重点小学数学教具有哪些
小学数学教具应用与制作研究
小学数学教具应用与制作研究在小学数学教学中可使用的教学挂图、卡片、模型及实物等等凡是能在教和学的过程中所用的器具，凡是能够为教学活动服务，对教学起辅助作用的工具和实物都可称之为教具。
教具以其直观、形象、使用灵活、成本低廉等优势，在信息技术教学手段大行其道的今天仍然发挥着不可替代的作用。
一、在教学中使用教具有利于学生形成数学观念，理解数学概念。
在小学阶段，培养数感、符号感、发展空间观念是数学教学的一项重要任务，而在教育教学中恰当的使用教具学具更能促进学生数学观念的发展。
特别是小学一年级的学生，他们刚刚升入小学，对数的印象不深刻，理解数学有很大难度，这时恰当的利用生活实物小棒、符号卡片、所料片、彩条、计数器、口算卡等教具、学具，就能使小孩子很好的理解数学，并起到衔接生活与数学的桥梁作用。
例如，我在教小学一年级学生认识“10以内的数”时，让学生机械的记住1、2、3、4、5······9这些数字并不难，但学生不一定真正明白各个数的意义。
所以我让学生在生活中找一找，看看哪些东西可以表示10个、9个、8个······结果学生找到了小石头、树叶、黄豆、玉米、糖果、铅笔、本子等等很多东西。
这样我让学生在不断地数数过程中感受到了数的意义，理解了数的大小。
此外，在学习基数和序数时，我为学生准备了许多不同的几何图形塑料片来进行教学和操作活动。
我先让学生摆一摆，让后问“一共摆了几个图片？”“从左到右，第5个图片是什么图形？”学生边数数边用手指一指，让后对着图说一说“我一共摆了5个图片。
”（理解了数５的基数含义）“从左往右数，第５个图片是长方形”（理解了５的序数含义）就是在这摆一摆和说一说的过程中，学生理解了一个数所表示的不同含义。
在这一过程中使用教具的效果是现代信息技术手段所不能代替的。
二、在教学中使用教具有利于学生理解数学教学中的难点，突破学习障碍。
小学数学教学仪器配备目录
附件11
小学数学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录
注：A类（22所）：城区一小、城区二小、城关镇中心学校、十里镇中心学校、高坝镇中心学校、天竺山镇中心学校 双坪镇中心学校、中村镇中心学校、银花镇中心学校、天桥镇中心学校、照川镇中心学校、漫川镇中心学校、 法官镇中心学校、延坪镇中心学校、宽坪镇中心学校、板岩镇中心学校、色河镇中心学校、小河镇中心学校、 元子街镇中心学校、户家塬镇中心学校、杨地镇中心学校、王闫镇中心学校；
B类（23所）：城关镇桃园小学、十里镇鹃岭小学、高坝镇过凤楼小学、双坪镇老屋场小学、天竺山镇板仓小学、
两岭镇明德小学、中村镇洛峪小学、银花镇湘子店小学、天桥镇水草小学、王闫镇口头坪小学、照川镇晏马小学 石佛镇碾子坪小学、漫川镇万福小学、法官镇碥头小学、延坪镇西泉小学、宽坪镇银厂小学、板岩镇钢研小学、 色河镇陆湾小学、小河镇黑沟口小学、牛耳川镇西沟小学、元子街镇峒峪寺小学、户家塬镇九湾小学、
杨地镇合河小学。
怎样制作生动形象的小学数学四边形教具？2
怎样制作生动形象的小学数学四边形教具？2教育是一项高尚的事业，也是至关重要的事业。
教育是人类社会的基石，而数学就是其中最重要的一门科学。
小学数学的学习对于儿童的发展和未来职业有着至关重要的作用。
其中四边形则是学习数学的基础，制作生动形象的小学数学四边形教具可以更好的帮助小学生理解并掌握该知识点。
一、为什么要制作生动形象的小学数学四边形教具？学生在学习新知时，往往受限于自身的学习能力和理解能力，有些难以理解的知识点会让他们感到疲惫，他们需要一种方法去解决这个问题。
基于我多年的数学教学经验，我发现制作生动形象的小学数学四边形教具可以有效地提高学生的兴趣，促进学生更好地理解学习内容。
制作生动形象的小学数学四边形教具可以使学生对四边形有一个更加直观、具体的认识，从而更好地理解四边形的相关概念和性质，掌握相关的计算方法和解题技巧。
这样的教具对于提高学生的数学成绩起到了很大的帮助作用，同时也可以激发学生的学习热情，提高他们对数学知识的兴趣。
二、如何制作生动形象的小学数学四边形教具？1.原材料的准备制作生动形象的小学数学四边形教具需要用到各种原材料，如彩纸、胶水、剪刀、直尺、手工刀、修正液等，可以根据自己的需求和场所的条件来选择不同的制作材料。
2.制作具体步骤（1）准备彩纸、剪刀、直尺和胶水，往往购买名片纸或艺术纸会更适用一些。
（2）先剪出四条相等的线段，并用胶水把它们连接成一个四边形。
这是四边形教具的基本形状。
（3）在四边形的中心处（也可以是其他易于观察的位置）用直线向内切一条线段，然后在其中填写所需的内容。
可以填写四边形的定义及相关性质，可用修正液或白板笔进行书写，最后用彩笔进行彩绘。
（4）可以依照不同的参数来绘制四边形教具，例如，根据不同的四边形类型进行制作，如正方形、长方形、菱形、平行四边形等。
