。要有领导的意愿; 2。要有领导的技能。


1、毫不动摇的勇气; 2、良好的自制力; 3、强烈的正义感; 4、坚定的决心; 5、能制定具体的计划; 6、付出超出所得的习惯; 7、迷人的个性; 8、能掌握详情; 9、同情心与理解力; 10、责任感; 11、协作精神; 12、决断的能力


--注重团队,培养下属---团队的力量,取长补短

善于学习,以德服人
--学习是终身任务 --以自己的真诚去换取忠诚
对部下“正直”的错误给予理解; 对部下的偶然失误给以宽容(责过无声胜有声), 必要的时候为部下承担一些责任; 热心教育下属,公平对待下属,发挥下属长处,了 解下属问题,倾听下属诉苦,帮助克服困难
在正式组织中,领导者拥有上级赋予的合法地位。在实施 领导行为中“有权”。 在非正式组织中,领导者往往是一些没有确定职位的权威 人士。在实施领导行为中主要依靠“威信”。 在正式组织中,成功领导者有了“权”,还要有“威”




权+威=权威
权是组织给的,威是自己挣的

在你走上领导岗位之前你领导过吗?
重要概念:领导者的角色转移
领导
管理


管理通常会问这样一个问题:什么是我应该做的,应该如何去 做? 领导则会问这样的问题:为什么我们要做这些事情?哪些人真 正适合做这些事情?

管人与管事

管理关心今天的事情,领导不仅关心今天的事 情更关心明天的事情 领导负责把梯子架在墙上,考虑让谁去爬梯子 管理考虑如何爬上梯子,将要摘的东西摘下来






如何识人用人,打造团队?
---凡是管人都存在着不同程度的“别扭”因素, 包括别扭得人、事、问题。高明的管理者总是善 于变通手段,对不同的人施以不同的办法
--用人不疑,善待下属---用人之所长,宽容过失 --慎重用权---威信比权力更重要,把精力放在建立威信
上,效果更好,施威不忘善后

领导
管理

二。领导力
什么是领导力?

一个领导者驾驭组织和带领下属推动事业发 展(完成组织任务)的能力

概括地说,领导力有两大要素: 第一要素:决策力 第二要素: 影响力
沟通力,协调力,应变力,抗挫力,创新力

决策力(想到,左脑思维,智商作用)
毛泽东主席说:领导工作,一是出主 意,二是用干部
只有想到才能做到,想到了自己做不到 可以设法让别人帮你做到。
只有能“借用”别人脑袋思考,调用别人 双手做事的人才能实现更大高的目标


--领导者就是具有这样能力的人,能想别 人所不想、不能想到的是“领导”!

有组织就有团队,有团队就需要有领导者。 有社会就有竞争,只有优秀的团队才能赢得 优势。优秀的团队需要有比成员更优秀的领 导。
提升你的领导力
主讲人:胡礼祥
一. 领导者与领导行为

世界上只有三种人:可移动的人,不能移 动的人,移动他人的人(领导者)--李鸿章 “从后面是无法将面条推向前”
的领袖作用
--领导者
领袖--便是一个识途径(能想),能领 先(敢干),又能让别人跟着他走的人 (善引领)。

作为领导者,做事“想到”与 “做到”哪个更重要?


领导者在领导活动中要注重发挥好以下四种作用: ①建立愿景; ②沟通协调; ③指挥引导; ④ 激励鼓舞
领导行为--指引导和影响个人或组织,在
一定条件下实现目标的行动过程。


Leabharlann Baidu
与某种目标的实现相联系 是一个行动过程
领导是一个动态的过程,它由领导者、被 领导者以及所处环境三个因素组成。可以用 以下复合函数来表示


如果把以上两种类型的权力与领导权威 联系起来看,就可以用以下公式进行表 示:
职位权力
+
个人影响力
=
权威
新领导力概念


从决策力来看
1、民主协商,互动----力的双向性; 2、及时、提速----现代竞争不是大鱼吃小鱼,而是快鱼吃 慢鱼,聪明鱼吃笨蛋鱼; 3、主动出击----集中优势力量,吸收优秀资源,达到自己 目标;
--自我EQ --人际EQ --应变EQ --情绪EQ --生活EQ

“胆商”更需要一种责任感,能对自己的事业负责。
胆商DQ--所谓“胆商”就是胆略。 “胆商”需要一种见识,能把握大局;

孙子兵法--将者,智、信、仁、勇、严也。

哈佛大学心理学家格尔曼教授宣称: EQ 是震撼人心的人 类智能评判的新标准,它主宰人生的80%,而IQ至多决定 人生的20%。 著名学者卡耐基研究发现,人的成功与否,85%取决于非 智力因素(即情商),只有15%取决于智力因素。
重要理念:领导人人都能做, 人人都随时可能做!



领导者的职能是什么?
管理和领导双重角色,引导和服务两方面职责。
领导者的任务是--承“上”启“下”
承“上”--实现组织或群体目标,完成组织和上级交给的任务; 启“下”--带领下属完成组织任务,尽可能满足组织或群体成员 的需求(精神、物质)。





全局观念,辨证思维 战略眼光,创新发展 识人用人,打造团队 善于学习,以德服人

如何做到全局观念,辨证思维?
--会当登绝顶,一览众山小---领导需要决策,决策需要对 全局的把握,对情况越了解,越有助于正确决策。要多与下 属良性沟通。 --宰相肚里能撑船---领导的全局观念还体现在能对内部关 系了然于胸,既要听得进不同的意见,又有自己的主见和良 好的判断力,善于巧妙地化解各种矛盾,平衡各种关系。 --存在总有存在的道理---任何情况的发生与变化,总有其 动因,往往是多种因素作用的结果,不要做简单的 ,要分析 根据,一般说来,事物的两面性总是相互依存。只有相对满 意,没有绝对最优。 --学会“换位”思考---从不同的角度看问题,往往会得出 不同的结果,所以不同的人对同一问题会又不同的看法,当 迥然不同又利益相关时就会矛盾激化。如果多角度思考,就 容易得出合理的解决


“一头绵羊带领一群狮子,敌不过一 头狮子带领的一群绵羊” 领导者是组织制胜的关键

什么叫领导?

区分“领导者”还是“领导行为”?

“领导者”是组织的核心人物; “领导行为”是一个做事过程。
领导者定义:

领导者--组织中担负领导职责,对各类管理活动 具有决定权,指挥权的主管人员。有正式组织与非 正式组织之别:
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