如何上好青春期性教育这一课

浅析中学生物教学中的青春期性教育

摘要：长期以来，中国人谈‚性‛色变。从我们的传统文化开始就是回避‚性‛的。孔子的‚非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动‛，本不是专指‚性‛，却成了我们对待‚性‛的最高道德法准则，这无疑是产生青少年性生理早熟而性心理幼稚这一矛盾的文化根源。这种矛盾已带来严重的社会问题：有多少青年在性泥沼中痉挣扎，甚至由此对将来人生造成极大的伤害。

但我们不能把罪过算在老祖宗而无动于衷或束手无策。寻找产生矛盾的社会根源恐怕才是更重要的。那就是，我们的成年人本揣就过不了‚性‛这一关。莫说对未成年人进行教育，就是老师和家长自怀又有多少能把‚性‛想明白呢？一份随机调查显示，不少学生认为：‚老师和家长根本不知道怎样教育我们。和他们谈‘性’，会让我浑身不自在觉得特别老土和尴尬。‛

中国青少年研究会副会长兼秘书长孙云晓指出：‚中国的性教育处于严重滞后状态。如果能像介绍鸟为什么会飞那样面对有关性的问题，就不会落到今天如尴尬的地步。‛因此，我们在对孩子进行性教育中应该改变以往那种难为情，开不了口，或不知从哪里下手的局面，不能再把‚性教育‛当成一朵‚羞答答的玫瑰‛。其实老师和家长的责任就是提供宽松、健康的环境，让花朵顺利绽放。

那么，在具体实施中，我们应该怎样上好性教育这一课呢？笔者浅谈几点自己的看法。

一、要正确的理解教育是一门科学

1、性教育是对性问题的坦诚的审视，应该是现实的，我们需要坦诚地、现实地看待今天的性教育中所应该进行和所应该覆盖的内容。另外，我们也需要在观念上观实一些，我们所有的个人都是从子宫走向坟墓的性的生物。

2、性教育起始于父母。最初的性教育来自于家庭，而且家庭是性教育持续不断的源泉。有专家指出，家庭是未成年人性教育的第一课堂，父母应成为称职的启蒙老师。在这一点上，东、西方在‚性‛的文化传统上差异很大。一方面我们要以更开放的态度研究青春期性教育。另一方面也要以更审慎的态度实践青春期性教育。建议父母可以从三个方面对孩子进行性教育，一是自然对话；二是信件交流；三是提供一些读物促进孩子健康成长。

3、性教育的主要任务是帮助受教育者了解青春期的各种变化。认

识这些变化的正常性和必然性，以及对自身成长的主要意义；引导受教育者形成对于青春期变化所应持有的正确态度；为满足受教育者在青春期所产生的各种需求提供机会和指导；使受教育者掌握有利于缓解青春期变化带来的压力，处理各种矛盾冲突，解决各种实际问题所需要的知识技能。

二、我们成人要有科学的态度，积极面对而不是回避，敢于疏导而不是堵死，愿意对孩子进行教育

科学的态度即对性别的态度和对性的态度。如男孩子对女孩的平等态度，对性问题的科学态度等等。

对此，我们应该把我们那个符合社会期望的判断向他们阐明，说清楚，说到位，让他明白后果、好坏，然后让他自己去找到一个跟我们相近的价值观念、价值选择，这才是好的教育，而不是把我们的价值观强加给他们。

青春期性教育是一个世界性话题，应该昂首挺胸地对孩子进行性教育，越是昂首挺胸，光明正大，效果越好。神秘的东西不再神秘，就能拥有一颗平常心。

三、成人要有科学的本领，包括掌握性教育的知识、方法等，善于对孩子进行性教育

1、课堂讲授

讲授法是各种教学活动的最基本的方法，在青期过程中，运用课堂讲授法对于性生理、卫生知识的教学是必不可少的。这一方法的优点是能让学生在较短时间内获得较多系统的科学知识。若能结合现代

教育技术进行讲解，还可以避免尴尬和不自然的反应。

2、读书指导

课外阅读是学生吸收知识的一个重要方法。在青春教育中，教师指导学生阅读有关青春期教育的课外读物十分重要。这是因为，青春期教育课程在学校整个体系中所占的分量还很有限，甚至为零，通过指导中学生课外新闻记者可以弥补这一不足。

据张景焕等人的抽样调查，当前我国青少年性知识来源道德文艺作品（占53.08%），其次是科普书籍和教科书（占25.67%），再次是教师（占16.77%），最后是家长（占4.55%），前两者合占78.75%，可见阅读是中学生获得青春期教育知识的主要途径，教师不可不重视。

3、感情升华

霭理士认为：‚在性心理学的范围以内，所谓升华包括两点：一是生理上的性冲动，或狭义的‘欲’，是可以转化成比较高尚的精神活动的一些动力；二是欲力既经转变，就不再成为一个急近的生理上的要求。‛由此可见，感情的升华是不激发性欲原则的具体体现。这里所说的感情升华，是指感情的抒以，心灵的美化和兴奋点的转移，以及用一种兴趣代另一种兴趣，以一种追求置换另一种追求等多方面的含义。

例如：教育学生重视学习，把主要时间和精力都用在学习各门功课上，力争成绩优秀；组织学生春游、秋游、爬山，举办各种文艺晚会、对抗比赛，在动态中激发学生的进取心，将华学生不健康的情感。

4、开展心理咨询

心理咨询不同于一般的‚谈心‛活动，因为心理咨询有它自身的学科理论和科学方法，咨询工作者必须受过良好的专业训练，掌握仲裁心理危机的方法和技巧，必要时需使用各种心理测验来探察压抑于当事人潜意识中的不愉快情绪体验。

从形式上看，心理咨询分为团体和个体咨询。相对于团咨询，个体咨询难度大，但收效显著。

从性质上看，可以把心理咨询分为发展性咨询和诊疗性咨询。

从目的上看，青春期心理咨询主要是为了帮助青少年实现对自我的探索和对社会的探索，以适应广泛而复杂的社会生活，从而帮助他们实现社会化。

综上所述，合理的性教育原则应是‚与岁俱进‛即根据孩子不同的成长阶段，告诉他不同的性知识。只有帮助孩子正确认识对和待性问题，促进身心健康发展，我们才有资格和孩子一起走出迷惘的泥沼，分享健康快乐的人生。

参考文献：

《生物通讯》陕西教育出版社

《初中生物教学研究》吉林人民出版社

《走进新课程》北京师范大学出版社