也可以根据四边形的面积、周长、对角线长度等参数制作教具，使学生在观察教具的过程中更好地理解数学知识。
3.制作小技巧在制作小学数学四边形教具的过程中，有些小技巧可以帮助您更好地完成教具的制作。
小学数学一年级上册教案同样多 多些 少些
小学数学一年级上册教案——同样多多些少些教学目标（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
初步知道同样多、多些、少些的含义。
（二）学习用数学语言表达谁比谁多、谁比谁少、谁和谁同样多。
教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。
难点：理解同样多、多些、少些的含义。
课前准备（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。
田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。
教学过程设计（一）学习新课1．初步建立同样多的概念。
（1）出示绒板图。
（事先将小花和树叶混放在绒板上）师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。
（老师把花和树叶排列成两排）用一一对应的方法比较：老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶（老师边说边连线）师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。
没有多余的花，也没有多余的树叶。
说明花和树叶怎么样？（同样多）学生练说：花和树叶同样多。
树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。
师问：①这幅图表示什么？②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。
老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子正好，都对上了。
没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。
我们就说萝卜和兔子同样多。
指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。
兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。
想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立多些、少些的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。
幼儿园教案教具有哪些
幼儿园教案教具有哪些
1.数学类教具：包括数字卡片、计数棒、计数器、磁性数字、数字拼图、积木等。
这些教具可以帮助幼儿学习数字的认知、数目的排序和计数的技巧。
2.语言类教具：包括字母卡片、拼音字母卡片、单词卡片、拼图、故事书等。
这些教具可以帮助幼儿学习字母的认知、拼音的掌握和词汇的积累。
3.科学类教具：包括显微镜、实验器材、模型、图表等。
这些教具可以帮助幼儿观察和探索自然现象，培养科学实验的兴趣和能力。
4.美术类教具：包括彩色纸、剪刀、画笔、颜料、模板等。
这些教具可以帮助幼儿培养绘画和手工制作的技能，开发他们的创造力和想象力。
5.音乐类教具：包括乐器、音乐盒、鸣笛、节奏器等。
这些教具可以帮助幼儿感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐表现力和欣赏能力。
6.运动类教具：包括球、跳绳、轮胎、爬杆等。
这些教具可以帮助幼儿进行各种运动活动，发展他们的肌肉协调和身体控制能力。
7.空间类教具：包括积木、立体图形、拼图等。
这些教具可以帮助幼儿认识和理解三维物体的形状、大小和空间关系。
8.角色扮演类教具：包括衣服、道具、玩具等。
这些教具可以帮助幼儿模拟生活场景，培养他们的社交能力和角色意识。
9.玩具类教具：包括益智玩具、拼图、模型、毛绒玩具等。
这些教具可以通过游戏和互动，促进幼儿的认知、动手能力和想象力的发展。
总之，幼儿园教案教具的选择应结合教学目标和幼儿的发展特点，多样化的教具可以为幼儿提供丰富的体验和学习机会，帮助他们全面发展。
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》精品教案一教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元二教学目标：（1）引导学生在熟悉的生活事例和直观图形中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义，能比较分子是一的分数的大小。
（2）在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
（3）体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活实际的联系，进一步激发对数学学习的好奇心和兴趣。
三教学重点：认识几分之一理解几分之一的意义四教学难点：比较分子是一的分数的大小五教具准备：课件苹果水果刀彩带长方形正方形圆形水彩笔六教学方法：操作法直观演示法讨论法七教学过程：<一>创设情境生成问题1、分学具为了方便大家的学习，老师为每个学生准备了一些学具，每张桌上有一个信封，同桌之间先把信封中的学具分一分，并认真记录号分配单。
学生会发现信封里只有一条彩带，没法分。
让学生先把其他学具分配好，一会再解决彩带的问题。
学生汇报分的过程和结果2、教师小结引出“平均分”不管是一个一个得分还是先数出总数再除以2，最后同桌2人分到的学具数量是一样多，像这样的分法是——“平均分”（板书：平均分）如果把一条彩带也平均分给2个人，每人分得多少？“一半、半条、、、、、”3、揭示课题：在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了分数这个概念，彩带的一半用分数怎样表示？这节课我们就一起来学习：分数的初步认识（板书课题）<二>探索交流解决问题1、认识1/2(1)找彩带的一半请大家拿出刚才没分好的彩带，同桌合作找出它的一半，说一说你们是怎样找的。
学生汇报，边演示边说。
教师及时评价。
（突出平均分）(2)认识1/2像这样把彩带两端对齐，中间剪开就把它平均分成了两份，这其中的一份也就是彩带的一半在数学上有个专门的名称叫二分之一，写作：1/2(3)读写1/2先写横线表示平均分，彩带被平均分成了两份在横线下面写2，其中的一份1写在横线上面，在分数中横线叫做分数线，横线下面的2叫做分母，横线上面的1叫做分子。
小学数学《比大小》教案
小学数学《比大小》教案小学数学《比大小》教案7篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学数学《比大小》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《比大小》教案1教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：掌握100以内数的顺序教学难点：会比较100以内数的大小。
教法：演示法、讲解法学法：观察法、说一说、写一写课前准备：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 1002．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、出示教学目标（1分）掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
三、新授。
（17分）1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的.个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。
小学数学北师大二年级上册三数一数与乘法4动物聚会
（4）3只小猴在运桃子，每只小猴运了6个桃子。
提问：根据这些数学信息，能提出哪些数学问题呢？
学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来学习乘法的应用。
4.完成教材第23页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
本节课在教学过程中，调动学生发现问题和提出问题的积极性，引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生能够在具体情境中理解乘法的意义，由情境图中提供的信息，提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式并能根据乘法算式找到在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟）
1.课件出示教材第22页“想一想，连一连”的内容。
引导学生分析题意，自己尝试做一做，全班交流汇报，教师归纳。
左边图中有6篮松果，每篮有3个松果，求一共有多少个松果，就是求6个3是多少，列加法算式为3+3+3+3+3+3，列乘法算式为3×6或6×3。
（2）第一幅图，可以列加法算式4+4+4，也可以列乘法算式3×4或4×3。
（3）第二幅图，可以列加法算式3+3+3，也可以列乘法算式3×3。
3.课件出示教材第22页“想一想……些问题”的内容。
引导学生想一想:用3×6还能解决生活中的哪些问题?
小学三年级数学《四边形》教案
小学三年级数学《四边形》教案小学三年级数学《四边形》教案集合4篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学三年级数学《四边形》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级数学《四边形》教案1教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。
）2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。
）说说为什么不是。
那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：直的。
）（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答课件中操作。
）（二）寻找四边形1．找生活中的四边形。
师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。
请你摸给大家看。
2．找主题图中的四边形。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。
）（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（四）四边形分类1．指导分法。
福建省小学数学科学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录
小学数学教学仪器配备目录12CM ，8等分）一组2个计算圆内面积演示板2个，扇20个，桃子20个，2-9实物图板各9个；统计图1张，水笔1支，强力磁钢5个；小棒30根，十棒10个，十方块10个，百方块10个，千方块10个，万位计数器1个，红色算珠20个，蓝色算珠20个；人教版{对称图形4张，镜像图形4张，镜子1个（磁钢5个））；钟面模型1个（塑料条4根）；圆形10个、正方形10个，三角形10个}；北师大版
小学数学教学仪器配备目录。
浅谈教具与学具在小学数学课堂的有效使用 (3)
浅谈教具与学具在小学数学课堂的有效使用前言：随着时代的发展，教育也逐渐走向了数字化和信息化。
小学数学课堂作为学科重要环节，教学手段也在不断地更新和拓展。
教具和学具因其直观性、形象性、功能性和其他特点，被广泛地应用于小学数学教学中。
教具和学具的有效使用不仅有助于提高学生的数学学习兴趣，也可以加深学生对数学知识的理解和掌握，促进学生发展创新思维和探究精神。
本文旨在探讨教具和学具在小学数学课堂的有效使用，以及一些具体的案例说明。
一、教具在小学数学课堂的有效使用1. 模型教具模型教具是一类最为常用的教具之一，它指的是具有一定形状，代表着数学概念和对象的三维实体。
这类教具可以激发学生的形象思维，培养学生抽象思维和直观理解数学的能力。
例如，在小学几何课堂上，教师可以用磁性棒和球来制作各种几何体，比如坐标系、正方体、立方体等等。
通过手工操作，学生可以更好地理解几何概念和几何变换。
同时，通过构造出不同的几何体，学生也可以认识到几何图形之间的内在联系。
2. 分类盘教具分类盘教具是一种用于数学分类的教学工具。
通过分类盘，学生可以将不同的数学概念进行分类，并加深对概念之间的区别和联系的理解。
例如，在小学数学中，我们可以用分类盘来区分数字和图形，以及图形的种类和属性。
分类盘可以使用卡片和盘子结合的形式实现。
教师可以给出一些卡片和盘子，让学生根据题目内容进行分类并进行表述，从而提高学生的分类和逻辑思维能力。
3. 数学教具箱数学教具箱是一种集多种教具于一体的教学工具箱。
该工具箱包含了各种几何模型、计算器、尺子、图标等教学所需工具。
教师可以根据教学内容，选择合适的教具进行使用，从而更好地配合课堂教学。
例如，在小学数学计算教学中，教师可以通过计算器让学生更快地掌握计算技巧，将更多的时间用于解题思考。
在小学几何教学中，教师可以通过尺子和计算器让学生更好地体会课堂中讲解的长度、面积等概念和计算方法。
二、学具在小学数学课堂的有效使用1. 游戏学具游戏学具是一种以游戏形式设计的教学工具。
浅谈小学数学教学中教具的作用
浅谈小学数学教学中教具的作用小学数学教学中，教具作为一种辅助教学手段，发挥着重要的作用。
它可以通过直观、具体的形式，帮助学生理解数学概念、发现规律、提高思维能力，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
下面从知识的巩固、概念的理解和创新思维三个方面，浅谈小学数学教学中教具的作用。
首先，教具在知识的巩固方面发挥着重要作用。
小学数学知识的巩固需要通过反复操练和实际操作来实现，而教具可以为学生提供更为直观、具体的操作对象。
例如，在学习算术四则运算时，教具可以以数字卡片、计算器等形式呈现，学生可以通过操作教具实现计算过程的可视化，更加直观地理解运算的规则和过程。
这种操作方式，既能锻炼学生的计算能力，又能帮助学生理解运算的本质，进而加深对数学知识的记忆和理解。
其次，教具在概念的理解方面有重要作用。
数学概念的理解需要抽象思维的支持，而教具可以通过具体的形式帮助学生转化抽象概念为具体形象，从而更好地理解概念的内涵和特点。
例如，在学习分数概念时，可以使用一组分数块进行教学。
学生可以通过将分数块按照不同的分割方式组合，直观地感受分数的大小关系、等值关系，从而理解分数的本质和特点。
这种具体可视化的教学方式，能够帮助学生形成清晰的思维图像，加深对概念的理解和记忆。
最后，在创新思维方面，教具也有着积极的作用。
数学是一门富有创造性的学科，培养学生的创新思维对于数学学习具有重要意义。
而教具的应用可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养创新思维。
例如，在解决几何问题时，使用几何模型可以让学生从直观的角度观察和思考，培养他们的几何思维和空间想象能力。
在解决数学问题时，使用数学拼图、数轴等教具可以激发学生的思维严谨性和逻辑推理能力。
这种创新思维的培养，不仅可以提高学生解决问题的能力，也有助于他们将数学知识应用于日常生活中。
综上所述，教具在小学数学教学中发挥着重要作用。
它可以帮助学生巩固数学知识、理解概念、培养创新思维。
北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选16篇）
北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选16篇）北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案篇1一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。
教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。
二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0－10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。
三学习目标1.知识与技能（1）会正确计算“8”和“9”的加减法。
（2）能根据提供的信息，列出不同的算式。
2.过程与方法（1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
（2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。
3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。
（出示）1、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看。
4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的……。
然后完成有关算式：□+□=□2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3.师生共同整理小结。
[小学教学设计网--更多]【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。
】活动二：画一画（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。
）1.老师知道小朋友们都喜欢画画。
今天，我们就和小象一起当一名小画家。
请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。
小学数学《5、4、3、2加几》教案
小学数学《5、4、3、2加几》教案小学数学《5、4、3、2加几》教案5篇作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学数学《5、4、3、2加几》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《5、4、3、2加几》教案1教学目标1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质．教学重点使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法．教学难点使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．教学过程一、复习导入．1．开火车口算：2．揭示课题师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么5、4、3、2加几的题目怎样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题．二、指导探索．1．教学例1．师：小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗？问：怎样列式？为什么用加法？（板书：）问：得数是多少？你是怎么算的？学生交流，老师板书，总结算法．（1）（2）想：所以：问：还有别的方法吗？师：（1）是用什么方法计算的？（凑十法）（2）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）板书：师：请你试着算一算这道题．学生试做以后进行交流．问：谁来说一说自己是怎么算的？谁和他的算法不同？指名回答．师：同学们知道用不同的方法计算5加几的题目，那么4加几、3加几的题目怎么做呢？2．教学例2．板书：师：请你试着做一做．全班交流．师：谁来说一说自己是怎么算的？板书：（1）（2）想：所以：3．比较算法．让学生分组讨论：做上述进位加法的题目，哪种方法比较简单？全班交流．（多数同学都会选择第二种方法，因为较小数凑成10没有较大数凑成10容易，因此要交换加数的位置，想大数加小数）4．出示卡片，学生口算．问：你是怎么算的？（这时，同学们基本上都会选择第二种算法．）三、巩固练习．1．学生叙述图意，然后独立列式解答．订正：你是怎么算的？2．学生分组完成．同桌一组，一人做大数加小数的题目，另一人做小数加大数的题目，做完以后，互相说悄悄话．（自己是怎么算的）3．学生独立完成，做完以后说一说自己有什么想法．（每一组的两道题加数相同，只是位置交换了，只要用凑10法把大数加小数的题目算出来，和它相对应的小数加大数的题目就可以直接写出得数了．）4．先说得数，再写算式．小组合作完成，每人每图说一道，写一道．比一比，哪组做得又对又快．（4人一组）5．原有又买来一共有7个6个（）个5个8个（）个9根8根（）根先指导学生看图：第一栏，一班有皮球7个，二班有皮球6个，一共有几个，算好以后填在（）里．第二栏、第三栏，由学生叙述．6．填未知加数．老师分别出示卡片，学生用手势表示结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？用什么方法计算5、4、3、2加几的题目比较简便？五、游戏：找朋友．学生每人手拿一张口算卡片（20以内进位加法）在音乐声中找朋友（得数相同为朋友）．板书设计5、4、3、2加几（1）（2）想：所以：（1）（2）想：所以：教案示例二课题：5，4，3，2加几教学目标1．使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几．2．通过综合练习提高学生概括能力和计算能力．教学重点掌握5，4，3，2加几的计算方法．教学难点能正确迅速地口算．教具、学具口算卡片数字卡片教学过程一、复习准备．1．板演：板演后指名学生说一说想的过程．8＋6＝ 7＋6＝6＋8＝ 6＋7＝9＋6＝ 8＋7＝6＋9＝ 7＋8＝2．口算：6＋5＝ 7＋4＝ 7＋6＝7＋5＝ 8＋4＝ 8＋6＝8＋5＝ 9＋4＝ 9＋6＝9＋5＝ 9＋3＝ 9＋8＝8＋3＝ 9＋2＝ 9＋7＝二、学习新课．启发谈话：我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法．今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，2加几（板书课题）这次的计算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数？（能）好！看老师出题，比一比谁算得最快．1．教学例1：5＋6＝□ 5＋8＝□【演示课件“5、4、3、2加几”】（1）老师板书：5＋6＝□师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？指名说：（学生可能会说出两种方法）① 用凑十法．② 用交换加数的方法．想：6加5等于11，5加6也等于11．（2）师说：你们想出的两种方法都可以．下面我们再看：5＋8怎样想？板书：5＋8＝□学生仍会说出两种方法．① 用凑十法．② 用交换加数的方法．想：8加5等于13，5加8也等于13．（3）两种方法进行比较．师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便．学生回答：第二种方法更快、更简便．师说：好！你们都喜欢第二种方法，这第二种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法．下面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算？2．教学例2：4＋7＝□ 3＋9＝□【演示课件“5、4、3、2加几”】（1）板书：4＋7＝□师问：这道题，你怎样想？想：7加4等于11，4加7也等于11．师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快．（2）板书：3＋9＝□指名说：你是怎样想的？引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12．（3）小结．刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题？（是5，4，3加几）前面的加数比后面的加数怎么样？（前面的加数比后面的加数小．）这就是小数加大数．看到这样的题，我们应该怎样想？（想大数加小数）对！用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算．这样算得又对又快．3．师问：除了这几道题，还有没有5，4，3，2加几的题？请同学们想一想．（1）学生出题，老师板书：5＋7＝ 4＋8＝ 3＋8＝5＋9＝ 4＋9＝ 2＋9＝师说：你们想得很好，这6道题是5，4，3，2加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今天学的新方法很快想出得数吗？谁来试一试？先自己小声说一说：怎样想．（2）小结．这节课我们学习了5，4，3，2加几的'计算．计算这样的题和前面学过的9，8，7，6加几不一样．前面的题是大数加小数，用凑十法计算．5，4，3，2加几是用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算．今天，同学们表现很好，能用学过的知识自己学会5，4，3，2加几的计算．三、巩固反馈．1．对照练习：8＋3＝ 6＋5＝ 8＋4＝3＋8＝ 5＋6＝ 4＋8＝9＋2＝ 7＋5＝ 7＋6＝2＋9＝ 5＋7＝ 6＋7＝7＋4＝ 9＋3＝ 8＋5＝4＋7＝ 3＋9＝ 5＋8＝2．听算：4＋8＝ 3＋8＝ 6＋7＝2＋9＝ 5＋7＝ 8＋9＝4＋7＝ 4＋9＝ 5＋6＝3．学生举数字卡片回答：5＋（）＝13 3＋（）＝124＋（）＝12 4＋（）＝135＋（）＝14 5＋（）＝122＋（）＝11 6＋（）＝144．看谁算得又对又快．5＋7＝ 10－7＝ 4＋8＝13－3＝ 5＋9＝ 10－9＝2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝4＋9＝ 3＋9＝ 5＋8＝5．看图列式计算：6．先说得数，再写算式．板书设计典型例题☆例1．3＋8＝9＋2＝（）＋（）分析：得数是11的加法算式还有7＋4、6＋5、10＋1……解：答案不唯一．如：3＋8＝9＋2＝（5）＋（6）例2．（）里最大能填几？分析：此题是考察学生综合运用知识的能力，要会逆向思维．如，先想，因为，要保证，（）里的数只能填比5小的数，在比5小的数当中，4最大，所以（）里最大能填4．答案：例3．同学们排成一列做操，小明从前往后数排第4，从后往前数排第9，这一列共有多少名同学？分析：解答这道题可以从不同的角度去思考．根据题中给的两个已知条件可知，小明前面有3人，小明后面有8人，要求一共有多少人就要把小明前面的3人和小明后面的8人以及小明这三部分合并起来，用加法计算，即．还可以把这列同学看成是两部分组成的，一部分是从前数到小明处的4名同学，另一部分是小明后面的8名同学，要求一共有多少人就要把这两部分合并起来，用加法计算，即：．同理也可以把这列同学看成是3和9两部分组成的，即．还可以用题中的两个条件相加，因为4里面已经包括小明了，9里面也包括小明，如果用，等于小明多加了一次，因此还要减去1．即：．答案：或选题角度：本例题主要考查9加几的知识在实际中的应用。
人教版三年级数学下册教具清单
人教版三年级数学下册教具清单一、教具名称：数字卡片1. 数字卡片是用来教授数字和数学计算的重要教具，可以帮助学生理解数字的概念，培养他们的计算能力。
2. 数字卡片包括0-100的数字卡片，可以用来进行数字比较、加减法练习等。
二、教具名称：数字积木1. 数字积木是由各种形状和颜色的积木组成，学生可以用来拼出数字形状，进行数字拼图游戏或者加减法练习。
2. 数字积木可以帮助学生理解数字的概念、加法和减法的运算规律。
三、教具名称：计数棒1. 计数棒是一种用来教授计数和数量概念的教具，可以帮助学生进行简单的数学计算和数量比较练习。
2. 计数棒包括不同颜色和数量的棒子，可以用来进行分组、计算和比较大小等练习。
四、教具名称：量筒1. 量筒是用来教授长度、容量等概念的教具，可以帮助学生进行比较和测量练习。
2. 量筒包括不同刻度的尺子和容器，可以用来教授长度单位的转换和容量大小的比较。
五、教具名称：立体图形模型1. 立体图形模型是用来教授几何图形的概念和性质的教具，可以帮助学生理解各种立体图形的特点和计算表面积、体积等问题。
2. 立体图形模型包括各种三维图形的模型，可以进行拼图、分解、组合等练习。
六、教具名称：计算器1. 计算器是用来进行数学计算的辅助工具，可以帮助学生进行加减乘除、计算数字大小等练习。
2. 计算器可以帮助学生快速准确地进行计算，提高他们的计算效率和精度。
以上是人教版三年级数学下册的教具清单，这些教具能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
希望老师们能够灵活使用这些教具，结合教材内容，设计丰富多彩的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维和创新能力。
教具在数学教学中起着非常重要的作用，它们可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在三年级数学下册中，教师可以利用各种教具开展丰富多彩的教学活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习效果和兴趣。
小学数学科学教学仪器明细表
6 11019 弹簧度盘秤
指针式，1kg
台2
7 11023 弹簧秤
质量单位，2.5kg
个2
8 20001 三角板
演示用，60°、45° 各1
套 12
9 20002 圆规
演示用，附橡皮脚
套4
10 20004 量角器 11 20501 专用直尺 12 20505 标杆
演示用，0°~180°
个4
1m，分别有米、分米、厘米、毫米四 种单位
8.00
8.00 8.00
3.00 3.00 1.50 1.50
30
20534
探索几何图形面积计 正方形、长方形、三角形、平行四边
算公式材料
形、梯形、圆形等
套
35
31
20535
探索几何形体体积计 算公式材料
长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等
套
35
32 20536 口算练习器
数字可翻动或可转
套2
33 20537 分数片
1：40 000 000
个1
85 34002 平面地形地球仪
1：40 000 000
个6
86 39152 地球构造模型
件1
87 39156 月机变化演示器
件1
88 43053 蛙发育顺序标本
瓶4
89 43150 昆虫标本
常见益虫、害虫各（6~7）种
套4
90 43151 桑蚕生活史标本
套4
91
43153
套 23
54 22001 音叉
256Hz
只 23
55 29016 小鼓
个 23
56 29017 组装土电话材料
套 23
小学数学教具有哪些
小学数学教具有哪些
小学数学比较容易制作的教具和学具有哪些? 1、实物图画，数学符号、成捆或单根小木棒，小木块。
比如拿出8个小木块，把他们分成两部分；左边摆6个小木块，右边摆7个小木块，比一比哪边多。使用学具，可以熟练掌握20以内退位减法。还可以把小棒按长短分、按颜色分、按粗细分、按形状分。
2、计数器、计数表：学习百以内万以内数的读法与写法；
3、口算练习卡片；这个简单易做。
4、时钟和七巧板；做个钟面模型认识时间单位时、分、秒；七巧板由五个等腰直角三角形、正方形一个，平行四边形一个组成，让学生拼组各种图形。
5、数学扑克牌。也易做好用。
6、人民币，认识元、角、分，做1百元，50元、20元、10元，5元、2元、1元，5角。
5.从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四份之三的位置，从左边开始数，碰到线就
?停。
6.最后，把它们涂上不同的颜色并沿着黑线条剪开，你就有一副全新的七巧板。
7、几何图形：三角形、正方形、菱形、梯形、圆形。长方体、正方体、圆柱和球。
让学生体会出这些形体的特征，这样让学生自己通过摸一摸，在手中任意摆弄，学生的兴趣很高，对这些形体的认识比老师直接告诉他们要好许多。把各种图形组合变成“小汽车”、“大轮船”、“小房子”、“机器人”、“美丽的花园”等精美的图案
但愿对你有所帮助，
这些学具都很简单易做。
制作七巧板也简单材料也只是普通文具：
一 七巧板
枝笔、一把尺、一张剪刀和一块纸板（纸张），几只彩笔。
1.首先，在纸上画一个正方形，把它分为十六个小方格。
2.再从左上角到右下角画一条线。
3.在上面的中间连一条线到右面的中间。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《分苹果》教案篇1教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台玩中学1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3、试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4、想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）汇报分的结果。
5、试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1、课件演示第3页试一试的第1题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学比较容易制作的教具和学具有哪些?
1、实物图画，数学符号、成捆或单根小木棒，小木块。
比如拿出8个小木块，把他们分成两部分；左边摆6个小木块，右边摆7个小木块，比一比哪边多。使用学具，可以熟练掌握20以内退位减法。还可以把小棒按长短分、按颜色分、按粗细分、按形状分。
2、计数器、计数表：学习百以内万以内数的读法与写法；
枝笔、一把尺、一张剪刀和一块纸板（纸张），几只彩笔。
1.首先，在纸上画一个正方形，把它分为十六个小方格。
2.再从左上角到右下角画一条线。
3.在上面的中间连一条线到右面的中间。
4.再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就可以停了。
5.从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四份之三的位置，从左边开始数，碰到线就
3、口算练习卡片；这个简单易做。
4、时钟和七巧板；做个钟面模型认识时间单位时、分、秒；七巧板由五个等腰直角三角形、正方形一个，平行四边形一个组成，让学生拼组各种图形。
5、数学扑克牌。也易做好用。
6、人民币，认识元、角、分，做1百元，50元、20元、10元，5元、2元、1元，5角、2角、1角。
7、几何图形：三角形、正方形、菱形、梯形、圆形。长方体、正方体、圆柱和球。
?停。
6.最后，把它们涂上不同的颜色并沿着黑线条剪开，你就有一副全新的七巧板。
让学生体会出这些形生的兴趣很高，对这些形体的认识比老师直接告诉他们要好许多。把各种图形组合变成“小汽车”、“大轮船”、“小房子”、“机器人”、“美丽的花园”等精美的图案
但愿对你有所帮助，
这些学具都很简单易做。
制作七巧板也简单材料也只是普通文具：
一七巧板